人教版2020年春化学九年级下册第八单元《课题1 金属材料》导学案设计(无答案)
人教版初中化学九年级下册《第八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》教案设计_1
初三化学第八单元《金属和金属材料》教案（二）教学目标知识技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
水平培养：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学生动手实验，培养学生的实验水平和分析问题的水平。
科学品质：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学相关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
科学方法：指导学生用实验的方法理解事物的性质，培养学生科学的认知方法。
美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点1、培养学生使用探究方法得出相关结论的水平2、提升学生综合分析问题的水平采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
仪器、药品铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛相关的资料和新型的合金的资料。
教师活动引导学生通过看录相、上网查资料等了解人类发现金属、理解金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。
让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象。
通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。
指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。
利用课件给出讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？提问：1、我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？2、什么是合金？常见的合金有哪些？3、合金与纯金属有什么不同呢？指导学生分组实验。
总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。
人教版九年级化学下册 第八单元 课题1 金属材料 导学案
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1 金属材料本课题分为两部分。
第一部分从日常生活金属用品入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类。
首先重点介绍金属的物理性质，然后由学生根据金属的物理性质讨论其用途，最后得出性质决定物质的用途，同时综合考虑其他多方面因素的结论。
第二部分介绍合金。
通过活动与探究比较合金和纯金属在性质方面的差异，同时根据差异得出合金的用途更为广泛的结论;为拓展学生视野，教材特意介绍了“形状记忆合金”，教师应充分利用这一材料，激发学生探究材料科学的兴趣及欲望。
本课题的知识难度不大，但如何引导学生积极探究，培养学生的创新能力是本课题教学难点，在教学过程中，主要从以下几个方面入手进行难点突破。
1.联系生活实际提出合理问题。
2.更多地给学生提供实验探究机会。
3.利用上述两点培养学生分析问题、解决问题的能力。
4.注意拓展学生的视野。
第1课时几种重要的金属备课笔记思想方法：口诀法我们可以运用口诀法巧记常见金属特殊物理性质及部分其他信息：黄金红铜纯铁白，铁粉铬锰颜色黑；熔点最低水银汞，唯此金属呈液态；导电导热银最强，地壳含金铝为冠；产量使用铁第一，人体含量最高钙。
误区警示：有些物质含有金属元素，但不是金属材料。
如金属氧化物等，它们不具有金属的物理性质。
特别提醒：常见的铁片是银白色，而铁粉是黑色的。
这是因为铁片结构密实，铁粉结构疏松，所以铁片比铁粉反光强，呈银白色，铁粉能吸收更多的光线呈黑色。
课外拓展：金属在日常生活中的应用：铝（Al）——包装香烟、巧克力等的金属箔锌（Zn）——干电池外皮的金属金（Au）——延展性最好的金属，做饰品铀（U）——海水中储量最大的放射性元素规律总结：物质的结构决定物质的性质，在物质利用中要综合考虑各种因素，如价格、资源是否丰富、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收和对环境的影响等，在诸多要素中作出一个均衡选择。
方法点拨：理解和区分金属材料，积累有关金属的感性知识是解答这类题的关键。
人教版九年级化学下册第八单元课题一《金属材料》教学设计
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的组成、性质、变化等方面有了初步的认识。在此基础上，学生对金属材料的了解也已经有了一定的基础，如常见的金属元素、金属的物理性质等。但他们对金属材料的深入了解和应用还较为有限，特别是在金属活动性顺序、金属提炼方法等方面，需要进一步学习和掌握。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示金属材料在日常生活中的应用，如手机、汽车等，激发学生对金属材料学习的兴趣。
2.实验探究，动手实践：组织学生进行金属活动性顺序实验、金属提炼实验等，让学生在实验中观察、思考、总结，提高实践能力。
3.多元化教学，提高效果：采用问题驱动、小组讨论、实验演示等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高教学效果。
4.完成教材课后习题，特别是关于金属腐蚀与防护的部分，要求学生认真作答，巩固所学知识。
5.请学生思考金属材料在可持续发展中的作用，并结合环保理念，提出一项金属材料应用的创新方案。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量，做到书写规范、清晰。
2.家长签字确认，加强对学生学习情况的关注。
3.教师将及时批改作业，给予评价和指导，帮助学生提高。
c.学生讨论各种防护措施的优缺点，了解其在实际生活中的应用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.金属活动性顺序在实际生活中的应用。
b.金属提炼方法的优缺点及适用范围。
c.金属腐蚀防护措施的选择与应用。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的习题，检测学生对本节课知识点的掌握。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的独立思考和实际应用能力，特布置以下作业：
最新人教版九年级化学下册《八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》精品课教案_31
课题1 金属材料教学设计一、教学设计思路金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。
教学过程围绕课程目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），注意培养学生从化学视角观察生活的习惯，教会学会将化学知识应用于生活实践的方法，使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。
二、学情分析本课题内容与日常生活联系紧密，学生在初中物理课程及日常生活中对这些材料已有不少感性认识。
由于内容熟悉，所以，学生学起来亲切，易于理解和接受，而且这些物质与人类生传和社会发展关系密切，能使学生体会学习化学的重要性，养成联系实际、学以致用的作风。
但值得注意的是，学生虽然熟悉这些物质，可是缺乏深入了解，也不曾从化学的角度去研究。
因而教师在教学中要引导学生从真实情景中发现问题，设计适应学生的探究活动，让学生直接通过实验探究来学习。
三、教案课题1 金属材料教学目标知识与技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
过程与方法：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
并指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。
情感与价值观：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力教学方法采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
人教版九年级化学下册第8单元课题1金属材料课程教学设计
课题1 金属材料一、教学背景本课题选自《义务教育教科书（人教版）九年级》第八单元课题1，本课题包括纯金属和合金两部分内容。
第一部分从日常生活和社会发展的历史，让学生感受到金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属常见的重要物理性质，同时提供了一些常见金属物理性质的数据，为学生的下一步讨论形成“物质的性质与用途相对应”的化学观念提供了依据，培养了学生综合分析问题的能力。
第二部分以厨师在炒菜加入调料的目的来比喻制得的合金具有某些比纯金属更好的性能，形象的比喻使学生容易接受。
随后通过实验让学生亲身体验合金与纯金属的性质差异，并结合实验、查阅资料、数据分析进行讨论归纳得出“合金性能优异”的结论。
最后教材以列表概括了合金的广泛用途，文字介绍了新型金属材料——钛和钛合金、形状记忆合金，体现了21世纪金属材料的发展趋势，拓展了学生的眼界，同时又再次感受到了金属材料对人类生活和社会发展的贡献。
本课题的编排由浅入深、由感性到理性符合初中学生的认知规律。
在物理课的相关学习中，学生对金属的物理性质已熟悉，对金属、金属材料的认识也有一定的生活基础。
此前学生已具备了一定的问题探究能力，能够顺利完成实验，对获得的事实证据或提供的资料进行分析归纳得出结论，并能利用网络查阅信息资料，故本课题的学习难度不大。
二、教学目标1.了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用，了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属具有更广泛的用途；2.通过设计和进行对比实验的研究方法，培养观察、分析、归纳的能力。
3.认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成“物质性质在很大程度上决定其用途，物质用途体现其性质”的观念。
三、教学过程1．创设情境引入新课：师：绚丽多彩的焰火让我们产生无限的遐想，也勾起了对童年的回忆。
今天，老师带来了袖珍型的烟花，让我们重温童年的乐趣。
（学生燃放烟花）师：根据你看到的现象猜猜烟花中可能含有哪些物质？并说明猜想的依据。
2020届人教版九年级化学下册：教案设计第八单元课题1 金属材料
课题1 金属材料
一、教学目标
1.认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2.了解常见金属和合金的性质及用途。
3.了解物质的性质与用途的关系。
1.学习运用观察、实验等方法获取信息。
2.学习运用比较、分析、归纳等方法对获取信息进行加工。
3.通过实验观察、阅读教材、讨论交流的方法，归纳合金的主要用途。
4.学会查阅资料、归纳总结等方法，知道一些重要和新型的合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。
1.培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感，关注与化学有关的社会问题。
2.树立事物是相互联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
二、教学重点、难点
1.金属材料的物理性质。
2.物质的性质和用途的关系。
3.合金和其组成纯金属性质的比较。
4.合金的性质和用途的关系。
1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
2.提高学生综合分析问题的能力。
三、教学模式
探究式
四、教学过程
板书设计课题1 金属材料
一、金属
1、性质①颜色②导电性③密度④熔点⑤硬度⑥延展性
2、用途
二、合金
1、概念
2、性质 a、硬度 b、熔点
教学反思：
本课题内容多，与实际生活、生产联系紧密。
课堂气氛活跃，教学效果较好，但内容琐碎，不易记牢。
最新人教版九年级化学下册《八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》精品课教案_1
金属材料教学设计一．教学目标：1.知识与技能：（1）通过日常生活中使用的金属实例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系；（2）了解常见技术的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了取值的用途；（3）认识合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属有更广泛的用途。
2.过程与方法：（1）以学定教，先学后教的翻转课堂模式；（2）在知识探索过程中，进一步提高学生的化学应用于生活的意识。
3.情感态度价值观：知道决定物质的用途，不能仅仅靠性质，还需要综合考虑很多其他因素，培养学生的整体思维能力，并体会化学与生活紧密联系。
二．教学重难点：1.教学重点：常见金属的物理性质及用途，合金及合金的性能；2.教学难点：合金的加热熔合。
三．课前准备：准备材料：微课，自主学习任务单，课堂学案，教学设计，多媒体课件，试验器材；课前观看学习微课与自学课本，完成自主学习任务单，与教师交流互动教师批阅自主学习任务单，课堂反馈。
四．教学过程：导入：1.学生观察PPT上的各种图片材料，其中一类材料具有共同点，请找出它们。
2.找出的同一类金属材料，请将他们分为2类（纯金属/合金）。
自学：观看微课“金属的发展史”，了解历史上金属的利用过程。
思考：金属共同的物理性质及其特性：（1）具有；（2）常温下大多数是；（3）大多数是良导体；（4）具有良好的；（5）大多数金属。
（6）大多数金属都是银白色的，但铜却呈，金呈,汞(水银)常温下呈.讨论：结合你们已学的知识和生活经验，请列举出一种金属的性质，以及这种性质能用来做什么？（学生讨论，完成学案，教师总结归纳）小结：考虑物质的用途时，首先要考虑物质的_____，还需要考虑那些因素。
讲解：合金的定义：就是在金属中加热熔合某些其它金属或非金属形成的具有金属特征的混合物。
问题反馈：生铁与钢的主要区别？将一块炭与铁拼接起来，是否就是铁的合金？（展示学生答案，集中讨论，完成学案）自学：观看微视频“铅锡合金的形成”，理解加热熔合的概念。
人教版九年级下册化学第八单元课题1金属材料教案设计设计
课题 1金属资料一、教课目的知识与技术：1、认识生活中常有金属的物理性质，能划分常有金属和非金属2、认识在金属加热熔合某些金属或非金属能够制得合金，知道生铁和钢等重要合金、以及合金比纯金属拥有更宽泛的用途。
感情态度与价值观：认识金属资料在生产、生活和社会发展中的重要作用，初步形成物质性质决定用途的思想方法。
过程与方法：关注生活→剖析比较→概括解说二、教课要点、难点要点：金属的物理性质难点：性质决定用途，但不是独一要素三、教课模式研究式四、教课过程教师活动预习检测：1、列出五种常有的金属学生活动回答：1、铁、铜、铝、锌、银等设计企图从实质出发惹起兴趣2、化学之最（金属）2、地壳中最多的金属是铝应用最宽泛的是铁导入新课介绍金属史议论：铜、铁、铝的历史以及应用认识金属的历史铜（商代青铜器）年月铁（春秋战国）铝（ 100 多年前）一、物理性质说出熟习的金属的颜色：金、银认识金属的一般1、颜色铜、铁等物理性质，并初步2、导电性比较银、铜、金等金属的导电性形成性质决定用议论：①导线为何用铁做而①铁的导电性比铜差途的思想不用银做②电线一般用铜做而不用银②银的价钱高，不经济做3、密度4、熔点议论：为何电灯中的灯丝用钨丝而不用锡制？假如用锡金、铅、银铝（挨次减小）钨（最高）→锡回答：钨的熔点高，锡的熔点低锡受热会消融，断路制，可能出现什么状况5、硬度议论：为何菜刀、镰刀用铁制而不用铝制？为何铁制水龙头表面镀铬？为何不镀金铬、铁、银→铅铁硬度大防锈硬度大议论：物质的用途是由什么决定的？举例说明物质的性质是决定用途的主要因素，但不是独一要素（平时生活中的例子）培育学生理论联系实质的能力二、合金钢和生铁主要成分都是铁 , 认识常有合金钢、生铁的关系议论性质的不一样点实质：生铁（含C0.03%--2% ） 1、硬度生铁 ?钢钢（ 2%--4.3% ）2、韧性生铁 ?钢合金的观点：金属特点：举例说明合金金属 +金属（或非金属）铝合金、铜锡合金、钛合金等研究：合金与纯金属性质同样吗？⑴硬度设计实验①黄铜、铜互相刻划②锡和焊锡结论：合金硬度 ?纯金属⑵熔点设计实验同时加热：锡、铅、焊锡结论：焊锡 ?铅?锡合金的熔点 ?纯金属阅读 P6 表 8-2 常有合金以及用途发问：常有合金有哪些用途认识常有合金的用途部署作业课本 P8 1、 2、3、4家庭小实验：回火和淬火板书设计课题 1金属资料一、金属1、性质①颜色②导电性③密度④熔点⑤硬度⑥延展性2、用途二、合金1、观点2、性质a、硬度b、熔点教课反省：本课题内容多，与实质生活、生产联系密切。
2019-2020年九年级化学下册 第八单元 课题1 金属材料教学案(无答案)(新版)新人教版
2019-2020年九年级化学下册第八单元课题1 金属材料教学案（无答案）（新
版）新人教版
学习（教学）目标：
1.知道日常生活中常见的几种重要的金属。
掌握金属物理性质的相似性和差异性。
2.记住合金定义及常见重要合金的成分。
掌握合金的特性。
3.知道合金比纯金属具有更广泛的用途，并能用用途解答简单的实际性问题
本课重点：金属材料的物理性质及用途影响因素；合金的定义及性能
本课难点：金属材料的物理性质及用途影响因素；合金的定义及性能
课时安排：2课时
学习（教学）程序。
人教版九年级化学下册优质教案：第八单元 课题1 金属材料
课题1 金属材料
教学目标
了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
重点和难点
重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点：如何合理开发金属物质的用途。
实验准备
教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。
课时安排2课时
教学设计。
人教版九年级下册化学 第八单元 金属和金属材料 导学案设计(无答案)
铜二氧化锰碳粉氯化铵课题3 金属资源的利用和保护（第1课时）导学案【学习目标】1、了解金属在自然界中的存在；2、掌握炼铁的原理；3、会根据化学方程式进行含杂物质的计算。
【探究归纳】探究活动1:金属资源1、地球上的金属资源主要存在于地壳和浩瀚的海洋中，其中地壳中含量最多的金属元素是铝，这些金属元素除很不活泼的金属（如：金、银等）有单质的形式存在外，其余都以化合物的形式存在。
2、工业上把能用来提炼金属的矿物叫做矿石。
你能写出下列三种铁矿石的主要成分的化学式吗？赤铁矿 Fe2O3 、磁铁矿 Fe3O4、黄铁矿 FeS2。
探究活动2：铁的冶炼实验室模拟炼铁———一氧化碳还原氧化铁导学设计导学重点铁的冶炼原理导学难点有关不纯物的计算导学流程一．导入新课，揭示目标( 3分钟)同学们我们熟悉的北京鸟巢，新建的武汉斜拉长江二桥，它的主体材料都用了数以万吨的钢材，这些钢材是怎样炼出来的呢？这就是我们本节课所要探究的内容。
二．新课导学（30分钟）导学一：1自学指导学生自学课本P15—P16，完成导学案上探究活动1。
2交流展示请学生回答探究活动1上的内容。
探究活动1中学生对于常见的铁矿石不是很熟悉。
教师借助多媒体向学生展示一系列常见矿石的图片加深对差别后，完成探究活动四中的计算题。
（学生在黑本上演示计算）3、规律小结在实际生产时,所用的原料或产物一般都含有杂质,在计算用料时和产量时,应考虑到杂质问题。
列比例式时，一定要用纯物质的质量。
当堂测评1.学生独立认真完成达标测评。
2.教师巡视，对于个性问题个别指导。
3.对于共性问题当堂讲解。
附：板书设计课题 3 金属资源的利用和保护一、金属资源二、铁的冶炼1.一氧化碳还原氧化铁Fe2O3+3CO3CO2+2Fe 2.工业炼铁原料，原理，设备，产品三、有关杂质问题的计算导学案【学习目标】1、了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。
2、知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。
人教版九年级化学：第八单元 课题1 金属材料导学案设计(无答案)
1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？
2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
3.为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？
4.为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？
【结论】物质的很大程度上决定了物质的用途，还要考虑到、、是否美观以及废料是否易于和对的影响等。
非金属材料又分为无机非金属材料和有机材料
特殊的就是考试中常出现的
先独立思考再讨论
水龙头一般装在室内，所以不要说容易被偷
过关检测独立完成，看看你学得怎么样
A、硬度小 B、熔点低 C、密度大 D、能导电
3.食品包装中经常用铝箔。铝能制成铝箔是利用铝的（ ）
A. 导电性 B. 延展性 C. 导热性 D.抗腐蚀性
4.某种新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，产生电信号，与金属线相连的警报系统就会立刻报警，这利用了金属的（）
A.延展性B.导电性C.弹性D.导热性
【阅读】阅读课文P2~3，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。
【归纳小结】
2、金属共有的物理性质
常温下一般为（汞为液态），有。 大多数呈
色（铜为紫红色，金为黄色）。
有良好的、、。
3、金属的差异性
不同金属也有本身的Βιβλιοθήκη 性，如、、、、等物理性质差别也较大。
【阅读】阅读课文P3表8-1。
3、提升能力（10分钟）
九年级化学科导学案
设计：
学科组签名：
教务处签名：
上课时间月日
班级：
小组：
姓名：
课型：
课题
金属
第课时
累计课时
2019-2020年人教版化学九下：学案设计第八单元课题1 金属材料
课题1 金属材料一、学习目标1．通过日常生活广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途。
3．知道合金的组成，了解生铁和钢等重要合金。
4．会区别纯金属和合金，认识合金比纯金属具有更广泛的用途。
二、知识准备请列举你知道的一些金属材料列举生活中常见的金属铁、铜、铝的有关知识铁：铜：铝：人类历史上使用铁、铜和铝等金属材料的先后顺序是怎样的？三、学习探究[自主学习]阅读课本第2-3页内容，思考以下问题：1、金属材料的种类有哪些？2、跟非金属相比，金属具有哪些相似的物理性质？3、通过课本第3页表8-1及生活经验完成第4页中的讨论。
4、说出你所知道的金属之最。
[交流学习]小组内交流讨论：物质性质与用途之间的关系。
[精讲点拨]并不是所有含金属元素的物质都是金属材料，例如铁矿石中含有铁元素但不是金属材料，在考虑物质的用途时，不光要考虑其性质，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
[跟踪练习]1、某物质为金属材料，则该物质（）A．一定是单质 B．一定是化合物C．一定是混合物 D．可能是单质或混合物2、下列物质的性质都属于金属物理性质的是（）①导电性②熔点低③延展性④导热性⑤有光泽A．①②⑤ B．①③④⑤ C．②④⑤ D．②③⑤3、铝通常用作电线、电缆是利用它的性；细铁丝、薄铁片用力就可弯成各种形状，这说明铁具有的性质；铁锅、铝壶可用来烧水是利用它们的性；金块可以轧成很薄的金箔，这是利用了金的性[自主学习]阅读课本第4-5页，思考以下问题：1．什么是合金？合金是纯净物吗？2．铁常见的两种合金是什么？其组成如何？[观察思考]观察老师演示[实验8-1]，并完成下表[交流学习]1．通过观察[表8-2]你得出什么结论？2．通过上述现象及结论总结纯金属与合金性质有何不同？[自主学习]阅读第6-7页内容。
人教版九年级下册 第八单元 课题1 金属材料导学案设计(无答案)
（学习导引：阅读课本第6页表8-2及下面的文字内容，了解常见合金名称、用途等）
（4）被认为是21世纪的重要金属材料，可用来作人造骨，或因其小、可塑性好、等优点广泛应用于火箭、导弹、航天飞机、船舶、化工等方面。
公园路中学理化学科导学案
班级：课型：新学课主备人：安新东审阅人：授课人：授课时间:
课题
课题1金属材料
课时
第1课时
学习目标
1．认识金属材料与为类生活和社会发展的密切关系。
2．了解常见金属的物理性质及合金的特点。
3．了解物质的性质与用途的关系。
学习重点
金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系。
学习难点
金属材料的物理性质，物质性质与用途的关系。
课前准备
教学课件学生学案
学法指导
按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学
教学环节
主备人导学设计流程
二次复备导学流程记载
预习先行问题导学
1.用化学符号表示：
（1）
元素名称
金
铜
铁
铅
钠
镁
钙
汞
锌
铅
钾
铬
锰
银
元素符号
（2）在暖瓶胆夹层内的银白色金属是；常用来作导线的金属是；白炽灯泡内的灯丝通常是由制成的；温度计中填充的金属是。
6．钛和钛合金是21世纪的重要金属材料，它们具有优良的性质，如熔点高、密度小，可塑性好，机械能力强，钛合金与人体有很好的“相容性”。根据它们的主要性能，不合实际的用途是（）
A．用于核潜艇设备的制造B．用于制造航天设备
人教版化学九年级下册第八单元课题1《金属材料》导学案(无答案)
（2）双氧水溶液中过氧化氢的质量？（提示：H﹣1 O﹣16）
六、感悟成功颗粒归仓
1、知识归纳：
2、感悟生成：：
A．单质B．分子C．原子D．元素
5．食品包装袋中经常使用到铝箔，铝能制成铝箔是因为铝具有良好的（ ）
A．导电性B．抗腐蚀性C．导热性D．延展性
6．从对人体有害的角度考虑，你认为炒锅用下列哪种材料最好（ ）
A．铝B．铁C．铜D．铝合金
7．体育课上用的铅球，外面是铁壳，里面灌了铅，这主要是利用了（ ）
A．铁的价格高，铅的价格低
三、预习感知
1．金属材料包括以及它们的。目前制得的纯金属大约有多种，而合金则达到种。目前使用最多的金属材料是。
2．金属具有很多共同的物理性质，如、等；还具有一些各自的特性，例如：铁、铝等大多数金属呈银白色，但铜却呈色，金呈色；常温下，大多数金属是固体，但汞却是，也就是我们通常所说的。
3．铁可以用来制作铁锅，是因为铁具有的性质，铜可用来作导线，是因为铜具有的性质，（仿照上面的例子，再举一例），是因为。所以说，物质的在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑、、、，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
（2）物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的影响因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑资源，价格，是否美观，使用是否便利，废料是否易于回收和对环境是否影响等多种因素。
（3）【讨论】根据你的生活经验和表8-1所提供的信息，分小组进行讨论以下问题
①为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？
人教版九年级化学下册导学案设计第八单元课题1 金属材料 导学案设计(无答案)
第八单元课题1 金属材料【学习目标】：了解金属的物理性质，知道物理性质在很大程度上决定物质的用途。
知道生铁和钢等主要的合金，认识合金比组成它们的纯金属具有更好的优良性能和更广泛的用途。
学习重点：几种重要的金属，金属的物理性质与应用的关系学习难点：金属与金属材料，金属与合金的区分【课前回顾】：物质的结构决定物质的___________；物质的_________决定物质的用途。
下列物质的用途既利用了其物理性质，又利用了其化学性学性质的是（）A.干冰用于人工降雨B.铁可制成炊具C.CO2用于灭火D.铜做电线【探究新知】：【活动1】人类认识金属的历程石器时代→青铜器时代→器时代→金属铝（100多年历史）→（21世纪的金属）【活动2】纯金属的物理性质金属具有很多共同的物理性质：常温下，大多数金属都是色_____，有光泽，大多数具有优良的和，有较好的延性和性，密度，熔沸点。
※特性：铜为________色，金为_______色；常温下，________为液体。
【活动3】物质的性质与用途的关系交流讨论：阅读表8-1，根据你的生活经验，分析下列问题：1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？___________________________________________ 2．银的导电性比铜好，为什么导线用铜制而不用银制？____________________________________ 3．为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？______________________________________________ 4．为什么有的铁制品表面镀铬而不镀金？________________________________________________归纳小结：物质的在很大程度上决定了物质的，但这不是唯一的决定因素。
同时还考虑是否合理，是否充足，是否美观，以及是否便利，易于回收，对是否造成污染等。
【知识链接】地壳中含量最高的金属元素_________；人体中含量最高的金属元素________；目前世界年产量最高、使用最广泛的金属__________；导电、导热性最好的金属________；熔点最低、常温下呈液态的金属_________；俗称“水银”的金属_________。
人教版 九年级化学下册 第八单元 课题1 金属材料 导学案设计(无答案)
2018—2019学年上学期年级导学提纲（新授课/复习课/讲评课）编号：学科：化学编写人：张民付使用时间： 2018年 11月日使用人：本节标题：第 8章第 1节金属材料一、【学习目标】1.了解金属的物理特征，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。
2.了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
二、【重点】认识金属物理性质的相似性和差异性。
三、【难点】如何合理开发金属物质的用途。
四、【导学流程】（一）检：5分钟课前检测（二）导：3分钟1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，而用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰川。
原来装煤油的铁桶低部和桶壁的连接处是用金属锡焊接的，而锡在-300以下的低温时却莫名其妙地化为了粉末。
这个惨剧就是因为我们对使用的金属性能不了解。
为了杜绝此类事情的发生，我们学习一些有关金属材料的知识好吗？（三）思：10分钟（注意:一定要先看课本再学习本部分内容）A、基础感知1.金属的物理性质：具有金属光泽，有导热性，导电性性，延展性铜是红色，金是黄色，其它都是银白色固体，铁粉是黑色的常温下液体的金属是汞。
2.地壳中含量最高的金属元素──人体中含量最高的金属元素──人类使用最早的金属──目前世界年产量最高的金属──导电、导热性最好的金属──熔点最低的金属──3.合金（都是混合物）合金和纯金属性质相比（合金的特点）：1.熔点低；2.硬度大；3.密度小；4.抗腐蚀性强.4.常见的合金：铝合金生铁与钢都是碳和铁的合金此外：钛和钛合金被认为是21世纪的重要材料，形状记忆合金5.金属材料包括：金属盒合金日常使用的金属材料，大多属于_________ (金属或合金）B、深入学习1.为什么菜刀，镰刀，锤子等用铁制而不用铅制？2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜而不用制？3.为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4.为什么有的铁制品如水龙头等镀铬？如果镀金怎么通过以上讨论：你可得出哪些结论？（从决定物质用途方面，要考虑哪些因素）1.是否具有符合这种要求的性能2.价格是否合适3.是否美观4.是否便利（质量，体积）5.是否对人和环境有影响C、疑点速记（四）议：5分钟（五）展：7分钟（六）评：10分钟五、【归纳总结】（留空白，由学生课后自我归纳）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《课题1 金属材料》导学案
学习目标
1、了解金属的物理特征及常见金属的特性和应用。
2、了解常见合金与纯金属在组成和性能上的区别，知道合金比纯金属具有更广泛的用途。
3、知道生铁和钢等重要合金材料。
学习重点
金属材料的物理性质、物质性质与用途的关系及影响金属材料用途的因素。
学习难点
物质的性质决定其用途，但不是唯一的因素。
课时安排
1课时
课前准备
课件
知识准备
1、请列举你知道的一些金属材料
2、列举生活中常见的金属铁、铜、铝的有关知识
铁：
铜：
铝：
3、人类历史上使用铁、铜和铝等金属材料的先后顺序是怎样的？
学习过程
一、学习探究
[自主学习]
阅读课本第2-3页内容，思考以下问题：
1.金属材料的种类有哪些？
2.跟非金属相比，金属具有哪些相似的物理性质？
3.通过课本第3页表8-1及生活经验完成第4页中的讨论。
4.说出你所知道的金属之最。
[交流学习]
小组内交流讨论：物质性质与用途之间的关系。
[精讲点拨]
并不是所有含金属元素的物质都是金属材料，例如铁矿石中含有铁元素但不是金属材料，在考虑物质的用途时，不光要考虑其性质，还需要考虑价格、资源存量、是否美观，使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
[跟踪练习]
1、某物质为金属材料，则该物质（）
A.一定是单质
B.一定是化合物
C.一定是混合物
D.可能是单质或混合物
2、下列物质的性质都属于金属物理性质的是（）
①导电性②熔点低③延展性④导热性⑤有光泽
A.①②⑤
B.①③④⑤
C.②④⑤
D.②③⑤
3、铝通常用作电线、电缆是利用它的（）性；细铁丝、薄铁片用力就可弯成各种形状，这说明铁具有（）的性质；铁锅、铝壶可
用来烧水是利用它们的（）性；金块可以轧成很薄的金箔，这是利用了金的（）性。
[自主学习]
阅读课本第4-5页，思考以下问题：
1.什么是合金？合金是纯净物吗？
2.铁常见的两种合金是什么？其组成如何？
[观察思考]
观察老师演示[实验8-1]，并完成下表
[交流学习]
1.通过观察[表8-2]你得出什么结论？
2.通过上述现象及结论总结纯金属与合金性质有何不同？
[自主学习]
阅读第6-7页内容。
了解常见合金的主要成分、性能及用途
了解钛和钛合金的有关知识
[跟踪练习]
1、日常使用的金属材料多数属于合金，下表列出了一些常见合金的主要成分和性能。
由表推断，与组成合金的纯金属相比，合金的优点一般有（填序号）
①强度更低②硬度更高③熔点更高④抗腐蚀性更好
2、被广泛用于人造卫星和宇宙飞船天线的是（）
A.钛—镍合金
B.硬铝
C.铝合金
D.白铜
四、达标测试
1、金属钛有银白色金属光泽，密度为4.5g/cm3,熔点为1725℃，具有良好的延展性和耐腐蚀性。
下列物品不能用钛制作的是（）
A.保险丝
B.医疗器械
C.潜艇外壳
D.眼镜架
2、古人曾将铅锻打成细细的铅条，作为笔来写字，这也是“铅笔”名称的由来。
铅条能像现代铅笔一样写字，这一现象与下列铅的性质有关的是（）
A.硬度小
B.熔点低
C.密度大
D.能导电
3、下列关于合金的说法正确的是（）
A.合金不能导电、传热
B.合金属于纯净物
C.合金没有延展性
D.合金的很多性能与组成它们的纯金属不同
4、某校太阳能科技活动小组用口径为一米的铁锅，内壁贴上表面光亮的铝箔制成太阳灶把太阳灶正对着太阳，太阳灶能将照射到它表面的光和热集中到灶前某处，在该处放一把铝壶，就可给壶中的水加热。
根据上述短文，归纳铝的物理性质和用途。
5、用金属的化学式填空：
（1）体温表中的液态金属是（）
（2）广泛用于航空工业、造船工业的金属是（）
（3）包装糖果、香烟的银白色金属是（）
（4）干电池的金属筒是（）
二、能力提升
有两包黑色粉末，分别是铁粉和木炭粉末。
请你设计实验，用两种不同的方法鉴别这两种粉末。
简要写出实验的步骤、现象、结论。
三、课堂小结
谈谈你这节课的收获、困惑及你还想获得的知识分别有哪些。
课后练一练
一、必做题
1、下列物质不属于金属材料的是（）
A、青铜
B、铁矿石
C、钢
D、铝
2、下列属于金属共性的是（）
A、硬度很大、熔点很高
B、有良好的导电性、传热性
C、是银白色的固体
D、易在氧气中燃烧
3、灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制，主要是因为（）
A、钨的导电性好
B、钨的熔点高
C、钨的硬度大
D、钨的密度大
4、生铁和钢的主要区别是（）
A、是否为纯净物
B、含碳量不同
C、机械强度不同
D、铸造性不同
5、人类的日常生活离不开合金，下列物质不属于合金的是（）
A、制门窗的硬铝
B、制烟囱的白铁
C、制铁锅的生铁
D、制手术刀的不锈钢
6、大多数金属都具有，和较大，熔、沸点较高，具有良好的和导电、导热性能，金属性质的差异，特别是物理性质的差异，决定了金属的不同。
7、金属就在我们身边。
如体温计中的液体是，防止铁制暖气片生锈而粉刷的“银粉”是，暖水瓶内胆上的金属是。
8、在一种金属中加热融合或，形成的
的物质叫做合金。
常见的合金有、、。
9、利用金属的物理性质鉴别下列各组物质（简要写出物质性质即可）
（1）铁和铝
（2）银和汞
（3）铜和金
（4）铜和铁
（5）铜片和黄铜片
（6）锡和焊锡
二、选做题
10、金属材料在生产、生活中应用十分广泛。
A B
（1）上图A是金属的一个应用实例，请说出利用了金属的什么物理性质（答一点）
（2）上图B中两块金属片互相刻划后，在纯铜片上有明显的划痕。
该实验探究的目的是什么？
11、黄金首饰的纯度常用“k”来表示，24K表示纯金，则标号为18K的黄金项链10克含纯金多少？。