《妹妹摔倒我扶起》教学案例
26课 《妹妹摔倒我扶起》
知识目标：认识5个生字，会认2个字。
能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。
情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。
教学时间：二课时
教学过程：
一、激情导入。
小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗？我们一起来唱好不好？（同唱歌曲）
这首歌曲让你想到了什么？（学生自由说）
(独自准备，小组合作，再展示交流。)
生：春风吹白了梨花。
生：春风吹美了衣裳。
师：(见不少学生面露不解)你为什么这样写?
生：冬天的时候我们都穿着厚厚的衣服，我觉得不是很好看。春天到了，我们都穿上了毛衣、春装，漂亮极了，所以我要这么写。
(师生热烈鼓掌)
生：春风吹忙了农民伯伯。
师：(点头)是的，一年之计在于春。
（二）看老师写这三个声母:z、c、s
记法: 2字z半圆c蚕吐丝s
（三）再请学生教读z、c、s
卡片：z、c、s
二、练习
（一）拼音节再看字
（二）拼音节
卡片:
z－ū－zū c－ā－cā
s－è－sè s－ǎ－sǎ
（三）拼读音节组成的词
卡片：zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā
*注意三拼音节的拼法
(学生先自由读，再自由交流。)
生：我觉得“吹绿了柳树”就是“春风一吹，柳树发芽了。”我还知道“刚长出来叶子嫩黄嫩黄的，芽儿有点尖，很小。”
师：(惊奇地)你怎么知道的?
生：我家门前就有一棵大柳树，我自己观察到的。
师：(高兴地)真了不起!真是一个爱观察的孩子!
生：“吹醒了青蛙”是讲青蛙从洞里钻出来，它要捉害虫了。我爸爸告诉我，青蛙冬天在洞里过冬，不吃也不喝，叫冬眠。
小班上学期社会教案《摔倒了爬起来》4篇
小班上学期社会教案《摔倒了爬起来》小班上学期社会教案《摔倒了爬起来》精选4篇（一）教案：摔倒了爬起来一、教学目标：1.了解“摔倒了爬起来”的含义，培养学生勇敢面对困难、挫折的品质。
2.学习团结合作、互助互爱的精神，懂得同学间相互支撑重要性。
3.培养学生吃苦耐劳、持之以恒的品质，培养学生不怕困难，敢于追求伟大的精神。
二、教学内容：1.歌曲《摔倒了爬起来》2.故事《汗水的味道》3.小组合作活动：班级志愿者小组三、教学步骤：1.引入：播放歌曲《摔倒了爬起来》，学生跟随歌曲节奏做动作，引发学生对主题的思考。
2.讨论：“摔倒了爬起来”是什么意思？为什么要摔倒了爬起来？学生发表自己的看法，教师引导学生明确“摔倒了爬起来”意味着勇敢面对困难、积极面对挫折，要有勇气去追求自己的目标。
3.故事分享：《汗水的味道》教师讲述一个关于坚持努力的故事，让学生感受到付出努力和不怕困难的重要性。
4.小组合作活动：班级志愿者小组教师将学生分为若干小组，每个小组选出一位班级志愿者。
班级志愿者的任务是负责协助班级里的事务以及帮助其他同学，展现团结合作、互助互爱的精神。
5.总结：回顾本节课学到的知识，强调勇敢面对困难、互相帮助、持之以恒的重要性。
四、教学延伸：1.学生可将“摔倒了爬起来”这个理念运用到日常生活中，面对挫折时，要勇敢面对，积极努力。
2.通过班级志愿者小组活动，促进学生之间的合作交流，增强团队意识。
3.与学生家长沟通，让家长也了解“摔倒了爬起来”的意义，共同培养孩子积极向上的品质。
小班上学期社会教案《摔倒了爬起来》精选4篇（二）教学目标：1.了解和掌握汤姆过生日的习俗和文化；2.通过欣赏故事，培养学生的阅读理解能力；3.通过扮演角色，培养学生的表达能力和合作意识；4.培养学生的创造力和想象力。
教学重点：1.掌握关键词汇和句型；2.发展学生的听说读写能力；3.培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点：1.通过故事理解文化背景；2.培养学生的表达能力和创造力。
《妹妹摔倒我扶起》教学案例
《妹妹摔倒我扶起》教学案例第一篇：《妹妹摔倒我扶起》教学案例《妹妹摔倒我扶起》教学案例一、导入（分钟）1、谈话导入2、认读课题里的生字3、归纳同学们，今天石老师想讲件事给大家听：有一天早上，有一个小妹妹经过我们班，一不小心摔倒了，如果你看见了会怎么做呢？你们真是一群乐于助人的好孩子。
今天我们要学习的26课，里面的小男孩也是一个乐于助人的好孩子（投影课文插图），他看见小妹妹摔倒了就连忙把她扶起来（贴课题：26妹妹摔倒我扶起），谁能带同学们把课题读一次。
课题里面有三个生字朋友是今天我们要认识的（贴字卡：摔、倒、扶），你认识哪个字？你能带同学们读一次吗？你有什么好方法记住哪个字？老师总结：这三个字都可以用熟字加部首的方法来记住。
你们看一看这几个字有没有相同的地方呢？（板书：摔、扶），课文里面还有一个字是提手旁的，现在老师请同学们翻开语文书55页，自由的把课文读一读，找一找是哪个字。
二、读文、识字1、自由读是哪一个字呢？（贴字卡：拍）是拍，拍手的拍。
这三个字为什么都是提手旁呢？请同桌做做动作理解一下；谁知道？提手旁的字表示跟手部动作有关；我们还学过哪些提手旁的字呢？指名说，老师板书：抓、捏、挂、找、把、扣、捡、抱、拼、掀，请同学们一起读一读这些字。
（投影）2、电脑、老师范读课文现在老师请电脑姐姐读儿歌给我们听，请同学们认真听，特别要听准你圈出的生字的读音。
还想再听一次儿歌吗？老师读一次给你们听，我请会读的同学小声的跟老师读，还不会读的同学再认真的听一次。
3、四人小组读自己喜欢的内容。
A：同学们，这篇课文一共有几句话呢？(投影课文)在每句话前标上序号。
B：请选择你最喜欢的那句话读给你的四人小组听。
读完组员们要互相纠正读音。
4、选自己喜欢的句子读。
谁有信心读好哪句话？（投影课文）读完组织学生评议。
5、提醒字音刚才在读书的过程中，你觉得哪些字的读音要提醒同学们注意的呢？（根据学生回答，出示小字卡，投影）（我要提醒大家注意“摔”，摔倒的摔，不要读成平舌音，请大家跟我读一次，摔，摔倒的摔）6、小组辅助个别学生读现在我们来开展第二次小组读书活动，老师请组长和组员们帮助你们小组的一个同学读好课文，让这个同学代表你们小组参加全班的读书比赛，争取拿“读书进步奖”。
《妹妹摔倒我扶起》教案
《妹妹摔倒我扶起》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的交通安全知识，提高学生的自我保护意识。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学内容：1. 交通安全知识讲解：过马路要看红绿灯，走人行道，不在马路上玩耍等。
2. 关爱他人，乐于助人：当看到小伙伴摔倒时，要学会主动去扶起，关心他人的安全。
3. 承担责任，家庭和社会责任感：每个人都有照顾家庭和社会的责任，要从小事做起，学会承担责任。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的交通安全知识，提高自我保护意识。
2. 教学难点：培养学生关爱他人，乐于助人的品质，以及学会承担责任。
四、教学方法：1. 情景模拟：通过模拟过马路、小伙伴摔倒等情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中学会交通安全知识和关爱他人。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解基本的交通安全知识，引导学生关注自身安全。
2. 情景模拟：设置模拟场景，让学生扮演不同角色，体验关爱他人和承担责任的过程。
3. 游戏互动：设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固交通安全知识和关爱他人的意识。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调关爱他人和承担责任的重要性，激发学生课后继续践行交通安全和关爱他人的行动。
六、教学评估：1. 观察学生在情景模拟中的表现，评估他们对于交通安全知识的掌握程度。
2. 通过游戏互动，评估学生对于关爱他人和承担责任的理解和应用能力。
3. 收集学生在讨论交流中的观点和感悟，评估他们的沟通能力和思考深度。
七、教学资源：1. 交通安全知识宣传资料，包括图片、视频等。
2. 角色扮演道具，如安全帽、交通标志等。
3. 游戏道具，如棋子、卡片等。
八、教学环境：1. 教室环境要宽敞，方便学生进行情景模拟和游戏互动。
2. 教学设备齐全，包括投影仪、音响等，以便进行多媒体教学。
九、教学拓展：1. 组织学生参观交通安全展览，加深他们对交通安全知识的理解。
幼儿园小班教案《摔倒了爬起来》含反思
幼儿园小班教案《摔倒了爬起来》含反思（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《妹妹摔倒我扶起》教案
《妹妹摔倒我扶起》教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握帮助他人的基本方法和技巧。
2. 培养学生的同情心，增强人与人之间的相互关爱。
3. 提高学生的观察力和应变能力，学会在紧急情况下采取正确的行动。
二、教学重点1. 学会如何正确地帮助摔倒的人。
2. 培养学生的同情心和关爱他人的意识。
三、教学难点1. 如何让学生在实际操作中，灵活运用所学知识和技巧。
2. 如何引导学生从内心产生关爱他人的情感。
四、教学准备1. 教具：教学课件、视频素材、角色扮演道具等。
2. 环境：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引出帮助他人的重要性。
2. 新课导入：介绍妹妹摔倒后，我们应该怎么去帮助她。
3. 互动环节：学生分组讨论，分享彼此在生活中的帮助他人的经历。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟妹妹摔倒的情境，演示如何正确地帮助她。
5. 讲解与示范：教师对学生的角色扮演进行点评，并示范正确的帮助方法。
6. 练习环节：学生自行练习，教师巡回指导。
7. 总结与反思：让学生谈谈在练习过程中的心得体会，以及如何将所学应用到生活中。
8. 课后作业：布置一道关于帮助他人的实践作业，让学生在课后进行。
六、教学拓展1. 通过案例分析，让学生了解帮助他人时可能遇到的困难和挑战，以及如何应对。
2. 引导学生思考，如何在不同的情境下，运用所学知识和技巧，去帮助他人。
七、教学评价1. 通过观察学生的课堂表现，评价他们在学习过程中的参与度和积极性。
2. 通过课后作业的完成情况，评价学生对所学知识和技能的掌握程度。
3. 通过学生之间的互评和自评，了解他们在实际操作中的表现，以及需要改进的地方。
八、教学反馈1. 在课后与学生进行沟通，了解他们对课堂内容的掌握情况，以及在学习过程中遇到的问题。
2. 根据学生的反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
九、教学改进1. 根据教学评价和反馈，对教案进行修改和完善，使其更符合学生的实际需求。
以《妹妹摔倒我扶起》为题的语文课堂教案
《妹妹摔倒我扶起》一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解故事内容，体会帮助他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3. 提高学生的语言表达能力，学会用恰当的语言去安慰和帮助别人。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会帮助他人的快乐。
2. 学会用恰当的语言去安慰和帮助别人。
三、教学难点：1. 如何引导学生理解帮助他人的重要性。
2. 如何让学生学会用恰当的语言去安慰和帮助别人。
四、教学准备：1. 故事课件或黑板。
2. 学生分组，每组选一个组长。
五、教学过程：1. 导入新课：1.1 教师出示课件或黑板，展示故事《妹妹摔倒我扶起》。
1.2 学生齐读故事，教师提问：“你们觉得这个故事会讲些什么呢？”1.3 学生自由发言，教师引导学生关注故事主题——帮助他人。
2. 讲述故事：2.1 教师有声有色地讲述故事，让学生感受到故事的情境。
2.2 故事过程中，教师提问：“哥哥看到妹妹摔倒后，是怎么做的？”2.3 学生回答，教师引导学生关注哥哥的关爱行为。
3. 分组讨论：3.1 教师引导学生分组讨论：“如果你是哥哥，你会怎么帮助摔倒的妹妹？”3.2 学生分组讨论，教师巡回指导，鼓励学生提出具体的帮助方法。
3.3 各组汇报讨论成果，教师总结并板书关键词：“关爱、帮助、安慰”。
4. 角色扮演：4.1 教师组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验关爱和帮助他人的过程。
4.2 学生表演，教师点评，引导学生关注表演中的语言、表情和动作。
5. 总结提升：5.1 教师引导学生回顾故事内容和角色扮演，提问：“我们从故事中学到了什么？”5.2 学生回答，教师总结：“帮助他人是一种美德，我们要学会关爱他人，乐于助人。
”5.3 教师布置作业：让学生写一篇关于帮助他人的日记。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度，是否积极发言、主动帮助同伴。
2. 评估学生在角色扮演中的表现，是否能准确地运用所学语言表达关爱和帮助。
3. 课后收集学生的作业，评估其对课堂所学内容的理解和应用能力。
以《妹妹摔倒我扶起》为题的语文课堂教案
《妹妹摔倒我扶起》一、教学目标：1. 让学生通过阅读故事，理解故事内容，体会帮助他人的重要性。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会帮助他人的快乐。
2. 学会用恰当的语言表达自己的情感。
三、教学难点：1. 学会关爱他人，乐于助人。
2. 培养学生的口语表达能力。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文插图。
五、教学过程：1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们有没有遇到过别人需要帮助的时候？b. 展示课文插图，引导学生观察并讲述图片内容。
2. 学习课文a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 分组讨论：课文中，哥哥为什么要把妹妹扶起来？3. 情景体验a. 教师创设情境，让学生扮演故事中的角色。
b. 学生表演，体会角色情感。
c. 学生分享表演体会。
4. 小组合作a. 教师组织学生分组讨论：我们应该怎样帮助别人？5. 口语练习a. 教师引导学生运用课文中的句子进行口语练习。
b. 学生互相交流，提高口语表达能力。
6. 课堂小结b. 学生分享学习收获。
7. 课后作业a. 学生回家后，向家长讲述课文内容。
b. 家长签字确认，加强家校互动。
六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的哥哥、妹妹以及其他同学，通过表演的方式进一步体会故事情节，培养学生的表演能力和团队协作能力。
2. 开展“我是小小志愿者”主题活动，让学生在校园或社区中寻找需要帮助的人，并付诸行动，培养学生的关爱他人、乐于助人的品质。
七、评价反思：1. 教师通过课堂表现、课后作业和主题活动等方面，全面评价学生在学习过程中的表现，给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。
2. 学生通过自我评价和同伴评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。
八、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、课件、表演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
以《妹妹摔倒我扶起》为题的语文课堂教案
以《妹妹摔倒我扶起》为题的语文课堂教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习《妹妹摔倒我扶起》这篇课文，了解和掌握其中的故事情节、人物关系以及表达的主题思想。
1.2 能力目标培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力；提高学生理解课文内容、分析人物形象的能力。
1.3 情感目标培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强学生的人际交往能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《妹妹摔倒我扶起》是一篇讲述兄弟姐妹之间关爱与互助的温馨故事。
故事中，哥哥在妹妹摔倒时，立刻伸出援手，关爱呵护，展现了家庭成员之间应有的关爱和支持。
2.2 教学重点（1）理解课文内容，体会兄弟姐妹之间的关爱与互助。
（2）学会正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）分析人物形象，认识哥哥的关爱品质。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受课文所传达的情感。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的表达能力。
3.3 示范教学法教师示范朗读，指导学生正确朗读课文，培养学生的朗读能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会兄弟姐妹之间的关爱。
4.3 课堂讨论分组讨论，让学生发表自己对课文的理解和感悟，教师引导学生深入分析人物形象。
4.4 朗读练习分组朗读课文，教师指导，培养学生的朗读能力。
让学生谈谈自己在生活中如何关爱他人，引导学生将课文中的关爱精神应用到实际生活中。
第五章：作业布置5.1 抄写生字词让学生抄写课文中的生字词，巩固词汇。
5.2 家庭作业让学生结合自己的生活经历，写一篇关于关爱他人的短文，培养学生的写作能力。
第六章：教学评估6.1 课堂表现评估观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及朗读课文的表现，了解学生的学习状态。
6.2 作业评估检查学生抄写生字词和家庭作业的完成情况，评估学生的学习效果。
以《妹妹摔倒我扶起》为题的语文课堂教案
《妹妹摔倒我扶起》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《妹妹摔倒我扶起》这篇文章，理解文章的主题和情感。
2. 培养学生关爱他人，乐于助人的品质。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解文章主题，培养学生关爱他人的意识。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解文章情感，并将关爱他人的品质融入到日常生活中。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，感受文章中的情感。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
四、教学准备：1. 课文《妹妹摔倒我扶起》及相关背景资料。
2. 教学多媒体设备。
3. 课堂讨论所需道具。
五、教学过程：1. 导入新课：通过设置情景，让学生感受到关爱他人的重要性。
2. 阅读理解：让学生阅读课文《妹妹摔倒我扶起》，理解文章主题和情感。
3. 课堂讨论：引导学生参与课堂讨论，分享自己关爱他人的经历。
4. 案例分析：分析现实生活中关爱他人的案例，让学生深入理解关爱他人的意义。
5. 情感体验：让学生通过角色扮演等方式，体验文章中的情感。
6. 总结提升：总结本节课的学习内容，强调关爱他人的重要性。
7. 作业布置：让学生课后写一篇关于关爱他人的作文。
8. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论参与度和作业完成情况评价学生在本次课程中的学习效果。
2. 关注学生在关爱他人方面的实际行动，以及他们在日常生活中是否能够将所学理念付诸实践。
七、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生分享自己在课堂外关爱他人的故事，进一步弘扬关爱他人的精神。
2. 开展一次公益活动，如志愿者服务，让学生亲身体验关爱他人的快乐和成就感。
八、教学反馈：1. 在课后及时收集学生的作业，对作业进行评估，了解学生对关爱他人主题的理解程度。
2. 听取学生的意见和建议，对教学方法和内容进行调整，以提高教学效果。
小学二年级下册心理健康教案第三课 摔倒了，爬起来辽大版
（设计意图：从文本出发，诉说自己的经历，体会遇到困难）
表演情境小故事。
（设计意图：从情境剧中感受摔倒之后应该怎样做）
教学环节
教学内容及教师指导
学生活动及设计意图
三、教学反馈
四、总结
1、现在我给“摔倒了”加上引号，大家想一想加上引号的摔倒指的是什么？指名学生发言
2、你有“摔倒了”的经历吗？生自由发言
小学部教师教案第3节
课题
第三课 摔倒了，爬起来
课型
新授课
教学
目标
1、知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，学会正确面对挫折。
2、使学生了解生活和学习中的困难,能大胆地讲述成功与失败的经历。
3、培养勇敢面对困难的能力，了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。
重点
培养学生勇敢面对挫折的能力，保持良好心态。
3、在你“摔倒”的时候，你是怎么让自己“爬起来”的？生自由发言
面对困难我不怕，我要勇敢战胜它
《命运交响曲》，边听音乐边介绍贝多芬的故事
自己发言说一说
（设计意图：培养学生的语言表达能力。）
板书设计
摔倒了，爬起来
面对困难我不怕，我要勇敢战胜它
教学反思
2）后来怎么了？（李彬摔倒了）
3）他放弃了吗？（没有）在同学们的鼓励下李彬坚持跑完了全程。
4李彬得了最后一名，为什么大家还为他鼓掌？
5）对这件事你是怎么样想的？（同学互相讨论）
师小结: 因为李彬的勇敢、坚强、坚持、不放弃。
6如果你是李彬，听到了大家的掌声和心声，你会有什么感受？
你会怎么做呢与同学合作表演一下吧。
难点
了解情绪产生的原因在于个人对事物的看法。
教法
教具
案例：轻轻的扶起
案例：轻轻的扶起这样，才能使孩子理解道歉行为的真正意义。
孩子们在户外游戏时玩得非常开心。
这时，我忽然听到哇的一声大哭，原来是黄若谱把谢一凡撞倒了。
这时黄若谱不以为然地说了一句对不起就离开了。
分析：在幼儿园里经常有一些小朋友影响了别人还不以为然，这是因为他们身心发展的水平有限，不能使他们站在别人的角度感知自己给别人带来的妨碍、不便甚至伤害。
如果我们只简单地教他们用对不起来解决问题，那么，孩子们也就只会机械地模仿，不能真正理解对不起的含意。
黄若谱并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。
他认为自己说声对不起就行了，就跟他没关系了。
所以，应该引导他用行动来道歉。
措施：我叫住了黄若谱，并伸手将谢一凡小朋友轻轻扶起，一边哄着谢一凡，一边问：你为什么哭呀？一凡说：疼。
黄若谱跟你说了对不起了，你还疼吗？疼。
一凡答道。
听了一凡的话，我问黄若谱：你摔过跟头吗？黄若谱点点头。
你摔跟头时有什么感觉？黄若谱低头说：疼。
那你疼是希望别人怎么办呢？我又问。
揉揉。
他想了想，小声说道。
然后，蹲下来去伸出他的小手给一凡揉搓拍打身上的土，嘴里还说着真对不起，还疼不疼？我给你吹吹。
他这样一来还真见效。
刚才哭得很厉害的一凡，竟然不哭了，嘴里还说着：没关系，我不疼了。
看见黄若谱认真地做这件事，我摸着他的头对他说：你看，光说声对不起，一凡还在哭，说明他还疼、还委屈呢。
你帮他拍拍土，揉一揉，这样关心她，他的疼痛就减轻了。
他也很快地原谅你了。
所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。
这样，小朋友就会原谅你的。
他点点头。
反思：。
《妹妹摔倒我扶起》教案
《妹妹摔倒我扶起》教案一、教学目标1. 让学生理解关心他人、助人为乐的重要性。
2. 培养学生主动帮助他人、关爱他人的良好品质。
3. 提高学生与人相处的沟通能力。
二、教学内容1. 学习关爱他人的重要性。
2. 学习如何主动帮助他人。
3. 学习与人沟通的技巧。
三、教学重点1. 关爱他人，助人为乐的品质。
2. 主动帮助他人，提升人际沟通能力。
四、教学难点1. 如何引导学生真正理解关爱他人的意义。
2. 如何让学生学会主动帮助他人。
五、教学方法1. 情景模拟：通过模拟生活场景，让学生体验关爱他人、帮助他人的乐趣。
2. 小组讨论：分组讨论如何在生活中关爱他人，培养学生的团队协作能力。
3. 案例分析：分析一些关爱他人、助人为乐的案例，让学生从中受到启发。
4. 角色扮演：让学生扮演不同角色，体验不同的人际关系，提高沟通能力。
一、教案1. 导入：通过一个生活场景，描述妹妹摔倒，学生甲看到后主动扶起的情景，引发学生对关爱他人的思考。
2. 新课内容：讲解关爱他人的重要性，分析在生活中如何主动帮助他人，以及帮助他人带来的快乐。
3. 情景模拟：让学生分组进行情景模拟，模拟生活中遇到他人需要帮助的情况，培养学生主动帮助他人的意识。
5. 案例分析：分享一些关爱他人、助人为乐的案例，让学生从中受到启发，学会关爱他人。
二、课后作业1. 思考题：请学生思考在日常生活中，如何做到关爱他人，助人为乐。
2. 实践作业：让学生在家庭、学校、社区中尝试关爱他人，记录下来，分享自己的感受。
三、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解他们对关爱他人的认识。
2. 课后作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况，了解他们是否能将所学应用于实际生活。
3. 学生实践反馈：收集学生在生活中关爱他人、帮助他人的实例，评估他们的实践能力。
四、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学方法，以提高学生对关爱他人、助人为乐的认识。
【教师用书】第十七课：弟弟摔倒我扶起
第十七课：弟弟摔倒我扶起目标对要求认读的生字学习认读。
对要求书写的生字学习书写。
提高幼儿手眼协调能力。
能有节奏地念儿歌，正确发音。
准备：大班上课件软球或是海滩球教学过程：一、课程导入首先询问小朋友当你看到有人跌倒时，会不会扶他起来，然后再向小朋友们简略描述儿歌内容，引起幼儿兴趣，引入本课所学课文。
二、教学建议1、反复阅读课文，对本节课课件标示出的生字进行认读，对具体词句进行点读练习。
让幼儿能有节奏地念儿歌，熟悉儿歌的韵律，正确发音。
2、根据动画进行《青蛙过河》游戏，在进行游戏练习时，注意前后两句之间的暂停时间，根据幼儿水平可适当延长。
必要时启发幼儿，进行游戏。
在进行游戏时试着让幼儿背诵全篇课文，加深幼儿对儿歌的记忆力、可根据幼儿水平可适当多练习几次。
必要时启发幼儿。
3、根据动画进行填字游戏，对于语句中的生字进行填空练习，让幼儿对于生字有一个初步认读，让幼儿熟悉所需认读的生字。
4、利用动画里的联想识字环节帮助幼儿学习生字，对本节课需要认读的生字进行读音、组词、造句的练习，让幼儿掌握所学生字。
对于本节课需要学习书写的生字，进行读音、组词、造句的复习，并让幼儿掌握所学生字的笔画书写。
三、复习巩固可以在课后进行识字游戏加深幼儿对所学生字的认识，指导幼儿完成配套练习册上《弟弟摔倒我扶起》部分的练习题。
相关游戏可以在本节课进行与本节课相关的趣味游戏，让幼儿学习一些简单的观察、比较的方法。
附游戏：踢球游戏游戏用具：软球或是海滩球游戏解析：首先将全班幼儿分成两组，面对面排成两排，两排相隔约一公尺的距离，然后将球放在两排的中间。
之后让幼儿按照顺序，将球踢到对面那一排去（注意手不可以碰到球）。
踢球的人要说一个今天所学的生字。
附本节课课文：弟弟摔倒我扶起弟弟走路不注意，摔倒在地我扶起。
替他拍掉身上灰，帮他洗掉手上泥。
我要做个好孩子，互相帮助记心里。
需要书写的生字：dìfúzǒu zhùshēn huīhùxiānɡjìxīn弟扶走注身灰互相记心需要认读的生字：dǎo yìtìxǐnízhù倒意替洗泥助。
六年级《跌倒了爬起来》心理活动课教学设计
六年级《跌倒了爬起来》心理活动课教学设计六年级《跌倒了爬起来》心理活动课教学设计活动设计：每个人都会面临失败和竞争，人的心理承受能力越高，挫折带给他的消极作用越小。
相反，如果心理承受能力低，必然会使自己总是处于一种不利的状态下，影响自己的学习和进步。
可见，培养学生具有坚强的意志，有助于他们顺利走过漫长的学习和生活历程，使他们具有健康的心理。
辅导目的：教育学生遇到挫折不要屈服，而要正确认识挫折，善于吸取教训，从挫折中奋起，以更大的信心迎接新的挑战，从而形成能够经受挫折考验的健康心理。
辅导方式：1、讲述与讨论2、角色扮演3、自我测验辅导前准备：1、故事：《牛顿受辱发奋》。
2、收集班中一些能够在挫折中奋起，并取得成功的典型事例，并作好介绍的准备。
3、准备心理测试的问卷(每人一份)。
4、准备好名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。
辅导过程：一、谈话引入揭示课题1、谈话同学们，老师想请摔过跤的站起来，谁能说说摔跤的滋味。
2、揭题在生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。
有人说，挫折是人人有份的快餐，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种困难失败，乃至遭受不幸。
这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢?老师想请同学回答这个问题对，我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。
板书课题：跌倒了，爬起来!二、辩析事例导出问题1、导言挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。
80年代末，在我国的南方某市，曾经发生了两个震撼全国的真实故事，故事的主人公都是十来岁的小男孩。
下面请同学们来看这两个故事。
2、利用投影出示这两个故事故事一：一个_岁的小男孩，他同桌同学手表丢了，那位同学告诉老师手表可能是他偷走了，老师找他了解一下情况，并没有认定是他偷的，但他承受不了这个刺激，竞上吊自杀了。
《妹妹跌倒我扶起》反思2
《妹妹跌倒我扶起》反思2在设计这篇课文的时候，我首先想到的是，让孩子在我可以把握的范围内，尽量让学生能够把生字熟练扎实地掌握。
不敢过多放手。
在之前设计了，小组带读，个人读的环节，然后才敢放心地让学生去学。
十四个生字认下来，感觉到有很多未到之处。
我首先设计了展示读课文，先全班齐读，再小组展示读。
在小组展示读的过程中，我们注重小组内学生的展示，和下面同学的评价。
这个环节基本过得去，孩子们可以自信地展示自己，下面的同学也能够用自己的语言有礼貌地来评价上面的同学。
在读字、词的环节中，我设计了老师请读、小组大火车接读、小组小火车接读、小老师教读的几个环节。
读词语的方式比较单一，一直都是一个字重复地读，此时如果加入课文里的词语读就能让学生区分出同音字，也就不会出现在之后送苹果游戏的时候，出现的注意的注和帮助的助混淆的情况了。
那么在读字词的环节中，应该多设计几钟方式，让学生在形式的变化中找到学习的快乐，同时也能够快乐学习。
在玩游戏的部分，我设计了摘苹果、送苹果两个环节，摘苹果是检测学生的认字情况，送苹果是结合最近刚学的拼音，让学生根据拼音来找字。
在这个环节里，出现了“助”和“注”不能区分的情况，此时我没有专门将两个字挑出来，让学生单独识记，这是我的一个失误。
此时我才发现自己的教育机制是存在问题的，当这样的小状况出现了之后，就不知道如何处理了。
脑筋转得不够快，还是不够老道。
最后是字卡游戏，首先是组长检测、然后是自我检测“字卡转转圈”之后汇报学习情况，在这个部分，表面看上去是没有什么问题的，但是，这个部分，如果放在前面，才能够真正地体现“先学后教”。
这个转转圈的游戏效果还不够明显，没有区分一些难读字和易读字。
如果将难读字选出来，再进行游戏，效果应该会更好。
对于拼音的巩固，光靠课堂上的这点恐怕还是不够的，我准备在下周，跟备课组的同事商量一下，有没有更好的方法来巩固拼音的学习。
比如说在早读课的时候，让孩子们进行一道“拼音早餐”，让孩子们摆脱枯燥无味的早读，把早读也做得有声有色，有趣有味。
妹妹摔倒故事绘本教案
妹妹摔倒故事绘本教案教案标题：妹妹摔倒故事绘本教案教案目标：1. 帮助学生通过阅读绘本故事《妹妹摔倒》来理解并表达关于安全和互助的价值观。
2. 培养学生的阅读理解能力和故事分析能力。
3. 提高学生的创造性思维和表达能力。
教材准备：1. 绘本故事《妹妹摔倒》。
2. 教师准备好的课件或投影仪。
教学步骤：引入（5分钟）1. 引导学生回忆并分享他们在日常生活中遇到过的安全问题，例如摔倒、火灾等。
2. 引入绘本故事《妹妹摔倒》，激发学生对故事的兴趣。
阅读与讨论（15分钟）1. 分发绘本故事《妹妹摔倒》，让学生自主阅读。
2. 引导学生回答以下问题：a. 故事中发生了什么事情？为什么妹妹摔倒了？b. 姐姐和哥哥分别做了什么来帮助妹妹？c. 故事中传递了什么关于安全和互助的价值观？教学重点（10分钟）1. 引导学生讨论和总结故事中传递的关于安全的价值观，例如注意自己的脚下、帮助他人等。
2. 引导学生思考在现实生活中如何将这些价值观应用到自己的行为中。
创作活动（15分钟）1. 分成小组，让学生选取故事中的一个情节或角色，进行创作。
2. 学生可以选择绘制插图、编写续写或改编故事等方式，展示他们对故事的理解和创造性思维。
展示与分享（10分钟）1. 邀请每个小组展示他们的创作成果，并分享他们的想法和灵感。
2. 教师和同学们对每个小组的创作给予积极的评价和建议。
总结与反思（5分钟）1. 总结故事中的安全价值观和互助精神。
2. 引导学生思考如何在日常生活中应用这些价值观。
3. 鼓励学生分享自己在课堂学习中的收获和体会。
教案扩展：1. 组织学生进行角色扮演，让他们扮演故事中的不同角色，进一步体验和理解故事中的情感和价值观。
2. 鼓励学生写下自己在日常生活中遇到的安全问题，并提出解决方案，形成一个小小的安全手册。
教案评估：1. 观察学生在讨论和创作活动中的参与度和表现。
2. 评估学生对故事中安全价值观的理解和应用能力。
3. 评估学生在创作活动中的创造性思维和表达能力。
《妹妹摔倒我扶起》教学反思
《妹妹摔倒我扶起》教学反思《妹妹摔倒我扶起》教学反思今天上完《妹妹摔倒我扶起》一课后，我自己感觉还是比较满意的。
整个课堂，孩子们学得很投入，很轻松，在玩中学兴趣非常高涨，呈现出的是“我要学”的学习状态。
就余老师的话说就是“符合生本，认识到位”。
1、先学后教，以学定教根据我校学情我一直采取的是让学生在校预习。
我设计了一套预习方案，最后一项就是组长汇报预习情况，我可以从每个组长那详细具体的了解到学生们的预习情况。
从而来以学定教。
只有先学才有准备，课堂上才能充分展示自己。
如本课从各位组长那我了解到了学生都能把课文读得正确流利，大家共同的难点是：替、帮、助、互这四个字。
2、相信学生，互帮互学真正体现以学生为主体，就要充分的相信学生。
这节课我大胆地放手让学生尽情发挥，而我只是在其中起个穿针引线的作用。
如在解决难点：替、帮、助、互四个字时，我把这四个难字贴在黑板上，让学生自己想办法互相教。
师：谁有好办法教大家记住这几个字？生：我教大家认“替”字，“替”字上面不是有两个“夫”字，可以这样记“一天换一个夫人”。
（当时全场笑声一片，但是孩子们就这样把“替”字给记住了。
）给双方加分。
这样双方都有成功感。
第三，找朋友，也就是听音找字。
我在游戏前和游戏后配了音乐，孩子们跟着音乐摆字卡，收字卡，做动作，让课堂气氛活而不乱。
在听音找字时反而更能专心地听。
起到了复习巩固的作用。
第四，小组对对碰。
这个游戏是孩子们最喜欢玩的游戏，因为它是以比赛形式进行的。
为了让自己组能赢，他们必须在前面的互帮互学中就得把小组内的同学教会。
此环节是对各小组识字的检测，在树立竞争意识的同时培养他们团结合作的精神。
当然这节课也有些需要改进的地方。
1、预习汇报时间太长，课堂上可以把这些时间节省下来为识字服务，十个组长的表达能力很强，是得到了锻炼，但其他孩子没事可做。
如果把读课文和识字的汇报分开，先可以问问：“哪些同学能把课文读得正确流利，请起立？”这样既了解了预习情况又鼓励了学生。
二年级下册心理健康教学设计-第三课 摔倒了,爬起来｜辽大版
二年级下册心理健康教学设计-第三课摔倒了，爬起来｜辽大版教学目标本课旨在培养学生面对挫折时保持积极心态的能力，通过故事讲解、情境模拟、小组讨论等多种形式，使学生掌握应对摔倒的技巧，培养他们的自我激励和自我调节能力。
同时，通过分享个人经历，提高学生的同理心，增强团队合作意识。
教学内容1. 挫折的概念：介绍挫折是生活中不可避免的一部分，每个人都会遇到，重要的是如何面对和克服它。
2. 积极心态的重要性：强调保持积极心态对克服挫折的重要性，教授学生如何调整心态，面对困难时保持乐观。
3. 应对摔倒的策略：通过故事、案例分享，教授学生面对挫折时可以采取的具体行动和策略。
4. 自我激励和自我调节：引导学生学会自我激励，面对困难时能够自我调节，找到解决问题的方法。
5. 同理心的培养：通过分享个人经历，让学生理解每个人都有可能遇到困难，提高他们的同理心。
6. 团队合作：通过小组活动，培养学生的团队合作意识，让他们明白在困难面前，团队的力量是巨大的。
教学重点与难点重点- 理解挫折是生活的一部分：使学生明白挫折是生活中不可避免的一部分，每个人都会遇到。
- 掌握应对摔倒的策略：通过故事、案例分享，让学生学会面对挫折时可以采取的具体行动和策略。
- 培养自我激励和自我调节能力：引导学生学会自我激励，面对困难时能够自我调节，找到解决问题的方法。
难点- 保持积极心态：教授学生如何调整心态，面对困难时保持乐观。
- 同理心的培养：通过分享个人经历，让学生理解每个人都有可能遇到困难，提高他们的同理心。
教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、故事书、情境模拟道具。
- 学具：笔记本、彩笔、心情卡片。
教学过程1. 导入：通过一个简单的游戏或故事，引起学生对挫折话题的兴趣。
2. 基本概念讲解：介绍挫折的概念，让学生明白挫折是生活中不可避免的一部分。
3. 故事分享：分享一个关于摔倒后如何爬起来的故事，引导学生思考故事中的应对策略。
4. 情境模拟：通过情境模拟，让学生亲身体验面对挫折时的心态和行动。
(幼教精选)案例：轻轻的扶起 - 案例分析 -
案例：轻轻的扶起-案例分析-这样，才能使孩子理解赔礼行为的真正意义。
孩子们在户外嬉戏时玩得特别快乐。
这时，我突然听到"哇'的一声大哭，原来是黄假设谱把谢一凡撞倒了。
这时黄假设谱不以为然地说了一句"对不起'就离开了。
分析：在幼儿园里常常有一些小伴侣影响了别人还不以为然，这是由于他们身心进展的水平有限，不能使他们站在别人的角度感知自己给别人带来的阻碍、不便甚至损害。
假设我们只简洁地教他们用"对不起'来解决问题，那么，孩子们也就只会机械地仿照，不能真正理解"对不起'的含意。
黄假设谱并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。
他认为自己说声"对不起'就行了，就跟他没关系了。
所以，应当引导他用行动来赔礼。
措施：我叫住了黄假设谱，并伸手将谢一凡小伴侣轻轻扶起，一边哄着谢一凡，一边问："你为什么哭呀'一凡说："疼。
'"黄假设谱跟你说了对不起了，你还疼吗'"疼。
'一凡答道。
听了一凡的话，我问黄假设谱："你摔过跟头吗'黄假设谱点点头。
"你摔跟头时有什么感觉'黄假设谱低头说："疼。
'"那你疼是盼望别人怎么办呢'我又问。
"揉揉。
'他想了想，小声说道。
然后，蹲下来去伸出他的小手给一凡揉搓拍打身上的土，嘴里还说着"真对不起，还疼不疼我给你吹吹。
'他这样一来还真见效。
刚刚哭得很厉害的一凡，竟然不哭了，嘴里还说着："没关系，我不疼了。
'观察黄假设谱仔细地做这件事，我摸着他的头对他说："你看，光说声对不起，一凡还在哭，说明他还疼、还委屈呢。
你帮他拍拍土，揉一揉，这样关心她，他的痛苦就减轻了。
他也很快地原谅你了。
所以，以后不留神碰了小伴侣除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。
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《妹妹摔倒我扶起》教学案例
一、导入（分钟）
1、谈话导入
2、认读课题里的生字
3、归纳同学们，今天石老师想讲件事给大家听：有一天早上，有一个小妹妹经过我们班，一不小心摔倒了，如果你看见了会怎么做呢？你们真是一群乐于助人的好孩子。
今天我们要学习的26课，里面的小男孩也是一个乐于助人的好孩子（投影课文插图），他看见小妹妹摔倒了就连忙把她扶起来（贴课题：26妹妹摔倒我扶起），谁能带同学们把课题读一次。
课题里面有三个生字朋友是今天我们要认识的（贴字卡：摔、倒、扶），你认识哪个字？你能带同学们读一次吗？你有什么好方法记住哪个字？老师总
结：这三个字都可以用熟字加部首的方法来记住。
你们看一看这几个字有没有相同的地方呢？（板书：摔、扶），课文里面还有一个字是提手旁的，现在老师请同学们翻开语文书55页，自由的把课文读一读，找一找是哪个字。
二、读文、识字
1、自由读是哪一个字呢？（贴字卡：拍）是拍，拍手的拍。
这三个字为什么都是提手旁呢？请同桌做做动作理解一下；谁知道？提手旁的字表示跟手部动作有关；我们还学过哪些提手旁的字呢？指名说，老师板书：抓、捏、挂、找、把、扣、捡、抱、拼、掀，请同学们一起读一读这些字。
（投影）
2、电脑、老师范读课文现在老师请电脑姐姐读儿歌给我们听，请同学们认真听，特别要听准你圈出的生字的读音。
还想再听一次儿歌吗？老师读一次给你们听，我请会读的同学小声的跟老师读，还不会读的同学再认真的听一次。
3、四人小组读自己喜欢的内容。
A：
同学们，这篇课文一共有几句话呢？在每句话前标上序号。
B：请选择你最喜欢的那句话读给你的四人小组听。
读完组员们要互相纠正读音。
4、选自己喜欢的句子读。
谁有信心读好哪句话？（投影课文）读完组织学生评议。
5、提醒字音刚才在读书的过程中，你觉得哪些字的读音要提醒同学们注意的呢？（根据学生回答，出示小字卡，投影）（我要提醒大家注意“摔”，摔倒的摔，不要读成平舌音，请大家跟我读一次，摔，摔倒的摔）
6、小组辅助个别学生读现在我们来开展第二次小组读书活动，老师请组长和组员们帮助你们小组的一个同学读好课文，让这个同学代表你们小组参加全班的读书比赛，争取拿“读书进步奖”。
7、后进生指名读请每个小组的代表起立，你们开火车读课文，每人读一行，从课题读起，其他同学认真听，听一听这些同学读书比以前有哪些进步？评
议。
颁奖。
（投影课文）
8、同桌互说课文大意刚才同学们读了课文，你知道了什么呢？请同学们用自己的话跟同桌说说课文的故事。
（投影课文）。