《落叶》临场作文指导-教学教案
大班语言优秀教案《落叶》
大班语言优秀教案《落叶》教案标题：《落叶》教案目标：1. 帮助学生了解和理解《落叶》这首诗的内容和主题。
2. 培养学生的阅读理解能力和诗歌欣赏能力。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力。
教学重点：1. 理解《落叶》这首诗的意义和主题。
2. 分析作者使用的语言和表达手法。
教学难点：1. 理解和解析作者的意图和目的。
2. 运用诗歌的语言和表达手法进行创作。
教学准备：1. 诗歌《落叶》的试卷。
2. 课堂展示素材，如图片、音频等。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）展示一张描绘秋天景色的图片，激发学生对秋天的想象，引导学生谈论秋天的特点和美景。
教师可以问一些问题，如：- “你们喜欢秋天吗？为什么？”- “秋天有什么特点？”- “秋天的景色如何？”通过这些问题，让学生对秋天有一个整体的感觉。
Step 2 阅读理解（10分钟）给学生分发《落叶》的试卷，让学生默读诗歌，然后回答相关问题。
问题可以包括：- “诗中的落叶是什么样子的？”- “诗中的落叶犹如什么东西？”- “诗中的落叶有什么特点或感觉？”让学生通过阅读来理解和解析诗中的意义和作者的用意。
Step 3 分析诗歌（15分钟）让学生与同桌讨论他们对《落叶》的理解和感受，然后汇报给全班。
教师可以引导学生思考以下问题：- “这首诗的主题是什么？”- “诗中的语言和表达手法有哪些？”- “作者想通过这首诗传达什么信息或感情？”通过讨论和思考，帮助学生深入理解和分析诗歌。
Step 4 欣赏讨论（15分钟）放一段关于《落叶》的音频，让学生欣赏诗歌的朗读。
然后让学生讨论朗读中的语调、语气、感情等表达方式。
教师可以引导学生思考以下问题：- “朗读的语调和感情与你们的感受是否相同？”- “这样的朗读方式能更好地传达诗歌的意境和感情吗？为什么？”通过欣赏音频，帮助学生进一步理解和欣赏诗歌。
Step 5 创作练习（15分钟）让学生以《落叶》为题材，创作一首自己的诗歌。
教师可以提供一些提示词汇或思路，如“秋天、落叶、大地、飘扬、美丽等”。
落叶 《落叶》教案优秀10篇
落叶《落叶》教案优秀10篇有感顾名思义，就是对某个方面有感觉、有感想、有感触、有感知、有感情、有感应的一种心理作用和认知。
下面这10篇《落叶》教案是作者为您整理的落叶范文模板，欢迎查阅参考。
《落叶》教案篇一《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，要尊重学生在学习过程中的独特体验。
在教学中，我时时刻刻关注这一理念，尽量用这一理念在课堂中教学《落叶》虽然是一篇老课文，但是在今天它踩着新课程的鼓点，带着新理念走进了课堂，我感触颇深。
教学片段一：师：小朋友课前收集了许多树叶，我们一起来看看，欣赏一下好吗？(学生拿出捡来的落叶。
)师：那么多美丽的树叶，你能用句子来描绘一下吗？(课件演示各种各样的树叶)生：落叶五颜六色，美极了。
生：落叶一片片从树上落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
生：美丽的落叶像给大地盖上了一条花被子。
生：那红红的枫叶像扇子，又像红旗。
生：落叶太漂亮了，我想把它拿来玩玩。
教学片段二：一、走近生活，创设体验情境作为一位语文教师，我们要树立大语文观：生活处处皆语文，语文从生活中来，又到生活中去。
为了实现语文的生活化，我在教学《落叶》这篇课文时，课前让学生去大自然中寻找各种各样的落叶，然后课堂上利用课件向学生展示美丽的落叶。
学生在生活中亲身感受了落叶的五彩缤纷。
因此请学生描述落叶的美丽时，学生的答案千奇百怪，有的说落叶像一只只飞舞的彩蝶，有的说落叶像一把把漂亮的扇子，有的说落叶像小姑娘翘起的小辫子，还有的说落叶像小金鱼的尾巴。
这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。
也同时为本文后面小动物们把落叶当做各种有趣的东西做了铺垫。
二、关注学生，成为体验的主人学生是语文学习的主人。
学生在教学过程中是积极，主动的参与者，我们应该让学生在新语文课程所营造的广阔的空间中自由翱翔为了完成学生在听读中识字这一目标，我让学生在自由读课文时圈出自己不认识的字，然后让学生采用自己的喜欢的方式识字，有的组成四人小组同来学习，有的小老师在考小伙伴了，有的在拼读音节呢，有的在写写画画想着好办法。
《落叶》临场作文指导
《落叶》临场作文指导引言在写作文时，有时我们会面临临场写作的情况，这需要我们在短时间内思考好主题，并展开自己的文章。
本文将以《落叶》为主题，为大家提供临场作文指导。
1. 概述落叶的特点和意义落叶是绝大多数植物在秋季脱落的叶子。
它们的颜色通常是红色、黄色、橙色等暖色调，给人以温暖、舒适的感觉。
落叶代表着季节的变换和岁月的流逝。
在秋天的自然景观中，落叶是一种重要的元素，有着深远的意义。
2. 落叶背后的寓意落叶不仅代表着季节的变迁，更寓意着人生的无常和变化。
每当我们看到飘落的落叶，在寂静的秋风中，我们不禁会想到人生中的起起落落、离合悲欢。
落叶的枯黄和脆弱也警示着我们珍惜时间、珍爱生命。
3. 落叶的景象落叶飘落的景象是秋天美丽的一道风景线，给人一种宁静、安详的感受。
在这个时候，树叶逐渐失去绿色，变黄、变红，最终落地。
当阳光透过落叶洒在地面上时，犹如一场大自然的盛宴，给人一种温暖和希望。
4. 对落叶的思考每当我看到落叶，就会想起自己的成长和变化。
从萌芽到枝繁叶茂，再到最后的凋零脱落，这个过程与人的一生不谋而合。
每一片落叶都有自己的故事，记录着它们曾经的美好和生命的轨迹。
而我们的人生也是如此，每一段经历都值得铭记和珍惜。
5. 探索落叶的美丽我们可以通过走进大自然，近距离观察落叶，感受它们的美丽和脆弱。
我们可以将落叶带回家，用干燥的方法保存它们，以便更长时间地欣赏它们的美丽。
此外，我们还可以用相机记录下落叶的景象，通过摄影的方式将这份美丽留存。
6. 落叶的启示人们常说：“万物皆有因果。
”落叶的凋零并不意味着它们的生命终结，而是为了更好地迎接春天的到来。
对于我们来说，也是一样的，我们在失败和挫折中成长，并为更好的未来做准备。
落叶的启示是：不论风雨，我们都要勇敢面对，并相信美好的未来。
结论通过对落叶的思考，我们可以从中汲取启示，理解人生的变化和无常。
同时，我们也应该珍惜时间，用心感受自然的美丽。
在临场作文中，我们可以选择和自己的经历或人生中的某个事件结合起来，展开文章。
《落叶》临场作文指导-精选文档
《落叶》临场作文指导秋天到了，“落叶”真美丽，以《落叶》为题让同学们写篇作文，了解秋天的特征，使他们更加热爱大自然，同时又会用自己的语言赞美大自然，该多好啊！于是我带领小学生首先观察了秋天，继而进行说话训练，然后要求将说的话写下来，“我手写我口”。
我是这样临场作文指导的。
“同学们，老师带你们观察了秋天，秋天多美呀！多么可爱呀！可是那些没有和我们一起去参观的小朋友，他们没有看见过，你怎么告诉他们呢？让他们听了也被秋天的景色给迷住呢？”（说这段话要让同学们懂得我们说话、作文的目的，懂得说话、作文都是来源于生活，都是反映生活的。
我觉得低年级作文教学难在深入浅出，要将那么深的道理讲得让七、八岁的娃娃听懂，而且知道该怎么做，并非易事。
）接着我跟小学生们说：“秋天可说的事物很多，今天我们就来说说大家很喜欢的秋天的树叶，我们把它叫‘落叶’。
话要说清楚。
”（提出了说话的要求）我先引导同学们说了这么几句话：“秋天到了，天气凉了，一片片黄叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，树叶落在沟里，树叶落在小河里，树叶落在院子里。
”我边说边画，给他们留下深刻印象。
“谁接着老师的话说呢？”同学们举手抢答。
我说：“大家说得真好，有条有理，怎么把话说得更好呢？你们想想看，秋天哪些树的叶子变黄了呢？”“柳树的叶子变黄了。
”“泡桐树的叶子变黄了。
”“杨树的叶子变黄了。
”他们说出好多来。
“那么，什么树的叶子变红了呢？”“红得像什么呢？”“红得像一团火。
”也有的说：“红得像小灯笼。
”我说：“好，说得真好！那么什么树的叶子还是绿的？”生答：“柏树的叶子还是那么绿。
”我又说：“一片片叶子从树上飘落下来像什么？”生：“一片片黄叶从树上落下来像一群群蝴蝶。
”“不对，像一群群彩色的蝴蝶。
”我笑着说：“请一个同学把这些话连起来说一说。
”一个学生举手说：“秋天到了，天气凉了，杨树、柳树、泡桐树的叶子变黄了，柿树的叶子变红了，一片片树叶从树叶上飘落下来，像一群群飞舞的彩蝶。
《落叶》临场作文指导.
《落叶》临场作文指导2008-01-20秋天到了，“落叶”真美丽，以《落叶》为题让同学们写篇，了解秋天的特征，使他们更加热爱大自然，同时又会用自己的语言赞美大自然，该多好啊！于是我带领小学生首先观察了秋天，继而进行说话训练，然后要求将说的话写下来，“我手写我口”。
我是这样临场作文指导的。
“同学们，老师带你们观察了秋天，秋天多美呀！多么可爱呀！可是那些没有和我们一起去参观的小朋友，他们没有看见过，你怎么告诉他们呢？让他们听了也被秋天的景色给迷住呢？”（说这段话要让同学们懂得我们说话、作文的目的，懂得说话、作文都是来源于生活，都是反映生活的。
我觉得低年级作文教学难在深入浅出，要将那么深的道理讲得让七、八岁的娃娃听懂，而且知道该怎么做，并非易事。
）接着我跟小学生们说：“秋天可说的事物很多，今天我们就来说说大家很喜欢的秋天的树叶，我们把它叫‘落叶’。
话要说清楚。
”（提出了说话的'要求）我先引导同学们说了这么几句话：“秋天到了，天气凉了，一片片黄叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，树叶落在沟里，树叶落在小河里，树叶落在院子里。
”我边说边画，给他们留下深刻印象。
“谁接着老师的话说呢？”同学们举手抢答。
我说：“大家说得真好，有条有理，怎么把话说得更好呢？你们想想看，秋天哪些树的叶子变黄了呢？”“柳树的叶子变黄了。
”“泡桐树的叶子变黄了。
”“杨树的叶子变黄了。
”他们说出好多来。
“那么，什么树的叶子变红了呢？”“红得像什么呢？”“红得像一团火。
”也有的说：“红得像小灯笼。
”我说：“好，说得真好！那么什么树的叶子还是绿的？”生答：“柏树的叶子还是那么绿。
”我又说：“一片片叶子从树上飘落下来像什么？”生：“一片片黄叶从树上落下来像一群群蝴蝶。
”“不对，像一群群彩色的蝴蝶。
”我笑着说：“请一个同学把这些话连起来说一说。
”一个学生举手说：“秋天到了，天气凉了，杨树、柳树、泡桐树的叶子变黄了，柿树的叶子变红了，一片片树叶从树叶上飘落下来，像一群群飞舞的彩蝶。
《落叶》教案(通用15篇)
《落叶》教案（通用15篇）《落叶》教案篇1活动目标：1、引导幼儿感受散文的美进展幼儿的集中性思维2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，变成落叶的熟悉3、关心幼儿理解新词：翩翩起舞、四周八方、焐焐活动预备：1、散文图片小河、草地、屋顶标记图2、配乐散文活动过程：一、歌舞表演：小树叶今日，我做大树妈妈，你们想不想做我的小树叶?小树叶们(哎)快来装扮树妈妈吧?二、第一遍观赏树落叶，初步感知散文落叶的美。
小树叶表演得真棒，我们为自己鼓掌。
今日，妈妈带来了一篇好听的散文，是我们小树叶自己的散文，你们想不想听?那我们一起来听听散文的名字叫什么?听了以后你感到怎么样呢?(放录音) (听)听了这篇散文你感到怎么样?其次遍看着图法观赏散文落叶并提出以下问题：育 B图案；C颜色；D彩带。
【设计意图：开展探究性学习让同学经受探究过程猎取学问，同时获得探究的体验从而形成探究意识、培育探究精神和提升探究力量。
学校阶段是一个人终生学习的基础阶段，小同学开展探究性学习对他们一生的可持续进展极其重要。
】（三）创造表示。
（设计制作书签）1、作业：设计一枚有用的、美观的叶形书签，图案要适合形状。
2、同学分组制作书签。
（播放音乐）3、老师辅导同学完成。
【设计意图：苏霍姆林斯基说过：“儿童的才智在他们的手指上。
”所以这一环节是培育同学脑、手紧密协作，协调全都的力量，在分组制作中使同学的合作意识、团结协作精神得到了有效发挥。
】（四）作品评价。
1、展现有代表性的同学作品，同学进行自评与他评；2、在作品评价中研讨好书签的规范；①形状美观；②图案丰富；③颜色明丽；④彩带精致。
3、了解书签的作用。
4、翻书竞赛嬉戏，体验书签的作用。
【设计意图：帮助同学了解自身的学习力量和水平，鼓舞每个同学依据自身的特点提高学习美术的爱好和力量，让同学在学习的过程中自主学习，自我进展。
】（五）课后延长。
落叶还可以制作成什么？（叶脉书签、拼贴画……）【设计意图：在教学中创设与同学实际生活相适应的情境，把生活情境引入课堂，把课堂教学延长到生活，将教学与同学的生活实际相结合，沟通同学的生活积累，同学感到非常亲切。
《落叶》教案8篇
《落叶》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《落叶》临场作文指导_教案教学设计
《落叶》临场作文指导本文是关于《落叶》临场作文指导，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
秋天到了，“落叶”真美丽，以《落叶》为题让同学们写篇作文，了解秋天的特征，使他们更加热爱大自然，同时又会用自己的语言赞美大自然，该多好啊!于是我带领小学生首先观察了秋天，继而进行说话训练，然后要求将说的话写下来，“我手写我口”。
我是这样临场作文指导的：“同学们，老师带你们观察了秋天，秋天多美呀!多么可爱呀!可是那些没有和我们一起去参观的小朋友，他们没有看见过，你怎么告诉他们呢?让他们听了也被秋天的景色给迷住呢?”(说这段话要让同学们懂得我们说话、作文的目的，懂得说话、作文都是来源于生活，都是反映生活的。
我觉得低年级作文教学难在深入浅出，要将那么深的道理讲得让七、八岁的娃娃听懂，而且知道该怎么做，并非易事。
)接着我跟小学生们说：“秋天可说的事物很多，今天我们就来说说大家很喜欢的秋天的树叶，我们把它叫‘落叶’。
话要说清楚。
”(提出了说话的要求) 我先引导同学们说了这么几句话：“秋天到了，天气凉了，一片片黄叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，树叶落在沟里，树叶落在小河里，树叶落在院子里。
”我边说边画，给他们留下深刻印象。
“谁接着老师的话说呢?”同学们举手抢答。
我说：“大家说得真好，有条有理，怎么把话说得更好呢?你们想想看，秋天哪些树的叶子变黄了呢?”“柳树的叶子变黄了。
”“泡桐树的叶子变黄了。
”“杨树的叶子变黄了。
”他们说出好多来。
“那么，什么树的叶子变红了呢?”“红得像什么呢?”“红得像一团火。
”也有的说：“红得像小灯笼。
”我说：“好，说得真好!那么什么树的叶子还是绿的?”生答：“柏树的叶子还是那么绿。
”我又说：“一片片叶子从树上飘落下来像什么?”生：“一片片黄叶从树上落下来像一群群蝴蝶。
”“不对，像一群群彩色的蝴蝶。
”我笑着说：“请一个同学把这些话连起来说一说。
”一个学生举手说：“秋天到了，天气凉了，杨树、柳树、泡桐树的叶子变黄了，柿树的叶子变红了，一片片树叶从树叶上飘落下来，像一群群飞舞的彩蝶。
散文《落叶》教案5篇
散文《落叶》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《落叶》教学设计（精选13篇）
《落叶》教学设计（精选13篇）《落叶》篇1教学目标：1.初步理解课文内容，使学生了解“秋大到”、“天气凉”、“树叶枯”，“燕子南飞”等自然特征。
2.引导学生体会课文对落叶用途的比拟，学习结合生活实际理解词句的方法，培养学生理解句子的能力。
3.学会朗读课文。
教学重点：结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。
教学难点：初步培养学生结合生活实际理解句于，提高分析句子的能力。
教学过程：一、揭示课题，引入新课：每当秋季到来，凉风阵阵，树上的叶子在秋风的吹拂下，一片片轻轻地飘落下来，它们就像一只只彩色的蝴蝶在空中飞舞，俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里，非常有意思。
今天，我们就来学习一一篇关于落叶的课文。
二、范读课文：认真听老师读课文，思考：课文中有几种小动物和落叶有关？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）三、学习课文：1.第一段：你观察过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来的呢？指名读，思考：树叶为什么会落下来？（秋风起，天气凉，树叶黄了。
）树叶是怎样从树上落下来的？（树叶一片一片地落下来。
）“一片一一片”与“一片片”有什么不同吗？（看图回答）“一片一片”是时有时无地飘落。
“一片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。
指导朗读：注意“起”“凉”“黄”“落”四个词语，简洁明了地写出了树叶飘落的原因，同时也写出了落叶的美。
2.第2－5段：落叶不仅颜色美，而且落下时的样子也很美，小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。
自由读2一5段，思考：树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做的？它把落叶当成什么？第2段：根据问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。
（小虫）看见了，（爬来）。
把它当作（屋子）。
想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒……）为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢？它躲在落叶里有什么好处？（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒……，就像人们住在屋里一样）第3段：根据问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。
作文落叶的教学设计
作文落叶的教学设计作文题目：落叶教学目标：1. 学生能够观察并描述秋天树叶的变化，并理解落叶的原因。
2. 学生能够表达自己对落叶的情感和思考，并写出一篇简短的作文。
教学内容：1. 秋天树叶的变化及落叶原因的科学知识。
2. 落叶对人们的意义和启示。
教学过程：第一步：引入话题（5分钟）教师出示秋天树叶变化的图片，让学生观察并描述树叶的变化，引导学生讨论为什么树叶会从树上掉落。
第二步：教学知识点（15分钟）教师讲解秋天树叶变化的科学知识，引导学生理解树叶受到温度和日照的影响而发生色彩变化，并最终掉落的原因。
第三步：情感教育（10分钟）教师引导学生想象自己是一片树叶，当树叶从树上飘落到地面时，它会有怎样的感受？并让学生表达对落叶的情感和思考。
第四步：写作指导（20分钟）教师指导学生如何用文字表达自己对落叶的情感和思考，如何用生动的语言描绘落叶从树上飘落的情景。
第五步：作文写作（25分钟）学生根据老师的指导，写下对落叶的感受和思考。
第六步：作文交流（15分钟）教师选择几篇学生的作文进行诵读和分享，让学生互相欣赏和学习。
第七步：总结和展示（10分钟）教师对学生的作文进行评选，总结出写得最好的几篇作文进行展示，并进行点评。
教学方法：1. 情境教学法：通过引入话题和情感教育，引发学生对落叶的情感和思考。
2. 启发式教学法：让学生通过观察、讨论和想象，自主思考并表达自己对落叶的看法。
3. 集体讨论与个人写作相结合：通过集体讨论引发学生的思考，再进行个人写作，提高学生表达和写作能力。
教学手段：1. 图片和视频资料：用于引入话题和讲解科学知识。
2. 课堂讨论：引导学生讨论落叶的原因和对人们的意义。
3. 学生作文：通过写作锻炼学生的表达和思考能力。
教学反思：在教学落叶这一话题时，需要注重培养学生的情感和思维能力。
在教学中，要注意引导学生通过观察和想象，感受落叶并表达出自己对落叶的情感和思考。
同时，要引导学生理解落叶的科学知识，培养他们对自然的敬畏和热爱。
作文 落叶 教学设计
作文落叶教学设计一、教学目标：1. 了解落叶的形成原因和特点。
2. 掌握不同类型的落叶树种及其特征。
3. 培养学生观察和思考的能力，培养对大自然的热爱之情。
二、教学重点：1. 落叶形成的原因。
2. 落叶树种及其特征。
三、教学难点：1. 学生对于落叶的形成原因进行理解。
2. 学生对于不同落叶树种的辨别能力。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过图片和视频，向学生展示各种不同落叶的树种，引发学生对于落叶的好奇心，并介绍今天的学习内容。
Step 2：概念讲解（10分钟）教师向学生讲解落叶的概念，落叶是指在秋季树叶脱落的现象。
教师解释落叶形成的原因是因为天气转凉，草木开始休眠，叶子会逐渐干燥、变黄，并逐渐从树枝上脱离。
同时，树木通过脱落叶子减少水分的蒸腾，以保证足够的水分储存过冬。
Step 3：分类探究（15分钟）教师让学生进一步观察和思考，对不同类型的落叶树种进行分类和辨别。
教师提供各种落叶的样本，让学生逐一观察并描述叶子的形状、大小、颜色、纹理等特征，然后进行分类，并分析它们的共同点和不同之处。
Step 4：小组合作（20分钟）学生分成小组，每个小组选择一种落叶植物进行研究。
学生需要收集相关资料，了解该植物的生长环境、特征和其他有关信息。
然后小组成员共同讨论，设计一份海报或展板，展示所选植物的特点和意义。
Step 5：展示和分享（10分钟）每个小组派代表进行展示和分享。
其他小组成员可以提问和互动，丰富彼此的知识。
Step 6：反思总结（10分钟）教师引导学生进行思考和总结，在掌握落叶的基本概念和不同落叶树种的基本特征的基础上，学生可以回答以下问题：为什么树木会落叶？不同的落叶树种有什么特点？五、教学延伸：1. 建立落叶植物园，让学生实地观察和体验。
2. 进行户外探索活动，收集不同季节的落叶样本。
3. 进一步扩展学习内容，研究不同季节的落叶现象和气象变化的关系。
六、教学评估：1. 学生海报或展板的设计和呈现。
《落叶》优秀教案小学语文优秀教案50篇
《落叶》优秀教案小学语文优秀教案50篇课前准备——学生课前搜集以下材料：1、贾平凹简介2、法桐的有关知识3、描写落叶的诗文词句课堂学习一、导入新课屏显落叶图片，请你简单描绘一下你看到的叶子，看到这些落叶你有怎样的感触？师：面对这些色彩各异、形态各异的落叶，大家发出了不同的感慨。
那么著名作家贾平凹又对落叶倾注了怎样的情感呢？下面就让我们一起走进贾平凹的散文《落叶》。
这节课我们的学习重点有两个。
（屏显学习重点）（齐读）教学目标：2、品味本文生动形象而又富含哲理的语言。
二、整体感知1、请同学们配乐朗读课文，说说这篇散文写了什么内容。
（学生自由说）这些季节的法桐树或叶各有着怎样的特点？春夏（温柔、美好、欢乐）深秋（削瘦、寒伧、败落）来年春天（繁盛、美好）春夏（温柔、美好、欢乐）——————喜爱深秋（削瘦、寒伧、败落）——————哀叹来年春天（繁盛、美好）———————敬仰第1段先从整体上概写，再从局部具体写。
具体从法桐的颜色、姿态、神韵三个方面描写了春天法桐的盎然生机。
或答：整体看上去不同位置的叶子姿态色泽不同；没风时叶子的姿态；起风时叶子活动的姿态亦可。
第1段是对法桐叶的正面描写。
第2段是从什么方面来写法桐叶的？采用了侧面衬托的方法，通过鸟夫妻的欢乐来衬托绿叶的温柔美好，表达自己的喜爱之情。
贾平凹换了一个角度来渲染春天的叶子之美好，好到他十分嫉妒在叶子间歌唱的“鸟夫妻”。
没有直接写叶子，而是写用自己的心理反应，从效果上表现叶子的美好，突出叶子的“欢乐”。
“欢乐到来，欢乐又归去，这正是天地间欢乐的内容；世间万物，正是寻求着这个内容，而各自完成着它的存在。
”生命到来是欢乐的，生命归去也应该是欢乐的，在这种交替轮回中，生命才得以发展，壮大，才不会停滞，不会老去。
人生欢乐的内容是一个欢乐到来与归去的过程，正是在这个欢乐的过程中才得到了新生，得到了发展；生与死，荣与辱相互更替，促成生命的发展，应平静的对待荣辱得失。
《落叶》临场作文指导-教学教案-小学二年级语文教案
《落叶》临场作文指导－教学教案-小学二年级语文教案－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－秋天到了，“落叶”真美丽，以《落叶》为题让同学们写篇作文，了解秋天的特征，使他们更加热爱大自然，同时又会用自己的语言赞美大自然，该多好啊!于是我带领小学生首先观察了秋天，继而进行说话训练，然后要求将说的话写下来，“我手写我口”。
我是这样临场作文指导的：“同学们，老师带你们观察了秋天，秋天多美呀!多么可爱呀!可是那些没有和我们一起去参观的小朋友，他们没有看见过，你怎么告诉他们呢?让他们听了也被秋天的景色给迷住呢?”(说这段话要让同学们懂得我们说话、作文的目的，懂得说话、作文都是来源于生活，都是反映生活的。
我觉得低年级作文教学难在深入浅出，要将那么深的道理讲得让七、八岁的娃娃听懂，而且知道该怎么做，并非易事。
)接着我跟小学生们说：“秋天可说的事物很多，今天我们就来说说大家很喜欢的秋天的树叶，我们把它叫‘落叶’。
话要说清楚。
”(提出了说话的要求)我先引导同学们说了这么几句话：“秋天到了，天气凉了，一片片黄叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，树叶落在沟里，树叶落在小河里，树叶落在院子里。
”我边说边画，给他们留下深刻印象。
“谁接着老师的话说呢?”同学们举手抢答。
我说：“大家说得真好，有条有理，怎么把话说得更好呢?你们想想看，秋天哪些树的叶子变黄了呢?”“柳树的叶子变黄了。
”“泡桐树的叶子变黄了。
”“杨树的叶子变黄了。
”他们说出好多来。
“那么，什么树的叶子变红了呢?”“红得像什么呢?”“红得像一团火。
”也有的说：“红得像小灯笼。
”我说：“好，说得真好!那么什么树的叶子还是绿的?”生答：“柏树的叶子还是那么绿。
”我又说：“一片片叶子从树上飘落下来像什么?”生：“一片片黄叶从树上落下来像一群群蝴蝶。
”“不对，像一群群彩色的蝴蝶。
”我笑着说：“请一个同学把这些话连起来说一说。
”一个学生举手说：“秋天到了，天气凉了，杨树、柳树、泡桐树的叶子变黄了，柿树的叶子变红了，一片片树叶从树叶上飘落下来，像一群群飞舞的彩蝶。
散文《落叶》教案范文3篇
散文《落叶》教案范文3篇散文《落叶》教案范文一设计意图:在一次饭后散步时,孩子们发现了地上的落叶,“老师,你看呀,这个树叶像把扇子。
”“这个像个小船.”孩子们都兴高采烈地去捡地上的落叶。
《纲要》中指出：引导孩子接触周围环境生活中美好的人、事物,引导幼儿感受到大环境中的美.这是一次多好的教育契机,秋天有着随处可见的落叶,让孩子们说说叶子的形状、大小、颜色等,他们的观察和分析能力会得到进一步的提高,在用叶子进行拼贴的过程中,他们的创造力也会表现的淋漓尽致.在孩子们的游戏中我的小主题”美丽的叶子也随之产生了.结合二期课改的新理念,活动各领域的内容有机结合,相互渗透,注重趣味性、活动性，寓教于生活,游戏之中,让孩子们在生活中主动学习,用孩子的各种语言表示对叶子的喜爱,增加对树叶的了解.活动目标:1、创造使用树叶粘贴组合.2、体验成功的喜悦.活动准备:1、各种各样的树叶2、剪刀、浆糊、双面胶、蜡笔、白纸等各种材料活动过程:一、导入1、师:小朋友们，今天秋风姑姑托我给大家带来了一个朋友，大家想知道是谁吗?你发现秋天的树叶有什么样的变化呢?2、我们一起来做一片小树叶，和树叶跳个舞好吗?二、制作1、我们收集了许多的树叶，大家都知道树叶有各种各样的形状，他们还可以变成漂亮的图画呢，你们想让他们变吗?2、幼儿想象树叶可以变成什么样的图画.并进行交流.3、幼儿制作，老师巡回指导.育婴……会三、分享1、幼儿先和旁边的小朋友进行交流，分享自己的作品，2、请幼儿自评作品.四、活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作更漂亮的图画.散文《落叶》教案范文二活动目标：1、引导幼儿感受散文的美发展幼儿的扩散性思维2、加深幼儿对树叶从春天到秋天逐渐变黄，变成落叶的认识3、帮助幼儿理解新词：翩翩起舞、四面八方、焐焐活动准备：1、散文图片小河、草地、屋顶标记图2、配乐散文活动过程：一、歌舞表演：小树叶今天，我做大树妈妈，你们想不想做我的小树叶?小树叶们(哎)快来打扮树妈妈吧?二、第一遍欣赏树落叶，初步感知散文落叶的美。
《落叶》的教案优秀范文7篇
《落叶》的教案优秀范文7篇《落叶》的教案优秀范文7篇运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符，八分音符及休止符的混合节奏型。
下面是小编为大家整理的《落叶》的教案优秀范文，希望能够帮助到大家!《落叶》的教案优秀范文（精选篇1）【设计思路】我班幼儿通过拾落叶得活动，对于树叶都有了一定的兴趣。
本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面，学习用正确的动词去表述，同时了解落叶与气候之间的关系。
故事以小老鼠的感受为视角，描写秋天落叶的自然景象，情节饶有趣味，其中扫落叶的过程尤为动人。
通过学习可以让幼儿对秋天落叶留下一个很深刻的印象，让幼儿体会老鼠们热闹的劳动场面，感受劳动的快乐，并学习一些动词和形容词。
【活动目标】1、理解故事内容，乐意大胆讲述并尝试用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景。
2、了解秋天树叶会从树上落下来的自然现象。
【活动准备】课件【活动过程】一、谈话导入——引发兴趣鼠妈妈和她五只小老鼠住在一棵大树的树洞里，有一天发生了一件非常有趣的事，让我们一起来听故事《老鼠和落叶》。
二、欣赏故事——在理解故事的基础上尝试大胆运用较完整、准确的语言描述小老鼠扫落叶的情景（一）教师有表情讲述故事一遍，提问帮助幼儿初步理解故事内容1、小老鼠们一家住在什么地方？2、鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了？（二）结合课件，分段欣赏故事，鼓励幼儿大胆表述自己的见解1、小老鼠发现了什么？2、它们是怎样打扫落叶的？（1）它们是怎样帮妈妈打扫落叶的？请幼儿学习动词“扫”、“拾”、“运”、“顶”并进行集体模仿①扫：用扫把把地上的落叶清除掉。
（请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶。
）②拾：用手捡起来。
（请幼儿集体模仿“拾”的动作。
）③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方。
（请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。
）④顶：把树叶放在头顶上。
（请幼儿集体模仿）（2）打扫干净后，小老鼠有什么感觉？但它们的心情怎样？3、它们为什么吵起来了？落叶从哪来的？4、鼠妈妈是怎么说的？请你来学学鼠妈妈的话。
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秋天到了，“落叶”真美丽，以《落叶》为题让同学们写篇作文，了解秋天的特征，使他们更加热爱大自然，同时又会用自己的语言赞美大自然，该多好啊!于是我带领小学生首先观察了秋天，继而进行说话训练，然后要求将说的话写下来，“我手写我口”。
我是这样临场作文指导的：
“同学们，老师带你们观察了秋天，秋天多美呀!多么可爱呀!可是那些没有和我们一起去参观的小朋友，他们没有看见过，你怎么告诉他们呢?让他们听了也被秋天的景色给迷住呢?”(说这段话要让同学们懂得我们说话、作文的目的，懂得说话、作文都是来源于生活，都是反映生活的。
我觉得低年级作文教学难在深入浅出，要将那么深的道理讲得让七、八岁的娃娃听懂，而且知道该怎么做，并非易事。
)
接着我跟小学生们说：“秋天可说的事物很多，今天我们就来说说大家很喜欢的秋天的树叶，我们把它叫‘落叶’。
话要说清楚。
”(提出了说话的要求)
“秋天到了，天气凉了，一片片黄叶从树枝上飘落下来。
我先引导同学们说了这么几句话：
树叶落在地上，树叶落在沟里，树叶落在小河里，树叶落在院子里。
”我边说边画，给他们留下深刻印象。
“谁接着老师的话说呢?”同学们举手抢答。
我说：“大家说得真好，有条有理，怎么把话说得更好呢?你们想想看，秋天哪些树的叶子变黄了呢?”“柳树的叶子变黄了。
”“泡桐树的叶子变黄了。
”“杨树的叶子变黄了。
”他们说出好多来。
“那么，什么树的叶子变红了呢?”“红得像什么呢?”“红得像一团火。
”也有的说：“红得像小灯笼。
”我说：“好，说得真好!那么什么树的叶子还是绿的?”生答：“柏树的叶子还是那么绿。
”我又说：“一片片叶子从树上飘落下来像什么?”生：“一片片黄叶从树上落下来像一群群蝴蝶。
”“不对，像一群群彩色的蝴蝶。
”我笑着说：“请一个同学把这些话连起来说一说。
”一个学生举手说：“秋天到了，天气凉了，杨树、柳树、泡桐树的叶子变黄了，柿树的叶子变红了，一片片树叶从树叶上飘落下来，像一群群飞舞的彩蝶。
只有柏树和冬青树还是那么绿。
”(让学生学会连句成段) 接着我请小朋友看第二句“树叶落在地上”的画图。
“你们看，小虫将树叶当成了什么?”小朋友说：“秋天到了，天变冷了，小虫把树叶当成屋子，把它当成自己温暖的家。
”师：“小虫怎么说呀?”生：“我的屋子真漂亮，从天上掉下来，不用我自己造，住在里边暖暖和和真舒服!”师：“嗯，你的话说得很清楚、明白，也生动，再想想，小虫爱劳动，它会这么说吗?”老师一指点，小朋友笑着纷纷举手。
一个学生说：“小虫说，你们看呀，我的屋子多漂亮，黄黄的屋顶，绿绿的墙，红红的地毯，住在里面既不怕风，又不怕雨，多舒服呀!”还有一个小朋友说：“前边再加上几句，小虫哼唷哼唷，把树叶拖过来，盖成了一座小小的屋子。
”接着我说：“树叶落在河沟里”(教师在黑板上画图)，“你们看什么爬上来了?”“蚂蚁爬上来了。
”“你们看，小蚂蚁把树叶当成了什么?”同学们说：“把树叶当成了一只小船。
”“哦!它怎么会到这只小船上来的?来干什么?”一个小朋友说：“因为秋天来了，天气凉了，冬天快到了，小蚂蚁想，该准备过冬的粮食了，于是小蚂蚁一大早起来，到树林里去找过冬的粮食。
小蚂蚁来到一条小河沟边，过不去，怎么办?忽然看见沟边飘着一片黄叶，小蚂蚁高兴极了，他想，我有办法了，于是它哼唷哼唷地爬到小叶上，把树叶当成一只小船，划过了小沟，它就到树林里找粮食去了。
”我说：“嗯，想得真好!”再看图：“树叶落在小河里，什么过来了?”“小鱼过来了。
”“小鱼把树叶当成了什么?”“小鱼把树叶当成了小伞。
”“小鱼又怎么说呢?”“小鱼说，大家来呀，都来看呀，我的花雨伞多漂亮啊!”另一个小朋友说：“雨伞为我们遮雨挡风。
”我笑着说：“越说越好，树叶落在院子里，什么飞来了?”“小燕子飞来了。
”“小燕子怎么说呢?”“小燕子把树叶当成信。
”于是他们把过去学过的黄鹂呀，大雁呀，到南方过冬的那些鸟呀联系起来了。
有个同学说：“小燕子对妈妈说‘妈妈，妈妈，黄鹂阿姨给我们来信了，叫我们去南方过冬。
”还有个小朋友说：“信不快，风把树叶吹得更快，像电报。
应说大雁伯伯给我们来电报了，叫我们快到南方过冬去。
”我说：“说得太好了。
我们一句句地都说完了，小朋友把整个句子连接起来再说一说，然后再写下来!”
通过教师这样的临场作文指导，同学们认识了事物，丰富了想象，发展了思维，训练了语言。