加州wonders教材GK第一周授课
加州英语教材Wonders-G5-U1W4-4-5
Why did Arthur get no money from the invention?
What did Arthur predict in his novels?
What did Arthur predict in his novels?
He predicted in his novels: 1. a computer controlled every thing, HAL, thinking for itself. It is common today. 2. Space stations and rocket-powered missions (火箭动力导弹）and news on electronic screens.
Let's find the detail information!!
Let's find out the fact in the passage, and then Anwser the questions.
• Who is Arthur C. Clark?
• What did Arthur write about?
the Moon's orbit around the Earth
the earth
the moon
orபைடு நூலகம்it
The satellite orbits the Earth every 48 hours.
What happened in 1957 and 1960s?
In 1957, Russia launched Sputnik 1 by a rocket. In 1960s, a satellite communication system was created.
加州英语教材Wonders-G5-U1W4-4-5
During his school years, what did Arthur do?
1. fascinated by asronomy 2. built a telescope 3. started writing science fiction
stories. His books get published.
The rocket helped transmit signals around the earth.
Why was the system a demonstration of imagination?
Why was the system a demonstration of imagination?
The information is transmitted to schools.
The system transmits information over phone.
How did the system work?
The rocket carried the satellites into space.
• This is the key skill for detail information.
Scanning
ignore the information you do noWthnoeweads ！Tho！rea！u's friend?
Answer: Emerson. When did Thoreau build a cabin? Answer: in March of 1845.
加州英语教材Wonders-G5-U1W4-4-5
Do you remember Pico Taro? PPAP guy...
加州wonders教材GK第一周授课(课堂PPT)
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UNIT 1 DAY 3
➢ Appearance ➢ Temper/character ➢ Interest
/characteristics
➢ Profession ➢ Family role
How is everyone special?
we use words to tell about, or describe, ourselves. Look into a hand mirror and share a sentence about yourself using a descriptive phrase.
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Review High-Frequency Words---- I
I am
.
(filling in your name.)
28Complete a Se源自tenceI am.
I have
.
I am John Tian . I have straight hair .
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30
I have black eyes. I have short hair.
I
.
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Create a Word Web Share words you could use to tell how you look.
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The Ugly Duckling
P1
P2
a tale is a made-up story that often teaches a lesson.
How is everyone special?
some people are fast runners and this makes them special. other people are good listeners and this makes them special. talk about other characteristics that make people special.
加州wonders教材GK第一周授课PPT幻灯片课件
Set a Purpose for Reading a tale often teaches a lesson. I wonder what lesson this tale will teach. Listen closely so we can find out.
Respond to Reading
Read Turn to page 12-17.
What is the girl on page 14 doing? (The girl is dancing.) Reread What is the boy on page 15 doing? How do you think he feels?
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Was the Ugly Duckling really ugly? Why or why not? Should others have called him ugly?
Make Connections Talk about how the Ugly Duckling is special.
he was always special, even though he and others didn’t think so at first.
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T1O1 DAY3
TO12 DAY3
T13O DAY3
TO14 DAY3
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“I Am Special”
Model Concepts About Print
I hold the book so that the letters are right side up. I can also see that the pictures are right side up. When I am done looking at a page, I will turn the page like this. Predict What do you think this story will be about?
加州新版Wonders VS 老版教材Treasure
加州新版Wonders VS 老版教材Treasure中国的基础教育这些年似乎得到了某种程度的认可，数学教学模式甚至出口到了老牌的资本主义国家英国去了。
然而在拥有了这套教材的所有权后，我们深深地觉得关于英文教学这块还有极大的上升和学习空间！自从加州的新版教材wonders推出后，新旧版本有什么区别，哪个更好的问题不绝于耳，网络上也经常可以看到各式文章总结归纳两者的区别。
那么今天，我就把treasure和wonders的G3课本打开比较一番，现在来说说我看到的不同：（请注意，比较均基于G3课本而进行，低年级课本设置可能会有所不同）1、课文编排设置Treasure:每个主题分为一篇简短的课文，一篇fiction较长的课文，一篇nonfiction简短课文。
Wonders:它设置了主和辅两种教材Literature Anthology文学赏析和Reading writing workshop阅读写作教材（下面简称“读写教材”），主教材Reading writing workshop阅读写作教程每课只设有一篇长课文。
在Literature Anthology文学赏析教材里主题单元完完全全按照主教材编排，每课各有一篇长课文和一篇短课文。
基础一般的学生可以只选用读写教材，基础好的可以两者配合着使用，一个做精读，一个做泛读、拓展阅读。
2、词汇Treasue: 每课一开始设有一个词汇框，列上本课的单词，没有注解和例句。
课文中这些词汇都会很明显的标出。
wonders: 读写教材每课专门设立了一个词汇版块，对词汇配上例句和图解，方便孩子自学。
课文中词汇仍会明显标出。
文学赏析教材里对应的课文也是用来巩固这些词汇，并在文中高亮显示。
3、阅读理解和主题写作版块Treasure: 侧重于阅读后整体上的理解。
Wonders:增加了阅读理解与技巧归纳讲解以及词汇语法相关的内容讲解部分，这部分新内容的设置对我们是极为有用的，也是我对于新版教材里最喜欢的地方。
备受追捧的Wonders教材，我详细给你讲讲值不值得用！
这样，⼀个周主题从开始到完成，每周的学习时间基本上要6个⼩时。
⽽从整体的结构上，它强调的是逻辑结构的梳理，以及综合能⼒的提升。
它旨在帮助孩⼦：⼀边阅读，⼀边逻辑化地进⾏思考，然后进⾏分析和总结。
在怎么学的问题上，我有3个关键点给⼤家参考 :作为⼀套体系化的美国语⽂教材，它的教学材料丰富，但是相对应的，每周的学习时间也是6⼩时+的。
普通家庭，每周能不能拿出6个⼩时甚⾄更多来完成主教材，分级阅读、b i gb o o k、⽂学选集、课后练习以及⼝语讨论和输出，时间的分配，是家庭需要考量的第⼀个问题。
我在上⼀篇⽂章中讲到过，我有个闺蜜，她和她娃的教材之路，是从w o n d e rs开始的，线上+线下，也是学的⾼⾼兴兴。
学G1G2的时候还挺⾼兴的，学到G3开始吃⼒，现在马上要学G4了，发现根本推不动了，孩⼦外教课上完，记住了⼏个单词，读了⼀篇课⽂，但是书⾥的精华，似乎根本不能理解啊，G3内容W o n d e rs作为⼀本语⽂教材，⾥⾯是包含了⼤量的科⽬知识的。
就拿扩展教材L i te ra tu re A n th o l o g y举例，它⾥⾯⽂学阅读和知识阅读⼤约各占⼀半。
⽂学题材⾮常丰富，有民间故事、传说、寓⾔、幻想、⼩说、神话、戏剧、诗歌等，⽽⾮虚构题材主要有科学、历史、⼈物、艺术等，涉及到各项知识领域。
如果孩⼦对于英语语境下社会科学⽂化背景知识了解不多的情况下，即使英⽂技能不错，也会出现不能完全理解的情况。
并且，它的难度并不是线性增长，⽽是越到后⾯难度提升的幅度越⼤，如果⽗母中⾼阶辅导不了的时候，就很有可能出现我⽂章开头闺蜜家情况。
现在很多机构都有W o n d e rs的课程，并且内容，教学⽅式都不错。
但是⼤部分家庭，每周外教课3节左右，在有限的时间内，每个机构的教程⼤纲是不同的，但是不管是哪个教学⼤纲，剩下的部分，还是需要家庭来补充。
所以把机构内容做唯⼀输⼊点的，还需再考虑。
市⾯上任何⼀套受欢迎的热门教材，都是好教材，这是⽆须质疑的。
哒分享牛妈详解！解密加州新版Wonders和老版教材Treasure的区别
哒分享牛妈详解！解密加州新版Wonders和老版教材Treasure的区别自从加州新版教材wonders推出后，新旧版本有何区别哪个更好的问题不绝于耳，网路上也经常可以看到各式文章总结归纳两者的区别。
今天，我把treasure和wonders的G3课本打开比较了一番，现在来说说我看到的不同：（请注意，所有的比较是基于G3课本而进行的，低年级课本设置可能有所不同）1. 课文编排设置：Treasure: 每个主题分为一篇短课文，一篇fiction长课文，一篇nonfiction短课文。
Wonders:它设置了主辅两种教材Literature Anthology文学赏析和Reading writing workshop阅读写作教材（下面简称“读写教材”），主教材Reading writing workshop阅读写作教程每课只设有一篇长课文。
在Literature Anthology文学赏析教材里主题单元完全按照主教材编排，每课有一篇长课文和一篇短课文。
基础一般的孩子可以只选用读写教材，基础好的可以两者配合使用，一个做精读，一个做泛读、拓展阅读。
2. 词汇Treasue: 每课一开始设有一个词汇框，列上本课的单词，没有注解和例句。
课文中这些词汇都会高亮显示。
wonders: 读写教材每课专门设立了一个词汇版块，对词汇配上图解和例句，方便自学。
课文中词汇仍会高亮显示。
文学赏析教材里对应的课文也是巩固这些词汇，并在文中高亮显示。
3. 阅读理解和主题写作版块Treasure: 侧重于阅读后整体上的理解。
Wonders: 增加了阅读理解与技巧归纳讲解以及词汇语法相关内容讲解部分，这部分新内容的设置对我们极为有用，也是我对新版教材最喜欢的地方。
主题写作部分难度比treasure有所降低，但形式更生动，比较容易调动孩子写作积极性。
4. 综合这些区别后，我个人更偏向于新版wonders教材。
后者更系统化，更有条理，也更适合在家自学。
美国加州教材G1简介及开班信息
美国加州教材G1简介及开班信息因为有个小学二，三年级的孩子的班要升级了，有个妈妈极力推荐这套教材，以前这套教材我也经常听其他妈妈说过，因为，我一直以为没有这套教材没有音频，所以，就一直被我否定了，因为，我一直都是认为，孩子学英语，无论是在什么样的阶段，孩子的听力训练是首当其冲的。
所以，当这位妈妈跟我说，这套教材配有原版音频时，我才钻了进去，越钻进去，越发现这是一套非常庞大的教学系统。
这一套教材我足足花了三个星期，看完整套K级到G7级别，越看越觉得里面深不可测。
越来越感觉自己给金金学的东西太少了，太单一了。
越看，越有更深的领悟。
这一位妈妈说，你要不然先开着，边开边琢磨，我说，这那行啊，首先我得知道里面是一个什么样的逻辑，什么程度，我才能知道适合什么样的孩子呀，要把这一套庞大的教材系统用书面语言写出来，真的很男难写哈，因为知道，这套教材的，都说好，但是好在什么地方？一般的妈妈，估计还没认真看过。
因为太庞大了。
给我的感觉是：这个章节讲过的东西，到下一章节还会给你渗透，但又不是单纯的复习，而是把旧的内容放到新的内容里去。
我觉得，这一点，太适合咱们的孩子了，咱们本身是属于第二语言的孩子，就是需要反反复复的练习，才能培养出语感。
这套教材内容包罗万象，五花八门，上通天，下通地，中间回顾历史，审视现在，探究将来，这一点，大家都有共识了哈。
尝试过好多种方式，想要把我所理解的写出来，但是，感受颇多，无法综合，最后，想到哪儿，写到哪儿把。
大家就凑合着看一个大概，最起码，大家以后自己真真切切要用到这套教材的时候，有个印象也不错哦。
还是，从咱们学第二语言的角度来说把。
这套教材是从K级，从美国的幼儿园级别开始的，但是国内有的机构竟然把这套教材也用在了国内相同年龄没有任何英语基础的孩子生上，我觉得这太不可思议了。
别人的事就少说了，他们想上什么就上什么吧。
好了，因为图书馆要开这个课程，因为要开的是G1级，G1是美国孩子一年级用的教程所以，咱们就介绍一下这套教材吧。
新版美国加州教材wonders-分级读物GK-leveled readers-approaching level_05
InformationalTextby Chris MacCaulaySTRATEGIES & SKILLSACopyright © The McGraw-Hill Companies, Inc.All rights reserved. No part of this publication may be reproduced or distributed in any form or by any means, or stored in a database or retrieval system, without the prior written consent of The McGraw-Hill Companies, Inc., including, but not limited to, network storage or transmission, or broadcast for distance learning.Send all inquiries to:McGraw-Hill Education Two Penn PlazaNew York, New York 10121ISBN: 978-0-02-119376-9MHID: 0-02-119376-2Printed in the United States. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 DOC 17 16 15 14 13 12Photography Credit: Cover (l)Burke Triolo Productions/Getty Images, (c)The McGraw-Hill Companies, Inc./Jacques Cornell photographer, (r)FoodCollection**The total word count is based on words in the running text and headings only. Numerals and words in captions, labels, diagrams, charts, and sidebars are not included.ComprehensionStrategy: Ask and Answer Questions Skill: Key DetailsHigh-Frequency WordslikePhonicsinitial and final tContent StandardsSciencePhysical ScienceWord count: 14**by Chris MacCaulay(l )B u r k e T r i o l o P r o d u c t i o n s /G e t t y I m a g e s , (c )T h e M c G r a w -H i l l C o m p a n i e s , I n c ./J a c q u e s C o r n e l l p h o t o g r a p h e r , (r )F o o d C o l l e c t i o ntomatoesI like .2(l )B u r k e T r i o l o P r o d u c t i o n s /G e t t y I m a g e s , (r )F o o d C o l l e c t i o n /S u p e r S t o c kbunsI like .3crackersI like.4(l )T h e M c G r a w -H i l l C o m p a n i e s , I n c ./J a c q u e s C o r n e l l p h o t o g r a p h e r , (r )J a m e s J a c k s o n /D o r l i n g K i n d e r s l e y /G e t t y I m a g e sbread I likeb d.5sandwichesI like.6(l)Burke/Triolo/BrandXPictures,(r)FoodCollectionpizzaI like.7cheeseI like .8F o o d C o l l e c t i o n /a g e f o t o s t o c kLiteracy ActivitiesFoods I EatT alk about the book with a partner.Food ShapesDraw a picture of a food you eat. What shape is it? Label your picture.9780021193769MHID 0-02-119376-2ISBN-13 978-0-02-119376-999701EANK Shapes All Around Us Rebus • Lexile BRGrade K • Unit 2 Week 。
加州语文wonders点读包
加州语文Wonders是一套专为加州K-6年级学生设计的语文教材。
它由梅肯-麦克格劳-希尔教育公司出版，经过多年的研发和实践，集成最新的语文教学理念和实践经验，旨在帮助学生掌握阅读、写作、语法和词汇等语文基本技能，并培养他们的批判性思维和创造力。
在Wonders教材中，点读包是一项重要的辅助教学工具。
它结合了传统教材和现代科技，为学生提供了更加生动、直观、个性化的学习体验。
点读包中包含了与教材内容相关的音频、视频、练习题等多种资源，学生可以通过点读包随时随地进行英语学习，极大地提高了学习的效率和趣味性。
点读包的出现，不仅为学生们带来了全新的学习方式，也为教师们的教学工作带来了便利。
教师可以根据学生的学习情况，有针对性地利用点读包资源，设计个性化的教学方案，满足不同学习需求的学生。
教师还可以通过点读包系统地了解学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
点读包的应用也得到了家长们的认可和支持。
他们通过点读包可以更直观地了解孩子的学习情况，更好地协助孩子进行学习。
点读包为家庭作业的完成提供了更多的参考资料和指导，帮助家长更好地与孩子合作，共同推动孩子的学习进步。
加州语文Wonders的点读包是一项集多种资源于一体的全新教学工具，它不仅为学生的语文学习提供了更多元的途径，也为教师的教学和家长的教育提供了更广阔的空间。
相信随着点读包在教学中的广泛应用，学生的语文学习将会更加高效、丰富和有趣。
加州语文Wonders的点读包作为一种创新的教学工具，不仅在传统教学模式中取得了突破性的进展，同时也对学生、教师和家长的学习、教育方式产生了积极的影响。
我们不得不承认，信息技术的飞速发展给教育领域带来了巨大的变革。
点读包对学生的学习提供了更加多元、生动的途径。
以往的教学方式主要是依靠教师授课、学生课后做作业，而点读包的使用，使得学生在学习过程中可以更加自主地获取知识。
通过音频、视频等形式，学生可以更加直观地接触到课文内容、故事情节，增强了学习的趣味性和深度。
加州Wonder教材介绍
加州 Wonder 教材介绍什么是Reading Wonders美国在80-90 年月的“尊敬个性”教育后，总结改良形成了一套CCSS(Common Core States Standard,网上一般简单暴力翻译成：共同中心州标准），而Reading Wonders是切合这个标准写成的课本里面最主流的一种，并被美国大批公立学校使用。
俗称加州英语是由于加州公立教育系统第一使用了这套教材前身（ Treasures)。
说这段想说明几点：－R eading Wonders是一门母语教材，使用是有必定前提假定的，包含学前英语的水平，后续的学业发展，授课师资力量，等－R eading Wonders是一套宣扬美国主流价值观的教材，关于学生的价值观系统，以及经过这套教材的学习把学生的价值观培育成什么样子，都是内含的－R eading Wonders其实不是我们想象中的美国“个性教育”的产物，而是美国反省减负此后，从头增强基础教育的产物。
后文能够看到这个教材其实仍是蛮鸡血的，起码比二期课改要鸡血－R eading Wonders依旧不过美国公立教育系统的教材。
固然加州这个公立教育特别强的地方给了他背书，可是好的私立学校仍是不会用他的Reading Wonders一好，有了这四点作为基础，我们就能够往下讲了。
这里贴张图，对照下年级下和沪教版一年级下语文课程，让你们感觉下我上边说的是什么。
对比沪教版那知己体的水平易地摊审美的设计排版，Reanding Wonders从内容到版面几乎就像天使同样。
趁便说一句，国内教材里面人教版是魁首，各方面都秒杀沪教版。
Reading Wonders的标准使用方法各年级会略有不一样，这里以一年级教参介绍翻开姿势为例，展现下Reading Wonders正确使用方法。
所标时间为每周需要的时间，单位是分钟。
这个时间包含讲堂、课外及测试。
－主课程： 150－有关主题选集阅读： 50－拓展阅读： 20－语法： 20－阅读写作练习（达成项目形式）：30－3 本练习册（主练习册、语法、Phonics / Spelling）： 70－每周随堂测试： 20所有加起来 360 分钟， 6 个小时。
加州语文GK第一册
加州Wonders教材教师用书讲议GK级·第一册（翻译版）编者按Wonders教程是目前世界上少有的能和英语为母语国家孩子同步、系统学习英语语言艺术的优秀课本之一，对于孩子学语言、练思维、长知识都非常有帮助。
孩子如果能上完这套教材，跟美国公立幼儿园、小学孩子的学习内容是相差不大的。
加州Wonders教材是美国加州公立学校用于语文课堂教学的教材，从GK（幼儿园）到G6（六年级）共七个级别。
Wonders教材是参照美国共同核心州立教育标准(Common Core State Standards)编写的教材。
此外，这套教材背后渗透的写作思维、批判性阅读更是美国教育之根本，这对于培养孩子在文书准备环节、考试写作环节、面试环节、以及形成独立的思辨精神具备国际竞争力无疑是大有益处的。
听：地道的美语发音与生动有趣的教学内容相结合，有效培养锻炼孩子的语感。
说：大量的课堂口语实践，鼓励孩子表达自己的想法，不仅锻炼其英语水平，更会锻炼孩子的思维水平。
读：题材广泛的阅读材料，可以让孩子从不同方面锻炼阅读能力，故事性较强的篇目，还可以培养孩子的复述能力。
写：每个主题都会配套相关的写作练习，循序渐进提高孩子写作能力。
第1.1单元：认识新朋友主题：如何和新朋友友好相处。
第一天一、引入概念1.建立背景读出本周主题，告诉孩子我们即将学习一首诗的内容，是如何认识新朋友，保持老朋友。
Make New Friends(but keep the old) Make new friends,but keep the old.One is silver,the other is gold.A circle is round,it has no end.That's how long,I will be your friend.重复一下这首诗，告诉孩子诗讲的内容，告诉孩子这个故事讲的是如何认识新朋友，同时保持老朋友。
新朋友可以帮忙解决问题。
新版加州教材Wonders的常见问题及扫盲
新版加州教材Wonders的常见问题及扫盲一、新版加州教材Wonders的书籍的构成（不包括各种卡片）：新版加州教材Wonders从GK到G6，共7个级别。
整套书籍的构成如下：1. 新版加州教材Wonders的GK，由Reading/Writing Worshop Big Book(这是老师手里拿的教材，这个没有电子版)；Reading/Writing Worshop Little Book(这是给学生的教材，这个就是通常意义上的学生用书)；Literature Big Book（也就是我们平常所说的Big Book）和Leveled readers（分级读物分为Ell、Approaching、On和Beyond四个level。
）。
按从易到难可以这样排序：Ell和Approaching差不多，接下来是On，最难的是Beyond。
分级读物里面，自然社会科学的，四个级别都有重复内容，故事类的不重复。
重复书目，针对不同级别，用词和用句的难易有差别。
2. 新版加州教材Wonders的G1~G6，除G1的前3个Unit增加了15本Literature Big Book外，其他都只有Reading/Writing Worshop Big Book；Reading/Writing Worshop Little Book；Literature Anthology（文学赏析）和四个Leveled readers（分级读物）。
Ps. Reading/Writing Worshop Big Book和Reading/Writing Worshop Little Book，内容98%都是一样的，有少许区别。
二、新版加州教材Wonders的常见问题（一般是GK的问题较多，其他级别的按部就班就行）1、新版加州教材Wonders GK的教材，适合几年级的孩子学？答：根据学习目的不同而定。
A. 如果想按照教参全面提高孩子的听说读写和语法能力，那孩子要有听说基础，听方面：至少在看完一遍粉猪的某一集，然后在裸听的时候，能概括这一集的大意（最好能描述其中一些关键的细节，允许用中文描述）；说方面：能在不经过太多思考的情况下，比较熟练地说一些日常的简单单句，比如I like apples；She is riding a bike。
wonders教材介绍
wonders教材介绍
美国英语Wonders教材科目学习的核心是“阅读理解”，要求能解读复杂文章，并在阅读中训练思维、获取知识；Wonders是目前体现这个教育理念的最好教材。
阅读理解，可不止于能认字、能把文章读下来那么简单，即使是英语为母语的孩子，也需要一整套方法。
Wonders里处处都是方法论，从1到6年级有非常具体的阅读理解策略、技巧指导，让孩子有章可循、步步前行。
比如特别强调学生要会使用各种Graphic Organizers,梳理文章的逻辑结构。
从小学1年级就开始的这种阅读技能训练，就是让孩子建立一边阅读一边进行结构化思考的能力。
相关信息：
Wonders是一套将人文和语言学习融为一体，让孩子多角度、多层次地去学习和思考，全面构建孩子的英语能力，帮孩子从语言、知识、思维、文化四个方面获得全面系统的提升，形成英语思维。
通过Essential Question讨论各国的风俗，学习不同国家的文化。
同时它的主题内容非常体系化。
相同主题会在不同年级重复出现，只是范围更广、思考更深，螺旋式的上升。
总之它的意义远不止于让孩子学会英语的读写，更是对批判性思维、表达能力的综合培养。
针对不同的主题引导学生深入认识自我、认识他人、处理好各种关系，培养积极健康的价值观。
1。
wonders教学大纲
wonders教学大纲Wonders教学大纲：引领学生探索奇迹般的学习之旅教育是社会进步的关键，而教学大纲则是教育的重要指南。
Wonders教学大纲作为一种创新的教学方法，旨在引领学生探索奇迹般的学习之旅。
本文将从Wonders教学大纲的背景、特点以及实施效果等方面进行探讨。
一、Wonders教学大纲的背景教学大纲作为教学活动的指导，对于学生的学习和发展起着重要的作用。
然而，传统的教学大纲往往过于注重知识的传授，缺乏对学生综合能力的培养。
在这样的背景下，Wonders教学大纲应运而生。
它以学生为中心，注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力，旨在让学生在学习中发现自己的潜能并实现个人的全面发展。
二、Wonders教学大纲的特点1. 强调探索和合作：Wonders教学大纲鼓励学生主动参与学习，通过探索和合作的方式培养学生的学习兴趣和动力。
学生在教学过程中可以提出问题、进行实验和讨论，从而更好地理解知识和掌握技能。
2. 注重跨学科融合：Wonders教学大纲将不同学科的知识进行融合，使学生能够将所学知识应用到实际问题的解决中。
通过跨学科的学习，学生可以培养综合思考和解决问题的能力。
3. 强调实践和应用：Wonders教学大纲注重学生的实践和应用能力的培养。
学生在学习过程中将所学知识应用到实际情境中，通过实践掌握技能和解决问题的能力。
4. 个性化教学：Wonders教学大纲尊重每个学生的个体差异，注重个性化教学。
教师会根据学生的兴趣和能力制定个性化的学习计划，使每个学生都能够在适合自己的学习环境中取得进步。
三、Wonders教学大纲的实施效果Wonders教学大纲的实施效果已经得到了广泛的认可。
通过Wonders教学大纲的实施，学生的学习兴趣和动力得到了提高，他们变得更加主动参与学习，积极探索和合作。
同时，学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力也得到了有效的培养。
教师通过个性化教学，能够更好地满足学生的需求，提高学生的学习效果。
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TO
TO
TO
TO
“I Am Special”
Model Concepts About Print I hold the book so that the letters are right side up. I can also see that the pictures are right side up. When I am done looking at a page, I will turn the page like this.
Predict What do you think this story will be about?
Read Turn to page 12-17. What is the girl on page 14 doing? (The girl is dancing.)
Reread What is the boy on page 15 doing? How do you think he feels?
We Are Special
I am about to read about an animal—a duckling, it is special but doesn’t feel special.
Genre: Tale ➢ Many tales have animals as characters. ➢ Tales written by Hans Christian Andersen many years ago have g
P1
P2
a tale is a made-up story that often teaches a lesson.
P3
There is something special about this
P4
duckling. Let’s see how long it takes him to
told over and over again.
Set a Purpose for Reading a tale often teaches a lesson. I wonder what lesson this tale will teach. Listen closely so we can find out.
Interest/characterist ics
Profession
Family role
names
My name is . My name is John . What is your name? My name is .
Hello, My name is .
The Ugly Duckling
some people are fast runners and this makes them special. other people are good listeners and this makes them special. talk about other characteristics that make people special.
eyes. I have
short
hI air. we use words to tell about, or describe, ourselves.
Look into a hand mirror and share a sentence about
.
yourself using a
Create a Word Web Share words you could use to tell how you look.
I
.I
am
.
jum p
I jump.
sin g I sing.
(filling in your name.)
I see my students. I am standing up.
Say sentences about yourself.
I
am
.
I am
hI apmpy.
hI uanmgry.
figure out
why he is special.
Retell the tale,
point to the character whose action you are
describing.
Answer the following questions. ➢ Who is the Ugly Duckling’s “mother”? ➢ How is the Ugly Duckling different from the rest of the family? ➢ How does the Ugly Duckling feel about being different? ➢ What does the Ugly Duckling learn about himself?
I
.I
am
.
jum p
I jump.
sin g I sing.
(filling in your name.)
TO
➢ Appearance ➢ Temper/character ➢ Interest
/characteristics ➢ Profession ➢ Family role
How is everyone special?
tall. I am very tired.
UNIT 1 DAY 3
➢ Appearance ➢ Temper/character ➢ Interest
/characteristics
➢ Profession ➢ Family role
I have black
How
is
everyone
special?
Respond to Reading Was the Ugly Duckling really ugly? Why or why not? Should others have called him ugly?
Make Connections Talk about how the Ugly Duckling is special. he was always special, even though he and others didn’t think so at first.