2014年江苏省中等职业学校专业技能抽查测试机电一体化设备组装与调试项目
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职业院校学生技能竞赛电工电子专业机电一体化项目操作竞赛样卷请你按要求在4h内完成下列工作任务一、请按附图1及其要求完成工件分拣设备的组装电感式接近开关、光纤传感器，气缸等应根据控制要求选择安装位置，并调试至满足工件的分拣要求。
二、根据工作要求画出电气原理图，并完成电路的连接。
（1）电气原理图应画在《工件分拣设备电气原理图》（附图2）的图纸上；电气原理图的绘制，图形符号的使用应符合中华人民共和国国家标准，使用非中华人民共和国国家标准的图形符号时，应说明参照的标准名称。
（2）电路连接应符合工艺要求和安全要求，所有导线应放入线槽，导线与接线端子连接处应套编号管并有相应的编号；插接导线走向合理；（3）元件、器件的金属外壳，应可靠接地；三、按附图3及其要求完成工件分拣设备气动系统的气路连接。
四、根据工件分拣设备的工作要求编写PLC控制程序和设置变频器参数。
（1）在使用计算机编写程序时，应随时保存已编写好的程序。
保存的文件名为工位号+A（如9号工位文件名为“9A”）；（2）编写程序可用基本指令，也可以使用步进指令或功能指令；（3）变频器应按工作要求并尽可能提高设备生产率设置参数。
五、设备调试与试运行。
（1）机械部件、传感器等元件的安装位置及其PLC的控制程序应相互配合，协调动作，保证分拣的准确；（2）机械部件、传感器等元件的安装位置及其PLC的控制程序应保证皮带输送机启动和停止的位置和时间的准确。
（3）调节气路中的流量调节阀，使气缸活塞杆伸出和缩回的速度适中。
（4）机械手运行协调，夹持传送工件可靠（请将机械手的工件传送速度调试到满足设备控制要求）。
请你仔细阅读工件分拣设备的相关说明，避免完成工作任务时出错一、工件分拣设备的部件与器件工件分拣设备主要部件、器件和元件的名称和安装位置如图1所示：1．供料部件：由供料盘和供料架组成。
供料盘推料拨杆由直流电动机拖动，供料架有光电传感器1作工件到位检测用。
2．夹运工件的气动机械手：由气爪、负责气爪前后移动的悬臂气缸与上下移动的手臂气缸和负责气爪左右摆动的旋转气缸组成。
中等职业学校教师职业技能大赛机电体化设备组装与调试赛项.doc
2０18年广西中等职业学校教师职业技能大赛《机电一体化设备组装与调试》赛项比赛规程一、比赛内容参赛工作组根据赛场提供的有关资料和工作任务书，完成以下工作任务:(一)按组装图及要求组装设备部件和机电一体化设备；(二）按工作任务书分配的PLC输入输出端子和机电一体化设备的工作要求画出电气控制原理图并连接电路;（三）按气动系统图连接机电一体化设备的气路;(四）根据机电一体化设备的工作要求编写ＰLC控制程序和设置变频器参数;（五）制作触摸屏组态界面,设置通信参数,实现对机电一体化设备的监控;(六）对任务书拟定的机电一体化设备进行调试,达到任务书规定的工作要求和技术要求；（七）书面解答与上述实际操作相关的理论知识和工作过程知识。
二、比赛时间比赛时长１80分钟。
三、参赛方式本赛项为团体赛，只设团体奖,每个参赛队（组）由２名选手组成,共同完成所有比赛任务。
四、赛场提供设备和器材（一)主要设备赛场提供ＹL-23５Ａ型光机电一体化实训考核装置，该装置使用的元件和部件如下表所示：（二)器材1、连接电路的导线:四芯护套线,规格0.７５ｍｍ２;２、异型管：用于导线连接端子编号的异型管，规格1．0 mm2;3、连接气路的气管规格:规格4×２.5ｍｍ和4×６mm;4、绑扎导线和气管的尼龙扎带;5、塑料线槽(装入导线用）,规格40mm×5０mｍ.五、选手自带工具(一）连接电路的工具：螺丝刀（不得使用电动螺丝刀）、剥线钳、电工钳、尖嘴钳等；（二）电路和元件检查工具：万用表；（三)机械设备安装工具：活动扳手，内、外六角扳手（不得使用电动扳手),钢直尺，高度尺，水平尺,角度尺等；(四)试题作答工具：圆珠笔或签字笔（禁止使用红色圆珠笔和签字笔）、HB和Ｂ型铅笔、三角尺（禁止带丁字尺）等;六、选手自备模块本次比赛要求每组选手必须且只允许自带以下模块：(一）YL－2３5A设备中的按钮模块;(二）ＹL-２3５A设备中的接线端子排;(三）触摸屏及触摸屏数据下载线（触摸屏型号：昆仑通态TPＣ7062KＸ）;(四）三菱E７0０,工作电源,ＡC ３８０ V；输出功率≥0．7５ kＷ注意：1）属于必须且只允许自带的模块，请各参赛单位务必按要求作好准备及预备；触摸屏必须是空屏，经工作人员验收后才能带入赛场.２）参赛的各个代表队，请备好自行准备的设备和工具。
技能抽查测试通知
【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】关于开展中等职业学校学生专业技能抽测工作的通知（讨论稿）为贯彻落实《省政府办公厅转发省教育厅关于进一步提高职业教育教学质量的意见》（苏政办发〔2012〕194号）文件精神，进一步完善中等职业教育教学质量监控和评价体系，按照省厅有关中等职业学校技能抽查测试工作的总体要求，下半年将在全省进行中等职业学校学生技能抽查测试。
现将有关事项通知如下：一、技能抽测目标1.以抽查促建设，实现职业教育内涵式发展。
通过开展中等职业学校学生专业技能抽查测试，促进中等职业学校大力加强专业基础能力建设，切实加强专业技能教学，有效激发学生学习专业技能的积极性和创造性，全面提高中等职业教育人才培养水平和质量，不断增强中等职业学校毕业生专业技能和就业竞争力。
2．制定专业技能标准，促进职业学校全面提高教学质量。
以企业标准为参照，以职业标准为依据，以学生综合职业能力考试为主要内容，以基于工作过程为导向，以真实工程项目为载体，制定具有职业教育人才培养特色的专业技能测试标准，引导职业学校构建“校企合作、工学结合、双证融通、项目导向”的人才培养模式，建立“教学、学、做”合一的实践教学体系，注重双师型教学团队建设，全面提高教学质量，实现人才培养与用人需求的对接。
3．科学评价，有效运用抽测结果。
从抽查对象、抽查方式、评分细则、试题、引用的标准和规范、抽查内容与要求、适用专业等方面，建立全省统一的专业技能抽测制度和技能教学质量评价体系。
通过技能测试，检验学生的基本职能、核心技能及职业素养。
全省实施技能抽测后，技能抽测结果可作为衡量学校相关专业建设水平，评价相关专业教学质量的重要依据。
二、抽测对象及方式中等职业学校在籍的三年级第五学期学生。
抽测专业注册学生数在100人以上，以学校为单位从中职学籍管理系统中随机抽取10%的学生进行测试，总数不超50人，允许学校因学生特殊原因更换2人。
电机检查接线及调试说明计算规则【2014江苏省安装工程计价定额】
第六章电机检查接线及调试说明一、本章定额中的专业术语“电机”系指发电机和电动机的统称。
如小型电机检查接线定额，适用于同功率的小型发电机和小型电动机的检查接线，定额中的电机功率系指电机的额定功率。
二、直流发电机组和多台一串的机组，可按单台电机分别执行相应定额。
三、本章的电机检查接线定额，除发电机和调相机外，均不包括电机的干燥工作，发生时应执行电机干燥定额，本章的电机干燥定额系按一次干燥所需的人工、材料、机械消耗量考虑的。
四、单台重量在3t以下的电机为小型电机，单台重量超过3t至30t以下的电机为中型电机，单台重量在30t以上的电机为大型电机。
大中型电机不分交、直流电机，一律按电机重量执行相应定额。
五、微型电机分为三类：驱动微型电机（分马力电机）系指微型异步电动机、微型同步电动机、微型交流换向器电动机、微型直流电动机等；控制微型电机系指自整角机、旋转变压器、交直流测速发电机、交直流伺服电动机、步进电动机、力矩电动机等；电源微型电机系指微型电动发电机组和单枢变流机等。
其它小型电机凡功率在0.75kW以下的电机均执行微型电机定额，但一般民用小型交流电风扇安装另执行本册第四章的风扇安装定额。
六、各类电机的检查定额均不包括控制装置的安装和接线。
七、电机的接地线按镀锌扁钢（25×4）编制，如采用铜接地线时，主材（导线和接头）应更换，但安装人工和机械不变。
八、电机安装执行《第一册机械设备安装工程》的电机安装定额，其电机的检查接线和干燥执行本定额。
九、各种电机的检查接线，规范要求均需配有相应的金属软管，如设计有规定的按设计规格和数量计算。
例如：设计要求用包塑金属软管、阻燃金属软管或采用铝合金软管接头等，均按设计计算。
设计133读万卷书行万里路没有规定时，平均每台电机配金属软管1～1.5m（平均按1.25m）。
电机的电源线为导线时，应执行本册的压（焊）接线端子定额。
读万卷书行万里路134。
机电一体化设备安装与调试国赛任务书任务书
机电一体化设备安装与调试国赛任务书任务书————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：2012年全国职业院校技能大赛中职组电工电子赛项机电一体化设备组装与调试工作任务书中职组电工电子技术技能比赛专家组中国·天津2012·6一、工作任务与要求一、按《取料平台组装图》（附页1图号01）组装自动领料装置的取料平台。
二、按《自动领料装置部件组装图》（附页2图号02）组装自动领料装置，并满足图纸提出的技术要求。
三、按《自动领料装置气动系统图》（附页3图号03）连接自动领料装置的气路，并满足图纸提出的技术要求。
四、根据如表1所示的PLC输入输出端子（I/O）分配，在赛场提供的图纸（附页4图号04）上画出自动领料装置电气原理图并连接电路。
你画的电气原理图和连接的电路应符合下列要求：表1 PLC输入输出端子（I/O）分配表输入端子功能说明输出端子功能说明三菱PLC 西门子PLC松下PLC三菱PLC西门子PLC松下PLCX0 I0.0 X0 装置模式选择SA1 Y0 Q0.0 YA 蜂鸣器X1 I0.1 X1 组装调试启动按钮SB5 Y1 Q0.1 YB 旋转气缸左转X2 I0.2 X2 调试内容选择按钮SB1 Y2 Q0.2 YC 旋转气缸右转X3 I0.3 X3 调试内容选择按钮SB2 Y3 Q0.3 YD 悬臂伸出X4 I0.4 X4 调试内容选择按钮SB3 Y4 Q0.4 Y0 悬臂缩回X5 I0.5 X5 取料平台A电感传感器Y5 Q0.5 Y1 手臂上升X6 I0.6 X6 取料平台A光电传感器Y6 Q0.6 Y2 手臂下降X7 I0.7 X7 进料口光电传感器Y7 Q0.7 Y3 手爪合拢X10 I1.0 X8 领料口一光纤传感器Y10 Q1.0 Y4 手爪张开X11 I1.1 X9 领料口一气缸伸出到位检测Y11 Q1.1 Y5 领料口一气缸活塞杆伸出X12 I1.2 XA 领料口一气缸缩回到位检测Y12 Q1.2 Y6 领料口二气缸活塞杆伸出X13 I1.3 XB 领料口二光纤传感器Y13 Q1.3 Y7X14 I1.4 XC 领料口二气缸伸出到位检测Y14 Q1.4 Y8X15 I1.5 XD 领料口二气缸缩回到位检测Y15 Q1.5 Y9X16 I1.6 XE 旋转气缸左转到位检测Y16 Q1.6 Y10X17 I1.7 XF 旋转气缸右转到位检测Y17 Q1.7 Y11X20 I2.0 X10 悬臂伸出到位检测Y20 Q2.0 Y12 红色警示灯X21 I2.1 X11 悬臂缩回到位检测Y21 Q2.1 Y13 绿色警示灯X22 I2.2 X12 手臂上升到位检测Y22 Q2.2 Y14 三相电动机正转X23 I2.3 X13 手臂下降到位检测Y23 Q2.3 Y15 三相电动机低速X24 I2.4 X14 手爪合拢到位检测Y24 Q2.4 Y16 三相电动机中速X25 I2.5 X15 Y25 Q2.5 Y17 三相电动机高速X26 I2.6 X16 Y26 Q2.6 Y18X27 I2.7 X17 Y27 Q2.7 Y191. 电气原理图按2011年5月29日武汉说明会要求绘制，图形符号规范，布局合理，书写工整，图面整洁。
机电一体化设备组装与调试赛项规程资料
2023年全国职业院校技能大赛选拔赛（中职组）机电一体化设备组装与调试赛项规程一、赛项名称赛项编号: ZZXB202304赛项名称: 机电一体化设备组装与调试英语翻译: Electromechanical integrationequipment assembly and debugging 赛项组别: 中职赛项归属产业: 二产二、竞赛目旳通过机电一体化设备组装与调试赛项, 增进与机电技术有关专业旳行动导向旳课程体系建设和改革创新旳步伐, 探索与机电技术有关旳《PLC技术基础》、《自动控制原理》、《传感器及其应用》等课程理实一体化旳教学措施和培养企业需要旳高素质技能型人才旳新途径、新措施。
展示职业教育教学改革旳成果, 推进职业教育专业建设和教学改革。
三、竞赛内容与时间（一）赛事内容参赛队根据工作任务书, 完毕如下工作任务:1.按组装图及规定组装设备部件和机电一体化设备；2.按工作任务书分派旳PLC输入输出端子和机电一体化设备旳工作规定画出电气控制原理图并连接电路；3.按气动系统图连接机电一体化设备旳气路；4.根据机电一体化设备旳工作规定编写PLC控制程序和设置变频器参数；5.制作触摸屏页面, 设置通信参数, 实现对机电一体化设备旳监控；6.对任务书确定旳机电一体化设进行调试, 到达任务书规定旳工作规定和技术规定, 完毕组装与调试记录旳填写。
（二）时间及流程比赛时间为四小时。
四、竞赛方式机电一体化设备组装与调试技能赛项为团体赛, 以市（州）为单位组队参赛, 各市州可选派2队选手参赛（成都市可选派4队选手参赛）, 不得跨校组队, 每校限报1支参赛队。
每支参赛队由2位参赛选手构成, 按规定共同完毕书面解答与实际操作一体旳工作任务。
参赛选手必须是年龄不超过21周岁（即2023年6月30日前不满21周岁）旳2023年全日制在籍中等职业学校以及五年制高职1—3年级学生。
五、竞赛试题本赛项为公开样题。
六、竞赛规则1. 参赛选手必须准时抵达比赛赛场, 按抽取旳抽签次序号抽取工位号, 并按抽取旳工位号就位。
江苏省教育厅关于公布2014年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单的通知
江苏省教育厅关于公布2014年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2014.09.25•【字号】苏教职[2014]26号•【施行日期】2014.09.25•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江苏省教育厅关于公布2014年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单的通知（苏教职﹝2014﹞26号）各市教育局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局：2014年全省职业学校信息化教学大赛于7月11日-12日在南京举行。
全省共有199件作品参加比赛，共评选出一等奖21名、二等奖41名、三等奖59名。
南京市教育局等6个市教育局、常州刘国钧高等职业技术学校等10所学校获最佳组织奖。
现将获奖名单予以公布（具体名单见附件）。
信息化教学大赛制度是职业教育领域的一项重大制度设计，是加快提升教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进现代信息技术在教育教学中广泛应用，以现代信息技术带动职业教育现代化的重要举措。
希望各地各校不断完善职业学校信息化教学大赛制度，加强大赛组织领导，强化大赛经费保障，出台大赛激励政策，做好成果应用推广，不断提升职业学校信息化水平，全面提高职业教育质量。
附件：1.2014年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单2.2014年江苏省职业学校信息化教学大赛最佳组织奖名单江苏省教育厅2014年9月25日附件22014年江苏省职业学校信息化教学大赛最佳组织奖名单南京市教育局南通市教育局无锡市教育局连云港市教育局宿迁市教育局淮安市教育局常州刘国钧高等职业技术学校南京市玄武中等专业学校江苏省盱眙中等专业学校宿迁经贸高等职业技术学校无锡机电高等职业技术学校江苏省连云港中医药高等职业技术学校江苏省宿城中等专业学校江苏省扬州旅游商贸学校江苏省连云港中等专业学校南京高等职业技术学校。
机电一体化设备组装与调试技能比赛规则
机电⼀体化设备组装与调试技能⽐赛规则附件1：机电⼀体化设备组装与调试技能⽐赛规则⼀、命题原则依据世界技能⼤赛中关于机电⼀体化项⽬的技术要求和国家职业标准，注重基本技能和专业化操作，注重操作过程和质量控制，体现现代技术，结合⽣产实际，考核职业综合能⼒，并对技能⼈才培养起到⽰范指导作⽤。
⼆、⽐赛内容为全⾯考查参赛选⼿的专业综合素质和专业技术技能⽔平，⽐赛采⽤实际技能操作⽐赛形式，包括机电⼀体化设备组装与调试操作和绘制电⽓原理图两部分内容。
机电⼀体化设备组装、调试、操作技能及职业规范成绩占⽐赛总成绩的90%，绘制电⽓原理图成绩占⽐赛总成绩的10%。
根据⽐赛组委会提供的有关资料，参赛选⼿要求完成下列⼯作任务，⼯作任务包含：（⼀）设计、组装、编程和调试（1）设计要根据⽐赛任务书和现场提供的技术⼿册，采⽤⼯业元器件来设计系统的硬件、⽓路和电⽓回路布局，并按照⼯艺要求画出电⽓原理图并连接电路。
（2）组装及连接：要根据⽐赛任务书，按设计要求进⾏组装，系统的组装和连接必须依照“专业技术操作规范”（另⾏发布）所要求的标准。
（3）编程根据⽐赛任务书编写程序，满⾜任务要求的运⾏功能。
（4）调试系统需按照⽐赛任务书、相关使⽤说明和“专业技术操作规范”的规定进⾏正常运转，应⽆浅显的操作技术失误。
三、⽐赛时间完成竞赛规定的全部⼯作任务的时间为4⼩时。
四、赛场提供的设备和器材（⼀）METS-3型机电⼀体化实训考核系统⽐赛设备采⽤METS-3型机电⼀体化实训考核系统，主要由两个部分组成，其中⼀个部分为已知模块，其技术参数如表1所⽰；另⼀个部分为未知模块，其技术参数在⽐赛期间提供相关电⼦版⽂件。
已知模块如下表1所⽰:（⼆）器材根据竞赛需要，赛场提供下列器材：1.连接电路的导线:单⽀多股铜芯塑料绝缘线，规格0.5mm22.异型管:⽤于导线连接端⼦编号的异型管，规格1.0mm23.冷压针型端⼦：规格0.5mm24.连接⽓路的⽓管5.线槽及端⼦排五、选⼿⾃带⼯具（⼀）连接电路的⼯具：螺丝⼑(不允许⽤电动螺丝⼑)、剥线钳、压线钳、电⼯钳、尖咀钳、写号笔等。
机电一体化大赛规程
2015年山东省职业院校技能大赛(中职组)“机电一体化设备组装与调试”赛项竞赛规程—b、赛项名称机电一体化设备组装与调试(中职组)二、竞赛目的通过机电一体化设备组装与调试赛项，促进与机电技术及相尖专业的行动导向的课程体系建设和改革创新的步伐，探索机电技术专业课程理实一体化的教学方法，培养企业需要的高素质技能型人才的新途径、新方法，展示职业教育教学改革的成果，推动职业教育专业建设发展。
三、竞赛内容与时间(一)竞赛内容由参赛队按工作任务书的要求，完成以下工作任务：(1) 根据机械组装图，按机械装配的工艺过程和技术要求，组装机电一体化设备及其部件。
(2) 根据电气控制原理图和安装图，按电气安装的工艺流程和工艺要求，安装机电一体化设备的电气控制电路。
(3) 根据机电一体化设备的工作要求，使用常见的传感器，如电感传感器、电容传感器、光电传感器、光纤传感器、温度传感器、压力传感器、超声波距离传感器、射频识别器和视觉传感器等，检测工作过程中相尖的物理量，控制机电一体化设备的运行(4) 根据机电一体化设备的工作过程，用基本指令、步进指令和常用的功能指令，处理开尖信号和模拟信号，按工作要求编写PLC控制程序。
(5) 根据机电一体化设备气动系统图选择气动元件，按气动系统安装的工艺步骤和要求，安装机电一体化设备的气路。
(6) 根据工作任务书的要求，制作触摸屏页面中的部件、设至各相尖的参数；实现触摸屏的页面和页面之间的切换，触摸屏对机电一体化设备设备的监控。
（7）根据机电设备的工作要求，调整机械零件、部件的相对位路，使各机构协调动作；能根据机电设备的生产流程和要求，修改控制程序或相矢器件的参数，实现设备的功能。
（8）应用相尖的理论知识和工作过程知识，填写机电一体化设备组装与调试记录表。
（二）竞赛时间竞赛时间为4小时。
四、竞赛方式机电一体化设备组装与调试技能赛项为团体赛，以院校为单位组队参赛，不得跨校组队。
每支参赛队由2名选手和不超过2名指导教师组成，参赛选手按要求共同完成书面解答与实际操作一体的工作任务。
XX年江苏省职业学校技能大赛电工电子类项目实施方案
XX年江苏省职业学校技能大赛电工电子类项目实施方案电工电子类项目实施方案一、竞赛项目及内容（一）竞赛项目本次竞赛设电子产品装配与调试、机电一体化设备组装与调试、单片机操纵装置安装与调试、制冷与空调设备组装与调试四个项目。
其中，机电一体化设备组装与调试中职学生组为团体项目，制冷与空调设备组装与调试中、高职学生组为团体竞赛项目，其余均为个人竞赛项目。
（二）竞赛内容及要求电子产品装配与调试项目以国家职业标准《无线电装接工》、《无线电调试工》高级工（国家职业资格三级）的要求为基础。
机电一体化设备组装与调试项目以国家职业标准《维修电工》高级工（国家职业资格三级）的要求为基础。
单片机操纵装置安装与调试项目以信息产业部职业标准《电子设备装调工》高级工（国家职业资格三级）的要求为基础。
制冷与空调设备组装与调试项目以国家职业标准《制冷工》高级工（国家职业资格三级）的要求为基础，根据不一致组别难易程度有一定区分。
技能竞赛以现场实际操作的方式进行。
1.电子产品装配与调试项目选手在规定时间内，根据竞赛时发给的工作任务书、电子产品原理图、安装图、元器件表、要紧元件介绍及电路功能介绍等文件，使用设备与工具，完成下列工作任务（选手完成工作任务的时间为4小时）：中职学生组(1)元件选择。
识别、筛选、检测给定电子产品所需要的电子元、器件及功能部件。
所给元器件数量为实际用件数量的130%；(2)电子产品装配。
按照工作任务书中电子产品电路原理图，赛场提供的电路板上焊接电子元、器件及功能部件，完成电子产品的装配。
其中部分元器件使用SMT焊接技术(电阻、电容的封装规格0805；集成电路的管脚数量在64脚下列且引脚间距不小于0.65毫米；晶体管封装SoT-23)；(3)参数测试。
选择仪器或者仪表，测试工作任务书中设定的电子产品与赛场提供的电路中指定位置的有关参数，并记录测试结果；(4)电子产品调试。
根据工作任务要求调试电子产品，实现产品功能及技术指标要求，撰写调试报告；(5)原理图与PCB板图的设计。
2014年江苏省普通高等学校招生考生录取投档分数线
2014年江苏省普通高等学校招生考生录取分数线一、省控制录取分数线2014年普通高校对口单招各专业技能考试成绩合格分数线2014年江苏省普通高校对口单招各批次录取最低控制分数线我省普通高校招生第二阶段录取各批次省控线划定我省2014年普通高校招生第二阶段录取各批次省控线日前划定。
根据考生成绩分布、志愿填报情况以及第二阶段各批次招生计划数，各批次省录取最低控制分数线确定如下：一、本科第三批：文科272分，理科279分。
二、文理类高职（专科）：文科190分，理科190分。
三、体育、艺术类高职（专科）：体育类：文化190分，体育专业成绩90分；艺术类（音乐、美术）：文化160分，专业省统考成绩155分或校考合格。
考生的文化分和相关专业考试成绩除达到上述要求外，其学业水平测试成绩还须符合省及拟报考高校填报志愿的有关规定。
第二阶段各批次录取工作将从8月2日开始。
具体录取日程安排为：第三批本科院校，8月2日至6日录取；体育类、艺术类高职（专科）院校，8月6日至10日录取（其中艺术类分为2小批）；文理类高职（专科）院校，8月10日至14日录取；高职（专科）注册入学院校，8月16日至22日录取。
填报第二阶段高考志愿资格线1．文科类、理科类考生的学业水平测试必测科目达4C1合格，文科类、理科类考生总分在180分及以上，且选测科目等级符合拟报考院校要求。
2．体育类、艺术类考生七门学业水平必修科目测试等级中D级不得超过3门。
其中，体育类考生文化总分在180分及以上，专业省统考成绩在90分及以上；艺术类考生文化总分在155分及以上，专业省统考成绩在155分及以上或专业校考成绩合格。
凡未被第一阶段各批次高校录取且达到上述相关科类填报志愿资格线的考生，可填报文科类或理科类第三批本科院校（含民办及独立学院本科等）、高职（专科）院校以及体育类或艺术类高职（专科）院校志愿。
二、录取投档分数线江苏省2014年普通高校对口单独招生本科批次院校投档线2014年江苏省普通高校对口单招专科投档分数线江苏省2014年提前录取本科投档线（理科类—航海）从高到低排序投档。
技能抽查
㈠抽查考场配置标准
1、室内光线充足，供电设施正常且安全有保障；场地整洁。
2、设施设备要求：1人1工位，每个考室能容纳30人以上同时进行组装操作。操作台应有足够电源输出插座（每工位应能同时插3个插头）。工位号按顺序编排,编号清晰醒目。
3、考点仪器设备与器材：
示波器、电源线及插头、12～17V交流电源（电源可采用单独的电源变压器或利用实验台上已有的交流电源）、细导线（可用排线）每人40cm、灯座、5W/220V灯泡、焊锡。
电子产品焊接、装配与调试
安全文明生产（10分
损坏仪器仪表该项扣完；桌面不整洁，扣5分；仪器仪表、工具摆放凌乱，扣5分。
元件识别和选择（20分）
能从所给定的元器件中筛选所需全部元器件。每错一个扣5分。。
能正确判别有极性元器件极性。每错一个扣3分。
电子产品焊接（30分）
4、考前15分钟，携带身份证与考号进入考场，对号入座，填写考生本人基本信息（姓名、性别、所学专业、学籍号、身份证号、考生学校等），将身份证与考号置于台桌左上角备查。
开考15分钟后，考生不得进入考场，其成绩记0分。
5、考试结束后由各学校统一组织离开考点返回学校。
6、抽查考试评卷。由2名以上专业人员同时评阅。
4、考试时间为连续进行,饮水、如厕时间都计算在考试时间内,因个人原因造成的考试中断不能补时。考生离开工位饮水、如厕须请示监考老师同意,并由监考老师安排工作人员陪同。
5、考试过程中,参加考试的学生必须严格遵守相关安全操作规程,确保人身及设备安全,并接受监考老师的监督和警示,若因个人因素造成设备故障,主监考有权决定终止考生考核,并赔偿损失。若因非个人因素造成设备故障,由主监考视具体情况做出处置，必要时需报告考点主考和市教育局考点督导员共商后再处置。
省技能大赛任务书任务书(中职)
VCC5V R16
VCC5V R15 POT2
100
VCC5V
键盘
传感器频率输出信号
MCU_STC89C51
J1
2 1
CON2
R6
1k
LCD_D0 LCD_D1 LCD_D2 LCD_D3 LCD_D4 LCD_D5 LCD_D6 LCD_D7
1 2 3 4 5 6 7 8
P10/T P11/T P12 P13 P14 P15 P16 P17
江苏省职业学校技能竞赛电工电子类电子产品装配与调试 项目任务书 中职组
（1）在机械层绘制电路板的物理边界，尺寸：50mm×55mm。
（2）四个固定孔尺寸；孔径 3mm，孔中心距离板子边 3mm。
（3）在电路板上部外侧注明自己的工位号。
参数 １Ｎ１００４ １Ｎ４００７ １Ｎ４００７ １Ｎ４００７ １Ｎ４００７
故障 现象 （1 分）
故障 检测 （2 分）
故障点 （1 分）
故障 排除 （1 分）
电子产品装配与调试 项目任务书 第 3 页 共 6 页 中职组
江苏省职业学校技能竞赛电工电子类电子产品装配与调试 项目任务书 中职组
（2）故障 2；
故障 现象 （1 分）
故障 检测 （2 分）
故障点 （1 分）
故障 排除 （1 分）
LCD_12864
J33
CON20
19 20
18
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
2
1
BL
L_R S L_WR L_EN LC D _D0 LC D _D1 LC D _D2 LC D _D3 LC D _D4 LC D _D5 LC D _D6 LC D _D7 C S1 C S2 L_RST
全国职业院校技能大赛-机电一体化项目赛项规程
全国职业院校技能大赛-机电一体化项目赛项规程全国职业院校技能大赛-机电一体化项目赛项规程一、赛项规程概述全国职业院校技能大赛-机电一体化项目赛项规程是为了促进职业院校学生综合素质和实践技能的提高而设立的比赛。
本赛项旨在锻炼学生的机械、电气、自动化等相关专业知识和实际操作能力，培养学生的工匠精神和创新能力，推动我国机电一体化领域的人才培养和质量提升。
二、赛项内容与要求1. 赛项内容本赛项包括机电一体化项目的设计、组装与调试，涉及机械结构、电气控制、自动化技术等多个方面的知识和技能。
参赛选手需要在规定时间内完成指定的机电一体化项目，包括设计方案、物料清单、零部件加工与组装、电气控制系统搭建与调试等环节。
2. 参赛要求参赛选手需具备扎实的机械、电气、自动化等相关专业理论知识和实际操作技能；需具备良好的团队协作能力和沟通能力；需具备较强的问题诊断与解决能力；需具备较强的抗压能力和应急处理能力。
三、比赛流程与评分标准1. 比赛流程（1）项目选择和报名参赛学校需在规定时间内选择机电一体化项目，并按要求完成报名手续，报名材料包括项目设计方案、选手名单等。
（2）项目准备参赛学校需按照规定时间准备所需的材料与设备，包括机械零部件、电气元件、控制系统等。
（3）比赛执行参赛学校在比赛规定的时间和场地内进行机电一体化项目的设计、组装与调试工作，需按照规定完成各个环节的任务。
（4）成果展示与评审参赛学校将完成的机电一体化项目进行成果展示，并接受评委的评审和点评，评审内容包括项目设计、组装质量、功能调试、团队合作等方面。
2. 评分标准（1）项目设计与准备：包括设计方案的合理性、材料的准备充分性等。
（2）组装与调试质量：包括机械结构的稳定性、电气系统的可靠性、控制系统的灵活性等。
（3）团队合作与沟通：包括团队成员的分工与配合、工作计划的执行与调整等。
（4）创新与应变能力：包括对问题的解决能力、出现突发情况的处理能力等。
四、个人观点和理解全国职业院校技能大赛-机电一体化项目赛项规程对学生的综合素质和实践技能要求较高，既考验了学生的专业知识水平，也考验了学生的实际操作能力和团队协作能力。
机电一体化技能竞赛试题(中职学生)A4
机电一体化设备组装与调试项目任务书（中职组）工位号：说明：一、本试卷依据2011’江苏省职业技术学校技能大赛电工电子类实施方案的要求和2001年颁布的《维修电工高级》国家职业标准命制；二、请参赛选手仔细阅读试题的具体考核要求，并按要求完成操作或进行笔答；三、操作技能竞赛时要遵守考场纪律，服从赛场管理人员指挥，以保证竞赛安全顺利进行。
工作任务与要求一、按××生产设备部分部件组装图（图1）及其要求，将本次任务需要的部件安装在工作台上。
二、根据PLC输入输出端子（I/O）分配表，如表1所示，在赛场提供的图纸（附页图号04）上画出配料装置电气控制原理图并连接电路。
你画的电气控制原理图和连接的电路应符合下列要求：表1 PLC输入输出端子（I/O）分配表1. 电气控制原理图的绘制，按现行国家标准：GB/T 6988.1-2008（电气技术用文件编制第1部分：规则）和机械行业标准JB/T 2739-2008（工业机械电气图用图形符号），JB/T 2740-2008（工业机械电气设备电气图、图解和表的绘制）以及GB/T 4728 （电气简图用图形符号）的有关规定。
文字符号的使用符合JB/T2740-2008的规定。
2. 凡是你连接的导线，必须套上写有编号的编号管。
交流电机金属外壳与变频器的接地极必须可靠接地。
3. 工作台上各传感器、电磁阀控制线圈、送料直流电机、警示灯的连接线，必须放入线槽内；为减小对控制信号的干扰，工作台上交流电机的连接线不能放入线槽。
三、根据气动系统图及其要求和说明，连接××生产设备的气路。
四、根据触摸屏的要求编写触摸屏画面，并能按要求正确操作和显示。
五、请你正确理解设备的正常工作过程和故障状态的处理方式，编写××生产设备的PLC控制程序和设置变频器的参数。
六、请你调整传感器的位置和灵敏度，调整机械部件的位置，完成××生图2悬臂 手臂手指气动马达立柱右限止位置左限止位置产设备部分部件整体调试，使该设备能按要求完成各工序的规定任务。
2014年江苏省高等职业院校技能大赛获奖名单 (1)
赵书安、戴军
14
连云港职业技术学院
丁海鹏、孙海峰、许旭
徐祥兵、徐森林
15
紫琅职业技术学院
金福、张月健、高尚
王青、李天鹰
16
南京工业职业技术学院
赵龙、王家明、杨自豪
李从宏、张晓阳
17
常州轻工职业技术学院
蔡嘉伟、徐友军、房山
宋朝晖、丁华峰
18
南京机电职业技术学院
孙修功、樊曾、储清
黄辰、杨阳
苏州市职业大学
赵威、王笃建、严敏、吕加勤
李英、何慧
三等奖
12
江苏海事职业技术学院
夏荣文、石志诚、刘超、程婧婧
黄河、陈红霞
13
江苏建筑职业技术学院
焦天儒、朱力诗、丁肖肖、陆陈
尹小萍、王萍
14
镇江高等专科学校
刘宏江、戴宏城、黄涛、刘睿
张燕、周琪
15
常州轻工职业技术学院
邓霞、谢一鸣、徐亚东、侯成浩
王利改、汪标
吕蒙、卓威、熊培培
高增荣、陈斌
14
苏州工业园区服务外包职业学院
王学文、周小旺、纪家洋
杨泽明、杨升炜
15
无锡科技职业学院
张玉婷、许先豆、万高源
樊光辉、秦科
16
扬州工业职业技术学院
吉凤响、鲍峰、纪小波
包金锋、王如荣
17
苏州市职业大学
姜昇、谷玲弟、鲍中良
姒茂新、王德鹏
18
南通纺织职业技术学院
叶豪杰、闫松松、徐奥林
附件
2014年江苏省高等职业院校技能大赛获奖名单
银行综合业务
一等奖
序号
学校
获奖选手
指导教师
基于“岗课赛证”融通的机电专业课程教学改革研究——以“机电一体化设备组装与调试”课程为例
新教育 上旬刊71国家出台的《国家职业教育改革实施方案》和《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》等一系列推动职业教育改革发展的政策方案，指出职业教育应当根据自身特点与专业人才培养需要，深化“岗课赛证”融通的课程改革和教学方式，本文以中职机电专业的核心课程《机电一体化设备组装与调试》为例，将职业岗位、专业课程、技能竞赛、考证要求等有机结合，构建“岗课赛证”融通的课程体系和教学模式，以培养出适应市场需求的高质量专业技能人才。
一、基于“岗课赛证”融通的课程体系构建1.课程体系的设计理念以“岗课赛证”融通为逻辑起点，基于“岗课融通”系统设计专业课程模块，基于“岗课融通”，重构专业教学标准；基于“课赛融通”推进教学模式改革；基于“课证融通”，系统设计机电专业“岗课赛证”融通（图1见下文）。
其中课程是相互融通的核心与载体。
即课程对接职业工作岗位需求，同时又要充分体现与职业技能大赛和职业技能等级证书的有效衔接，让课程基于“岗课赛证”融通的机电专业课程教学改革研究—以“机电一体化设备组装与调试”课程为例◎江苏省如皋中等专业学校 戴宏兵【摘要】在中职学校机电专业“岗课赛证”融通的课程教学改革基础上，立足于地方行业企业的职业岗位需求，进一步重构专业课程体系，依托校内外实训基地和技能大赛的设备等教学资源，融入职业技能等级证书的考证要求，着力提高学生专业技能水平与岗位适应能力。
【关键词】“岗课赛证”融通；机电专业；改革实践这个作业，学生不仅可以巩固数学知识，还可以提高自己的实践能力和创新意识。
在作业的深入实践与推广的过程中，学生提升了节能环保的意识，践行了节能环保的活动，在训练关键能力综合应用的同时，也渗透了科学态度与责任。
在设置跨学科类的综合实践活动的过程中，我们仍然以数学为中心，借助其他学科的知识、技能、规律等来服务于数学活动的开展，与其他学科的融合度可多、可少、可深、可浅，但是必须注重三个原则：首先要全面调动学生灵活应用多门学科的思维积极性和深入性，引导学生调动不同学科思维的主动融合；其次要将所调动的思维服务于数学问题的解决，以数学为中心，达成知识与技能的融会贯通；最后，以教师的任务驱动为主线，结合学生的实际学情，引导学生开展综合实践活动，在目标明确、任务清晰的综合实践活动中实现学生综合素养的提升。
全国职业院校技能大赛中职组机电一体化设备组装与调试任务书精选文档
全国职业院校技能大赛中职组机电一体化设备组装与调试任务书精选文档TTMS system office room 【TTMS16H-TTMS2A-TTMS8Q8-全国职业院校技能大赛中职组机电一体化设备组装与调试赛项插装机器人组装与调试工作任务书（01）中国.山东.潍坊工作任务与要求一、按《零件抓取位置部件组装图》（图号00-1）、《上一工位送件机构组装图》（图号00-2）、《传感器支架及导块组装图》（图号00-3）组装插装机器人的部件，按《插装机器人组装图》（图号01）组装插装机器人，并满足图纸提出的技术要求。
二、按《插装机器人电气原理图》（图号为02）连接插装机器人的控制电路，你连接的电路应符合工艺规范要求。
三、按《插装机器人气动系统图》（图号03）连接插装机器人的气路，使其符合工艺规范要求。
四、请你正确理解插装机器人的零件插装要求、意外情况的处理等，制作触摸屏的界面，编写插装机器人的PLC控制程序和设置变频器的参数。
注意：在使用计算机编写程序时，请你随时在计算机E盘保存已编好的程序，保存文件名为工位号加A（如03号工位文件名为“03A”）。
五、请你安装、调整传感器的位置和灵敏度，调整机械部件的位置，完成插装机器人的整机调试，使插装机器人能按照要求完成插装生产任务。
六、请你填写组装与调试记录中的有关内容。
注意！本次组装与调试的插装机器人，用触摸屏控制。
你可以同时使用触摸屏和按钮模块上按钮、开关控制，但没有加分。
你也可以单独使用按钮模块上的按钮、开关控制。
这时，你需要在《插装机器人电气原理图》上画出增加的电路，但原电路不能改动。
单独使用按钮模块上的按钮、开关控制不能得触摸屏的相关分。
插装机器人说明生Array产某产品的自动生产线上的某一个工作位置（以下简称本工位），插装机器人要在产品上插入3种零件，产品上零件的插装位置及插装的零件如图1所示。
图中A 为白色塑料零件，B 为金属零件，C 为黑色塑料零件。
2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案.doc
2019年全国职业院校技能大赛赛项申报方案（一）赛项名称机电一体化设备组装与调试（二）压题彩照（三）赛项归属产业类型加工制造类（四）赛项归属专业大类/类二、赛项申报专家组三、赛项目的赛项考核机电一体化设备机械部件的组装、电路安装（含通信网络）、气动系统安装、PLC控制程序编写、触摸屏使用和机电设备整体调试等的机电一体化技术的核心知识与操作技能。
赛项主要目的有四个：1. 通过机电一体化设备组装与调试竞赛，向社会展示中等职业学校为社会经济建设和技术进步提供技术支持和人才贡献的办学理念；展示职业教育紧跟中国制造2025的战略目标，围绕产业、行业产品更新换代和生产设备升级改造对中级人才的需求，进行专业设置、教学内容更新的教学改革成果；展示中等职业学校师生锐意改革、积极进取、爱岗敬业、刻苦学习、不断进步的精神风貌和掌握新技术的能力和水平。
2. 通过机电一体化设备组装与调试过程对信息深度自感知、智慧优化自决策、精准控制自执行等设备功能的实现，诠释智能制造的概念与内涵，揭示智能制造架构与内容，剖析机电技术的发展方向与机电职业岗位需要的知识与技能，引领中等职业学校机电类、电气控制类、自动控制类专业紧跟国家发展战略，教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材与职业标准对接的专业建设和课程。
3. 赛项比赛过程与工作过程对接，不仅考查选手的专业能力，还考查选手安全意识、规范意识、职业习惯、职业素养、团队协作等方法能力和社会能力。
促进和深化中职学校教学内容与要求、教学方法与工作方法、教学过程与工作过程对接的教学改革。
4.通过竞赛训练和交流，使得竞赛指导教师的技术技能获得不断提升，并带动机电一体化设备组装与调试赛项相关专业的教师在专业实践能力、技术创新、课程开发、教学改革方面的专业成长，促进中职教育专业教师队伍建设。
四、赛项设计原则（一）公开、公平、公正由赛项专家组结合行业企业智能制造技术的发展现状，设计竞赛内容，并拟定1套样卷，在竞赛的半年前公布。
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附件1：
2014年江苏省中等职业学校专业技能抽查测试机电一体化设备组装与调试项目
（样题）
工
作
任
务
书
2014年9月
本次组装与调试的机电一体化设备为XX生产线分拣设备。
请你仔细阅读相关说明，理解应完成的工作任务与要求，在240 min内按要求完成指定的工作。
工作任务与要求
一、按《XX生产线分拣设备部件组装图》（附页图号01）组装XX生产线分拣设备，并满足图纸提出的技术要求。
二、按《XX生产线分拣设备电气原理图》（附页图号02或03）连接XX生产线分拣设备电路。
1. 凡是你连接的导线，必须套上写有编号的编号管。
交流电机金属外壳与变频器的接地极必须可靠接地。
2. 工作台上各传感器、电磁阀控制线圈、送料直流电机、警示灯的连接线，必须放入线槽内；为减小对控制信号的干扰，工作台上交流电机的连接线不能放入线槽。
三、按《XX生产线分拣设备气动系统图》（附页图号04）连接XX生产线分拣设备气路，并满足图纸提出的技术要求。
四、请你正确理解XX生产线分拣设备的调试、分拣要求以及指示灯的亮灭方式等，编写XX生产线分拣设备的PLC控制程序和设置变频器的参数。
注意：在使用计算机编写程序时，请你随时保存已编好的程序，保存的文件名为工位号+A（如3号工位文件名为“3A”）。
五、请你调整传感器的位置和灵敏度，调整机械部件的位置，完成XX生产线分拣设备的整体调试，使XX生产线分拣设备能按照要求完成工件的分拣。
XX 生产线分拣设备说明
XX 生产线分拣设备各部件和器件名称及位置如图1所示：
图 1 XX 生产线分拣设备各部件和器件名称及位置示意图
XX 生产线分拣设备有“调试”和“生产”两种模式。
转换开关SA1转到左边，设备处于“调试”模式；转换开关SA1转到右边，设备处于“生产”模式。
生产模式共有两种工作方式：可以对金属工件、白色塑料工件和黑色塑料工件进行分拣生产。
无论设备工作在哪种模式，按下急停按钮，设备立刻停止工作，确保安全。
一、设备的初始位置
启动前，设备的运动部件必须在规定的位置，这些位置称作初始位置。
有关部件的初始位置是：机械手的悬臂靠在左限位置，手臂气缸的活塞杆缩回，悬臂气缸缩回，手指松开，位置A 、B 、C 的气缸活塞杆缩回，处理盘、皮带输送机的拖动电动机不转动。
开机后红色警示灯闪亮，指示接通电源。
如果设备处于初始位置，绿色警示灯闪亮，如果设备不在初始位置，绿色警示灯熄灭，请自行选择一种复位方式进行复位，使设备处于初始位置。
二、调试模式
设备在投入运行前必须经过调试，检查各运动元件或部件是否能正常工作，以确保生产
三相交流
电动机
光纤 传感器
光纤 传感器 电感
传感器 皮带
输送机 进料口
A B C
过程中的设备能可靠运行。
将转换开关SA1转到左边，指示灯HL5常亮，提示设备处于“调试”模式。
1．送料直流电机调试
要求送料直流电机启动后没有卡阻、转速异常或不转等情况。
按下按钮SB4，送料直流电机转动，释放按钮SB4，送料直流电机停止，如此反复的按下释放按钮SB4，可调试送料直流电机的运行。
2．机械手调试
要求各气缸活塞杆动作速度协调，无碰擦现象；每个气缸的磁性开关安装位置合理、信号准确；最后机械手停止在左限止位置，气动手指松开，其余各气缸活塞杆处于缩回状态。
按下按钮SB3，机械手悬臂气缸伸出，前限位传感器检测到信号→机械手手臂气缸下降，下限位传感器检测到信号→机械手手指气缸抓紧，抓紧限位传感器检测到信号→机械手手臂气缸上升，上限位传感器检测到信号→机械手手臂气缸缩回，后限位传感器检测到信号→机械手旋转气缸右转，右限位传感器检测到信号→机械手悬臂气缸伸出，前限位传感器检测到信号→机械手手臂气缸下降，下限位传感器检测到信号→机械手手指气缸松开，抓紧限位传感器检测到信号→机械手手臂气缸上升，上限位传感器检测到信号→机械手手臂气缸缩回，后限位传感器检测到信号→机械手旋转气缸左转，左限位传感器检测到信号，机械手停止。
如此反复的按下和释放按钮SB3，可调试各个气缸动作情况。
3．皮带输送机调试
要求皮带输送机在调试过程中不能有不转、打滑或跳动过大等异常情况。
按下按钮SB5，皮带输送机的三相交流异步电动机（以下简称交流电机）以25Hz的频率正转（从左向右），松开按钮SB5，交流电机停止。
如此反复按下按钮SB5，可调试皮带输送机的运行。
4．推手气缸Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的调试
要求各气缸活塞杆动作速度协调，无碰擦现象；最后各个气缸活塞杆处于缩回状态。
按下按钮SB6，推手气缸Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ活塞杆伸出，松开按钮SB6，推手气缸Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ活塞杆缩回。
如此反复按下按钮SB6，可调试各个气缸动作情况。
三、生产模式
将转换开关SA1转到右边，指示灯HL5以1HZ闪烁，提示设备处于“生产”模式。
1.工作方式一
将转换开关SA2转到左边，按下启动按钮SB5，指示灯HL1常亮，指示设备处于“工作方式一”运行。
当机械手抓料平台无工件时，送料盘的拨杆立刻转动，将盘内工件送出，直至机械手抓料平台光电传感器检测到工件信号时停止。
抓料平台光电传感器检测到工件信号后，机械手搬运工件的动作顺序如下：悬臂伸出→手臂下降→气手指合拢夹持工件→延时0.5秒→手臂上升→悬臂缩回→机械手转动到右限止位置→悬臂伸出→手臂下降→气手指张开放下工件→手臂上升→悬臂缩回→机械手转动到左限止位置，完成一个循环的搬运工作。
当皮带输送机进料口光电传感器检测到工件信号后，皮带输送电机25Hz频率运行，运送工件到相应的位置进行分拣。
若放上传送带的是金属工件，则皮带输送机将金属工件送到位置A,由推料气缸活塞杆直接伸出，将其推入推料斜槽Ⅰ；若是白色塑料工件，则送到位置B,由推料气缸活塞杆直接伸出，将其推入推料斜槽Ⅱ；若是黑色塑料工件，则送到位置C,由推料气缸活塞杆直接伸出，将其推入推料斜槽Ⅲ。
工件推入对应的推料斜槽、推料气缸活塞杆缩回后，皮带输送机停止运行。
如果此前没有出现过停止信号，送料盘的拨杆继续转动，设备按上述工作方式继续运行。
在分拣过程中，按停止按钮SB6，设备完成当前分拣工作后停止，指示灯HL1熄灭。
2.工作方式二
将转换开关SA2转到右边，按下启动按钮SB5，指示灯HL2以1HZ闪烁，指示设备处于“工作方式二”运行。
设备启动后，机械手抓料平台和传送带上都无工件时，送料盘的拨杆立刻转动，将工件送到机械手抓料平台后停止。
抓料平台光电传感器检测到工件信号后，机械手搬运工件的动作顺序如下：悬臂伸出→手臂下降→气手指合拢夹持工件→延时0.5秒→手臂上升→悬臂缩回→机械手转动到右限止位置→悬臂伸出→手臂下降→气手指张开放下工件→手臂上升→悬臂缩回→机械手转动到左限止位置，完成一个循环的搬运工作。
当皮带输送机进料口光电传感器检测到工件信号后，皮带输送电机35Hz频率运行，运送工件到相应的位置进行分拣。
（1）推入出料斜槽Ⅰ的第一个元件必须是金属元件，第二个为白色塑料元件；
（2）推入出料斜槽Ⅱ的两个工件是金属和白色塑料，无顺序要求；
（3）同时满足两个出料斜槽的工件，优先推入出料斜槽Ⅰ；
（4）不能满足要求的工件，直接推入出料斜槽Ⅲ。
工件推入对应的推料斜槽、推料气缸活塞杆缩回后，皮带输送机停止运行。
如果此前没有出现过停止信号，送料盘的拨杆继续转动，设备按上述工作方式继续运行。
在分拣过程中，按停止按钮SB6，设备完成当前分拣工作后停止，指示灯HL2熄灭。