班 主 任 话 细 节
班主任话细节演讲4篇
班主任话细节演讲4篇班主任话细节演讲第1篇各位领导、老师，大家好! 自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。
因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。
每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。
在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。
一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
一、我对班主任工作的看法和实践我在常规班级管理中，一是发挥学生干部的模范带头作用，对班干部实行分工责任制，既加强了班干部，又使班级工作井然有序。
二是靠老师督导，老师要勤看、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之，习惯已养成，教师就会觉得省心省力，事半功倍。
一个班，关起门来就是一个大家庭。
如果，这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。
那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?1、作为班主任，更在有一颗炽热的爱心。
爱是人类永恒的主题，也是做好班主任工作的灵魂。
学道爱人，我总用爱道关爱每个学生。
在我的眼睛里，学生就是自己的孩子，有时甚至要超出自己的孩子。
2、爱学生，就要尊重学生。
这世上有最后一排的座位，但不会有永远坐在最后一排的人，在老师面前，每个学生都是平等的，没有高低贵贱之分。
对于后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点。
在这方面，我作为班主任，首先做到了以正确的态度对待他们，因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友，加强心理辅导，帮助他们消除或减轻心里担忧，让他们认识到自己的价值，创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时表扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
班主任寄语(15篇)
班主任寄语(15篇)班主任寄语1班规班训班训：小事成就大事，细节成就完美奋斗目标：在快乐中成长在耕耘中收获团队精神：青春无畏，逐梦扬威班级格言：1、细节决定成败，态度决定一切。
2、小事成就大事，细节成就完美。
3、习惯决定成绩，细节决定命运。
4、习惯改变命运，细节铸就终身。
5、细节决定成功，点滴铸就辉煌。
6、彩虹风雨后，成功细节中。
7、要成就大事，先做好小事。
8、莫放松点，莫轻视微。
9、绳锯木断，水滴石穿。
10、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
11、一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
12、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
13、态度决定一切，习惯成就未来。
14、一朝习惯，万事易办。
15、良好的习惯是成功的保证。
16、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
17、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
18、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
19、北大清华少年心，花香鸟语春天事。
20、心态决定命运，自信走向成功。
21、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
22、自信人生二百年，会当水击三千里。
23、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
24、励志照亮人生，创业改变命运。
25、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
26、非学无以成才，非志无以成学。
27、志强智达，言行行果。
28、立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。
29、我心一片磁针石，不读清华不肯休。
30、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
31、青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
32、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。
33、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
34、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
35、志存高远，心系天下。
36、志在千里，壮心不已。
37、求真尚美，砺志笃行。
38、惟理想点亮生命的精彩。
39、志不坚者智不达，言不信者行不果。
40、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
41、“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。
42、吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。
班主任与学生交流话术
班主任与学生交流话术作为一名班主任，与学生的有效交流是非常重要的。
良好的交流能够促进学生的学习兴趣和教育成果，有助于班级的和谐发展。
然而，在与学生进行对话时，班主任需要掌握一些有效的话术和技巧，以便更好地与学生沟通。
本文将介绍几种班主任与学生交流时常用的话术，希望能对您有所帮助。
首先，班主任可以运用鼓励的话术来增强学生的自信心。
当学生取得好成绩或有进步时，及时表达赞扬和鼓励是非常重要的。
鼓励的话术可以包括：“你做得非常棒！”、“你已经取得了很大的进步！”、“你的努力得到了认可！”等等。
这样的话语能够让学生感到自己的努力没有被忽视，激发他们继续努力的动力。
其次，班主任需要善于倾听学生的心声。
学生在成长过程中会遇到各种困惑和烦恼，他们希望有人能够倾听他们的心声。
班主任可以使用倾听的话术，例如：“我明白你感受到了困惑。
”、“你可以告诉我你的烦恼。
”、“我会一直支持你。
”等等。
通过使用这些话术，班主任可以让学生感到被尊重和理解，建立起良好的信任关系。
此外，班主任可以使用引导的话术来帮助学生解决问题。
当学生面临困难或需要做出决策时，引导的话术可以起到很大的帮助。
例如：“你可以试着从不同的角度思考问题。
”、“你可以列一个清单来帮助你做出决策。
”等等。
这样的话术可以引导学生思考问题的不同方面，提供解决问题的思路和方法。
此外，班主任还可以使用激励的话术来激发学生的学习兴趣和积极性。
例如：“你有巨大的潜力！”、“你一定可以做到！”、“你已经取得了很大的进步，继续保持下去！”等等。
激励的话术能够让学生相信自己的能力，激发他们的积极性和动力，更加努力地去追求目标。
最后，班主任可以使用感谢的话术来表达对学生的感激之情。
例如：“谢谢你的配合！”、“感谢你的努力！”、“你的帮助对我来说非常重要！”等等。
班主任应当意识到，学生的成长和进步离不开他们的努力和付出，适当表达感谢能够让学生感受到自己的价值，增强他们的归属感和责任感。
班主任话术从说话开始,让学生信服你喜欢你!
班主任话术从说话开始，让学生信服你喜欢你！师生相处是一门学问,良好的关系会让彼此受益,学会和学生说话,是建立良好关系的关键因素01、成绩篇我们不要盲目和别人比，只用不断超越我们自己。
只知道和身边的人比，会让我们眼中只有他人和差距，而不断超越自己才会让我们感受到自我的价值。
不要因为学习而忽视了自己的爱好和感受，你们需要有除了学习之外可以寄托的东西，比如打打球、跑跑步、听听音乐、看看纪录片、会一两门乐器等等。
这样如果当你某次在考试中惨败，就不会觉得什么都没有了。
我知道有的同学嘴上说着不在意，其实在他的内心也有自己想要到达的远方。
我不信当你的能力足够的时候，你不想去实现自己的梦想。
如果现在还觉得有点遥远，别怕，自信一些，你可以的。
大家别老听人说什么吃得苦中苦，方为人上人，我们为什么要把学习想成一件吃苦的事情呢？要知道快乐的力量比痛苦的力量强得多。
觉得困难的时候，不妨让同桌给你一个眼神的支持。
努力很重要，但持之不懈的努力更重要，最可怕的事情是比你优秀的人比你还努力。
给大家定下的目标与要求，是我发自内心地觉得那就是大家的实力可以做到的。
02、管理篇从我站在你们面前的这一刻起，我们之间就是双向奔赴的。
在你们心中我就是最好的班主任，在我眼里你们就是最优秀的学生，我们这个班级就是最牛的班。
我觉得班主任的存在不是为了管束大家，而是让你们知道，当你们遭遇困境需要帮助的时候，会发现身边一直有我。
学生和老师之间是平等的，但是要给予对方足够的尊重，因为爱是相互的。
我相信你们在没有我的时候会做得更好，因为你们的优秀从来不源于我，而是源于你们自己。
迟到一分钟和迟到一个小时本质是一样的，都是时间意识的淡薄。
对于规则从来只有破坏和遵守，所以请严格要求自己。
不然每次都说只差一点，久而久之就会差很多。
觉得规则严苛的人，往往就是在不断违反规则的人。
而对那些行为标准远超规则的人来说，规则便也不复存在了。
未来的时间，或许你们当中的一些人会因为某些事而被我批评，但我希望大家知道我永远是对事而不是对人。
班主任话细节
班主任话细节随着经济的发展，社会分工越来越来细，职业也是多种多样的，被称作有意义的工作不胜枚举。
但是有哪一项工作能象教师的工作那样平凡而伟大，那样直接影响者一代人的成长、甚至关系到一个民族、一个国家的未来呢？而在这其中，班主任在教育学生的工作中更是起着举足轻重的作用。
班主任的工作方法、作风甚至一言一行，都对学生的成长起着潜移默化的影响。
笔者多年从事班主任工作，或多或少的积累了一些宝贵的经验。
一、初次见面当我们接手一个新班级时，无论是起始班级还是其他年级，在未与学生见面之前就了解学生，熟悉学生，这是做好班主任工作的第一步。
所以我一般情况下都是在学生报到前通过学生花名册上的照片或前任班主任老师来提前认识学生，等到与学生见面时，不照花名册我几乎能叫出每个学生的姓名，而学生们听到我这个陌生的老师能一下子叫出他们的名字，感到惊讶极了。
一开场就赢得了学生的好感。
如果我能随机说出某个学生的最大优点，他马上会觉得：这个老师好神，与我的距离也就更近了。
和学生见了面，在就职演说完毕后，我通常会安排一次学生活动，通俗称为“自我介绍”，美其名曰“推销自我”。
学生会非常在意在新同学面前的首次亮相，纷纷表现，而我则是进一步了解学生，发现他们的个性。
发放新课本时，我每次都是鼓励他们自己分发，而站在一旁的我就又对班级中的“芸芸众生相”加深了了解——热心的、憨厚的、精明的、拘谨的、懒散的……这又为对学生进行有的放矢的教育积累了第一手资料，并且，一个临时班委就在我的细心观察中悄然产生了。
二、以身作则我班里卫生区在学校最后一排房，虽然地方不大，但却很难打扫干净。
因为那里边不仅杂草丛生，而且碎砖块、大石头、小石子到处都是。
于是每个星期一，我都让学生带一把小镰刀下去锄草，刚开始学生还挺好奇，拿着镰刀一阵飞舞。
后来就没人愿意下去了，尤其到了冬天。
看到这种情况，我早上带头下去拔草，当然，还有几个学生是被我叫去或者主动去帮我的。
每天，当我们扫完地，带着一些微汗，面色红润，回到教室的时候，面对全班学生，我总是大声对同我一起打扫卫生区的同学说：劳动使我们快乐，我为你们自豪！现在每天早上，早来的男生争先恐后地下去打扫卫生区，我相信：他们从中享受到了劳动的乐趣！榜样的力量是无穷的，何况这个榜样是自己的老师呢？三、处处留心皆教育2008年5月12日四川省汶川县发生特大地震，举国震惊。
班主任工作话细节
班主任工作话细节张金银在任何事中，细节是不可忽视的，具有举足轻重的作用，细节决定成败。
在生活中，“万丈高楼从地起”，如果没有小小的砖块，怎能有漂亮的大楼？下棋时，有一步走错，全盘皆输的说法，还有一匹马的马掌上少了一颗铁钉的故事……等等说明细节的重要性。
在班主任工作中同样有一句话“教育无小事”，说的也是细节问题。
作为一个从事教育管理的我，每天面对的是一群天真、活泼的学生，她们有自己的心灵、自尊，而且模仿力及强，我的每一个举动、每一个表情、每一句说话的语气，都可能深深地感染她们的心灵，在她们成长之路上留下深深的烙印。
所以，从事班级工作的我，细节处理应三思而后行，不要留下悔意。
本学期在教育管理中发生过这样的一件事。
那是在半期过后的一个星期二下午的第二节课时，上课铃响了，我拿着课本面带微笑地走进教室，本节课是“校本教材课”，是对学生进行德育思想方面的教育。
我发现了一向上课积极发言、性格活泼的吕华（化名）平时被同学们称为“数学小聪明”，此时，沉默不语，心事重重，扒在桌子上，好象发现了什么事情。
我用一句幽默的话想来提醒他，说：“四（1）班的小聪明怎么变成傻聪明呢”？是不是和谁发生了口角，话音一落，全班齐笑，并且把目光投向了吕华和代运（化名），啊！“三下五去二”、我心里大概有点谱了（一定是和代运发生了矛盾），本想简单了解一下，但这时“小聪明”突然大吼一声，“笑什么吗？很高兴吧”？镇定中有几分愁眉的样子。
全班学生都向他投去“惊讶”的目光，心想在班主任的面前也敢这样大胆放肆，这回一定要被老师严厉的批评。
但我这时并不像同学们想象那样严厉地批评他一通，而是沉默不语，用严肃的表情注视了全班同学一下（大概用了十秒时间），再用面带微笑的眼神看了吕华一眼，此时全班鸦雀无声，而吕华也低下了头，这真的验证了“此时无声胜有声”。
接着我开始上课……课后，我把吕华和代运叫到办公室了解情况，用和谐的口气对他俩说，看得出你俩一定发生了什么事情，能告诉老师吗？代运（数学科代表）说：“我去收本子的时候，吕华不理睬，而且脾气很不好，声音特别大，要收自己拿”。
班主任话细节
班主任话细节案例〈一〉偷钱放学了，同学们排着整齐的队走出校门。
我刚转身准备回办公室，突然身后传来“老师，老师”的叫声。
我回头一看，原来是我们班的夏怡同学。
我问她：“有事吗？”她说：“老师，我有一件事要告诉您，但是您要答应我不告诉咱们班的佳佳是我说的，不然她会恨我的。
”我被学生的话给逗笑了。
我说：“什么事你说吧！老师答应你。
”她说：“今天中午，吃过午饭，我和佳佳到微微家去叫她一起上学，结果她还没有吃饭呢！我们俩个就在她家边等她边玩。
突然我们俩发现微微家的茶几上放了一个烟盒，烟盒下面压了5元钱。
结果我们走的时候微微发现那5元钱不见了，我和微微都怀疑是佳佳拿了，因为她平时经常偷别人的东西。
听到这里我非常生气，就让夏怡回去了。
然后我让外班的一个同学把正在教室里扫地的佳佳叫来了。
我说：“佳佳，老师有一件事要问你，你必须要诚实的回答：”她说：“是。
”我就开门见山的说：“你今天中午是不是拿了微微家的5元钱？”她说：“没有。
”可是从她的眼神中我看出她在撒谎，我又问：“听咱们班的同学说你今天中午买了好多小食品，是真的吗？”她说：“是她妈妈给她的钱。
”我就让她回家把她妈叫来，她又说是她表姐给的，就是不承认自己偷的，后来我就给她讲了很多道理。
听了之后，她惭愧的低下了头，承认了她偷微微家的钱在微微家的商店里买了东西，并表示今后一定会改掉这种不好的习惯。
〈二〉丢彩笔下早读的铃声刚响，我们班的乐乐同学就反映说：“老师，我的彩笔不见了。
”我就问：“啥时候丢的？”他说：“上早读的时候还在桌子上放着呢。
”我说：“在你书包里好好找。
”他说：“我已经找了好几遍了，都没找到。
”班里的同学就建议让乐乐搜周围人的书包，说周围人拿的可能性最大。
我想来想去觉得不可能是周围人拿的，因为乐乐坐在第一排，他的前边没有人，同桌又是他的双胞胎哥哥，后一排的同学更不可能上早读爬到桌子上把他的彩笔拿走。
我就纳闷难道彩笔长腿自己给跑了。
思来想去，我觉得我们班的班长小雪拿的可能性最大，因为她每天早上给同学们领读的时候都要在教室里转来转去看谁没读书，所以我有些怀疑她，于是我找到她，问她拿了没有，她说没有拿，并称自己只有一盒红色的彩笔，但我观察到她的眼色不正常。
班主任工作话细节
班主任工作话细节——尊重学生、关爱心灵封静文细节决定成败,作为一名班主任,在平时工作中尤其要注意细节。
偶然间，在一次班会课上我要求学生写的周记中，我看到了一名学生写给我的一段话：“老师，我周末回家感觉太累了，妈妈总是说我，不是怨我英语考的不好，就是说我写字的姿势不正确；而爸爸一边玩电脑游戏，一边却说我就知道玩。
他可以不停的占着电脑玩，而我就是做完了作业都不可以在电脑前看一眼。
现在都讲男女平等，难道家长和子女就不应该平等吗？真没意思，我真想离家出走……”。
看到这里，我的心像被谁用力揪了一下。
这是一个学生的心里话，多么复杂的想法！她是一个自尊心极强、好胜、十分敏感的学生。
平时各科成绩在班中名列前茅，就是有点内向，有点倔强。
怎么办？此时此刻我内心充满了矛盾。
如果直接找她谈，怕伤害她的自尊心；找她妈妈，怕辜负了学生对老师的信任。
可也不能听之任之，作为一名教师，我也不允许自己那样做。
我努力平静自己的心情，再三考虑之后，我在她的周记下面写下了一段话：“老师感谢你的信任，也完全能够理解你。
可能是你父母忽略了你的感受，为什么不把自己的想法告诉给他们呢？这样吧，不妨写一封信给你妈妈，好好和他们谈谈，老师相信他们也一定会理解并支持你。
因为他们是最爱你的啊！”放下心头的琐事，一整天我都在思索。
“离家出走”，孩子也许不清楚如果她这样做会带来怎样严重的后果，但却产生了这样极端的想法。
怎样才能让她健康、快乐地成长？社会、家庭、学校在孩子的成长教育中应该担当什么样的角色？我们怎样同他们幼小的心灵沟通？就在这样的思索中，我焦急地等待着来自学生家长那边的信息。
还好！第二天一早，她妈妈就来找我了。
看到了孩子的信，听到了孩子的心声，她妈妈非常的震惊！作为孩子的母亲，她怎么也没有想到原先那个呀呀学语的孩子已经具备了强烈的自我意识，不再一味地盲从于大人的想法。
以前他们总是告诉孩子去做什么，而不是引导孩子想去做什么，只是根据自己的想法去对孩子发号施令，而忽略了孩子的感受。
班主任话细节
用爱心播种用智慧耕耘在经历了十多年的班主任生活，我从中体会到了教育的快乐，与学生真诚相处的快乐。
在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。
用一句我与学生们常说的话“师生之间就要互相尊重，互相理解，互相关爱。
”这句话伴随我与学生们亲密的相处了一年又一年。
慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。
看着孩子们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。
1:细心关爱——让学生体验成功的乐趣教师对学生的爱源于母爱，盛于母爱。
它是放射着人性光芒的理性的爱。
老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。
比如，我班里有个女孩叫于佳。
她学习很好，可是就是不敢在同学面前发言，只要站起来就紧张，一个字也说不出来。
同学们都替他着急。
她也成了我班有名的“胆小生”。
为了帮助她练习胆量。
我经常课上提问她，都是些很容易的问题，怕她遇到难题紧张就更不敢说话了。
并且私下经常找她谈心，鼓励她。
而且我发现她的英语很好。
在学校每周一句的英语学习中，我就试着让她带着大家朗读。
她竟大胆的走上讲台，而且毫无羞涩的读了起来。
同学们也很激动，在她的领读下，都放声的读了起来。
这以后语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆的走上台来。
有一位同学曾这样评价她的演讲发言。
他说：“老师，今天于佳的演讲虽然不是很流利，但是她终于可以大胆的走到前面来了。
我觉得她今天是最棒的！我们应该向她学习，勇于向自己挑战。
”我听了之后很是欣慰，看着孩子们的成长，心里有说不出的喜悦。
老师的细心关爱就像水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。
2：培养学生自主自理，成为集体的主人在班级管理中，我始终坚持全员参加的原则，不管是什么活动都鼓励学生积极参与。
并为他们创造各种机会。
（1）班会活动学生自己提出问题，自己组织、自己主持、老师只是幕后导演。
使每一个学生都得到锻炼。
我们班的墙报布置工作也完全由学生自己完成。
如这学期的成果树，从设计大树造型开始，到以小组为单位设计各组的果实形状。
班主任话细节
的 效 果 。在 细 节 中传 达 浓 浓 的 是 师 爱 ； 细 节 中推 进 班 级 日常 管 理 ； 细 节 中捕捉 学 生 的 闪 光点 ； 细 节 中排 解 学 生 的 烦 恼 。 在 在 在
【 关键词 】 管理 ； 细节 ； 学生
滴 水 能 折 射 太 阳 的 光辉 。细 节 能 够 决定 事 业 的成 败 。班 主 任工 生 的 一 件 事 却使 事情 有 了转 机 。那 是 一 个 周 四的 晚 上 ， 好 我 盯 晚 自 正 作 平 凡 而 复 杂 ， 如 汪 中求 先 生 在 《 节 决 定 成 败 》 正 细 中所 说 ：大 量 的工 习 ， 两 节课 她 还活 蹦 乱 跳 坐 不 住 ， 三 节 却 趴 到 了桌 上 不 动 了 。 “ 前 第 同桌
班主任工作话细节
走 上教 育 工 作 岗 位 ２ ７年
来 ， 我 一 直 担 任 班 主 任 。 班
２ 嘴 勤 。 班 主 任 要 经 常 找 学 生 谈 话 ，找 学 ．
娃 蔓 工作 话细常Ｉ 任
主 任 是 班 级 工 作 的 组 织 者 ，是 教 育 的 主 要 实 施 者 ，是 学 生 健
立 一 个 成 长 档 案 ． 随 时 记 载 每 个 人 的 各 种 表
现 ，为班级 建一 个班史 ，要坚 持写好 工作 目志 。 要 坚 持记 录学 生 的学 习成 绩 、作业 情况 、学 生
违 纪 、请 假 次 数 、交 往 人 员 、衣 服 发 型 、值 日 表 现 、异 常 行 为 ，等 等 。 班 级 日常 的很 多 事 情 ，
习纪 律差的谈话 ．找卫生 组长 了解情况 ：找学 习
组 长 了解 情 况 ， 找 学 科 代 表 了 解 情 况 ：找 班 内 干 部 了 解 情 况 ，找 任 课 教 师 了 解 情 况 。找 学 生
班集体 建设 的指导 者 ，是 素质 康成 长的 引领 者 ．是联 系各 科
教 师 及 学 生 之 间 的 纽 带 ， 是
如 ． 打 扫 卫 生 ，新 学 期 的 第 一 次 班 主 任 带 头 来
跟勤” ．班 级 各 项 工 作 开展 的有 声有 色 ，班级
每 个 学 生 都 有 “ 级 是 我 家 ， 荣 誉 关 系 到 你 我 班
做 班 主任 的行 为 能感化 学 生 ，对学 生 的影 响
是 深远 的。
３ 腿 勤 。班 主 任 要 经 常 到 学 生 中 去 ， 自 习 ． 到 教 室 。课 问 到 室 外 ：早 晚 到 宿 舍 ， 中 午 到 餐
班主任话细节
班主任话细节班级是教育教学管理的前沿阵地，班主任是前沿阵地的战士。
有一个好班主任，就有一个好班级，班主任工作是千头万绪的，要管好一个班级，必须注意一定的方式、方法，要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下足功夫。
教育教学活动都是由一个一个的细节构成的。
虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧。
要把学生的思想工作做到实处，必须从大处着眼，小处着手，关注细节，善于利用细节去感染、教育、管理学生。
一、把握细节，关注学生的身心健康，做好沟通工作学生是教育的主体，关注学生身心健康，加强学生心理健康教育是实施素质教育的需要。
我觉得作为班主任只有多一点爱，多关注一些细节，学生的身心才能得到完好的发展，这少不了班主任与学生、家长之间进行沟通、交流。
有句广告词说的好，“沟通无极限“。
要想做一个受学生欢迎，被学生信任的班主任，必须做好学生的沟通工作。
与学生沟通时，应把握两个切入点，即闪光点和兴趣点。
首先要善于抓住学生的闪光点。
尤其是那些后进生，要尽可能地挖掘他们身上的闪光点，由肯定、赞扬其闪光点入手，慢慢地打开学生的心扉，消除学生心里的隔阂和抵触情绪，并循循善诱，最终达到说服教育的目的。
其次，巧用兴趣点。
跟学生谈话时，多谈学生感兴趣的的话题，使他们乐于谈、乐于听，进而乐于接受老师的劝诫。
苏霍姆林斯基说过，最完美的教育是学校与家庭的结合。
在与家长的沟通中，我认为有三点非常重要，那就是真诚，耐心和微笑。
让家长对班主任产生足够的信任，甚至佩服，他们才会积极的配合你。
在和家长面对面时，要谦虚诚恳、认真耐心地听家长倾诉，在专心倾听的同时，最好动一下笔记一下，让家长感到自己的意见很受重视。
二、注重细节，关注班级的日常管理欧洲有一个故事：一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了马掌；由于失去了马掌而在奔跑中摔倒；由于马的摔倒而使骑在马上的将军被摔死；由于将军的阵亡，这个兵团打了败仗；由于这场败仗而失去了一座城池；由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家。
班主任工作话细节
班主任工作话细节走上教育工作岗位27年来，我一直担任班主任。
班主任是班级工作的组织者，是班集体建设的指导者，是素质教育的主要实施者，是学生健康成长的引领者，是联系各科教师及学生之间的纽带，是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
回想班主任工作历程，感触颇多。
我认为想在班级管理中作出成绩，创建良好的班集体，必须在班级管理细节上下功夫。
一、班主任需做到“四勤”1．手勤。
班主任要勤动手，为每个学生建立一个成长档案，随时记载每个人的各种表现，为班级建一个班史，要坚持写好工作日志。
要坚持记录学生的学习成绩、作业情况、学生违纪、请假次数、交往人员、衣服发型、值日表现、异常行为，等等。
班级日常的很多事情，只要班主任动动手，就会收到很好的效果，比如，打扫卫生，新学期的第一次班主任带头来做，班主任的行为能感化学生，对学生的影响是深远的。
2．嘴勤。
班主任要经常找学生谈话，找学习纪律差的谈话，找卫生组长了解情况；找学习组长了解情况，找学科代表了解情况；找班内干部了解情况，找任课教师了解情况。
找学生谈话分类：学习成绩优秀，起点要高，要求更高，使学生素质协同发展；学习成绩中游，方法指导，树立信心，使学生感觉到温暖；学习成绩一般，指出优势，把握机会，使学生看到希望。
3．腿勤。
班主任要经常到学生中去，自习到教室，课间到室外：早晚到宿舍，中午到餐厅；双休日到学校，有时可家访。
4．眼勤。
班主任要经常到班级看一看。
俗话说：“百闻不如一见。
”上课时在教室窗外关注学生表现，作用巨大；体育课从操场有意经过观察室外学生表现，自习课不定时地在窗外室内观察，效果很好。
多年来，我做到了“手勤、嘴勤、腿勤、眼勤”，班级各项工作开展的有声有色，班级每个学生都有“班级是我家，荣誉关系到你我他”的理念，他们互帮互学，共同求进步，处处、事事想到班级，因为生活、学习在这样的班集体中而感到无比的高兴和自豪。
二、班主任要涵养“六心”1．信心。
学生情绪低，效率低，愿与我交流：家长不知怎么配合学校，我们可以引导。
班主任话细节
润物细无声——班主任话细节古语说：不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。
这句话精辟地指出了我们要成就一番大事业，要有所作为，要获得硕大的胜利果实，就要从我们身边的小事做起，把一个个小的胜利果实聚集起来，才能获得更大的胜利果实。
然而在我们的国家，想做大事的人很多，但愿意把小事做细的人很少；雄韬伟略的战略家很多，而精益求精的执行者很少；各类管理规章制度很多，而规章条款不折不扣执行的很少。
所以我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病，提倡树立细节意识，注重细节、把小事做细在一年多的时间里，同学们在各个方面都有了很大的变化，能自觉管理自己，真正做到自觉自主，不论是学习，生活还是工作方面，都让老师省心了许多。
在新的学期里，从班长到每一位同学在各方面对自己都有了更高的要求。
八年级一开学，我们举行了班委改选，在一次班队活动课上，我们先由同学自荐，在自荐的过程中，班上同学都踊跃竞选，都想为班级贡献出自己的一份力量，随后的同学推荐中，我们用发掘所有人优点的眼光看待每个人，同时我们还发现的许许多多有管理潜力的同学，最后由众多任课老师选出新一轮的班委。
前一段时间的家长会，看惯了老师的演讲会，家长当听众的情况。
这次家长会，我们大胆采取由学生“当家做主”的形式，班长.副班长概括了全班的学习情况，学习组组长就提升全班同学数学成绩作出了深刻的汇报，同时介绍了我班的“成语栏”，滴水穿石，每天有同学组织，抄写的三个成语，在一定程度上扩大了我们学生的知识面。
相信在长期的积累后学生对语言文字的兴趣会更加浓厚。
在平时日常学习生活中，纪律组起到了不可忽略的作用。
学校设置的纪律自律小组极大的改善了学生的自觉程度。
纪律组并不是“管”人，而是重在培养同学们的自我管理的意识和能力，争取让同学们在无人管理的情况下，仍能自觉安排时间，做到真正“不浪费一分一秒，合理安排利用时间，不受外在因素的影响”。
自从实施以来，我们的这种方法有了很大的成效，比如说：学生们曾在老师开会的情况下自觉地组织合唱等等，着一些变化给年级上的老师留下了深刻的印象。
班主任话细节
班主任培训心得爱是教育永恒的话题，没有爱就没有教育。
作为班主任要把爱化为教育行为，让爱走进班级，触摸到一个个灵动的生命，让爱产生智慧，让爱在孩子心中留下岁月抹不去的美好回忆。
爱，因走进学生的心灵而美丽。
作为班主任，用学生的情感、心理，构建自己的内心世界时，我们才能真正走近学生，了解学生，认识学生，才能走进学生的内心世界，这是一个学生成长的动力，是师爱的根。
利用课余时间，多和学生谈心，了解他们的学习与生活情况，使学生感受到老师无时无刻在关心爱护着他们，跟学生建立信任关系，及时解决学生的学习、生活、心理问题。
使学生觉得有这样的班主任而感到幸福和快乐。
“爱是一份尊重”。
一个学生就是一本丰富的书，一个多彩的世界。
要培养他们成长、成人、成才，首先要尊重他们，从思想上、感情上尊重他们的人格，尊重他们的差异，尊重他们出错的权利，应放下“师道尊严”的架子，和学生平等对话，用理解和宽容的态度对待学生，让学生形成主体意识和健全的人格。
我很多时候走到他们身边，用手轻轻地拍拍他们的头或肩背，孩子们总能领会我的关爱，感受到教育的幸福。
宽容是一种美德，学生犯了错，我并不是去严厉的批评学生，而是晓之以理，动之以情。
让学生深深感受到自己的错误和老师的良苦用心，从而改正错误。
表扬在当众，让其感受到成功的喜悦，并起到激励其他学生的作用。
批评在个别，不在学生面前或老师面前当众批评学生，让学生感到班主任不光尊重他并且很有人情味，从而理解和配合老师认真去学习。
“爱是一份责任”。
把学生的身心健康发展和祖国的前途命运联系在一起，爱才有价值，才有生命。
我经常利用班会时间给学生讲解做人的意义，使其树立远大的理想，构建学生正确的人生观和价值观。
“爱是无私的奉献，奉献是老师的天职”。
从早晨学生到校检查学生的到位情况，班主任应该第一个到教室，用微笑迎接学生，了解未到学生的原因，观察每个学生的状况，看有没有生病的学生，平时自己准备一些感冒药，放学时叮嘱每位同学路上注意安全，尤其是骑自行车家比较远的同学，让其感受到老师像自己的父母一样爱自己。
平凡注重细节,细节缔造完美——班主任话细节
平凡注重细节,细节缔造完美——班主任话细节细节一：关爱留守儿童我们班里有一个男孩，他的父母从他读二年级开始就在外打工，他是由年迈的爷爷奶奶照顾，说实话，爷爷奶奶只是每天煮一日三餐给他吃，帮他洗换洗的衣服，对他的学习，和对他在校的表现是一无所知，更谈不上与孩子交流，因此，孩子很多时候都选择沉默，好像他已经习惯了，平时也不太爱与同学们打成一片，显得很孤独，在我刚接任这个班时，通过几天的接触，我便发现他与众不同：不爱说话，不爱回答问题，有时甚至躲开我的目光，不与我交流，作业是按时完成的，但是质量很差，字写得很潦草，正确率不高。
衣服也穿得不是很整洁，脸也不是很干净，不与同学们一起玩耍。
显得很孤独，他引起了我的注意，在开学第一周的星期四中午，我故意在收拾作业本拖延时间，我发现同学们都出去玩了，只有他一个人留在自己的坐位上，双手托着下巴，眼睛里空洞洞的，我就走到他的座位旁边，并坐了下来，我轻声的问他：为什么不出去和同学们玩的？他冲我看一眼，什么都没说，只摇摇头。
我又问他：在想什么呢？他又摇摇头。
我用手抚摸一下他的头，轻声问他：你在想什么？能告诉老师吗？谁知我这一问，他的眼泪便一下子涌了出来。
我便慌得不知所措了，这孩子怎么了？看到他这样伤心，我的鼻子也酸酸的，我努力的调整好自己对他说：别哭，孩子，你有什么想法告诉老师，有什么困难也可以告诉老师，老师一定会尽力的帮助你，好吗？他边抽泣边对我说：我想我的爸爸妈妈，因为他们一直在外打工，我已经有两年没有看见他们了，我很想他们。
原来，他是一个留守的孩子，像他这样的年纪本应该是在父母怀里撒娇的时候，而他却饱尝想念之苦，难怪他的性恪这样孤僻。
等他平静下来了，在同他的交谈中。
我了解到，他同年迈的爷爷奶奶一起生活三年了，在家是一个小大人，在家他要做力所能及的家务，有时还要照顾生病的爷爷奶奶，有心里话也不和爷爷奶奶交流。
爷爷奶奶不识字，也无法辅导他学习。
久而久之，他也就习惯了沉默。
班 主 任 话 细 节
班主任话细节——快乐源于奉献，收获来自付出“一个人的的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……”我的工作很琐碎，但我时刻铭记——我从事着天下最阳光的事业。
为此，我的生活很充实，并将用我的一生去追求。
——题记一次座谈那次家长座谈会，是我当教师以来的第一次，虽时隔六年，但我还是记忆犹新……事情得从我班罗少雄同学说起。
罗少雄属于现在典型的留守儿童。
父母常年打工在外，他与爷爷奶奶一起生活，人聪明捣蛋，是那种严管就能出好成绩的学生。
在班里，成绩名列前茅，关键是爷爷与老师的配合默契。
期中测试以后，按例召开家长座谈会，我与罗老爷爷商议，让他向全班学生家长介绍管理孙子的方法。
家长会上，班委决定对进步较快的前十名同学进行奖励，其中有罗少雄同学。
当我宣布受奖人名单时，我分明看到，罗老爷爷带头使劲的鼓掌，脸颊上洋溢着照人的光彩。
在家长交流中，他首先发言谈感受，语言铿锵有力，振振有词，还不时地飞动双手比划。
看着他神采飞扬的样子，我不禁想：真正调动家长的积极性，对于我们农村教育的发展，是多么的有益啊！一点“施舍”2006年秋，新接的班里有一个从西安市转来的名叫王巍航的学生，该同学有豁唇，从小父母离异。
他聪明但性格怪异，因上网成瘾转入偏僻的我校就读，与奶奶、大伯一起在学校附近的农村生活。
从小缺少父母关爱，加上身有残缺，自卑心导致他我行我素，放纵不合群，时常迟到。
由于饮食不习惯，因此他每天不拿餐食，整个人一天无精打采，上课注意力不集中，一时半会真叫人无可奈何。
有一天早晨，已是第一节课时，他才急匆匆跑进校园，恰好被我看见。
叫他过来问原因，好不容易问出一句话——“睡过头了。
”看着他两手空空，连个书包也没拿的样子，一时间，我竟不知道说什么是好。
一阵沉默之后，我故意刁难道：“你拿馍馍了没有？”他低着头，不言语。
接下来，无论我好问歹问，他总是一言不发。
再瞧瞧身体瘦弱、头发蓬乱的他，忽然间，一种说不明的情感涌上我的心头。
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班主任话细节
朱
建
峰
项城市第二中学
班主任话细节
----换座位
项城市第二中学朱建峰
近几天有几位学生对我说要调换座位，我问为什么要换，他们的理由都差不多，“与同桌合不来”、“与他很难相处”、“关系比较紧张”。
因为我对学生的座位调整是一学期一次，平时，没有特别原因不作个别调整。
不调整的原因是：一人调整座位往往要牵涉到另外三个甚至更多同学，也不利于同学之间和睦相处，团结友爱，所以没有答应他们的要求。
有一天，一位同学来“告状”说“闫某某同学把他的课桌翻倒，书都撒落在地上。
他是故意的，就是想达到换课桌的目的”。
把闫某某的目的在他面前婉转的揭穿以后我并没在意此事。
几天后的一个中午课前，打扫卫生的同学正在忙碌着。
上次告状的同学又来说：“闫某某同学这几天老是卡我的脖子，还威胁说，他换不成座位，我就没有好日子过。
”这时，旁边的几位同学闻风而动地说“我们也想换座位”。
“看来事情已经没有想象中那么简单”我在脑子里打转，“这怎么办呢？就这样换座位，让闫某某达到目的？那么别人仿效呢？况且这行为对班集体建设极为不利；不换，弄不好演变出打架或意想不到的大事？”我踱步教室，焦虑地思索着,忽然眼前一亮，左前方有一位文静的女同学正拿着面巾纸在擦拭同桌的椅子。
一张擦好，又换了一张。
我弯腰询问：“你在干什么？”她说：“刚才拖地的同学，甩了一下拖把，把许多脏水溅到了她的椅子上了。
”“你同桌呢？”“她到办公室去交语文作业了。
”凝视着被擦得干干净净的椅子，蓦然间，一个主意跳入我的脑海中。
“请同学们安静一下，扫地的同学先回到自己的座位上去。
”“近段时间有不少同学向老师提出要换座位，个别同学为了达到换座位的目的，正在采用不正常的手段，破坏同学之间的友情。
大家究竟有没有调整座位的必要？在回答这个问题之前，老师想给大家讲个故事。
”同学们一下子安静了下来。
“一只乌鸦打算飞往南方，途中遇到一只鸽
子，一起停在树上休息。
鸽子问乌鸦：“你这么辛苦，要飞到什么地方去呢？为什么要离开这里呢？”乌鸦叹了口气，愤愤不平地说：“其实我不想走，可是这里的居民都不喜欢我的叫声，他们看到我就撵我，有些还用石子打我，所以我想飞到别的地方去。
”鸽子好心地说：“别白费力气了，如果你不改变你的声音，飞到哪儿都会不受欢迎的。
有些问题不是换个地方就能解决的，它会跟着你，直到你正面面对它。
反省自己，改变自己，才能使自己融入到集体中去。
”
“那么怎样改变自己？刚才发生在我们身边的一件小事，是大家学习的榜样。
”“什么事？”同学们迫切地问：“刚才，张某某同学在拖地时，不小心把拖把的污水溅到朱某某的椅子上，朱某某往办公室交作业本去了，人不在。
大家说这个污迹应该由谁擦？”“应该由张某某擦。
”“张某某并没有意识到溅起了污水，”我说，“那由朱某某回来时把自己的椅子擦干净。
”“万一朱某某回来时没看椅子，一屁股坐下去了呢？”同学们疑惑际，我接着往下说“她的同桌吕某某同学就想到这种情况，是她刚才用面巾纸把椅子擦干净了。
”这时吕的同桌朱某某回来了。
“同学们，”我语重心长地说：“吕某某同学这种细小的举动，如果老师忽视了，包括朱某某在内的别的同学可能谁也不会知道。
这种雪落无声般的默默奉献，真诚和友爱的行动，不正是我们搞好同桌关系的楷模吗？那些想方设法想换同桌的同学难道不感到惭愧吗。
我们培养大家团结友爱，要从点滴小事做起。
我们要求大家学会生存，适应各种环境，要从适应最小环境——同桌关系做起。
只要人人都献出一点爱，同桌关系将更美好，班级将更和谐。
”
朱某某同学知道事情经过后，非常感动，他们关系更亲密了。
而闫某某和其他同学也不提更换同桌的事了，班级凝聚力更强了。
我觉得班主任工作千头万绪，有时候简单说教很难起作用。
若能善于从发生在教室里、学生身边的一些生活、学习小事、琐事中抓住教育契机，将会使学生感触很深，教育效果更好。