人教版初中语文七年级上册-童趣-,精品PPT,成长系列
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初中语文《童趣》(共40张)ppt105
群鹤舞空
我又留几只蚊子在 白色帐子里，慢慢 地用烟喷它们，使 它们冲着烟边飞边 叫，当作一幅青云 白鹤图观赏，果真 像鹤群在青云边上 发出叫声一样，因 此我感到高兴极了
鹤唳云端
（2）段意:
趣 事 一:
观 蚊 如 鹤。
我常在土墙高 低不平的地方， 在花台上杂草 丛生的地方， 蹲下身子，使 身子跟台子一 般高;
三维教学目标：
1、在熟读课文的基础上，培养语 感，达到背诵的目的；
2、理解作者的精神体验——“物 外之趣”； 3、领悟作者的奇思妙想，丰富自 己的想像力。
听读课文，整体感知文章内容
要求:
1、认准字音
2、把握朗读节奏
miǎo
lì
yí
藐小
hè
鹤唳
lài há ma
怡然 土砾
jiāng
lì
丘壑
童稚
zhì
疏 通 课 文 内 容
译文
我回想自己在年幼 的时候，能睁大眼睛 直视太阳，连最细微 的事物也看得一清二 楚,
译文
每次遇见细小的东西， 一定要仔细观察它的 纹理，所以常常能感 受到超出事物本身的 乐趣。
（1）段意:
总写童年时超然物外的 乐趣。
夏夜里，蚊群发出 雷鸣般的叫声，我 私下把它们比作群 鹤在空中飞舞，心 里这么一想，眼前 果然就出现了千百 只白鹤；抬头观看 它们,脖子因此而 变得僵硬.
(5)作青云白鹤观。
作／青云白鹤／观。 (6)果如鹤唳云端，为之怡然称快。 果如／鹤唳云端，为之／怡然称快。
(7)蹲其身，使与台齐。
蹲其身，使／与台齐。
(8)见二虫斗草间。
见／二虫斗草间。
文言词的意思，有的可用加字的办法解释，如 “必细（仔细）察（观察）其纹理；有的要用换字的 办法解释，如”昂（抬）首（头）观之“。试选用一 种方法解释下列各句中划线的字。
人教版初中语文七年级上册 童趣 优秀PPT课件
积累文言语汇：1、读准字音、写准字形：
zhì miǎo yí wèi jiāng lì 童稚 藐小 怡然 项为之强 土砾
āo tū 凸凹
hè lì lài há 沟壑 鹤唳云端 癞虾蟆
2、背准字意：
1）私拟作
2）项为之强
3）徐喷以烟 4）鹤唳云端 5）以土砾凸者为丘，凹者为壑 6）方出神 7）鞭数十，驱之别院
古朗月行
李白
小时不识月， 呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，
飞在青云端。
童Leabharlann 沈复第二课时读准断句：
余忆童稚时能张目对日明察秋 毫见藐小之物必细察其纹理故时有 物外之趣
夏蚊成雷私拟作群鹤舞于空中 心之所向则或千或百果然鹤也昂首 观之项为之强又留蚊于素帐中徐喷 以烟使之冲烟而飞鸣作青云白鹤观 果如鹤唳云端为之怡然称快
余常于土墙凹凸处花台小草丛 杂处蹲其身使与台齐定神细视以丛 草为林以虫蚁为兽以土砾凸者为丘 凹者为壑神游其中怡然自得 一日见二虫斗草间观之兴正浓 忽有庞然大物拔山倒树而来盖一癞 虾蟆舌一吐而二虫尽为所吞余年幼 方出神不觉呀然一惊神定捉虾蟆鞭 数十驱之别院
3、掌握含义：明察秋毫 怡然自得 庞然大物 夏蚊成雷
回忆情节：请你以沈复朋友的身份讲 述文中的一件趣事。（可以列一个讲 述提纲）
例如：夏蚊成雷 ——群鹤舞空
怡然称快 草丛 虫蚁 土砾 ——森林 野兽丘壑
怡然自得 癞虾蟆 庞然大物 拔山倒树—— 鞭数十
品读领悟：
1、题为《童趣》趣表现在哪？试概括 说出作者记叙了哪几件事？ 2、从文中找出依据，说说作者是如何表 现童真、童趣的？ 3、你认为最能突出主旨的是哪一句？ 4、这种童趣是怎样产生的？对你有什么 启发？
体验反思：
1、你有没有类似作者的经历？试展 示一下自己的创造力。 2、学习此文，你在学习和生活方面 都有哪些收获？
人教版七年级上册第5课《童趣》PPT课件
复 述 大 意
你认为怎样做才算是一个有情趣的人？
一、要对生活充满情趣 二、要善于观察生活 三、要具有丰富的想像力
课堂小结
同学们，《童趣》是一篇饶有趣味 的文章。作者的奇思妙想引发出我们很 多美丽的联想和想象。其实世界上许多 重大的发明，都是在联想、想象甚至幻 想中产生的。少年儿童有着天生的好奇 心，我们应当把它充分开发出来，使我 们的学习、生活更加多姿多彩。同时， 希望同学们能逐渐引起对文言文的兴趣， 多多积累文言词汇，为今后学习文言文 打好基础。
第四段译文
• 有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便 蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大 极大的兽推倒山压倒树而来，原来是一只 癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。 我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的 一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾 蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子 去。
翻译技巧总结：1、加字； 2、换字
”
自由朗读课文，找出 你认为有趣的地方，并说 明“趣”在哪里？
趣 文章围绕“ ”字着墨，展现了一幅 天真烂漫的童真童趣图。“趣”在事，更 在超乎物外的稚情，那么，这种“物外之 趣”是怎样产生的？ 观察 想象与联想 物外之趣
分析2、3、4段，思考一下：只是“明 察”“细察”了，是否就有“物外之趣”了？
第一段译文
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛 直视太阳，视力好极了，每遇见细小的 东西，一定要仔细观察它的纹理，所以 常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
疏通文意
私： 私下，私自。 拟： 比，比拟。 舞于空中： 于，在；倒装句，是“于空 中舞”的倒装。 之： 助词，用在主谓之间，取消 句子独立性，不译。 则： 连词，那么，就； 或千或百： 成千成百。 观之： 之，代词，代蚊子。 项： 颈，脖子。 为（Wèi）： 介词，因为。 为之： 之，代词，代“昂首观之” 这一动作。 强： 通假字，通“僵”，僵硬的 意思。 于： 介词，在。
七年级上册《童趣》PPT课件
4.作者是 怎样获得“物外之趣”的？
拟蚊 夏蚊 ——群鹤舞空
成鹤
物
帐蚊 ——鹤唳云端
外 神游 丛草为林 虫蚁为兽
想 象
之 山林 凸者为丘 凹者为壑
奇
趣
特
观虫 受惊
兴浓
受惊 神定
文言文句子直译六法
⒈扩： 单音词扩成现代汉语双音词。 ⒉换： 文言词语换成现代汉语。 ⒊留： 古今通用的专用名词。 ⒋删： 句首尾的语气词、连词、副词。 ⒌调： 特殊句式调换顺序。 ⒍补： 省略内容或关联词补出来。
沈复
文言文是古代的书面语，特点是简 洁、典雅。它与现代汉语一脉相承，只 要有信心，并不难学，学习文言文是为 了继承民族的文化遗产，又可以帮助我 们了解历史，还可以丰富我们的语言。 学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的 表达方式和语言习惯： 二是要用心领悟，目的是为了把 “言”和“意”融为一体，见“言” 而知“意”； 三是不断积累文言词汇，掌握文言 文的表达工具。
《浪游记快》一篇殿后，全篇结构安排合理， 作品本身寄寓着深刻的社会意义。
《中山记历》主要写作者陪清廷大员赵介山等 出使琉球国见闻，描写记述了葺尔岛国的风俗 民情及海上瑰伟壮丽、奇特无比的风光。《养 生记逍》，多属介绍摄生养性、处世待人方面 的学问。
且听风吟阁
1.播放录音，听名家泛读， 感受语言之美,并给发音不准 的生字词注上拼音。
《闺房记乐》一篇，写伉俪之情动人心弦。两情交溢， 温馨甜蜜，而且笔墨纯净，不涉淫诲轻薄，用语含蓄， 使人意会而无须言传。其表现手法重在率真热烈，自 然风趣，生动活泼，富于浓郁的生活气息。堪称是明 清文言笔记中的“逸品”。
《闲情记趣》一篇，挑选的是夫妇间琐碎的生活细节， 但作者将一个个片断渲染得极富诗情画意，使我们产 生看似“人人皆有，确为人人所无”的感觉。而且这 一篇结构精巧、匠心独具，读来好似银线穿珠、水晶 泻地。
初一上册语文第一单元童趣PPT课件
拓展练习
阅读拓展
推荐学生阅读与本单元主题相关 的优秀作品，如《童年》、《小 王子》等，引导学生进行比较阅
读和思考。
写作拓展
布置与本单元主题相关的写作任 务，如“我的童年趣事”、“难 忘的童年时光”等，要求学生能 够运用所学知识，写出有真情实
感的文章。
活动拓展
组织学生进行与本单元主题相关 的活动，如“童年趣事分享会” 、“童年照片展”等，让学生在 活动中感受童年的美好和快乐。
虽然我已经掌握了一些写作技 巧，但还需要进一步提高自己 的写作水平，多进行写作练习 。
学习态度需端正
有时候我在学习过程中会出现 注意力不集中、缺乏耐心等问 题，需要端正学习态度，保持
专注和耐心。
下一步学习计划
加强基础知识学习
计划每天花费一定时间复习汉字和词汇，巩 固语言基础。
加强写作训练
计划每周至少写一篇作文或日记，以提高自 己的写作水平。
学习方法建议
01
02
03
Hale Waihona Puke 04自主学习建议学生提前预习课文，通过 查字典、词典等工具书解决生 字、生词问题，初步了解课文 内容。
合作探究
在课堂上积极参与小组讨论， 共同探究问题，互相交流学习 心得。
朗读背诵
加强朗读训练，培养语感，选 择自己喜欢的诗文进行背诵。
拓展延伸
课后阅读相关主题的课外读物 ，拓宽视野，增加知识储备。
《古代诗歌四首》课文解读
总结词
传承古代诗歌文化
详细描述
本课选取了四首古代诗歌，包括《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》和《天净沙·秋思》。 这些诗歌代表了古代诗歌的精华，通过学习可以了解古代诗歌的韵律和意境，培养学生对传统文化的 热爱。
人教版初中语文七年级上册-5童趣,精品PPT,成长系列
句子的停顿
能/张目·对日 昂首/观之 项/为之·强 使之/冲烟/而飞鸣 作/青云·白鹤/观 （/表示明显停顿，·表示极短停顿）
课文欣赏
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后退
文章围绕什么来回忆了三件趣事?
围绕“物外之趣”回忆了三件趣事
试用简洁的语言概括这三件趣事。 观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆
三件趣事之“趣”是怎样得到的?
课堂讨论
问题l：癞蛤蟆已捉在手，又打了几十鞭子，想 像一下，是什么样的鞭子?癞蛤蟆竟没有死，是 为什么?
鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。 童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中 是热爱小动物的
课堂讨论
问题2：读了此文，你得到了那些启示?你有 什么感受?
热爱动物，热爱自然，要善于观察，观察要敏锐，加 之丰富的想像，就能成为一个富有情趣的人。
重点字词
藐(miǎo)
项为之强(jiāng)
鹤唳(lì)
怡(yí)然
癞(lài)虾蟆
凹
凸(āo tū)
为壑(hè)
①项为之强(脖子、颈项) ②果如鹤唳云端(果真) ③方出神(正) ④明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。 ⑤怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 ⑥庞然大物：形容极大极大的动物。 ⑦夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声。
课堂讨论
问题3：说说你童年中有趣的事，善于从联想 中发现事物的美妙。
仔细地观察
丰富的想像
怎样才能获得“物外之趣“呢?
第1自然段
“明察”、“细察’’是两个关键词语，意思是观察敏锐、仔细。 只有这样才能获得“物外之趣”。 “张目对日，明察秋毫”——观察的本领。 “见藐小微物，必细察其纹理”——观察的习惯。 时有物外之趣——观察的收获。
人教版七上语文童趣_课件
你有没有过类似的经 历?试展示一下自己的想 像力和创造力。
5、“能张目对日，明察秋毫”从中体味 到什么？
既能反映小孩视觉敏捷，又表现出孩子 的稚气天真．
6、“见藐小之物，必细察其纹理”说 明了什么？
说明作者小时候观察事物细致入微．
7、“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”中运 用什么修辞？有什么作用？
夸张，能引起人们丰富的想象．
一个蛋，比我的蛋大。她为找到一个 同行而十分满足，可是却没人附和她， 她稍稍显得有点失望，不过总算找到 一个知音，一下午就缠着我。
我午睡醒来，在厨房后面找到了她， 我问她在干什么？她说：“我在听蚂 蚁唱歌。”土墙上果然有一窝蚂蚁， 我 侧耳静听了一会儿，说：“我也听
见蚂蚁唱歌了，唱得可好听了。你看 那个蚂蚁王，它像猪哼，那个小细腰 蚂蚁，嘎声嘎气的。”她不住的点头： “呃，呃，我天天都要来听，天气好 时它们才肯唱。”她仰着头对我说着， 开心地笑了起来。
鹤唳云端 想象林兽
物外 之趣
兴致甚浓 天真无邪
3、作者提到的“物外之趣”指的是 什么?
“物外”，指超出事物本身。 “物外之趣”是作者根据眼前自然 景物的形象，在头脑中创造出超出 事物原本特性的新的形象，从中得 到的乐趣。
只是“明察”“细察”了，是 否就有“物外之趣”了?
除“明察、细察”之外，还要有丰富 的想像，才能真正获得“物外之趣”。
怎样学好文言文？ 一 熟读、背诵； 二 用心领悟； 三 不断积累文言词汇。
一 解决字词句 二 疏通文意
m藐iao小
li
鹤唳
yi
li
怡然 土砾
丘壑he
h虾a m蟆a 项为之j强iang
zhi pang
ao tu shu
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童稚 藐小 鹤唳 土砾 沟壑 项为之强 庞然大物 癞虾蟆
解释下列词语
明察秋毫 物外之趣 私拟作 项为 之强 素帐 鹤唳 怡然 鞭数十
读课文，思考问题
本文是如何布局谋篇的？划趣是如何产生的？
下边的句子是如何表现童真童趣的？ ⒈余忆童稚时，能张目对日，明察秋 毫…… ⒉心之所向，则或千或百果然鹤也。 ⒊徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白 鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 ⒋忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞 虾蟆也…… ⒌神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
翻译下列句子
⒈故时有物外之趣。 ⒉作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然 称快。 ⒊蹲其身，使与台齐。 ⒋以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸 者为丘，凹者为壑。
沈复（公元1763—1807）， 清代元和年间苏州人，字三白， 以作幕僚、经商为生，能文善画， 曾一度幕游四方，晚年学道以终。
《浮生六记》沈复撰写，是一部自 传体的作品。书中记述了作者平凡 的家居生活和浪游各地的见闻，以 及坎坷的遭遇。文辞朴素，情感真 挚反映了当时的世态人情。
童
趣
《童趣》一文，作者以第一人称 自述了童年生活的小故事，反映了 儿童丰富的想象力和天真烂漫的童 趣。 文中紧扣一个“趣”字，揭示 出儿童美妙的内心世界。“我”视 蚊为鹤，以从草为林，皆真实可信， 从中领略孩子的纯真的感情和丰富 的想象力与创造力。
作业
⒈摘抄文中的精美语句。 ⒉课下借阅《浮生六记 · 闲情记趣》中 的其他篇目或其他名家描写童年生活 的佳作。 ⒊以《童趣》为题目，写一篇记叙文。