《好听的歌》说课稿
幼儿园小班音乐说课稿：好听的歌_幼教音乐教案_模板
幼儿园小班音乐说课稿：好听的歌_幼教音乐教案_模板幼儿园小班音乐说课稿：好听的歌一、说教材1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。
而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。
他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。
他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。
他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。
因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。
强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。
因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。
还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。
2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。
充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
二、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌（游戏）——音乐游戏（好听的歌）——延伸活动（一）、激发兴趣“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。
幼儿园小小班优秀说课稿《好听的歌》含反思
幼儿园小小班优秀说课稿《好听的歌》含反思《好听的歌》说课稿一、说教育思想本课以“好听的歌”为主题，通过音乐的魅力，营造愉悦的学习氛围，让幼儿在欢快中学习、成长。
我信任，这也是我们幼儿教育的独特优势，应当充分利用音乐的气力，让幼儿在愉悦的氛围中欢乐地学习、成长。
二、说教学目标1、情感目标通过本节课的学习，让幼儿感受音乐的美妙、感受美好的情感，培育幼儿喜好音乐、酷爱生活的情感。
2、认知目标让幼儿了解多种形式的音乐，谙习歌曲的韵律、节奏和歌词，培育幼儿的音乐赏识本领、记忆本领、语言表达和感知本领。
3、本领目标培育幼儿的唱歌本领、音乐表现力和协作本领，激发幼儿的想象力和制造力，进展幼儿多元智能。
三、说教学重难点重点：1、引导幼儿听歌，营造欢快愉悦的氛围。
2、通过歌咏表演，让幼儿体验歌曲的韵律、节奏和歌词。
难点：1、培育幼儿发音的清楚度和音乐表现本领。
2、帮忙幼儿听懂歌词的含义，理解歌曲所传递的情感。
四、说教学过程一、课前准备1、选择好听的歌曲，准备好音乐设备和教具。
2、依据歌曲内容准备有趣味的故事、图片等教学材料。
3、清理教室，让环境乾净、温馨。
二、引入1、猜歌游戏华丽的音乐启幕，老师发出歌曲的开头几个字，让幼儿猜出歌曲的名称。
通过游戏引导幼儿进入歌曲的世界，了解歌曲的韵律和节奏。
2、情境故事老师叙述与歌曲相关的有趣味的故事，引导幼儿进入适合唱歌的情境。
三、探究1、听歌老师播放歌曲，引导幼儿安静听歌，并引导幼儿感受歌曲中的情感和韵律，以及歌词所传递的含义。
2、唱歌老师分别带领幼儿学习歌曲的韵律和歌词，并进行适当的动作或肢体表现。
四、巩固1、合唱老师引导幼儿集体唱歌，激励幼儿发挥本身的特长，参加到合唱中来。
2、创编将幼儿分成若干小组，自选一个歌曲进行创编，培育幼儿的想象力和制造力。
五、延长1、自由唱歌让幼儿依据本身的爱好和喜好自由唱歌，发挥本身的才艺和表现力。
2、赏析让幼儿赏识音乐会和专业音乐家的演出，并进行简单的赏析。
幼儿园小小班活动说课稿《好听的歌》含反思
幼儿园小小班活动说课稿《好听的歌》含反思尊敬的评委老师们，大家好！这次我要向大家共享的是小小班的一次活动——《好听的歌》。
1.活动目的本次活动的目的是为了培育幼儿的音乐感受力，让幼儿能够听出不同的音乐节奏，区分出不同的音质，同时也让幼儿感受音乐的美妙与欢快。
2.活动准备在活动开始前，我准备了一些乐器，包括铃铛、小木鱼、小鼓等。
我还细心选择了一些适合小小班的儿歌和轻快的音乐。
3.活动流程（1）热身为了让幼儿积极参加，我首先进行了一些热身活动。
我播放了一首轻快的音乐，让幼儿跟着音乐一起跳舞，让幼儿进入活动状态。
（2）介绍乐器我向幼儿们介绍了几种不同的乐器，并演示了如何使用它们。
然后让幼儿本身试着玩玩，让他们感受一下不同乐器的乐感，赏识乐器演奏所带来的声音。
（3）听音乐接下来，我播放了一些经典的儿歌和小清爽的音乐。
让幼儿倾听音乐，体会音乐所传递的情感和意境。
在听音乐的过程中，我会不时的引导幼儿把握节奏，甚至可以通过跟着节拍打手指或是拍手发出有节奏的声音。
（4）感受音乐我询问幼儿们对音乐的感受和想法，让他们表达本身的感受，以此强化他们的表达本领和语言沟通本领。
通过这种方式，他们不仅学会了如何赏识音乐，还可以在交流中得到更多的收获。
4.活动反思通过这次活动，我感到幼儿们对音乐的爱好和理解有了肯定的提升，而我的教学技能也在培育中得到了提高。
但同时也发觉了这次活动的不足之处：（1）时间调配问题：在活动中，我发觉时间不够充分，导致活动进行的有些仓促。
（2）针对性问题：幼儿的音乐感受力和认知本领有所差异，需针对不同的幼儿作出不同的引导。
（3）节奏感训练问题：节奏感的训练需要长期积累，需要更多的课程来培育。
为解决不足，我会：（1）更加规划时间，确保下一次活动会更加流畅；（2）依据幼儿的本领水平，为不同的幼儿供给差异化的引导，对于把握得好的孩子，多供给更高难度的活动。
对于更有诉求的孩子，单独或者小组专项辅导；（3）加添更多的相关游戏和资源，让孩子可以在游戏环境中更深入的了解乐器、音乐等相关，更好的发挥和提升他们的节奏感。
《好听的歌》说课稿范文
《好听的歌》说课稿范文今天我说课的内容是《-好听的歌》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《好听的歌》是一首流行歌曲，非常受欢迎。
它是在学生已经对音乐有一定了解，并对一些常见的歌曲有所熟悉的基础上进行教学的，是音乐领域中的重要内容，而且好听的歌在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的知识与技能结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：通过学习好听的歌的旋律和歌词，培养学生对音乐的欣赏能力，提升音乐素养。
②能力目标：能够正确地演唱好听的歌，掌握歌曲的节奏和曲调。
③情感目标：通过欣赏和演唱好听的歌，让学生感受到音乐的美好，培养对音乐的热爱与兴趣。
3、教学重难点在深入分析教材的基础上，我确定了本节课的重点是：学习歌曲的旋律和歌词，正确地演唱好听的歌。
难点是：掌握好听的歌的曲调和节奏，达到准确演唱的水平。
二、说教法学法音乐是一门实践性很强的学科，教学中应注重学生的亲身体验和实践操作。
因此，这节课我采用的教法：启发式教学法，亲身参与法；学法是：主动探究法，合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我将使用音乐播放器，以播放好听的歌的音乐，给学生直观地呈现教学素材，帮助学生更好地理解和体验音乐。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂开始时，我会播放一段好听的歌曲，让学生先听一遍。
然后我会引导学生谈谈他们对这首歌的感受，为什么觉得它好听。
在学生发表意见的同时，我会记录他们的回答，并引导他们发现其中的共同点和特点，激发他们对这首歌的兴趣。
设计意图：通过谈话引入，让学生进一步体验音乐的美妙，激发他们的学习兴趣。
环节二、欣赏好听的歌，学唱好听的歌。
在学生对这首歌有了初步的认知和兴趣后，我会播放好听的歌的音乐，让学生再次聆听。
然后，我会向学生介绍这首歌的歌词，并逐句解释其中的意思和表达方式。
幼儿园说课稿《好听的歌》
幼儿园说课稿《好听的歌》一、教学内容本次活动内容选自幼儿园音乐课程，活动目标是让幼儿通过学唱歌曲《好听的歌》，感受音乐的美妙，培养幼儿的音乐欣赏能力和歌唱技能。
二、教学目标1. 能让幼儿用自然的声音演唱歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 培养幼儿的节奏感，让幼儿能够做到歌曲中的节奏准确。
3. 通过学唱歌曲，培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握歌曲的旋律和歌词，能够用自然的声音演唱。
难点：让幼儿做到歌曲中的节奏准确，培养幼儿的节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、音响、话筒。
2. 学具：歌曲乐谱、玩具乐器。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让幼儿听一首欢快的歌曲，跟着音乐做动作，活跃课堂气氛。
2. 引入歌曲（5分钟）：向幼儿介绍今天要学习的歌曲《好听的歌》，播放歌曲的录音，让幼儿初步感受歌曲的美妙。
3. 学习歌曲（10分钟）：（1）教师带领幼儿学习歌曲的歌词，让幼儿跟唱。
（2）教师弹琴，幼儿唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
（3）分组进行歌曲练习，让幼儿在小组内互相交流学习。
4. 歌曲展示（5分钟）：让幼儿站在讲台前，用自然的声音演唱歌曲《好听的歌》。
六、板书设计歌曲《好听的歌》旋律歌词七、作业设计1. 请幼儿回家后，跟家长一起唱歌曲《好听的歌》。
2. 家长协助幼儿录制歌唱视频，发送给教师进行反馈。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对歌曲《好听的歌》的学唱情况总体良好，大部分幼儿能够用自然的声音演唱歌曲，但部分幼儿在歌曲的节奏上还存在一些问题，需要在课后加强练习。
在今后的教学中，教师应注重培养幼儿的节奏感，提高幼儿的音乐素养。
同时，可以尝试引入其他类型的音乐活动，让幼儿感受不同风格的音乐，激发幼儿对音乐的热爱。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 歌曲的选择：歌曲《好听的歌》应该具有优美的旋律和简单的歌词，便于幼儿学习和演唱。
同时，歌曲应该符合幼儿的年龄特点，具有趣味性和教育意义。
小小班综合活动说课稿：好听的歌
小小班综合活动说课稿：好听的歌一、活动简介本次综合活动主题为“好听的歌”，旨在通过音乐欣赏、歌曲儿歌教唱等形式，培养幼儿音乐素养和语言表达能力，激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的综合语言能力。
二、活动目标1.能够用简单的语言表述对自己喜欢的歌曲的感受；2.能够主动参与歌曲欣赏、儿歌教唱等活动；3.能够倾听和理解他人的音乐观点，增强语言表达能力；4.增强幼儿对音乐的感知、欣赏和创造能力；三、活动内容1. 欣赏歌曲在幼儿园的音乐活动室，播放几首小朋友喜欢的歌曲，如《小兔子乖乖》、《两只老虎》和《小星星》，让幼儿自由欣赏和听歌。
2. 自我介绍让每个孩子自我介绍，并分享自己喜欢的歌曲，表述对这首歌曲的感受。
3. 歌曲表演引导幼儿将自己喜欢的歌曲在小组内合唱，并为其他组员表演。
4. 儿歌教唱教唱一首新的儿歌，如《拔萝卜》或《小雨滴儿》。
让幼儿跟着老师一遍遍地重复唱，以加深记忆，同时让幼儿学到了新的歌曲。
5. 制作歌曲画让幼儿用颜料、画笔和纸张，绘制自己喜欢的歌曲画，可以在画上表达对歌曲、对音乐的情感表达。
四、活动流程时间活动内容具体操作2分钟活动介绍老师向幼儿简单介绍本次综合活动主题和目的5分钟歌曲欣赏播放几首小朋友喜欢的歌曲，让幼儿自由欣赏和听歌5分钟自我介绍让每个孩子自我介绍，并分享自己喜欢的歌曲和对这首歌曲的感受10分钟歌曲表演引导幼儿将自己喜欢的歌曲在小组内合唱，并为其他组员表演10分钟儿歌教唱教唱一首新的儿歌8分钟制作歌曲画让幼儿使用颜料、画笔和纸张，绘制自己喜欢的歌曲画，可以在画上表达对歌曲、对音乐的情感表达。
5分钟活动总结老师谈论本次活动的收获和体验。
五、活动评价本次活动使幼儿在欣赏和表达歌曲时，锻炼了他们的听力、口语、记忆和创造能力，营造了高度活跃、积极向上的课堂氛围，增强了幼儿对音乐的兴趣和爱好，大大提高了他们的学习效果。
同时，这也让幼儿在交往中锻炼了自己的表达能力和合作精神，形成了互助共进、协作共赢的学习氛围。
小小班《好听的歌》说课稿
小小班《好听的歌》说课稿《好听的歌》说课稿一、说教材1. 教材地位与作用《好听的歌》这一主题内容在小小班教材中具有重要意义。
歌曲对于小小班幼儿来说是一种非常直观、生动的艺术形式，它能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的情感体验，同时也是幼儿语言发展、节奏感培养和社交互动的重要途径。
通过学习好听的歌曲，幼儿能够在轻松愉快的氛围中提高自身的综合素质。
2. 教学目标（1）认知目标幼儿能够识别简单歌曲中的主要旋律和节奏型，例如，在学习《小星星》这首歌曲时，幼儿能听出歌曲中“一闪一闪亮晶晶”这句歌词的旋律是轻快、跳跃的，并且能够识别出其中简单的节奏，如每个字的长短音。
（2）技能目标幼儿能够跟随歌曲简单哼唱或做出相应的动作反应。
比如在学唱《两只老虎》时，幼儿可以在老师的引导下，唱出简单的歌词，并能够模仿老虎跑、跳等动作，增强身体协调性。
（3）情感目标通过欣赏和学唱好听的歌曲，激发幼儿对音乐的喜爱之情，让幼儿在歌曲的氛围中体验到快乐、温暖等积极的情感。
如在学唱《我爱我的幼儿园》时，让幼儿感受到在幼儿园的快乐时光，从而对幼儿园产生更强烈的喜爱。
3. 教学重难点（1）教学重点引导幼儿感受歌曲的节奏和旋律特点。
以《小兔子乖乖》为例，歌曲中的节奏变化比较明显，如“小兔子乖乖，把门儿开开”这部分节奏较为缓慢，表现出小兔子的乖巧形象，而后面“不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开”节奏相对紧凑，体现出小兔子的警惕性。
让幼儿能够准确感知这种节奏的变化是教学重点之一。
另外，幼儿能否清晰地听出歌曲的旋律走向，像旋律的高低起伏等也是重点内容。
（2）教学难点激发幼儿的情感共鸣，并引导他们用自己的方式表达对歌曲的理解。
例如在《世上只有妈妈好》这首歌中，小小班幼儿由于年龄小，可能对于母爱的理解比较抽象，如何让幼儿从歌曲中体会到妈妈的爱，并通过自己的动作、表情等方式表达出来是教学的难点。
这就需要教师采用多种教学方法，如结合故事讲述、生活场景的联想等方式来帮助幼儿理解。
小班综合《好听的歌》说课稿
小班综合《好听的歌》说课稿《小班综合〈好听的歌〉说课稿》一、说教材1.1教材的地位和作用《好听的歌》这一主题内容在小班综合课程中具有重要的地位。
它旨在通过引导小班幼儿接触不同类型的歌曲，感受音乐的美妙，培养幼儿初步的音乐感知能力、节奏感和审美情趣。
这一主题内容是幼儿音乐启蒙教育的重要组成部分，为幼儿后续深入学习音乐知识、发展音乐才能奠定了基础。
1.2教材的内容教材围绕“好听的歌”这一主题，选取了多首适合小班幼儿欣赏和学唱的歌曲，这些歌曲具有旋律简单、节奏明快、歌词生动形象等特点。
例如，其中可能包含像《两只老虎》这样经典的幼儿歌曲，歌曲中简单重复的歌词和轻快的旋律容易被小班幼儿接受。
还有可能选取一些富有童趣、与幼儿生活密切相关的歌曲，如《我爱我的幼儿园》，让幼儿在学唱过程中感受到幼儿园生活的快乐。
1.3教材的编写意图教材编写者的意图在于通过这些歌曲的教学，让小班幼儿在轻松愉快的氛围中体验音乐的魅力。
从音乐元素方面，帮助幼儿初步感知音高、节奏、音色等；从情感教育方面，让幼儿在唱歌过程中表达自己的情感，如快乐、喜爱等；从幼儿的社会性发展来看，学唱歌曲也有助于幼儿在集体活动中学会合作、分享，增强自信心。
二、说学情2.1小班幼儿的年龄特点小班幼儿年龄一般在3 -4岁，这个阶段的幼儿正处于感知运动向象征性功能过渡的时期。
他们的注意力难以长时间集中，通常在10 -15分钟左右；他们的思维以直观形象思维为主，对具体的、色彩鲜艳的、会发声的事物充满好奇；在语言表达方面，虽然已经有了一定的词汇量，但表达能力还比较有限。
2.2幼儿已有的知识经验在入园之前，部分幼儿可能已经接触过一些简单的儿歌或歌曲，有了初步的音乐体验。
在家庭环境中，家长可能会播放一些儿童歌曲，幼儿跟着哼唱，这使得他们对歌曲有了一定的熟悉感。
然而，他们对于音乐的理解还比较浅显，对于歌曲中的节奏、旋律等音乐元素还不能很好地把握。
2.3幼儿学习该主题可能遇到的困难由于小班幼儿的节奏感和音准还在发展阶段，在学唱歌曲时可能会出现节奏把握不准确、音高唱不准的情况。
《好听的歌》幼儿园小班说课稿
《好听的歌》幼儿园小班说课稿一、说教材1、教材的选择：大家都知道具体形象思维是幼儿思维的典型方式而且随着年龄的发展小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期他们情感外露、不稳定带有很大的情绪性他们更加喜欢直接用耳朵去听用眼睛去看用手去触摸他们学习、活动的特点是只关心活动的过程不关心活动的结果因此小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐玩中学玩中获发展因为幼儿时期兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素幼儿一旦有了学习兴趣就能自发地把心理活动指向学习对象且能取得较好的效能因此任何活动都应重视兴趣的培养因此教材的选择至关重要正如《纲要》中所说的“即符合幼儿的现实需要又有利于长远发展既贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活而且本教案从教材的选择到教法的设计较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音把语言、科学内容有机地联系起来即加深了幼儿对诗歌本身的理解又有效的提高了科学活动的能力还使他们对优美动听的声音产生了好奇心平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况我确立了以下几个目标：并在活动中使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于生活情境、游戏中充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性二、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序活动步骤为：激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌（游戏）——音乐游戏（好听的歌）——延伸活动（一）、激发兴趣“兴趣是最好的老师“在活动一开始我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境准备了很多能发出声音的物品“小朋友今天老师给你们准备了很多东西你们看看都有什么啊这些东西可好玩了还能唱出好听的歌呢而且每个东西唱的都不一样呢小朋友想不想听从形式和内容上都吸引了孩子因为幼儿以无意注意为主有意注意才开始萌芽简明的导语直接切入主题丰富的物品旨在引起幼儿的无意注意培养幼儿的有意注意（二）、动手探索根据小小班幼儿好奇、好动的特点在第二环节我为幼儿安排了动手探索为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品供幼儿动手操作在这个活动环节中教师是引导者、支持者、合作者在自由宽松的活动气氛中幼儿敲敲打打拍拍按按听听比较各种物体发出的不同的声音但是在这个过程中幼儿获得的经验是很零碎的单一的那给幼儿一个系统性的认识呢让他们了解每种物体发出的不同的声音呢（三）、幼儿交流于是在自由探索过后我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么发出了什么声音和别的声音一样这样的方式对幼儿获得的经验进行整理由于物品在幼儿的手里幼儿模仿的声音和结合实物进行还可以请其余的小朋友学一学说一说他模仿的像不像避免了单一性（四）、观看多媒体小小班幼儿注意时间短兴趣稳定性差新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意除了这些物品可以发出好听的声音大自然也有很多奇妙的声音呢那他们的声音又是样的呢小朋友想不想听听采用多媒体教具把幼儿带入了奇妙的声音世界让幼儿听一听猜一猜学一学能再次吸引幼儿注意激发活动的兴趣视觉听觉的完美结合促进了幼儿的思维的发展（五）、欣赏诗歌（2遍）将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来诗歌语言简单节奏明快幼儿易懂易读在诗歌欣赏2遍之后采用师生问答的方法加深幼儿对声音的记忆同时也为后面的音乐游戏奠定基础（六）、音乐游戏（好听的歌）把〈小动物叫〉改编成（好听的歌）和幼儿表演唱使幼儿情绪到达最高潮艺术融入科学达到比较完美的统一让幼儿在轻松的氛围中结束活动。
2020年幼儿园小班说课稿《好听的歌》
幼儿园小班说课稿《好听的歌》一、说教材1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。
而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。
他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。
他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。
他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。
因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。
强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。
因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
而此活动〈好听的歌〉既幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。
还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。
2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。
充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
二、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌(游戏)——音乐游戏(好听的歌)——延伸活动(一)、激发兴趣“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊?这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听?从形式和内容上都吸引了孩子。
《好听的歌》说课稿
《好听的歌》说课稿
一、活动背景
本次活动旨在通过《好听的歌》的教学活动，帮助幼儿欣赏和学唱优美的歌曲，培养他们的音乐欣赏能力和表达能力。
二、活动内容
本次活动的内容包括：
优美歌曲的欣赏和学唱
歌曲的情感表达和创作活动
音乐游戏和舞蹈活动
三、教学目标
通过本次活动，幼儿将能够：
欣赏和学唱优美的歌曲，培养音乐欣赏能力和表达能力
通过歌曲的情感表达和创作活动，培养情感表达能力和创造力
通过音乐游戏和舞蹈活动，增强音乐感知和身体协调能力
四、教学过程
1. 优美歌曲的欣赏和学唱
欣赏和学唱优美的歌曲，通过听歌、模仿和跟唱的方式，让幼儿感受歌曲的旋律和歌词，掌握歌曲的表达方式和节奏感。
2. 歌曲的情感表达和创作活动
组织歌曲的情感表达和创作活动，引导幼儿通过歌曲表达自己的情感和想法，可以绘制画作、写下心情等方式来表达。
3. 音乐游戏和舞蹈活动
进行音乐游戏和舞蹈活动，让幼儿通过音乐的节奏和动作的配合，增强音乐感知和身体协调能力，提升对音乐的理解和表达。
五、教学评价
通过本次活动，幼儿欣赏和学唱了优美的歌曲，培养了音乐欣赏能力和表达能力，通过歌曲的情感表达和创作活动，培养了情感表达能力和创造力，通过音乐游戏和舞蹈活动，增强了音乐感知和身体协调能力。
幼儿园说课稿《好听的歌》小班综合反思
幼儿园说课稿《好听的歌》小班综合反思一、活动背景好听的歌是小班一年级下学期音乐课中的一个活动。
小班孩子们正在探索和学习音乐，在这个活动中，我们以唱歌为主，以让孩子们了解不同种类的歌曲，感受不同音乐风格和节奏为目的。
二、活动设计1.活动目标•认识不同类型歌曲。
•能够用简单的语言形容自己喜欢的音乐。
•增加小班集体感。
2.活动过程•结合课程内容选曲，准备好不同种类的歌曲，并放置好音乐器材。
•给孩子们放一段音乐，让孩子们自由活动，提升孩子们的身体及感官上的协调能力。
•分类放不同风格歌曲：轻快，舒缓，欢乐、忧伤，给孩子们练习唱歌，让孩子们感受到不同类型歌曲的音乐特点。
•让孩子们用自己的语言描述歌曲，并用简单的手势或动作表达出来，提高孩子们的表达及语言交流能力。
•最后将唱过的歌曲进行分类整理，让孩子们体验团队感。
三、活动反思1.活动的亮点活动的亮点主要体现在以下三个方面：•孩子们不仅仅是学会了唱歌，还学会了对于不同风格歌曲的分类，提高了孩子的分类能力。
•在活动中，孩子们自己表达对歌曲的喜欢，让他们学会了更主动地表达自己的情感和思想，并培养了他们积极的人格特征。
•最后的团队感，让小班孩子们学会了珍视集体，感受到了团队合作的重要性。
2.缺点及改进方案活动中还存在着一些缺点，主要体现在以下两个方面：•活动的流程安排比较紧凑，没有留下足够时间给孩子们自由发挥，有些孩子未能得到充分的体验，需要将活动时间更加充足。
•在活动设计时，老师没有考虑到孩子们的音乐基础不同，所选的曲子难易程度差别较大，难度较高的曲子可能会让孩子们有挫败感，造成不良心理影响，需要在策划时选取合适难易程度的曲子。
因此，在今后的活动教学中，我们会加以改进：•安排充足的活动时间，让孩子们有更多的时间自由体验，发挥自己的想象力。
•根据孩子们的年龄和音乐基础不同，策划出合适难度的曲子，让孩子们在放松同时也能学会更多关于音乐方面的知识。
四、结语好听的歌活动让小班孩子们体验了音乐的不同风格，增强了他们对音乐表现的兴趣和热情。
小小班综合活动《好听的歌》说课
小小班综合活动《好听的歌》说课
小小班综合活动《好听的歌》说课小小班综合活动《好听的歌》说课一、说教材
1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。
而且随着年龄的发展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。
他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。
他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。
他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。
因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。
强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。
因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
而此活动〈好听的歌〉既
1。
幼稚园小班说课稿《好听的歌》说课稿50篇
幼稚园小班说课稿《好听的歌》说课稿50篇一、说教材1、教材的选择：大家全部知道，详细形象思维是幼儿思维的经典方法。
而且伴随年纪的发展，小小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向详细形象思维过分的时期。
她们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。
她们愈加喜爱直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。
她们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。
所以，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。
强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
因为幼儿时期，爱好是其学习活动中最强烈的心理原因，幼儿一旦有了学习爱好，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得很好的效能，所以，任何活动全部应重视爱好的培养。
所以，教材的选择至关主要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。
而此活动〈好听的歌〉既于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年纪特点和心理特点，使幼儿在主动愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了多种物体发出的多种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联络起来，即加深了幼儿对诗歌本身的了解，又有效的提升了科学活动的能力。
还使她们对优美动听的声音产生了好奇心，平时愈加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。
2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据小小班幼儿的年纪特点和实际情况，我确立了以下多个目标：并在活动中，使活动展现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。
充足的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
二、说教学程序我采取环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发爱好——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌(游戏)——音乐游戏(好听的歌)——延伸活动(一)、激发爱好“爱好是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“儿童，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看全部有什么啊?这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的全部不一样呢，儿童想不想听?从形式和内容上全部吸引了孩子。
幼儿园小班音乐说课稿《好听的歌》
幼儿园小班音乐说课稿《好听的歌》歌曲是每个人都喜欢的在这个世界上有很多好听的歌曲把这些歌曲介绍给小朋友呢?下面小编为大家分享幼儿园小班音乐说课稿《好听的歌》希望对大家有所帮助一、说教材1、教材的选择：大家都知道具体形象思维是幼儿思维的典型方式而且随着年龄的发展小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期他们情感外露、不稳定带有很大的情绪性他们更加喜欢直接用耳朵去听用眼睛去看用手去触摸他们学习、活动的特点是只关心活动的过程不关心活动的结果因此小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐玩中学玩中获发展因为幼儿时期兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素幼儿一旦有了学习兴趣就能自发地把心理活动指向学习对象且能取得较好的效能因此任何活动都应重视兴趣的培养因此教材的选择至关重要正如《纲要》中所说的“即符合幼儿的现实需要又有利于长远发展既贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野而此活动《好听的歌》既来源于幼儿的生活而且本教案从教材的选择到教法的设计较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音把语言、科学内容有机地联系起来即加深了幼儿对诗歌本身的理解又有效的提高了科学活动的能力还使他们对优美动听的声音产生了好奇心平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况我确立了以下几个目标：并在活动中使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于生活情境、游戏中充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性二、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序活动步骤为：激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌(游戏)——音乐游戏(好听的歌)——延伸活动(一)、激发兴趣“兴趣是最好的老师“在活动一开始我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境准备了很多能发出声音的物品“小朋友今天老师给你们准备了很多东西你们看看都有什么啊?这些东西可好玩了还能唱出好听的歌呢?而且每个东西唱的都不一样呢小朋友想不想听?从形式和内容上都吸引了孩子因为幼儿以无意注意为主有意注意才开始萌芽简明的导语直接切入主题丰富的物品旨在引起幼儿的无意注意培养幼儿的有意注意(二)、动手探索根据小小班幼儿好奇、好动的特点在第二环节我为幼儿安排了动手探索为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品供幼儿动手操作在这个活动环节中教师是引导者、支持者、合作者在自由宽松的活动气氛中幼儿敲敲打打拍拍按按听听比较各种物体发出的不同的声音但是在这个过程中幼儿获得的经验是很零碎的单一的那给幼儿一个系统性的认识呢让他们了解每种物体发出的不同的声音呢?(三)、幼儿交流于是在自由探索过后我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么发出了什么声音和别的声音一样?这样的方式对幼儿获得的经验进行整理由于物品在幼儿的手里幼儿模仿的声音和结合实物进行还可以请其余的小朋友学一学说一说他模仿的像不像避免了单一性(四)、观看多媒体小小班幼儿注意时间短兴趣稳定性差新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意除了这些物品可以发出好听的声音大自然也有很多奇妙的声音呢那他们的声音又是样的呢?小朋友想不想听听?采用多媒体教具把幼儿带入了奇妙的声音世界让幼儿听一听猜一猜学一学能再次吸引幼儿注意激发活动的兴趣视觉听觉的完美结合促进了幼儿的思维的发展(五)、欣赏诗歌(2遍)将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来诗歌语言简单节奏明快幼儿易懂易读在诗歌欣赏2遍之后采用师生问答的方法加深幼儿对声音的记忆同时也为后面的音乐游戏奠定基础(六)、音乐游戏(好听的歌)把《小动物叫》改编成(好听的歌)和幼儿表演唱使幼儿情绪到达最高潮艺术融入科学达到比较完美的统一让幼儿在轻松的氛围中结束活动。
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《好听的歌》说课稿
一、说教材
1、教材的选择：大家都知道具体形象思维是幼儿思维的典型方式而且随着年龄的发展小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期他们情感外露、不稳定带有很大的情绪性他们更加喜欢直接用耳朵去听用眼睛去看用手去触摸他们学习、活动的特点是只关心活动的过程不关心活动的结果因此小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐玩中学玩中获发展因为幼儿时期兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素幼儿一旦有了学习兴趣就能自发地把心理活动指向学习对象且能取得较好的效能因此任何活动都应重视兴趣的培养因此教材的选择至关重要正如《纲要》中所说的即符合幼儿的现实需要又有利于长远发展既贴近幼儿的生活选择幼儿感兴趣的事物或问题又有助于拓展幼儿的经验和视野而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活而且本教案从教材的选择到教法的设计较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音把语言、科学内容有机地联系起来即加深了幼儿对诗歌本身的理解又有效的提高了科学活动的能力还使他们对优美动听的声音产生了好奇心平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界
2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况我确立了以下几个目标：
并在活动中使活动呈现趣味性、综合性、活动性寓教育于生活情境、游戏中充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性
二、说教法
新〈纲要〉中指出：教师应该成为学习活动的支持者合作者和引导者活动中力求形成合作探究式的师生互动因此在本活动中教师不仅仅要用生动的语言神秘的动作来感染幼儿以外还要积极调动幼儿的积极性于是采用了以下教学方法：
１、操作法：它是幼儿进行科学探索的基本方法就是幼儿根据教师准备的物品进行操作探索本次活动在引起兴趣后采取了操作让幼儿在动一动敲一敲听一听中获得感知比较出不同的物体发出了不一样的声音
２、交流讨论法：进行了探索操作我创造了一个自由宽松的语言环境通过介绍让幼儿相互交流自己获得的知识和经验深化了幼儿各自的认识
３、游戏法：游戏是幼儿的基本活动它具有创造性、娱乐性、教育性在音乐游戏的环节中我引导幼儿和教师进行一问一答的表演游戏幼儿在游戏的过程中不知不觉掌握了诗歌中的语言
４、提问法：设计提问引导幼儿想问题回答问题在一问一答的过程中发展幼儿的思维能力和口语表达能力这也是语言教育的任务之一
５、演示法：我还通过多媒体把大自然的许多声音演示给幼儿听帮助他们获得一定的认识多媒体的运用引导幼儿去听去猜去模仿使幼儿主动探究积极思考使幼儿的理解和认识更加深刻达到科学素质的提高和审美情趣的统一
多种教学方法的整合达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一
三、说学法
以幼儿为主体创造条件让幼儿参与探索活动不仅提高了认识锻炼了能力更加升华了情感在本活动中幼儿采用的学法有：１、多方位的参与：新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出能运用多种感官动手动脑探究问题用适当的方式表达、交流探索的过程和结果因此我在活动中引导幼儿敲敲打打拍拍按按听听多种方式的参与对奇妙的不同物体发出的声音产生了兴趣
２、师幼合作法：心理学指出凡是人们积极参加体验过的活动人的记忆效果会明显的提高为了让幼儿对各种声音有进一步的认识我采用了教师和幼儿合作对答法给幼儿提供了表现的机会让幼儿在积极对答教师的活动中理解并学习了诗歌的语言感受各种大自然不同声音的奇妙
３、音乐游戏法：通过轻松愉快的乐曲优美熟悉的旋律的听觉刺激有助于幼儿对诗歌语言的记忆使每个幼儿都能得到发展和提高促进思维的发展
采取的以上种种教学方法极大的体现了以幼儿为本的教育理念
四、说教学程序
我采用环环相扣组织此活动程序活动步骤为：
激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌（游戏）——音乐游戏（好听的歌）——延伸活动
（一）、激发兴趣
兴趣是最好的老师在活动一开始我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境准备了很多能发出声音的物品小朋友今天老师给你们准备了很多东西你们看看都有什么啊这些东西可好玩了还能唱出好听的歌呢而且每个东西唱的都不一样呢小朋友想不想听从形式和内容上都吸引了孩子因为幼儿以无意注意为主有意注意才开始萌芽简明的导语直接切入主题丰富的物品旨在引起幼儿的无意注意培养幼儿的有意注意
（二）、动手探索
根据小小班幼儿好奇、好动的特点在第二环节我为幼儿安排了动手探索为每组幼儿提供了很多能发出各种不一样声音的物品供幼儿动手操作在这个活动环节中教师是引导者、支持者、合作者在自由宽松的活动气氛中幼儿敲敲打打拍拍按按听听比较各种物体发出的不同的声音但是在这个过程中幼儿获得的经验是很零碎的单一的那
给幼儿一个系统性的认识呢让他们了解每种物体发出的不同的声音呢
（三）、幼儿交流
于是在自由探索过后我就采取让幼儿自由介绍自己玩了什么发出了什么声音和别的声音一样这样的方式对幼儿获得的经验进行整理由于物品在幼儿的手里幼儿模仿的声音和结合实物进行还可以请其余的小朋友学一学说一说他模仿的像不像避免了单一性（四）、观看多媒体
小小班幼儿注意时间短兴趣稳定性差新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意除了这些物品可以发出好听的声音大自然也有很多奇妙的声音呢那他们的声音又是样的呢小朋友想不想听听采用多媒体教具把幼儿带入了奇妙的声音世界让幼儿听一听猜一猜学一学能再次吸引幼儿注意激发活动的兴趣视觉听觉的完美结合促进了幼儿的思维的发展
（五）、欣赏诗歌（2遍）
将幼儿已获得的知识经验用诗歌的语言表达出来诗歌语言简单节奏明快幼儿易懂易读在诗歌欣赏2遍之后采用师生问答的方法加深幼儿对声音的记忆同时也为后面的音乐游戏奠定基础
（六）、音乐游戏（好听的歌）
把〈小动物叫〉改编成（好听的歌）和幼儿表演唱使幼儿情绪到达最高潮艺术融入科学达到比较完美的统一让幼儿在轻松的氛围中结束活动
（七）、延伸活动
可请幼儿在课间根据平时的生活经验找找生活中还有什么奇妙的不一样的声音持续和拓展幼儿对各种声音的探索和研究的兴趣。