人教部编版七年级上册(2016)历史 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 练习题(无答案
人教版七年级历史上册(2016部编版)第二单元第4课早期国家的产生和发展(共20张PPT)
结合课本P18内容，思考材料中的“天下为 家” 的“家” 指的是什么？
公天下→家天下
夏 启
“家天下”是指天 下变私有，垄断权力 的出现。 “公天下”指原始 社会，没有贫富分化， 人人平等，共同劳动、 消费的社会。
建造豪华宫室， 征发百姓服劳役， 不分昼夜饮酒作乐……
第二篇章：文明更替 政权的兴亡
第三篇章：文明礼制 西周的分封
西周分封形势图
烽 火 戏 诸 侯
动脑筋：
夏、商、西周三代的兴亡有什么相似之处？
暴政引起民忿。
重视生产，关心百姓。
重用人，联合周边小国。
伐无道、除暴君得民心。
嫦娥奔月
第4课 早期国家的产生和发展
第一篇章：文明初现 国家的产生
二里头遗址里有宫殿建筑群、大型墓葬、和 手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。
二里头遗址清理出大量青铜器、玉器、骨器、陶器制品。 其中青铜爵、青铜斝形制古朴庄重，这是中国发现最早的青铜容器，也是世界上最早的青铜器。
大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大 同。今大道既隐，天下为家……是为小康。 ——《礼记·礼运》
人教版七年级历史上册(2016)第二单元 4 、早期国家的产生和发展 课件(36张PPT)
场战争的？你认为它 是正义的还是非正义 客观原因： ③商纣王才知道周武王进军的消 的呢？ 息，仓促备战。
④奴隶“反戈一击”。
判断一场战争是否具有正义性的标准: 是否有利于社会的发展和进步。 是否顺应民心。
武王伐纣是具有正义性的 战争。
•夏桀，商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的 不满和反抗； •商汤和武王伐无道，除暴君，深得人心； •商汤和武王能重用人才，联合周边小国，部落， 抓住时机一起取胜。
夏
阳城 亳→殷 镐京
约公元前 约公元前 2070年 1600年
禹 汤
桀
纣
世袭制代 替禅让制 盘庚迁殷 牧野之战
第4课 早期国家的产生和发展
学习目标
一、夏朝的建立与“家天下” 二、商汤灭夏
三、武王伐纣 四、西周的分封制
一
夏朝的建立与“家天下”
朝代名称 夏朝
建立者
禹（夏禹、大禹）
建立时间 约公元前2070年
建立都城 阳城（今河南登封）
禹于是即天子位，南面朝 天下，国号曰夏后，姓姒 氏。——《史记∙夏本纪》
迄今为止所知
二里头遗址规模很大，发现有宫殿建筑、 大型墓葬和各类手工作坊，出土多种精美 器物。反映了夏朝的文明成就。 我国最早的大型宫殿建筑群
我国最早的青铜礼器群
我国最早的车辙痕迹
回忆所学知识，“启继禹位”前后首领 继位制度发生了什么变化？
尧
舜
禅让制
禹
…… 启
世袭制
大道既隐，天下为家
天下为公，选贤与能
商朝控制的范围不断扩展，国家得到发展。
西周利簋，收藏于中国国家博物馆
你知道利簋铭文描写的 是哪场战争吗？
牧野之战
武王伐纣 三、
人教版七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革(复习知识点)
第二单元早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”夏朝起止时间：约公元前2070---约公元前1600年建立者：禹地位：中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生巩固统治：建立了一整套国家机构，制定“夏历”都城遗址：二里头遗址反映了夏朝时期的文明进程灭亡：夏桀实行暴政，约公元前1600年为汤所灭二、商汤灭夏商朝起止时间：公元前1600---公元前1046年盘庚迁殷：商王盘庚将都城迁到殷，商朝日益强盛灭亡：公元前1046年牧野之战，商朝灭亡三、西周的分封制起止时间：公元前1046---公元前771年建立者、都城：周武王镐京目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围灭亡：周厉王时发生“国人暴动”，周幽王是为犬戎所灭第5课青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺成就：原始社会后期，出现青铜器，代表是齐家文化遗址出土的铜镜商周时期：主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能由食器等发展到礼器代表：司母戊鼎、四羊方尊、利簋（g uǐ）成分：铜、锡、铅制作工艺高超，方法：泥范畴造法（制模→雕刻纹饰→翻制泥范→高温焙烧→浇注液态金属→加工修整）二、甲骨文记事定义：甲骨文是中国商朝时刻写在龟甲、和牛、羊等兽骨上的文字发现：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文内容：记载内容十分丰富地位：中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。
目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始三、甲骨文的造字特点造字方法：象形、指事、会意、形声、假借等意义：甲骨文已经具备了汉字的基本结构第六课动荡的春秋时期一、春秋时期的经济发展农业：出现了铁制农具和牛耕手工业：手工业规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作业等都有所发展商业：商业活动逐渐活跃，开设商品交换市场，金属货币广泛流通二、王室的衰微原因：春秋时期的社会处于动荡的状态，西周的各种制度在春秋时期逐渐遭到破坏，分封制逐渐瓦解表现：周王室的统治势力大减，已无力控制诸侯，诸侯国不在听从王命，各自为政，诸侯不在定期向天子纳贡，导致周王室在财政上陷入困境结果：周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起。
人教部编版七年级历史上册 第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革 单元测试题(有答案)
人教部编版七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革单元测试题（时间：80分钟满分：100分）一、选择题(共20小题,每小题3分,共60分)1.公元前356年，秦孝公任用商鞅变法，下令“僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。
……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。
为田开阡陌封疆，而赋税平。
”材料中没有涉及商鞅变法措施的是( )A．建立县制B．国家承认土地私有C．奖励耕战D．根据军功大小授予爵位和田宅2.“5·12”大地震，四川遭到巨大破坏，但有一文化遗产（工程）损害并不大，而这一文化遗产（工程）两千多年来一直造福人民，使成都平原获得“天府之国”的美称，这项工程是（）A．都江堰B．灵渠C．郑国渠D．王景疏通黄河3.山东省被誉为“齐鲁大地”的说法最早可追溯到（）A．商朝甲骨文记载B．西周分封制C．战国时期的诸侯国D．秦朝郡县制4.毛泽东曾评价说：“商鞅之法……此诚我国从来未有之大政策。
”商鞅变法的内容中，对我国地方行政体制影响最为深远的“大政策”是( )A．奖励耕织B．承认土地私有C．废除旧贵族的世袭特权D．建立县制5.追求与建立和谐、稳定的社会是中华民族的传统。
墨子思想中体现这一特点的主张是（）A．“福兮，祸之所倚；祸兮，福之所伏。
”B．“兼爱”“非攻”C．“己所不欲，勿施于人”D．“仁者爱人”“为政以德”6.下列说法中，不正确的一项是（）A．韩非子是战国时期法家的代表B．老子是道家学派的创始人C．孙武的著作是《孙子兵法》D．庄子提出“仁”的学说7.认为“民为贵”，“君为轻”，主张实行“仁政”的思想家是 ( )A．孔子B．孟子C．墨子D．庄子8.下列哪些出土于二里头遗址的文物反映了夏朝时期的文明进程( )①用于祭祀的精美玉器和敲击乐器②成套的青铜酒器③绿松石镶嵌的精美铜牌饰④白陶鬶A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④9.《周礼》载：“金有六齐（配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。
七年级历史上册第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知识点新人教版
第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”1．夏朝的建立与“家天下”：约公元前2070年，禹建立夏王朝。
这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会过渡。
禹的儿子启在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制。
夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，此外还制定了历法，称为“夏历”。
2．中心地区：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
二、商汤灭夏1．夏朝灭亡：夏朝后期，商的首领汤联络周围部落，起兵攻伐夏王桀，夏王朝灭亡。
2．商朝：约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。
商王盘庚时迁都到殷。
商纣王是商朝的最后一个王。
三、武王伐纣周武王时，得到吕尚、周公等人的辅佐，周部落日益强盛。
公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。
周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
四、西周的分封制1．目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
2．内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。
3．作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
4．西周的灭亡：公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”。
周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。
公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。
后来，周平王东迁洛邑，史称东周。
商代重要城市分布图。
【部编版】七年级历史上册(2016年新版) 第二单元 夏商周时期 第4课 早期国家的产生和发
周厉王
公元前771年，西周灭亡。 公元前770年周平王东迁洛 邑，史称东周。
议一议 总结一下夏、商、西周灭亡的共同原因是什 么？从这一历史中我们能得到什么启示？
1.原因：夏、商、西周灭亡都是因为出现了暴君， 他们的残暴统治激起了人民的反抗。 2.启示：统治者要勤于政事，重视生产，爱护百姓， 政策应该符合人民心愿； 用人做到唯才是举，广纳谏言。
结论：得民心者得天下，失民心者失天下
课堂小结，提炼升华
夏、商、西周三字经 禹传子，家天下。四百载，终于桀。 汤伐桀，国号商。六百载，至纣亡。 周武王，始诛纣。八百载，最长久。
1．下列我国古代的哪一制度开始于夏朝 ( A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制
)
B B
2．“一玉口中国，一瓦顶成家……家是最小的国， 国是千万家……”这是歌曲《国家》的歌词。我国早 期国家产生的标志是 A.炎黄部落大败蚩尤 B.夏王朝的建立 C.禅让制的实行 D.制定历法，称“夏历” 3．“以人为骑尽作乐，炮烙之刑极淫威”，这幅对 联描绘的分别是夏朝和商朝最后一位君主的暴政，他 们分别是 A．禹、桀 B.汤、纣 C．桀、纣 D．武王、纣
来巩固广阔的疆土？ 殷
渭水
黃河中 霍 晋 卫 黃河下 魯 游 分封制 游
管 洛邑
蔡
齐
淮河
夏朝50多万平方公里,商朝100多万平方公里, 周朝250多万平方公里.
西周的分封制
1、西周为什么要实行分封制？（实行目的）
封建亲戚，以蕃屏周。
——《左传》
(注：古代的“封建”指分封土地，建立国家)
目的：稳定周初政治形势，巩固疆土
公元前 771年
继承制变化
尧
舜
禅让制
(人教版)七年级历史上册：第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。
知识与能力了解夏、商、西周三代更替的基本史实，了解西周分封制的内容和作用，初步梳理历史发展线索。
过程与方法阅读《材料研读》和《相关史事》内容，了解史实；识读西周等级示意图，认识分封制。
情感态度与价值观初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律，帮助学生认识到人心所向是朝代更替的规律。
重点夏朝的建立与“家天下”；西周的分封制。
难点西周的分封制。
同学们，前面我们共同学习了远古时代的历史。
通过学习，我们认识了不少远古人类，他们的智慧和艰苦创业精神给我们留下了深刻印象。
今天，我们将学习一个新的历史时期——奴隶社会。
在约公元前2070年，中国仅次于古代埃及进入奴隶社会，从此我国历史迎来了文明时代。
我国奴隶社会历时近1 600年，经历了夏、商、西周、春秋四个时期。
今天，就让我们首先来了解夏、商、西周的更迭。
一、夏朝的建立与“家天下”教师：通过上节课的学习，我们知道禹因治水有功，成为部落联盟的首领，其部落的势力和影响得到扩大。
约公元前2070年，禹结束了部落联盟局面，建立夏王朝。
[多媒体展示“夏朝统治区域示意图”]教师：夏朝统治的中心地区大致在今天的什么范围？夏朝的建立有什么重要意义？学生：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
夏王朝是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
从此，我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会过渡。
教师：阅读课本第20页正文部分内容，问：世袭制的具体含义又是什么？其确立的标志是什么？学生在教师指导下答出：世袭制指王位、爵号和财产按照家族血缘关系世代继承下去的制度。
禹死后，他的儿子启继承父位。
从此世袭制代替禅让制。
教师出示材料史书上记载，禹建立了一支军队，征服南方三苗，还建立了官僚机构，有“六卿”等官职。
那时已有刑法，史书上说“夏有乱政，而作禹刑”。
2016人教版七年级历史上册第二单元第4课《早期国家的产生和发展》课件 (共34张PPT)
合作探究
世袭制代替禅让制的过程
材料分析
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子
其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼 而不作，故外户而不闭，是谓大同。
今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为
礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成 王、周公，由此其选也。……是谓小康。
建立的时间是？定都哪里？ 后迁都至？
商汤灭夏
学习思考二：商朝建立者、建立的时间是？定 都哪里？后迁都至？ 建立者：汤
时间：约公元前1600年
都城：亳
约公元前1300年，迁都 殷
夏朝的建立与“家天下”
学习思考三：
夏朝的灭亡说明了什么道理
？
多行不义必自毙；暴政就会亡国
商朝的统治长达500多年，最 后一个王是纣（Zhòu）王。
武王伐纣
学习思考一：牧野之战发生的时间、地点、结果分 别是什么？
时间： 公元前 1046年 地点： 结果： 牧野
商朝灭亡
合作探究
夏和商灭亡的共同原因有什么？说明了什 么?
合作探究
学习思考二：夏和商灭亡的共同原因有什 么？说明了什么?
四、分封制
目 的
对象 ： ： 内容：
作用：
四、分封制
目的：
提示；受封者要定期到周王室朝见，交纳供品，为周 王室服役，服从周天子的命令，随同出征，共同抵御或征
讨其他民族。
（4）西周实行这种制度有何作用？
提示：加强了周王室对全国疆域的控制，巩固了周天子 作为天下共主的地位，密切了同周边各族的关系，推动了边
远地区的经济开发和文化发展，使周朝成为一个强盛的国家
部编人教七年级历史上册第二单元《夏商周时期早期国家的产生与社会变革》知识点总结
第二单元夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革第四课早期国家的产生和发展一、夏朝的兴衰1、建立：约公元前2070年，禹建立夏朝，这是中国历史上第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面是从启继承父位，成为夏朝第二代国王开始，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。
4、都城遗址；二里头遗址；5、灭亡：桀统治残暴，约公元前1600年被商汤所亡。
二、商朝1、建立：约公元前1600年，汤建立商。
2、盘庚迁殷3、灭亡：商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。
周武王建立周朝，史称西周。
三、西周1、建立：公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京史称“西周”。
2、西周的分封制（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封。
（3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。
（西周时期社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士）（5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。
当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。
公元前771年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
（四）东周建立：公元前770年，周平王东迁洛阳，史称东周。
总结讨论：（1）夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。
都是由于国君暴虐无道，统治残暴、腐败，失去民心。
（2）从夏朝和商朝灭亡中我们能得什么启示？得民心者得天下，失民心者失天下；得道者多助，失道者寡助。
夏、商、周的更替：第5课青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺：1、青铜器的成就：（1）原始社会后期：出现青铜器，代表是甘肃地区齐家文化遗址出现铜镜。
部编版七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产.
第4课《夏商周的更替》教学设计一、课程标准了解禅让制向王位世袭制的演变，知道早期国家的产生、夏商西周的更替，说出西周的分封制等内容。
二、学习目标及落实途径掌握西周分封制。
学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。
通过引导学生学习和掌握根底知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。
培养学生综合分析和概括、归纳的能力。
通过小组合作学习，锻炼学生的合作能力；通过抒发感想，开发学生的发散性思维；通过制作比较表、分组讨论等方法，引导学生进行探究性学习；多媒体辅助教学手段的运用, 提高学生的学习兴趣，以此培养学生的爱国热情和民族自豪感，树立正确的历史观。
三、教学重难及难点教学重点为：夏商西周的建立与更替。
难点为理解“分封制”的含义；了解分封制的重要作用及对后世产生的影响。
四、核心素养下的教学流程第一环节：情境创设（三字经赏析或讲述传说故事），导入新课1.三字经赏析：展示夏传子，家天下这一段，学生齐读然后教师提问：这是我们耳熟能详的三字经，相信很多同学都会背，那么请同学们分析一下，这一段里面提到了几个朝代的名称？用笔圈出来。
学生能找出夏商周。
教师点评导入：这段三字经中除了夏商周这些朝代的名称外，我们还能看到比方家天下，四百载等词句，这些词句是什么意思呢？让我们共同走进第四课《夏商周的更替》2.多媒体展示嫦娥奔月图片，并配以音乐，讲述嫦娥奔月的故事，教师指出在我国神话传说里，嫦娥是后羿的妻子，她吃了后羿从王母娘娘那里求来的长生不死药，奔向了月宫。
据说嫦娥和后羿是夏朝时的著名人物。
夏朝经历了多少年？夏朝之后乂有哪些朝代？下面我们就让我们共同学习第四课《夏商周的更替》第二环节：自主学习，构建体系指导学生阅读教材，初步梳理核心史实，自主完成夏商周三代更迭表格，这一环节紧紧围绕夏商周更替的时间、开国之君、都城、亡国之君等核心史实的认知。
根据自主学习成果，告诉学生这里要理清核心史实之间的相互联系，认识到历史上的时间概念包括时序和逻辑关系，两者统一就能够形成科学的时间概念，从逻辑关系上来说，三代是相互衔接的三个朝代；从时序关系上来说，每个朝代建立相差大约500年，这样只要记住一个朝代，就可以推算出其他两个朝代建立的时间。
人教部编版七年级上册历史第二单元单元检测(含答案)
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革单元检测（满分100 分，限时45 分钟）一、选择题（共15 小题，每小题3 分，共45 分，在每小题给出的4 个选项中，只有1 项符合题目要求）1.下表为商代历史简表。
其中空缺的一项应是（）朝代名称建立时间开国君主末代君主重要事件盘庚迁殷牧野之战商约公元前1600 年汤A.桀B.纣王C.文王D.武王【答案】B 我国古代奴隶社会有商汤灭夏、武王伐纣之说，由此可见，商朝开国君主为汤，亡国之君为纣王。
故选择B 项。
2.走进南京总统府，就会看到孙中山先生题写的“天下为公”四个大字，在历史上，标志着“公天下”被“家天下”局面所取代的历史事件是（）A.舜禅让位子给禹C.启继承父位B.禹建立夏朝D.商汤灭夏【答案】C 本题考查学生的识记和分析能力。
禹死后，启继承了禹的位置，从此禅让制被世袭制代替，“公天下”变成了“家天下”。
3.（2017 江苏南京中考）“（武王）封功臣谋士，……封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。
”材料体现的是（）A.周初分封B.商鞅变法C.秦设郡县D.汉初分封【答案】A 本题考查学生的分析能力。
通过题干中的关键信息“武王”“封功臣谋士”“封弟叔鲜于管”等可判断与西周的分封制有关。
4.国家博物馆馆藏的两件商周时期的青铜器“四足带盖方鼎”和“商鸮卣”被戏称为中国版的“安卓小机器人”和“愤怒的小鸟”。
这些精美的青铜器是采用什么方法制造出来的（）A.高温锻打法B.泥范铸造法C.人工合成法D.蒸煮法【答案】B 我国商周时期青铜器制作工艺高超，在铸造技术上采用“泥范铸造法”，所以B 正确。
5.（2014 云南中考）清朝末年，有一个学者买了一味叫“龙骨”的中药，发现上面有刻画符号，经研究这是一种古代文字。
这种文字被称为（）A.隶书B.金文C.小篆D.甲骨文【答案】D 依据所学可知这种文字是我国古代的文字，因刻在龟甲和兽骨上，被称为甲骨文。
6.（2018 福建莆田七中第一次月考）关于甲骨文，错误的解释是（）A.我国古代的一种比较成熟的文字B.甲骨文对研究商朝的历史有重要价值C.商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字D.是研究商朝历史的唯一资料【答案】D 根据所学可知，甲骨文是商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，是我国古代的一种比较成熟的文字，对研究商朝的历史有重要价值，但并不是研究商朝历史的唯一资料。
人教部编版七年级历史上册全册知识点归纳--第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革
人教部编版七年级历史上册全册知识点归纳总结第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革第四课夏商周的更替年，禹建立夏朝，这是我国历史上的第一个王朝。
我国漫长的原始社会结束，奴隶社会开始了。
2.禹死后，启继承父位，成为夏朝的第二代国王。
从此，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了家天下。
3. 夏朝的建立，标志着我国早期国家的产生。
4.夏朝的暴君是桀称商朝为殷商。
7. 商朝最后一个暴君是：商纣王9.武王伐纣中商朝灭亡的决定性战役是牧野之战，商纣自焚而死。
10.西周的众多诸侯是通过分封制产生的。
周天子把土地和平民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。
诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。
11.15.周平王东迁洛阳，史称东周。
东周分为春秋和战国两个时期。
第五课 青铜器与甲骨文3.4.的重要阶段。
（甲骨文中约40％都是象形字）第六课动荡的春秋时期1.东周前期被称为：春秋。
起止时间：（公元前770年—公元前476年）东周后期被称为：战国。
起止时间：（公元前475年—公元前221年）2.铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平显著提高的标志。
3.春秋后期我国开始出现铁制农具和牛耕。
4.齐桓公继位后，任用管仲为相，在齐国进行改革。
5.诸侯争霸是春秋时期的时代特征。
最早“霸诸侯，一匡天下”的是：齐桓公（春秋首霸）6.论语》中说，“礼乐征伐自诸侯出” 是对春秋时期政治局面的描述。
7.春秋时期设置郡县，分封制开始瓦解。
8.春秋时期，诸侯以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。
（春秋时期的第一9.春秋时期著名的霸主有齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公。
10.晋楚争霸时，决定晋文公成为中原霸主的战役是城濮之战，退避三舍的成语出自此战役。
概括：注释：春秋，因鲁国编年史《春秋》而得名；战国，因各诸侯国连年争战而得名。
第七课战国时期的社会变化2.战国时期，诸侯征战的目的是拓展疆域，战争性质是兼并。
部编人教版七年级历史上册第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革知识梳理
第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展一、夏朝的建立与“家天下”1．夏朝的建立与“家天下”：约公元前2070年，禹建立夏王朝。
这是中国历史上的第一个王朝，标志着中国早期国家的产生。
我国漫长的原始社会逐渐向奴隶社会过渡。
禹的儿子启在禹死后继承了他的位置，从此，世袭制代替禅让制。
夏朝建立了军队，制定刑法，设置监狱，此外还制定了历法，称为“夏历”。
2．中心地区：夏朝的中心地区主要在今山西南部、河南中西部一带。
二、商汤灭夏1．夏朝灭亡：夏朝后期，商的首领汤联络周围部落，起兵攻伐夏王桀，夏王朝灭亡。
2．商朝：约公元前1600年，汤建立商朝，都城建在亳。
商王盘庚时迁都到殷。
商纣王是商朝的最后一个王。
三、武王伐纣周武王时，得到吕尚、周公等人的辅佐，周部落日益强盛。
公元前1046年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡。
周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
四、西周的分封制1．目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
2．内容：周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。
诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进献贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。
3．作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
4．西周的灭亡：公元前841年，周厉王与民争利，引起“国人暴动”。
周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化。
公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。
后来，周平王东迁洛邑，史称东周。
第5课青铜器与甲骨文一、青铜器的高超工艺1．在原始社会后期，我国的甘肃等地就出现了铜器，如距今4000多年的甘肃齐家文化遗址出土了铜镜。
商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，礼器的类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界限。
人教版七年级历史上册(2016部编版)第二单元第4课早期国家的产生和发展(共20张PPT)
【自主学习板块】 三、武王伐纣 1．商朝衰败的时候，分布于陕西渭水流域 _______周原一 周部落 以农业立国，发展迅速。 带的_____, 公元前1046年，周武王联 2. 武王伐纣：公元前______ 牧野 合各地势力，组成政治联盟，与商军在_____ 决战，商军倒戈，周军占领商都，商朝灭亡 。 1046 年，周武王建立周朝，定 2．约公元前公元前 ______ 镐京 （陕西西安），历史上称为_____ 西周 。 都____
新课导入
他们是神话剧《封神榜》里面的人物，你知道他们的故事吗？你 知道他们是哪个朝代的人吗？
早期国家的产生和发展
第4课
1 2 3 4
夏朝的建立与“家天下” 商汤灭夏 武王伐纣 西周的分封制
学习目标
1．掌握夏、商、西周三代更替的基本史实。
2．知道商汤灭夏、盘庚迁殷、武王伐纣、牧野
之战、国人暴动等史实。 3．掌握夏桀、商纣王、周厉王的暴政，分析国 家衰亡的原因。
【自主学习板块】 四．西周灭亡 1.背景：①公元前______ 年，周厉王与民争 841 国人暴动 利，引起“_______” ，厉王逃亡,西周走向衰 周幽王 时，朝政腐败，社会各种矛 落。②到_____ 盾激化。 771 年，西周王朝被_____ 犬戎族 2. 灭亡：公元前_______ 所灭。 周平王 东迁洛邑，史称______ 东周 3． _____ 。
夏商西周的更迭
国家
夏
公元前2070年 阳城 禹 桀
建立时间
都城
开国之君 亡国之君
商
公元前1600年 亳 汤 纣
西周
公元前1046年 镐京 周武王 周幽王
【思考与探究板块】
1.材料分析 大道之行也，天下为公,选贤与能……是谓大同。今 大道既隐，天下为家……是谓小康。 ——《礼记 礼运》 （1）材料中“天下”是指什么？“天下为公，选贤与 能”指的是什么更替首领的制度？ （2）“天下为家”是指什么？“天下为家”的局面从 何人开始的？ （1）天下指全国；禅让制。 （2）天下为家指国王将全国所有的人口、土地、财产 都据为己有，看作是他自己家的，王位也不再推选给 别人，而是家族传袭；启。
部编历史复习七年级上册第2单元夏商周时期 早期国家的产生与社会变革
法家 韩非子 兵家 孙子
时间
主要思想
春秋 仁；以德治国；反对苛政；施行德政；有教无类
战国 “性善论”；实行“仁政”；“民贵君轻”
战国
实行“礼治”；明确尊卑等级
战国 “兼爱、非攻”；“节用、节葬”；“尚贤、尚同”
春秋 顺应自然；对立双方可以互相转化；“无为而治”
战国
顺应自然和民心；追求精神自由，保持独立人格
时空定位
知识梳理
思维导图
真题演练
青 铜 器 与 甲 骨 文
工艺 表现
夏 商 周 的 更 替
动荡的春秋时期
表现
政治上：王室衰微 各国变法改革 经济上：井田制衰落 生产力提高 军事上：诸侯国的兼并战争不断
战 国 时 期 的 社 会 变 化 思想上：形成诸子百家 百家争鸣
单元导读
阶段特征
时空定位
知识梳理
士
消极：诸侯势力壮大，威胁周王室地位
单元导读
阶段特征
时空定位
知识梳理
思维导图
真题演练
西周分封示意图
西周分封诸侯形势图
单元导读
阶段特征
时空定位
知识梳理
思维导图
真题演练
概念
发展历程 代表作品 铸造方法 用途功能
主要特点
知识点五：青铜器
青铜器主要指的是我国自夏代末期至秦汉时期铜、锡经炼制、锻造后 所形成的的各种器物。
思维导图
真题演练
时间
都城 中心地区
建立者 亡国者
继承制度 都城遗址
知识点一：夏朝的建立与家天下
约公元前2070年
阳城（今河南登封） 河南中西部、山西南部一带
禹 桀 世袭制（从公天下到家天下）
部编版七年级历史上册第二单元《夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革》知识点归纳
部编版七年级历史上册第二单元《夏商周时期：早期国家的产生和社会的变革》知识点归纳第四课早期国家的产生和发展（一）夏朝的兴衰（夏朝是奴隶社会的形成时期）1、建立：约公元前 2070 年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着中国早期国家的产生。
2、“家天下”局面。
家天下的局面是从启开始的。
启继承父位，成为夏朝第二代国王，标志着世袭制代替了禅让制，标志着“公天下”变成了“家天下”。
3、巩固统治：建立了军队，制定刑法，设置监狱，制定夏历。
2、都城遗址；二里头遗址；5、灭亡：桀统治残暴，约公元前 1600 年被商汤所亡。
（二）商朝（商朝是奴隶社会的发展时期）1、建立：约公元前1600 年，汤建立商朝。
2、盘庚迁殷：盘庚迁都至殷，统治稳定。
3、灭亡：商王纣统治残暴，约公元前1046年，周武王伐纣，双方在牧野大战，商朝灭亡。
周武王建立周朝，史称西周。
★★动脑筋：商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？（1）暴政引起民愤（2）商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。
（3）重用贤人，联合周边小国。
（三）西周（西周是奴隶社会的鼎盛时期）1、建立：公元前 1046 年，周武王建立周朝，定都镐京，史称“西周”2、西周的分封制（1）目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。
（2）内容：①周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国；②诸侯具有较大的独立性，但需要向周王进纳贡物，并服从周王调兵。
受封者可以在自己的封地内进行再分封。
（3）分封制的意义或作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。
（4）实质：确立了周王朝的社会等级制度。
（西周时期社会等级：周天子→诸侯→卿大夫→士）（5）弊端：诸侯国具有较大的独立性。
当诸侯国力量强大后，会威胁到周天子的统治地位，最终导致春秋战国的战乱与纷争。
3、灭亡：公元前841年，周厉王时发生国人暴动。
公元前 771 年，周幽王时，西周被犬戎族所亡。
人教部编版七上历史第2单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革单元试卷附答案
第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革一、单项选择题(每题2分，共50分）1. “大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。
今大道既隐，天下为家，……是谓小康。
”这句话里的“天下为家”是指( )A. 夏朝是我国历史上第一个王朝B. 中国早期国家的产生C. 确立了分封制D. 王位按家族血缘关系世代继承2.学会归纳历史发展的阶段特征是学习历史的重要方法之一。
下列对夏商周时期阶段特征的归纳描述，正确的是( )A. 中国境内早期人类与文明的起源B. 政权分立与民族交融C. 统一多民族国家的建立和巩固D. 早期国家与社会变革3.下列人物中，具有“部落联盟首领”与“奴隶制国家国王”双重身份的是( )A. 尧B. 黄帝C. 舜D. 禹4.小叶同学向朋友介绍夏商西周时期的历史，以下表述正确的是( )A. 启建立我国第一个王朝——夏朝B. 汤发动牧野之战，建立商朝C. 盘庚迁殷，商朝稳定D. 国人暴动使西周灭亡5.江苏镇江丹徒区出土的一件青铜器-宜侯矢簋（cèguǐ）。
簋内底有铭文120余字，大意为西周康王册封矢为宜侯，并赏赐他鬯酒（一种香酒）、铜器、弓箭和土田、山川、奴隶等。
上述材料可以印证的是（）A.西周时期实行分封制B. 宜侯承担拱卫王室责任C. 周王有义务保护宜侯D. 西周通过察举制度选官6.下列关于西周分封制内容叙述不正确的是（）A. 由天子将土地和臣民分给亲戚和功臣B. 受封诸侯必须服从周天子的命令C. 战时诸侯要为周天子出兵作战D. 天子承认土地私有并允许自由买卖7.中华文明悠久灿烂，但20世纪三四十年代，曾有外国学者认为中华文明是外来文明，我国早期文明不可靠。
如图哪一成果的出现首先打破了这一质疑，证明中华文明的存在（）A. 铭文B. 铁制农具C. 甲骨文D. 半两钱8.以下三幅图片中的文物共同反映了（）A.灿烂的青铜文明B. 农业工具的演进C. 等级制度的象征D. 中原厚重的历史9.商周时期，农业生产工具大多为农民自制，然而到战国时期，农民的许多农具则需要通过商品交换才能获得。
人教部编版初中七年级历史上册第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革复习课件
复习课件
2019
复习内容： 识记夏商周国家的产生，商鞅变法、春秋战国时 期的思想家的主要思想。
2019
一、早期国家的产生和发展
朝代 建立者 夏禹 商汤
西周 周武王
时间
约公元前 2070年
约公元 前1600 公元前 1046 年
都城 阳城
暴君 桀
亳 殷 商纣王 镐京 周厉王
动荡的春 秋时期
经济发展 铁制农具和牛耕的使用，手工业、 商业发展。
诸侯 背景：周王室衰微 争霸 主要霸主 齐桓公、晋文公、楚庄
王、秦穆公等
战国七雄：齐、楚、燕、秦、赵、魏、韩
战国 时期 的社 会变 化
商鞅 变法
2019
时间：公元前356年
目的：
确立新的政治经济秩序，以求富国 强兵，在兼并战争中取胜。
(A ）
A.老子
B.墨子
C.孟子
D.孙武
7、孔子既是我国古代伟大的思想家，又是大教育家。他在教育方
面的主要贡献是（ A ）
A. 兴办私学 B. 创立儒学 C.开办太学 D.创设科举制度
2019
材料分析题 8、材料一 天子之田方千里，公、侯田方百里，伯七十 里，子、男五十里……诸侯朝于天子曰述职……
A. 舜传位于禹
B.”夏传子，家天下“
C.秦王统一六国
D.汉武帝巩固大一统
2.中国古代史学名著《左传》中说：“多行不义必自
毙。”下列哪个历史人物的结局可以作为该论断的有力
证据( D )
A.黄帝
B.禹
C.汤
D.纣
2019
3. 制度创新是政治文明发展的体现。下图所反映的是
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第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
一、选择题
1. 人们在端午节划龙舟、吃粽子，是为了纪念（）
A. 屈原
B. 李白
C. 扁鹊
D. 管仲
2. 对于政治,他主张改革,实行法治;强调制定了“法”,就要严格执行,任何人也不能例外。
“他”是指春秋战国时期的( )
A. 孔子
B. 孟子
C. 庄子
D. 韩非
3. 闻名世界的都江堰的修建者是（）
A. 大禹
B. 李冰
C. 商鞅
D. 嬴政
4. “塞翁失马，焉知非福”的故事蕴含了对立事物能够互相转化的道理。
这跟我国古代一位思想家的主张不谋而合。
这位思想家是（）
A. 老子
B. 墨子
C. 韩非子
D. 孙膑
5. 研究历史离不开文字资料，我国有文字可考的历史始于（）
A. 夏朝
B. 商朝
C. 西周
D. 春秋时期
6. 我国有文字可考的历史从（）开始。
A. 尧舜禹时期
B. 夏朝
C. 商朝
D. 西周
7. 认真观察图，你认为迄今世界上出土的最重的青铜器是（）
A. B. C. D.
8. 下列人物中，其最后结局可以证明“多行不义必自毙”这一论断的是（）
A.黄帝
B.禹
C.汤
D.纣
9.根据下图判断，与其相关的政治制度是（）
A. 禅让制
B. 世袭制
C. 分封制
D. 行省制
10. 春秋时期，称霸中原的诸侯王出现的先后顺序是（）
①齐桓公②晋文公③楚庄王④秦穆公
A. ①②③④
B. ①③②④
C. ②①@④
D. ①④②③
11.开始大量使用甲骨文的时期是（）
A. 夏朝
B. 商朝
C. 西周
D. 东周
12. “（商纣）厚赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟”反映出（）
A. 商纣王为民修桥筑屋
B. 商纣王靠剥削人民来满足他的享受
C. 商纣王用增加赋税的钱来发展建筑业
D. 商纣王心系百姓，发展农业
13. 迁都是国家将原来设立的首都，迁到另一个城市。
商前期几次迁都的原因是（）
A. 政治动乱和水患
B. 统治者想扩大势力
C. 外族入侵
D. 商朝人思念家乡
14.学习夏商周历史，把夏桀、商纣王和周厉王三人归为一类，其标准是（）
A. 都建立了一个新的王朝
B. 都以统治残暴而著称
C. 都重用人才，改革内政
D. 都轻徭薄赋，爱民如子
15. 夏商周三代被称为我国的青铜时代，是中华璀璨文明的奠基时代。
要查找青铜文化灿烂时期的资料最合适的是（）
A. 夏朝
B. 商朝
C. 西周
D. 战国
二、材料分析题
16. 阅读下列材料。
材料一：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。
”“三人行，必有我师焉。
”
材料二：“仁者爱人。
己所不欲，勿施于人。
”
请回答：
（1）这是谁的话？他生活在什么时期？
（2）他的核心思想是什么？政治上的主张是什么？
（3）他在教育上的成就有哪些？
（4）他是哪家学派的创始人？他的言论记录在哪本书里？
17. 阅读材料，回答问题
材料一：30岁左右便收徒讲学，前后从事教育四十多年。
相传他有弟子3000人，其中出名的有72人。
他提倡“道之以德，齐之以礼”，主张“为政以德”。
他有关教育思想和教育方法的许多言论，成为后世传颂的格言。
材料二：他生活在战国末期，是荀子的学生。
他强调“法治”，并提出“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效”的理论。
（1）材料一中的“他”指的是谁？他生活在哪一时期？他在教育上有什么突出贡献？
（2）材料二中的“他”指的是谁？他是哪一学派的代表人物？
（3）在治理国家的问题上，材料一中的人物与材料二中的人物两者的政治主张有何不同？请你联系实际，谈谈你对治国问题的认识。
18. “人与自然和谐相处”“改革创新推动进步”“思想解放促进文明”在中国古代史有充分的体现。
请结合所学知识，回答问题。
【人与自然和谐相处】
材料一：自古以来，人类通常是逐水草而居，时至今日，大量人口集居的城市都是依水而建。
水是人类赖以生存的必要条件，也是社会经济发展的不可缺少和不可替代的资源，具有极重要的战略地位。
材料二：如图。
【改革创新推动进步】
材料三：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。
故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。
反古者不可非，而循礼者不足多”，孝公曰：“善。
”以卫鞅为左庶长，卒定变革法令。
──司马迁《史记•商鞅列传》
材料四：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。
──《汉书•食货志上》【思想解放促进文明】
文化是指人类在科技、思想、文学、艺术、体育、教育等诸多方面所取得的成就。
中国古代文化是中华民族的先人在改造自然、发展自己的过程中创造的物质财富和精神财富。
（1）材料一中在远古时期采用疏导方式成功治水的英雄人物是谁？战国时期和谐利用水资源的典范工程是什么？该工程主持修建者是谁？
（2）结合材料二图片，指出促使春秋战国时期生产力快速发展的具体因素有哪些？
（3）找出材料三中卫鞅变法的理论依据。
各国纷纷变法后，我国进入哪种社会形态？
（4）据材料四结合所学知识说出最有利于维护新兴阶级利益的措施又是什么？归纳“商君”改革的作用。
（5）思想的变革促进了人类文明的进步。
中国历史上最早的具有思想解放性质的事件是什么？
（6）儒家学派的创始人是谁？他的核心思想是什么？哪位皇帝在位时将儒家学说立为正统思想？。