1.1.3生物学的探究方法
山东滕州市尚贤中学-2015初中七年级生物上册 1.1.3 生物学的探究方法优秀名师精选教案 (新版)济南版
生物学的探究方法教学目标：1．知识目标①分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法（重、难点）②明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键2.能力目标能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验，逐步养成独立学习的习惯。
3．情感、态度与价值观目标①了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。
②使学生有兴趣参与课堂探究活动，愿与同伴合作。
教法及学法分析：为体现学生在教学中的主体地位，促进学生知识、技能和生物科学素养的提高，确立本节应用“五主四环节”高效课堂教学模式，五主即学生为主体，教师为主导，问题为主轴，训练为主线，思维为主攻；四环节即目标导学，助生自助，个性展示，训练评价。
在课堂教学中，教师只是一个引导者，教师只是设计问题、利用助学现成的题目来逐步引导学生通过自主学习、合作探究来解决问题。
按照学校提出的“五主四环节”高效课堂教学模式，学生通过自学能学会的知识和内容，老师坚决不讲，只是在某一个或几个细节上稍作点拨，努力做到把课堂还给学生。
学生才是课堂教学的主体。
本节课的课堂教学设计也充分体现了这一课堂教学理念。
学生通过阅读课本、分析材料、研究彩图对老师提出的和助学上设计的问题进行主动思考、小组讨论、自学教材、主动探究，最后自己得出科学的结论，学会解决问题的方法，从而提高自学能力和合作探究的能力。
课前准备：多媒体课件引导学生分析A、B两瓶相同的实验条件有：瓶口敞开、肉汤煮沸、存在的环境。
不同的实验条件只有一个：A瓶瓶口竖直向上，B瓶瓶口呈S型。
两瓶实验结果的不同就是由这一个不同的实验条件导致的，因此这个实验条件就称为实验变量。
2、指导学生通过阅读“相关链接”了解讲述：斯巴兰让尼的实验设计尽管不够严谨，但却为巴斯德实验设计的改进提供了前提。
巴斯德的成功之处，在于他设计了曲颈瓶，改进了实验器具，以巧妙的探究方法证明了自己的假设。
初中七年生物上册 1.1.3 生物学的探究方法教案 济南版-济南版初中上册生物教案
生物学的研究方法【温馨提示】目标会使你的学习更有针对性，请明确本节课的目标，让它带领我们走进新的学习过程。
【学习目标】知识目标：1）知道生物学的研究方法：常用的四种2）科学探究的大致过程：包括6个步骤2、能力目标：能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验。
逐步养成独立学习的习惯。
3、情感目标：了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨某某的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。
【教学重点和难点】重点：生物学的科学探究过程和研究方法难点：生物学的科学探究过程和研究方法【学习过程】导入新课在我们的日常生活、生产实际或学习中会发现许多与生物学相关的问题，解决这些问题的最有效的方法就是进行科学探究。
今天我们一起来学习生物学的研究方法——科学探究。
科学探究是人们获取科学知识，认识世界的重要途径之一。
下面我们一起以巴斯德实验为例来学习生物学的科学探究过程和研究方法。
现在我们先来看看巴斯德时期人们对肉汤变腐的争论吧：“自然发生说”不洁的衣物会自生蚤虱，污秽的死水会自生蛟蚋，肮脏的垃圾会自生虫蚁，粪便和腐败的尸体会自生蝇蛆。
总之，生物可以从它们存在的物质元素中自然发生。
法国生物学家巴斯德根据自己的研究实践，不相信微生物可以自然发生，认为微生物肯定有母体。
同学们请看大屏幕：为了证实自己的理论，巴斯德第一次设计的实验：在圆瓶里灌进一些肉汤，把瓶颈口焊好，煮沸几分钟后搁置适当时间。
结果表明瓶里并没有微生物生长。
这一实验并不能彻底驳倒自生理论者。
他们坐在巴斯德的书房里吵吵闹闹，你在煮沸肉汤时，把瓶里的气加热了。
肉汤产生小动物所需要的是自然的空气。
你的实验不能说明，把肉汤和未经加热的空气放在一起而不产生酵母，霉菌杆菌成小动物所需要的是自然的空气。
巴斯德应该怎样改进实验才能彻底驳倒自生论？巴斯德冥思苦想，决定设计一种只让天然空气进入而不许其中的微生物进入的仪器，即著名的曲颈瓶，彻底打败了自生论者。
现在我们就来重复巴斯德的实验，学习探究问题的方法吧。
昆都仑区六中七年级生物上册 1.1.3生物学的探究方法导学案 版
1.1.3 生物学的探究方法自主学习案一、自主学习目标及范围学习目标：1、分析和讨论巴斯德进行科学探究的大致过程，体验科学探究的过程和方法。
2、知道科学探究是人类获取科学知识，认识世界的重要途径之一。
学习范围：预习课本第10页到第13页的内容二、自主学习要点1、探究的基本过程：________________________________________________________________2、探究的常用方法：________________________________________________________________三、自主学习检测.1．在科学探究的过程中，所有提出的问题都能通过一次探究得到正确的结论．___________（判断对错）．2．我们在进行探究实验时，为了避免偶然因素的影响，常需要设置重复组，取其平均值，但有些实验却是例外．下列实验不需要测平均值的是（）A．测定某种食物中的能量B．探究光对鼠妇生活的影响C．探究植物对空气湿度的影响D．探究馒头在口腔中的消化3．某兴趣小组的同学设置了“有光”和“无光”两种环境条件，探究“光会影响鼠妇的分布”．这种研究方法属于（）A．观察法B．实验法C．调查法D．模拟法探究案一、合作探究探究一：探究的基本过程阅读教材10——11页文字资料，思考：1、巴斯德的曲颈瓶妙在何处？2、探究的基本步骤？探究二：探究的常用方法阅读教材11——13页文字资料，思考：1、生物学中科学探究的方法有哪些？二、随堂检测1．“探究草履虫对刺激的反应”所应用的科学方法是（）A．观察法B．实验法C．调查法D．测量法2．为了解当地几种常见传染病的基本情况，通常采用的研宄方法是（）A．实验法B．观察法C．调查法D．分析法3．科学分析需要对事实和观点加以区分，下列说法属于事实的是（）A．夏季冰饮口感好B．水是人体内含量最多的物质C．考试时间过得快D．未来人类的大脑将更加发达参考答案自主学习检测：1.×．2. D3. B随堂检测：1. B2. C3. B天津市武清区等部分五区2017-2018学年七年级生物下学期期中试题答案一、选择题答案1—5BDCAC 6—10BCDCA 11—15CBDAB 16—20BBADB 21---25BACBC二、填空题1.（1）1软腭 2咽 3会厌软骨 4食道 5气管（2）咽（3）食物（4）女人，没有喉结（2分）2．（1）吸气收缩扩大小于吸入（2）呼气舒张缩小大于呼出3．（1）胃小肠大肠肝脏胰脏（2）①胃；胃液（3）⑤肝脏；胆汁（4）②小肠（5）唾液腺胃腺4．（1）抗凝剂（2）B、C （3）运载血细胞、运输养料和废物（2分）（4）2 （5）发炎5、（1）动脉毛细血管静脉（2）①一层6．（1）A 1号试管 2号试管馒头变甜与唾液的作用有关B 1号试管3号试管馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌有关（2）2号试管和3号试管馒头变甜与牙齿的咀嚼、舌的搅拌和唾液的作用都有关第1单元第1章认识生物一、选择题（注释）1. 生物分类的主要依据是哪方面的特征（）A.分布B.生活环境C.形态结构D.数量2. 下列动物中，属于杂食性动物的是A．马B．狗C．羊D．老虎3. 某小组将调查到的生物进行归类，他们把水草、荷花、松树、玫瑰这些生物归为一类，而将蝗虫、麻雀、鲫鱼、河蚌归为一类。
山东省无棣县第一实验学校七年级生物上册《1.1.3 生物学探究的方法》课件 (新版)济南版
勤于动脑 善于动手 对照实验 其乐无穷
•
2．这几组实．在这个实验中巴斯德最大的创意是设计了非常有特
色的瓶子。其中曲颈瓶妙在何处？
•
4．在实验中，除了控制变量之外，还应注意哪些问题，
才能保证结果的准确、可信？
•
5．如果实验成功了，巴斯德据此可以得到什么结论？
•
6．如果实验失败了，你觉得该怎么去做？
1 能够提出有研究价值的问题，并作
出符前合提科学事实的假设，是探究成功
的_________。
2 制定出关恰键当的科学探究计划，则是
探究成功的_________ 。
变量
科学实验中，能够变化的条件或因素称为变量。 1、在实验过程中，往往只选择一个变量进行研究。 2、为验证这个变量对研究对象的影响，需要设计对照 实验。 3、在对照实验中，除了已选择的变量外，其他条件应完全相同。
•
7．归纳一下，巴斯德实验从提出问题到得出结论并表
达交肉流汤，在直可颈分瓶为中加几热个步骤？探究成功的肉前汤提在曲和颈关瓶键中加是热什、么冷却？后
、冷却后放置，许多
放置，没有微生物繁殖。
微生物繁殖。
探
提出问题
前提
究
作出假设
的
制定计划
关键
基 本
实施计划
步
得出结论
骤
表达交流
填词
( 关键 )
( 前提 )
• 1、观察法 • 2、实验法 • 3、测量法 • 4、调查法
常用的探究方法
多种方法并用
你来试试！
小明在地上发现了蚯蚓。请你与小明一起探究一下，蚯蚓 到底是喜欢明亮还是喜欢黑暗？ 1 提出问题： 2 做出假设： 3 制定计划： 4 实施计划： 5 得出结论： 6 表达交流：
七年级生物上册 1.1.3 生物学的探究方法优秀
不合理，缺乏(quēfá)对照实验。
补充改进：将同样数量的黄豆种子种在另一同样大小的花盆的木屑中
，其它条件均相同。
点拨： 设计对照实验时，有且只能有一个变量，其它条 件都必须相同。
注：完成(wán chéng)达标检测题：A类1—4ห้องสมุดไป่ตู้；B类1—7题；C类1—8题。 2021/12/12
第十五页，共十六页。
内容(nèiróng)总结
第三节 生物学的探究方法。肉汤中的微小生物来自空气，而不是自然发生的。1.生物学探究的过程
No 中可以采用的方法有哪些。（3）陈重光的实验结论，为我们解决现实生活中的哪些问题提供
达标检测
7.判断下列使用的研究方法(fāngfǎ)。
（1）要了解校园生物的种类用
调法查 。
（2）要了解鲫鱼的尾鳍在游泳中的作(用dià，o c如há)果单凭观察难以
得出结论，可采用
法。
（3）要了解一片湖泊的大小用
实验
测法量。(cèliáng)
2021/12/12
第十四页，共十六页。
达标检测
8.某同学将少量黄豆种子种在花盆的土壤中，适时适量
第三页，共十六页。
学习目标
1.通过分析和讨论“巴斯德实验”，概述科学探究六个环节的大致过程和常用的研 究方法。
2.举例说明“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键。 3.通过观察生活中常见的生物现象，尝试发现与生物学相关(xiāngguān)的
问题，并模仿设计一些简单探究实验，逐步培养科学探究的能力。
1.1.3 生物学研究的基本方法(课件) 七年级生物上册(北师大版2024)
7.得出结论
响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的。
二、实验法研究的一般步骤 设计探究实验时应注意的问题：
①必须有对照组 ②只能有一个变量 ③重复做相同的实验等等
探索实验原则
重复性原则 单一变量原则 对照实验原则
练一练1 探究温度和湿度对霉菌生长的影响
在温暖而潮湿的季节，如果食品保存不当，很快会长出白色的 霉菌（属于微生物中的真菌一类），不久会变成其他颜色。
（1）这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物 有影响？
光照
土壤松紧程度、湿度、温度、空气
（2）如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素 引起的？
除光照分明暗以外其他因素保持一致（如土壤、湿度、温度、空气等）
（3）你准备用多少只鼠妇做实验？只用1只行吗？
用1只有太多的偶然性，用多只可以避免偶然性，让实验结果更可靠。
作为对照
二、实验法研究的一般步骤
1.发现并提出问题
响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的
2.收集与问题相关的信息
收集阅读与响尾蛇有关的4个信息
3.作出假设 响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的
4.设计实验方案
科学家设计2个对照实验
5.实施实验并记录 6.分析实验现象
科学家进行2个对照实验并记录 袭击过的老鼠？未被袭击的老鼠？
提出问题： 作出假设：
霉菌喜欢生活在温暖而潮湿的环境吗？ 霉菌喜欢生活在温暖而潮湿的环境。
设计实验：
①号培养皿
是否烘烤
烘烤2min
是否放入冰箱
室温放置
（20℃左右）
②号培养皿 不烘烤
③号培养皿 不烘烤
冰箱保鲜室 （4℃）
室温放置 （20℃左右）
1.1.3 生物学研究的基本方法 教学设计(表格式)北师大版(2024)初中生物七年级上册
北师大版（2024）初中生物七年级上册《生物学研究的基本方法》教学设计及反思一、教材分析《生物学研究的基本方法》是2024年新教材北师大版初中生物学七年级上册第一单元《探索生命奥秘》第一章《认识生物和生物学》中的第二节内容。
本节课主要介绍了生物学研究的基本方法，包括观察法、实验法、调查法等，以及实验法研究的一般步骤。
这些内容是学生学习生物学的基础，对于培养学生的科学探究能力和科学思维具有重要意义。
教材通过多个实例，引导学生了解不同研究方法的特点和应用，使学生认识到科学研究方法的多样性和重要性。
二、核心素养目标生命观念：通过对生物学研究方法的学习，理解生命现象的本质和规律，形成科学的生命观念。
科学思维：培养学生分析、归纳、推理等科学思维能力，能够运用科学思维方法解决生物学问题。
科学探究：让学生了解生物学研究的基本过程和方法，掌握实验设计的基本原则和方法，培养学生的科学探究能力。
社会责任：通过了解生物学研究在解决实际问题中的应用，培养学生关注社会、保护环境、珍爱生命的责任感。
三、教学重难点（一）教学重点生物学研究的基本方法，特别是实验法。
实验法研究的一般步骤。
（二）教学难点理解实验法的原理和设计思路。
如何控制实验变量和设置对照实验。
四、学情分析七年级学生刚接触生物学，对生物学充满好奇和兴趣，但对于生物学研究方法的了解较少。
他们在小学科学课程中已经接触过一些简单的观察和实验活动，具备了一定的观察能力和动手能力，但对于科学研究方法的系统性认识还不够。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过实例分析和实践操作，逐步理解和掌握生物学研究的基本方法。
五、教学建议1、结合生活实际和学生已有的知识经验，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2、运用多媒体教学手段，展示生物学研究的实例和过程，帮助学生更好地理解抽象的概念和方法。
3、组织学生进行小组合作学习和探究活动，让学生在实践中体验科学研究的过程，培养学生的合作精神和探究能力。
济南版七年级上册生物课件 1.1.3生物学的探究方法 (共50张PPT)
1.小明饲养了一对兔子，他每天喂养时，把 它们的动作习惯以及各种反应都一一记录 下来，以便以后进行分析比较，那么，他 的这种探究方法是（ ）A A.观察法 B.实验法 C.调查法 D.测量法
2、进行实验探究时，为了增强实验的说服力，
一般还应同时设计（C ）
A、分组实验
♪
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
♪
1、想要体面生活，又觉得打拼辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？人生的道理很简单，你想要什么，就去付出足够的努力。
♪
2、时间是最公平的，活一天就拥有24小时，差别只是珍惜。你若不相信努力和时光，时光一定第一个辜负你。有梦想就立刻行动，因为现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。
♪
17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。
♪
18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。
♪
19、大家常说句话，认真你就输了，可是不认真的话，这辈子你就废了，自己的人生都不认真面对的话，那谁要认真对待你。
5.用某种动物来作观察实验，完毕后应将 动物是( C )。
A.毒死 B.掩埋 C.放生 D.烧掉
6、巴斯的实验设计曲颈瓶的目的是
A 与外界空气隔绝
B
B 与外界微生物隔绝
C 防止水分进入
D 降低温度
7. 生物科学探究过程大致包括以下六个环节，分别 是____、____、____、____、____、 ___。 8. 探究成功的前提是能够提出有研究价值的 _____，并作出符合科学事实的____； 探究成功的关键是制定出恰当的科学探究____。 9. 可供生物学探究采用的方法有很多， 如_____、______、______、______等，在 实际工作中，往往多种探究方法并用。
七年级生物上册 1.1.3 生物学的探究方法教案 (新版)济南版-(新版)济南版初中七年级上册生物教
课 题
生物学的探究方法
课 时
本学期第 课时
日 期
本单元第课时
课 型
新授
主备人
复备人
审核人
感
知
目
标
学
习
目
标
知识
分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。
能力
能从观察的现象中发现问题，设计一些简单实验，逐步养成独立学习的习惯。
情感、态度、价值观
理解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨某某的科学泰克和锲而不舍、勇于探索的科学精神；明确“控制实验变量，设计对照试验”是实验成功的关键，并使学生有兴趣参与课堂探究活动，愿与同伴合作。
2、在探究实验的实施过程中，一定注意设计对照实验，控制实验变量，以确保实验结果的不同时由本实验所控制的唯一变量引起的在巴斯德实验中，瓶口竖直向上的一组为对照组，瓶口呈S型的为实验组。
3、科学探究过程往往不是一次就能完成的， 科学家需要反复探索，不断改进探究方法，最终才能证明自己的假设是否成立。
（四）知识迁移
重
点
难
点
教学重点：巴斯德实验的分析与讨论，科学探究的一般过程。
教学难点：1、从“巴斯德实验”过程中，概括出科学探究的大致过程；
2、从已知科学知识与所发现问题的冲突中，筛选出有研究价值的问题。
突出重点突破难点的方法：通过具体的实例来归纳探究的过程
教师活动
学生活动
时间
学
习
流
程
一、课堂检测
1.什么是生物圈，X围？适宜生物生存的基本条件？
（2）、在巴斯德制定的研究计划中，设计的曲颈瓶妙在何处？
（3）、在实施计划的过程中，巴斯德应注意什么问题？
七年级生物上册1.1.3生物学的探究方法教案(新版)济南版
作业布置：
1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。
2.作业内容应包括生物学探究方法的基本概念、生物学探究过程的步骤、生物学探究方法的实际应用案例、生物学探究方法在现实生活中的意义、生物学探究方法的注意事项等。
3.作业形式可以包括填空题、选择题、简答题、论述题等，以考查学生对生物学探究方法的理解和应用能力。
-提出问题
-作出假设
-制定计划
-实施计划
-得出结论
-表达交流
3.生物学探究方法的实际应用案例
-案例一：探究植物的生长
-案例二：研究动物的行为
-案例三：分析环境污染对生物的影响
4.生物学探究方法在现实生活中的意义
-帮助解决实际问题
-提高科学素养
-培养创新精神和实践能力
5.生物学探究方法的注意事项
-科学设计实验
3.分组合作法：教师将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、实验等活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。例如，在实验环节，学生可以分组进行实验操作，共同完成实验任务。
教学手段：
1.多媒体教学：教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动形象地展示生物学知识，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解细胞结构时，可以通过展示细胞的动画演示，让学生更直观地了解细胞结构。
4.对于学生的实验、调查、观察等实践活动，给予积极的评价和鼓励，指出存在的不足，并提出改进的建议，帮助学生提高实践能力。
5.通过作业反馈，加强与学生的沟通，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学策略，提高教学质量。
教学反思
本节课我讲授的是生物学探究方法，旨在让学生了解生物学研究的基本方法，培养学生的实践能力和创新精神。在教学过程中，我采用了问题驱动法、案例分析法和分组合作法等教学方法，充分利用多媒体设备和网络教学平台等教学手段，以提高学生的学习兴趣和主动性。
1.1.3 生物学研究的基本方法 教案 (含答案) 生物学北师版七年级上册
第3节生物学研究的基本方法教学目标1.尝试设计简单实验,并控制实验条件。
2.归纳出实验法研究过程的一般步骤。
3.体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。
4.培养学生的观察、思考、分析和实验操作能力。
重点难点重点归纳实验法研究过程的一般步骤难点学习控制实验变量和设计对照实验教学准备“生物学研究的基本方法”课件导学过程【探究主题一】人们常通过实验法研究科学问题阅读教材P20~21相关内容,了解响尾蛇特点。
完成思考讨论。
响尾蛇是一种毒蛇。
长约2米。
身体呈黄绿色,具有菱形黑褐色斑。
尾端有角质环,运动时能发出声音,故称为响尾蛇。
分布于北美洲。
南美洲也有近似物种。
响尾蛇捕获到猎物后,它会迅速地将毒牙中的毒液注入猎物体内,但并不马上把猎物吞下,而是放猎物逃走,过一段时间后,响尾蛇再去追寻和吞食猎物,请大家想一想,响尾蛇可能是根据什么标记去追寻中毒的猎物的呢?【资料信息】1.响尾蛇的视力不好,它的眼只能感受可见光,而不能看清物体。
2.响尾蛇的眼下方有一对能感受热的结构,可以感受较近动物的体温。
3.响尾蛇的舌能感受空气中的气味。
4.一只没有被响尾蛇咬伤的动物不能触发响尾蛇的追踪行为。
【实验】阅读教材P20~21相关内容,结合下图,熟悉实验过程。
作出假设:响尾蛇是根据自己毒液的气味来追寻猎物的。
科学家的实验实验1科学家的实验实验2【探究主题二】实验法通常按一定的程序进行阅读教材P21~22相关内容,结合下面流程图,讨论实验法基本程序。
课堂小结生物学研究的具体方法(实验法){ 人们常通过实验法研究科学问题实验法研究的一般步骤{ 发现并提出问题收集与问题相关的信息作出假设设计实验方案实施实验并记录分析实验现象得出结论达标检测1.研究响尾蛇追寻猎物所采用的方法是 ( B )A.调查法B.实验法C.观察法D.分类法2.简述实验法研究响尾蛇追寻猎物的方法。
实验方案:(1)从一个蛇洞里拖出一只被响尾蛇袭击中毒而死的老鼠,沿着事先设定的弯曲路径,拖一段较长的路程。
七年级生物上册 1.1.3 生物学的探究方法优秀_1
板书设计
巴斯德实验(shíyàn)
一、探究的基本(jīběn)过程
科学(kēxué) 探究的环节
对照试验
若得出结论与作出 的假设不相符，应 重新假设，再次进 行科学探究
二、探究的常用方法
观察法 实验法
测量法
调查法
实际工作中，往往多种探究 方法并用
第十七页，共十八页。
内容(nèiróng)总结
肉汤在曲颈瓶中加热、冷 却(lěngquè)后放置，没有微 生物繁殖。
肉汤在直颈瓶中 加热、冷却后放 置(fàngzhì)，许多微 生物繁殖。
第七页，共十八页。
自学 探究（二） (zìxué)
自主阅读课本11-13页的内容，认真分析图1.1-8，通过 个人思考解决：
助学第8页合作探究第二题
助学第7页自主学习目标1
第三节 生物学的探究 方法
(tànjiū)
第一页，共十八页。
复习 回顾 (fùxí)
1、什么是生物圈？ 2、生物(shēngwù)圈为生物(shēngwù)生存提供了哪些
基本条件？ 3、什么是栖息地？ 4、威胁生物生存的关键因素是什么？ 5、破坏各种生物栖息地的重要因素是什么？
第二页，共十八页。
学习 目标 (xuéxí)
第九页，共十八页。
请辨析可采用(cǎiyòng)的方法
1、要了解尚贤中学校园里生物的种类，应采用
法。调查 法 (diào chá)
2、要了解马和驴在外形上的相同或不同之
处，应采用 观察法法。
3、要了解鱼的尾鳍在游泳中的作用，如果单凭
观察难以得出结论，可采用
法 实验法
4、要了解家鸽(jiāgē)一天内体温的变化，应采用
偃师市二中七年级生物上册 1.1.3 生物学的探究方法课件 新版版
二女儿 ----- 生育4孩 ----- 生育6孩
对 生育10孩
三女儿 ----- 生育3孩 ----- 生育3孩
净增人数：49人 夫 夭折5孩
妇
四女儿 ----- 生育3孩 ----- 生育3孩
五女儿 ----- 生育3孩 ----- 生育3孩
的问题非常突出。为了控制人口数量和提高人口 素质 , 我国已经把计划生育列为一项基本国策。
我国实行计划生育政策 , 鼓励晚婚晚育、少 生优生。晚婚 , 比法定结婚年龄晚2～3年结婚 ; 晚 育 , 婚后初次生育时达到晚婚年龄 ; 少生 , 稳定生 育水平 ; 优生 , 通过男女青年婚前体检、孕妇定期 检查身体等措施 , 避免生出有遗传缺陷的孩子。
自主学习 生物入侵及其危害
火炬树
入侵物种
• 火炬树上世纪被引入我国 , 用于绿化 , 是继风 眼莲、大米草、紫茎泽兰、微甘菊等又一植 物类入侵物种 , 是北京目前发现的危害潜力 最大的入侵物种。
• 向农田入侵的火炬树 ; 高速公路上的不速之 客 ; 火炬树将本地中排挤出了山坡
• 几乎所有的风景名胜区和保护区都栽植了火 炬树 , 就连自然保护区内也有分布。更令人 忧心如焚的是 , 还有数十亿的火炬树苗子在 苗圃里等待踏上北京美丽的土地。
我国从1949年到1989年，人口增长明显加快。新中 国是1949年10月成立的，随着社会主义建设的蓬勃发展， 我国人民生活水平不断提高，医疗卫生条件不断改善， 致使我国人口增长明显加快。
第四节 计划生育
一、预习 1、为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经
把 计划生育 列为一项基本国策.具体要求 是： 晚婚 、 晚育 、 少生 、 优生 。
対受伤的野鸟进行救治 和喂养 , 待鸟康复后 , 将它 放归大自然。可以维持生物 圈的生态平衡起重要作用。
七年级生物上册 1.1.3 生物学的探究方法 探究的十八条
探究的十八条原则
原则１：应提倡多样化的学习方式及其相互促进。
原则2:应在多样化的科目中开展探究式学习。
原则３:应强调探究式学习的多样化设计模式。
原则4:探究式学习应面向全体学生,并关照个别差异。
原则5：应给探究式学习的开展提供足够的支持条件。
原则6：探究问题的设计应首先关注”儿童的问题",面向生活，面向社会。
原则7：探究学习的重点不在探究的操作方法和操作技能上,因此不必对此要求过高。
原则8：探究中要辩证地处理学生自主与教师指导。
原则9：探究中教师首先要充分地倾听学生。
原则10:探究过程中要珍视并正确处理学生已有的个人知识和原始概念，引导学生积极反思。
原则11：珍视探究中学生独特的感受、体验和理解。
原则12：在探究过程中要强调学生之间的合作与交流（学生间的相互倾听)。
原则13:在探究过程中体验挫折与成功。
原则14：不必一次探究透、探究完。
原则1５:不仅强调探究中的动手，更要强调动脑。
原则１６:不同学段，对探究的水平要提出不同的要求。
原则17:把探究式学习与现代技术（如多媒体与互联网）相结合。
原则18:探究式学习的评价应以形成性评价为主。
1.1.3+生物学研究的基本方法--2025学年七年级生物上学期同步精美课件(北师大版2024)
恰是这夏
生物学研究的基本方法
课前回顾：
说说下列科学家的主要研究成果：
林 奈 创立生物分类系统 达尔文 提出物种起源与生物进化的理论 哈 维 发现血液循环 沃森和克里克 构建DNA分子双螺旋结构
学习目标
1、说出生物学研究的基本方法 2、描述实验探究的一般步骤 3、初步建立探究实践意识，发展科学 探究能力。
思考与练习：
我国明代著名的药学家李时珍在药学巨著 《本草纲目》中记载药物1892种，附图 1109幅，收入药方11096服。你认为李时 珍在研究药物时，采用的科学方法有哪些?
观察法、实验法、分类法等
谢谢
设计实验方案并进行实验
实验二：
没被咬过 的老鼠
得出结论
多次重复上述实验，记录并分析实验 的现象和结果，最后得出结论。
结论：响尾蛇是根据自己毒液的 气味来追寻受伤的
1. 实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？为什么要 设计一只没有被响尾蛇袭击过的死老鼠?
2. 实验法研究一般包括哪些步骤？
1、发现并 提出问题
实验法一般步骤：
2、收集与问题 相关的信息
3、作出 假设
4、设计实 验方案
7、得出 结论
6、分析实 验现象
5、实施实 验并记录
注意：
1、探究的问题通常是以问句结尾的短句，一般 能准确表述变量或变量间的关系。 2、假设是对问题合理的尝试性解释，是一个或 一组陈述句。 3、实验时，要进行多次重复实验，实验数据取 平均值，避免实验结果出现偶然性误差。 4、结论也是一个陈述句，一般与假设相同。
除了实验法以外，进行生物学研究还有其 他许多方法，如观察、调查、分类、建模 等。在生物学研究中，有时还需要综合运 用化学、物理、地理、数学等其他学科的 相关知识和方法，通过设计和制作，解决 现实问题。
兴庆区八中七年级生物上册 1.1.3《生物学的探究方法》教案 版
第三节生物学的探究方法【教学目标】1.分析和讨论“巴斯德实验”过程，概述科学探究的大致过程和研究方法。
明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键。
2.能从观察的现象中发现问题，设计实验，并逐步养成独立学习的习惯。
3.了解科学家的工作方法和思维方法，体会科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍、勇于探索的科学精神。
【重难点】1.概述科学探究的大致过程和研究方法。
2.能自主发现问题，设计一些简单实验。
【教学准备】多媒体课件；巴斯德实验的教学录像片断；巴斯德的生平录像片断；学生每小组一碗已经变酸的肉汤、部分豌豆种子等。
【教学过程】一、创设情境、导入新课1.屏幕出示在医院里，一医生正在询问一名全身过敏的学生的最近几天的饮食。
创设问题情境：全身过敏的原因是什么呢？2.学生畅所欲言，发表各自的高见：可能是吃鱼的原因，可能是吃蟹子的缘故……从生活中的事例引导学生根据生活经验进行猜想，这是解决问题的前提。
3.教师进一步启发学生：如何验证你的猜想呢？引导学生集思广益寻求解决问题的方法。
对于学生的方法进行积极的评价，并追问：试着回忆一下其中有哪些十分重要的环节？4.学生的回答可能不够严谨，教师要多鼓励。
科学探究的方法能使我们有效地解决日常生活中的问题，也一定能帮我们解决生物学上的疑难问题；那么科学家是怎样进行探究的？从而引入课题。
二、自主学习，过程显现（一）发现并提出问题1.实物感知：以小组为单位分发小碗肉汤，请学生用各种感官来辨认肉汤或者观察肉汤后，用语言描述它的特征。
2.问题筛选：提倡学生就肉汤的特征提出问题，并确认其中较有研究价值的。
说出筛选问题的理由。
在这一环节中，体现了问题源于对生活细致的观察与思考，引导学生以后对生活的关注。
假设的确定（二）作出假设让学生分组，并鼓励学生对自己提出的问题所导致的结果做出大胆的猜测，并且可以在多种设想的结果中，选择一种设计。
如肉汤变酸是空气中的物质落在肉汤上形成的等。
（三）制定计划1.方案设计的优劣往往决定着研究的方向和问题能否解决，因此实验中应提醒学生注意以下方面：（1）实验中用到了什么原理？（2）试验需要哪些材料和用具？写出试验步骤。
山东省滕州市级索中学七年级生物上册 1.1.3 生物学的
生物学的探究方法课型：新授课教学目标：1.知识目标：①通过分析和讨论“巴斯德实验”，概述科学探究的大致过程和常用研究方法。
（重、难点）②明确“控制实验变量，设计对照实验”是实验成功的关键。
(重点)2.能力目标：①通过观察生活中常见现象，能发现问题并设计一些简单探究实验，逐步培养科学探究的能力。
3.情感、态度与价值观目标：①通过了解科学家的工作和思维方法，体验科学探究是人们获取科学知识,认识世界的重要途径之一，认同科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍的精神。
教学方法及学法指导：本节课采用“激趣导学，合作探究”的教学模式，从学生常见的生活场景入手，联系生物学的发展史，激发学生探寻知识真理的兴趣。
通过对意大利生物学家斯巴兰让尼和法国生物学家巴斯德“曲颈瓶实验”的分析，引导学生了解科学家严谨求实的科学态度和锲而不舍的精神，学习生物科学探究的方法和大致过程。
学习本节内容应注意生物学家严谨求实的工作和思维方法，联系生活实际，学会科学探究实验中如何设计对照实验和控制实验变量，增强实验的说服力，进一步认识到科学探究是人们获取科学知识,认识世界的重要途径之一。
课前准备：巴斯德“曲颈瓶实验”、斯巴兰让尼实验的图片、课件等。
教学过程：教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图复习巩固（5分钟）1.什么是生物圈？绝大多数生物生活在生物圈的哪些范围内？2.生物圈为生物的生存提供了哪些条件？3.什么是栖息地？4.威胁生物生存的关键因素是什么?结合上节所学内容进行思考后独立回答。
将复习旧知常态化，从而强化知识的识记和落实。
过渡：生活中，尤其是天气气温较高时，我们吃剩的饭菜放置时间久了，还能继续食用吗，为什么？你认生1:不能，饭菜可能会变创设情境激趣导入（3分钟）为食物长时间放置导致变质的原因是什么？早在19世纪60年代以前，人们就已经证实食物变质是由微生物引起的，并且在此之前人们普遍相信一种所谓的“自然发生说”，该学说认为使食物变质的微生物是由食物自身产生的，包括17世纪的大科学家哈维和牛顿都相信这种学说。
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年级 班级 姓名_________________ ◆◆◆◆◆◆装◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆订◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆线◆◆◆◆◆◆◆◆
齐河县第四中学
“先学后教、当堂达标” 教案
年 级：七年级 课 型：新授课 使用时间： 年 月
课题： 生物学的探究方法 执笔人：李萍 审 核 人：
一、学习目标：
1、知识与技能：掌握生物学的科学探究过程和生物学的探究方法，发展学生的探究能力。
2、过程与方法：多媒体教学、交流讨论法。
3、情感态度与价值观：培养学生的生物科学素养和实事求是的科学探究精神。
二、重点难点：
教学重点 ：生物学的科学探究过程和生物学的探究方法
教学难点：理解巴斯德的实验 ：
三、课前预习（20分钟）：
1、旧知回顾：
2、自学提纲（教材自主预习）：
1、巴斯德的研究是为了解决什么问题?做出了什么样的假设？
2、在巴斯的制定的研究计划中，设计的曲径瓶妙在何处？
3、在实施计划的过程中，巴斯的应注意什么问题？
4、根据研究结果，巴斯的可以得出什么结论？
5、生物学的科学探究过程大致包括哪六个环节？
6、探究成功的前提是什么？
7、探究成功的关键是什么？
8、生物学探究采用的方法有哪些？ 四、教学过程
1、导入新课：
生物学是研究生命现象的科学，它有很多研究方法，今天我们就来学习有关的知识。
师生活动：
师生共同明确学习目标以
及本节课的重点难点。
学生自主预习，教师巡回指导。
教师设疑，激发学生的学习兴趣。
个性化设计：
问题感知，情景切入
2、新知探究：
1、生物学的探究过程包括（
）。
2、研究生物学的探究方法有（）。
3、交流合作：
1、巴斯德的研究是为了解决什么问题?做出了什么样的假设？
2、在巴斯的制定的研究计划中，设计的曲径瓶妙在何处？
3、在实施计划的过程中，巴斯的应注意什么问题？
4、点拨升华：
1、下列关于调查的叙述中错误的是（）
A、调查是科学探究常用的方法之一
B、调查时首先要明确调查目的和调查对象
C、调查过程中要如实记录
D、不论调查的范围有多大都必须逐个调查
2、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）
A、实验法
B、观察法
C、文献法
D、分类法
4、小结：
根据课文内容，自己归纳知识提纲。
五、当堂达标测试：
<一>【C类】
1、观察蚯蚓在纸上运动比在玻璃上运动是快还是慢的研究方法是（）
A、实验法
B、综合法
C、观察法
D、调查法
2、关于科学观察的叙述中，错误的是（）
A、科学观察都不需要测量
B、科学观察要有明确的目的
C、观察是要全面、细致、实事求是
D、观察是要积极思考，多问几个为什么
3、下列用调查法完成的是（）
A、人体外部形态的描写
B、植物也偏重细胞的形态
C 、处于青春期的青少年身高的生长情况 D、青蛙怎样捕食师生共同学习生物学的探
究过程及方法，归纳总结。
学以致用，在生活实践中
让学生将所学的知识加以
应用，将知识内化为能力。
学生自主完成C类习题，
检测自己知识的掌握程
度，教师注意及时反馈，
及时评价，掌握学生的学
习情况，注意查漏补缺
以小组为单位说出巴斯德
的研究是为了解决什么问
题？（2）他根据提出的
问题和早期的研究，做出
了什么样的科学假设？和
你的假设有何不同之处？
你和巴斯德相比，谁的问
题更有研究价值？说出理
由。
在学生讨论的过程
中，能够针对自己的问题、
假设与科学巨匠相比，若
问题相近，可以让学生触
摸到科学的真实，为以后
更多的科学探究活动奠定
良好的情感基础；若有不
同，更能帮助学生寻找其
中的原因，引导学生积极
思维、大胆猜测，进而培
养尊重事实、敢于怀疑、
勇于反思的科学素质。
4、下列哪一项不是科学研究的基本方法（）
A、观察法
B、调查法
C、实验法
D、谈话法
5、下列活动的完成不需要进行调查的是（）
A、描写人物外貌特点
B、产品的销售预测
C、人口普查
D、秦岭植物资源调查
<二>【B类】
小梁同学非常喜欢观察、思考生物现象。
雨后的一天下午，他仔细的观察地上的蚯蚓，想到了一个问题：蚯蚓生活在地下的土中，他们到底喜欢明亮还是喜欢黑暗？请你根据小梁的问题，提出自己的假设并设计一个探究活动。
五、预习提纲（课后）：学生预习：
结合第一章内容自己预习第二章的内容。
重点理解：
1、显微镜的构造和使用。
2、细胞的结构和功能
六、教学（学习）思考：B类习题，稍微有点难度，可让学生们讨论交流或是小组合作共同完成。