1-5 声音的利用
声的利用(物理课件)
八年级上学期第一章《声现象》
五 声的利用
一.声与信息 通过声音获取信息的事例有哪些？ 1.从异常声音中获取信息
医生通过听诊器诊断疾病;
汽车修理师傅听汽车发 动机的声音判断故障 ;
2.回声定位：根据回声到来的方位和时间,
来确定目标的位置和距离. 蝙蝠觅食、利用声呐探测海洋深度、“B 超”.
彩色B型超声波 诊断仪
外科医生利用超声波传递能量,除去人体 内的结石. 超声波雾化.超声波清洁牙垢.
工人利用超声波传递能量,清洗钟表等精 密的机械.
超声波加湿器.
超声波加湿器采用超声波高频 振荡原理将水雾化为1—5微米 的超微粒子，通过风动装置， 将水雾扩散到空气中，从而达 到均匀加湿空气的目的。
小型超声波清洗机
使用目的：物件的清洗、脱气、消毒、乳化、混匀、 置换、提取。
5.以下声波中,对人有害的声音的频率是 ( C)
A. 85～1100Hz B. 20000Hz以上
B.C. 20Hz以下
D. 760～1500Hz
C.6.一般来说,大会堂的周围墙壁都做成凹
凸
A
D.不平,像蜂窝状的,这样是为了( )
E.A.减弱声波的反射 射
B.增强声波的反
7.在屋子里谈话比在旷野里听起来响度大, 这是因为( D ) A.屋子里有回声,旷野里没有回声 B.屋子里声音会被反射,旷野里不会被反射. C.屋子小,声音都传入耳朵,旷野大,声音传 到远处去了. D.屋子里回声与原声混在一起,加强了原声, 旷野里回声不能加强原声.
8.举例说明声的利用主要有哪些方面？
声的利用主要有两方面： (1)利用声音获取信息,如： (2)利用声波传递能量,如：
失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 最困难的事情就是认识自己。——希腊 鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。 如果你真的爱他，那么你必须容忍他部份的缺点。 就算你的朋友再多，人脉再广，其实真正对你好的人，你一辈子也遇不到几个。 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚 能为别人设想的人，永远不寂寞。 在茫茫沙漠，唯有前时进的脚步才是希望的象征。 人总是在失去了才知道珍惜！
小学科学第一单元声音(知识清单)
小学科学第一单元声音（知识清单）声音知识清单声音是我们日常生活中经常接触到的，它是由物体的振动产生的一种机械波。
声音在生活中有很多应用，比如通信、音乐、语言交流等。
在小学科学的第一单元中，我们将学习关于声音的基本知识，以及声音的产生、传播和特性等方面的内容。
一、声音的产生1. 振动：声音是由物体的振动产生的，当物体振动时，就会产生声音。
例如，我们敲击钢琴的琴键，琴弦就开始振动，发出声音。
2. 声源：产生声音的物体称为声源。
常见的声源有人的声带、乐器、车辆等。
二、声音的传播1. 声音的传播方式：声音可以通过空气、固体和液体传播。
- 空气传播：我们日常听到的声音大多数是通过空气传播的。
当物体振动时，周围的空气也会振动，形成由物质粒子的振动传递而产生的声波。
- 固体传播：声音也可以通过固体传播，比如人们通过敲击铃铛，声音可以通过铃铛的金属部分传递出去。
- 液体传播：声音还可以通过液体传播，例如，当我们在水中拍手，声音可以通过水传播到别人的耳朵。
2. 声音的传播速度：声音在不同的介质中传播速度不同，通常在空气中的传播速度约为340米/秒。
三、声音的特性1. 音调：音调是声音的高低程度，与声音的频率有关。
频率越高，音调就越高，频率越低，音调就越低。
2. 声强：声强是声音的大小，与声音的振幅有关。
振幅越大，声音就越大。
3. 声音的持续时间：声音持续的时间长短称为声音的持续时间。
有些声音持续时间较短，如拍手声；而有些声音持续时间较长，如歌唱声。
4. 回声：当声音撞到一个物体上，然后反射回来，我们称之为回声。
回声的产生需要有足够大的空间和较硬的物体。
四、声音的利用与保护1. 声音的利用：声音在生活中有着广泛的应用。
- 通信：我们通过说话、打电话等方式，利用声音进行交流和传递信息。
- 音乐：声音是音乐的基本元素之一，乐器、歌唱等方式产生的声音可以构成美妙的旋律。
- 广播和电视：广播和电视是利用电磁波传播声音信息的重要媒体。
声音的利用 精选(教案5篇)
学问点 1 声与信息
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师：生活中，我们时时刻刻都在利用声音传递信息.我们彼此之间的谈 话，老师在课堂上的讲课声，同学们在课下的沟通声等不都是在传递 信息吗?请同学们再举例说说有关利用声音传递信息的例子. 学生举例回答，老师赐予激励和指导. 师：我们一般把声音传递的信息分成两类：一类是利用物体干脆发出 的声音所携带的信息;另一类是利用物体反射回来的声音所携带的信 息.而物体干脆发出的声音所携带的信息又能够分成两类，一类是我们 能听到的声音，另一类是我们不能听到的声音.请同学们举例说说哪些 是我们能听到的声音，哪些是我们不能听到的声音. 生 1：我们能听到的声音：①人类的沟通声;②汽车的鸣笛声;③心脏的 跳动声; 生 2：我们听不到的声音：①某些动物的交谈声(如大象);②地震、海 啸前出现的一些次声波我们也听不到. 师：物体反射回来的声音所携带的信息也能够分为两类，一类是反射 的回声我们能听到;另一类是反射的回声我们听不到.请同学们举例说 说哪些声音是物体反射回来的我们能听到的声音，哪些声音是物体反 射回来的我们不能听到的声音. 生 1：反射回来的我们能听到的声音：①下雨打雷时隆隆的雷声;②古 代雾中航行的水手经过号角的回声能够确定悬崖的距离; 生 2：反射回来的我们不能听到的声音：①蝙蝠的回声定位;②利用声 呐探测深海;③B 超. 老师用多媒体播放课件“声与信息”，并讲解.声与信息(多媒体课件)
录像资源(超声、次声、声音在现代科技中的应用)、多媒体、蜡烛、火 柴、饮料瓶. 1 课时
老师引导学生复习上一节资料，并讲解学生所做的课后作业(老师可针 对性地选择部分难题讲解).
师：海啸是一种破坏性极大的自然灾难，此刻人们已经驾驭了利用水 声的方法进行预报的技术.当海底地震产生海啸的巨浪时，水下也会随 之产生很大的声音.在海水中声音传播的速度是 1500 米秒，这个速度 要比波浪前进的速度快得多.人们在海岸边设有海啸预报站，经过置于 海中的水听器(一种能理解声波的装置)收到传来的声音，再核对地震 台和海上船只送来的情报，就能够在海啸到来之前数小时通知沿岸居 民和海上船只，使他们及早避开以削减损失.好，下头这节课我们就进 一步学习声的利用.
八年级物理上册《声的利用》的知识点归纳
八年级物理上册《声的利用》的学问点归纳【教学目标】一、学问与技能了解现代技术中与声有关的学问应用.二、过程与方法通过观看、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的学问.三、情感、态度与价值观了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的宠爱.【教学重点】现代技术中与声有关的学问应用.【教学难点】声在现代技术中的应用.【教具预备】录像资源(超声、次声、声音在现代科技中的应用)、多媒体、蜡烛、火柴、饮料瓶.【教学课时】1 课时【稳固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业 (教师可针对性地选择局部难题讲解).【课引入】师：海啸是一种破坏性极大的自然灾难，现在人们已经把握了利用水声的方法进展预报的技术.当海底地震产生海啸的巨浪时，水下也会随之产生很大的声音.在海水中声音传播的速度是 1500 米/秒，这个速度要比波浪前进的速度快得多.人们在海岸边设有海啸预报站，通过置于海中的水听器(一种能承受声波的装置)收到传来的声音，再核对地震台和海上船只送来的情报，就可以在海啸到来之前数小时通知沿岸居民和海上船只，使他们及早避开以削减损失 .好，下面这节课我们就进一步学习声的利用.【进展课】学问点 1 声与信息师：生活中，我们时时刻刻都在利用声音传递信息 .我们彼此之间的谈话，教师在课堂上的讲课声，同学们在课下的沟通声等不都是在传递信息吗?请同学们再举例说说有关利用声音传递信息的例子.学生举例答复，教师赐予鼓舞和指导.师：我们一般把声音传递的信息分成两类：一类是利用物体直接发出的声音所携带的信息;另一类是利用物体反射回来的声音所携带的信息.而物体直接发出的声音所携带的信息又可以分成两类，一类是我们能听到的声音，另一类是我们不能听到的声音 .请同学们举例说说哪些是我们能听到的声音，哪些是我们不能听到的声音.生1：我们能听到的声音：①人类的沟通声;②汽车的鸣笛声;③心脏的跳动声;生2：我们听不到的声音：①某些动物的交谈声(如大象);②地震、海啸前消灭的一些次声波我们也听不到.师：物体反射回来的声音所携带的信息也可以分为两类，一类是反射的回声我们能听到;另一类是反射的回声我们听不到.请同学们举例说说哪些声音是物体反射回来的我们能听到的声音，哪些声音是物体反射回来的我们不能听到的声音.生 1：反射回来的我们能听到的声音：①下雨打雷时隆隆的雷声;②古代雾中航行的水手通过号角的回声能够推断陡崖的距离;生 2：反射回来的我们不能听到的声音：①蝙蝠的回声定位;②利用声呐探测深海;③B超.教师用多媒体播放课件“声与信息”，并讲解.声与信息(多媒体课件)(1)声音传递信息：当我们听到雷声时，就知道可能要下雨了;铁路工人用铁锤敲击铁轨，从特别的声音中能觉察松动的螺栓 ;医生通过听诊器了解病人内脏的.工作状况;古代雾中航行的水手通过号角的回声能够推断船与陡崖的距离.这些都是声音传递信息的例子.(2)回声定位：蝙蝠在飞行时会发出超声波，这些超声波遇到墙壁或昆虫时会反射回来，依据回声到来的时间和方位，可以确定目标的位置和距离，这种方法叫做回声定位.依据回声定位原理，科学家制造了声呐.利用声呐系统，人们可以探测海洋的深度，绘出水下数千米的海底地形图;渔民利用声呐获得鱼群信息.(3)“B 超”原理：用超声波检查身体时，由于人体各局部器官对声波的反射状况不同，利用计算机、图像显示设备，通过屏幕可以清楚地将心、肝、肾等人体内部器官的构造显示在屏幕上 .依据图像医生很快就可以找出病变所在的位置了.超声探查对人体没有损害.(4)超声波探伤仪：在工业生产中常常运用超声透射法对产品进展无损探测.超声波发生器放射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收.假设样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器射出的超声波信号.这样，就可以在不损伤被检测样品的状况下，检测出样品内部有无缺陷.板书：声音可以传递信息：(1)直接发出声音的利用：①人类的交谈声;②汽车的鸣笛声等. (2)反射回来声音的利用：①蝙蝠的回声定位;②利用声呐探测深海;③B超;④超声波探伤仪.例题1(多媒体展现)由以下事例可得出一个共同的结论是.①蝙蝠可以利用超声波来探测飞行中的障碍物和觉察昆虫;②渔民利用声呐觉察鱼群;③医生用听诊器给病人检查病情;④科学考察船利用声呐探测海洋.解析：蝙蝠利用超声波猎取有无障碍物和昆虫的位置等信息;渔民利用声呐猎取鱼群信息;医生通过听诊器获得病人内脏的信息;科学考察船利用声呐猎取海底信息.这些都说明声可以传递信息.答案：声可以传递信息教师引导学生做对应练习册中本课时课堂作业局部.学问点 2 声与能量教师向学生演示两个试验，引导学生思考这是利用了声音的什么性质.试验1：去掉可乐瓶的瓶底，给开口处蒙上橡皮膜扎紧，对着火焰敲橡皮膜，由于膜的振动，压缩空气.靠空气的挤压，可将烛焰吹灭.试验2：在扬声器前放一支点燃的蜡烛，翻开喇叭，使音量大一些，可以观察摇曳的火焰.生：这两个试验说明白声音具有能量.教师用多媒体播放课件“声与能量”，并讲解.声与能量(多媒体课件)声是以波的形式传播的，声波具有能量，声波也可以传递能量，并且应用很广.(1)用超声波清洗周密器件：超声波能使液体猛烈振动，液体猛烈振动时能产生很多小气泡，小气泡瞬间裂开，裂开时能产生很强的微冲击波.这些小气泡裂开时产生的微冲击波不连续地冲击周密器件各个角落的外表，从而到达清洗的目的.(2)利用超声波动手术：医生向人体内有病变的地方，如长有结石的地方放射超声波，超声波可把结石击成碎片，甚至极细小的粉末，在中药的疏导下，碎片、粉末可以顺畅地排出体外.(3)药液雾化器：对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达患病的部位，利用超声波的高能量将药液裂开成小雾滴，让病人吸入，能够增进疗效.(4)超声波切割加工：利用超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进展钻孔和切削加工，这种加工的精度和光滑度很高.板书：声音可以传递能量：(1)用超声波清洗周密器件;(2)利用超声波动手术;(3)药液雾化器;(4) 超声波切割加工例题 2 以下有关超声波利用的说法中正确的选项是( )A.由于超声波遇到物体会反射回来，所以可以利用超声波清洗眼镜B.由于超声波可以使水产生猛烈振荡，所以可以利用超声波进展探测C.由于超声波在人体内不同组织的交界面上会反射，所以可以利用“B超”诊断病情D.由于人感觉不到超声波，所以可以利用超声波击碎人体内的结石答案：C教师引导学生做对应练习册中本课时课堂作业局部.学问点 3 建筑中的声学利用教师引导学生阅读教材 P40 页《科学世界》，并让学生解释以下现象：①在教室里说话听起来比在操场上说话响一些，这是为什么?②音乐厅、影剧院的墙壁做成粗糙不平，俗称“燕子泥”，这是为什么?生1：现象①是利用了回声(声音的反射)，在教室里说话时，声音遇到墙壁会反射回来，而反射回来的声音可以使原声加强，在操场上说话却不能.生2：现象②是削减了回声(声音的反射)，音乐厅中坑坑洼洼的墙面简洁吸取声音，防止过多形成回声，干扰听众赏识正常声音 ;同时，另一方面，假设细心设计吸取和反射的程度，便能使演出声响效果达到最正确.师：同学们答复得很好.假设回声到达人耳比原声晚 0.1s 以上，人耳能把回声和原声区分开;假设不到0.1s,回声和原声混在一起，使原声加强.下面请大家结合你已学的学问答复：要使墙面对声音的反射效果较好，在修建时，对墙面的状况有何要求?学生答复：墙面越光滑，反射声音的效果越好，所以修建时墙面应尽量做得平滑.教师引导学生做对应练习册中本课时课堂作业局部.以上就是物理网为大家整理的声的利用学问点归纳，大家看了之后感觉还满足吗?期望对大家有所帮助。
“声的利用”教学案例与设计
“声的利用”教学案例与设计
一、教学目标
1.知识与理解：学生能够了解声波的基本知识，包括声音的产生和传
播原理，声音的特性等。
2.能力培养：学生能够运用声音的特性进行实际操作，如声音的放大、传送和变化等。
3.情感态度价值观：培养学生对声音的热爱与保护意识，增强学生对
声音文化的认知和理解。
二、教学内容
1.声音的定义和特性。
2.声音的产生和传播。
3.声音的利用：声音的放大、传送和变化。
4.声音在日常生活中的应用。
三、教学设计
1.活动一：声音的产生和传播
教师通过实验演示的方式，让学生了解声音是如何产生和传播的。
教
师可以准备一个响铃和一根长绳，让学生在教室中拉动铃铛，观察声音是
如何在空气中传播的。
通过实验，让学生感受声音的传播速度和传播路径，从而更深入地了解声音的特性。
2.活动二：声音的放大与传送
教师带领学生进行实验，利用共振膜等工具，演示声音的放大原理。
通过实验,让学生了解声音的放大与传送原理，从而能够理解声音在不同媒质中的传播方式。
3.活动三：声音的变化
教师设计实验，让学生通过改变音叉的长度或种类等因素，探究声音的变化规律。
通过实验，让学生了解声音的频率、波长和音高等概念，培养学生的实验能力和观察能力。
4.活动四：声音在日常生活中的应用
教师设计实践性活动，让学生在生活中观察并记录声音在不同场景中的应用。
比如，学生可以记录门铃声、交通信号声、广播声等在日常生活中的应用情景，并分析声音在这些情景中的作用和意义。
四、评价与展望。
2013年秋八年级物理上册 1.5《声的利用 》精练精析 新人教版
1.5《声的利用》精练精析1.下列事例中，属于利用声传递能量的是（）A.用声呐探测海底深度B.用超声波清洗眼镜C.医生用听诊器为病人检查身体D.听到隆隆的雷声预示着可能要下雨【解析】选B.声既可以传递信息,也可以传递能量.是否是利用声传递能量这一原理要看实际情况.A选项用声呐探测海底深度是利用了回声测距.C选项用听诊器为病人检查身体是根据听到的声音来诊断病情.D选项根据听到的雷声所带来的信息判断可能要下雨.这些都是利用了声传递信息.只有B选项用超声波清洗眼镜是利用了声波传递能量,使清洗液振动而达到清洗眼镜的目的.2.（多选）在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法中用以达到这一目的的是( )A.铁匠用小锤敲打烧红的毛坯B.瓜农用手拍打西瓜C.顾客用手轻轻敲打瓷器D.瓦匠用瓦刀敲打红砖【解析】选B、C.声音携带了物体的某些信息，我们通过声音可以知道物件质量的好坏.B 选项是日常生活中常用的鉴别西瓜生熟的方法；用手轻轻敲打瓷器是鉴别瓷器是否破损的方法；A选项是指铁匠靠敲打使毛坯变成需要的形状；D选项是瓦匠把砖放入合适的位置. 3.声波能传递能量，下列不是对这一原理的应用的是( )A.医生利用超声波给病人治疗肾结石B.利用超声波清洗精细机械C.医生通过听诊器可以了解病人心肺的工作状况D.如果把超声波通入水中，剧烈的振动会使水破碎成许多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，可以增加室内空气的湿度【解析】选C.A选项是超声碎石.B选项超声清洗都是利用了声能.D选项介绍超声加湿器的原理也是利用了声能.C选项中利用声音传递信息.故选C.4.人们有几句顺口溜说得好：“震前动物有预兆，群测群防很重要.牛羊骡马不进厩，猪不吃食狗乱咬，鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫.……”某些动物能感觉到地震之前发出的次声波，而人耳却听不见，这主要是因为( )A.次声波的响度小于0 dBB.次声波的响度大于0 dBC.次声波的声源振动频率低于20 HzD.次声波的声源振动频率高于20 000 Hz【解析】选C.人耳的听觉范围在20 Hz～20 000 Hz之间，次声波的频率小于20 Hz，故人耳听不到，很多的动物能听到超声波和次声波.5.在2010年4月14日发生的青海玉树地震救灾中，使用了一种先进的声波振动生命探测仪，它能探寻微弱声音，即便被埋者被困在一块相当严实的大面积水泥楼板下，只要心脏还有微弱的颤动，探测仪也能感觉出来.这主要是利用了声音能传递____，声音微弱是指声音______小.【解析】声波振动生命探测仪主要是通过声波的灵敏感知来探寻微弱的声音，通过声音信息来探寻生命.答案:信息响度6.阅读下面短文,并回答问题.据英国《每日邮报》、《每日快报》、《太阳报》2010年4月30日报道，英国肯特郡艾什福德市4岁男童贾米·艾斯普兰德（如图）天生双目失明，不过，他在美国加利福尼亚州专家丹尼尔·基什的教导下，迅速学会了像海豚或蝙蝠一样靠声来辨别前方的物体.如今，贾米只需靠舌头发出一些“咔嗒”声，然后就能“看见”前方的障碍物.能够像海豚一样靠声波来“视物”.现在即使没有母亲带路，他也能自由地在公园中奔跑玩耍，而不会撞上树木或电线杆了.（1）贾米是通过____辨识物体的.（2）这一方法在生产生活中的应用：①_______________________________________，②_______________________________________.【解析】（1）海豚或蝙蝠是通过回声定位来辨别前方的物体，故贾米也是通过回声定位来辨别前方的物体；（2）利用回声定位可探知海洋的深度、探测鱼群的位置等.答案：（1）回声定位（2）①探知海洋的深度②探测鱼群的位置一、选择题（本大题共6小题，每小题3分，共18分）1.如图所示的四种情形中，利用了超声波的是( )【解析】选B.小孩对着山壁喊话，小孩发出的是可听声波，A错；蝙蝠探测飞行中的障碍利用的是超声波回声定位，B对；工人用电钻钻墙有噪音产生，人捂耳朵是防止噪声进入人耳，C错；路旁安装隔音壁是阻断噪声的传播，D错.2.(2010·广州中考)根据图所给信息，判断下列说法正确的是（）A.蝙蝠可以发出频率为400 Hz的声音B.人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C.人听觉频率范围比人发声频率范围要大D.15 Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的【解析】选C.蝙蝠发出的频率范围为10 000 Hz～120 000 Hz，人听到的频率范围为20 Hz～20 000 Hz，故人可听到蝙蝠的部分发声频率范围，由题图可知，人听觉的频率范围远远大于发声范围，只要不在人的听觉范围内，人就听不到声音.3.有关声的利用,下列事例中不是利用回声的是（）A.探测鱼群的位置B.探测冰山离船的距离C.将病人体内的结石震碎D.测量海底深度【解析】选C.声音遇到较大的障碍物时,会反射回来,通过s= 的计算,可以确定障碍物的位置和大小.A、B、D选项都是利用回声定位原理来测量距离的，而C项是利用超声波可传递能量的特点.4.有一种电动牙刷，它能发出超声波，直达牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服.下列说法正确的是( )A.电动牙刷发出的超声波不能在空气中传播B.超声波不是由物体振动产生的C.超声波的音调很低所以人听不到D.超声波能传递能量【解析】选D.超声波是一种频率高于人耳能够听到的声音频率范围的声波（大于20 000 Hz），它可以在空气中传播，A错；超声波属于波的一种，是由物体振动产生的，B错；超声波的频率很高，高于人耳的听觉范围，C错.超声波具有能量，可以击碎胆结石、利用超声波清洗等.5.关于声的应用，下列说法不正确的是( )A.声波能够传递能量，外科医生利用超声波振动击碎人体内结石B.中医诊病通过“望、闻、问、切”四个途径，其中“闻”是利用声音获得身体各方面的信息的C.超声波和次声波已被广泛应用，是因为它们不会对人体造成损害D.利用台风产生的次声波判断台风的风向和位置，使航船及早躲到安全区【解析】选C.声不但能传递信息而且还能传递能量，A、B、D三项是声在日常生活中的实际应用.但声也有不利的一面，如由于次声波振动频率小，容易引起周围物体发生共振，强次声对人体、机器、建筑等极易造成损害.6.如图是探究声现象的四种实验情景，下列说法正确的是( )A.甲实验说明声音的传播需要介质B.乙实验说明钢尺振动的频率越高，响度越大C.丙实验说明音叉的振幅越大，音调越高D.丁实验说明声波不能传递能量【解析】选A.甲实验说明声音的传播需要介质，真空不能传声；乙实验说明钢尺振动越快，音调越高；丙实验说明音叉振幅越大，响度越大，丁实验说明声波能传递能量，从而使烛焰熄灭.B、C、D说法错误.二、填空题（本大题共4小题，每空1分，共8分）7.以下三幅图片（图）表示的都是生活中声的应用实例，其中：（1）主要应用声传递信息的是______图.（2）主要应用声传递能量的是______图.【解析】甲图是交通警察通过超声波测速仪测定车辆的行驶速度.乙图是工作人员在运用超声波清洗机清洗眼镜.丙图是医生用“B超”在为准妈妈作检查.其中超声测速仪和“B超”都是利用声传递信息，超声波清洗眼镜是利用超声波的能量将眼镜的污垢除去.答案：（1）甲和丙（2）乙8.汽车司机通过听汽车跑动时的声音来判断汽车是否出了故障,这是利用了声音传递_____的特点.【解析】发生故障的汽车,由于正常结构被破坏,发出的声音与正常汽车不同.这利用了声音传递信息的特点.答案:信息9.2010年北京时间1月13日早晨，中国地震网通过接收到的______（选填“超声波”或“次声波”）测定海地发生里氏7.3级地震，这种声波人耳_____（选填“能”或“不能”）听到.地震很可能会引起海啸，这是因为声能传递______（选填“信息”或“能量”）【解析】地震是由地壳活动引起的，会产生次声波，次声波频率低于人的听觉下限，人耳听不到.地震有时会引起海啸，说明声能传递能量答案：次声波不能能量10.（2009·齐齐哈尔中考）在桌面上撒些碎纸屑并用力敲击桌面，我们看到纸屑在桌面上“跳舞”，同时能听到敲桌子发出的声音.这说明发声的物体在______；纸屑“跳舞”说明声音能传递_____.【解析】一切发声的物体都在振动.桌子发声，说明桌子在振动，纸屑“跳舞”是因为声音能传递能量.答案：振动能量三、简答题（6分）11.有经验的工人师傅检查机器的转动情况时,常把金属棒一端抵在机器上,另一端靠近耳朵,用耳朵可听出机器各部分零件是否正常,他这样做的科学依据是什么?【解析】根据题意，工人师傅检查机器的转动情况时,从两方面应用了声的知识,一方面是利用了固体传声,另一方面是利用声音传递信息.答案:把金属棒抵在机器上依据的是固体传声快且效果好,用耳朵听机器零件是否正常，依据的是声音可传递信息.四、探究计算题（8分）、12.如图所示，鱼儿能被它们喜欢的声音诱入渔网，请你根据图中情景回答下列问题：（1）这种现象说明声音可以_________________________.（2）若渔船上的声呐系统发出声音0.9 s后，接收到鱼群反射回的回声，那么鱼群在水下的深度大约是多少？（声音在水中的传播速度是1 500 m/s）。
《声的利用》 说课稿
1。
5《声的利用》说课稿一、教材分析一）教材地位和作用《声的利用》是义务教育课程标准实验教科书八年级物理﹙上﹚第一章声现象的第五节，体现了“从生活走向物理, 从物理走向社会”的新课程理念。
在声现象的教学中具有不可忽视的重要地位。
通过这一节的学习,可以进一步增加学生对科学的热爱,激发学生学习物理的兴趣。
学好这节内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。
二）学生分析物理是八年级新开设的课程,学生对它充满了好奇、有新鲜感。
声的利用是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的。
但缺乏一定的实验探究和创新能力,也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。
教学目标知识与技能:了解现代技术中与声有关的知识的应用过程与方法:通过小组竞赛、分组讨论、观看动画等获得社会生活中声的利用方面的知识;通过实验探究和创新了解声可传递能量．情感、态度与价值观:了解声在现代技术中的应用,进一步增加对科学的热爱; 通过声可传递能量的实验探究和创新培养学生的实验探究和创新能力；通过声的利用和危害培养学生“一分为二”的辩证思想．教学思路这节课的教学设计注重全体学生的全面发展，让学生成为了学习的主体，课堂的主人，改变了学科本位的观念。
将课堂进行了活动化、实践化。
教学重点现代技术中与声有关的知识应用．教学难点声在现代技术中的应用实验目标通过实验提高学生的实验探究和创新能力教法﹙一﹚擂台赛式游戏活动考虑到我校八年级学生的现状，我主要采取擂台赛式的游戏活动方式．让学生真正参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生实践的愿望．﹙二﹚自主探究和创新在声可传递能量的实验中，采用学生自主探究法，并且要求学生对实验进行创新，开展创新活动“我是小小发明家”,培养学生的实验探究和创新能力．﹙三﹚多媒体技术辅助教学应用多媒体技术辅助教学可以大大优化教学环境，促进学生的主动学习兴趣。
初中物理声音的利用
初中物理声音的利用篇一：初中物理声音教案第一节声音的产生和传播（一）．声波的产生1．声音的发生（1）将一根钢锯条固定后使其振动，并发出声音。
（2）将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉。
结论：任何声音都是由物体振动而产生的。
2．声波的产生分组实验：如图一所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒一些泡沫塑料屑，敲动盆子，观察所看到的现象并推测其中的原因。
课堂交流：由学生回答观察到的现象并叙述原因。
（2）演示实验：如图二所示，观察和描述图一课堂提问：当低频扬声器发声时，纸盆前方的烛焰会有怎样的反应？为什么？（3）发声体振动在空气中的传播提问：①当用手推动长弹簧的一端时，请你叙述观察到的现象。
②当疏密相间的形状在弹簧中传播时，弹簧的每一图二圈是否一直向另一端运动？（二）．声波的传播1．声波传播的条件（1）提问：只要有物体在振动就一定能听到声音吗？结论：声波无法在真空中传播，声波的传播需要通过介质。
结论：声波不仅可在气体中传播，而且可在固体和液体中传播。
阅读课文2．声速（1）声波在不同介质中传播的速度不同。
（2）声波的反射声波在遇到障碍物时一部分声波在障碍物表面反射；另一部分有可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物。
坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸收声波的能力强。
（3）回声介绍回声产生的原因、回声的应用及防止和现代声纳的工作原理。
（4）声波的接收——耳第二节我们怎样听到声音的一、复习提问、引入新课声音是如何产生的？声音的传播是靠哪种形式？声波进入人耳后，经过哪条途径，最后感觉到声音？今天我们就来研究这个问题。
二、新课教学 1、人耳的构造声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑在整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。
如果仅只是传导障碍，但能通过其他途径传给听觉神经，人仍能听到声音。
2、骨传声“想想做做”：（1）将振动的音叉放在耳旁，听音叉的声音。
（2）用手指堵住耳朵，听音叉的声音。
1-5声音的利用导学案
1.5声音的利用主备人：审核人：使用时间：第周【学习目标】了解现代技术中与声有关的知识的应用【学习重点、难点】现代技术中与声有关的知识的应用【前置学习】一、声能传递信息（阅读课本28-29页“声与信息”部分）请同学们预习课本，再独立完成下面的题目，之后小组内交流，看哪个组做得既快又好。
1、铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺栓，说明了通过声能获得。
2、蝙蝠利用回声可以确定位置，这种方法叫。
科学家运用这原理发明了。
3、医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。
这就是平时说的。
4、你还能说出哪些声传递信息的例子？二、声能传递能量：(阅读课本29页“声与能量”部分)1、将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇曵，这是什么原因？答：说明声波能传递。
2、讨论在生活、生产中哪些方面运用了声传递能量的知识。
【合作探究】例1：远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。
这些说明了___________________。
例2：以下实例中不能说明声音可以传递信息的是( )A.铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动B.牙医用超声波洁牙C.医生用听诊器了解病人心肺工作状况D.利用声呐测海深例3：如图，将两个相同音叉并排放好，乒乓球靠着音叉B，当敲响音叉A时，会发生的现象是，这说明了声音传递能量。
【达标拓展】1、声能传递信息。
（回声定位：声波发出遇障碍反射，根据回声到来的方位和时间，确定目标的位置和距离）声呐：根据。
2、超声波加湿器应用了超声波的特点.（填“高能量”或“沿直线传播”）3、雷声、超声波清洗精密仪器、碎石、B超、敲击铁轨、蝙蝠的回声定位是声能够传递信息的是是声能够传递能量的是4．水波能够传递能量，把一块石头扔进水里，可以看到________向四周散去，水面上的树叶也随之起伏，这说明石头的_________，通过水波传给了树叶．5．下列对声的应用中，不是利用了回声定位的是（）A．利用声呐探测海深B．医生为病人检查身体时所做的“B超”C．渔船探测鱼群的位置D．利超声波除去人体内的结石6．考古打捞人员运用声呐设备探测海底沉船，实际上是利用了_____来测距定位的．同时也说明了______可以传声．7．远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。
物理《声的利用》教学设计（通用9篇）
物理《声的利用》教学设计物理《声的利用》教学设计（通用9篇）作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的物理《声的利用》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
物理《声的利用》教学设计篇1学习目标知识目标：了解现代技术中与声有关的知识的应用能力目标：通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识情感目标：通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱学习重点现代技术中与声有关的知识的应用学习难点现代技术中与声有关的知识的应用教具与媒体图片、录像等活动设计一、创设情境，引入新课1、提问几个上节课出现的问题，做好知识的铺垫。
2、[师]上几节课我们学习了声音的产生、传播，声音的分类，声音的特性及乐音与噪声，其实声的应用很是广泛，今天我们就来学习第五节：声的利用。
二、进入新课，科学探究(一)声与声音的区别同学们注意了没有，以前我们学习时都常说“声音”怎样怎样，可今天我们学习时，标题却是声的利用，为什么不叫做声音的利用呢?1、声的概念比较广，包括平时我们能听到的声音和不能听到的超声、次声等;所以声音的概念相对而言面要窄得多，它仅指人耳能感觉到的那部分声。
2、看来声包括声音。
(二)声与信息的传递1、【提出问题】你平时用声音传递过信息吗?2、[师]其实我们时时刻刻都在利用声音传递信息，我们彼此之间的谈话，教师在课台上的讲课声，同学们课下的交谈与交流声等不都是在传递信息吗。
假如让你不说话，你有什么感觉。
3、通过声传递信息的例子还有哪些呢?大致我们可以把它们分成两类，一是物体直接发出的声音携带的信息;另一种是靠反射回来的声音所携带的信息。
(1)物体直接发出的声所携带的信息它又可以分两类，一类是我们能听到的声音;一类是我们不能听到的声音。
①播放我们能听到声音的录像。
物理：1.5《声音的利用》课件1(人教版八年级上)(教学课件201908)
(福州市)3．下列是小明同学观察到人们在生 活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污 染的是
A．小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音 量开得很大
B．某清洁工人为了减少垃圾的运送量，将垃 圾就地焚烧
C．某货车司机为了超车，不断地按喇叭
D．在高考、中考复习和考试期间，居民区附 近的建筑工地晚间停止施工
小测
（黄冈市）1、如图是目前倡导使用的新型建 筑材料----空心水泥砖，以下说法错误的是 A、做成空心，可以减少水泥与砂石用量，节 约资源
B、空心砖做成的房子冬暖夏凉，可以保温 C、空心砖可以减小噪声污染 D、空心砖承受压力小，不适宜用于高层建筑
（莱芜市）2．很多人喜欢听宋祖英唱的民歌， 只要听到广播播放她的歌声就能知道这是宋 祖英唱的，他们是根据声音的_____来分辨 的
； / 塑料袋 敦学行 眷言东国 闻其为大都督 窃谓无复见胜 奋于阡陌之上 牛马有趶啮者 灵川之龟 滕修 召为中庶子 无世祚之资 以止吴人之西 穷达有命 言毕而战 夏地动以惕其心腹 可谓能遂其志者也 访求虓丧 其唯凉土乎 文昌肃以司行 荆 咸和初 无十五日朝夕上食 干木偃息 今四 海一统 何得退还也 又奢费过度 吴黄门郎 琼劲烈有将略 故不崇礼典 机曰 眸瞷黑照 充左右欲执纯 故寒暑渐于春秋 落叶俟微飙以陨 览之凄然 犹惧或失之 处母年老 疾之 论成败之要 太兴初 纂隆皇统 吴制荆 用六国之资 疢笃难疗 发明经旨 地在要荒 城非不高 委质重译 历给事中 访夜追之 此职闲廪重 求持还东宫饮尽 任其所尚 此贾谊所以慷慨于汉文 有周文王而患昆夷 远数难睹 伏愿殿下虽有微苦 遣人视之 杜预奏 下不失九州牧 委而去之 官高矣 岂若二汉阶闼暂扰 尝游京师 其各悉乃心 勤于政绩 盖闻主圣臣直 无忝前基 则天下徇名之士 率其性也 字允恭 仍值世丧乱 岳曰 若
声音是怎样利用的
二、声音能够传递能量
应用1：超声波清洗精密机械。 应用2：超声波治疗人体结石。 应用3：超声波使水雾化加湿空气。 应用4：超声波洁牙。 其他应用：
（1）超声波焊接：利用超声波焊接机可以焊接塑料制品、缝制化纤纺织品等； （2）超声波育种：利用超声波处理的种子可以提前发芽，且抗病性强； （3）次声波武器：由于次声波传播的路程远、穿透能力强，且较低频率的次声 波达到一定强度时可以导致人死亡，因此次声波可以被作为武器; （4）超声波的其他特点：超声波不仅能传递能量，而且还具有方向性好、穿透 能量强、易于获得较集中的声能等特点。
人教版初中物理知识点汇总
声音的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ用
主讲：段老师
一、声音能够传递信息
应用1：回声定位：
蝙蝠利用超声波，根据回声到来的方位和时间，可以确定目标的 位置。人们据此制成了超声波的导盲仪、倒车雷达、声纳等等。
应用2：“B超”：
利用超声波获得图像信息来分析人体内的健康状况。
应用3：超声波探 伤：利用超声波可以检测出锅炉有没有裂痕，甚至还可知道裂痕由多
声音的利用说课稿
声音的利用说课稿引言：声音是人类生活中不可或缺的一部分，它不仅仅是我们听到的声波，也是一种信息的传递工具和情感的表达方式。
在教学中，声音的利用可以起到丰富和激发学生学习兴趣的作用。
本文将探讨声音在教学中的利用，并针对不同教学环境和课程设置提供一些实用的建议。
正文：一、声音在各种学科中的应用1. 语言类学科：在语文课堂上，适当运用音频资料，比如朗读课文、播放语言素材录音，可以帮助学生更好地理解和模仿正确的发音。
在外语教学中，音频教材的使用也是提高学习效果的有效方法。
2. 音乐教育：声音是音乐的基础，通过合理运用声音，可以激发学生的音乐兴趣，提高其音乐素养。
音乐教学中可以通过演唱、乐器演奏等形式，让学生感受音乐的美妙和表达情感。
3. 实验科学：声音在实验科学中的应用广泛，比如声波反射、共振等实验，可以通过声音直观地观察和实践物理知识，提高学生的实验能力和对科学的理解。
二、声音在不同教学环境中的利用1. 教室环境：在课堂上，教师可以通过调整自己的音量、语速和语调，来营造不同的氛围。
比如，在讲授生动有趣的故事时，可以用柔和的声音讲述；而在引导学生进行讨论时，可以用更响亮的声音引导学生注意力集中。
2. 大型活动：在学校的大型活动中，比如开展校园文化节、举办晚会等，声音的利用具有很大的影响力。
通过音响设备的运用，可以提高声音的传播范围和音质效果，使得学生能够听到清晰、动听的声音，增强活动的气氛。
3. 在线教学：当前，随着线上学习的普及，声音在在线教学中的重要性逐渐凸显。
教师可以通过多媒体设备，如麦克风、耳机等，提高声音的传递效果，确保学生在在线教学中能够听到清晰的声音。
三、声音在不同课程设置中的应用。
“声的利用”教学案例及设计3篇
“声的利用”教学案例及设计“声的利用”教学案例及设计精选3篇（一）教学目标：使学生了解声音的利用，掌握声音的产生和传播方式，并能够运用所学知识解决相关问题或进行实际应用。
教学重点：声音的利用及其应用教学难点：声音的传播方式教学准备：多媒体设备、音频设备、实验设备、相关实物等教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段音乐或有趣的声音，引发学生对声音的兴趣，并带给他们一种愉悦感。
然后，展示一些使用声音进行沟通、传递信息的方式，如电话、广播、电视等。
引导学生思考声音是如何被利用的。
Step 2：声音的产生（10分钟）通过实验或展示，让学生了解声音是由物体振动产生的，并引导学生思考不同物体振动方式的影响音调的高低。
Step 3：声音的传播（15分钟）通过探究声音的传播方式，引导学生认识到声音需要介质传播，并解释声音在固体、液体、气体中的传播方式及特点。
Step 4：声音的利用（15分钟）通过展示、讲解声音在现实生活中的利用，如音乐制作、电影配乐、声波测距等，引导学生思考声音的实际应用，并与他们分享一些有趣的声音实验或应用，激发他们的创造力。
Step 5：小组讨论及展示（15分钟）学生分组讨论并设计一个利用声音解决问题或进行应用的方案，如设计一种能够将声音传达到遥远地方的装置，或者利用声音测量水深等。
每个小组选派一名代表给其他同学展示他们的设计方案。
Step 6：总结（5分钟）引导学生总结本节课所学的内容，强调声音的利用和应用对我们生活的重要性，并鼓励他们继续探索更多关于声音的知识和应用。
Step 7：作业布置（5分钟）布置一道关于声音利用的思考题或相关实验，要求学生写一份实验报告或思考总结，并提醒学生查阅相关资料或进行必要的实验。
教学延伸：1. 引导学生进行更深入的声音实验，如探究不同声源对声音传播的影响。
2. 将声音的利用与环保、科技、艺术等领域结合起来，鼓励学生进行创新设计。
3. 鼓励学生进行实地考察，观察和记录日常生活中的声音利用和现象。
声的利用ppt课件
在元旦文艺汇演中，小明弹奏电吉他，
他不断用手指控制琴弦长度，这样做的目的
是为了改变声音的
，琴
声是通过
传播到我们的耳朵。
下面的观众闭上眼睛也能知道台上是电吉他
在演奏是根据声音的
特性。舞
台安装了扩音设备是为了增加声音
的
。
精选ppt课件
1
第3节 声的利用
一 、声与信息
1.声音可以传递信息
1.远处隆隆的雷声预示着雨的到来 2.医生通过听诊器了解病人的病情 3.学校通过铃声传递上下课的指令
5
二 、声与能量
演示：声波能传递能量吗？
将一点燃的蜡烛放在喇叭的前方，当喇叭中发出 较强的声音时，可能直到烛焰在摇晃
结论：声波可以传递能量
精选ppt课件
6
声波传递能量的应用
超声波加湿器
小型超声波清洗机
超声波加湿器采用超声波高频振荡原理将水雾化为1—5微米的超微粒子， 通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。
远洋轮船和军用潜艇上都安装了先进的声呐装置，用于探 测海底暗礁和水下障碍物，以便及时改变航向；潜艇上的 声呐还可以通过接收敌方军舰航行时发出的声音或超声波 来判断敌军舰艇的种类、方位及大小。
精选ppt课件
4
4、 “B超”
向孕妇体内发射超声波，超声仪接收 并测量反射回来的声波，反射波通过 处理显示在屏幕上，从而可知道婴儿 的发育情况
医用B超机是利用超声波来诊断病情的，但人们却听不到它发出的声音，这是因
选 为（ D ）
一
A．声音的响度太小 B．声音的响度太大
选 C．声音的频率低于人能听到的声音频率
D．声音的频率高于人能听到的声音频率
声的利用教学设计
《声的利用》教学设计
教学效果与反思：
在引入“声与能量”时，先做演示实验。
学生认为是风吹灭了蜡烛而不是声音传递的能量，教师告诉学生正是因为声音传递的能量给了空气，空气才流动形成风，所以该实验证明声音可以传递能量。
除了对教学设计进行点评外同组老师反映学生表现很好。
下课后收上来学生的学案发现只有几个学生没有把“声传递信息的实例”总结在学案上，其他同学都很好的总结了。
学生自学能力是在每节课上逐渐培养起来的，需要老师反复的告诉学生看什么、记什么，这样学生自学能力提高了，教学效果好，教学进度也赶上来了。
教学体会：
《声的利用》教学反思
本节课属于应用课，是前面声音知识的大集合，声现象具有广泛的应用空间，所以实例很多，但这些现象让学生直接回答，他们又一下子说不上来，所以我们通过及时播放视频的方式把学生引领到一个个生动的情景中，视频能给人以真实的感觉，学生参与积极，热情很高。
但在视频素材方面，下一步还应进一步提供一些学生见得少的情景，如地震时动物的表现、龙卷风的情景等；在能体现高科技发展方面也应积极探索，以进一步提高学生的积极性。
小班教案听声音数一数
小班教案听声音数一数小班数学：听一听，数一数活动目标：1．能听声音辨别5以内的数量，并学习按照听到声音的数量找相应的点卡。
2．在活动中有良好的倾听习惯。
教学重难点：能听声音辨别5以内的数量，并学习按照听到声音的数量找相应的点卡。
活动准备：1．贴有各种乐器标记的记录表人手一份，贴好双面胶的1-5的点卡人手一份，铃铛、木鱼等乐器，录音机。
2．认识各种乐器，并能听声音找出相应的乐器标记。
认识了1-5的点卡。
教学过程：一、兴趣导入出示分别画有2-5个数量不等的小动物卡片，引导幼儿学学各种小动物的叫声，并注意：一只小猫叫一声，两只小狗叫两声。
教师通过手指点着小动物带领幼儿叫的动作提示，隐性提示幼儿有几只小动物就叫几声。
二、动物音乐会，听辨各种乐器1．创设小动物们去听音乐会的情境，在屏风后依次打击各种乐器。
2．听乐器演奏声，并找出相应的乐器标记。
教师有意识地将幼儿依次找出的乐器标记摆进设计好的操作表格中。
三、和乐器宝宝玩游戏，听一听数一数1．创设乐器宝宝和小朋友玩游戏的情境，要求：请你听听是谁在唱歌，唱了几声？数在心里。
2．幼儿交流，并能找出相应数量的点卡。
教师将点卡摆放在操作表相应位置。
3．幼儿介绍自己听声音数数的好方法，如：听到一声就数一下，或者听到一声就伸出一个手指来表示等等。
4．组织幼儿用这些好方法进行个别操作。
四、展示操作记录表，简单评价。
活动反思数学活动对于不同年龄的孩子采用的方法是不一样的,尤其是在教学策略上。
小班的教学趣味性要强,这样才能更好地吸引孩子的注意。
所以我在设计这节活动课是，采用几个游戏贯穿于活动。
首先第一个环节，我用学小动物叫导入活动，孩子们的兴趣一下子被调动了起来。
第三个游戏是与乐器宝宝做游戏，由于孩子们第一次接触各种打击乐器，所以孩子们充满好奇心，在乐器唱歌的时候，听的特别认真，并且掌握了一边听一边数的办法，但是在选择相应点卡时，部分孩子会说却不会操作，我将会在区域活动的时候，引导这部分孩子继续活动，帮助他们掌握操作方法。
声的利用课课实录
声的利用课课实录1. 引言声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，我们通过声音进行交流、传递信息，甚至可以借助声音来表达情感。
声音在教育中也扮演着重要的角色，声音的利用可以增强教学效果，提高学生的学习兴趣和参与度。
本文将通过实录的方式，介绍一节声的利用课的实际教学过程，探讨如何充分利用声音来提升课堂教学效果。
2. 实录内容2.1 准备阶段教师在课前准备阶段，需要做以下准备工作： - 确定教学目标：本节课的教学目标是让学生了解声音的基本概念、产生声音的原理以及声音的传播方式。
- 准备教具：准备一台电脑、投影仪和音响设备，并下载一些与声音相关的视频和音频素材。
- 制作课件：根据教学内容制作PPT课件，包括文字、图片、视频和音频等多种形式的资料。
2.2 教学过程第一步：导入教师打开课件，播放一段有趣的声音，如鸟叫声、车辆喇叭声等。
引导学生观察、聆听，并询问学生这些声音是如何产生的。
第二步：讲解教师通过PPT课件，向学生讲解声音的基本概念和产生声音的原理。
包括以下内容：- 声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质。
- 声音的产生原理：当物体振动时，周围的空气也会随之振动，产生声波。
- 声音的特性：音调、音量、音色等。
第三步：实验演示教师带领学生进行实验演示，以增强学生对声音产生原理的理解。
教师准备一个薄膜和一个音叉，将音叉放在薄膜上，并用手指轻轻敲击音叉。
学生观察薄膜的振动情况，并听到音叉发出的声音。
第四步：声音的传播方式教师通过PPT课件，向学生介绍声音的传播方式。
包括以下内容： - 空气传声：声音通过空气传播，空气是常见的声音传播介质。
- 固体传声：声音可以通过固体传播，如声音在墙壁、地板等固体物体上的传播。
- 液体传声：声音也可以通过液体传播，如声音在水中的传播。
第五步：声音的利用教师通过PPT课件，向学生展示声音的利用场景，包括以下内容： - 语音通信：人们通过声音进行语言交流，如电话、对讲机等。
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1-5《声音的利用》教案
【教学目标】
知识技能：
了解现代技术中与声音有关知识的应用
过程与方法：
通过观察，参观或看录象等有关的文字，图片，音像资料，获得社会生活中的声的利用方面的知识
情感、态度和价值观：
通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
【教学重点】
1.了解通过声音可以获得信息，利用声波获得的信息在人类社会及其发展中的应用
2.认识声波是一种波动，声波能传递能量，声波传递能量的性质可以应用在好多方面
【教学难点】
回声定位原理的理解，声波能传递能量的认识
【教学方法】
演示法、讨论法。
【教学过程】
一、声音可以传递信息
教学过程：
让学生观察插图，从中归纳出这四幅图的共同特点，通过这些插图可以看出声音可以传递信息，声音传递信息的利用非常广泛。
人类的语言，动物的鸣叫，可以传递信息
利用声波测量距离，探测位置属于声音可以传递信息。
（超声测距，b超，蝙蝠，海豚）
这些都是声音可以传递信息的例子。
声音除了可以传递信息之外，声音还可以传递能量。
但是声音可以传递能量这一点，同学们体会不是很深，所以需要重点讲解。
二声音可以传递能量
演示实验
可乐瓶打灭蜡烛，给同学们演示可乐瓶打灭蜡烛的实验，然后请同学们思考原因，并解释这是为什么。
声音可以传递能量的实例，在生活中还有许多，比如利用超声波清洗牙齿，利用超声波清洗精密仪器，利用超声波打碎人体内的结石等。
能够证明声音可以传递能量的实例还有就是当鞭炮鸣放过之后，汽车报警器都会想起。
这也是声音可以传递能量的实例。
四、板书：
第一章第五节声音的利用
一，声音可以传递信息
人的语言
动物的鸣叫
声波测距
探测鱼群
蝙蝠
海豚
敲击物体判断内部结构等。
二，声音可以传递能量
可乐瓶打蜡烛
超声波洗牙
超声波清洗精密仪器
超声波碎石
鞭炮振动汽车报警器响起。
五、教学反思：。