手绘校园风景时
《风景写生》课程标准
《风景写生》课程标准本课程作为高职高专设计艺术类专业基础课，根据环境艺术设计专业领域职业岗位(群)的任职要求，参照相关职业资格标准，在己学习素描、色彩等专业基础学习领域和手绘表现技法等专业技术学习领域课程的基础上，按基础知识讲座、资料收集、写生现场实训、返校整理调整作品、举办展览五大工作任务，外出实地写生作为学习引导和学习材料，设置教学单元，序化教学内容，安排学习任务和学习过程，引导学生运用素描、水粉、油画、水彩等材料工具进行作画，进而掌握从事环境艺术设计工作或相关设计工作所要求的风景写生基本理论、行业规范和基本职业技能。
本课程的主要专业前置课程为素描、色彩、手绘表现技法等，主要后续课程为立体构成、雕塑设计与制作等。
三、课程目标1.知识目标(1)了解和熟悉风景写生的概念、目的及风景画历史概况；(2)了解和熟悉风景写生取景与构图的方法；(3)熟悉透视原理在风景写生中的运用方法；(4)了解和熟悉风景写生的正确观察方法；(5)熟悉素描风景写生的步骤与作画方法；(6)熟悉风景写生的色彩基本原理；(7)熟悉水粉风景写生的步骤与作画方法；（8）熟悉水彩风景写生的步骤与作画方法；（9）熟悉油画风景写生的步骤与作画方法；100）了解和熟悉设计色彩风景写生的练习方法。
11技能目标（1）会熟练运用铅笔、炭笔、签字笔等材料进行素描风景写生；（2）会熟练运用水粉、水彩、油画等材料进行色彩素描风景写生；（3）会熟练运用各种材料进行设计色彩风景写生。
12能力目标（1）能进行风景写生作品的绘制；（2）能进美术作品展览的策划，并进行布展；（3）能进行风景画的创作，并进行鉴赏与评价；（4）能根据自身条件和基础，运用网上学习资源，制订适宜的学习计划，进行线下和线上的自主学习、合作学习。
13素质目标（1）在学习中进一步了解、理解风景写生在艺术创作中的中的重要地位和作用，强化热爱艺术的职业情感；（2）在学习中进一步养成严谨、求实、创新的职业态度和习惯；（3）在学习中进一步培养团队合作和不断进取的职业精神。
浙美版美术七年级下册 5手绘校园风景 教案设计
手绘校园风景教学设计课题：《手绘校园风景》教学对象：全日制初中一年级授课教材：浙江人民美术出版社授课类型：造型表现授课时间：三课时一、教材分析本册教材将焦点透视的平行透视和成角透视进行讲解，通过对消失点的使用来讲解正确的透视构图，让画者的画面更有合理性达到将眼睛所看到的物象更准确的表现出来。
通过作品《林间小路》的画面及相关配图导入认识视觉现象里的远近关系，如：近高远矮、近宽远窄、近大远小等现象。
讲解认识视觉现象及人眼与画面的关系，学习正确的视觉现象作品展示。
本章节的教材设计分为三大部分内容：第一部分焦点透视之平行透视：着重讲解认识什么是焦点透视，什么是平行透视，学习消失点、视平线、消失线的运用以及掌握“平视”“俯视”“仰视”；第二部分焦点透视之成角透视：主要学习什么是成交透视，成交透视的两个消失点的使用，学会成角透视里的物象“平视”“俯视”“仰视”的表现；第三部分：手绘校园风景练习：通过焦点透视的学习，进行实地的手绘校园风景练习：由教师带队，每小组都有小组长配合老师管好纪律、卫生、安全等情况，共分5~6小组在校园内找到画点进行画图。
让同学们学以致用。
二、教学重难点（一）、教学重点：1、什么是焦点透视2、平行透视3、成角透视（二）、教学难点：1、确定视平线和消失点2、消失线：横线与垂直线的确定与平移使用，以及横线与垂直线和消失点的关系。
3、实景的平行透视与成角透视的确定。
三、教学三维目标（一）、知识与技能目标：1、初步了解焦点透视，认识平行透视、成角透视2、学习手绘校园风景画。
（二）、过程与方法目标：1、通过对焦点透视的认识，学习平行透视和成角透视的绘画方法。
2、循序渐进先认识后练习，先从一个消失点的使用再到两个消失点的使用，再到能够独立手绘风景画。
（三）、情感态度与价值观目标：1、通过学习让同学们学会正确的视觉观察表现，让他们能够学以致用而不是纸上谈兵。
2、在手绘校园风景的过程中观察校园培养学生对校园的热爱以及对周边环境的爱护之情。
手绘校园风景 教案
手绘校园风景教案教案标题：手绘校园风景教学目标：1.了解手绘校园风景的基本技巧和步骤。
2.培养学生细致观察和创造力。
3.增强学生对校园环境的热爱与认同感。
教学重点：1.掌握手绘校园风景的基本构图和绘画技巧。
2.培养学生对校园风景的观察和感知能力。
3.激发学生的艺术创造力和表现欲望。
教学准备：1.准备足够的铅笔、彩色铅笔、素描纸和彩色纸。
2.展示一些校园风景的手绘作品，激发学生兴趣。
3.准备校园地图或校园风景照片，供学生参考。
教学步骤：引入活动：1.向学生展示一些优秀的手绘校园风景作品，并让学生讨论他们对校园风景的感受和印象。
2.介绍本节课的主题和目标，激发学生对手绘校园风景的兴趣和热情。
教学主体：步骤1：了解校园风景的基本构图原则1.通过展示不同角度、不同地点的校园风景照片，帮助学生了解校园风景的多样性和美感。
2.讲解校园风景的基本构图原则，如对称、平衡、主次分明等。
步骤2：学习校园风景的素描技巧1.教授学生如何用铅笔进行校园风景的素描，包括线条描绘、明暗处理等技巧。
2.示范素描的步骤和技巧，并让学生跟随进行练习。
步骤3：学习校园风景的上色技巧1.讲解彩色铅笔的用法和上色技巧，如混色、渲染等。
2.指导学生如何用彩色铅笔给校园风景作品上色，并提供实例供学生参考。
实践活动：1.学生根据自己对校园风景的选择，选择一个角度进行素描和上色。
2.老师巡视指导，并给予学生个体指导和建议。
总结与展示：1.学生展示自己的校园风景手绘作品，进行互相欣赏和评价。
2.学生分享在绘画过程中的体验和收获。
3.回顾本节课学到的手绘校园风景的基本技巧和步骤。
拓展活动：1.鼓励学生绘制更多不同角度和不同地点的校园风景，拓展自己的作品集。
2.组织学生参加校园风景手绘比赛，激发学生的竞争和创作动力。
评估方法：1.根据学生的校园风景作品，评估其构图和技巧的运用情况。
2.观察学生在绘画过程中的参与度和表现。
教学拓展：1.与美术老师合作，组织学生参观艺术展览或画廊，丰富学生的艺术素养。
徒手画校园之平行透视
5.
消失点
E.永远垂直
平行透视规律的基本应用：
► 绘画： ► 建筑效果图： ► 工业设计效果图：
<<最后的晚餐>>
达芬奇 （意大利）
分析图片，找到消失点和视平线
课堂练习：应用平行透视知识将照 片上的建筑或风景画成一幅画
难度一：结合平行透视知识临摹世界 名画 难度二：应用平行透视知识画照片上 的建筑或风景
名画 临摹
手绘 校园
拓展：成角透视
成角透视
视平线
ห้องสมุดไป่ตู้
近大远小 近高远低 近长远短 近清晰远模糊 近鲜明远灰暗…
透视的基本术语
1.视平线： 2.视 点： 就是与画者眼睛平行的水平线 就是画者眼睛的位置
3.消失点：
就是在透视中伸远到视平线上的点， 又叫灭点
平行透视
1. 2. 3. 4.
视平线 视平线下 视平线上 垂直的线
A.向远方延伸，不 断靠拢，最后相交 的点。 B.与画者眼睛平行 的水平线。 C.上宽下窄 D.下宽上窄
手绘校园风景
—
金华五中 赵治国
动物眼中的世界
苍 蝇 看 世 界 马眼看世界 鱼 眼 看 世 界 猫眼看世界
绘画是遵循人眼视觉规律创设的一种艺术形式
人眼观察世界的方法——透视
► 平行透视 ► 成角透视 ► 散点透视 ► 倾斜透视
平行透视
► 概念：又称一点透视，即物体向视平线上某一点消失． ► 规律：只存在一个消失点，视点与画面处于平行状态。
手绘校园风景教案
手绘校园风景教案《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
初中美术《美丽的校园》单元教学设计以及思维导图
专题三概述
本专题是一堂综合·探索领域的课，以校园模型制作为主线，通 过查找资料、绘制平面图、选择材料、动手制作、美化装饰、修改整 理等一系列的教学活动，掌握模型设计制作的知识和技能，进一步理 解环境艺术设计，深刻体验团体协作的优势，强化学生的三维立体想 像力，训练立体造型的创意和动手能力，培养与他人沟通的能力。
时）
其中，专题 三 作为研究性学习
专题一 印象 ? 校园
所需课 课内共用 2 课时，每周 1 课时，课外 1 课时
时
专题一概述
本专题的作用是带领学生认识整个校园环境，可利用观察图片、 摄像或实地参观等方法，使学生形成初步的印象和判断，分辨让自己 感到美的地方，和不尽人意的地方，为下一专题的环境设计打基础。 同时选择一种较易掌握的淡彩画方式进行校园风景的速写练习，将自 己最喜欢的景色表现出来，注意画面的透视现象和简单的明暗关系， 能表现出基本的色彩关系。透视现象会有专门的一课去学习，所以本 课只做一般了解，让学生观察到近大远小的特点即可，不做具体原理 的讲授。
专题学习目标 （说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目 标，注意与主题单元的学习目标呼应）
1、建筑模型制作的步骤和方法。 2、通过练习，完成一件美观的校园微缩景观模型。 3、培养团体协作和与他人沟通的能力。
1、模型制作需要的材料有哪些？ 专 题 问 2、模型制作的步骤是什么？ 题设计 3、平面制作图应该怎样绘制？
评 价 要 1、能积极认真的观察校园环境，避免走马观花。
点
2、是否掌握相机的基本拍摄方法，记录自己喜欢的景色。
3、是否掌握了淡彩画的绘画步骤和要点。 4、作品构图是否合理，透视是否正确，有无基本的色彩 明暗关系。 5、评价作品时，是否有理有据，慎重思考。
手绘校园风景教案初中
教案名称：手绘校园风景年级学科：初中美术课时：1课时教材：《初中美术教材》教学目标：1. 让学生了解和掌握手绘校园风景的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美情趣。
3. 增强学生对校园环境的热爱和保护意识。
教学内容：1. 手绘校园风景的基本技巧和方法。
2. 校园风景的观察和描绘。
3. 创作手绘校园风景作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些校园风景的手绘画作，引导学生欣赏和评价。
2. 学生分享自己对校园风景的感受和想法。
二、基本技巧和方法讲解（10分钟）1. 教师讲解手绘校园风景的基本技巧和方法，如构图、线条、色彩等。
2. 学生跟随教师一起练习基本技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。
三、校园风景观察和描绘（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个校园风景点进行观察和描绘。
2. 学生用画笔和颜料进行现场描绘，注意观察风景的细节和变化。
四、创作手绘校园风景作品（15分钟）1. 学生根据观察和描绘的结果，创作手绘校园风景作品。
2. 教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。
五、作品展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的优点和改进之处。
六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结手绘校园风景的技巧和方法。
2. 学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 学生作品的质量，包括线条、色彩、构图等方面。
2. 学生在创作过程中的表现，包括观察力、想象力和创造力等方面。
3. 学生对校园环境的热爱和保护意识的提高。
备注：教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和过程，以保证教学效果的达成。
手绘校园风景教案
手绘校园风景教案《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
唯美描写校园的句子短句(精选两篇)
唯美描写校园的句子短句(篇一)校园是一段青春的岁月，充满了唯美与梦想。
每个角落都散发着浓厚的青春气息，让人陶醉其中。
以下是我为您创作的描写校园的句子，希望能够带您领略校园的美丽与温馨。
1. 校园的晨曦洒满了整个校园，为每个人的一天注入了温暖。
2. 操场上跑动的学生们如同白色的涟漪，充满生机与活力。
3. 教学楼门前的花坛里，色彩斑斓的花朵开满枝头，犹如彩虹。
4. 晨读时，校园里弥漫着淡淡的书香味，让人沉迷其中。
5. 高耸的教学楼仿佛触碰到云朵，一步步引领着我们向前。
6. 樱花树下，花瓣飘落如梦，校园瞬间变成了一个粉色童话世界。
7. 音乐教室里传出的美妙乐曲，仿佛带我们飞向天堂。
8. 校园博物馆里陈列着各种稀奇古怪的文物，记录着校园的历史。
9. 图书馆静静地散发着书卷气息，让学生们感受知识的力量。
10. 宿舍楼里，朋友们一起分享喜怒哀乐，成长为了永远的回忆。
11. 植物园里，各种各样的植物散发着清新的气息，使人心旷神怡。
12. 校园湖边，倒映着蓝天白云，如诗如画。
13. 橡树的枝叶摇曳着，似乎在为学子讲述着博大精深的知识。
14. 操场上，学生们争先恐后地奔跑，活力四溢。
15. 校园里飘荡着老师们亲切的笑声，让我们觉得温暖又有依靠。
16. 课堂上，学生们热烈的讨论声，充满了智慧的火花。
17. 校园里的雨后，草地上闪烁着晶莹的露珠，如同一颗颗宝石。
18. 每一个教室都是知识的宝库，等待着学子去探索。
19. 悠扬的校园音乐会如同仙乐，让人陶醉其中。
20. 体育场上，运动员们的汗水如雨下，展现着坚持与拼搏的精神。
21. 校园里随处可见的沙雕作品，展示着学生们的创造力和想象力。
22. 教室里的黑板上，铅笔写下的知识点构成了思维的地图。
23. 校园里的车水马龙，让人感受到了现代生活的方便与快捷。
24. 校园里的商店里琳琅满目的商品，让人有种无尽的购物欲望。
25. 阳光透过教室的窗户洒进来，照亮了学生们的未来。
26. 校园里的喷泉喷涌出的水花，如同银白色的丝带，优美动人。
浙人美版七年级下册美术《 5手绘校园风景》
中西画的视点有什么区别？
散点透视：近景、中景、远景手绘校园风景 ·第一课时
中西画的视点有什么区别？
焦点透视：平行透视、成交透视
手绘校园风景 ·第一课时
视平线
《林间小路》
—霍贝玛 油画
视平线：它是通过消失点做的一条水平线，这条线与眼睛的 视线等高，所以称为视平线。它是画面上假设的一条横线。
手绘校园风景 ·第一课时
课堂小练习 试着表现一下不同建筑形状的平行透视关系
手绘校园风景 ·第一课时
手绘校园风景 ·第一课时
视平线
手绘校园风景 ·第一课时
手绘校园风景 ·第一课时
特点：近大远小
手绘校园风景 ·第一课时
透视学： 是一门研究空间视觉
规律的学科。美术家借用 透视来解决平面上的立体 空间关系。
手绘校园风景 ·第一课时
手绘校园风景 ·第一课时
手绘校园风景 ·第一课时
《林间小路》
—霍贝玛 油画
消失点：在人眼睛正前方的画面上，处于视平线上， 是平行透视的消失点。
手绘校园风景 ·第一课时
手绘校园风景 ·第一课时
透视的基本方法有： ①平行透视 ②成角透视
手绘校园风景 ·第一课时
请同学们选择一个字母 进行空间透视的表现。
I L E H F T......
手绘校园风景 ·第一课时
手绘校园风景 ·第一课时
手绘校园风景 ·第一课时
手绘校园风景 ·第一课时
手绘校园风景 ·第一课时
生活中从来不缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。
遵义市播州区马蹄中学
Zunyishi Bozhouqu Matizhongxue
2018年初中美术优质课评选活动
手绘校园风景 ——第一课时
(名师整理)最新七年级美术《手绘校园风景 》精品课件
视平 线
平行透视
消失 点
7/9的方法。通常 只存在一个消失点、视点 与画面处于平行状态。
平行透视
焦点透视
视平 线
成角透视，是描绘的对 象物体在视平线上存在着 两个消失点。
焦点透视
7/9/2020
欣赏
7/9/2020
作业要求：
请以小组为单位，在收集 的校园风景图片中找出透视规 律，并用文字或辅助线条对透 视规律进行描述或标示。各组 派代表进行阐述。
等。明确他们的空间位置。 3.画上指北针，以及图例等。
作业展评：
每组派一个代表陈述 自己的设计方案。展示 设计图。
课堂小结：
1.本节课主要学习用手绘的方法画 出理想中的校园规划。 2.平面图及效果图的绘制方法。
只要你主动发现，校园处处是美景。
1 你对校园有哪些美好的印象？
2 你想选择哪个场景表达你的感受？ 3 如何表达建筑物的立体感和空间感？
课堂小结
生活中，美无处不在。 但你必须有一双审美的眼睛才能感受到它的存在。 生活中的情趣也处处可见。 但你必须是一个用心生活的人才能体会。
收集与 交流
从课本或自己收集的美术作 品中选择一件，向大家说说你从 作品中感受到怎么样的情趣，作 品的意境表达在哪些地方？
美，不仅充实我们的生活， 也使我们的生命更有意义！
营造艺术的情趣和意 境
学习目标
体验感受美术作品情景交融的 艺术感染力——意境美。
欣赏美、体悟美、评述美。
黄河颂
《格尔尼卡》 毕加索
凡高 《向日 葵》
母与 子
潘天寿 《露气》
《李白诗意图》石涛
欣赏音乐
通过欣赏音乐作品所体会到的情景和 感受，那么美术作品是否也会有如此魅力 呢？让我们一起进入本课，领会美术作品 的情趣和意境吧！ 思考：如果以《深山藏古寺》为题画一幅画，你 会怎么来表现呢？
手绘校园风景教学设计
手绘校园风景教学设计作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的手绘校园风景教学设计，欢迎阅读与收藏。
手绘校园风景教学设计1分两课时完成教学任务：第一课时，学习了解有关空间表现的透视知识和透视规律；第二课时，进行手绘风景写生练习。
学情分析学生在上学期已经接触过徒手画，所以关于手绘线条画应该好理解，对他们难度大的就是透视知识和表现景物是近实远虚的手法教学难点手绘校园景物的选择与构思，透视知识的掌握、运用和创新。
教学目标1、通过细致地观察，感受校园环境的美感。
2、作用透视和构图知识表现校园环境。
3、培养热爱校园的`情感，提高对周围环境的观察和感受能力。
教学流程一、复习导入1、师提问（1）上节课我们学习了绘画中表现空间感的方法，焦点透视，同学们回想讲了几种透视方式？（2）平行透视有几个消失点？叫什么？成角透视有几个消失点，是什么？（3）无论成角透视还是平行透视，我们在绘画的时候，第一步应该先定什么？（心点，视平线，心点垂线）2、多媒体出示几副图，让学生判断属于什么透视图，它们的视平线在哪里？消失点在哪里？二、探索新知1、教师多媒体出示一风景图，引导学生怎么取景，如何在画面中确定视平线的位置。
3、欣赏一部分手绘风景图片三、课堂实践带上工具到教室门口去取景，联系用手绘线条方式描绘校园风景。
四、课堂小结选择几副学生作品进行简单点评，以教师点评为主，找出优点共大家学习，也找到不足之处为鉴。
五、课后拓展在教师点评的基础上继续完善作品。
因为这部分知识有些难度，所以在实践操作之前得帮助学生把相关知识再回顾一下。
手绘校园风景教学设计2一、教学内容分析本节课是浙美版七年级下册第五课的《手绘校园风景》的第一课时。
这一课主要是通过学习如何用手绘形式表现校园景物。
让学生从发现生活中的透视现象到了解透视的分类和基本规律，再到合理地运用透视表现手绘校园风景。
新生交流手绘校园策划书3篇
新生交流手绘校园策划书3篇篇一《新生交流手绘校园策划书》一、活动背景随着新学期的开始，校园里迎来了一批充满活力和创造力的新生。
为了帮助新生更好地适应校园生活，促进新生之间的交流与合作，我们计划举办一场手绘校园活动。
通过手绘的方式，让新生们用自己的眼睛去发现校园的美丽，用自己的双手去描绘校园的特色，同时也为他们提供一个展示自我才华的平台。
二、活动目的1. 帮助新生更好地了解校园，熟悉校园环境和设施。
2. 促进新生之间的交流与合作，增强团队意识和归属感。
3. 提高新生的手绘技能和创造力，培养艺术素养。
4. 丰富校园文化生活，营造积极向上的校园氛围。
三、活动主题“手绘校园，畅想未来”四、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：校园内指定区域五、参与人员全体新生六、活动内容及流程1. 活动开幕式在校园内举行简短而隆重的开幕式，介绍活动的目的、流程和注意事项。
2. 手绘校园展示在校园内设置展示区域，展示历届手绘校园作品和优秀作品，激发新生的创作灵感。
3. 手绘教学与指导邀请专业手绘老师或艺术爱好者进行手绘教学和指导，教授基本的手绘技巧和方法。
4. 分组创作将新生分成小组，每组配备一名指导老师，在校园内指定区域进行手绘创作。
新生可以根据自己的兴趣和创意，选择校园内的景点、建筑或特色元素进行描绘。
5. 作品展示与评选在活动结束后，将各小组的手绘作品进行展示，并组织评选。
评选出优秀作品并颁发奖项。
6. 活动闭幕式七、活动宣传1. 在校园内张贴宣传海报，宣传活动的时间、地点和内容。
2. 利用学校官方网站、公众号、微博等平台发布活动信息和作品展示。
3. 组织志愿者在校园内进行宣传和引导，鼓励新生积极参与。
八、活动预算1. 宣传费用：海报制作、宣传单印制等，预计[X]元。
2. 教学材料费用：手绘工具、颜料等，预计[X]元。
3. 奖品费用：购买奖品、证书等，预计[X]元。
4. 其他费用：活动场地布置、工作人员酬金等，预计[X]元。
手绘校园风景教学反思
手绘校园风景教学反思
手绘校园风景教学反思主要包括以下几点：
1. 教学目标设定：在手绘校园风景教学中，应明确教学目标，明确学生应达到的技能和知识水平，例如提高学生的绘画技巧、观察力和艺术表达能力。
2. 教学材料选择：选择适合手绘校园风景的教学材料，如照片或实地考察的素材，确保学生能够真实地观察和理解校园风景的特点和细节。
3. 教学方法：采用多种多样的教学方法，如示范讲解、实地练习、小组合作等，激发学生的兴趣和创造力，培养他们的绘画技巧。
4. 个性发展与评价：鼓励学生发挥个性，在手绘校园风景教学中注重培养学生独特的艺术风格和表现力。
同时，采取适当的评价方式，及时给予学生反馈和建议，助力他们进一步提高。
5. 融入跨学科内容：手绘校园风景教学可以融入其他学科的内容，如地理、历史等，让学生对校园风景的绘画过程中获得更多的知识和理解。
总之，手绘校园风景教学应该关注学生的个性发展和绘画技能提升，并通过多样化的教学方法和评价方式提高他们的学习效果。
同时，要确保教学内容合法合规，遵守相关法律政策和教育规范。
手绘校园风景浙美教案及反思
手绘校园风景浙美教案及反思教案标题：手绘校园风景浙美教案及反思教案目标：1. 通过手绘校园风景的活动，培养学生的观察力、绘画技巧和审美能力。
2. 培养学生对校园环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 校园风景欣赏：引导学生观察校园环境中的各种景物，如建筑物、花草树木、湖泊等，并鼓励他们表达对这些景物的感受和想法。
2. 手绘技巧讲解：介绍手绘的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，并示范给学生看。
3. 实践练习：让学生选择自己喜欢的校园景物进行手绘创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 分享和展示：学生完成手绘作品后，组织他们进行分享和展示，让他们互相欣赏和学习。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些校园风景的图片，激发学生对校园环境的兴趣，并提出手绘校园风景的主题。
2. 校园风景欣赏：带领学生在校园中进行观察，引导他们注意细节和特色，鼓励他们用言语表达对校园景物的感受和想法。
3. 手绘技巧讲解：介绍手绘的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等，并示范给学生看。
4. 实践练习：让学生选择自己喜欢的校园景物进行手绘创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 分享和展示：学生完成手绘作品后，组织他们进行分享和展示，让他们互相欣赏和学习。
6. 反思：引导学生对整个活动进行反思，让他们分享自己的收获和不足之处，并提出改进的建议。
教学资源：1. 校园风景图片2. 手绘工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等3. 展示板或墙壁教学评估：1. 观察学生在实践练习中的表现，包括他们的绘画技巧和创造力。
2. 评估学生在分享和展示环节中的表达能力和对他人作品的欣赏能力。
3. 学生的反思和意见反馈。
教案反思：在这个教案中，我将学生的观察力、绘画技巧和审美能力作为目标进行培养。
通过手绘校园风景的活动，学生可以更加深入地了解和热爱自己的校园环境。
同时，这个活动也可以提高学生的创造力和表达能力。
在教学过程中，我将注重学生的实践操作和互动分享，让他们在实践中提升技能，并通过分享和展示互相学习和欣赏。