4.索溪峪的野
4 《索溪峪的野》
作者在领略了索溪峪的特点 后，发出了这样的感受：
于是，我感到从未有 过的快慰，从未有过的清 爽；索溪峪的“野”，荡涤 着我的胸怀!
索溪峪的自然美景在作者的 描述中展现在我们眼前，文章表 达了作者怎样的心情呢？ 表达了作者对大自然的赞美， 对人与人之间质朴真诚情感的向往。
课文开头先概括索溪峪的一 个总的特点是“野”，接着从四 个方面具体描述，即山是野的， 水是野的，野物是野的，在山水 间行走的游人也是野的，最后总 结出索溪峪的“野”，让人们返 璞归真！
百 丈 峡
百 丈 峡十里画廊来自 门 山天 子 山 哀 家 界
一 线 天
武陵源
云海
索溪峪的 “野”
读准字音
zhà n 胆颤 tiá o 调皮 gè n 绵亘蜿蜒 luǎn 卵石 xī 齐膝 sǒu 老叟 zhā 扎过去
yǎo tiǎo 窈 窕 淑女
意念：念头，想法。 雕琢：雕刻。 净化：清除杂质使物体纯净。绵亘：接连不断。 崛起：（山峰等）突起。 巍巍：形容高大。 老叟：老人。 荡涤：洗涤。 浩气长舒：浩然之气使人感到心情舒展。 千峰万仞：山峰很多，且很高。 难以言状：很难用语言来表达。 亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 随心所欲：随着自己的意思，按照自己想要的、 希望的。
姿态各异
这是一种惊险的美：几十丈高的 断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石 在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。 什么“一线天”，什么“百丈峡”， 听着名字就让人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰 独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞 绵亘蜿蜒。“十里画廊”“西海峰林”， 令人浩气长舒。
这种美，是一种随心所欲、不拘一 格的美：或直插云天，或横拦绿水，旁 逸斜出, 崛起巍巍“斜山”； 相对相 依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则 好似“窈窕淑女”。
六年级语文下册阅读理解及答案(全面)
六年级语文下册阅读理解及答案（全面）一、课外阅读。
索溪峪的野一走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。
山是野的。
桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了——它们都已经“家”化了。
人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”，相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……水是野的。
索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩同行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，五根大树往索溪身上一搭，反从索溪身上跨过去了。
山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。
山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。
这样的“路”，还可以过汽车。
我们到黄龙洞去，六过索溪水，解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。
汽车吼叫着，车身摇晃着，水花四溅着，卵石挤碰着，我们的心也砰砰直跳……平生没走过这么“野”的路！在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。
城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。
遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。
《索溪峪的野》阅读题的答案(优秀3篇)
《索溪峪的野》阅读题的答案（优秀3篇）《索溪峪的野》阅读题的答案篇一一、凭借媒体，感知情境小学生限于生活经历和生活积累，感知发展水平不高，有些教学内容与学生认识实际相去甚远，很难正确感知，心理学告诉我们：教学过程中运用的感觉器官越多，它们的作用发挥得越充分，对学习的知识越容易理解和巩固。
现代多媒体技术集投影、录音、录像、摄像、电脑多种功能，以文字、图形、图像、动画、音像多种方式显示教学信息，多重刺激学生多种感官，使学生心中唤起强烈的真实感受，从而为学生创设一个利于学习的情景。
请看教学《索溪峪的“野”》的开课：师：同学们，我们的祖国地大物博，江河湖海星罗棋布，名山大川比比皆是。
我们一起来领略几处祖国的风景名胜地。
（播放风景录象。
）师：这是神奇的黄山；这是热情的庐山；这是五岳之尊的泰山；这是“甲天下”的桂林；这是烟波浩淼的洞庭湖。
（学生如痴如醉，被大自然的神奇深深吸引，急于想欣赏更美的画面。
）师：今天，我们一起感受索溪峪的“野性”美。
请你们初读课文，通过文字初步感知索溪峪的风景。
（学生兴趣盎然，纷纷读书。
）师：看，“索溪峪”展现在我们眼前了。
（师生共同欣赏配乐录象。
）师：通过读文，欣赏画面，“索溪峪”给你留下了怎样的印象？（学生交流整体感知后的感受。
）情景成为学生想象的契机，教师凭借学生的想象活动，把教材内容与所展示的、所想象的生活情景联系起来，从而为学生拓宽了广远的想象空间，随着课文学习或观察活动，带学生进入一个广远的意境中，可以飞向蓝天，潜入大海，越过崇山峻岭，跨过历史长河，把学生带到课文描写的世界上任何一个地方。
在此教学过程中，教师为学生创设了真实可靠、利于实现意义建构的学习情境。
二、凭借情境，三重对话“对话教学”，就是在课堂教学中树立学生的主体地位，充分重视学生在教学过程中的地位，通过学生民主、平等的参与课文意义的生成，从而提高学生对语言的感悟、运用能力，同时起到丰富学生的精神世界，启发学生心智、构建学生独立完美人格的作用，从根本上提高学生语文素质的一种教学活动。
4.索溪峪的“野”
学生作业： 1、利用周末时间找找你身边的野。 2、为了呼吁人们保护自然资源，保 护地球，请每个小组的同学设计一 条宣传语。
不怕人：山上的野物当然更是“野”性十 足了。那些大大小小的野猴子，大约是因为和 我们人类同祖先的缘故，对我们有着一种特殊 的感情。我们来到野生植物园，一大群猴子在 树枝间飞腾跳跃，亲热的劲头难以言状。
调皮：但当我们一行中的一们年轻女同 志从树下面经过时，一只小猴子竟恶作剧地 撒起尿来，吓得这位同胞惊叫一声，慌忙逃 了过去，而那只调皮的家伙，却快活地叫着， 跳到了另一株树上去了。
小结
课文开头先概括索溪峪的一个总 的特点是“野”，接着从四个方面具 体描述，既山是野的，水是野的，野 物是野的，在山水间行走的游人也是 野的，最后总结出索溪峪的“野”， 让人们返璞归真！
前后照应，首尾连贯。
本文写作特点
课文层次清楚，中心突出。 全文围绕“野”来写。 在描述的过程中，运用了大量拟人、 比喻 、 排比等修辞手法，使文章更富有 感染力。 字里行间透露出作者对索溪峪的爱。
这种美，是一种磅礴的美：不 是一峰独秀，也不是三五峰呼应， 而长舒。
这种美，是一种随心所欲、 不拘一格的美：或直插云天， 或横拦绿水，旁逸斜出, 崛起 巍巍“斜山”； 相对相依，宛 如“热恋情人”；婷婷玉立， 则好似“窈窕淑女”。
欣赏
水是野的。索溪像是一个从深 山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠 绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌 着气又自个儿闹去了。 它特别受跟山路哥哥闹着玩； 一会儿手牵手，并 肩而行；一会 儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
索溪峪的“野”
想一想，“野”在本课是什么 意思？ “野”字原是“不讲 情理，蛮横”的意思，在本文中 是指自然的、天然的。
张家界位于湖南省西北部的武陵山区。是我国第一个国家森林 公园。具有雄、奇、险、秀的特点。总面积约360平方公里，该地 区经长期地质变化，水流切割，风化侵蚀，形成罕见的砂岩峰林峡 谷地貌。数以千计的石峰危岩平地拔起，形态各异，亭亭玉立。峰 上奇松挺拔，灌木丛生，时有云雾蒙绕，景色神奇。区内山奇水秀， 湖潭溪瀑比比皆是，野生动物资源丰富，索溪峪便是其中的一个景 区。
索溪峪的野主要内容
索溪峪的野主要内容本文是关于读书笔记的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
索溪峪的野主要内容（一）这儿的山是野的，水是野的，这是一种不加掩饰的磅礴的美，这就是《索溪峪的野》这篇文章带我们领略到的美，文章通过描写索溪峪的秀丽景色，赞颂了索溪峪天然纯朴野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。
这篇短文脉络清楚，过渡自然。
分层次描写，原汁原味的自然美的纯真展现，充满着野，像一个不食人间烟火的野孩子，自由自在，任性而又顽皮，让人回归了大自然，感受大自然中纯天然的美。
通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。
索溪峪的美是一种“野性的美”，是不经过人工修饰的纯天然的美。
这种美给人以净化的返朴归真的自然美，是净化到了心灵的美，同时也让人感受到了生活的美。
只一个“野”字，就生动地写出了索溪峪的独特的自然风光。
索溪峪的美在于原始的、纯天然的、最本质的。
一句话：索溪峪的美是本真的。
同时也不难读出作者创作时对淳朴、本真的生活追求，同时意在唤醒世人的纯真意识。
毫无人工雕琢的山的野，美得惊险、美得磅礴、美得随心所欲。
总之就是美得自然，美得让人砰然心动，美得让人感到亲切自然。
实是一种对纯粹的大自然的呼唤！索溪峪的野主要内容（二）这篇课文主要是描写索溪峪的景物特点的，语句优美，让人读了身临其境，能深深的感受到索溪峪的美。
《索溪峪的“野”》这篇课文内容具体，条理清楚，文字浅显，学生在理解课文内容方面困难不大。
所以教师在教学的时候就把重点放在了领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法上，在这一点上，我认为李老师处理的非常好，他没有像其他老师那样逐句逐段地讲解课文。
在教学中教师首先用了几张索溪峪的美景图片把学生带入到如诗如画的境界中，然后在朗读学习课文的过程中以图片的形式让学生感受到了索溪峪山、水、动物的野，让学生体会到了索溪峪山的磅礴、不拘一格，水的曲折蜿蜒、变幻莫测。
索溪峪的野主要内容（三）《索溪峪的“野”》这篇文章向我们介绍了索溪峪的美，它的美不能与黄山、桂林等人工美相提并论的，因为索溪峪拥有野性美。
人教版小学六年级上册语文《索溪谷的“野”》课文原文、知识点及教案
索溪穀的“野”走進張家界的索溪峪，腦子裏只剩下了一個字：野。
山是野的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。
什麼“一線天”②，什麼“百丈峽”，聽著名字就讓人膽顫。
這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨秀，也不是三五峰呼應，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十裏畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長舒。
這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插雲天，或橫攔綠水。
旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”;相對相依，宛如“熱戀情人”;婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。
水是野的。
索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著*，賭著氣又自個兒鬧去了。
它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手，並肩而行;一會兒橫鏟一腳，將山路攔腰截斷。
山路哥哥倒不覺得這有什麼了不起，它請樹木大叔幫忙，幾棵大樹往索溪身上一搭，反從它身上跨過去了。
山路哥哥還找石頭弟弟幫忙，幾塊巨石一墊，山路便化成一條虛線，一跳一跳地從水中過去了。
山路還有更巧妙的辦法，它在河床上墊一排大卵石，從水底下一個猛子紮過去。
這樣的“路”，還可以過汽車——汽車吼叫著，車身搖晃著，卵石擠碰著，水花四濺，我們的心也怦怦直跳……平生沒走過這麼“野”的路!山上的野物當然更是“野”性十足了。
那些大大小小的猴子，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。
但當我們一行中的一位年輕女同志從樹下經過時，一只小猴子竟惡作劇地撒起尿來，嚇得這位女同胞驚叫一聲，慌忙逃走了。
而那個調皮的小傢伙，卻快活地叫著，跳到另一棵樹上去了。
在這樣的山水間行走，我們也漸漸變得“野”了起來。
城裏戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒;年過花甲的老人，在石塊間蹦來跳去，溫習著兒時的功課。
遇上突然橫在面前的山溪，一隊人手提皮鞋、*，踩著亂石，從平膝的水中蹚過去……滿山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。
人們，在這山水中返璞歸真了。
人教版小学六年级上册语文《索溪谷的“野”》课文原文、知识点及教案
人教版小学六年级上册语文《索溪谷的“野〞》课文原文、知识点及教案索溪谷的“野〞走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。
山是野的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。
什么“一线天〞②，什么“百丈峡〞，听着名字就让人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰照应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊〞，“西海峰林〞，令人浩气长舒。
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。
旁逸斜出，崛起巍巍“斜山〞;相对相依，宛如“热恋情人〞;婷婷玉立，那么好似“窈窕淑女〞。
水是野的。
索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行;一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮助，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。
山路哥哥还找石头弟弟帮助，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。
山路还有更巧妙的方法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。
这样的“路〞，还可以过汽车——汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳……平生没走过这么“野〞的路!山上的野物当然更是“野〞性十足了。
那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。
但当我们一行中的一位年轻女同志从树下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走了。
而那个淘气的小家伙，却快活地叫着，跳到另一棵树上去了。
在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野〞了起来。
城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒;年过花甲的老人，在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课。
遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮鞋、*，踩着乱石，从平膝的水中蹚过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。
人教版语文六年级上册 4. 索溪峪的野 相关资料
张家界在湖南省西北部，位于大庸、桑植、慈利三县交界处，是我国重点风景名胜区之一。
1982年，张家界被确定为我国第一个国家森林公园(含天子山、索溪峪，合称武陵源风景区)。
这里由于地质变化、水流切割、风化崩落等影响，形成了举世罕见的砂岩峰林地貌。
全市共有景点300余处，奇峰耸峙，云雾缭绕，森林茂密，溪流清澈，自然景观多姿多彩，奇花异草、珍禽异兽繁多，具有原始大自然的风韵。
已被联合国教科文组织列入《世界自然遗产名录》。
索溪峪索溪峪因索溪而得名，位于武陵源的东部，是张家界市武陵源区政府所在地。
这里以奇峰秀水，钟乳洞和深壑著名。
主要景点有黄龙洞、宝峰湖、十里画廊、西海、百丈峡、索溪、一线天等。
索溪峪景区面积约180平方公里，区内约有2000多座独具特色的险峰。
十里画廊是一条长达6公里多的高山峡谷。
这条峡谷奇峰叠耸，怪石林立，一路上风景相连，宛如一幅秀美的画卷。
沿途可见转阁楼、虎啸天、老人岩、夫妻岩、众女拜观音等景观。
黄龙洞著名溶洞。
总面积约300亩，两层水洞和两层旱洞上下参差交错，洞内长廊很多，主洞和各支洞长度总和达10余公里。
黄龙洞最大的天然大厅面积达1.6万平方米，著名的龙宫面积达1.2万平方米，龙宫中龙王的宝座高达12米，一根钟乳玉柱高达21米，围径0.4米，被称为“定海神针”。
黄龙洞中有千姿百态的石柱、石笋、石瀑、石花等。
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最新人教版小学六年级语文上册第4课-索溪峪的野教学讲义ppt
GABA/BZ复合体
氯离子进入 突触后神经元
神经传导抑制
假性神经递质学说
兴奋性神经递质
去甲肾上腺素、 多巴胺、乙酰胆碱、 谷氨酸和门冬氨酸
抑制性神经递质 -羟酪胺、苯乙醇胺
-羟化酶
酪胺 苯乙胺 脱氢酶
酪氨酸、苯丙氨酸
氨基酸代谢不平衡学说
芳香族氨基酸（AAA）：苯丙氨酸、酪氨酸、色氨酸 支链氨基酸（BCAA）：缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸 BCAA/AAA：正常>3
人教版小学六年级语文上 册第4课-索溪峪的野
读准字音
zhàn 胆颤
tiáo 调皮
zhā 扎过去
luǎn 卵石
xī 齐膝
gèn 绵亘蜿蜒
sǒu 老叟
dí 荡涤
yǎo tiǎo 窈 窕 淑女
意 念：念头，想法。 雕 琢：雕刻。 净 化：清除杂质使物体纯净。 难以言状：很难用语言来表达。 随心所欲：随着自己的意思，按照自己想
便秘：有利于毒性产物吸收
感染：增加组织分解产氨，加重氮质血症，缺氧和高热增加氨的毒 性。肝病患者肠道细菌生长活跃、产氨增多
低血糖：脑内去氨活性降低、氨毒性增加
其他：镇静、催眠药抑制大脑呼吸中枢造成缺氧。麻醉和手术增加 肝、脑、肾的负担
三、氨对中枢神经的毒性作用
干扰脑的能量代谢、引起高能磷酸化合物浓度降低
亚临床或隐性肝性脑病（subclinical or latent HE）：指无 明显临床表现和生化异常，仅能用精细的心理智能试验 和/或电生理检测才可作出诊断的肝性脑病
病因和发病机制
各型肝硬化
门体分流手术
病 暴发性肝衰竭：重症病毒性肝炎
因
中毒性肝炎
药物性肝病
原发性肝癌和继发性肝癌
人教版小学六年级语文上册第4课《索溪峪的“野”》课后习题含答案
第4课《索溪峪的“野”》课后习题含答案一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在划线字的正确读音后画“√”）。
气势磅礴（pánɡbànɡ）心惊胆颤（zhàn chàn）横铲一脚（hènɡhénɡ）撒起尿来（sāsǎ）三、补写词语，解释所填的字义。
难以言（）：__________ （）地而起：__________ 随心所（）：__________ 不（）一格：__________ 旁（）斜出：__________ 返（）归真：__________ 四、活学活用（在句中用上本课文中的词语）。
1．爷爷虽然__________，但身子骨依然硬朗得很。
2．老师说要点名提问，吓得我心里__________。
3．他太严肃了，令人__________。
4．棵棵玉兰，如个个__________的少女静立窗前。
5．一路上我俩__________，一直讨论问题。
五、词语点将（据意写词）。
1．故意开玩笑戏耍、捉弄人。
（）2．援引着其它东西向上爬。
（）3．因为不满意或受指责而任性。
（）4．无法用语言来描写和形容。
（）六、修辞辨析（指出各句采用的修辞方法）。
1．索溪尤其爱跟山路哥哥闹着玩。
（）2．汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅着，我们的心也怦怦直跳……（）3．索溪峪这么美，怎不叫人流连呢？（）4．走进索溪，像似走进了一幅奇异的画卷。
（）七、佳句赏析。
1．索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
从“_____”“_____”“_____”“_____”这几个动词可以看出，作者是把索溪当作一个__________来写的，字里行间流露出对索溪的__________之情。
2．满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。
人们，在这山水中返璞归真了。
从“嘻嘻哈哈”“亲亲热热”我们可以感受到____________________，“返璞归真”一词在这里的意思是____________________。
4.索溪峪的野 超实用
老叟
wèi 望而生畏
rèn 千峰万仞
gèn 绵亘蜿蜒
yì tínɡ yǎo tiǎo 旁逸斜出 婷婷玉立 窈 窕淑女 zhàn chàn pú 返璞归真 胆 颤 颤动 拔地而起 浩气长舒 不拘一格 直插云天 拦腰截断 怦怦直跳
难以言状 随心所欲 窈窕淑女 年过花甲
磅礴：气势盛大、雄伟。 绵亘：接连不断。 崛起：（山峰等）突起。 巍巍：形容高大。 老叟：老头。 浩气长舒：浩然之气使人感到心情舒展。 千峰万仞：山峰很多，且很高。 难以言状：很难用语言来表达。 亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 窈窕淑女：窈窕，（女子）文静而美好。淑女，美好 的女子。
4.索溪峪的“野”
课题中野字为什么要 加引号？
张家界森林公园，是我国第一个森 林公园，它与天子山索溪峪构成了山 奇、水奇、石奇、云奇、树奇的武陵 源。这里千峰竞立，山势雄伟，山色 秀丽，让人称奇叫绝。这里哪儿都是 一副如诗如画的天然绝景。其中的索 溪峪，更是别具一格，有着其他景点 无法比美的魅力。今天，我们就一起 去游览“索溪峪”。
课文分段：本文可分两个部分。
第一部分（第1自然段），全文总起， 点出索溪峪的特点：“野”。 第二部分（第2－5自然段），从山、 水、动物野和游人野四个方面分写 索溪峪的“野”。
索溪峪为什么让我们如此流连忘 返，作者怎样写的？ 写作方法：文章在表达上有两个 特点：一是充分运用联想和想象 来表达独特的感受；二是在谋篇 布局时，采用先概括后具体描写 的方法。
仿照例句缩句：
例：气象台发布了西伯利亚的寒流 即将南下的消息。 气象台发布了消息。
缩句：
1．强大的冷空气侵入了胶东半岛。
2．那碧绿的颜色，明亮地照耀着 我们的眼睛。
答：
部编版六年级下册语文短文阅读专项考点练习及答案
部编版六年级下册语文短文阅读专项考点练习及答案一、课外阅读。
索溪峪的野一走进张家界索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下一个字：野。
山是野的。
桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了——它们都已经“家”化了。
人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。
这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。
什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜山”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”，相对相依，宛如“热恋情人”，亭亭玉立，好似“窈窕淑女”……水是野的。
索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩同行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，五根大树往索溪身上一搭，反从索溪身上跨过去了。
山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。
山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，从水底下一个猛子扎过去。
这样的“路”，还可以过汽车。
我们到黄龙洞去，六过索溪水，解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。
汽车吼叫着，车身摇晃着，水花四溅着，卵石挤碰着，我们的心也砰砰直跳……平生没走过这么“野”的路！在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。
城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟，在石块间蹦来跳去，温习着童年的功课。
遇上突然横在面前的山溪，一队人全都手提皮鞋、丝袜，踩着乱石，从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热热。
《索溪峪的野》阅读答案
《索溪峪的野》阅读答案一、题目解析首先，我们需要了解题目中的几个关键词的意义以对题目进行解析。
•索溪峪：这是题目中的一个地名，可能是一个景点或者一个具体的地区。
•野：这里的野可以有两种可能的理解，一种是指野生动物或植物，另一种是指荒凉、未经开发的地方。
综合来看，题目可能在描述索溪峪这个地方的一种状态，可能是在描述它的野生动植物资源丰富，或者是在描述它的荒凉与纯净。
接下来，我们将从文本中寻找线索并解答相关问题。
二、正文解答1. 文章开篇部分文章开篇描述了索溪峪的一片森林景色，植被茂盛，森林的味道也扑面而来。
这个开场景象给读者的第一感觉是索溪峪是一个自然环境优美的地方，同时也暗示着这里的环境可能并不是经济开发过度的。
2. 人神共通的住宿方式接下来文章提到了索溪峪的住宿方式，这里的人们主要是住在山洞中。
这给读者的印象是索溪峪的人们并没有过多地对环境进行干预，而是选择与大自然融为一体。
这也进一步强调了索溪峪的野性与原始。
3. 与野生动物的相处文章接着描述了与野生动物相处的情况。
作者提到了来自陶庄的有机农场，这暗示着索溪峪居住的人们更加注重与自然的和谐相处。
接下来，作者描述了与在树上栖息的野生猕猴相处的一幕，这强调了索溪峪的野生动物资源的丰富。
4. 环境的荒凉与安宁随后，文章开始描述了索溪峪的环境。
作者描述了一处寺庙，寺庙内空荡荡的，几乎没有人。
这描绘了索溪峪的环境比较荒凉，未经过多的开发。
然而，这种环境的荒凉也为这个地方带来了一种宁静，而这种宁静是城市生活中缺乏的。
5. 自然与人文的结合文章接下来描述了索溪峪的文化特色。
作者提到了索溪峪的长生树与长寿人群，这隐含了这个地方与长寿、健康有关。
作者还提到了索溪峪的文物古迹，并描述了一种独特的传统手工艺品。
这种自然与人文的结合表达了索溪峪的独特魅力。
三、总结通过对《索溪峪的野》阅读的解析，我们可以得出以下结论：•索溪峪是一个自然环境优美、荒凉与野性并存的地方。
《索溪峪的野》阅读题的答案
《索溪峪的野》阅读题的答案篇一：《索溪峪的野》阅读答案《索溪峪的野》阅读答案一走进张家界索溪峪,脑子里一切意念便都净化了,单单地剩下一个字：野。
山是野的。
桂林太秀了,庐山太俊了,泰山太尊了,黄山太贵了�D�D它们都已经“家”化了。
人工的雕琢,赋予的毕竟是人工的美,这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。
索溪峪的山，是天然的美,是野性的美。
这种美,是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,游人仰头而掉帽,望石而惊心。
什么“一线天”,什么“百丈峡”,闻名就使人胆颤。
这种美,是一种磅礴的美：不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。
这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戏白云,横拦绿水,敢弄倩影；旁逸斜出,则崛起巍巍“斜山”,抱伙成团,便高筑峰上“平原”,相对相依,宛如“热恋情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”……水是野的。
索溪象是一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿缠绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。
它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手,并肩同行；一会儿横铲一脚,将山路拦腰截断。
山路哥哥倒不十分害怕,它请树木大叔帮忙,五根大树往索溪身上一搭,反从索溪身上跨过去了。
山路哥哥还找石头弟弟帮忙,几块巨石一垫,山路便化成一条虚线,一跳一跳地从水中过去了。
山路还有更巧妙的办法,它在河床上垫一排大卵石,从水底下一个猛子扎过去。
这样的“路”,还可以过汽车。
我们到黄龙洞去,六过索溪水,解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。
汽车吼叫着,车身摇晃着,水花四溅着,卵石挤碰着,我们的心也砰砰直跳……平生没走过这么“野”的路!在这样的山水间行走,我们也渐渐变得“野”了起来。
城里戴眼镜的姑娘,一边攀缘,一边大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老叟,在石块间蹦来跳去,温习着童年的功课。
遇上突然横在面前的山溪,一队人全都手提皮鞋、丝袜,踩着乱石,从齐膝的水中趟过去……满山的嘻嘻哈哈,满溪的亲亲热热。
《索溪峪的“野”》阅读题的答案优秀3篇
《索溪峪的“野”》阅读题的答案优秀3篇《索溪峪的野》阅读题的答案篇一一、词语积累1.意念：念头，想法。
如：上课时，我只有一个意念：好好听讲。
2.赋予：交给（重大任务、使命等）。
如：建设繁荣昌盛的社会主义强国，是历史赋予我们的神圣使命。
3.绵亘：接连不断（多指山脉等）。
如：大别山绵亘于豫、皖、鄂三省的边界上。
4.倩影：美丽的身影（多指女子）。
5.婷婷玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。
（也作亭亭玉立）如：路旁那一株株白杨高耸、挺拔、婷婷玉立，分外醒目。
6.窈窕淑女：窈窕，（女子）文静而美好。
淑女，美好的女子。
7.恶作剧：捉弄耍笑，使人难堪。
如：同学之间切不可搞恶作剧的把戏。
8.荡涤：洗涤。
如：这里的山光水色，足以荡涤胸怀。
二、近反义词近义词：赋予--给予雕琢--雕刻万仞--万丈绵亘--绵延反义词：美--丑三、难句讲析于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽：索溪峪的野，荡涤着我的胸怀。
这是课文的最后一句，是全文的结语，总写索溪峪景观留给作者的感受：感到舒畅而慰藉、轻松而爽快，野趣使作者的胸怀像经过洗涤一样舒爽。
作者的感受，表达了他对索溪峪鬼斧神工、自然天成的瑰异景象的赞美和热爱之情。
四、难段讲析课文第5自然段。
这一段写的是在索溪峪畅游，连人们也变野了。
这里的野，是不受约束的意思。
全段共三句。
第一句是总起句。
接下来一个长句从四个方面具体讲人变野了：文静的城里姑娘边走边啃玉米棒儿，老叟（老头儿）在石块间蹦来跳去，遇到山溪一行人赤脚趟水而过。
最后总写一句人们的野：在这幽美的环境中，人们全然没有了久居闹市惯有的庸俗之气，恢复了原本质朴的状态了。
这一段说明，大自然能改善人的心境、陶冶人的情操。
五、篇章学习本文先总叙再分叙，最后讲自己的感受。
本文可分三部分。
第一部分（第1自然段），全文总起，点出索溪峪的特点：野。
第二部分（第2－5自然段），从山、水、野兽和游人四个方面分写索溪峪的野。
第三部分（最后一个自然段），讲作者的感受。
索溪峪的野结构仿写作文
索溪峪的野结构仿写作文走进张家界的索溪峪，脑子里一切意念便都净化了，单单地剩下了一个字野。
山是野的。
桂林太秀了，庐山太俊了，泰山太尊了，黄山太贵了---它们都已经“家”化了。
人工的雕琢，赋予的毕竟是人工的美，而这种人工的美，是不能与索溪峪的山比美的。
索溪峪的山，是天工的美，是“野”的美。
这种美，是一种惊险的美；几十丈的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望石而惊心。
什麽“一线天”，什麽“百丈峡”，闻名就让人胆颤。
这种美，是一种磅礴的美；不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万刃绵亘蜿蜒，“十里画廊”，“西海峰林”令人浩气长舒。
这种美，是一种随心所欲的美；无所顾忌，不拘一格；直插云天，敢戏白云；横拦绿水，敢弄倩影；相对相依，宛如“热恋情人”，婷婷玉立，好似“窈窈涉女"。
水是野的。
索溪峪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠着大山跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个闹去了。
它特别受跟山路哥哥闹着玩；一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。
山路哥哥倒不十分害怕，它请树木大叔帮忙，五根大树往索溪身上一搭，反从索溪身上跨过去了。
山路哥哥还找石头帮忙，几快巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。
山路有更巧妙的办法，在弟弟的河床上垫一排大卵石，从它身子底下一个猛子扎过去。
这样的“路”，还可以过汽车。
我们到黄龙洞去，六过索溪水，解放牌卡车就是从这水下的卵石路上开过去的。
汽车吼叫着，车身摇晃着，水花四溅着，卵石挤碰着，我们的心也怦怦直跳。
.平生没走过这麽“野”的路！山上的野物当然更是“野”性十足了。
那些大大小小的野猴子，大约是因为和我们人类同祖先的缘故，对我们有着一种特殊的感情。
我们来到野生植物园，一大群猴子在树枝间飞腾跳跃，亲热的劲头难以言状。
但当我们一行中的一们年轻女同志从树下面经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来，吓得这位同胞惊叫一声，慌忙逃了过去，而那只调皮的家伙，却快活地叫着，跳到了另一株树上去了。
六年级上册语文课文 [六年级语文上册第4课索溪峪的野同步解析]
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《六年级上册语文课文 [六年级语文上册第4课索溪峪的野同步解析]》摘要：六年级语上册课《溪峪"野"》赞颂了溪峪天然野性美表达了作者畅游其无比愉快心情，六年级语上册课《溪峪"野"》课析，荡涤六年级语上册课《溪峪"野"》赞颂了溪峪天然野性美表达了作者畅游其无比愉快心情编整理了六年级语上册课《溪峪"野"》步析供参希望程有所收获!六年级语上册课《溪峪"野"》教材析、对句子理、走进张界溪峪脑子里只剩下了野这是开句话写作者游览溪峪总感受是──野其实作者体会到是溪峪野性美是没有人工修饰天然美扣住这野能让学生更地感受到溪峪美景和作者匠心独具这句话起到题作用又统领全二、三、四、五然段都围绕这句话展开、旁逸斜出崛起巍巍斜山;相对相依宛如热恋情人;婷婷玉立则似窈窕淑女这句话采用想方法描写出山具有随心所欲、不拘格特那里有斜山那山峰似从山边飘逸而出旁逸写出了山峰斜出是那么随巍巍则写出了山峰高作者还由山形相对、山势相依山想到热恋情人他们似凝望似细语别具格由山体不高、山形奇特山想到少女她们婷婷玉立姿态万千3、溪像从深山蹦跳而出野孩子会儿绕着山奔跑会儿撅着屁股赌着气又儿闹了蹦跳而出野孩子给人活泼、灵动感把溪想象成野孩子十分传神地写出了溪野它或奔跑或撅着屁股赌着气又儿闹十分调皮、可爱从侧面表达出了行走曲折起伏溪边游人们轻松愉快心情、人们这山水返璞归真了返璞归真思是外装饰恢复原质朴状态溪峪山是野水是野所以这山水是充满野性这样山水畅游人们接受了然洗礼不举手、投足都显得非常纯真、质朴作者呈现出了幅人景合美丽和谐画面这句话课起到明心作用二、对词语理溪峪湖南省张界著名景名称峪山谷蜿蜒形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸随心所欲随着己心想要怎样就怎样随依从欲想要、希望不拘格不局限种规格或形式格格局婷婷玉立形容美女身材细长或花木等形体挺拔年花甲年龄已超了六十岁花甲指人六十岁六年级语上册课《溪峪"野"》课析样风景对不人可能会唤起不感受作者身处美丽溪峪感受到是──野山野水野动物野游人野作者选取独特视角描绘了张界溪峪独特美景表达了畅游然愉快心情脉络清楚衔接紧密渡然描述了对溪峪独特感受作者笔触沿己视线所及从远处落笔先写山具有种天然美野性美;然由远到近由山及水发现水是从深山蹦跳而出充满着野孩子灵性;当然词又引着者起领略了动物那十足野性;行至不惟山水和动物连行走其人们也变野了轻松流畅笔调活泼生动语言让者充分领略到了溪峪野表达上有两特是充分运用想和想象表达独特感受;二是谋布局采用先概括具体描写方法概括地介绍溪峪野特分山、水、动物、游人四方面进行具体描写每方面描写也采用样方法如写溪峪山先概括地指出山有野性美接着从山具有惊险美磅礴美随心所欲、不拘格美三方面具体描写;写游人先概括地指出游人渐渐地变野了然通写姑娘嚼玉米棒老人蹦跳石块许多游人光着脚踏水三方面具体写出了游人特选编这课图是让学生尽情欣赏然美景进步受到然美熏陶和感染二是让学生学习程体会作者如何表达己独特感受从而提高理力和感受力教学课重是通体悟关键句段让学生感受溪峪野从而激发学生对然热爱情六年级语上册课《溪峪"野"》步练习、根据词义写词语、不局限标准、种规格或种方式上()、任凭己心愿想要怎么干就怎么干()二、仿照样子写句子例柳树上挂满了银条儿落光了叶子柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶银条儿雪花飘落下船逼近榕树例气象台发布了西伯利亚寒流即将南下消息气象台发布了消息3强冷空气侵入了胶东半岛那碧绿颜色明亮地照耀着我们眼睛三、想想这段话是围绕哪句话写这种美是种惊险美几十丈高断壁悬崖拔地而起半边悬空巨石山风摇摇晃晃游人仰头而帽望石而惊心什么"线天"什么"丈峡"闻名就使人胆颤四、写写雕琢倩影崛起赌气胞荡涤千峰万仞绵亘蜿蜒亭亭玉立窈窕淑女五、用序标明下列句子正确顺序( )这里正举办年菊花展( )植物里人山人海( )菊花美极了黄、紫、白还有绿色( )只见门口放满了菊花米长通道两旁放满了菊花( )人们指指边走边观察不发出阵阵赞叹声( )堆堆丛丛五彩缤纷争奇斗艳答案、、不拘格、随心所欲二、鹅毛般雪花片片地飘落下我们船渐渐逼近了这棵茂盛榕树3冷空气侵入了胶东半岛颜色照耀着眼睛三、这种美是种惊险美五、 3 6 5猜你感兴趣六年级上册语四课溪峪野六年级上册语溪峪野课3语六年级上册课预习教案六年级上册语试卷及答案5六年级上册语课金色脚印6学六年级上册语试卷及答案。
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去掉外饰，还其本质。比喻 回复原来的自然状态。
点明中心：畅游充满野性的大自然，人们 忘却烦恼，尽显纯真、质朴，人与大自然 融为一体。
没有经过人工修饰的
天然的美， 野性的美。
• • • •
山“野” 水“野” 动物“野” 游人“野”
本文写作特点
课文层次清楚，中心突出。 全文围绕“野”来写。 在描述的过程中，运用了大量拟人、 比喻 、 排比等修辞手法，使文章更富有 感染力。 字里行间透露出作者对索溪峪的爱。
山是野的。
思考讨论：
索溪峪的水的野体现在哪里？
————索溪峪的“野”————
水是野的。索溪像是 一个从深山中蹦跳而出的 野孩子，一会儿绕着山奔 跑，一会儿撅着屁股，赌 着气又自个儿闹去了。
它特别爱跟山路哥哥闹着 玩；一会儿手牵手，并肩而行； 一会儿横铲一脚，将山路拦腰 截断。
动物是野的
山上的野物当然更是“野”性十足了 山上的野物当然更是“野”性十足了。 。 那些大大小小的猴子，在我们头上的树枝 间跳来跳去，亲热的劲头难以言状。 当我们一行中的的一位年轻女同志从树 下经过时，一只小猴子竟恶作剧地撒起尿 来，吓得这位女同胞惊叫一声，慌忙逃走 了。而那个调皮的小家伙，却快活的叫着， 跳到另一棵树上去了。
提示学法：读—划—疑—议—品
这是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬 崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇 晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什 么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。
————索溪峪的“野”————
断壁悬崖
————索溪峪的“野”————
一线天
————索溪峪的“野”————
百 丈 峡
写法：先概括后具体
索溪峪的山，是天然的美，是野性的美 。
这种美，是一种惊险的美……
这种美，是一种磅礴的美……
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美……
总结一下:课文在写作上有什么特色? • 一是充分运用联想和想象来 表达独特的感受； • 二是在谋篇布局时，采用先 概括后具体描写的方法。
————索溪峪的“野”————
————索溪峪的“野”————
调皮：但当我们一行中的一们年轻女同志从 树下面经过时,一只小猴子竟恶作剧地撒起尿来， 吓得这位同胞惊叫一声，慌忙逃了过去，而那只 调皮的家伙，却快活地叫着，跳到了另一株树上 去了。
————索溪峪的“野”————
————索溪峪的“野”————
城里戴眼镜的姑娘，一边攀缘，一边 大嚼着煮熟的玉米棒；年过花甲的老人， 在石块间蹦来跳去，温习着儿时的功课； 遇上突然横在面前的山溪，一队人手提皮 鞋、丝袜，踩着乱石，从平膝的水中蹚过 去......满山的嘻嘻哈哈，满溪的亲亲热 热。人们，在这山水中返璞归真了。
１.“野”在本课是什么意ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
“野”字在本文中是指没有经过 ２. 课文围绕那一句话来写，这句话在文中 有什么作用？课文又是从哪几个方面描写 人工修饰的天然的美。 了索溪峪的“野” ？
一走进张家界索溪峪，脑子里只 剩下一个字：野。
点题；统领全文
一走进张家界索溪峪，脑子里只剩下一个字：
思考： 作者是怎样写出索溪峪山、 水、野物以及游客这种野性美的？带着这 个问题分小组学习。把喜欢的语句划下来。
索溪峪的“野”
“野”加双引号表示（ A.特殊含义 B.表示强调 C.讽刺与否定
）
想一想，“野”在本课是什么意思 ？
“野”字原是“不讲情理， 蛮横”的意思，在本文中是指不 经人工雕琢，一切顺其自然返璞 归真。
读准字音
zhà n gè n yá otiá o 胆颤 绵亘蜿蜒 窈窕淑女 zhā luăn tiá o sōu 扎过去 卵石 调皮 老叟 xī dí 齐膝 荡涤
思考讨论
• 索溪峪的野物的野体现在哪里？
索 溪 峪 的 野 物
树枝间跳来跳去的猴子
思考讨论
————索溪峪的“野”————
不怕人：山上的 野物当然更是“野” 性十足了。那些大大 小小的野猴子，大约 是因为和我们人类同 祖先的缘故，对我们 有着一种特殊的感情。 我们来到野生植物园， 一大群猴子在树枝间 飞腾跳跃，亲热的劲 头难以言状。
断壁悬崖 千峰万仞 望而生畏 返璞归真 胆颤
拔地而起 绵亘蜿蜒 不拘一格 旁逸斜出 磅礴
怦怦直跳 浩气长舒 横拦绿水 窈窕淑女 崛起
意念：念头，想法。 雕琢：雕刻。 净化：清除杂质使物体纯净。 绵亘：接连不断。 崛起：（山峰等）突起。 巍巍：形容高大。 老叟：老人。 荡涤：洗涤。 浩气长舒：浩然之气使人感到心情舒展。 千峰万仞：山峰很多，且很高。 难以言状：很难用语言来表达。 亭亭玉立：形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 随心所欲：随着自己的意思，按照自己想要的、 希望的。
————索溪峪的“野”————
千古绝壁挂古松，
万尺深涧锁蛟龙。
这种美，是一种磅礴的美：不是一峰 独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞 绵亘蜿蜒。“十里画廊”“西海峰林”， 令人浩气长舒。
————索溪峪的“野”————
十里画廊
————索溪峪的“野”————
西海峰林
这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美： 或直插云天，或横拦绿水，旁逸斜出, 崛起巍 巍“斜山”； 相对相依，宛如“热恋情人”； 婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。