心理健康教育活动开展情况汇总表(1)1

心理健康状况排查表

昔阳职业中学学生心理健康状况排查表
年级：班级：填表人：年月日
班级学生心理健康情况晴雨表（个别）
年级：班级：填表人：年月日
辅导员签字：系书记签字：
班级学生心理状态晴雨表（整体）
系别：班级：填表人：年月日
辅导员签字：年月日
说明：
1、各班心理委员须如实填写以上各项内容，并注意做好保密工作。

2、上述表格一式两份，一份交至本系心理辅导员，另一份汇总交于每月末前上交至各系兼职心理辅导员
免责声明：本文仅代表作者个人观点，著作权归作者所有。

其原创性以及文中陈述文字和内容(包括图片、视频、附件等)未经本站证实，对本文以及其中全部或者部分内容、文字的真实性、完整性、及时性本站不作任何保证或承诺，请用户仅作参考，并请自行核实相关内容。

转载作品务请注明出处，机
构云平台、个人云空间的建设权、管理权、所有权均归实名机构和实名师生所有，与世界大学城无关。

幼儿园教师的心理健康跟踪表

幼儿园教师的心理健康跟踪表一、基本信息1. 教师姓名：____________________2. 性别：____________________3. 年龄：____________________4. 教龄：____________________5. 所在幼儿园名称：____________________6. 联系方式：____________________二、心理健康状况评估1. 情绪状态：（1）焦虑指数：____________________（2）抑郁指数：____________________（3）压力指数：____________________2. 心理状况自评：（1）是否存在以下症状：a. 睡眠质量差 [ ]b. 食欲不振 [ ]c. 疲劳无力 [ ]d. 注意力不集中 [ ]e. 情绪波动大 [ ]f. 社交回避 [ ]（2）自评心理状况描述：____________________三、心理健康干预措施1. 放松训练：（1）方法：____________________（2）频率：____________________（3）时长：____________________2. 心理咨询：（1）咨询方式：面对面/线上 [ ]（2）咨询频率：每周/每月 [ ]（3）咨询时长：每次____________________3. 团队支持：（1）团队活动频率：每月/季度 [ ]（2）团队活动形式：座谈会/团建活动/专业培训 [ ]4. 个人成长计划：（1）目标：____________________（2）计划：____________________四、心理健康跟踪记录1. 日期：____________________2. 情绪状态：____________________3. 心理状况自评：____________________4. 干预措施实施情况：____________________5. 效果反馈：____________________五、备注1. 教师本人签名：____________________2. 监护人签名（如有）：____________________3. 跟踪表填写日期：____________________请根据实际情况填写以上内容，本跟踪表旨在关注幼儿园教师的心理健康状况，以便及时发现和解决问题，为教师提供心理支持。

心育工作情况汇报表

心育工作情况汇报表尊敬的领导：您好！我是心育项目部门的负责人，现就心育项目部门的工作情况向您做一次汇报。

一、项目部门工作总体情况自从心育项目部门成立以来，我们始终秉承“以心育人，用心关怀”的理念，致力于为孩子们提供全方位的心理健康关爱和教育服务。

通过开展各项活动和项目，帮助孩子们建立健康的心态，培养积极向上的品格，提升心理素质和抗挫能力，从而全面提升孩子们的心理健康水平。

二、心育项目部门开展的工作1. 心理健康教育活动我们定期组织开展“心理健康课堂”、“情绪管理训练”、“压力释放疏导”等多种形式的心理健康教育活动，邀请专业的心理健康专家、心理医生等给孩子们进行心理健康指导和辅导，让孩子们深入了解心理健康知识，学会正确处理情绪和压力，培养健康的心态。

2. 心理健康咨询服务我们设立了心理健康咨询服务中心，为有心理困扰的孩子提供一对一的心理咨询和辅导服务，帮助他们解决心理问题，同时借助心理测试等方式全面了解孩子的心理状况，制定个性化的心理健康改进计划。

3. 心理健康主题活动我们每季度都会举办一次心理健康主题活动，如“阳光心晴，快乐成长”、“心灵芳华，自信前行”等，通过专题讲座、座谈会、心理剧表演、手工制作等形式，引导孩子们树立健康的心态，培养正面的心灵品质。

4. 心理健康小组活动我们建立了心理健康小组，每周定期组织孩子们开展心理健康小组活动，通过互动游戏、心理测试、心理训练等多种形式，让孩子们在游戏中学会情绪管理、压力释放等心理健康技能，增强心理韧性。

5. 心理健康课程开发我们研发了一系列心理健康课程，包括“自我认识与探索”、“情绪管理与表达”、“人际交往与沟通”等，这些课程内容丰富、生动，通过专题讲座、情景教学、角色扮演等多种形式，引导孩子们学会正确处理情绪、建立积极的人际关系，提升心理健康素质。

6. 心理健康家长培训我们定期举办心理健康家长培训班，邀请专业的心理健康专家为家长们进行心理健康知识普及和教育，帮助家长们了解孩子的心理成长特点，学会正确引导和疏导孩子的情绪，从而促进孩子的健康成长。

关于开展湖南理工学院第七届“5.25”大学生心理健康教育活动月活动的通知

--关于开展湖南理工学院第七届“5·25”大学生心理健康教育活动月活动的通知各学院：为进一步宣传、普及心理健康知识，引导同学们关注自身心理健康，增强心理健康意识，促进健康快乐成长，经研究，决定开展湖南理工学院第七届“5·25”大学生心理健康教育活动月活动。

现将有关事项通知如下：一、活动主题快乐学习健康人生二、活动时间5月15日—5月31日三、活动安排1、学校第七届“5·25”心理健康教育活动月活动启动仪式暨心理健康知识讲座；2、心理健康教育主题班会；3、“寻找身边的笑脸”摄影作品大赛；4、“谈我心声，畅我人生”个人手抄报大赛；5、“徜徉心海，悟我人生”院级宣传板报大赛；6、现场心理测试与心理咨询。

四、活动要求1、各学院根据活动的主题要求，认真组织，积极参加各项活动。

2、学校心理健康教育网页将同步更新活动内容，请各学院及时将本学院活动新闻及图片发至hnistxlzx@。

五、其他未尽事宜另行通知。

学工部校团委 2013年5月15日附件：1、“5·25”心理健康知识讲座活动方案；2、“5·25”心理健康教育活动月---主题班会活动方案；3、湖南理工学院“寻找身边的笑脸”摄影作品大赛活动方案；4、湖南理工学院“谈我心声，畅我人生”个人手抄报大赛；5、“徜徉心海，悟我人生”——院级宣传版报大赛；6、第七届5.25大学生心理健康活动月现场测试与咨询活动方案。

附一：“5·25”心理健康知识讲座活动方案一、活动目的：提高校、院、班学生心理专干业务水平和心理危机识别能力；增强同学们心理健康教育基础知识及抗挫能力。

二、授课老师：陈涉、毛伟、许芳三、培训对象：大学生心理健康教育中心学工助理全体成员、校学生会心理健康教育部全体成员、各学院（含南湖学院）心理健康干部、各班班长及班级心理健康委员（毕业班相关学生干部可自主参加）四、活动安排：第一期讲座时间：5月15日晚7：30地点：6号楼学术报告厅主讲：毛伟老师参加者：计算机学院、物电学院、机械学院、化工学院、经管学院、中文学院、政法学院、新闻学院、体育学院心理健康部干部、各班班长及班级心理健康委员。

心理健康主题班会活动记录表

心理健康主题班会活动记录表日期：xxxx年xx月xx日地点：xxxx教室主持人：xxxx参与人员：xxxx活动目的通过举行心理健康主题班会活动，旨在帮助同学们更好地了解和关注心理健康问题，增强心理素质，提高情绪管理能力，共同创造积极的学习和生活氛围。

活动内容及流程1.主持人开场：向参与人员介绍活动目的，并提醒大家尊重活动规则和互相分享的机会。

2.热身活动：主持人带领参与人员进行热身活动，放松身心，为活动做好准备。

3.心理健康介绍：主持人以简洁明了的语言，向参与人员介绍什么是心理健康，以及心理健康对个人学习和生活的重要性。

4.需求调查：进行小组分工讨论，每个小组根据班级同学的需求，分享自己认为对学生心理健康有帮助的活动或资源。

5.分享交流：各小组派代表分享自己的讨论结果，其他小组成员提出补充意见或建议。

6.筛选总结：主持人带领大家对各小组提出的活动或资源进行筛选和总结，选择出适合班级同学的心理健康活动或资源。

7.规划实施：根据对活动或资源的筛选总结，制定实施计划和时间表。

确定有关组织者和参与者，并明确各自责任和任务。

8.心理健康小测试：由主持人带领大家进行一些简单的心理健康测试，帮助同学们了解自己心理健康的情况。

9.答疑环节：主持人向参与人员提出的问题进行解答，并对大家的疑惑进行解释和指导。

10.结束语：主持人对本次班会活动的成果表示肯定，鼓励大家积极参与心理健康活动，并期待未来的成果展示。

活动收获及体会•同学们通过分享交流，了解到各种促进心理健康的活动和资源，对提高自己的心理素质有了更深入的认识。

•参与者们对于心理健康活动的筛选总结充满热情，积极参与并为班级同学提供了有益的建议。

•通过心理健康小测试，同学们对自己的心理健康状况有了更全面的了解，并有意识地关注自己的心理健康。

•活动结束后，同学们纷纷表示对心理健康的重要性有了更深刻的认识，希望能积极参与班级组织的心理健康活动，并将所学应用于实际生活中。

中小学心理健康教育及专兼职教师情况汇总及登记表

教师姓名
上岗证号
主要工作
专业培训
辅导课、案例、论文、课题等获奖、发表
中小学心理健康教育指导中心制
中小学心理健康教育专兼职教师登记表（样张）
学校编号
姓名
性别
出生年月
职称
职务
学历
专业
心理健康教育教师上岗证号
专兼职情况
现任情况：
学科及年级
主要工作经历（包括在职培训经历）及业绩
主要担任工作
专业培训
辅导课、案例、论文、课题等获奖、发表
中小学心理健康教育及专兼职教师情况汇总表样张学校学校分管校长姓名心理健康上岗证号办电学历专业手机心理教育健康中心主任姓名专兼职办电学历专业手机心理健康教育教研组长姓名专兼职办电学历专业手机心理健康教育建设及开展情况心理辅导室心理信箱心理刊物心理辅导课专兼职教师主要工作经历包括在职培训经历及业绩教师姓名上岗证号主要工作专业培训辅导课案例论文课题等获奖发表中小学心理健康教育指导中心制中小学心理健康教育专兼职教师登记表样张学校编号姓名性别出生年月职称职务学历专业心理健康教育教师上岗证号专兼职情况现任情况
中小学心理健康教育及专兼职教师情况汇总表（样张）
学校
学校分管校长
姓名
心理健康
上岗证号
办电
学历
专业
手机
心理教育健康
中心主任
姓名
专（兼）职
办电
学历
专业
手机
心理健康教育
教研组长
姓名
专（兼）职
办电
学历
专业
手机
心理健康教育建设及开展情况
心理辅导室
心理信箱
心理刊物
心理辅导课
专兼职教师主要工作经历（包括在职培训经历）及业绩

心理健康教育月活动总结14篇

心理健康教育月活动总结14篇心理健康教育月活动总结篇1一、活动主题。

“阳光心态，健康成长”。

二、活动目的及意义。

促进我校学生心理健康成长、优化教师职业心态、提升和谐校园氛围的形成。

为师生搭建起提升心理素质，提高心理承受能力的平台，推动学校心理健康教育工作向纵深发展。

(一)宣传普及心理健康知识，使学生了解更多的心理现象，引导他们正确面对解决生活上学习上的问题，促进学生的健康成长，使学生更好地接受所在校内的系列心理辅导及培训等工作;(二)面向全体学生，开展预防性和发展性为主的心理健康教育活动，引导学生关注心理健康，培养积极心理，促进心智成熟;(三)面向毕业班学生，开展以考前心理辅导为主的心理健康教育活动，引导学生调节备考和应考心态，满怀信心迎接挑战，实现远大理想，提升自我规划能力。

三、机构组成：某。

四、活动时间。

某月。

五、活动内容。

(一)启动某中心小学校心理健康教育宣传月活动。

某月某日周一某老师国旗下讲话，启动某中心小学校心理健康教育宣传月活动，引导师生重视自身心理健康，学会维护心理健康的方法，塑造积极的心态。

启动仪式宣传内容：某月为我校心理健康教育活动宣传月，本次活动我校主题为“阳光心态，健康成长”，届时我校德育处将组织心理健康教育主题班(团队)会、黑板报比赛、手抄报展示等活动，进一步促进我校学生心理健康成长、优化教师职业心态、提升和谐校园氛围的形成。

请各年级组要本着“健康第一”的思想高度重视并落实各项活动，要充分发挥共青团、班集体等组织的主导作用，把开展学生心理健康教育与丰富多彩的校园文化活动紧密结合起来，与解决学生在学习、生活方面存在的实际问题紧密结合起来，切实提高心理健康教育宣传活动的实效性。

(二)开展多方位的宣传活动。

1、“阳光心理，健康成长”黑板报活动。

某月某日之前，各班围绕“心理健康”主题，突出“阳光心理、健康成长”内容的黑板报在某月某日进行了评比，评出一等奖某个，二等奖某个，三等奖某个。

原创心理健康主题班会活动记录表

原创心理健康主题班会活动记录表活动简介活动名称：心理健康主题班会活动活动日期：20XX年X月XX日活动地点：XXXX教室活动目的通过开展心理健康主题班会活动，使学生了解心理健康的重要性，增强自身心理素质，提高应对压力和困扰的能力，促进学生全面发展。

活动内容及流程时间活动内容14:00-14:10开场：主持人简单介绍活动目的和流程，引入话题。

14:10-14:20 心理健康概念讲解：主持人介绍心理健康的基本概念，包括身心平衡、良好心态等。

14:20-14:40 听取学生经历：学生自愿分享自己在面对压力和困扰时的经历，以及自我调节的方法。

14:40-14:50 心理健康知识讲解：主持人分享常见的心理健康问题，以及对应的解决方法和建议。

14:50-15:10 小组讨论：学生分成小组，就给定的心理健康问题进行讨论，鼓励学生互相交流和分享想法。

15:10-15:20 汇报和总结：每个小组派出代表汇报讨论结果，主持人进行总结，并提出进一步建议和指导。

15:20-15:30 结束：主持人总结活动的收获和意义，鼓励学生在日常生活中关注心理健康，并提供相关的学习资源。

活动细节说明心理健康概念讲解在本环节，主持人将向学生介绍心理健康的概念。

心理健康是指个体对自身心理状态的良好适应能力，包括积极的心态、适应压力的能力以及良好的情绪管理能力。

通过简洁明了的语言，主持人向学生普及心理健康知识。

听取学生经历学生是活动的主体，应该在活动中得到充分的发言机会。

在这个环节，鼓励学生自愿分享在面对压力和困扰时的经历，以及自我调节的方法。

这既能加强同学们的交流和互动，又能让其他同学受到启发和帮助。

心理健康知识讲解主持人将分享一些常见的心理健康问题，并给出解决方法和建议。

这些问题可能包括学习压力、人际关系、情绪管理等方面的困扰。

通过生动的例子和实用的建议，帮助同学们更好地应对和解决自身的心理困扰。

小组讨论为了促进同学们的交流和互动，此环节将学生分成小组，就给定的心理健康问题进行讨论。

9心理健康教育活动纪实材料汇总

心理健康教育纪实及记录表2009—2010学年度新民学校小学部新民学校心理健康活动记录表（2009-2010学年第二学期）第2周执教老师敖红颖班级一（1）教育内容情绪万花筒教学目标1、认识情绪的多样性，知道面对不同的情境、不同的事件会产生不同的情绪。

2、认识积极情绪和消极情绪对人自身的影响。

3、了解情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制不良情绪。

重点难点初步学会调节和控制不良情绪。

教学过程（一）音乐进入情境1、先请同学们来欣赏一段音乐，用心去听、去感受。

2、听这段音乐时，你的情绪产生了哪些变化？欢快、幸福——恐慌——悲伤3、小结：刚才一段简短的音乐就引起了情绪上强烈的波动，我们的情绪无时无刻不在受着环境、事件的影响，经常会出现不同的情绪体验，既有欢快的、愉悦的、幸福的，也有烦恼的、忧愁的、沮丧的，甚至还有痛苦的、悲伤的情绪体验。

（二）“抓手指”体验情绪1、做游戏。

2、问：刚才的游戏中，你都有怎样的情绪体验？（三）利用“情绪万花筒”回忆情绪1、请同学们在万花筒上写上你曾经有过的比较深刻的情绪体验。

边写边想，当什么情况时，你会产生这样的情绪？（学生边写边回忆自己曾有过的情绪体验）2、交流：同学们情绪的万花筒上涂满了五彩缤纷的情绪，谁来与大家交流你感受最深的情绪？（学生说说自己曾体验到的各种各样的情绪）3、小结。

（四）看录像，明确不良情绪1、放录像（讲述的是大刚同学由于其他同学认为他玩游戏经常赖皮，不让他参加游戏，大刚就大怒，出手打人。

）2、大刚的情绪经历了怎样的变化？3、大刚有没有控制好自己的情绪？（五）开展讨论，寻求控制不良情绪的方法老师可根据学生的说法灵活归纳总结消除不良情绪的方法：1、积极心理暗示法：我能行。

下次再努力。

用格言来激励自己。

2、注意力转移法：听听音乐、看看电影、看看书、散步3、合理宣泄法：找人说说话、唱唱歌、打打球。

（六）创作格言调解情绪1、出示老师的格言：你给生活一个微笑，生活会还你一个春天。

中小学心理健康教育的理论与实践汇总

中小学心理健康教育的理论与实践名词解释：社会关系良好：一个人能够适应社会生活中的角色，包括职业角色、家庭角色及学习、娱乐中的角色转换与人际关系的维持等方面。

同伴辅导：学校心理健康教育中心从学生群体中选择与辅导对象同龄的学生，并对其进行培训，使其在本校同龄学生中开展心理健康教育的一种途径。

学习策略：有助于提高学习效率或者完成一定学习任务的方法总称。

自我修养：指自我发展，即一个人是否了解并悦纳自己，具体表现为：善于正确的评价自我；能够通过别人来认识自己；扩展自己的生活经验；能够根据自身实际情况确立抱负水平。

健康心理维护：教师根据学生的心理发展特点和共同的心理发展需求，整体规划和设计，有针对性的开展自我发展辅导，情绪管理辅导，学习心理辅导和人际交往辅导等内容。

填空题：团体心理辅导：在团体的情况下运用团体互动的过程，训练或者引导成员共同解决发展性需要或者心理不适应问题，促进成员健康成长的一种活动方式。

需要注意的是，团体心理辅导的专业技术要求较高，普通由接受过专业训练的专职心理健康教师负责组织或者指导。

心理健康：指人格完善，能够正确认知社会，具有良好的自控能力，有明确的生活目标，不断进取。

随着现代社会的发展，心理健康已成为影响生理健康的一个重要因素。

开辟心理潜能：指个体不断发现和发展自己潜在能力，并实现自身价值得到过程。

初中生潜能开辟的一个重要途径：通过生活中的实例和亲身体验，让学生了解什么是心理潜能，通过积极的暗示和设计潜能开辟的活动以引导学生根据自身特点制定自我潜能开辟的规划等方式，启示学生学会开辟自己的潜能。

此外，引导初中生科学用脑，开辟右脑，营养补脑，保持乐观情绪以及开展创新思维训练等，都是心理潜能开辟的有效途径。

复述策略：引导学生通过反复读写所学的材料是信息在记忆中保持。

主观幸福感：个体对其自身物质和精神生活的主观体验和评价，体现了个体对自身生活满意度的评价和当前的情感体验。

(增进初中生主观幸福感的方法：1、引导他们理解幸福的真谛。

心理健康教育开展情况小结

心理健康教育开展情况小结
《心理健康教育开展情况小结》
随着社会压力的增大和生活节奏的加快，心理健康问题日益凸显。

对此，各级教育部门纷纷开展心理健康教育，以帮助学生更好地应对压力，保持心理健康。

在过去一段时间里，我校也积极开展了一系列心理健康教育活动，取得了一定的成效。

首先，学校成立了心理健康辅导团队，由专业心理咨询师和心理教育专家组成。

他们通过定期开展心理健康课程和心理咨询服务，帮助学生了解心理健康知识，学习应对压力的方法，并提供个性化的心理辅导，受到师生们的一致好评。

其次，学校利用各类主题班会、文化节活动等载体，开展了形式多样的心理健康宣传活动。

比如，举办了“心理健康知识问答”、“心理困扰分享会”等形式各异的活动，吸引了众多学生
积极参与，提高了学生对心理健康教育的关注度和参与度。

最后，学校将心理健康教育融入到学科教学中，通过相关教材、引导性问题等方式，使学生在学习知识的同时，也能够接触到相关的心理健康知识，增强其心理健康意识和自我调适能力。

综上所述，学校开展心理健康教育工作已经初见成效，但也存在着一些不足之处，比如宣传力度不够大、教师队伍建设有待加强等。

希望学校今后能够进一步加大对心理健康教育的投入，完善相关配套措施，让心理健康教育工作取得更大成果。

心理健康教学设计常用活动汇总

心理健康教学设计常用活动汇总（一）自我意识1.【游戏】指纹花首先，5~6人一组，用不同颜色的水彩在不同的手指上涂色，然后以花的形状按在白纸上。

其次，在指纹花花瓣上写上自己的兴趣爱好，看看自己喜欢什么，擅长什么。

最后，先在小组内展示，然后再与其他小组交换展示。

分享与讨论：你的指纹花是什么样的？和其他同学的有什么不同？2.【角色扮演】你演我猜请几位同学轮流模仿班上某位同学的言行、举止，表现出该同学的兴趣、爱好，并请大家猜一猜被模仿的是谁，他有什么优点和长处。

3.【心理测试】你对自己满意吗？请你在下面每句话的后面加上加号（＋）或减号（－）。

加号表示“这句话表达了你对自己的肯定、满意的态度；”减号的意义则相反，表示“这句话表达了你对自己不满意、否定的态度”。

看看你你的加号和减号的数量各是多少。

（1）我长得漂亮，我对自己的外貌很满意。

（2）我很聪明，以后会是一个很有成就的人。

（3）我是一个活泼可爱的人。

（4）我的身体很健康。

（5）我每天都很快乐。

（6）我有很多好朋友，我们经常一起玩儿。

（7）我的父母很爱我，我也爱他们（8）我的爱好广泛，生活幸福通过上面的句子，回顾你的生活状态，认真了解自己是一个怎样的人，想一想自己想要成为怎样的人，思考一下自己喜欢或者崇拜的人是什么样子，看一看以后的自己要怎样才能让自己和别人满意。

4.【心理训练】肯定自己（1）5-6人一组，每个人写出自己的优点和最擅长的方面，同时也写出自己的缺点和不足。

（2）按照下面的造句格式，根据自己的优点和缺点，在小组内进行造句练习，轮流发言，造句越多越好。

要求站起来发言时，要挺胸抬头，大声将自已造的句子说出来。

发言完毕，小组成员要给予热烈掌声。

（3）看哪个小组造句最多，对自己的认识最深刻。

（二）情绪管理1.【游戏】情绪大猜谜活动时间：15分钟。

活动材料：写着表达情绪的成语纸板若干。

活动内容：2个同学一组，同学甲在写着表达喜、怒、哀、惧情绪的成语硬纸板中，任意抽取一张，如唉声叹气、欣喜若狂、惊恐万分、咬牙切齿等，抽取完成后，请他高举纸板但不许看，让参加游戏的同学乙看。

幼儿园学生心理健康状况表格

幼儿园学生心理健康状况表格
个人信息
- 姓名：______________
- 年龄：______________
- 性别：______________
- 家庭住址：______________
- 监护人姓名：______________
- 监护人联系方式：______________
心理健康评估
1. 情绪管理能力
- 是否容易情绪激动：是 / 否
- 是否容易受到挫折情绪影响：是 / 否
- 是否能够适当表达自己的情绪：是 / 否
2. 社交交往能力
- 是否喜欢与其他孩子一起玩耍：是 / 否
- 是否能够与其他孩子友好相处：是 / 否
- 是否表现出社交焦虑：是 / 否
3. 学习和专注能力
- 是否喜欢学习新的知识：是 / 否
- 是否能够专注于学习任务：是 / 否- 是否容易分散注意力：是 / 否
4. 自我认知和自信心
- 是否了解自己的优点和不足：是 / 否- 是否对自己的能力充满信心：是 / 否- 是否容易受到他人评价影响：是 / 否
5. 情绪问题和压力
- 是否经常感到焦虑或担心：是 / 否- 是否经常感到悲伤或沮丧：是 / 否- 是否经常出现身体不适症状：是 / 否
其他备注
______________
______________
______________。

学生心理健康辅导记录表

学生心理健康辅导记录表第一节：引言随着社会的进步和教育观念的变革，学生心理健康问题日益受到重视。

学校心理健康辅导工作的开展对学生的成长和发展起着重要的促进作用。

为了更好地了解学生的心理状况和需求，并为其提供相应的帮助和支持，学生心理健康辅导记录表应运而生。

第二节：目的和意义学生心理健康辅导记录表作为一种管理工具，旨在帮助学校心理辅导老师和相关人员了解学生在心理方面的问题。

通过系统地搜集学生的基本信息、心理问题、个性特点等内容，可以及时了解学生的需求、困惑和问题，为学生提供相应的心理援助，促进其心理健康的发展。

第三节：信息内容学生心理健康辅导记录表主要包括以下信息：学生的基本信息（如姓名、年龄、性别、联系方式等），家庭背景（包括家庭成员、家庭氛围等），学习情况（如学习成绩、学习动机等），心理问题（如焦虑、抑郁、自卑等），个性特点（如内向、外向、自信等），生活习惯（如作息时间、饮食习惯等）等。

第四节：信息来源学生的心理健康辅导记录表可以通过多种途径进行填写和汇总。

一是学生自主填写，可以通过问卷、访谈等形式进行；二是家庭成员填写，可以从家庭的角度了解学生的心理状况；三是教师填写，通过教师的观察和了解，收集学生心理问题的信息；四是心理辅导师填写，通过辅导活动和个体辅导的开展，总结学生的心理问题。

第五节：方法和技巧填写学生心理健康辅导记录表需要一定的方法和技巧。

首先，要保证填写表格的严谨性和客观性，不带有主观色彩；其次，要进行有效的沟通和交流，了解学生的真实感受和需求；再次，要注重隐私和保密，确保学生的个人信息不会泄露；此外，还要及时跟进和更新记录，保持信息的准确性和完整性。

第六节：搜集和分析学生心理健康辅导记录表完成后，需要进行搜集和分析。

通过整理和比对不同学生的记录表，可以发现学生心理问题的共性和个体差异，为针对性的心理辅导活动提供依据。

同时，还可以通过对学生记录表的数据挖掘和分析，揭示学生心理问题的原因和影响因素，为学校心理健康教育提供参考。

学校心理健康教育活动总结及小结汇总

学校心理健康教育活动总结及小结汇总20XX学校心理健康教育活动总结及小结为进一步贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神。

全面提高我校学生心理素质，充分开发学生装潜能，培养学生装乐观向上的心理品质，促进学生装人格健全发展。

学校本着以人为本的思想和对师生高度负责的态度，扎实开展中小学心理健康教育活动。

一、主题明确，精心设计。

根据活动安排意见，学校就心理健康教育月活动做了精心安排，从内容、形式、方法及效果方面均提出了明确的要求，对活动时间也做了安排。

为了使活动落到实处，要求全体师生全程参与。

及时收集活动材料，整理反馈信息，使活动落到实处。

二、广泛宣传心理健康知识。

活动之初，学校就充分利用红领巾广播站、宣传栏等积极宣传师生心理健康知识。

开展心理辅导，用鲜活的事例积极引导广大师生消除心理障碍。

各年级教室黑板、主题班队会开辟了适合年龄特点的心理健康教育园地。

有针对性地对学生中的一些心理表现进行了指导。

三、讲座与讨论，辅导与自学相结合，消除教师心理障碍。

学校在举办讲座的过程中，通过交流收集教师生活、工作中的困惑、疑虑，并组织大家讨论如何面对心理障碍，集思广益，互相帮助，学会消除心理困扰。

同时组织大家学习中小学教师心理健康和心理调查一书。

对教师产生的压力、焦虑、急躁等及时心理障碍等进行了疏导。

相互学习、交流工作、学生教育、管理方面的经验，共同提高，树立良好的自信心。

为了让学生学会消除心理困扰和心理障碍的方法，普及心理健康教育知识，教会学生做人、合作，学会面对困难和挫折。

培养学生坚忍不拔的意志，使他们健康成长。

为将来走向社会打下良好的基础。

学校组织开展了“我健康、我快乐”主题班队会，教师针对学生中的表象、年龄特点进行了辅导，用身边的人和事教育的提高学生的能力，掌握解决自身存在问题的方法。

充分利用远程教育资源，搜集整理适合不同年龄学生心理健康教育材料，及时播放并组织学生收看。

重温了“开学第一课”的内容，为培养学生乐观向上的生活态度打下基础。

心理健康教研工作行事历

心理健康教研工作行事历月份：一月份1. 目标设定：定义本年度心理健康教研工作的整体目标，并明确各阶段的具体任务。

2. 团队会议：召开团队会议，分享过去的心理健康教研经验，总结成功案例和问题教训。

3. 培训计划：制定心理健康培训计划，确保团队成员具备必要的专业知识和技能。

月份：二月份1. 文献研究：进行心理学领域的文献研究，了解最新的心理健康教研动态和理论。

2. 专题讲座：安排专业心理学家进行专题讲座，分享心理健康的前沿知识和应用。

3. 学科交流：与其他学科的教研团队进行交流，探讨跨学科合作的可能性，拓展心理健康教育的维度。

月份：三月份1. 项目立项：提出心理健康教研项目立项，明确项目的研究方向、目标和计划。

2. 实地调研：安排团队成员进行实地调研，深入学校、机构了解心理健康教育的实际需求。

3. 资源整合：整合心理健康教研相关的教育资源，建立资源库，方便团队成员使用。

月份：四月份1. 问卷设计：开展心理健康教育需求调查，设计相关问卷，获取学生、家长和教师的反馈。

2. 专题研讨：召开专题研讨会，分享问卷调查结果，讨论问题与解决方案。

3. 网络研修：制定在线心理健康研修计划，提升团队成员的网络教学技能。

月份：五月份1. 教材编写：着手心理健康教育教材的编写，确保内容符合学科要求和学生实际需要。

2. 亲子沟通：开展亲子心理健康沟通活动，促进家校合作，共同关心学生心理健康。

3. 心理咨询：开始提供学生心理咨询服务，建立校园心理健康支持体系。

月份：六月份1. 成果汇报：汇总上半年心理健康教研成果，准备年中总结和汇报。

2. 团队建设：安排团队建设活动，加强成员间的沟通合作，提升整体团队凝聚力。

3. 研究论文：鼓励团队成员发表心理健康教研方面的研究论文，提高团队学术影响力。

以上行事历仅供参考，具体安排可根据实际情况进行调整。

希望团队在新的一年里取得丰硕的心理健康教研成果！。

身心健康方面总结汇总五篇

身心健康方面总结汇总五篇身心健康方面总结 1一、开展心理委员、心理信息员的培训工作。

开学初，心理健康教育与咨询中心对各系的心理委员和宿舍心理信息员分别进行了培训。

培训内容主要针对心理委员和心理信息员的工作职责、工作方法、工作内容、工作技巧等方面展开。

二、办好心理健康教育宣传读物《心弦》报并及时做好心理健康教育宣传工作。

自《心弦》报创刊以来，这份报纸就受到了广大师生的喜爱。

透过它，大家既可以看到当前心理研究的一些前沿问题，也可以了解到我院学生的一些现实问题。

心理健康教育宣传的网页作为学生工作部部门网页之一，发挥着它独有的作用。

它以网络为载体，传递着我们的工作思路和工作成果。

三、开展心理健康教育宣传月活动每年的5月25日是全国大学生心理健康节。

因此，我们响应教育部的号召，开展了以“微笑、微爱、微成功”为主题的心理健康教育宣传月活动。

在这一指引下，结合我院实际开展了“寻找身边最灿烂的笑容”、心理影片展播和“我的微成功”演讲比赛等活动。

四、开展心理健康讲座。

针对目前大学生人际交往中存在的一些问题，我们邀请学生工作部刘辉副部长为学生做了“大学生如何在集体中生活”的专题讲座。

五、日常心理咨询和心理辅导工作。

在做好日常的心理健康教育宣传工作和课堂教学的工作之余，中心还坚持不懈地开展心理辅导和心理咨询工作。

通过网络、电话、面对面等形式开展。

身心健康方面总结 22024—2024年度内，我园牢固树立“健康第一，预防为主”的思想，采取一系列的有效形式和措施，认真执行安全卫生保健工作计划，一学期多，没发生一起安全事故。

以下是我园安全卫生保健工作总结：一、健康检查工作：每年度开学初，我园与乡卫生院联系，严抓新生的体检工作，上学期新入园的47位幼儿全部经过乡卫生院全面的健康检查，合格率达100％。

及时对有疾病缺点的幼儿进行个别矫治和保健指导。

严格执行晨检制度，热情接待每一位幼儿，使幼儿从开学初对医生的畏惧到以后的亲和。

晨检时注重“看”、“摸”、“问”，发现问题，及时处理，并做好记录，确保每天出入园的幼儿身体健康。

学校学生心理健康专项评价汇总表

市级表彰（2分）
合计得分
填写说明：1.填写学校名称；2.实证材料栏填写所提供实证材料的名称，如某一评价项目中有多项实证材料的，应分行填写，并标明数字序号；3.将本表中实证材料栏目的各项实证材料名称添加链接到所提供的相应实证材料电子稿；4.填写学校自评分结果；5.专家评分和评分说明栏目由评审专家填写。
附件5.
学校学生心理健康专项评价汇总表
一级指标
二级指标
评价项目
实证材料（添加链接）
学校专家自评分评分
领导小组1分
专兼职心理健康教师2分
⑴组织管理（8分）管理网络和危机干预体系2分
制度、规划、计划、总结2分
关注师生心理健康教育1分
设施投入经费2分
⑵经费保障（5分）主题活动经费2分
专兼职教师学习研修经费1分
评分说明
教师积极参加省市级教研活动2分
市级示范课或市级课堂教学评比获奖2分 ⑸教研活动（8分）
主持或参与市级课题研究2分
论文论著市级以上获奖、发表、出版2分
示范效果，推广价值（2分）
2.学校心理健康教育工作成
效（10分）
生涯规划成绩（2分）市级心理健康教育示范校（2分）市级心理健康教育经验推广（2分）
1.学校心理健康教育工作（40分） ⑶课程教学（15 分）
每周每班至少开设一节课5分教学计划和总结2分完整教案和教学反馈、评价3分每学年开展一次培训活动2分
每学年开展一次教育活动2分
每学年开展一次家长心理培训1分
心理健康辅导室每周开放10小时以上2分 ⑷心理辅导（4分）
心理辅导台账及反馈记录2分