192.168.105.157_学前教育一班 王瑞
大班幼儿整理能力的实践研究课题申请表
襄阳市教育科学规划课题申请•评审书基础教育25.幼儿园大班入学前适应性教育研究大班幼儿整理能力的实践研究襄阳市教育科学规划领导小组办公室学科分类选题依据课题名称课题负责人负责人所在单位填报日期2023年5月30日2023年修订填表说明一、本表打印（可以书写填表）报送一式2份，于左侧装订成册。
二、封面上部的代码框个人不用填写，选题依据应填写课题指南中对应的序号及项目。
三、每个课题限报负责人1名。
四、纸质文档须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，加盖公章后方可上报。
五、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
六、”一、数据表”栏目填写要求：1.课题名称：最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2.主题词：为便于计算机检索，按研究内容设定主题词，最多不超过3个。
主题词之间空一格。
例：“小学教育模式的研究与实验”主题词：小学模式。
3.表中“学科分类”、“研窕类型”两个栏目，请按规定类别填写，每个栏目限报1项，“预期主要成果”栏目，最多只可选择两项。
4.表中部分栏目是由两个空框组成（如：学科分类、研究类型、预期主要成果等），左边空框写代码,右边空框写中文。
5,学科分类：系指课题研究所属学科范围。
现暂按如下分类填写：（1）教育基本理论；（2）教育心理；（3）德育；（4）教育发展战略；（5）教育管理；（6）基础教育；（7）职业教育；（8）高等教育；（9）成人教育：（10）其他。
6.研究类型：A.基础理论B.应用研究C.调查研究D.综合研究7.研究专长：同学科分类。
8.主要参加者：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不包括科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
最多不得超过12人。
襄阳市教科规划领导小组办公室一、数据表二、课题设计论证1.课题研究的背景及意义、核心概念的界定、省内外同类研究现状述评；2.课题理论依据、研究预期目标、研究内容、研究假设、创新之处；3.研究思路、研究方法、技术路线、实施步骤。
大班早操编排教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我园大班早操活动的质量和效果，激发幼儿对早操的兴趣，培养幼儿的集体荣誉感和团队合作精神，我园于2021年10月15日开展了大班早操编排教研活动。
本次活动旨在通过集体讨论、实践操作和反思总结，共同探讨出一套适合大班幼儿的早操编排方案。
二、活动目标1. 了解大班幼儿的身心发展特点，明确早操编排的原则和目标。
2. 通过集体讨论，激发教师们的创新思维，共同设计出富有创意的早操编排方案。
3. 提高教师们对早操编排的组织和实施能力，确保早操活动的安全性、趣味性和有效性。
4. 增强教师之间的交流与合作，共同提升教育教学水平。
三、活动流程1. 集体讨论：教师们结合大班幼儿的身心发展特点，共同探讨早操编排的原则和目标。
2. 创意设计：根据讨论结果，教师们分组进行创意设计，包括早操音乐、动作编排、器械使用等。
3. 实践操作：教师们根据设计方案进行实践操作，对早操编排进行实际演练。
4. 反思总结：教师们对实践操作过程中遇到的问题进行反思，对早操编排方案进行优化。
5. 集体分享：各小组分享自己的设计成果，其他教师提出意见和建议。
6. 总结评价：对本次活动进行总结评价，提出改进措施。
四、活动内容1. 集体讨论（1）教师们结合大班幼儿的年龄特点，分析了幼儿在身体、心理、认知等方面的需求。
（2）明确了早操编排的目标：增强幼儿体质，提高幼儿动作协调性，培养幼儿的集体荣誉感和团队合作精神。
（3）确定了早操编排的原则：安全性、趣味性、创新性、多样性。
2. 创意设计（1）音乐选择：教师们挑选了富有节奏感、动感的音乐作为早操背景音乐。
（2）动作编排：根据音乐节奏，设计了一系列简单、易学的动作，如：拍手、跳跃、跑步等。
（3）器械使用：教师们根据早操场地和器械情况，设计了适合的器械使用方案，如：呼啦圈、哑铃、篮球等。
3. 实践操作（1）教师们按照设计方案进行实际演练，确保动作准确、规范。
（2）教师们对早操编排进行微调，确保早操活动的安全性。
小学数学新西师版一年级上册综合与实践我的幼儿园《活动一：介绍我的幼儿园》教案(2024秋)
活动一：介绍我的幼儿园【教学内容】教科书第1~4 页：活动一。
【教学目标】1.能用语言来描述学生熟悉的环境里面的“数”和“形”，初步感知数学学科中的“数”和“形”。
2.做好幼小衔接准备，使学生尝试用数学的眼光去观察现实世界。
3.引导学生养成良好的学习习惯，树立正确的学习观。
【教学重点】能够用“数”和“形”描述出自己身边观察到的物体。
【教学难点】较为准确地用“数”“形”描述物体。
【教学准备】多媒体课件、一支笔、一个乒乓球、一个固体胶棒、一包纸巾。
【教学过程】一、观察谈话，引入新课1.教学教科书第1 页主题图“开学了”。
教师：孩子们，从今天开始，你们成为一名小学生了，高兴吗？学生：高兴。
教师：刚才老师带领你们参观了校园，我们的校园漂亮吗？学生：漂亮。
教师：在参观校园的过程中，你看到了什么？引导学生回答：看到了 5 个小朋友、10 只小鸟、1 面红旗、2 位老师、7 棵小树苗、8 朵花。
教师：孩子们真棒！你们已经能带着数来介绍身边的事物，真有数学眼光。
2.教学教科书第2 页的主题图。
教师：孩子们，回想一下你们在幼儿园都学到了哪些本领呢？引导学生说：学会了比较，会介绍自己的幼儿园，知道了发言要举手。
3.出示课题。
教师：孩子们在幼儿园学到的本领还真不少，为你们点赞！老师对你们的幼儿园很感兴趣，你们能介绍自己的幼儿园吗？引出课题“介绍我的幼儿园”，全班齐读课题。
二、自主学习，探究新知1.用“数”说一说——观察·思考·表达。
（1）创情导“数”。
课件出示一张学生熟悉的××幼儿园的照片。
通过问题引导学生去观察、思考，用数来介绍幼儿园。
教师：谁来介绍一下你的幼儿园？引导学生先观察图，然后准确地表达：进校门有1 面红旗、2 排树、1 栋楼房。
教师：大家听见了他在介绍幼儿园时，讲到了哪些数吗？学生：讲到了数字1 和2。
教师：谁还能像刚才那位同学一样，用数来介绍一下我们的幼儿园？抽学生回答。
《部教培讲座王瑞》课件
有针对性的教学设计可以创造积极、活跃的学习氛围。
课题研究和课程改革
1 深入研究
不断深入研究教育课题，探索教学改革的方向和策略。
2 持续创新
在课程改革中持续创新，不断提升教学质量和效果。
3 以学生为中心
在课程改革中始终以学生的需求和发展为中心。
在课堂上如何运用多媒体教学资源
1 互动性
《部教培讲座王瑞》PPT 课件
欢迎大家来参加《部教培讲座王瑞》！我是王瑞，一个经验丰富的教育家， 将向你们分享我的教学理念和方法，帮助提升教学质量和学生学习效果。
王瑞的背景简介
1 教育专家
拥有多年教育经验和丰富的教育背景。
2 研究者
在教育领域做出了重要贡献，并发表了多篇学术论文。
3 国际演讲者
曾在世界各地的教育大会上发表演讲，受到广泛赞誉。
3 个性化评价
根据学生的不同特点和学习进程，进行个性化的评价和反馈。
分教学与授课深度
1 教学重点
根据教学内容的重要性和学生理解的难度，确定教学的重点。
2 授课难度
根据学生的学习情况和能力，控制授课的难度和节奏。
3 个性化指导
根据学生的学习速度和理解情况，提供个性化的指导和辅导。
运用不同的教学方法和资源，满足不同学生的学习风格。
3 激发学习兴趣
创造富有趣味性和挑战性的学习环境，激发学生的学习热情。
教师优秀的品质
1 激情与耐心
对教学充满激情，拥有耐心和关心学生的品质。
2 灵活性与创新
具备灵活性和创新精神，不断探索新的教学方法和策略。
3 沟通与合作
良好的沟通与合作能力，与学生、家长和同事建立良好的关系。
课程介绍
学生自主学习能力培养的学法指导策略研究
基础教育 >>96学生自主学习能力培养的学法指导策略研究王瑞舫雄安新区雄县张岗乡韩庄小学摘要：本文就学生自主学习能力培养的学法指导策略谈几点做法和体会。
力求充分调动和发挥学学习的主动性，培养学生的探究意识、创新思维和实践能力，促进学学习方式的转变，进一步促使学生学会观察、主动动手操作、自主参与讨论，充分合作与交流，大胆想象与猜测，充分体验和感受学习过程，尽情分享掌握知识和应用知识解决实际问题的快乐。
关键词：自主学习；能力培养；学法指导；策略研究2001年6月教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》在论及基础教育课程改革的具体目标时， 2019年最新修订的《义务教育语文课程标准》，以及由朱慕菊担任主编，教育部基础教育司组织编写的《走进新课程——与课程实施者对话》中专门把“转变学生的学习方式”作为新课程教学改革的核心任务。
可见，在教学中培养自主学习能力是我们新形势下教改的核心。
下面，笔者就学生自主学习能力培养的学法指导策略谈几点做法和体会。
一、学生自主学习能力培养学法指导策略研究的意义首先，有利于充分调动和发挥学学习的主动性。
有利于培养学生的探究意识、创新思维和实践能力。
其次，有利于促进学学习方式的转变，改变学生单一、被动的学习方式，将进一步促使学生在学习会观察、主动动手操作、自主参与讨论，充分合作与交流，大胆想象与猜测，充分体验和感受学习过程，尽情分享掌握知识和应用知识解决实际问题的快乐。
再次，有利于提高学生解决问题的能力。
因为自主学习活动最本质的要求就是以学生为主体，放手让学生去实践，去探究。
学生在实践探究活动中主动灵活地运用已学的知识亲身解决生活中的实际问题，比起传统的教师教，作业练，纸上谈兵解决问题，来得更直接，更实在，更真实，更具有灵活性，也就更能培养学生解决实际问题的能力。
此外，本课题研究将进一步促使教师转变原有的教学观念，不得不放手让学生自主地去探究，去实践，去交流，真正实现以生为主的课堂教学新模式。
信息技术环境下的幼儿自主科学探究
教研TEACHING AND RESEARCH信息技术环境下的幼儿自主科学探究活动文/黄苑 江苏省扬州市机关第一幼儿园随着当前科学技术的不断发展，现代信息技术为当前幼儿教学的改革和创新工作提供了良好的发展平台，幼儿园实现多媒体信息化教学，能够更好地拓展幼儿思维，保证幼儿能够更好地进行自主、合作、探究式学习。
现代信息技术能够将动画、声音、图像等多媒体信息传输给幼儿，而幼儿也可以根据自身的需要提取当中的资源，真正实现教学信息资源的共享和个别化学习，不断发展幼儿的认知、情感和能力，最终建立幼儿良好的品质。
一、利用网络资源创设自主环境，引导幼儿自主学习能够真正让幼儿利用和发展的环境应该是自主、开放、可探索的，教师应该注重结合幼儿的兴趣、爱好，和幼儿一同创建情境，从而更好地激发幼儿的学习兴趣。
在这样的自主性主题教学过程中，要想解决一个问题，都需要教师提前做好调查活动，积极收集相关资料，并利用这些资料和幼儿创设开放的自主环境相联系，让幼儿能够在这样的情境中，积极主动地去分析、观察和交流，更好地激发幼儿的主观能动性和创造能力。
教师还可以利用现代信息技术资源丰富、涉及面广等特点，让幼儿和教师共同寻找和主题相关的资源，并一起创设可交流、可探讨、可合作的环境。
比如在“摩擦起电”的教学过程中，教师可以引导幼儿思考日常生活中哪些是需要用到电的，再利用多媒体技术为幼儿展示摩擦起电的现象，像用塑料梳子摩擦头发时会发生静电，脱毛衣时会听到噼里啪啦的声音等。
利用多媒体技术向幼儿展示摩擦起电的小现象，并配上幼儿喜欢的音乐，有效激发幼儿的探究积极性，让幼儿能够用塑料尺子和碎纸屑完成摩擦起电的实验，培养幼儿观察事物的基本方法，让幼儿能够在自主的环境中自主地学习，不断发展幼儿的科学探究意识和能力。
二、信息技术融入主题活动，萌发幼儿探究学习科学探究学习是指幼儿在教师的指导下，通过自主的体验、实践，主动发现问题、解决问题，最终获取知识，形成自身的能力。
219330949_幼小衔接中家园合力之路
载育港湾幼小衔接中家园合力之路海南省海口市港湾幼儿园 任丽娜幼儿期是培养孩子生活能力的重要时期。
幼儿园根据幼儿生活经验与能力发展要求，制定培养目标，并创造教育契机鼓励幼儿参与实践；但由于家长对孩子良好的生活习惯的养成教育认识不足，时常包办代替，剥夺了幼儿自我服务的练习机会。
因此，更新家长的教育观念和方法，从生活习惯、生活自理、安全防护及参与劳动等方面共同携手，帮助孩子在踏入小学前做好充分的准备。
观念协同，促进幼儿自我服务意识养成面向家长解读生活课程，让家长知晓孩子具备服务自我、他人及环境的能力。
鼓励家长们适时放手，让幼儿在生活中有自我练习和试错的机会；平日里利用微信群平台及时推送关于幼儿生活能力准备的文章，供家长们学习并更新教育观念，协助幼儿建立自我服务意识。
步调一致，助力幼儿生活能力培养教师将进餐、穿衣、洗手等生活技能设计成课程内容，有计划地开展生活教育活动，把正确的操作方式传送给家长，让家长在家协助幼儿进行操作练习。
针对幼儿难以掌握的整理书包、正确刷牙等技能，制作视频及时发到家长群，并通过周打卡活动，促进家长坚持带幼儿进行练习并拍照或视频发到班级群和同伴共同学习。
对及时打卡的幼儿和家长进行鼓励和指导，激发幼儿练习的积极性，家园互促，帮助幼儿提升生活能力。
家园携手，共筑幼儿安全防护屏障为确保幼儿安全健康，教师通过开展交通、消防、防溺水、防拐骗等安全教育活动，与家庭协调一致做好幼儿安全教育工作。
平时针对突发危险行为，教师要进行随机安全教育。
以发送安全小视频、安全讲座进家庭、家长助教等形式进行安全防护知识和技能的宣传，提高幼儿安全防护意识，共同为幼儿的安全保驾护航。
搭建平台，激发幼儿参与劳动兴趣日常开展“我是值日生”“小园丁”“小助手”等活动，提高幼儿照顾班级和环境的能力，并将活动延伸至家庭。
节假日期间开展“爱劳动，享生活，悦成长”劳动实践活动，鼓励幼儿帮助家人做力所能及的事情，并通过视频、照片和绘画的形式在班级群内分享与交流，体验通过劳动获得的成功和喜悦。
幼儿自主入园教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育的不断发展，幼儿自主入园已成为幼儿园教育的重要组成部分。
自主入园不仅可以培养幼儿的独立性和自主性，还能促进幼儿的社会交往能力和情感发展。
为了更好地开展幼儿自主入园活动，提高幼儿园教育教学质量，特开展本次教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对幼儿自主入园的认识，明确自主入园的意义和目标。
2. 探讨幼儿自主入园的有效策略，提高教师组织和管理自主入园活动的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园自主入园活动的质量。
三、活动时间2022年3月15日四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动参与人员1. 幼儿园园长2. 各年级组长3. 全体班主任4. 教研组长六、活动流程1. 开场致辞2. 自主入园主题讲座3. 教师经验分享4. 分组讨论5. 总结与反思6. 颁发证书七、活动内容1. 开场致辞园长在活动开始时致辞，强调了幼儿自主入园的重要性，并对本次教研活动提出了期望。
2. 自主入园主题讲座邀请幼儿教育专家进行主题讲座，内容主要包括：（1）自主入园的概念及意义（2）自主入园的目标和原则（3）自主入园的有效策略3. 教师经验分享邀请几位在自主入园方面有丰富经验的教师进行经验分享，内容包括：（1）如何培养幼儿的自主入园意识（2）如何组织幼儿进行自主入园活动（3）如何解决自主入园过程中遇到的问题4. 分组讨论将参与教研活动的教师分成若干小组，围绕以下主题进行讨论：（1）如何提高幼儿的自主入园能力（2）如何让家长支持幼儿自主入园（3）如何建立有效的自主入园评价机制5. 总结与反思各小组汇报讨论成果，园长对讨论内容进行总结，并提出改进意见。
6. 颁发证书对在本次教研活动中表现突出的教师颁发证书，以鼓励他们继续努力。
八、活动效果1. 教师对幼儿自主入园的认识有了进一步提高，明确了自主入园的目标和原则。
2. 教师掌握了自主入园的有效策略，提高了组织和管理自主入园活动的能力。
3. 教师之间的交流与合作得到了加强，为幼儿园自主入园活动的开展提供了有力保障。
幼儿园中班5G网络教案与前沿科技融入幼儿园教学探索
幼儿园中班5G网络教案与前沿科技融入幼儿园教学探索幼儿园中班5G网络教案与前沿科技融入幼儿园教学探索在当今信息化和智能化的时代，前沿科技的应用已经深入到各个领域中，教育领域也不例外。
幼儿园教育作为孩子成长过程中的第一步，更是需要与时俱进，不断探索前沿科技与教学融合的可能性。
5G网络作为当下最先进的移动通信技术，其应用在幼儿园教学中的探索，势必对教育的发展和教学质量带来前所未有的提升。
本文将从多个角度探讨幼儿园中班5G网络教案与前沿科技融入幼儿园教学的可能性与前景。
1. 5G网络与幼儿园教育的结合5G网络的高速、低延迟和大容量特性，为幼儿园教学提供了更多的可能性。
在教学过程中，老师可以利用5G网络进行高清视频直播，与其他幼儿园进行远程互动教学，带领孩子们进行虚拟实验和参观等，使学习更加生动、直观。
5G网络还可以支持大规模的在线教学资源，丰富课堂内容，提升教学效果。
2. 前沿科技在幼儿园教学中的实践除了5G网络，还有许多前沿科技，如人工智能、虚拟现实、增强现实等，也可以应用到幼儿园教学中。
结合这些前沿科技，可以设计出更具趣味性和互动性的教学内容，帮助幼儿更好地理解知识。
利用虚拟现实技术，可以让孩子们在课堂上深入探索遥远的古代文明，体验不同的历史时期；利用增强现实技术，可以将二维的教学内容呈现为三维的立体场景，让孩子们更好地理解和记忆知识。
3. 个人对于幼儿园中班5G网络教案的看法对于幼儿园中班5G网络教案的应用，我个人持支持态度。
现在是信息社会，5G网络教案可以更好地整合各种教学资源，对于孩子们的学习和成长是有益的。
但在使用5G网络教案时，也应该注意合理安排时间，避免过度沉迷网络，保护孩子们的身心健康。
在总结回顾本文所述内容时，我们不难发现，幼儿园中班5G网络教案与前沿科技融入幼儿园教学，对于孩子们的学习和成长是具有重要意义的。
但同时也需要注意合理使用，保护幼儿的身心健康。
相信随着科技的不断发展和教育理念的不断创新，前沿科技在幼儿园教学中的应用将会越来越广泛，也将为孩子们的成长提供更多的可能性和机遇。
幼儿园自理活动教研(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
自理能力是幼儿健康成长的重要基础，也是幼儿适应社会生活的重要能力。
为了提高幼儿园自理活动教学质量，促进幼儿全面发展，本教研活动围绕幼儿园自理活动展开，旨在探讨如何更好地开展幼儿园自理活动，提高幼儿的自理能力。
二、教研背景1. 幼儿自理能力的重要性自理能力是指幼儿在日常生活中自己照顾自己的能力，包括穿衣、吃饭、整理玩具、独立如厕等。
自理能力是幼儿适应社会生活的基础，也是幼儿身心健康发展的保证。
在幼儿园教育中，培养幼儿的自理能力具有重要意义。
2. 幼儿园自理活动现状目前，我国幼儿园自理活动开展存在以下问题：（1）教师对自理活动的重视程度不够，缺乏系统性的指导。
（2）自理活动内容单一，缺乏趣味性，难以激发幼儿的兴趣。
（3）家园共育不足，家长对幼儿自理能力的培养关注度不够。
三、教研目标1. 提高教师对自理活动的重视程度，明确自理活动在幼儿园教育中的地位。
2. 丰富自理活动内容，提高活动趣味性，激发幼儿参与活动的兴趣。
3. 加强家园共育，提高家长对幼儿自理能力培养的重视程度。
4. 探索有效的自理活动教学方法，提高幼儿的自理能力。
四、教研内容1. 自理活动的设计与实施（1）了解幼儿自理能力发展特点，设计符合幼儿年龄特点的自理活动。
（2）根据幼儿兴趣，选择丰富多样的活动内容，提高活动趣味性。
（3）制定合理的活动流程，确保活动顺利进行。
2. 自理活动的评价与反馈（1）对幼儿自理能力进行定期评价，了解幼儿自理能力发展情况。
（2）根据评价结果，调整活动内容和教学方法，提高活动效果。
（3）及时向家长反馈幼儿自理能力发展情况，促进家园共育。
3. 家园共育（1）开展家长培训，提高家长对幼儿自理能力培养的认识。
（2）引导家长在家中开展相应的自理活动，与幼儿园形成合力。
（3）建立家园沟通渠道，及时了解家长需求和意见，改进工作。
五、教研方法1. 集体备课教师们共同讨论自理活动的设计与实施，分享经验，提高教学水平。
自主游戏教研活动新闻稿(3篇)
第1篇导语：为深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，提升幼儿教师的游戏教学能力，促进幼儿全面发展，近日，我园成功举办了以“自主游戏在幼儿教育中的应用”为主题的教研活动。
本次活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，并组织教师们进行实践研讨，取得了丰硕的成果。
正文：一、活动背景随着教育改革的不断深入，幼儿教育越来越注重培养幼儿的自主学习能力、创造力和合作精神。
自主游戏作为一种重要的教育手段，在促进幼儿全面发展方面发挥着不可替代的作用。
为了更好地发挥自主游戏在幼儿教育中的作用，我园特举办此次教研活动。
二、活动内容1. 专家讲座：邀请了我国知名幼儿教育专家进行专题讲座，主题为“自主游戏在幼儿教育中的应用”。
专家从理论层面深入剖析了自主游戏的价值和实施策略，并结合实际案例，为教师们提供了丰富的教学启示。
2. 实践研讨：教师们分组进行实践研讨，针对如何创设有利于幼儿自主游戏的情境、如何引导幼儿在游戏中学习、如何评价幼儿的游戏等方面进行了深入探讨。
研讨过程中，教师们积极分享经验，碰撞出许多新的教学思路。
3. 游戏观摩：组织教师们观摩了园内幼儿的自主游戏活动，通过观察幼儿的游戏行为，进一步了解幼儿的兴趣、需求和发展水平。
4. 经验交流：邀请优秀教师在会上分享自己的游戏教学经验，其他教师认真聆听，学习借鉴。
三、活动成果1. 提升教师专业素养：通过本次教研活动，教师们对自主游戏有了更深入的认识，提高了游戏教学能力，为今后开展幼儿游戏教学奠定了坚实基础。
2. 优化游戏环境：教师们结合研讨成果，对园内的游戏环境进行了优化，为幼儿提供了更多自主游戏的机会。
3. 促进幼儿全面发展：通过自主游戏，幼儿在游戏中锻炼了身体，培养了动手能力、创造力和合作精神，实现了全面发展。
四、活动总结本次自主游戏教研活动取得了圆满成功，不仅为教师们提供了一个交流学习的平台，也为我园幼儿教育的创新发展注入了新的活力。
今后，我园将继续深入开展教育教学改革，为幼儿提供更加优质的教育资源，助力幼儿健康成长。
爱有不同，初心不变
启蒙篇爱有不同，初心不变王鸣鸣（河南省濮阳市市直幼儿园，河南濮阳）爱是教育永恒的主题，没有爱就没有教育。
热爱幼儿是教师厚重的职业底色。
幼儿教师面对的是一个个活泼、可爱、具有丰富情感的孩子，这就需要教师用爱去教育和感染每一个幼儿。
对待班级里的每一位孩子，针对其不同的性格，实施不一样的教育。
一、爱是陪伴小溪是班里一个小男孩，刚入园时不爱讲话，不知道如何与同伴交往。
看到孩子的这种情况，我很着急，于是便约见了孩子的妈妈，想了解一下孩子的家庭背景及生活环境，看能否找到突破点，使小溪能早点融入集体生活。
通过和小溪妈妈聊天，我捕捉到了三点信息。
第一点信息：爸爸妈妈性格内向；第二点信息：爸爸长期在外上班，妈妈每天也要上班，入园前的时间，小溪大部分都由一位老家的奶奶照顾；第三点信息：妈妈很少带他去公共场合，与同龄小朋友接触的机会少。
找到原因就要对症下药。
我们持续关注小溪的发展状况。
小班的时候鼓励孩子说简短且完整的话，中班我们实行阅读打卡制度，鼓励小溪站在大家面前讲简单的故事给其他小朋友们听，当赢得大家的掌声后，小溪变得非常自信了！现在大班的小溪，活泼、可爱、积极、向上，会讲好几个寓言故事、成语故事，每个故事的讲述都很顺畅，有声调的起伏，有动作的协助，越来越自信！每个孩子都有自己的成长轨迹，在这三年时间里，我不间断地关注小溪的发展，在了解孩子的基础上，面对孩子不同的发展阶段，用不同的方法，紧跟孩子的成长步伐，爱护他，陪他成长，看他进步。
二、爱是责任老师对每个孩子的爱都不一样。
比如班里的淘淘，他机灵、活泼、可爱，能说会道，可是，他有一个坏习惯，那就是经常随便把他人东西据为已有。
班里的玩具、区域材料等，会时不时地出现在他的口袋里。
当出现这一现象的时候，我第一时间和他好好聊了聊，告诉他不是自己的东西不能拿的时候，他低下了头，意识到了自己的错误，并告诉老师不会再犯错。
好景不长，过了不久又有类似的事情发生。
接下来我约见了孩子的家长，了解到淘淘的爸爸妈妈工作繁忙，对淘淘陪伴少、关注少。
如何开展幼儿园安全教育
如何开展幼儿园安全教育
王瑞
【期刊名称】《小学科学(教师版)》
【年(卷),期】2015(000)001
【摘要】在幼儿园安全教育是特别的重要,占首要位置。
我园通过查阅相关资料,学习《纲要》健康领域的教学目标和要求,结合本园特点从实际出发,时时事事注意安全教育。
有效开展实施各项活动,增强幼儿的安全意识,提高幼儿的安全能力。
【总页数】1页(P149-149)
【作者】王瑞
【作者单位】昆山市鑫茂幼儿园江苏
【正文语种】中文
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优化班级文化建设 提升学生家国情怀
优化班级文化建设提升学生家国情怀
李王瑞
【期刊名称】《教书育人:教师新概念》
【年(卷),期】2022()12
【摘要】爱国主义教育是小学教育的重要内容。
教师基于现实问题,遵行过程性、立体性、层级性的爱国主义文化建设原则;依据社会需求,将乡土文化、国学文化、
行为文化等纳入文化建设体系中;聚焦核心素养,通过编制班本课程、参与公益活动、传统节日,实施爱国主义文化教育。
【总页数】3页(P72-74)
【作者】李王瑞
【作者单位】江苏省东海县温泉镇第二中心小学
【正文语种】中文
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研读是感知 悟情是内化
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王第瑞
【期刊名称】《基础教育研究》
【年(卷),期】2018(000)008
【摘要】《石榴》是郭沫若先生的一篇散文,作者对石榴生动形象的描写,成为课堂教学的重要关注点.如何引导学生对石榴的细节描写展开研读,是教师需要特别探究的问题.从发动学生展开研读活动开始,从石榴叶、石榴花、石榴果等视角进行感知,体会作者情感的快意抒发,理清文本情感表达脉络,可以给学生带来丰富阅读体验认知.文章以《石榴》为例,阐述了在语文教学中如何研读感知、悟情内化.
【总页数】2页(P70-71)
【作者】王第瑞
【作者单位】玉林市福绵区成均镇第一初级中学,广西玉林,537024
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运用互动教学，构建高效小学音乐课堂
运用互动教学，构建高效小学音乐课堂发布时间：2023-04-14T02:27:39.982Z 来源：《教学与研究》2023年1月第1期作者：王瑞[导读] 在我国教育领域改革进程不断深化的教育背景下，小学阶段作为学生基础夯实的关键阶段，每一门学科的设置都与学生综合素养的提升有着密切的关联。
音乐学科作为学生艺术素养启发和形成的重要引导学科之一，对于小学生身心健康发展有着非常大的帮助。
王瑞陕西省咸阳市秦都区丝路花城小学712000摘要：在我国教育领域改革进程不断深化的教育背景下，小学阶段作为学生基础夯实的关键阶段，每一门学科的设置都与学生综合素养的提升有着密切的关联。
音乐学科作为学生艺术素养启发和形成的重要引导学科之一，对于小学生身心健康发展有着非常大的帮助。
处于小学阶段的学生，自身认知水平以及知识储备都是相对浅薄的，对于音乐世界的感知能力也是比较肤浅的，但是这个阶段的学生又处于比较活泼好动的年龄。
因此小学音乐教师可以在日常的音乐课堂上，通过多元化的互动教学模式，引导学生的思维关注点一直跟随着音乐世界跳动，让学生在充分感受音乐魅力的同时，强化小学音乐课堂的教学效果。
本文就此展开论述。
关键词：小学音乐；互动教学；策略音乐学科本身与属于艺术类学科，其知识形式以及知识内涵都与其他学科有着非常明显的差异。
在日常的音乐学科教学开展中，学生不仅要掌握基础的乐理知识，更应该感受到音乐世界的魅力。
小学阶段学生理解和表达能力的薄弱，更需要教师在日常的小学音乐课堂上通过有效的引导和互动来实现音乐知识的有效表达。
随着互动教学的深入，学生的思维和意识游走在音乐的世界，不仅感受到音乐世界的精彩纷呈，更引导了学生艺术素养的形成。
一、借助音乐游戏完成课堂互动小学阶段的学生本身年龄特征决定着他们对于游戏有着天然浓厚的兴趣。
在新教育理念的指导下，教师可以在凸显学生学习主体地位的教学活动设计中，结合教学内容，为学生设计出更加符合教学大纲要求的游戏学习形式，充分的调动学生参与知识探究的积极性。
巧借信息技术，打造精彩初中英语阅读课堂
巧借信息技术，打造精彩初中英语阅读课堂发布时间：2023-02-23T02:24:20.579Z 来源：《中小学教育》2022年第19期第9月作者：王妤[导读] 随着信息时代的带来，教育事业也在不断的改革。
在新课标改革的背景下，对于教学的要求也王妤安徽省阜南县第一初级中学 236300摘要：随着信息时代的带来，教育事业也在不断的改革。
在新课标改革的背景下，对于教学的要求也在逐渐发生改变，教学的重心由传统的文化教育转向了素质教育。
这就使老师在日常上课的时候，要改变传统的教学方法，把学生放在主体地位充分的发挥学生在学习过程中的主观能动性。
在当前的大背景下，英语教育已经成为我国教育的基础内容，也受到社会各界的广泛关注。
同时初中的英语教育在学生整个阶段学习英语的过程中，也起到了承上启下的作用。
初中阶段的英语教学需要对小学阶段的英语进行延伸，同时也为高中的英语学习做铺垫，因此初中英语教学是非常重要的。
关键词：信息技术；初中英语；阅读课堂引言英语阅读是初中教育教学活动的核心，所以初中英语教学老师就必须要利用信息技术来为学生们打造一个英语的高效教学课堂,怎样打造英语高效教学课堂也成为了初中英语教学老师必须要重点考虑的问题。
而信息技术是目前社会上各个行业广泛应用的技术,所以我国的所有的教学老师也可以应用信息技术融入到教学活动当中去,以此来打造一个高效的英语阅读教学课堂。
1初中英语阅读教学方法改革的必要性随着我国社会经济的迅速发展，人们越来越重视学上的素质教育，尤其是英语，初中英语作为学生学习英语的起点，教师和家长应该给予高度的重视。
在传统的初中英语教学中，学生基本都是靠练习题来学习英语阅读的，但是这种方法无法使学生做到学以致用，也无法得到巩固。
因此初中英语教师应该及时的转变教学方法，改变传统的教学方式，利用信息化技术优化教学思路，针对信息化技术来完善当今的英语教学。
2当下英语教学中存在的问题2.1英语教学观念落后一部分初中英语教师依然沿用“灌输式”教学方法进行英语教学，教师作为课堂主体，将英语知识讲授给学生，学生被动听讲。
在学习反思中成长
在学习反思中成长
许淑月
【期刊名称】《小学时代(教师)》
【年(卷),期】2012(000)003
【摘要】随着新的课改理念与日常教学行为的日益融合，“自主、合作、探究”
学习方式已经逐渐成为数学课堂的主流。
在课堂教学中，引导学生对自身的学习实践以及同伴的学习表现等作出主动的反思，让学生在反思中体验，理解、建构知识，这不仅可以培养学生的反思意识，提高学生的反思能力，更能够促进学生形成深刻的思维品质。
【总页数】1页(P59-59)
【作者】许淑月
【作者单位】福建省闽清县教师进修校附属小学
【正文语种】中文
【中图分类】G44
【相关文献】
1.在学习中反思,在反思中成长——小学音乐学业水平测试试题的分析与思考
2.教
学反思与感悟——学习中收获,实践中成长3.在学习中反思,在反思中成长——听清华附中徐慧琳老师观摩课后反思4.在实践中反思,在反思中成长——浅谈音乐教学
中的反思5.学习中感悟反思中成长——谈对幼教管理的理性思考
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整理我的书包教研活动
一、活动背景随着教育改革的深入推进，我国教育领域对学生的综合素质培养越来越重视。
书包作为学生日常生活中必不可少的物品，承载着学生的学习用品、生活用品等，整理书包已成为培养学生良好生活习惯的重要环节。
为了提高学生的整理书包能力，我校开展了“整理我的书包”教研活动。
二、活动目的1. 培养学生养成良好的整理书包习惯，提高学习效率。
2. 培养学生自我管理、自我服务的能力。
3. 增进师生之间的交流与合作，促进教师专业成长。
4. 探索书包整理方法，为学生提供实用的整理技巧。
三、活动内容1. 教师讲解（1）介绍书包整理的重要性，引导学生认识到整理书包对学习、生活的影响。
（2）讲解书包整理的方法，如分类整理、层次分明、便于查找等。
（3）分享整理书包的经验，为学生提供实用的整理技巧。
2. 学生实践（1）学生按照教师讲解的方法，整理自己的书包。
（2）学生在整理过程中，遇到问题可以随时向教师请教。
（3）教师巡视指导，对学生的整理情况进行点评。
3. 分享交流（1）学生展示自己的整理成果，分享整理经验。
（2）教师对学生的整理成果进行点评，提出改进意见。
（3）学生之间相互学习，共同提高。
4. 总结反思（1）教师总结活动收获，强调书包整理的重要性。
（2）学生反思自己在活动中的表现，找出不足之处。
（3）教师针对学生的不足，提出改进措施。
四、活动过程1. 教师讲解活动开始，教师向学生介绍书包整理的重要性，引导学生认识到整理书包对学习、生活的影响。
随后，教师详细讲解书包整理的方法，如分类整理、层次分明、便于查找等。
教师还分享了自己的整理经验，为学生提供了实用的整理技巧。
2. 学生实践在教师讲解结束后，学生开始按照讲解的方法整理自己的书包。
在整理过程中，遇到问题可以向教师请教。
教师巡视指导，对学生的整理情况进行点评，确保每个学生都能掌握整理书包的方法。
3. 分享交流整理完成后，学生展示自己的整理成果，分享整理经验。
教师对学生的整理成果进行点评，提出改进意见。