2017年六年级语文上册《冀中的地道战》导学案(无答案) 语文A版

基础检测（拓展题，面向绝大部分学生，大面积展示）
A.照样子在括号里填适当的词。
粉碎（ 扫荡 ） 创造（ ） 发现（ ） 坚持（ ） 打击（ ） 封锁（ ）
B.写出句中带下划线的词语的意思。
1.敌人尝到了地道战的厉害。（ ）
2.为了解决这项技术难关，他们尝试过多种方法。（ ）
3.敌人一踏上去就翻下坑里送了命。（ ）
2、通过阅读训练，了解课文的写作顺序。
情感态度与价值观
理解课文内容、感受中国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧以及他们的爱国主义精神，从中受到爱国主义教育。
教学
重点
1、了解冀中的地理位置及战争背景。
2、初读课文，给课文分段、概括段落大意。
教学
难点
了解我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
（2）、人进步，骄傲使人落后。（ ）
（3）、饰内心的恐惧，敌人只能虚张声势。（ ）
二、括号里填适当的词。
粉碎（ ） 创造（ ） 发现（ ） 坚持（ ） 打击（ ） 封锁（ ）
三、出句中画线词的意思。
1．敌人尝到了地道战的厉害。（ ）
2．为了解决这项技术难关，他们尝试过多种方法。（ ）
3．敌人一踏上去就翻下坑里送了命。（ ）
1、总体结构：地道、洞、气孔
2、口外：隐蔽、陷坑
口内：迷惑洞 死道：地雷
冀中的地道战 活道：孑口
（劳动人民顽强斗志，无穷智慧）
二、地道的式样特点
3、粉碎敌人破坏 火攻：沙土
（奇） 毒气：吊板
水攻：枯井暗沟
4、通讯联络：无线电、有线电
教
学
反
思
冀中的地道战
三
维
目
标
知识技能
6、正确、琉璃、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。
（1）、“孑 上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。（ ） （2）、敌人毒 顶的“扫荡”被粉碎了。（ ）
（3）、这朵花白里透红，美极了。（ ）
2、虚：（1）空虚；（2）空着；（3）虚假；（4）虚弱；（5）虚心；（6）因心里惭愧或没有把握而勇气不足
(1)、雷，上面用木板虚盖着。（ ）
3.学会本课生字新词。
学法
指导
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：
①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因。
3、认真研究学案，独立思考；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
导
学
预
设
环节
操作
调整与思考
导入
课前播放电影《地道战》
3、教师根据学生的回答进行小结。
四、分析课文第二段
1、课件出示第四自然段
学生齐读，解决以下问题
（1）、这段话讲了地道的什么特点？
①坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着。（ ）
②虚心使人进步，骄傲使人落后。（ ）
③为了掩饰内心的恐惧，敌人只能虚张声势。（ ）
C.给下面的句子填上合适的关联词。
1.敌人来了，我们（ ）钻到地道里去，让他们扑个空。
2.人藏在洞里，（ ）不气闷，（ ）不嫌暗。
3.（ ）进了活道，他们（ ）过不了关口。
拔高训练（针对优生）
你注意过风吗？动脑筋填一填吧！
（ ）风习习 （ ）风细雨 （ ）风拂面 （ ）风呼啸 （ ）风送爽 （ ）风刺骨 （ ）风大作 （ ）风残月 （ ）风凛冽 （ ）风骤雨 （ ）风劲吹 （ ）风徐来
作
业
1．有感情地朗读课文。
2．课文生字每字5字2词带拼音，新词语抄两遍。
板
书
设
计
一、地道的产生及作用
主题曲：《地道战》
歌词：地道战，嘿,地道战， 埋伏下神兵千百万, 嘿，埋伏下神兵千百万, 千里大平原展开了游击战, 村与村户与户地道连成片, 侵略者他敢来, 打得他魂飞胆也颤, 侵略者他敢来, 打得他人仰马也翻, 全民皆兵, 全民参战, 把侵略者彻底消灭完. 庄稼汉，嘿，庄稼汉, 武装起来千千万, 嘿，武装起来千千万, 一手拿锄头, 一手拿枪杆, 英勇顽强神出鬼没展开了,地道战 侵略者, 他敢来, 地上地下一齐打侵略者他敢来, 四面八方齐开战, 全民皆兵, 全民参战, 把侵略者彻底消灭完. 全民皆兵, 全民参战, 把侵略者彻底消灭完.
教学
方法
阅读法、讲解法、对话法、讨论法、研究法、自学法等。
预习
目标
1、通过自主学习，认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容。
学习
目标
1.理解课文内容，了 国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志、无穷的智慧和冀中地道战的产生作用以及地道的结构特点。
2.理清课文的条理。
4.听了他的话，我的心里也就踏实了。（ ）
C.缩写句子。
1.冀中人民在广阔平原的地底下挖了不计其数的地道。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2.冀中人民创造的地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3、认真研究学案，独立思考；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
导
学
预
设
环节
操作
调整与思考
导入
一、通过学生积累的与战争有关的古诗导入课题
1、背诵古诗如：《凉州词》、《闻官军收河南河北》、《出塞》等。
2、谈话：刚才同学们背诵的古诗中，我听到河北二字，今天我们也来进入与河北有关的战争中去，河北的简称是“冀”，今天我们继续进入冀中地道战。
4、给全文分段。（提示：根据题目我们可能会想知道为什么要开展“地道战”？“地道”是什么样的？怎样“战”呢？战的结果又如何呢？）
第一部分：交待了地道战产生的时间、背景和原因：为了粉碎敌人的“”。
第二部分： 以任丘的地道为例，介绍了地道的（）和（ ）。
第三部分：利用地道对付敌人（ ）的进攻。
第四部分：地道战粉碎了敌人的“”。
4.了解日战争时期，我国人民的智慧是无穷无尽的，进而体会人民战争的巨大威力。
5.介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点.
6.结合学生生活经验和上下文理 点语句。
学法
指导
1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：
①在通读课文基础上，找感受最深的部分；②小组说说感受最深的原因。
（经过查字典我知道“冀”是河北省的简称。“冀中”是河北中部平原。）当你看到“地道战”三个字时，你想的最多的问题是什么。
（我想的很多，主要是为什么要开展“地道战”？“地道”是什么样的？怎样“战”呢？战的结果又如何呢？）
5．介绍冀中地道战的时代背景。
在抗日战争时期，具体一点说就是1942年到1944年，日本帝国主义调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”，实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟，挖出的泥土就用来筑成封锁墙，十里一碉，八里一堡，对抗日根据地实行封锁政策。为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，狠狠地打击了敌人。
教学
方法
阅读法、讲解法、对话法、讨论法、研究法、自学法等。
预习
目标
1、通过初步感知，了解每一自然段的含义。
2、通过对课文分析，了解地道战产生的时间、原因及体现的作用。
学习
目标
1.有感情地朗读课文，画出带有分号的句子，学习分号的用法。
2.理 如果………就………”和“不但……还……”的句式，然后造句。
3.练习背诵第4自然段。
7、学会本课生字词。
8、凭借对课文内容的朗读感悟，感受中国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧，使学生受到爱国主义教育。
4、学习按一定顺序写作的方法。
过程方法
3、教师介绍背景，学生自学交流、组织开展关于地道战的产生、作用以及地道战的结构特点等问题讨论，体会中国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
2、通过阅读训练，了解课文的写作顺序。
情感态度与价值观
理解课文内容、感受中国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧以及他们的爱国主义精神，从中受到爱国主义教育。
教学
重点
1、了解抗日战争时期，我国人民的智慧是无穷无尽的。
2、介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。
教学
难点
介绍冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。
1.透：①渗透，穿透 ②暗地里告诉 ③透彻 ④达到饱满充分的程度 ⑤显露
①“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。（ ）
②敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。（ ）
③这朵花白里透红，美极了。（ ）
2.虚：①空虚 ②空着 ③虚假 ④虚弱 ⑤虚心 ⑥因心里惭愧或没有把握而勇气不足
冀中的地道战
三Байду номын сангаас
维
目
标
知识技能
1、正确、琉璃、有感情的朗读课文，有条理地复述课文。
2、学会本课生字词。
3、凭借对课文内容的朗读感悟，感受中国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧，使学生受到爱国主义教育。
4、学习按一定顺序写作的方法。
过程方法
1、教师介绍背景，学生自学交流、组织开展关于地道战的产生、作用以及地道战的结构特点等问题讨论，体会中国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。
二、出示学习目标：
1.有感情地朗读课文，画出带有分号的句子，学习分号的用法。
2.理 如果………就………”和“不但……还……”的句式，然后造句。