教育教学论文-私立幼儿园在日本学前教育中的角色及启示
日本幼儿教育的启示
日本幼儿教育的启示在当今全球化的时代，教育成为了各国关注的焦点，幼儿教育更是基础中的基础。
日本的幼儿教育一直以来备受瞩目，其独特的教育理念和实践方法为我们提供了许多宝贵的启示。
日本幼儿教育注重培养孩子的独立自主能力。
从很小的时候，孩子们就被鼓励自己穿衣、整理书包、打扫卫生等。
在幼儿园里，老师会引导孩子们自己完成一些力所能及的事情，而不是事事包办代替。
这种教育方式让孩子们从小就明白自己的事情要自己做，有助于培养他们的责任感和自信心。
相比之下，在我们的一些家庭中，家长对孩子过度保护和溺爱，导致孩子缺乏独立自主的能力，这在孩子未来的成长中可能会带来诸多问题。
日本幼儿教育非常强调自然教育。
幼儿园会经常组织孩子们去户外接触大自然，观察花草树木、昆虫飞鸟，感受四季的变化。
孩子们在大自然中玩耍、探索，不仅能够增强体质，还能培养他们对大自然的敬畏之心和观察力。
而在现代社会中，我们的孩子们往往更多地时间是待在室内，与电子设备为伴，缺少与大自然亲密接触的机会。
这可能会影响孩子的身心健康和全面发展。
日本幼儿教育注重培养孩子的团队合作精神。
在幼儿园的活动中，孩子们经常会被分成小组共同完成任务，如搭建积木、制作手工等。
在这个过程中，孩子们学会了相互协作、互相帮助，懂得了团队的力量。
这种团队合作精神的培养，对孩子未来适应社会和工作环境具有重要意义。
反观我们的教育，在一定程度上可能更注重孩子个人的成绩和表现，而对团队合作的培养相对不足。
日本幼儿教育中的食育也值得我们借鉴。
孩子们会参与到食物的准备和制作过程中，了解食物的来源和营养价值，养成良好的饮食习惯。
幼儿园还会注重饮食的多样性和均衡，让孩子们从小就懂得珍惜食物。
而在我们身边，一些孩子存在挑食、浪费食物的现象，这与缺乏正确的食育不无关系。
日本幼儿教育中的礼仪教育也十分到位。
孩子们从小就被教导要尊重他人，学会礼貌用语和行为规范。
无论是在家庭还是在学校，礼仪都被视为重要的教育内容。
真实的日本幼儿教育
真实的日本幼儿教育日本幼儿教育在国际上备受瞩目，其特色与方法备受赞誉。
在这篇文章中，我们将深入探讨日本幼儿教育的真实情况，包括其教育理念、教育机构和教学方法。
通过了解日本幼儿教育，我们可以从中汲取经验，为其他国家的幼儿教育提供借鉴和启示。
一、教育理念日本幼儿教育的核心理念是以"爱、尊重和自由"为基础。
教师注重培养幼儿的品格和情感发展，鼓励幼儿独立思考和自主学习。
他们相信每个孩子都是独特的个体，有着自己的发展节奏和潜能，因此教师会根据每个孩子的需求和兴趣制定个性化的学习计划。
二、教育机构日本的幼儿教育机构主要分为公立和私立两种。
公立机构通常由市政府或区政府直接管理，负责为社区内的儿童提供教育服务。
私立机构则由企业、宗教组织或民间团体管理，提供更加灵活和多样化的教育方案。
无论是公立还是私立，幼儿园在日本普及程度较高，为年龄在3至6岁之间的孩子提供全日制教育。
三、教学方法日本幼儿教育注重幼儿的整体发展，强调综合能力的培养。
在教学方面，他们采用多元化的方法，包括游戏、故事、手工艺和户外活动等。
这些活动旨在通过亲身体验，激发幼儿的好奇心和创造力，培养他们的社交技能和解决问题的能力。
四、音乐与艺术教育音乐和艺术在日本幼儿教育中扮演着重要的角色。
幼儿园经常进行音乐活动，如唱歌、舞蹈和乐器演奏。
艺术课程则包括绘画、手工艺和陶艺等。
这些课程旨在培养幼儿的审美能力和创造力，提升他们的表达能力和情感体验。
五、社会与生活技能在日本幼儿教育中，社会和生活技能的培养同样重要。
幼儿园会教授幼儿如何与他人相处、分享和合作。
他们还会教授基本的生活技能，如穿衣、洗手和整理书包等。
通过这些活动，幼儿可以学会自理和独立，培养良好的协作精神和责任感。
六、家园合作日本幼儿教育非常注重家园合作。
教师会与家长保持密切的沟通和合作，定期举办家长会和家访活动，分享孩子的学习进展和问题。
家长也积极参与幼儿园的活动和课程，共同促进孩子的成长和发展。
日本学前教育及其对我国学前教育的启示
日本学前教育及其对我国学前教育的启示学前教育作为孩子人生中最重要的阶段之一，对孩子的成长和发展具有重要的影响。
近年来，日本的学前教育备受瞩目，其成功经验也给我国学前教育带来了一定的启示。
本文将从日本学前教育的特点、教育理念以及对我国学前教育的启示三个方面进行分析。
一、日本学前教育的特点日本的学前教育相对来说比较完善，其主要特点包括：1. 注重综合培养。
日本的学前教育不仅仅是传授知识，更注重培养孩子的综合素质，如社交能力、动手能力、表达能力和创造力等。
通过音乐、美术、体育等丰富多彩的活动，为孩子们提供了全面发展的机会。
2. 注重游戏教育。
日本学前教育倡导通过游戏来促进幼儿的学习和发展，这种教育方式更能吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣，促进他们的身心发展。
3. 重视家庭教育。
在日本，学前教育不仅仅是学校的事情，家长也非常重视孩子的早期教育。
家庭和学校之间形成了良好的合作关系，共同关注孩子的成长。
日本的学前教育注重培养孩子的自主性、合作性和创造性，其教育理念值得我们学习和借鉴。
1. 强调综合素质的培养。
日本学前教育认为培养孩子的综合素质比死记硬背知识更为重要，因此注重培养孩子的创造力、思维能力和动手能力。
他们认为这才是真正有利于孩子未来发展的教育方式。
2. 鼓励幼儿自主学习。
日本学前教育鼓励幼儿自主学习，注重培养幼儿的主动性和自主性，让他们有自己的想法和主见，不断探索和发现。
1. 多样化的教育方式。
我们应该多样化教育方式，注重游戏教育和实践教学，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长，激发他们的学习兴趣。
日本的学前教育在综合培养、游戏教育和家校互动等方面值得我们学习和借鉴。
我们应该多样化教育方式，注重培养孩子的综合素质，重视家庭和学校的合作，共同为孩子的成长提供更好的环境和机会。
相信通过不断的学习和探索，我国的学前教育也会迎来更好的发展和进步。
私立幼儿园在日本学前教育中的角色及启示
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重 要 的 意义 。
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启 示
优势
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日本幼儿教育的启示
日本幼儿教育的启示日本一直以其卓越的教育体系而闻名于世。
无论是在基础教育还是高等教育领域，日本都秉持着一种严谨和高效的教育哲学。
特别是在幼儿教育领域，日本的经验给我们提供了很多启示。
本文将探讨日本幼儿教育的关键特点，并分析如何将这些经验应用到其他国家的幼儿教育实践中。
一、注重综合发展日本幼儿教育注重培养幼儿的综合素质。
他们强调学前教育的目标是培养孩子的身心健康、情感态度、社会习惯和认识能力。
因此，他们的课程设置非常全面和均衡，涵盖了语言、数学、科学、音乐、艺术等不同领域。
这种注重综合发展的教育理念有效提高了幼儿的全面能力，并让他们在成长过程中得到全面的发展。
二、重视游戏和自由活动在日本的幼儿教育中，游戏和自由活动占据着重要位置。
他们认为游戏是儿童学习和探索世界的重要途径。
因此，他们提供了一个自由和富有创造力的学习环境，鼓励幼儿通过游戏来充分发展他们的潜能。
同时，游戏还能培养孩子们的合作精神、社交能力和解决问题的能力。
三、注重家庭和学校的合作日本的幼儿教育非常注重家庭和学校的紧密合作。
学校与家长保持着密切的联系，定期组织家长会议和活动，让家长了解孩子在学校的学习和发展情况，并提供家庭教育指导。
这种合作关系有效地促进了幼儿教育的质量，并加强了家庭和学校之间的互动。
四、重视道德与价值观的培养日本幼儿教育强调道德和价值观的培养。
他们注重通过故事、游戏和实际活动传递道德价值观，如诚实、友善、助人为乐等。
通过这种方式，他们帮助孩子们建立正确的行为准则和价值观念，培养他们成为有道德素质的公民。
五、重视师资培养和专业发展日本的幼儿教育非常重视师资培养和专业发展。
他们要求教师具备良好的专业素养和教育理念，并通过不断的培训和研修提高教师的教育水平。
这种重视教师素质的做法确保了幼儿得到高质量的教育和关爱。
六、鼓励自主学习和创造力日本幼儿教育鼓励幼儿的自主学习和创造力。
他们提供了各种丰富多彩的学习材料和活动，让孩子们发挥想象力、创造力和实践能力。
日本学前教育的实践论文
摘要：学前教育是人生教育的起点，对个体的发展具有重要意义。
本文通过对日本学前教育的实践进行深入分析，探讨其特色和优势，并结合我国学前教育现状，提出相应的启示和建议。
一、引言学前教育作为我国教育体系的重要组成部分，其质量直接关系到幼儿的身心健康发展。
近年来，我国学前教育取得了长足的进步，但与发达国家相比，仍存在一定差距。
日本作为亚洲学前教育发展较为成熟的国家，其学前教育理念和实践值得我们借鉴。
本文旨在分析日本学前教育的实践，探讨其对我国学前教育的启示。
二、日本学前教育的实践特点1.注重个体差异，尊重幼儿主体地位日本学前教育注重个体差异，尊重幼儿的主体地位。
在教育过程中，教师关注每个幼儿的特点，因材施教，让幼儿在自由、平等的环境中成长。
此外，日本学前教育强调培养幼儿的自主学习能力，让幼儿在探索中发现知识，培养他们的创新精神。
2.注重环境创设，营造良好氛围日本学前教育注重环境创设，为幼儿提供丰富的学习资源。
幼儿园环境整洁、温馨，充满童趣。
此外，日本学前教育强调家园共育，与家长保持密切沟通，共同为幼儿创造良好的成长环境。
3.重视教师专业发展，提升教育质量日本学前教育对教师专业发展高度重视。
教师需具备丰富的教育经验和专业知识，通过不断学习和培训，提高教育教学能力。
此外，日本学前教育强调教师与家长、社区的合作，共同促进幼儿全面发展。
4.注重实践与体验，培养幼儿综合素质日本学前教育注重实践与体验，通过丰富多彩的活动，培养幼儿的动手能力、合作精神、创新意识等综合素质。
此外，日本学前教育关注幼儿身心健康，注重培养幼儿的生活自理能力，使他们在生活中学会独立。
三、日本学前教育的启示1.树立正确的教育理念我国学前教育应借鉴日本学前教育理念，关注幼儿个体差异，尊重幼儿的主体地位。
在教育过程中，注重培养幼儿的自主学习能力、创新精神和综合素质。
2.加强师资队伍建设我国学前教育应重视教师专业发展，提高教师的教育教学能力。
通过培训、交流等方式，提升教师的专业素养，为幼儿提供优质的教育服务。
日本幼儿园社会性教育的启示
日本幼儿园社会性教育的启示前一段时间去了趟日本。
其整洁的环境，热情的市民，有序的交通，敬业的司机等，给我留下了深刻印象。
日本国民的社会化程度如此之高，除了高度发达的经济这一物质因素之外，他们的教育在其中发挥了怎样的作用?带着这个疑问，我们参观了东京都多摩市保育院。
这所保育院在幼儿社会化养成方面的许多做法，在某种程度上对此做了诠释。
多摩市保育院是所私立的混龄化保育院。
实施混龄化保育是为了适应形势发展的客观需要。
多年人口出生率的负增长，使得日本的孩子像其许多资源一样珍稀起来。
现代日本，尤其在城镇，以往的大家庭已非常少见，取而代之的是三口之家的所谓“核心家庭”；和我们国家一样，独生子女的教育问题无可回避地摆在了他们面前。
为适应这一形势，从8年前开始，多摩保育院实施了混龄化保育，接收0-5岁的婴幼儿。
多摩保育院现有215个孩子，除24个0岁孩子单独保育之外，其他191个各年龄段的孩子相对均匀地分散在5个班集体中。
他们将班级称为“大家庭”。
在每个大家庭里，老师是家长，年龄大的是哥哥、姐姐，年龄小的是弟弟、妹妹。
每个家庭的墙面上都挂着“全家福”，上面清楚地写着“家长”的姓名，孩子的姓名、年龄、性别及照片也一目了然。
孩子们在大家庭里共同生活、共同学习。
(日本的保育院更注重孩子们良好学习、生活习惯的养成，而较少注重知识的传授。
在多摩保育院，除非有特殊的分组教学需要，一般情况下，大家庭是其活动的主要单位。
)通过对多摩保育院的观察、分析，在幼儿社会化培养方面，我们可以从中得到这样的启示：一、真实的、与社会要求相接轨的活动设施、设计是实现幼儿社会化的物质基础。
作为东方文化的共同产物，在幼儿社会性教育目标上，我们和日本大同小异，但活动的理念及设计、操作却相去甚远。
作为幼儿社会性教育的一部分，我们许多幼儿园都设计了大带小的活动。
尽管在活动过程中，这些小哥哥小姐姐们，会努力按照老师的要求扮演好自己的角色，但这种临时性的角色体验是浅显、短暂的，孩子们的角色意识随着活动的结束而告结束，效果自然很难持久。
日本幼儿园教育启示
日本幼儿园教育启示
看了《日本幼儿园12件让妈妈目瞪口呆的事》这篇文章，最让
我印象深刻是两件事：一件事是大人空着手，所有的包都让孩子肩背手拿着；在中国实行计划生育的前提下，很多家庭都是一个孩子，这就造成了四个老人两个年轻人一起养一个孩子的现象，于是大多数的家长习惯了大包大揽，比如早起穿衣服，喂饭等，过分的溺爱与娇惯，以至于都上小学了有的小朋友还学不会自己系鞋带，自己穿衣服，自理能力相当的差，更甚者到要上大学了因为离不开父母而选择放弃上离家较远的大学，这些现象都屡见不鲜了。
因此从小培养孩子的独立自主的习惯是非常重要的，日本幼儿园的做法就非常值得我们学习，让孩子从小养成独立自主的习惯，培养他们独自生活的能力不仅对她们的现在更是对她们将来的负责。
另一件事是女孩子踢足球。
在现在的中国别说是让女孩踢足球就是你的孩子不小心磕碰到了一点家长都会心疼不已，若是发生在幼儿园或者学校那么更是得理不饶人，多孩子的保护可以说是无微不至，可是这样真的好吗？让孩子娇滴滴的长大，从来不经历一点磨难不管是心灵或者是肉体的，她们什么时候才能脱离父母的保护独自飞翔呢？这恐怕也是我们这一代甚至是以后的很多代孩子们三十而立仍像个
孩子的原因吧!。
日本私立幼儿园的发展特点及给我们的启示
【关键词】日本；私立幼儿园；幼儿教育
在我国，改革开放以来，伴随政治经济形势的发展，私立幼儿园的创办也开始出现热潮。在这种情况下，研究国外私立幼儿教育发展的经验，对促进我国私立幼儿园的健康发展具有重要意义。
日本私学的发展一直备受世人的关注。日本私学已经形成了从幼儿教育到高等教育的办学体系。在幼儿教育阶段，私立幼儿园已成为整个幼儿教育的主体。在日本，“截至20xx年，私立幼儿园有8389所，在园幼儿139．3万人，分别占全国幼儿园总数、在园幼儿总数的59.2％、79.1％；专任教师82674人，占全国幼儿园专任教师数的76．0％”。
日本私立幼儿园的发展特点及给我们的启示
编 辑：__________________
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【摘要】日本私立幼儿园发展时间久，得到国家法律保障和政府扶持，社会也很重视，发展至今，办园数量和规模已经超过了国立和公立幼儿园，已成为幼儿教育事业的主体。探讨日本私立幼儿园的发展特点，可以为我国私立幼儿园的发展提供借鉴。
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日本幼儿教育的启示
日本幼儿教育的启示日本是一个亚洲发达国家，其教育体系受到世界上许多国家的关注和借鉴，尤其是在幼儿教育领域，日本具有独特的优势和启示。
以下是一些日本幼儿教育的启示：一、强调幼儿教育的普及日本政府高度认识到幼儿教育的重要性，将其作为国家教育的重要组成部分来推进。
政府通过推动幼儿教育的普及，使得大量幼儿能够享受到高质量的教育资源，提高了幼儿的智力和社会成熟度，为其未来的发展打下了坚实的基础。
二、实施“以孩子为中心”的教育理念日本的幼儿教育注重“以孩子为中心”的教育理念，并且实施这一理念。
教育者根据幼儿的性格、兴趣爱好和发展需求开展针对性的教育活动，帮助孩子发展各种能力，激发他们的创造力和独立性。
三、注重幼儿的身心健康日本幼儿教育中注重孩子的身心健康，旨在培养身心健康的幼儿。
在饮食和睡眠方面，教育者会给予更多的关注和照顾，以确保幼儿身体健康。
另外，在幼儿的自由活动中，也会注重鼓励幼儿沉浸在自己感兴趣的体验中，减少幼儿因过度疲劳而产生的负面情绪。
四、强化家庭参与日本幼儿教育中还强调家庭参与，教育机构鼓励家长积极参与幼儿的教育活动，建立起家校互动的平台，让家长了解幼儿的学习和成长情况，使得学校和家庭形成“共育”的局面。
五、重视职业发展在日本的幼儿教育体系中，教育者的职业发展得到高度重视，通过提高教育者的职业素养和教育能力，提高幼儿教育的质量。
政府会增加对幼儿教育的投入，以提高幼儿教育工作者的待遇和奖励，从而吸引更多优秀人才从事幼儿教育行业。
总之，日本幼儿教育体系具有许多可供借鉴的经验和启示，对于其他国家来说，可以借鉴日本的教育理念，加强幼儿教育的推广、家庭参与、职业发展等方面的建设，以提高幼儿教育的质量和水平，让更多的孩子拥有优质的教育。
日本幼儿教育的启示
266教育智库日本幼儿教育的启示中日在很多地方具有相仿的民俗文化传统，近十年来，日本政府对学前教育展开了一系列改革，对我国学前教育都有必然的启发作用。
幼儿园教育目标日本现行幼儿教育的目标虽然在表述上与我国的有所差别，但究其实质教育目标则基本上是一致的。
但是日本有比较特殊的地方，特意强调了教育目标要“以生存能力为基础，注重对情感、欲望和态度的培养”。
所谓生存能力，不仅是身体健康，更重要的是面对危险和危难时候的处理、自救能力，因此日本是一个很有忧患意识的国度。
幼儿园教育环境日本幼儿园的坏境是非常尤其的，它通常有较好的自然环境，像浓烈的树荫、沙池、大型种植园等等。
日本纵然经济社会发达，但是日本幼儿园的坏境及设施仍然非常俭朴，日本幼儿园中是看不出现代化的设备及中高档玩具的，幼儿的玩具是各式各样的废弃物及自然物。
简朴、自然的环境既能使幼儿感到亲切之感，更重要的是还能激发幼儿创造性地操作和活动。
我国的幼儿园校园环境，虽然干净整洁，有很多现代化设施，却很少体现出与自然的融合。
教育内容与方法以接触自然的游戏为特色的幼儿教育。
日本幼儿园特别注重就让学生与园林植物、昆虫接触，各园通常有自身的种植园地而是饲养羊、马、狗、羊等等高昆虫，培养孩子热爱大自然、爱护动植物的感情。
不仅如此，日本幼儿园还会组织挖红薯、户外野炊等活动，即使孩子们弄得全身脏兮兮的也没关系。
而我们的幼儿园更多的应是展开室内游戏，小朋友们不能种植花草、都不能饲养高鸟类的机会。
完全混班教育。
日本的幼儿园在会专门给定时间让全园的孩子都在一起玩，大班的哥哥姐姐会给小班的弟弟妹妹讲故事。
对于大班孩子的良好表现，园长或老师会在相应的场合进行表扬，同时也会赞扬鼓励低年级的孩子。
笔者认为，这样的混班教育能够让孩子们真正能体会到哥哥姐姐、弟弟妹妹的感觉。
行事活动教育。
日本幼儿园的行事活动主要包括国民行事、社会行事和幼儿园行事，国民行事主要有国庆日、文化日、敬老日、勤劳感谢日等；社会行事包括鬼节、端午、女儿节、夏日祭、年糕节等；幼儿园行事则指有关幼儿园儿童生活的重大事件，比如庆祝仪式、体育行事等。
日本的幼儿教育
日本的幼儿教育日本的幼儿教育一直以来备受关注，其教育体系和方法独特而出色。
本文将以日本的幼儿教育为主题，探索其特点和成功之处。
一、日本幼儿教育的概述日本的幼儿教育旨在培养儿童全面发展，注重他们的认知、情感、社交和身体能力的培养。
幼儿教育在日本被视为培养未来社会人才的重要阶段。
二、教育目标与价值观在日本，幼儿教育的目标是培养幼儿的基本素质和价值观念。
培养幼儿的自信心、创造力和合作精神是日本幼儿教育的核心价值观。
三、教育方法与活动日本的幼儿教育强调通过游戏和自主学习来实现儿童的成长。
它提供了丰富的教育活动，包括手工制作、音乐、语言和体育等。
通过这些活动，幼儿可以培养各种技能和兴趣爱好。
四、特殊的教育环境日本的幼儿教育提供了独特的教育环境，包括幼儿园和保育机构。
这些机构致力于提供高质量的教育和关爱服务，为幼儿提供安全、舒适的学习环境。
五、家长的角色和参与在日本，家长被视为孩子教育的重要一环。
他们与教师建立紧密的合作关系，共同关注孩子的成长和发展。
家长积极参与学校活动，了解孩子在学校的表现，并与教师共同制定教育计划。
六、教师的专业素养日本的幼儿教育教师必须具备专业知识和技能。
他们经过严格的培训和考核，具备丰富的教育经验和教学技巧。
他们致力于提供个性化的教育服务，关注每个孩子的差异和需求。
七、评估和评价体系日本的幼儿教育注重综合评价，强调对幼儿全面发展的评估。
教师通过观察、记录和反思，对幼儿的学习和发展进行评价，并与家长分享评价结果，共同制定下一步的教育计划。
八、成功之处与启示日本的幼儿教育在全球范围内享有盛誉，其成功之处值得借鉴和学习。
我们可以从日本的幼儿教育中看到，注重培养幼儿基本素质、关注每个孩子的个体差异、提供丰富的教育活动和强调教师的专业发展是幼儿教育取得成功的关键。
总结：日本的幼儿教育以其独特的教育体系和方法备受关注。
它注重培养幼儿的全面发展，通过游戏和自主学习来实现儿童的成长。
幼儿教育的成功得益于教师的专业素养、家长的积极参与以及综合评估和评价体系的建立。
私立幼儿园在日本学前教育中的角色及启示
私立幼儿园在日本学前教育中的角色及启示作者：张雅薇来源：《文教资料》2010年第27期摘要: 日本私立幼儿园的发展一直备受世人瞩目。
在日本幼儿教育阶段,私立幼儿园已经成为整个幼儿教育的主体,发挥了不可或缺的作用。
本文通过对日本公私立幼儿园的现状对比来分析日本私立幼儿园的发展优势,以找出可供我国私立幼儿园借鉴的特点。
关键字: 日本私立幼儿园优势我国私立幼儿园启示在我国,随着经济的快速腾飞和社会的多元发展,加上对人的成长本身多方位的研究越来越深入,人们越来越认识到学前教育对人的成长至关重要,从而私立幼儿教育机构的创办开始进入热潮。
与此同时,市场机制不够成熟完善、教育监管不够标准化等社会问题也逐渐暴露出来,关于“天价幼儿园”、“园内管理不规范”、“入托难”的负面报道不绝于耳。
在这种情况下,研究国外私立幼儿园发展的经验,对促进我国私立幼儿园的健康发展有着重要的意义。
一、日本私立幼儿园发展现状日本的私学发展独具特色,一直备受世人瞩目。
日本私学已经形成了从幼儿教育到高等教育的办学体系,并在整个教育系统中起到了不可或缺的重要作用。
在幼儿教育阶段,私立幼儿园已经成为整个幼儿教育的主体。
这从他们私立幼儿园的数量上就可以看出。
表1 幼儿园数量与就读幼儿数量①(2009年5月1日学校基本调查)从以上数据可以看出,公立幼儿园与私立幼儿园的数量比例为1∶1.5,而在园就读的幼儿数量比例高达1∶4,在职教员的比例为1∶3.3。
公立幼儿园平均每所就读幼儿有62名,一名在职教员平均可照顾大约13名幼儿;私立幼儿园平均每所的就读幼儿数量达到165名,一名在职教员平均需照顾约16名幼儿。
尽管私立幼儿园的教师分配不如公立幼儿园的教师那么宽松,但绝大多数的父母还是选择让孩子在私立幼儿园接受学前教育。
根据2002年日本文部省的“学校教育基本调查报告”的统计数据来看,当时共有幼儿园14279所,其中国立的占0.3%,公立的占41%,私立的占59%。
日本学前教育现状及启示
日本学前教育现状及启示日本学前教育现状及启示邢台高等师范专科学校杨秀云河北大学张孩颖邵彩玲日本是市场经济发展较早的国家，它的经济无疑是走在世界前列的。
与之相对应日本的学前教育也是走在世界最前列的，并且在提高国民素质、促进日本经济发展等方面发挥了极其要的作用。
在我国经济迅速发展的今天，应研究日本的学前教育，借鉴其发展经验。
我们认为从学前期开始素质教育、培养社会需要的人才，这是我们教育工作者应该认真思考和研究的重要课题。
一、日本学前教育的现状日本的学前公共教育机构是从明治维新后发展起来的，二战中遭到致命的打击，至二战后才随经济的发展得以恢复和发展。
当前日本学前教育可从以下几方面概括说明。
1:学前教育立法日本很早就认识到学前教育的重大作用，早在1889年，日本就制定了幼儿园规则，明确规定了幼儿教育的目标;此后在1890年又制定了新的幼儿园规则;1899年颁布《幼儿教育设施及设备规则》;1926年文部省制定《幼儿园令》和《幼儿园法这施细则》。
二战以后，随经济的迅速恢复和社会、政治、教育的重大改革，学前教育很快复兴，这期间也颁布了许多涉及学前教育的法律法规，包括:《教育基本法》，《学校教育法》，《公立学校设施灾害恢复费用国库负担法》，《私立学校振兴令》，《生活保护法》，《儿童福利法》，《儿童福利设施最低标准》，在《宪法》和《教职员许可法及其实行法》中，对学前教育也有要求。
具体针对学前教育的法规有:《幼儿园设置标准》，《幼儿园教育要领》和《保育所指南》。
这些法律和法规既保护了幼儿的权益，又使幼儿园、保育所的各项工作有法可依、有章可循。
日本的教育立法一方面促进了学前教育的发展，另一方面也使国家便于管理，使学前教育的目标得以快速、高效地实现，发挥其对社会发展的巨大作用。
2.学前教育机构设置日本的学前教育机构主要有两大类:一类是根据文部省颁布的《学前教育法》设立的幼儿园机构系统，收托3至5岁的儿童;另一类是根据厚生省颁布的《儿童福利法》设立的保育所机构系统，主要收托。
日本的幼儿启蒙教育
日本的幼儿启蒙教育
日本的幼儿启蒙教育一直以来备受世人关注，其独特的教育理念和方法备受称赞。
日本的幼儿启蒙教育注重培养孩子的自主性、创造性和社会适应能力，为孩子们的全面发展打下了良好的基础。
本文将围绕日本的幼儿启蒙教育展开探讨，分析其特点和优势，希望能够对读者有所启发。
首先，日本的幼儿启蒙教育非常注重培养孩子的自主性。
在日本的幼儿园和托儿所，孩子们通常会参与各种自主活动，比如自由玩耍、自主选择活动内容等。
这样的教育理念有助于培养孩子的自主性和独立思考能力，让他们在早期就养成良好的自我管理能力。
其次，日本的幼儿启蒙教育非常注重培养孩子的创造性。
在日本的幼儿园和托儿所，孩子们通常会接触到各种创意活动，比如手工制作、绘画等。
这些活动有助于激发孩子们的创造力，培养他们的想象力和创造力，让他们在早期就具备良好的创造性思维。
此外，日本的幼儿启蒙教育还非常注重培养孩子的社会适应能力。
在日本的幼儿园和托儿所，孩子们通常会参与各种社交活动，比如团体游戏、集体活动等。
这样的教育理念有助于培养孩子的合作精神和社交能力，让他们在早期就具备良好的社会适应能力。
总的来说，日本的幼儿启蒙教育注重培养孩子的自主性、创造性和社会适应能力，为孩子们的全面发展打下了良好的基础。
这种教育理念和方法不仅在日本得到了成功的实践，也为世界各国的幼儿教育提供了有益的借鉴。
希望我们可以从日本的幼儿启蒙教育中汲取经验，为孩子们的成长和发展提供更好的教育环境和条件。
日本发展私立学前教育的经验及其启示
(二)通过政府资助扶持私立学前教育发展
具有公共性的日本私立学前教育机构与公立学前教育机构的最主要的区别是经费不同。在日本，国立、公立幼儿园经费的主要部分来自于中央或地方政府的财政拨款。公立幼儿园家长负担的金额为8％，而私立幼儿园家长负担金额为70％，就连具有福利性质的私立托儿所(保育所)，家长负担也达35％。经费的差别，不仅±渤口了私立幼儿园家长的负担，引起社会的不平等，而且，还拉大了私立与公立学前教育机构的差距。经费的不足，影响了私立学前教育机构的设备、师资等方面的配置和教学质量的提高。因此，改善私立学前教育机构的办学条件，提高办学质量，振兴学前教育是—二战以后日本各界的一致要求，他仃从为政府应该从经费上支持私立学前教育的发展。
除了《宪法》、《民法》、《学校教育法》、《社会教育法》等一些基本法令对私立学校的法律约束之外，早在1899年日本就针对私立学校制定了《私方学校令》。1903年制定了《公私立专门学校规则》。1949年制定厂《私立学校法》、《私立学校法实行令》和《私立学校法施行规则》。1956年制定了《私立学校职员共济组合法》。197()年制定了《私立学校振兴财团法》。1975年制定了《私立学校振兴资助法》、《私立学校振兴资助法施行令》。同日i／还制定了《学校法人法》等一系列法令。这些法令对私立学校的性质、注册手续、行政管理、财务管理、劳务管理、学生管理；对学校法人的设立、组织变更、解散、清算、会计和税务以及对学校的援助与监督等一一作了详细的规定，对私立学校的有章可循与健康发展起到了重要作用。
日本学前教育论文（2）
日本学前教育论文(2)日本学前教育论文篇二《日本学前教育发展历史研究和启示》摘要：二战后，日本在经济衰退的情况下却走出了一条教育与经济同步发展，以教育推动经济发展的道路，不久，日本经济复苏并得到较快发展，成为一个在经济、军事、技术等领域领先的国家，教育尤其是学前教育在其中起到了重要作用。
为了更进一步了解日本的教育情况，近年来，许多学者从教育制度、教育内容、教育方法和设备设施等方面来研究日本的学前教育发展，那么这就需要我们对日本学前教育的发展历史有一个相对清晰的了解，本文对日本学前教育的发展进行了比较系统的梳理，希望能对我国当代学前教育事业的发展提供一定的借鉴作用。
关键词：日本; 学前教育; 日本教育史许多教育史学家在探讨日本学前教育的发展时，都从1876年在东京创办的第一所幼儿园—东京女子师范学校附属幼儿园算起，然后根据其经历的变革过程，从制度化角度分为5个时期：早创期的学前教育(1868～1898年)，发展期的学前教育(1899～1925)，整备期和战时时期的学前教育(1926～1945)，整顿改革期的学前教育(1946～1955)，稳定发展期的学前教育(1956～至今)，本文将借鉴这种划分方法，对每个阶段的学前教育的发展历史进行梳理，并分析其发展状况和态势。
初创期的学前教育(1868～1898)一、初创期学前教育的制度化与发展为了使学前教育法制化，明治政府在1879年废除了《学制》，公布了《教育令》，该令规定：全国的教育行政由文部省统辖学校、幼儿园、图书馆等，不管是公立还是私立幼儿园都要受到文部省的监督。
同年11月，文部省发布了解释《教育令》的通告，通告中规定：公立幼儿园的设立和废除由府县知事批准，私立幼儿园的设立和废除要呈报府县知事，幼儿园的保育方法要经文部大臣批准，私立幼儿园的保育方法要呈报府县知事，该通告的解释虽然对设置和废除幼儿园的批准权有所下放，但依然控制在府县一级，在1880年又公布了《修改学校令》，在该法令中将公立幼儿园划分为府县立和镇村立两种。
有关日本幼儿教育的论文
有关日本幼儿教育的论文幼儿教育是幼儿的基础启蒙教育，对于幼儿一生的发展具有重要作用。
日本十分重视幼儿学习的主动性与创造性。
教学中鼓励幼儿提出问题，重视幼儿操作与实践，不强求幼儿一定要怎么做。
下面是店铺给大家推荐的有关日本幼儿教育的论文，希望大家喜欢!有关日本幼儿教育的论文篇一《以游戏活动为主的日本幼儿园教育》摘要：与中国的幼儿园教育截然不同，日本的幼儿园教育主要以游戏活动为主，几乎不会接受学科性的专业理论知识教育。
日本幼儿园的环境建设极为朴素自然，幼儿们在这样朴素的环境下尽情地开展游戏活动，从而使他们能够更加充分地接近大自然，感悟大自然，并且在游戏活动中锻炼出强健的体魄与出众的创造能力。
关键词：日本;幼儿园;教育;游戏活动;环境1 日本幼儿园的游戏活动1.1 日本幼儿园教育以游戏活动为主在我国，虽然幼儿园里的教育包含了绘画，唱歌，跳舞，吹口琴，书法，讲故事等以培养孩子兴趣为主的幼儿教育课程。
但是，绝大多数的的幼儿园，尤其是重点幼儿园往往会迎合家长的要求，对孩子们进行一些学科知识的教育，比如会开设英语，算术，古诗，作文等课程，而且幼儿园安排的集体活动非常少。
与中国的幼儿园教育截然不同，日本的幼儿园教育主要是以游戏为主，基本不会设置一些学科性的知识教育。
在日本上幼儿园的儿童可以完全不需要应付任何书面上的理论知识，只需要在幼儿园教师的组织下享受游戏的快乐与童年生活的幸福即可。
在日本，几乎所有的幼儿园都会以开展游戏活动作为为主要的教学内容，这也是日本幼儿园教育的独特之处。
1.2 日本幼儿园游戏活动的分类介绍日本幼儿园的游戏活动按照场地来分，可以分为室内活动与户外活动，只要天气好，幼儿们一般愿意在户外活动;游戏活动安组织形式来分，可以分为自由活动与集体活动，幼儿园的自由活动时间要比集体活动时间长。
幼儿园一般早上进入幼儿园，就开始了自由活动的时间。
集体活动除了包含传统的绘画，唱歌，跳舞，手工制作，简单的乐器演奏，讲故事，表演等培养幼儿兴趣爱好的课程，教师们还会组织学生们积极参加日本的传统节日活动。
日本学前教育论文
日本学前教育论文日本的学前教育主要通过两条途径实现，一是幼儿园，一是保育所，约有80%的幼儿会进入私立幼儿园。
日本学前教育的发展过程，其实就是不断使其实现法制化的过程。
下面是店铺给大家推荐的日本学前教育论文，希望大家喜欢!日本学前教育论文篇一《日本学前教育的特点及启示》摘要：日本的学前教育主要通过两条途径实现，一是幼儿园，一是保育所，约有80%的幼儿会进入私立幼儿园。
日本学前教育的发展过程，其实就是不断使其实现法制化的过程。
日本一向重视学前教育师资的培养，要当一名幼儿园教师，不管是国立、公立或者私立，都必须是持有相当的资格证者。
纵观我国学前教育，有投入不足，立法不完善和教师队伍素质偏低等问题，需要进一步的发展和完善。
关键词：日本学前教育特点启示1日本幼儿教育的特点1.1幼保二元化体制日本的学前教育主要通过两条途径实现，一是幼儿园，一是保育所。
它们之间的区别是：(1)分属不同部门领导。
(2)招收对象：幼儿园为3～6岁幼儿，保育所则为0～6岁幼儿。
(3)入学时间：幼儿园每年4月，实行学年制，有寒暑假;保育所则随时开放，无寒暑假。
(4)保育时间：幼儿园每天为4小时，保育所则为8小时。
(5)保育所所受公费补贴较多，收费低廉;幼儿园受公费补助少，收费较贵。
(6)教育水准：保育所比幼儿园仍低一个档次。
2004年12月，日本中央教育审议会发表了《关于幼儿教育、保育一体化的综合机构》的咨询报告，报告阐述了幼儿教育、保育一体化的意义与理念。
目前，两者一体化虽未完全实现，但两者的教育内容都发生了很大的变化，融合的趋势已日益明显。
1.2以法治教，以法促教日本学前教育的发展过程，其实就是不断使其实现法制化的过程。
从公布《幼儿园保育及设备规程》(1899年)、《幼儿园令》(1926年)，到颁布《学校教育法》(1947年)、《幼儿园设置标准》(1956年)和《幼儿园教育大纲》(1964年);从公布《社会事业法》(1938年)到颁布《儿童福利法》(1947年)和《儿童福利设施最低标准》(1948年)。
日本学前教育借鉴
日本学前教育借鉴日本学前教育借鉴日本是位于亚州东部，是太平洋上的一个狭长岛国，国土面积小，人口众多，物质资源匮乏。
同时，也是亚洲最早进入资本主义和工业化行列的国家。
现行的政治经济制度是典型的资本主义形态，但从历史文化的形成来看，日本深受佛教和儒家思想的影响，保留着东方文化的印记。
可见，在历史进程中，日本在传承的同时也汲取了新鲜血液，形成富有自身特色的形态。
作为一个资源短缺的岛国，能在19C通过体质转型跻身列强行列；又在二战惨败后，短期内迅速崛起，实现现代化，成为世界第二大经济强国，这些无不令人刮目相看、大为震惊。
其中一个成功的秘诀就是教育的普及和发展，包括教育体系的基础阶段——学前教育也走在世界前列。
日本学前教育在不断发展过程中有许多值得借鉴的方面，以下内容将一一揭晓。
1、学前教育体制关于日本学前教育的机构主要有两类——幼儿园和保育所。
其中幼儿园由文部省领导，属于规范的学校体系，招收3-6岁的儿童。
日本的幼儿园大部分属于私立，在健全的学前教育法规的保障下，与国立、公立幼儿园并存且同步发展。
日本政府还会给私立幼儿园提供资金拨款支持。
保育所属于社会福利，招收0-6岁的儿童，严格意义上来说，它不属于学校体系，在创办宗旨、服务对象、招生年龄、作息时间等方面都却别与幼儿园。
它的任务仅仅是保育，不属于教育设施，而是为了给无法照看孩子的家长提供的一种福利设施，但入所需要父母出示在职证明。
收费标准是根据幼儿年龄和家庭收入来决定的。
这一点表面上看起来相对公平，但在中国几乎是不能实现的。
在体制上，值得我国学前教育借鉴的方面在于幼儿园和保育所明了的区分，幼儿园的任务是教育，而保育所的任务主要是保育，且保育所的年龄并非局限在婴幼儿，且并非所有幼儿皆能入所。
日本对于儿童入园或入所的要求较为严格，比较重视家庭教育对孩子的影响，因而幼儿园的在校时间设定为半日制，而保育所因为父母工作的关系设定为全日制，但不会有我国出现的全托的情况。
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私立幼儿园在日本学前教育中的角色及启示
在我国,随着经济的快速腾飞和社会的多元发展,加上对人的成长本身多方位的研究越来越深入,人们越来越认识到学前教育对一个人成长至关重要。
从而,私立幼儿教育机构的创办也开始进入热潮。
与此同时,市场机制不够成熟完善、教育监管力度不够标准化等社会问题也逐渐暴露出来,国内的新闻中,关于“天价幼儿园”、“园内管理不规范”、“入托难”的负面新闻不绝于耳。
在这种情况下,研究国外私立幼儿园发展的经验,对促进我国私立幼儿园的健康发展有着重要的意义。
日本私立幼儿园发展现状
日本的私学发展独具特色,一直备受世人瞩目。
日本私学已经形成了从幼儿教育到高等教育的办学体系,并在整个教育系统中起到了不可或缺的重要作用。
在幼儿教育阶段,私立幼儿园已经成为整个幼儿教育的主体。
这从他们私立幼儿园的数量上就可以看出:
从以上数据可以看出,公立幼儿园与私立幼儿园的数量比例为1:1.5,而在园就读的幼儿数量比例高达1:4,在职教员的比例为1:3.3。
公立幼儿园平均每所就读幼儿有62名幼儿,一名在职教员平均可照顾大约13名幼儿;私立幼儿园平均每所的就读幼儿数量达到165名,一名在职教员平均需照顾约16名幼儿。
尽管私立幼儿园的教师分配不如公立幼儿园的教师那么宽松,但绝大多数的父母还是选择让自己的孩子在私立幼儿园接受学前教育。
根据2002年日本文部省的“学校教育基本调查报告”的统计数据来看,当时共有幼儿园14279所,其中国立的占0.3%,公立的占41%,私立的占59%。
入园的儿童数是1769096名,其中国立0.3%,公立21%,
私立79%。
在从2002年到2009年7年的时间里,抵消幼儿园总数量下降和人口出生率下降的问题,单从国立、公立、私立幼儿园占总数的比例来看,国立幼儿园增加了0.1%,公立幼儿园下降了2.5%,私立幼儿园增加了2.1%,可见,日本私立幼儿园的发展在日本学前教育中占有不可或缺的地位。
日本私立幼儿园优势分析
从表1中可以看出,不管在园所数量上,还是在生源、教员的数量上,私立幼儿园都以明显的优势赢得日本的学前教育市场。
这与它在发展历程中逐步形成的“法治保障与政策扶持、健全管理、社会参与、自主办园、迎合需要”的特点分不开的。
1、政府支持
日本的私学发展有一个明显的特点就是私学发展的两头比重大。
所谓两头,意指高等教育机构和幼儿园,也就是说,私立大学和私立幼儿园在整个教育系统中占据地位及其负有重任,是日本私学发展的主要特征之一。
9在当今世界发达国家中,没有一个像日本私立幼儿园的学生占幼儿园在园人数总数的80%。
这样的发展规模绝对离不开政府的政策支持。
政府在扶持私立幼儿园发展的过程中主要有以下措施:①经费支持。
日本幼儿园教育经费数量很大。
2008年的预算额度达到了539.44亿日元,较前一年的预算额度增加了1.4%。
在预算中,私立幼儿园的补助单价较前一年上升约4.1%,私立幼儿园设施整备补助预算费用10达到23.78亿日元(较07年度增加12.59亿日元)11。
除此之外,各都、道、府、县还给私立幼儿园人头费的补助,这笔人头费与私立中小学的经费一样,设在地方财政的税收里。
②减免税政策。
按照法律规定,创办各类私学机构者被称之为学校法人。
私立幼儿园的法人,作为公益法人,享受免税待遇。
而且,设置幼儿园的个人继承遗产以及接受馈赠财产均可免税。
随着日本进入成熟化社会,随之而来的超高龄化社会、少子社会,人口出生率降低等社会问题便一一暴露出来,这一系列的问题对学前教育最直接的影响便是幼儿数量减少。
但是受科学技术飞速发展的冲击以及早期智力开发等科研成果的推动,人们更加认识到学前教育的巨大作用,加之政府对学前教育的发展的
扶持政策,在这种大环境的影响下,私立幼儿园积极探寻自身的发展道路,多元化办学以迎合人们的需求,呈现出积极的发展势态。
2、立法保障
私立幼儿园的发展,除了政府部分的大力支持和民众的满腔热情、社会经济发展的需要以外,还有重要的一点,就是依靠教育法制的不断完善来保障和促进私学事业的发展。
这也是日本私立幼儿园健康发展的重要原因。
为保障幼儿园的良性发展,日本颁布了许多法令、法规,对幼儿园进行规范引导。
从《幼儿园保育及设备规程》(1899年)、《幼儿园令》(1926年)、《学校教育法》(1947年)、《幼儿园教育大纲》(1955年)及《幼儿园设置标准》(1956年)到1964年颁布的关于幼儿教育的国家基准《幼儿园教育要领》、1990年的《新幼儿园教育要领》,这些法规既指导着国立及公立幼儿园的发展,同时也规范着私立幼儿园的发展。
此外,就日本私立幼儿园发展来说,还要受到《私立学校法》(1949年)、《私立学校振兴财团法》(1975年)、《私立学校振兴助成法》(1975年)等较为完整的特定教育法律法规体系的保护。
这些法规对私立幼儿园的性质及管理等方面都有非常详尽的要求。
与此同时,这些法规也对财政应给予私立幼儿园的支持内容进行了界定。
3、自身优势
除了政府扶持和法规保障以外,日本私立幼儿园的发展离不开它自身的一些特点和优势。
①自主办园灵活,迎合市场需求。
日本私学最大的特色就是尊重学校的自主权。
日本私立幼儿园在收到各种法律法规保护和制约的同时,具有很大的自主空间。
20世纪70年代后期,日本私立幼儿园在积极寻求幼教理论支持的同时,办学形式也开始向灵活化、多元化方向发展。
当时日本幼教面临的最大问题是生育率降低,托幼机构生源日益减少。
日本私立幼儿园想要持续保有市场占有率,只有通过特色办园,灵活管理,迎合需求。
近年来,日本各项经济指数下滑,整体经济不景气,影响一般家庭的生计,迫使外出工作的母亲人数上升,因此对私立幼儿园入托天数和时间有了一定的要求。
私立幼儿园的入托时间更多与年轻父母外出工作时间相切合,更符合年轻父母入托幼儿的需求。
除此之外,许多私立幼儿园依附社区开办,有的开始招收3岁之前的幼儿,并通过开办半日暴雨活动,帮助那些没到入园年龄的儿童及其家长了解幼儿园的活动,使之与幼儿园建立起情感联系,日后自愿来这里
入托。
近年来,许多私立幼儿园根据自身的特点开展了一些新的教育服务,如开展临时托儿服务(称“一时保育”或“紧急保育”),为工作忙的父母提供方便;开展家长培训,为家长开设科学育儿知识讲座;开展专门的咨
询服务,为相应年龄幼儿家长提供教育咨询。
多功能的,开放型的私立幼儿园满足了广大家长不同程度的需要,充分发挥了幼儿机构的服务功能,同时更好地促进了良好的社会文化和教育环境的形成。
②教育品质有保障。
日本私立幼儿园为了赢得生存空间,在服务上迎合大众需求外,也会寻求先进的幼教理念作支撑,而这些理念的落实,离不开幼儿园教师的整体水平的提升。
表2是日本公立幼儿园和私立幼儿园的教师中师资水平的对比。
通过上表对比可以看出,在日本,私立幼儿园的园长拥有教师资格证或保育士资格证的比例并不高。
但在教师人群中,拥有教师资格证和保育士资格证的比例要高于公立幼儿园。
究其原因,这跟私立幼儿园的工作竞争压力大有很大的关系。
拥有资格证书是获取幼儿教师工作的基本条件,然而要保留这样的一份工作,则需要付出更大的努力。
除此之外,私立幼儿园还会安排多种多样丰富的活动以保持各自的特色,和作为向外展示自身特色的
桥梁。
以真贵幼儿园为例,他们一学期的园内活动安排如下:4月——入园式、始业式,5月—一日动物园、运动会、母亲参观日、第一回保育参观、春日远足、齿科检查,6月——父亲参观日、园外保育、游泳、内科诊察,7月——七夕会、第一回个人恳谈、乘凉会、地震训练、第一学期结束仪式。