新人教版初中音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教学设计
初中音乐_《依呀呀噢咧噢》教学设计学情分析教材分析课后反思
初二上册第五单元环球之旅（三）——非洲与美洲《依呀呀噢咧噢》教案教学内容1、唱歌《依呀呀噢咧噢》2、欣赏《鼓的语言》、非洲鼓活动教学目标1、情感态度与价值观目标：通过教唱歌曲、体验非洲鼓的韵律，了解非洲相关的音乐文化，拓展学生的音乐视野。
2、过程与方法目标：在体验探究中学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，参与、尝试非洲鼓的敲击活动，最终通过歌曲、鼓点节奏的结合，感受非洲音乐文化的风格与特点。
3、知识与技能目标：（1）准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。
（2）了解非洲鼓乐的社会功能。
（3）感受非洲音乐旋律、节奏、织体等方面的综合性特点。
教学过程1、节奏导入（1）跟老师一起来打节奏，老师怎么打学生就怎么打（学生模仿）××|×× :||强弱强弱×××| ×× :||学生模打节奏。
（注意慢速度，老师唱旋律）（2）出示ppt，提示学生刚才打的是切分节奏型，讲解切分节奏型的另一种形态。
（3）下面老师播放一首歌曲，请同学们用节奏来伴奏一下播放预先调整为慢速的《依呀呀噢咧噢》。
【设计意图】吸引学生的注意力，引导学生进入学习状态，引入歌曲，为下一环节做好铺垫。
2、学唱歌曲（1）简介歌曲歌词及非洲音乐。
非洲是一个古老而神秘的地方，它不但是我们人类的诞生地，非洲音乐更是世界音乐文化中一颗闪亮的明星，无论是拉丁美洲音乐还是美国音乐，无论摇滚、爵士还是流行音乐无不深受非洲音乐的影响。
今天这节课老师要带领大家一起穿越到非洲，学唱这首歌曲来感受一下非洲音乐的魅力吧。
（2）初听歌曲。
下面让我们完整的聆听歌曲，感受一下歌曲旋律线的起伏。
同学们听的时候抬起手指跟老师一起划（出示乐谱）（3）分析旋律：反复、旋律起伏不大、1、3乐句用模进，2、4乐句重复。
同学们在观察旋律线的时候有没有发现第一乐句的旋律线有什么特点呢？（引出模进：旋律线的形状怎么样？只是高低位置怎样？）我们把这种重复旋律线形状，但改变旋律音高位置的创作手法叫做模进。
人教版初中音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教学设计
欢迎来到音乐课堂，请跟老师模仿一个节奏。
XXX XXX ︱ XXX X ︱保持这个节奏，连续不断地拍下去。
看着老师的舞蹈，听着如此的音乐，同学们感觉这节课我们要到什么地方去？就让我们一起走进神秘的非洲部落，去聆听那古老而纯朴的原始音乐。
1、我们聆听一首歌曲这首歌曲与我们之前学习的歌曲有什么不同，听了以后有什么感觉？欢快愉悦2、今天我们就来学习这首扎伊儿民歌《依呀呀噢咧噢》简介3、听老师演唱一遍歌曲，试着为歌曲划分段落，想像一下歌曲表达了什么样的场景？并找出切分音和重复的句子。
歌曲情绪热烈，乐句短小，多重复，延长粗狂而具有也行，独具非洲音乐的特点，表达了扎伊尔人民对祖国最领袖的热爱和赞扬。
4、同学们咱们一起做个节奏练习这首歌曲的复杂节奏我们学会了，我们从头到尾读一遍节奏。
5、一起唱一遍乐谱。
唱歌谱并处理重难点，学唱中找出反复记号，连音记号，并处理重难点，注意切分音的唱法。
强调发声的位置，气息，反复训练音准，注意圆润连贯，注意换气。
6、一起按照节奏读一遍歌词。
教师一句一句教。
7、加上旋律分段演唱，唱熟练后跟伴奏演唱。
（带上欢迎领导的热情和感情演唱）大家掌握得很不错，掌声鼓励鼓励自己。
8、看着同学们这么开心，老师还想唱一首歌曲，大家想不想听，出示一条节奏给老师伴奏。
9、感谢大家为老师伴奏。
老师自己伴奏来一遍，大家听一下和你们这个伴奏有什么区别？10、介绍非洲鼓。
老师打一段，大家想不想听？声音怎么样？谁来打一下？刚才老师唱的歌曲的那条节奏谁要打一下？我们再回到刚才那首歌曲，我们用六面体凳代替鼓来打一下。
11、同学们看我们这首歌叫什么，aiya,我们唱的过程中有吗，我们加上好不好，练习一下，哎呀加哎呀唱一遍这首歌曲呢是非洲人在打猎成功喜悦后与众猎人分享猎物时唱的一首歌曲，带有胜利自豪地感觉是不是？同学们，我们挑战一下自己，带着这种感觉唱一唱好不好加上打鼓加上哎呀一起来唱一遍好不好？（找同学打非洲鼓）同学们知道我们这种演唱形式叫什么，一领众和。
人教版初中音乐 依呀呀噢咧噢 教学设计.
依呀呀噢咧噢教学设计.教材分析:《依呀呀噢咧噢》是一首欢快的扎伊尔（刚果金民主共和国）民歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞美之情。
教学目标:1、情感态度价值观感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关文化2、过程与方法在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点,3、知识与技能能够根据歌曲情绪编配节奏型,并为歌曲演唱作伴奏，准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》教学重点、难点:本节以学习非洲歌曲为主要教学内容。
通过学习让学生对非洲音乐有初步的了解。
由于学生对非洲的音乐较陌生,教材所提供的歌曲较难唱,因此教学重点可放在体验听赏、学唱音乐。
教学准备:钢琴、多媒体课件教学过程一、新课导言:教师:今天我们要去环球之旅的第三站──非洲。
非洲大陆,以撒哈拉沙漠为界分为两大部分,撒哈拉沙漠以南,称为南部非洲;撒哈拉沙漠以北,称为北非。
北非的音乐,深受阿拉伯文化的影响,几乎可以说完全阿拉伯化了,人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。
撒哈拉沙漠以南不少地区还保存着自己的传统音乐,我们所说的非洲音乐通常指这些地区的传统音乐。
让我们听一首南非民歌《依呀呀噢咧噢》。
二、学唱歌曲1、播放《依呀呀噢咧噢》，师生随音乐律动2、出示谱例，让学生观察歌曲的音乐构成要素（调号，拍号）以及歌曲中连音线休止符的运用3、节奏练习教师：第一条节奏是双手的两遍左右左右，左右右右左右右右中代表右右右的音符是四分附点音符，请同学们快速的将此条节奏进行拍奏。
4.欣赏歌曲《依呀呀噢咧噢》,感受歌曲的情绪、风格特点。
教师小结:人声演唱是非洲音乐的重要组成部分,这是一首典型的非洲民歌,歌曲以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。
5.教师范唱歌曲,鼓励学生轻声模唱。
6.演唱歌曲(三至四遍):(1)完整连唱歌曲,要求用一半的音量。
(2)处理歌曲,重点突出歌曲的特点。
对学生提出的个别难点,进行单独练习。
人教版八年级音乐上册(五线谱)第5单元《依呀呀噢咧噢》教学设计
《依呀呀噢咧噢》教案教学目标：1、知识与技能：（1）了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点。
（2）准确并充满热情的演唱歌曲。
（3）能够根据所学知识辨析非洲音乐的典型风格特征。
2、过程与方法：在体验探究中，学唱歌曲，试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。
3、情感态度与价值观：感受体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣。
教学重点：启发学生用欢快、圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。
教学难点：掌握好切分音的节奏型。
教学教具：钢琴、多媒体课件。
教学过程：1、赏析导入环节——俯瞰非洲（1）播放纪录片《走进非洲》，提问：这段电影描叙的是哪个地区的风景和文化？其中的音乐在哪些方面给你留下最深刻的印象？【设计意图：在此用直观的视频，通过开放式的提问引发学生思考，拉进学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内进入学习的愿望。
】（2）简单介绍非洲及非洲音乐文化，引出课题。
【设计意图：对非洲音乐有初步印象，明确本课所涉及的音乐范畴。
】2、活动体验环节——触摸非洲（1）出示谱列，观察歌曲的音乐构成要素（调号、拍号、乐号、基本音级、节奏等。
）【设计意图：初步认识作品旋律，了解该旋律的构成要素。
】（2）基本技能训练①节奏训练②发声练习【设计意图：选用歌曲中的节奏、音程等进行基本技能训练，初步尝试非洲打击乐器，为学唱歌曲环节做好准备。
】（3）学唱歌曲——唱响非洲①播放歌曲录音，思考：这首歌曲的结构是怎样的？演唱速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？②随琴学唱曲谱，体验旋律特点。
教师要提示学生手打节拍唱曲谱。
③填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰。
④教师范唱歌曲。
⑤学生演唱歌曲。
【设计意图：通过自主学唱、分组练唱、随琴模唱等实践方式，体验感受歌曲的旋律特点以及歌词创作的特点，准确掌握歌曲旋律。
】⑥难点突破：如切分节奏的准确演唱等。
⑦用稍快的速度、欢快的情绪完整演唱歌曲。
⑧聆听歌曲，思考歌曲伴奏有什么特点？【设计意图：通过对伴奏中鼓节奏的了解与分析，进而引申出非洲音乐中鼓文化的发展。
初中音乐人教版八年级上册第五单元《唱歌：依呀呀噢咧噢》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中音乐人教版八年级上册第五单元《唱歌：依呀呀噢咧噢》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、能熟练的演唱扎伊尔民歌《依呀呀噢列噢》,并能准确表现音乐的风格。
2、通过欣赏和体验,理解非洲音乐文化独特的魅力。
3、体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
4、了解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
2学情分析
这首歌曲简单易唱,我准备通过翻译成生动有趣的中文来教学生学唱,相信一定能取得一个良好的效果。
3重点难点
1、会唱扎伊尔民歌《依呀呀噢列噢》,学习非洲独具特色的音乐文化,感受非洲音乐的节奏特点。
2、能运用鼓的节奏为歌曲伴奏,从而增强学生对音乐的表现力。
3、能模仿和学习一种独特的音乐表现法。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【讲授】伊呀呀噢咧噢
一、情境导入:
1、师:很高兴大家又如约来到了我这音乐王国,那么今天就让我们插上音乐的翅膀去环游世界。
我请来了一位朋友给大家做向导,我们来看看他是谁?他要带我们去哪儿?(播放成龙影视视频)
2、在环球之旅这个板块中我们六年级学过亚洲、欧洲、大洋洲的音乐,今天我们一起走进非洲,去了解非洲的音乐。
——(出示本课教学目标)。
人教版音乐八年级上册《依呀呀喔咧喔》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀喔咧喔》教案教学目标- 通过研究《依呀呀喔咧喔》这首歌曲，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
- 引导学生了解音乐的基本要素和表演技巧。
- 培养学生合作意识和团队合作精神。
教学重点- 了解歌曲的情感表达和表演技巧。
- 培养学生的音乐节奏感和韵律感。
- 培养学生的音乐合唱能力。
教学准备- 《依呀呀喔咧喔》的音频和歌词。
- 音乐教室和音响设备。
- 学生的乐器，如打鼓、小提琴等。
教学步骤1. 导入：通过播放《依呀呀喔咧喔》的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和情感。
2. 欣赏：让学生仔细听歌，注意歌曲的旋律和歌词所表达的意思。
3. 表演：分组让学生进行合唱表演，鼓励他们发挥创造力，在表演中展示他们的个性和才华。
4. 乐器伴奏：引导学生运用研究过的乐器知识，选择合适的乐器进行伴奏，增加表演的多样性。
5. 比赛评选：组织比赛，评选最佳表演团队和最佳个人表演，激发学生的研究兴趣和竞争意识。
6. 总结：让学生反思自己在研究过程中的体会和收获，并分享给其他同学。
教学延伸- 鼓励学生尝试编写新的歌词，创作属于自己的音乐作品。
- 制作音乐MV，让学生在表演的同时研究视频制作技巧。
教学评价- 观察学生参与课堂活动的积极程度和表现情况。
- 对学生的歌曲表演进行评估，包括音准、节奏和表达等方面。
注意事项- 确保教室内的音响设备正常运行。
- 组织活动时，注意学生的安全和文明礼仪。
- 鼓励学生积极参与，尊重每个学生的个性和才能。
欢迎学生们通过欣赏和表演《依呀呀喔咧喔》这首歌曲，探索音乐的世界，培养他们的艺术素养和创造力。
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解民歌《小苹果》的歌曲形式、旋律以及歌词内容；2. 能够准确理解歌曲含义，掌握简单的表演技巧；3. 培养学生对音乐的欣赏和表现能力，提高他们的情感体验能力。
二、教学重点1.歌曲的演唱技巧；2.歌词的语音表达方式；3.歌曲中所表达的情感和意义。
三、教学过程1.导入环节（5分钟）利用短片或者图片，引领学生了解在现代音乐中，正能量的歌曲是很受人们喜爱的。
介绍本次教学歌曲《小苹果》所表达的正能量和所具有的魅力。
2. 学生热身（10分钟）创造轻松、愉快的学习氛围，利用简单的活动锻炼学生身体，同时也为下一步学习歌曲做好铺垫。
3. 歌曲欣赏（10分钟）播放歌曲《小苹果》，带领学生仔细聆听，留意歌曲的节奏和旋律，学生也可以在心中跟着哼唱，较为轻松地深入了解歌曲特点。
4. 歌曲理解（20分钟）介绍歌曲歌词的基本信息，解释其中的意义，与同学进一步讨论歌曲背景和表达的思想感情。
同时，带领学生感受歌曲节奏、旋律、歌词的融合，理解歌曲的表达意义。
5. 歌曲学习（15分钟）老师讲解、示范歌曲的唱法和节奏，让学生按照老师的节奏来唱歌，重视发音和气息，学生也可以一起拍手或者跟着伴奏哼唱，从而训练出比较整齐有力的演唱。
6. 歌曲表演（20分钟）将已经学习好的唱法与节奏进行较好的演绎，从动态到静态的表现，从朴实到华丽的发展，同学们之间也可以互相帮助和支持。
如有条件，可以进行比赛，从而更好地促进学习和表现成效。
四、教学总结本次教学以学习歌曲为主，配以合适的热身活动和讲解，整个教学过程梳理有序，以此让学生融入到音乐之中。
歌曲《小苹果》诠释了简单快乐，积极向上的表达，给予学生诗意唯美的精神洗礼，同时也促进了他们的美好应对和表现能力。
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案
依呀呀噢咧噢-人教版八年级音乐上册教案背景介绍本节课是人教版八年级音乐上册的一节课，主要内容为中国少数民族音乐，特别是云南少数民族音乐的介绍。
本节课将介绍云南少数民族音乐的基本特点，并通过一首云南少数民族音乐曲目——《依呀呀噢咧噢》来帮助学生更好地了解中国少数民族音乐的独特魅力。
教学目标1.了解中国少数民族音乐的基本特点2.了解云南少数民族音乐的发展历史和代表曲目3.听懂并欣赏《依呀呀噢咧噢》这首云南少数民族音乐曲目，并了解其旋律、节奏、演唱方式等方面的特点4.发展学生的音乐鉴赏能力，拓宽音乐视野，增强文化意识教学内容1. 中国少数民族音乐的基本特点中国是一个多民族国家，各民族都有着自己独特的音乐艺术和文化传统。
其中少数民族的音乐更是具有独特的风格和魅力。
在这里，我们将首先介绍中国少数民族音乐的基本特点，包括以下方面： - 民族特色鲜明：每个民族都有自己独特的音乐风格和特点，反映了其历史、文化、生活方式等方面的不同。
- 声乐和器乐并重：中国少数民族音乐既注重人声的表现，也注重器乐的演奏和演出。
器乐种类较多、风格较为多样，有的器乐还和舞蹈、戏曲等融为一体。
- 旋律多变：中国少数民族音乐的旋律多样，有的悠扬婉转，有的跌宕起伏，有的慷慨悲壮，有的欢快明快。
有时还会使用复调、和声、变调、装饰等技巧来丰富乐曲表现力。
- 节奏明快：中国少数民族音乐的节奏明快有力，而且富有感染力。
节奏多样，常常和其他元素（如旋律、歌词、舞蹈等）相辅相成，共同呈现音乐的艺术魅力。
2. 云南少数民族音乐的发展历史和代表曲目云南是中国的一个多民族省份，有着丰富多彩的音乐文化。
云南少数民族音乐有着独特的韵味和气息，世界闻名的“丽江古乐会”就是在这里诞生的。
而云南少数民族音乐又以少数民族器乐表现能力强和丰富多彩的编曲和音色而著名。
这次，我们将主要讲解云南少数民族音乐的代表曲目和发展历程。
#### 2.1 代表曲目云南少数民族音乐的代表曲目有很多，其中最为著名的是《依呀呀噢咧噢》。
咿呀呀噢咧噢教学设计20
《依呀呀噢咧噢》教学设计教学内容：唱歌《依呀呀噢咧噢》教学目标:1、情感态度价值观感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲鼓和非洲舞蹈等相关的音乐文化。
2、过程与方法在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点。
了解非洲鼓的节奏特点及功能。
3、知识与技能能够准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
能够综合了解非洲歌曲、非洲鼓及非洲舞蹈的特点，感受非洲音乐文化。
教学重点：能够准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，掌握相关切分音节奏特点。
学习非洲独具特色的鼓文化，感受非洲音乐文化风格特点。
教学难点：能够准确演唱歌曲中切分音节奏，了解非洲歌曲、非洲鼓及非洲舞蹈的特点。
教学用具：多媒体、钢琴、非洲鼓教学过程：一、情境导入：1. 教师进行才艺展示，身着非洲服饰，击鼓。
提问：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，老师刚才展示的是哪个地区的音乐文化？老师所展示的非洲乐器是什么？你知道哪些有关非洲的风土人情？生：狮子，羚羊，金子塔，黑色人种，等等2. 简单介绍非洲。
二。
新课。
1、初听全曲今天老师给大家带来一首非洲扎伊尔民歌，我们一起来欣赏，在欣赏的同时请大家思考乐曲的音乐情绪是怎样的。
生：2/4拍，2/4拍的强弱规律是强弱，F调，4句，歌曲欢快。
师：接下来我们来学唱这首歌，请同学们保持身体直立，做好唱歌准我们先看一下谱面，有哪些有音乐符号以及你觉得有难度的地方先标记下来。
师：（强调坐姿、口腔、气息等）2、分句演唱歌谱先看第一句的谱，大家觉得哪个地方有些难度？第一句难点：附点节奏第二句当中出现了一个切分节奏，请同学们跟老师来打一下，……第二句难点：切分节奏、反复记号第三句难点：附点节奏第四句难点：连线结束线我们来完整演唱一遍歌谱。
3、加词演唱同学们，我已将歌词音译成中文，现在我们再填词演唱一下（教师弹琴并领唱），速度先慢一些，会唱的同学声音大些，觉得有难度的地方声音小一些注意听老师的伴奏。
人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案一、教材分析本单元教材以歌曲《依呀呀哦咧哦》为主要内容，旨在让学生了解民歌的形式与特点，并培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
通过研究本单元，学生可以感受到音乐的魅力和艺术的美，培养他们对音乐的兴趣，并提高他们的音乐素养。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解民歌的定义、形式和特点；- 掌握歌曲《依呀呀哦咧哦》的歌词和曲调；- 研究演唱歌曲的基本技巧。
2. 能力目标：- 培养学生的音乐欣赏能力；- 培养学生的合作意识和团队精神；- 提高学生的表达能力和艺术素养。
3. 情感目标：- 培养学生对音乐的热爱和兴趣；- 培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力；- 提高学生的自信心和自我表达能力。
三、教学重点- 歌曲《依呀呀哦咧哦》的歌词和曲调；- 学生对民歌的认识和理解。
四、教学难点- 学生的合作演唱；- 学生的音乐欣赏和艺术鉴赏能力。
五、教学准备- 《依呀呀哦咧哦》的音乐录音；- 教具：投影仪、音乐播放器。
六、教学过程1. 导入：播放《依呀呀哦咧哦》的音乐录音，让学生感受歌曲的节奏和旋律，并激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学唱歌曲：逐句教唱歌曲的歌词，让学生跟着录音学唱，并加强动作表演的指导，使学生更好地理解歌曲的内容和情感表达。
3. 合作演唱：将学生分成小组，要求他们合作演唱歌曲并设计相应的动作表演，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 音乐欣赏：选取其他优秀的民歌音乐作品，进行欣赏和评析，引导学生对音乐的情感表达和艺术追求。
5. 总结反思：让学生总结今天的研究收获并表达自己的感想，引导他们思考音乐对人们的影响和意义。
七、教学评价- 观察学生的研究情况和参与度；- 评价学生在演唱和动作表演中的表现；- 收集学生的感想和反馈。
以上是关于人教版音乐八年级上册《依呀呀哦咧哦》教案的简要内容。
本教案旨在通过学习歌曲《依呀呀哦咧哦》，培养学生的音乐欣赏能力和合作意识，以及提高他们的表达能力和艺术素养。
人教版音乐八年级上册《依呀呀哇咧哇》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀哇咧哇》教案一、教学目标1. 了解《依呀呀哇咧哇》这首歌曲的背景和歌词含义。
2. 能够正确演唱《依呀呀哇咧哇》这首歌曲。
3. 培养学生的音乐表达力和合作意识。
二、教学内容1. 歌曲欣赏：播放《依呀呀哇咧哇》的音乐录音，让学生感受歌曲的节奏和情感。
2. 歌词解读：分段解读歌曲的歌词，解释其中的词义和情感表达。
3. 歌曲演唱：带领学生跟随音乐节奏，练正确演唱歌曲的旋律和歌词。
4. 小组合唱：将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲，培养合作意识和团队精神。
三、教学过程1. 歌曲欣赏（5分钟）：- 播放《依呀呀哇咧哇》的音乐录音。
- 学生闭眼倾听，感受歌曲的节奏和情感。
- 回答导入问题：你们觉得这首歌曲给你们带来了什么感受？2. 歌词解读（10分钟）：- 分段解读歌曲的歌词，解释其中的词义和情感表达。
- 与学生互动，引导他们理解其中的歌曲意境和情感表达。
- 询问学生对歌词的理解和感受。
3. 歌曲演唱（15分钟）：- 跟随音乐节奏，带领学生练正确演唱歌曲的旋律和歌词。
- 注重发音准确、情感表达和音乐感染力。
- 反复练，确保学生能够熟练掌握歌曲的演唱技巧。
4. 小组合唱（20分钟）：- 将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲。
- 每个小组根据自己的实际情况分配不同的歌唱任务。
- 强调合作意识和团队精神，让学生互帮互助，共同完成演唱。
5. 总结归纳（5分钟）：- 让学生分享他们的研究收获和感受。
- 总结学生在研究过程中的进步和不足之处。
- 鼓励学生继续努力，提出个人研究目标。
四、教学评价1. 观察学生的课堂表现，包括积极参与、发音准确度、合作意识等方面。
2. 对学生的音乐演唱能力和表达力进行评价。
3. 收集学生的反馈意见和建议，以改进教学方法和内容。
五、教学资源1. 《依呀呀哇咧哇》音乐录音。
2. 课件或投影仪等音视频设备。
3. 学生教材和练册。
六、教学延伸1. 鼓励学生自行寻找其他类似风格的歌曲进行欣赏和演唱。
初中音乐_ 依呀呀噢咧噢教学设计学情分析教材分析课后反思
《依呀呀噢咧噢》教学设计教学目标1.通过歌曲的学习，培养学生爱国品质，加强德育渗透，努力培育和践行社会主义核心价值观教育。
2.感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲音乐文化；在体验、探究中，学唱歌曲,试奏非洲鼓，感受非洲音乐文化风格与特点。
3.准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，掌握切分节奏型；能够创编节奏型，并尝试用非洲鼓演奏。
教学重、难点（1）对本首作品节奏的掌握，尤其是作品中切分节奏型的掌握。
（2）感受非洲民歌的音乐风格，用欢快跳跃的声音熟练演唱歌曲。
教材分析《依呀呀噢咧噢》一课是山东教育出版社第五单元第一课时非洲音乐的内容，该歌曲是一首扎伊尔民歌，表达了扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞扬，是一首具有爱国教育意义的歌曲。
教学工具钢琴、非洲鼓、多媒体等教学过程一、视频导入创设情境（组织教学，师生问好）师：音乐成就梦想，艺术点亮人生。
欢迎同学们走进音乐课堂。
首先，请同学们欣赏一段音乐，辨别这段音乐是属于世界上哪个地区（大洲）的音乐？并且告诉老师你是怎样辨别出来的？一共两个问题，知道答案的同学请举手示意老师。
请欣赏。
（播放非洲音乐的视频，学生欣赏）师：好的，音乐欣赏完了，开始转动你聪明的小脑袋。
老师看有同学举手了……（生回答，找3-4人回答，学生说完后，教师给予鼓励）师：答案就是非洲音乐。
“非洲音乐通常指的是撒哈拉以南的非洲土著黑人的音乐，音乐雄厚、粗犷、奔放、明朗，多为即兴演奏。
”那第二个问题，你是怎样辨别出来的？（生回答）（鼓、演奏者肤色、语言等）师：是的，同学们回答得非常全面。
用的是“鼓”这种乐器。
“鼓”是非洲音乐的常用乐器，是非洲音乐的灵魂。
今天老师也给大家带来了一个非洲鼓。
同学们想学吗？（想……）那么，今天老师就带领大家一起走进非洲，感受非洲音乐的魅力。
学唱一首非洲扎伊尔民歌《依呀呀噢咧噢》。
【德育设计意图】播放视频拉近学生与非洲音乐的距离，让学生在短时间内进入学习情境，激发学习兴趣。
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案
人教版音乐八年级上册《依呀呀噢咧噢》教案授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课授课年级：七年级授课课型：唱歌综合课设计思路：《依呀呀噢咧噢》是一首非洲有名的扎伊尔民歌，该歌曲四分之二拍，音域较窄，乐句短小，曲中多切分节奏，多重复手法，表达出的情绪热烈，歌曲粗旷而富有野性之美。
歌曲表达了扎伊尔人民对祖国领袖的热爱和赞扬。
根据学生特点，以模仿节奏的方式从而引出这首歌曲。
继而通过律动，拍节奏的方式，感受非洲音乐的特点，我打算以节奏为主线贯穿整个课堂。
整首乐曲比较简单，可以借助于非洲典型的鼓与舞加强对该歌曲的巩固。
在整个过程中我设计了感受节奏----表现节奏-----创作节奏层层递进。
在这个过程中，所有的陪衬都是为这首歌曲服务，使学生能够牢固记住本首歌曲本节课选用钢琴和非洲鼓作为课堂乐器，满足学生的新鲜感和强烈的参与欲望。
力求让本首歌曲能够激发学生去研究非洲音乐的兴趣。
为今后学习非洲音乐打下坚实的基础。
教学目标：情感与价值体验：感受非洲音乐的音乐风格，激发学生学习非洲音乐的兴趣。
过程与方法：用欢快跳跃的声音，熟练演唱《依呀呀噢咧噢》。
知识与技能:掌握歌谱中两种切分节奏的唱法。
初步了解非洲鼓。
教学重点和难点：掌握歌曲唱法跟随音乐打节奏，创编节奏教学准备：1、搜集有关非洲歌舞的录像图片并制成多媒体课件，便于学生更直观地了解教学内容。
2、教师借助非洲鼓，能够与学生灵活交流。
3、把学生分成几个组，有利于小组探究与交流。
教学过程：一、导入新课：教师拍几条节奏，学生模仿。
并跟非洲一段节奏明显的音乐做节奏。
（设计意图：通过模仿节奏的游戏，拉近了师生之间的距离，并将新授的部分节奏作一个有效的渗透）二、学唱歌曲：1、出示课题，《咿呀呀哦雷哦》扎伊尔民歌，并对扎伊尔和这首歌曲做一个简单的介绍。
（设计意图：让学生初步了解扎伊尔，激发学生的好奇心和求知欲，强化学生对新知识的迫切要求，为学习歌曲打下良好的基础）2、初听歌曲，体验感受。
人教版八年级音乐上册 第五单元 依呀呀噢咧噢 课程教学设计
依呀呀噢咧噢教学设计1教学目标1、感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，逐步提升学习的兴趣，培养多元文化价值。
2、在体验、探究中，准确并充满热情地演唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》，积极参与课堂活动3、了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点，归纳总结非洲音乐的特点。
2学情分析非洲离学生的生活比较遥远，教学中要适当利用画面、录像等视听资料，让学生直观了解非洲的地理、文化等知识，使学生热爱世界民族音乐文化遗产，树立多元价值观。
复杂多变的节奏是非洲音乐的主要特点，可以创设多种活动如舞蹈、打击乐等，使学生通过实践真正体验节奏的魅力。
3重点难点教学重点：学唱歌曲《咿呀呀噢咧噢》、非洲音乐的特点教学难点：歌曲中切分节奏的掌握、歌词的咬字发音4教学过程活动1【导入】非洲视频（一）、导入1、师：这节课老师要带领大家去一个古老而神秘的地方，让我们通过一段视频猜猜看这是哪个地区的风景和文化？你还知道哪些有关非洲的风土人情？（设计意图）用直观的视频，拉近学生与非洲的距离，让学生短时间内进入学习意境，产生学习的愿望。
生：观看视频，判断是哪个地区的？说有关非洲的风土人情。
2、师：图片小结非洲、引出课题走进非洲、图片介绍非洲音乐（设计意图）对非洲音乐有初步印象，明确本节课的学习范畴。
活动2【活动】歌曲《咿呀呀偶雷欧》（二）唱歌《咿呀呀噢咧噢》1、初听师：今天老师给大家带来一首非洲扎伊尔民歌，我们一起来欣赏。
（设计意图）初步感受歌曲生：聆听、感受。
师：听懂歌词是唱的什么了吗？虽然没听懂但是你能感受歌曲的情绪是怎样的吗？生：欢快、热情。
师：这正是音乐的魅力所在，它充分说明音乐是没有国界的。
2、师：我们一起来看看歌词，到底是什么？（设计意图）解决咬字发音的难点生：认读歌词。
难点be chi歌词是音译过来的，大意就是我们一起来欢呼吧，歌曲表达的是扎伊尔人民对祖国、对领袖的热爱和赞美之情。
3、师：我们再来听一遍，歌曲由几个乐句组成？（设计意图）分析音乐的结构生：再次聆听，回答4、师：哪句最好唱？，这句的节奏是怎样的？生：看板书划拍读节奏、划拍唱词（师弹琴）师：还有哪句和这句节奏相似？边唱边找区别在哪里？（师弹琴）生：看板书，划拍读节奏，划拍唱、完整唱这一句练习、师：哪两句旋律相似？师：引导学生唱出2、4句曲谱、重点练习休止符、切分节奏，看板书划拍读节奏、填词练习完整跟琴唱一遍师：小结，黑板上的三条节奏虽然看样子不一样，但是他们有一个共同的特点，那就是它们都是切分节奏。
依呀呀噢咧噢教案
依呀呀噢咧噢教案教案标题：依呀呀噢咧噢教案教学目标：1. 通过游戏和音乐活动，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
2. 帮助幼儿学习和运用“依呀呀噢咧噢”等音乐元素，提高幼儿的音乐表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐播放器和音乐资源。
2. 游戏道具，如彩色布条、乐器等。
3. 幼儿绘本或图片资源。
教学过程：引入活动：1. 引导幼儿坐成一个大圆圈，播放一段欢快的音乐。
2. 让幼儿跟随音乐的节奏，自由舞动身体，感受音乐的节奏和旋律。
活动一：依呀呀噢咧噢的身体表达1. 播放一段带有明显节奏的音乐。
2. 引导幼儿根据音乐的节奏，用身体表达“依呀呀噢咧噢”的音乐元素。
3. 鼓励幼儿尝试不同的动作和姿势，如摇头、摆手、转圈等，让他们自由发挥。
活动二：依呀呀噢咧噢的声音表达1. 准备一些简单的乐器，如铃铛、手鼓等。
2. 引导幼儿根据音乐的节奏，用声音表达“依呀呀噢咧噢”的音乐元素。
3. 让幼儿尝试敲击乐器、摇晃铃铛等，发出不同的声音。
活动三：依呀呀噢咧噢的合作表达1. 将幼儿分成小组，每个小组有一个领导者。
2. 领导者带领小组成员一起表达“依呀呀噢咧噢”的音乐元素，可以是身体动作或声音表达。
3. 鼓励小组之间的合作和协调，让他们通过互动展示自己的表达能力。
总结活动：1. 让幼儿回到大圆圈，分享他们在活动中的体验和收获。
2. 引导幼儿总结“依呀呀噢咧噢”的音乐元素，加深他们对音乐的理解和表达能力。
拓展活动：1. 给幼儿提供一些绘本或图片资源，让他们通过绘画或描述的方式表达“依呀呀噢咧噢”的音乐元素。
2. 鼓励幼儿创作自己的“依呀呀噢咧噢”音乐作品，可以是歌曲、舞蹈或乐器演奏等。
评估方法：观察幼儿在活动中的参与度和表达能力，记录他们的表现和进步情况。
教学延伸：1. 在日常教学中，融入更多的音乐元素，提供丰富多样的音乐体验。
2. 组织音乐会或音乐表演，让幼儿展示他们的音乐才艺和表达能力。
新人教版八年级上册音乐优秀教学设计依呀呀噢咧噢教案
新人教版八年级上册音乐优秀教学设计依呀呀噢咧噢教案依呀呀噢咧噢教学目标1.通过欣赏舞蹈和学做舞蹈动作,能识别、识别非洲音乐和舞蹈,并能了解非洲音乐节拍特点与舞蹈的密切关系。
2.仿照非洲黑人舞蹈。
教学重难点欣赏非洲独具特色的音乐文化,能仿照和学习一两种独特的音乐表现法。
教学用具钢琴、油彩、草裙、贝壳、纸盒、羽毛等。
教学进程一、新课导言:教师:今天咱们要去环球之旅的第三站──非洲。
非洲大陆,以撒哈拉沙漠为界分为两大部份,撒哈拉沙漠以南,称为南部非洲;撒哈拉沙漠以北,称为北非。
北非的音乐,深受阿拉伯文化的影响,几乎可以说完全阿拉伯化了,人们通常将北非音乐归于阿拉伯音乐。
撒哈拉沙漠以南很多地域还保留着自己的传统音乐,咱们所说的非洲音乐通常指这些地域的传统音乐。
让咱们听一首南非民歌《依呀呀噢咧噢》。
二、学唱歌曲1.欣赏歌曲《依呀呀噢咧噢》,感受歌曲的情绪、风格特点。
教师小结:人声演唱是非洲音乐的重要组成部份,这是一首典型的非洲民歌,歌曲以朴实的音乐语言叙述了黑人对家乡缠绵的思念和急于回到故乡的迫切心情。
2.教师范唱歌曲,鼓励学生轻声模唱。
3.演唱歌曲(三至四遍):(1)完整连唱歌曲,要求用一半的音量。
(2)处置歌曲,重点突出歌曲的特点。
对学生提出的个别难点,进行单独练习。
(3)总结非洲歌曲旋律、节拍的特点。
(4)启发学生指出黑人歌曲具有多声部的特点。
(5)教师应用五度关系,为学生演唱的歌曲《依呀呀噢咧噢》第一段伴唱。
(6)有情感地完整演唱歌曲。
三、延伸聆听今世流行歌手演唱的摇滚风格的歌曲,引导学生注意传统演唱方式与摇滚演唱方式在节拍上的转变和不同。
非洲黑人舞蹈对美国和其他西方世界的音乐舞蹈产生了很大影响。
它特有的节拍是现代西方大多数流行音乐舞蹈的来源,爵士乐、摇滚乐、迪斯科音乐舞蹈的动作和节拍中,可明显看到非洲黑人舞蹈的影响。
四、小结同窗们,这节课咱们感受了非洲黑人歌曲的特色,了解了非洲音乐节拍特点与舞蹈的密切关系,体验了非洲丰硕多样而独具特色的音乐文化,让咱们酷爱世界民族音乐文化遗产,树立多元文化的价值观念。
初中音乐人教版八年级上册第五单元《依呀呀奥咧奥》教学设计
第五单元环球之旅（三）—非洲与美洲教学内容：唱歌《依呀呀噢咧噢》教材分析:一、咿呀呀噢来噢是一首欢快的扎伊尔（刚果金民主共和国）民歌，四二拍，节奏富于动感，多切分节奏，表达了扎伊尔人民对祖国，对领袖的热爱和赞美之情教学目标:1、情感态度价值观感受体验歌曲欢快的旋律，热烈的情绪，了解非洲相关文化2、过程与方法在体验中，学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》,体验非洲歌曲的风格特点,3、知识与技能能够根据歌曲情绪编配节奏型,并为歌曲演唱作伴奏，准确并充满热情的演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》教学重点、难点:本节以学习非洲歌曲为主要教学内容。
通过学习让学生对非洲音乐有初步的了解。
由于学生对非洲的音乐较陌生,教材所提供的歌曲较难唱,因此教学重点可放在体验听赏、学唱音乐。
教学准备:钢琴、多媒体课件教学课时:一课时教学过程一:导入教学1 PPT演示：今天老师带大家去一个神秘的地方，出示一段非洲片段—非洲狮等，提起学生们对本堂课的兴趣。
师:大家认为这是哪个地方?生：回答师：讲到非洲,很多同学肯定会立马想到埃及的金字塔,狮身人面像等等。
同学们对非洲的音乐了解有多少呢？讨论后个别学生回答师：简单介绍非洲的音乐文化，引出课题非洲大陆以撒哈拉沙漠为界分为两部分，撒哈拉以南的为南非，以北的为北非，北非的音乐受阿拉伯文化的影响，几乎可以说完全阿拉伯化了，人们通常将北非的音乐归于阿拉伯音乐，我们所说的非洲音乐通常指撒哈拉以南地区土著黑人的传统音乐，那今天我们就要走进非洲,走进非洲的扎伊尔，去感受一下那里神秘的气息。
二:学唱歌曲1、播放《伊呀呀噢咧噢》，师生随音乐律动2、出示谱例，让学生观察歌曲的音乐构成要素（调号，拍号）以及歌曲中连音线休止符的运用3、节奏练习教师：第一条节奏是双手的两遍左右左右，左右右右左右右右中代表右右右的音符是四分附点音符，请同学们快速的将此条节奏进行拍奏。
4、发声练习5、再次播放歌曲录音，思考：这首歌曲的演唱速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？6、师带领学生手打节拍读歌词7、随琴唱曲谱若干遍，提示学生手打节拍唱曲谱8、填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰9、再次播放歌曲，让学生跟唱若干遍10、放伴奏，让学生小声哼唱，11、跟伴奏演唱三:拓展延伸:为歌曲创编节奏性，用创编的节奏性为歌曲伴奏。
初中音乐人教八年级上册(2023年新编) 环球之旅(三)——非洲与美洲依呀呀噢咧噢教学设计
依呀呀噢咧噢教学设计：组织教学：师：上课！生：老师好！师：同学们，欢迎来到快乐的音乐课堂。
我们一起用热情的双手欢迎我们今天到来的老师好吗？（鼓掌）这样的欢迎有点太普通了，大家跟着老师用呐喊声加上有节奏的掌声来欢迎他们好吗？一、情景导入1、师：今天呢，老师要带大家去一个神秘的地方。
大家看看这个地方，它是哪里呢？（视频）师：大家呢，有没有想到这个地方是哪里呢？生：非洲师：那么说起非洲，同学们会联想到哪些词语呢？（举手回答）生：黑、热、很狂野的风格师：非洲是一个古老而又神秘的地方，那里有许许多多的野生动物，还有许许多多的部落文化。
（叮咚）咦，我们收到了一封邮件。
（读邮件）哇，同学们，酋长对我们发出了邀请，并且设置了三个任务，你们想去吗？生：想！二、新课教学1、歌词、重点节奏铺垫师：好，那么老师按照1、2、3的顺序把大家分成了三个部落，让我们可以更快得完成任务。
我们先来喊一喊自己部落的口号。
（PPT）大家先看清楚自己的口号，我们每一个部落热情地呼喊两边好吗，第一个部落，预备开始。
师：很棒，大家一定要把这个口号记住。
接下来进入第一关：每个部落将自己的口号填入我们对应的节奏。
那么请大家自己互相讨论一下，怎样正确地喊出口号。
这第一个任务就有点难，老师给大家一点提示，我们欢迎老师的口号大家还记得吗，预备起（齐喊一遍），请大家自己练习。
（巡视帮助）下面开始第一部落的展示。
师：三个部落都做得很好。
那么这三条节奏，我们注意到这三个特殊的地方，它的名字叫做切分音，把我们弱拍和弱位上的音延续到强音的位置，这样的节奏呢，叫做切分节奏。
那我们一起来练习一下（伸出右指）。
2、重点节奏引入师：那么下面进入第二个任务，在歌曲中找出自己刚才自学的节奏在哪里？请大家思考一下，第部落的同学请告诉我。
（呼喊口号）3、练声师：接下来进行我们的最后一关，热情地歌唱扎伊尔民歌：依呀呀噢咧噢。
我们先来打开嗓子, 练练声。
请同学们在唱的时候，坐姿端正，轻轻的发声。
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很高兴来到蓬莱和大家一起来上这节音乐课。
请跟老师模仿一个节奏。
XXX XXX XXX X 保持这个节奏，连续不断地拍下去。
看着老师的舞蹈，听着如此的音乐，同学们感觉这节课我们要到什么地方去？你是怎样感觉出来的？非洲音乐有什么特点呢？今天就让我们一起走进神秘的非洲部落，感受非洲音乐的独特魅力课件介绍
今天走进刚果民主共和国，来学习一首扎伊尔民歌。
1、我们一起聆听一首歌曲，这首歌曲与我们之前学习的歌曲有什么不同，听了以后有什么感觉？语言不同，用非洲语言音译过来的。
欢快愉悦
这就是我们今天要学习的歌曲《依呀呀噢咧噢》课件展示
2、带着这种欢快愉悦的心情再次聆听歌曲，歌曲到底表达了什么样的内容？表现了什么样的场景？扎伊尔人民对祖国最领袖的热爱和赞扬。
场景：扎伊尔人民列队欢迎领袖到来时的场景。
3、让我们再次聆听歌曲，随音乐哼唱歌曲，思考根据情绪的变化可以把歌曲分为几个部分？通过一个欢快的间奏把歌曲分成了两个部分。
4、下面请同学们随着钢琴用‘啦’轻声哼唱歌曲。
两遍
模仿学生唱几句，老师示范，有什么不同？更跳跃，强弱有变化。
老师教你一个方法，看老师是怎样做的？同学们一起来两遍。
拍手
下面就用这种方式随着钢琴加上前奏完整演唱一边。
5、我们加上歌词来一遍第一部分，第二部分，完整整合。
跟伴奏来一遍。
要求：精神饱满，强尔不燥。
发现问题解决问题。
加伴奏一遍。
6、同学们唱这首歌应该带着什么情绪？为让我们这首歌曲更有气氛，我们合作
合作一下。
这也是非洲歌曲常见的演唱形式之一一领众和。
7、请同学们跟着老师的指挥，跟伴奏用最美的声音完整来一遍。
6、老师给大家播放一段视频，看看她是怎样表现这首歌曲的？舞蹈伴随着歌唱，是非洲音乐的特点之一。
下面随着视频边唱边跳尽情地表现歌曲。
全体起立。
8、非洲音乐除了歌舞之外，还有什么形式？
拿出鼓，打一打，教师来一段。
9、老师想边打鼓边唱一首歌曲，感受一下歌曲表现了一幅什么样的场景？
非洲人在打猎成功喜悦后与众猎人分享猎物时唱的一首歌曲，带有胜利自豪的感觉。
10、同学们这首歌叫什么，aiya,整首歌曲没有出现哎呀，我们一起加上好不好。
我们这种演唱形式叫什么？一领众和。
12、通过我们学习的这两首歌曲同学们我们一起来对比总结一下：这两首歌曲有什么相同的地方和不同的地方？
这就是非洲音乐的特点。
今天我们有感情地演唱了《依呀呀噢咧噢》，同时了解了非洲歌曲的特点，体验了歌舞鼓，最后全体起立，再次唱起《依呀呀噢咧噢》，踏着非洲欢快的节奏走出教室。