第五课 手绘校园风景讲课稿
小学美术简笔画课件
小学美术简笔画课件一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第五课《我们的校园》，主要内容是通过观察和描绘校园中的景物，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材中提供了丰富的校园景物图片，为学生提供了观察和表现的素材。
二、教学目标1. 让学生学会观察校园中的景物，培养学生的观察能力。
2. 通过描绘校园景物，提高学生的表现能力和创造力。
3. 培养学生热爱校园，珍惜校园美好时光的情感。
三、教学难点与重点重点：学会观察校园中的景物，并用简笔画的形式表现出来。
难点：如何将复杂的校园景物简化，用简洁的线条和色彩表现出来。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、校园景物图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：学生自带的画笔、画纸、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示校园景物图片，引导学生观察并说出图片中的景物名称。
2. 观察与分析：教师引导学生从远近、角度、季节等方面观察校园景物，分析景物的特点和之间的关系。
3. 示范与讲解：教师选择一幅校园景物图片，现场示范如何简化景物，并用简笔画的形式表现出来。
讲解简化景物的方法和技巧。
4. 学生练习：学生根据观察和分析的结果，选择自己喜欢的校园景物进行简笔画创作。
5. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价。
鼓励学生互相欣赏、学习和进步。
六、板书设计板书设计如下：我们的校园景物特点关系七、作业设计1. 作业题目：请学生根据自己的校园生活，画一幅校园景物简笔画。
2. 作业要求：画面要表现校园中的主要景物，线条简洁，色彩和谐。
3. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和描绘校园景物，培养了学生的观察能力和表现能力。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对校园的热爱和对美术的兴趣。
但在简化景物和用线造型方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续加强指导和练习。
拓展延伸：让学生运用所学的方法和技巧，观察和描绘家乡的景物，培养对家乡的热爱之情。
人教版美术六年级上册《第5课风景写生》说课稿3
人教版美术六年级上册《第5课风景写生》说课稿3一. 教材分析《第5课风景写生》是人教版美术六年级上册的一节课。
本节课的教学内容主要是让学生通过观察和描绘自然风景，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
教材中提供了丰富的风景图片，供学生参考和欣赏。
同时，教材还介绍了风景写生的基本技巧和方法，如构图、色彩搭配、描绘顺序等。
通过本节课的学习，学生可以进一步提高自己的美术素养，培养对自然美的感知和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对绘画技巧和方法有一定的了解。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于观察，喜欢表达自己的感受和想法。
然而，学生在风景写生方面可能还存在一些问题，如对自然景观的观察不够细致，构图和色彩搭配能力有待提高等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察和发现，帮助他们提高风景写生的技巧和方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握风景写生的基本技巧和方法，如构图、色彩搭配、描绘顺序等。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践和交流，学生能够提高自己的观察能力、动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对自然美的感知和表现能力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用恰当的技巧和方法进行风景写生，表现出自己对自然美的理解和感受。
2.教学难点：学生对风景的观察和分析能力，以及构图、色彩搭配和创新能力的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践和交流的教学方法，引导学生主动参与课堂学习。
2.教学手段：利用多媒体展示风景图片，引导学生进行观察和欣赏；提供风景写生的示范和指导，帮助学生掌握技巧和方法。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一组美丽的风景图片，引导学生欣赏和观察，激发学生对风景写生的兴趣。
2.讲授新课：教师讲解风景写生的基本技巧和方法，如构图、色彩搭配、描绘顺序等，为学生提供写作指导。
《手绘校园风景》教学设计
《手绘校园风景》第一课时教学设计*******教材版本：浙美版第五单元《手绘校园风景》年级：初一教学目标：初步了解焦点透视。
教学重点：了解透视的相关知识。
教学难点：用平行透视准确地画出楼梯和领奖台的透视图。
课前准备：透明硬塑料，立方体、长方体。
教学过程：一图片导入（图片1）有一种破案技术叫图侦，根据一张图片就能锁定犯罪嫌疑人。
（图片2）今天我们也来学习一种图侦技术——透视。
用这个方法来判断摄影师所在位置和身高。
二什么是透视？1透视定义（图片3）这是15世纪德国著名画家丢勒做的透视装置，用来研究透视。
透视就是透而视之，透过透明的平面观察研究物体的原理、变化规律和图形画法，如实地表现物体的空间距离和准确的立体感。
2透视的常用专业术语：（图片4）这块透明的平面就是假想的画面。
你眼睛的位置就是视点。
视平线：和你眼睛高度一致的一条假想的水平直线。
视中线：你的眼睛向正前方延伸的一条假想的直线，和视平线垂直，和地面平行。
心点：就是视平线和视中线的交点。
消失点：景物由于近大远小的透视现象所有斜线向远处延伸在视觉中消失于一点。
（图片5）现在我们来用刚学习的专业术语判断一下这幅图片中的摄影师位置和身高。
（图片6）位置的判断方法：视平线和视平线和消失点的交点位置。
身高判断方法：站到视平线所在的参照物跟前加上眼睛以上的半个头高度，约12厘米，再配合自己的身高判断。
三透视的分类空气透视：（图片8）由于空气对视觉产生阻隔作用，近清楚远模糊、近暖远冷、近鲜远浊等现象，又被称为色彩透视。
形体透视：（图片9）近大远小。
一点透视（平行透视）形体透视二点透视（成角透视）三点透视（图片10）平行透视图（图片11）成角透视图（图片12）三点透视图四透视图画法1、教师示范，学生跟练：单个立方体（或长方体）的平行透视图。
2、学生为主，教师指导：三级楼梯的平行透视图画法练习。
3、学生为主，教师指导：领奖台的透视图画法练习。
复杂图形练习方法：先在透明画面上用记号笔描线，再在作业本上按透视画法步骤练习。
浙美版美术七年级下册 5手绘校园风景 教案设计
手绘校园风景教学设计课题：《手绘校园风景》教学对象：全日制初中一年级授课教材：浙江人民美术出版社授课类型：造型表现授课时间：三课时一、教材分析本册教材将焦点透视的平行透视和成角透视进行讲解，通过对消失点的使用来讲解正确的透视构图，让画者的画面更有合理性达到将眼睛所看到的物象更准确的表现出来。
通过作品《林间小路》的画面及相关配图导入认识视觉现象里的远近关系，如：近高远矮、近宽远窄、近大远小等现象。
讲解认识视觉现象及人眼与画面的关系，学习正确的视觉现象作品展示。
本章节的教材设计分为三大部分内容：第一部分焦点透视之平行透视：着重讲解认识什么是焦点透视，什么是平行透视，学习消失点、视平线、消失线的运用以及掌握“平视”“俯视”“仰视”；第二部分焦点透视之成角透视：主要学习什么是成交透视，成交透视的两个消失点的使用，学会成角透视里的物象“平视”“俯视”“仰视”的表现；第三部分：手绘校园风景练习：通过焦点透视的学习，进行实地的手绘校园风景练习：由教师带队，每小组都有小组长配合老师管好纪律、卫生、安全等情况，共分5~6小组在校园内找到画点进行画图。
让同学们学以致用。
二、教学重难点（一）、教学重点：1、什么是焦点透视2、平行透视3、成角透视（二）、教学难点：1、确定视平线和消失点2、消失线：横线与垂直线的确定与平移使用，以及横线与垂直线和消失点的关系。
3、实景的平行透视与成角透视的确定。
三、教学三维目标（一）、知识与技能目标：1、初步了解焦点透视，认识平行透视、成角透视2、学习手绘校园风景画。
（二）、过程与方法目标：1、通过对焦点透视的认识，学习平行透视和成角透视的绘画方法。
2、循序渐进先认识后练习，先从一个消失点的使用再到两个消失点的使用，再到能够独立手绘风景画。
（三）、情感态度与价值观目标：1、通过学习让同学们学会正确的视觉观察表现，让他们能够学以致用而不是纸上谈兵。
2、在手绘校园风景的过程中观察校园培养学生对校园的热爱以及对周边环境的爱护之情。
风景写生说课稿
人教版美术六年级上册美术第5课风景写生说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《风景写生》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导:一、说教材：本课是人教版美术六年级上册第5课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
不仅能让同学们了解风景写生的表现方法，而且能培养他们的美术创作能力。
同时培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。
二、说学生：本课的内容生动有趣，并且贴近学生的生活实际，所以学生学习起来应当是比较感兴趣的。
故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把同学们的这种兴趣转化为学习的动力，以便更好的提高同学们的学习效率。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：了解风景写生的表现方法;技能目标：知道如何组织不同的景物；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：能选取一处风景进行写生；教学难点：提升学生的美术创作能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备：老师准备：多媒体课件；学生准备：写生用的工具、材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是写生吗？我们如何进行风景写生？师：下面就让我们一起去了解一下吧；师：（板书）《风景写生》；一、说一说：师：课件出示几幅风景写生画的图片，请同学们认真观看后，结合课文内容说一说，这些图片有哪些特点？你的感受是什么？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：及时总结。
第五课 手绘校园风景 PPT
成角透视（两点透视）
客观物体（指立方体） 的任何一个面都不与画 面平行，底面与地平面 平行；
视平线上有左右两个消 失点。
比较 平行透视 和 成角透视 的不同
1.观察角度不同 2.消失点个数不同
第一课时 课堂作业
手绘校园风景
第二课时 浙教版七年级美术下册第五课
方体） 的各个面都不与画面平 行而成各种角度时的透 视现象。
视平线
<<最后的晚餐>> 达芬奇 （意大利）
平行透视和成角透视基本规律
平行透视（一点透视）
客观物体（指立方体）的 前面与画面平行，底面与 地平面平行；
视平线上只有一个消失点 （心点）；
平行透视
平行透视在绘画中的应用
成角透视
成角透视在建筑中的应用
校园手绘作品欣赏
手大 绘学 图校
园
动漫手绘图中常出 现的街道及场景描 绘图
动漫背景图常采用 水彩做为绘画色彩
运用透视规律描绘物体形象，是在平 面上表现立体空间的最基本的方法。
基本原理：近大远小
透视图分类
1）一点透视（平行透视）
2）二点透视(成角透视)
平行透视又叫一点透视，通常看到物 体的正面，而且这个面和我们的视角平行。 由于透视的视角上的变形，产生了近大远 小的感觉，透视线和消失点就应运而生。 平行透视有一个消失点，因为近大远小的 感觉，所以产生了纵深感
• 霍贝玛《林间小路》
提问“你知道什么为透视？”“谁 来说说生活中有哪些透视现 象？”“这种现象有何规律？”
远
小
大近
低远 高 近
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交
七年级美术下册《手绘校园风景》教案、教学设计
4.实践与创新：鼓励学生大胆尝试，将所学知识运用到实际创作中，培养学生的创新意识和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.热爱生活，关注身边的环境，发现生活中的美；
2.尊重和欣赏他人的作品，学会与他人分享和交流，培养团队协作精神；
2.提问环节：教师提问：“同学们，你们觉得我们学校的风景美吗？你们最喜欢校园的哪个角落？”引导学生关注校园环境，为新课的学习奠定基础。
3.导入语：教师总结学生的回答，并说：“今天，我们就一起来用手绘的方式，记录下我们美丽的校园。”
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解校园风景的基本元素，如建筑、植物、道路等，并分析这些元素在绘画中的表现方法。
2.讨论内容：每个小组分享观察到的校园美景，讨论绘画表现的难点和解决方法。
3.教师指导：教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导他们找到合适的解决方案。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的结果，进行课堂练习，用手绘的方式创作校园风景作品。
2.练习要求：学生运用所学的绘画知识和技巧，注重观察，表现出校园的美。
-设计意图：培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的审美鉴赏能力。
6.课后拓展：鼓励学生在课后继续关注校园风景，进行户外写生，将所学知识运用到日常生活中，不断提升自己的绘画水平。
-设计意图：巩固所学知识，培养学生的自主学习能力，激发学生对美术的热爱。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组校园风景的图片，包括不同季节、不同时间的校园景色，让学生直观地感受校园的美。
2.新课导入：带领学生实地观察校园风景，指导学生从不同角度进行观察，发现校园的美，并引导学生用画笔记录下来。
手绘校园风景ppt课件
8
9
10
11
12
13
14
15
16
手三 绘峡 图大
学 校 园
17
18
19
20
4
5
我们在绘画时，画出的物体想要有立体感，就 必须了解透视，运用透视规律来画，那今天我们就 来学习焦点透视的方法。
• 霍贝玛《林间小路》 焦点透视的含义：指 绘画中运用线条或色 彩在平面中表现物象 的空间感一种方法。
• 平行透视：为只有一 个消失点，且动漫手绘图中常出 现的街道及场景描 绘图
校园文化之
手绘校园风景
1
提问“你知道什么为透视？”“谁来说说生活中有哪些 透视现象？”“这种现象有何规律？”
2
一 点 透 视
透视现象规律：近大远小、近宽远窄、近高远低 3
平行透视：平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们
的视角平行。由于透视的视角上的变形，产生了近大远小的感觉，透视线和消失点就应 运而生。 平行透视有一个消失点，因为近大远小的感觉，所以产生了纵深感。
手绘校园风景教案
手绘校园风景教案《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
人教版美术六年级上册《第5课风景写生》说课稿2
人教版美术六年级上册《第5课风景写生》说课稿2一. 教材分析《第5课风景写生》是人教版美术六年级上册的一节课。
本节课主要让学生通过写生的方式，观察和描绘自然风景，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
教材内容丰富，包括写生的基本知识、写生技巧和优秀作品欣赏等。
通过本节课的学习，学生可以了解和掌握风景写生的基本方法，提高自己的美术素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画技巧有一定的了解。
同时，他们好奇心强，善于观察，善于发现生活中的美。
但部分学生可能对风景写生较为陌生，不知如何下手。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们逐步掌握风景写生的技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解风景写生的基本知识，掌握风景写生的方法与技巧，能够独立完成一幅风景写生作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对自然美的热爱，提高学生的人文素养，培养学生的团队协作精神和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：风景写生的基本知识和方法的掌握。
2.教学难点：如何把握风景写生的空间关系、色彩搭配和构图。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、分组合作教学法和启发式教学法。
利用多媒体课件、图片、画作等教学资源，引导学生观察、思考、实践和创作。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示优秀风景写生作品，激发学生的学习兴趣，引导学生发现和欣赏自然风景的美。
2.讲解示范：讲解风景写生的基本知识，如观察方法、构图原则、色彩搭配等。
并进行现场示范，让学生直观地了解风景写生的全过程。
3.实践练习：学生分组进行风景写生实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导。
4.作品欣赏与讨论：学生展示自己的作品，进行互相评价和讨论，教师总结评价，引导学生提高审美能力和表现能力。
5.总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的自然风景，学会用心去观察和表现美。
六年级上册美术说课稿 第5课《风景写生》人教新课标
六年级上册美术说课稿第5课《风景写生》人教新课标一、教材分析该课程是六年级上册美术课程的第5课，“风景写生”，属于人教版新课标教材。
本课的主要内容是学习如何进行景物写生，了解风景画的构图要素，让学生通过观察和实践，掌握艺术创作的基本技巧和方法。
二、教学目标1.了解风景画的构图要素和基本技法。
2.掌握风景写生的基本技巧和方法。
3.通过实践创作，提高学生的美术素养和艺术鉴赏能力。
4.培养学生的观察和表现能力，增强学生的创造力和想象力。
三、教学重难点3.1 重点1.掌握画面构图要素。
2.了解风景画的表现方法和基本技法。
3.通过实践练习，提高学生的画面表现能力。
3.2 难点1.如何把握自然风光的细节和特点，进行写生创作。
2.如何运用光影和色彩，表现出景物的光影效果和氛围。
四、教学内容和过程4.1 教学内容1.风景画的构图要素。
2.风景画的表现方法和基本技法。
3.风景写生的实践练习。
4.2 教学过程4.2.1 导入环节1.利用课件或者图片，展示一幅风景画，并让学生谈谈自己对这幅画的感触和看法。
2.引入本课的主题，介绍写生的概念和目的，并让学生体验一下自然景物。
4.2.2 讲解环节1.提供书本或ppt资料，讲解风景画的构图要素和基本技法。
2.讲解风景写生的实践步骤和技巧，并结合范例和实际操作进行演示展示。
4.2.3 实践环节1.让学生自己动手去风景实地采风，进行自然风景的观察和记录。
2.让学生在课堂上选择自己收集到的风景照片或者素材，进行写生创作练习。
4.2.4 展示环节1.让一些学生站出来将自己创作的作品进行展示，让其他同学进行点评和互动。
2.记录每一个学生的创作过程和成果，并在学校内或者班级内进行艺术展示。
五、教学评价5.1 学生评价1.学生创作的作品是否符合写生创作的基本要求。
2.学生创作的作品是否具有创意和独特性。
5.2 教师评价1.教师对学生的创作过程和成果进行评价，是否能够较好地运用学到的技巧进行创作。
手绘校园风景教案
手绘校园风景教案《校园风景写生》教案设计本课教材分析本课主要是对校园生活的写生与表现，以校园风景写生为主要研究内容与实践方向，设计过程围绕校园风景的速写与素描展开探索。
通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本造型语言和表现方法。
将目光投入校园风光，在校园中选取适当的视角指导学生进行表现，既锻炼学生的构图、画面安排的能力，也能培养学生热爱校园的情感。
该课有前两个活动的铺垫，在体验选择、学习研究的基础上，直接带领学生室外写生，与前两个活动衔接。
学生情况分析：1、学生为六年级的孩子，刚刚由小学到初中，对校园的认识度有较强的新鲜感。
2、学生有过较多的探究学习的经验，具有较强的求知欲和好奇心。
3、学生已经学过透视与构图的相关知识。
4、学生能够简单应用线条和明暗解决绘画问题。
课题：校园风景写生学习领域：造型·表现课时：2课时教学年级：初中一年级学生教学目标：1、使学生基本了解绘画透视规律和风景学生的方法，并运用所学知识，以线描的形式进行简单的校园风景写生。
2、指导学生观察、分析和写生。
3、使学生更加了解自己的校园，以艺术的眼光关注校园的各个角落，激发绘画表现愿望。
教学重点：绘画透视知识及其运用，风景学生的基本方法。
教学难点：在风景写生过程中如何取景、构图，以及近景、中景、远景三个层次如何表现。
评价要点：能否自觉地以审美的眼光观察校园或其他环境。
能否运用透视规律对景物形象和结构进行分析，并基本正确地进行表现。
能否在表现校园景色时对景物形象适当取舍，做到主次分明。
教学方法：观察、分析、探究、讨论、启发诱导、示范讲解、实践练习等教学准备：教具：石膏立方体、长方体纸盒、风景图片、本校校园环境图片等多媒体资料，教师示范作品、取景框等。
学具：自行搜集的风景画图片、绘画铅笔及作业教学设计：本课采用两课时上课的方案。
(名师整理)最新七年级美术《手绘校园风景 》精品课件
视平 线
平行透视
消失 点
7/9的方法。通常 只存在一个消失点、视点 与画面处于平行状态。
平行透视
焦点透视
视平 线
成角透视，是描绘的对 象物体在视平线上存在着 两个消失点。
焦点透视
7/9/2020
欣赏
7/9/2020
作业要求：
请以小组为单位，在收集 的校园风景图片中找出透视规 律，并用文字或辅助线条对透 视规律进行描述或标示。各组 派代表进行阐述。
等。明确他们的空间位置。 3.画上指北针，以及图例等。
作业展评：
每组派一个代表陈述 自己的设计方案。展示 设计图。
课堂小结：
1.本节课主要学习用手绘的方法画 出理想中的校园规划。 2.平面图及效果图的绘制方法。
只要你主动发现，校园处处是美景。
1 你对校园有哪些美好的印象？
2 你想选择哪个场景表达你的感受？ 3 如何表达建筑物的立体感和空间感？
课堂小结
生活中，美无处不在。 但你必须有一双审美的眼睛才能感受到它的存在。 生活中的情趣也处处可见。 但你必须是一个用心生活的人才能体会。
收集与 交流
从课本或自己收集的美术作 品中选择一件，向大家说说你从 作品中感受到怎么样的情趣，作 品的意境表达在哪些地方？
美，不仅充实我们的生活， 也使我们的生命更有意义！
营造艺术的情趣和意 境
学习目标
体验感受美术作品情景交融的 艺术感染力——意境美。
欣赏美、体悟美、评述美。
黄河颂
《格尔尼卡》 毕加索
凡高 《向日 葵》
母与 子
潘天寿 《露气》
《李白诗意图》石涛
欣赏音乐
通过欣赏音乐作品所体会到的情景和 感受，那么美术作品是否也会有如此魅力 呢？让我们一起进入本课，领会美术作品 的情趣和意境吧！ 思考：如果以《深山藏古寺》为题画一幅画，你 会怎么来表现呢？
手绘校园风景课件2
焦点透视：依据人的视线成像中近大远小的原理，以视点、消 失线和消失点等为辅助手段，塑造出物象的空间感。
视平线
平行透视 消失点
1/20/2021
平行透视，是表现二维空间最简 单的方法。通常只存在一个消失点、 视点与画面处于平行状态。
平行透视
焦点透视 视平线
成角透视，是描绘的对象物体在 视平线上存在着两个消失点。
《手绘校园风景》课件2
1 你对校园有哪些美好的印象？
2 你想选择哪个场景表达你的感受？ 3 如何表达建筑物的立体感和空间感？
要把校园风景画好，关键就在于透视和取 景（构图）。
如何表达建筑物的立体感和空间感？
传统的写实风景画要求在平面上也能够画出景物的空间 感和立体感。
焦点透视：指绘画中运用线条或色彩在平面上表现物 象空间感的一种方法。
焦点透视
1/20/2021
欣赏
1/20/2021
作业要求：
请以小组为单位，在收集 的校园风景图片中找出透视规 律，并用文字或辅助线条对透 视规律进行描述或标示。各 派代表进行阐述。
谢谢大家！
校园风景写生教案
校园风景写生教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五课《校园风景写生》。
本节课主要让学生通过观察和描绘校园风景，培养学生的观察能力和表现能力，同时让学生了解和掌握写生的基本方法。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握写生的基本方法，提高学生的观察能力和表现能力。
2. 通过校园风景写生，培养学生对校园生活的热爱和对美的追求。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：了解和掌握写生的基本方法，培养学生的观察能力和表现能力。
难点：如何引导学生通过写生，表现出校园风景的特色和美感。
四、教具与学具准备教具：笔记本电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己对校园风景的印象，引入本节课的主题。
2. 讲解：教师利用投影仪展示校园风景图片，讲解写生的基本方法，引导学生关注校园风景的特色和美感。
3. 示范：教师现场进行校园风景写生，边画边讲解，让学生直观地了解写生的过程和方法。
4. 练习：学生分组进行校园风景写生练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
5. 展示：学生将自己完成的写生作品进行展示，相互交流评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计板书内容：校园风景写生板书设计：将校园风景图片和写生步骤进行展示，让学生一目了然。
七、作业设计作业题目：请学生课后根据自己的校园风景写生作品，编写一篇简短的介绍文字，阐述自己对校园风景的感受和理解。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：教师可以组织学生进行校园风景摄影比赛，鼓励学生发现和记录校园的美景，提高学生的审美能力。
同时，可以邀请专业画家进行校园风景写生讲座，让学生更深入地了解和掌握写生技巧。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学美术教材四年级下册第五课《校园风景写生》。
此节课的核心在于让学生通过观察和描绘校园风景，培养学生的观察能力和表现能力，同时让学生了解和掌握写生的基本方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
焦点透视的含义：指绘画中运用线条或 色彩在平面中表现物象的空间感一种方法。
客观物体因与人眼（视点）的远近距离和 空间方位的不同，在视觉上引起近大远小、 近宽远窄或近长远短等形象变化，称作透视 现象。
运用透视规律描绘物体形象，是在平 面上表现立体空间的最基本的方法。
基本原理：近大远小
透视图分类
动漫背景图常采用 水彩做为绘画色彩
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
视平线
<<最后的晚餐>> 达芬奇 （意大利）
平行透视和成角透视基本规律
平行透视（一点透视）
客观物体（指立方体）的 前面与画面平行，底面与 地平面平行；
视平线上只有一个消失点 （心点）；
与画面垂直的平行线都消 失于心点。
成角透视（两点透视）
客观物体（指立方体） 的任何一个面都不与画 面平行，底面与地平面 平行；
1）一点透视（平行透视）
2）二点透视(成角透视)
平行透视又叫一点透视，通常看到物 体的正面，而且这个面和我们的视角平行。 由于透视的视角上的变形，产生了近大远 小的感觉，透视线和消失点就应运而生。 平行透视有一个消失点，因为近大远小的 感觉，所以产生心点
视平线
客观物体（指立方体） 的各个面都不与画面平 行而成各种角度时的透 视现象。
视平线上有左右两个消 失点。
比较 平行透视 和 成角透视 的不同
1.观察角度不同 2.消失点个数不同
第一课时 课堂作业
手绘校园风景
第二课时 浙教版七年级美术下册第五课
平行透视
平行透视在绘画中的应用
成角透视
成角透视在建筑中的应用
校园手绘作品欣赏
手大 绘学 图校
园
动漫手绘图中常出 现的街道及场景描 绘图
第五课 手绘校园风景
比较这两幅校园风景画有什么不同？
平面
立体
我们在绘画时，画出的物体想要有立体感， 就必须了解透视，运用透视规律来画，那今天我 们就来学习焦点透视的方法。
• 霍贝玛《林间小路》
提问“你知道什么为透视？”“谁 来说说生活中有哪些透视现 象？”“这种现象有何规律？”
远
小
大近
低远 高 近