二、弹力力的测量
6.2弹力 弹簧测力计
弹簧测力计
1、弹性形变：能够恢复原状的形变(这种 弹性形变：能够恢复原状的形变( 原状的形变 性质叫弹性） 性质叫弹性） 塑性形变：不能够恢复原状的形变（塑性） 塑性形变：不能够恢复原状的形变（塑性） 2、弹力：发生弹性形变的物体，由于要恢复 弹力：发生弹性形变的物体， 原状， 原状，而对它所接触的物体所产生 的力叫弹力。 的力叫弹力。 产生条件： （1）产生条件： A 、相互接触 B 、弹性形变 （2）方向：与恢复原状的方向相同 方向：
支持力和压力的方向: 支持力和压力的方向:垂直于接触面并指向 被支持或被压的物体. 被支持或被压的物体. 绳拉力的方向: 绳拉力的方向:沿绳收缩的方向
3、力的测量：弹簧测力计 力的测量： （1）测量原理：在弹簧的弹性限度以内,弹 测量原理：在弹簧的弹性限度以内, 簧所受的拉力越大, 簧所受的拉力越大,弹簧的伸长 越大. 越大. 刻度均匀:在弹簧的弹性限度以内，弹簧的 刻度均匀:在弹簧的弹性限度以内， 伸长与所受的拉力成正比
例5、使用弹簧测力计时，下列说法错误的是（ A 使用弹簧测力计时，下列说法错误的是（ A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 弹簧测力计必须竖直放置， B、作用弹簧测力计前必须检查指针是否指在零刻度线 C、使用时，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 使用时，弹簧、指针、
）
D、使用时必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的最大 测量范围
例6、在光滑的水平桌面上，放着一个弹簧测力计，两 在光滑的水平桌面上，放着一个弹簧测力计， 人通过细绳沿水平桌面向相反的方向拉弹簧测力计的金 属环和挂钩，拉力都是4N 4N， 属环和挂钩，拉力都是4N，则弹簧测力计的读数为 B ( ) A 、0 B、 B、4N C、 C、8N D、 D、无法确定
《弹力-力的测量》教案
（弹力-力的测量）教案一、教学目标1.了解弹性和弹力的概念，能解释生活中有关弹力的简单现象;掌握弹簧测力计的原理、构造及使用方法。
2.经历通过实际情境感受弹力的存在进面获得弹力概念的过程，提高观察能力和从现象中发觉并总结规律的能力。
3.通过对弹簧测力计的实际操作，提高动手能力，进一步树立实事求是的科学态度。
二、教学重难点（重点）弹力的概念，弹簧测力计的原理、构造及使用方法。
（难点）弹力概念的引入，弹簧测力计的使用方法三、教学过程环节1：设疑导入播放视频撑杆跳高、跳板跳水等体育比赛场景，提出问题：撑杆跳高、跳板跳水比赛中运发动怎样才能取得好成绩蹦极的选手为什么下落到最di点后又会上升呢学生观看视频并思考，引入本节课题环节2：新课展开(一)弹力1.形变的概念教师给学生提供生活中常见的物品，分别用力作用在橡皮筋、弹簧、橡皮泥、气球等物体上，物体有什么变化松手后结果有什么不同学生动手实验操作，思考、分析概括各物体受力后都产生了形变，但停止用力后有的物体能恢复原状，有些物体没有方法恢复原状。
教师给出弹性、范性、弹性形变、范性形变的概念。
并通过演示用力拉弹簧，弹簧不再恢复原状的情况得出结论：弹性形变具有肯定的限度。
2.弹力及弹力的方向教师向学生呈现教科书中图7-9所示的各种情境引导学生分析得出箭被高速射出是由于截对它施加了力，运发动被高高弹起是由于原床、跳板对他们施加了力，这都是发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对跟它接触的物体产生的力的作用。
归纳出弹力的概念。
并对概念中一是要发生弹性形变，二是两物体相相互互接触重点剖析。
教师进一步出两个情境：(1)教师将粉笔盒放在讲台上。
提出问题：粉笔盒是否受到支持力讲台是否受到压力这两个弹力的产生是否也是物体发生形变的结果粉笔盒是否发生形变它的形变是向哪个方向的它要恢复原状，将向哪个方向对桌面施力讲台是否发生形变它的形变是向哪个方向的它要恢复原状，将向哪个方向对粉笔盒施力学生交流，通过画示意图的方法，认识压力和支持力的方向总是垂直于接触面指向被压或被支持的物体。
弹力 力的测量
2.物体受力变形后不能自动恢 复到原来的形状的特性叫塑性.
手拉弹簧、手有什么感觉？
当拉长橡皮筋和 拉伸弹簧时，你 的手有什么感觉？
形变与弹力
演示一： 演示二：
提问：物体发生什么变化？ 弹力的概念： 发生弹性形变的 物体，由于要恢
复原来的形状，对跟它接触的物体会产生力的作 用，这种因发生弹性形变产生的力叫做弹力。
小结一下：
一、弹力
1、弹性和塑性：撤去外力后能否恢复原状 2、弹力的产生条件： （1）接触（2）是否发生弹性形变 二、弹簧测力计
1、原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力 越大，弹簧的伸长就越长。 2、使用：看、调、测、读
用手捏一个 厚玻璃瓶， 它会发生弹 性形变吗？ 请设计一个 实验来验证 你的想法。
弹簧测力计的使用
1N? 5N?
10N?
说 一 说
这个力是 多少N？
1N? 5N?
10N?
F= ？N
说 一 说
这个力是 多少N？
请你说一 说使用弹 簧测力计 应该注意 些什么?
F= ？N
弹簧测力计的使用方法
(1)“三看清”：看清测力计的量程、分 度值以及指针是否对准零刻线，若不 是，应调零。 (2)被测力的大小不能超出量程。 (3) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次， 避免指针、弹簧和外壳之间的摩擦而影 响测量的准确性。
看一看
这里有好多不同用途、不同形 状的测力计哦！
Байду номын сангаас
例题3.一弹簧测力计水平放置,两人分别用5N 的力拉挂钩的吊环,则测力计的读数为 5 N.
例题4.某同学用弹簧测力计时,测一个物体重 力时,手持挂钩,将物体挂在拉环上,测力计的 读数为5N,则物体的重力为( C ) A.大于5N C. 小于5N B. 等于5N D.以上都有可能.
面料弹力测量实验报告
面料弹力测量实验报告1. 引言面料的弹力是指其在各个方向上的拉伸变形能力，是评估面料品质和舒适度的重要指标之一。
弹力的测量可以帮助我们了解面料的延展性和回弹性，从而更好地选择和设计适合的服装和纺织品。
本实验旨在使用弹性计测量不同面料的弹力，并分析其结果。
2. 实验材料和装置2.1 实验材料- 三种不同类型的面料：棉布、尼龙和涤纶。
- 五个相同尺寸的面料样本。
2.2 实验装置- 张力仪：用于施加相等的拉力到面料样本上。
- 弹性计：用于测量面料被拉伸后的长度变化。
- 计算机和数据处理软件：用于记录和分析实验数据。
3. 实验步骤3.1 准备工作- 将张力仪和弹性计连接到计算机上，并确保能够准确读取数据。
- 准备好三种不同类型的面料样本，每种面料样本准备两个。
- 将张力仪的夹子固定在实验台上，确保张力仪稳定。
3.2 实验操作1. 将一个面料样本固定在张力仪的夹子上。
2. 启动数据处理软件并设置实验参数：选择使用弹性计测量长度变化，设置拉伸速度为固定值。
3. 调整张力仪的夹子，使其与弹性计连接的线松紧合适。
4. 开始实验，通过张力仪施加相等的拉力到面料样本上，并记录下拉力的数值。
5. 实时监测弹性计的读数，并记录面料样本拉伸后的长度变化。
6. 等待面料样本的长度变化趋于平稳，停止实验。
7. 记录实验数据，并仔细标记实验样本。
3.3 重复实验重复以上实验步骤，对另一个同类型的面料样本进行测量，并记录实验数据。
3.4 数据处理将实验数据导入计算机，并使用数据处理软件进行统计和分析。
计算面料样本在不同拉伸力下的平均延展率，并绘制相应的拉伸-延展率曲线。
4. 实验结果与讨论根据实验数据处理的结果，我们可以得出以下结论：1. 不同类型的面料具有不同的弹力特性。
在相同的拉伸力下，涤纶面料的延展率最大，尼龙面料其次，棉布面料延展率最小。
2. 在相同类型的面料中，不同样本之间的延展率可能存在一定的差异。
这可能是由于面料的制造工艺和材料差异所致。
初中二年级物理力的作用和测量
初中二年级物理力的作用和测量物理力是指物体之间相互作用产生的结果，它具有方向和大小。
在初中二年级的物理学习中，理解物理力的作用和测量是非常重要的。
本文将介绍初中二年级物理力的作用以及常见的测量方法。
一、物理力的作用1. 推力：推力是将物体向着某个方向移动或改变其运动状态的力。
我们在日常生活中常常使用推力，比如推门、推车等。
推力的大小取决于推的力的大小和物体的质量，而方向则与推的方向相同。
2. 拉力：拉力是将物体从一个地方拉向另一个地方的力。
与推力类似，拉力也可以改变物体的运动状态。
拉力的大小和方向取决于拉的力的大小和物体的质量。
3. 重力：重力是地球对物体产生的吸引力，使物体朝向地球的中心。
重力的大小与物体的质量有关，质量越大，重力越大。
在地球上，物体的重力近似于其质量与9.8的乘积。
4. 弹力：弹力是物体被压缩或拉伸后恢复原状的力。
当我们用手指按住弹簧并释放时，会感受到弹力的作用。
弹力的大小与被压缩或拉伸的距离成正比。
二、物理力的测量方法1. 弹簧测力计：弹簧测力计是一种常用的测量物理力的工具。
它由一个弹性弯曲的弹簧和一个指示器组成。
当受力作用于弹簧上时，指示器会指示出力的大小。
通过读取指示器上的刻度，我们可以准确测量出物理力的大小。
2. 弹簧天平：弹簧天平也是一种测量物理力的工具。
它由一个弹簧和一个指针组成。
当物体挂在弹簧上时，弹簧会被拉伸或压缩，指针会指示出力的大小。
通过读取指针指示的位置，我们可以获得物理力的大小。
3. 测力仪：测力仪是一种专门用于测量物理力的仪器。
它通常由一个固定支架、一个测力传感器和一个显示器组成。
测力传感器可以将物理力转变为电信号，显示器则可以显示出力的大小。
测力仪可以在实验室等环境中精确测量物理力。
4. 水平力的测量：当需要测量水平方向上的力时，可以使用水平力测量仪。
它由一个可调节的平台和一个指示器组成。
通过调整平台的位置，使其水平，然后将待测物体放在平台上，在指示器上可以读取到力的大小。
第二节 弹力 弹簧测力计
自学检测1. 物体受力时会发生形变，不受力时又恢复原状，这叫做______。
物体在受力变形后不能恢复原状，这叫做_______。
2. 弹力是物体由于_______而产生的力。
3. 弹力产生的条件是①________②_________。
4. 弹簧测力计是测量_______的工具，它是根据____________________的原理制成的，使用时应注意①__________________②________________③____________________。
学测同步例 关于弹力，下列说法错误的是 ( )A ．相互接触的物体间不一定产生弹力B ．弹力仅仅是指弹簧形变时对其他物体的作用C ．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力 D ．压力、支持力、拉力都属于弹力 点拨 弹力的产生必须同时满足互相接触和发生弹性形变两个条件解 只有两个物体互相接触，但不发生挤压(即没有发生形变)就没有弹力作用．弹力是发生弹性形变的物体要恢复原状对阻碍它恢复原状的物体产生的力，所以A 、C 正确，压力、支持力和拉力都是由于物体弹性形变而产生的力，它们都属于弹力，故D 也正确，任何发生弹性形变的物体，都要对阻碍它恢复原状的物体产生弹力，所以B 是错误的． 答 B练习1．在光滑的水平面上有一个物体靠墙静止着，如图1所示．问：(1)物体与墙壁之间有没有弹力作用?(2)给物体一个水平向左的力F ，物体与墙壁间是否有弹力作用?2．下列关于弹力的说法中，正确的是 ( ) A ．相互接触的物体之间一定存在弹力作用 B ．只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用 C ．只有相互接触并发生形变的物体间才存在弹力作用D ．弹簧的弹力总是跟弹簧的长度成正比图1例1 如图2，弹簧测力计的量程是__________，分度值是__________，该弹簧测力计___________(选填“能”或“不能”)直接用来测力的大小．需先_________，否则会使测得的值比真实值偏___________（选填“大”或“小”）．点拨使用测量仪器前，必须观察刻度板，了解刻度的单位、测量范围和分度值，为使用时正确读数打基础．正确使用弹簧测力计，还必须了解测量仪器的构造、作用、原理以及使用方法，这样才能正确解答有关测量的问题．使用弹簧测力计前首先应观察它的最大刻度(量程)是5 N，再观察每一大格又分成5小格，每一小格(分度值)为0.2 N．由于弹簧测力计未受拉力时，指针已指在0.5 N的位置，所以弹簧测力计不能直接用来测量力的大小．需先校零(移动指针，使指针对准零刻度线)，否则记录测量结果时要把未测量时指针所在的位置当作“零”，因此，测得的结果比真实值偏大．答5N 0.2N 不能校零偏大练习11．关于弹簧测力计的说法中，不正确的是( )A．弹簧测力计是常见的测力计B．弹簧测力计的最大刻度就是它的量程C．弹簧测力计的刻度是不均匀的D．弹簧测力计的刻度是根据弹簧的长度与受到的拉力成正比的原理制成的2．某同学在用弹簧测力计测量力前，发现指针指在0.1N的位置上，为了使测量准确，他提出了以下调整方法，其中正确的是( )A. 必须将指针拨到“0”刻度线，若不能使指针对准零刻度线，该弹簧测力计已不能使用B．仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1N C．仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可避免D. 必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不能使用例2如图3为某同学自制的弹簧测力计．他发现弹簧测力计下不挂物体时，弹簧测力计的指针指在A处，当弹簧测力计下挂2N重的钩码时，其指针指在B处．根据以上内容，请你给他的弹簧测力计刻上刻度．要求：(1)每一大格表示1 N且标上数值；(2)每一小格(即分度值)表示0.2 N；(3)标明该弹簧测力计的单位．点拨弹簧测力计的工作原理是：在测量范围内，弹簧的伸长跟受到的拉力成正比。
【精品讲义】浙教版 科学 7年级下册 3.2.2 力的存在——力的测量及三要素(学生版)
浙教版七年级下科学同步学习精讲精练第3章运动和力3.2-2力的存在——力的测量及三要素目录一、弹力及力的测量1.力的单位在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号为N。
力的单位是为了纪念英国物理学家牛顿而命名的。
2.力的测量工具测量力的大小的工具叫作测力计。
弹簧测力计是一种常用的测力计，如图所示。
弹簧测力计的使用方法：(1)观察弹簧测力计的量程和最小刻度值(分度值)，选择合适的弹簧测力计(测力时不能超过量程，以免损坏测力计)。
(2)调零：使用前检查弹簧测力计的指针是否与零刻度线重合，若不重合，应当调零。
(3)测量时尽量减少指针与面板的摩擦，秤钩、弹簧要与力的方向一致，即使用弹簧测力计测力时，要沿着弹簧测力计的轴线方向施力。
(4)读数：待示数稳定后读数，读数时视线要与刻度板垂直。
3.弹性与弹力(1)弹性：物体在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做弹性。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
(2)塑性：物体在形变后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做塑性。
(3)弹力：物体在发生弹性形变时，会产生一个反抗形变的力，这个力叫作弹力。
如被拉长或压短的弹簧、拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球等，都会产生弹力。
(4)弹力产生的必要条件：物体间相互接触，物体发生弹性形变。
(5)弹簧测力计的原理：在弹簧的弹性限度内，它的伸长量(被拉后改变的量)与受到的拉力成正比。
(6)弹力的方向：垂直于接触面，与形变的方向相反。
二、力的三要素力的大小、方向和作用点叫作力的三要素。
力的三要素都能影响力的作用效果。
【教材剖析】[思考与讨论]教材P101能否将足球从合适的位置射入门内，跟他踢球时所用的力的大小、方向和作用点有关三、力的示意图1.力的示意图为了使物体受到的力更形象、更具体、更直观地展现在人们眼前，科学上通常用一条带箭头的线段来表示力的三要素：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段末端画一个箭头表示力的方向，在箭头边上标上力的大小，线段的起点表示力的作用点。
7.2《弹力__力的测量》学案1
二、弹力力的测量【知识聚焦】1．弹力：物体在受力发生形变时，要恢复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力叫做弹力。
2．测力计：测量力的大小的仪器叫做测力计。
3．测力计使用前要看清它的量程、分度值和单位，指针是否与零刻线对齐。
4．测力计是根据弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长的原理制成的。
【精题精练】一．填一填（每空5分，共40分）1．图中测力计的量程是＿＿＿＿牛，分度值是＿＿＿牛。
2．＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫测力计。
3．弹簧按受力方向分为＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿两种。
4．测力计是根据＿＿＿＿＿＿＿＿＿的原理制成的。
5．鸟在空中飞行的过程中，鸟翅膀给空气一个力，空气反过来＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿大小相等的力。
6．汽车在路上能前进是因为车轮与地面之间存在摩擦力，当主动轮给路面一个向后的力，同时＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二．选一选（每小题10分，共40分）1．图中一对6N的水平拉力沿相反的方向拉弹簧测力计，则测力计的示数（）A．6N B．12NC．0N D．无法确定2．在弹性限度内，关于测力计的说法正确的是（）A．弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比B．弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长成正比C．弹簧的长度跟所受的拉力成正比D．弹簧的伸长跟所受的拉力成正比。
3．图中测力计已调好，用该测力计测量重物时，将物体系在环上，手拉挂钩处，这样测得的示数（）A．正常B．偏大C．偏小D．不能确定4．在弹性限度内的弹簧，原长10cm，5N拉力下弹簧长16cm,8N的拉力下弹簧长（）A．19cm B．19.6cm C．18cm D．9.6cm三．猜想与探究（20分）1．甲乙两根弹簧分别用A、B两图连接，你认为哪种连接弹簧的伸长量大？两种连接方法的伸长量有何关系？。
八年级下册物理第二集弹力
八年级下册物理第二集弹力
八年级下册物理第二集弹力，主要介绍了弹力的概念、测量工具以及使用方法。
首先，弹力是指物体在力的作用下发生形变，当外力撤去后，物体能恢复到原来的状态。
这种力叫做弹力。
物体发生形变后能自动恢复到原来的形状的特性叫做弹性，不能自动恢复到原来形状的特性叫做塑性。
拉力、压力、支持力等都是弹力。
其次，测量力的大小的工具叫做测力计。
实验室里测量力的工具是弹簧测力计，它是根据在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度就越长的道理做成的。
使用弹簧测力计时，首先要观察它的量程和分度值，不许超过它的量程。
还要观察弹簧的指针是否指到零刻线，若没有，则要调零或读数时要进行加减修正。
弹簧在测量范围内有伸长与受到的拉力成正比的关系，即弹簧的伸长=长度-原长。
最后，使用弹簧测力计时要注意力的方向要与弹簧测力计的轴线方向一致。
以上是关于八年级下册物理第二集弹力的主要内容，如需了解更多信息，建议查阅相关教辅练习。
北师大版八年级物理下册考点专训7
北师大版八下物理7.2弹力力的测量考点一．弹力1．（2021•鼓楼区校级模拟）如图所示，一根弹簧一端固定在竖直墙上，在弹性限度内用手水平向右拉伸弹簧另一端，下列有关“弹簧形变产生的力”描述正确的是（）A．弹簧对手的拉力B．弹簧受到的重力C．墙对弹簧的拉力D．手对弹簧的拉力2．（2020秋•长乐区期末）关于弹力的叙述正确的是（）A．弹力的大小只与形变的程度有关B．压力、拉力、支持力都属于弹力C．放在桌面上的一根弹簧一定产生了弹力D．只有弹簧、橡皮筋等物体才可能产生弹力3．（2020秋•兰陵县期末）下列现象中，发生了弹性形变的是（）A．橡皮泥上留下漂亮的指印B．饼干一捏变成碎片C．粉笔掉到地上断成两截D．排球砸向地面时变瘪4．（2020秋•平邑县期末）生活中，几位同学使用弹簧拉力器锻炼身体每位同学都可以将弹簧拉力器拉开至两臂伸直，两臂伸直时（在弹性范围内），对弹簧拉力器拉力最大的是（）A．力气大的同学B．体重大的同学C．手臂长的同学D．因为弹簧拉力器相同，因此几个同学都一样大5．（2020秋•沂水县期末）一个足球放在一块长木板上，如图所示，木板和足球均发生了弹性形变，关于它们弹力的情况，以下说法错误的是（）A．木板形变是由于木板产生弹力造成的B．足球产生的弹力作用在木板上C．足球受到的支持力是木板产生的弹力D．足球产生的弹力就是足球对木板的压力6．（2020秋•唐河县期末）如图所示是用手压弹簧的示意图，下列选项中是由于弹簧形变产生的力是（）A．弹簧对手的作用力B．手对弹簧的压力C．地面对弹簧的支持力D．弹簧的重力7．（2020秋•青岛期末）下列现象中发生的不是弹性形变的是（）A．跳板被跳水运动员压弯B．撑杆跳运动员将杆压弯C．弹簧拉力器被拉开D．橡皮泥上留下指印8．（2020秋•社旗县期末）足球已被纳入学校体育课程必修内容。
下列与足球有关的力不属于弹力的是（）A．地面对足球的支持力B．踢足球时脚对球的作用力C．头球攻门时头对球的顶力D．使弹起的足球落回地面的力9．（2020秋•武侯区期末）如图所示，用手将一端固定的弹簧向右拉伸，请画出弹簧对手指弹力的示意图；10．（2020春•太仓市期中）如图所示的三个图中，所有的球都是相同的，且形状规则、质量分布均匀。
弹力 力的测量
一 、弹力 弹性形变 物体由于发生________而产生的力 能否 1、弹性和塑性：撤去外力后____恢 复原状 2、弹力的产生条件： （1）接触（2）发生弹性形变 二 、弹簧测力计 力的大小 1.用途：测量________ 2.原理：在弹性限度内，弹簧受到 越长 的拉力越大,弹簧的伸长就____。
一根头发被拉断时拉力有多大？读 出弹簧测力计的示数。
用手捏一 个厚玻璃瓶， 它会发生弹性 形变吗？请设 计一个实验来 验证你的想法。
课堂反馈练习 1.在物理实验室常用__________测 弹簧测力计 量力的大小,它是利用在弹性限度内， 越长 弹簧受的拉力越大，它的伸长就____的 原理制成的.加在它的力不能超过它的 ____。 量程
课堂反馈练习
2.使用弹簧测力计不必要的是 ( A ) A.弹簧测力计竖直或水平放置，不 得倾斜。 B.使用前指针要“校零”。 C.使用过程中，弹簧、指针不得与 外壳有摩擦。 D.拉力不得超过弹簧测力计的最大 刻度值。
弹簧 指针 3.弹簧测力计的构造包括___、____、 ______、____等. 刻度板 挂钩 估计 4.使用弹簧测力计前,先要____被测 大小 量程 力的____,选择合适____的测力计.使用 弹簧测力计时,第一,要观察测力计的指 0刻度线 针是否与_______对齐,若没有齐,要进行 调整 零点误差 ____,或记下________;第二,对弹簧测力 中心轴线 计拉杆施力,要没着螺旋弹簧的________ 方向;第三,读数时指针靠近哪条刻度线 就读到哪条刻度线的值.
弹簧测力计 力的大小 1.作用：测量________的工具。 2.原理：在弹性限度内，弹簧受到 越长 的拉力越大，弹簧的伸长就____。 弹簧、挂钩、指针、刻度盘 3.主要构造：__________________
弹力力的测量知识讲解
弹力力的测量知识讲解(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除弹力力的测量【学习目标】1、知道什么是弹力及弹力产生的条件；2、了解弹簧测力计的原理，会使用弹簧测力计。
【要点梳理】要点一、弹力1、概念：发生了弹性形变的物体，由于要恢复原来的形状，对给它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力。
2、方向：（1）压力和支持力的方向总是垂直于接触面指向被压或被支持的物体；（2）悬线对物体拉力的方向总是沿着悬线指向悬线收缩的方向。
要点诠释：（1）物体受力发生形变，不受力时又能自动恢复原来形状的特性叫做弹性。
能自动恢复原来形状的形变叫弹性形变；物体由于弹性形变而产生的力叫做弹力。
物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。
物体受力发生形变，不受力时无法恢复原来形状的特性叫做范性（又称塑性）。
不能恢复原来形状的形变叫范性形变。
（2）日常所称的拉力、压力、支持力等，其实质都是弹力。
例如，桌面对茶杯的支持力，其实质就是桌面发生了微小的形变后对茶杯向上的弹力。
注意：弹簧的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能完全复原。
要点二、弹簧测力计（高清课堂《弹力弹簧测力计》388539弹簧测力计）1、弹簧测力计的原理：在弹性限度内弹簧受的拉力越大，它的伸长量就越长。
2、弹簧测力计的使用使用口诀：看量程、看分度、要校零；一顺拉、不摩擦、不猛拉；正对看、记数值、带单位。
使用方法：（1）使用前，应使指针指在零刻度线；（2）所测的力不能大于测力计的测量限度；（3）不要让指针与刻度盘摩擦；（4）读数时，视线应穿过指针与刻度盘垂直。
【典型例题】类型一、弹力1、（2015•锦江区模拟）关于弹力，下列说法错误的是（）A．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用B．压力、支持力、拉力都属于弹力C．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大伸长越长D．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物体产生的力【思路点拨】发生弹性形变的物体，在恢复原来形状时才会产生弹力；产生弹力的条件是：有弹性形变，相互接触。
各版本初中物理教材课文目录
一、部编版初中物理教材目录八年级上册第一章机械运动第1节长度和时间的测量第2节运动的描述第3节运动的快慢第4节测量平均速度第二章声现象第1节声音的产生与传播第2节声音的特性第3节声的利用第4节噪声的危害和控制第三章物态变化第1节温度第2节熔化和凝固第3节汽化和液化第4节升华和凝华第四章光现象第1节光的直线传播第2节光的反射第3节平面镜成像第4节光的折射第5节光的色散第五章透镜及其应用第1节透镜第2节生活中的透镜第3节凸透镜成像的规律第4节眼睛和眼镜第5节显微镜和望远镜第六章质量与密度第1节质量第2节密度第3节测量物质的密度第4节密度与社会生活八年级下册第七章力第1节力第2节弹力第3节重力第八章运动和力第1节牛顿第一定律第2节二力平衡第3节摩擦力第九章压强第1节压强第2节液体的压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系第十章浮力第1节浮力第2节阿基米德原理第3节物体的浮沉条件及应用第十一章功和机械能第1节功第2节功率第3节动能和势能第4节机械能及其转化第十二章简单机械第1节杠杆第2节滑轮第3节机械效率九年级全一册第十三章内能第1节分子热运动第2节内能第3节比热容第十四章内能的利用第1节热机第2节热机的效率第3节能量的转化和守恒第十五章电流和电路第1节两种电荷第2节电流和电路第3节串联和并联第4节电流的测量第5节串、并联电路中电流的规律第十六章电压电阻第1节电压第2节串、并联电路中电压的规律第3节电阻第4节变阻器第十七章欧姆定律第1节电流与电压和电阻的关系第2节欧姆定律第3节电阻的测量第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用第十八章电功率第1节电能电功第2节电功率第3节测量小灯泡的电功率第4节焦耳定律第十九章生活用电第1节家庭电路第2节家庭电路中电流过大的原因第3节安全用电第二十章电与磁第1节磁现象磁场第2节电生磁第3节电磁铁电磁继电器第4节电动机第5节磁生电第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳──电话第2节电磁波的海洋第3节广播、电视和移动通信第4节越来越宽的信息之路第二十二章能源与可持续发展第1节能源第2节核能第3节太阳能第4节能源与可持续发展二、北师大版初中物理教材目录八年级上册第一章物态及其变化一、物态变化温度二、熔化和凝固三、汽化和液化四、升华和凝华五、生活和技术中的物态变化第二章物质世界的尺度、质量和密度一、物体的尺度及其测量二、物体的质量及其测量三、学生实验：探究——物质的密度四、新材料及其应用第三章物质的简单运动一、运动与静止二、探究——比较物体运动的快慢*三、平均速度与瞬时速度四、平均速度的测量第四章声现象一、声音的产生与传播二、乐音三、噪声与环保四、声现象在科技中的应用第五章光现象一、光的传播二、光的反射三、学生实验：探究——平面镜成像的特点四、光的折射五、物体的颜色八年级下册第六章常见的光学仪器一、透镜二、学生实验：探究——凸透镜成像三、生活中的透镜四、眼睛和眼镜第七章运动和力一、力二、弹力力的测量三、重力*四、同一直线上二力的合成五、二力平衡六、学生实验：探究——摩擦力的大小与什么有关七、牛顿第一定律第八章压强与浮力一、压强二、液体内部的压强三、连通器四、大气压强五、学生实验：探究——影响浮力大小的因素六、物体的浮沉条件七、飞机为什么能上天第九章机械和功一、杠杆二、滑轮三、功四、功率五、探究——使用机械是否省功六、测滑轮组的机械效率九年级全一册第十章机械能、内能及其转化一、机械能二、内能三、探究——物质的比热容四、热机五、火箭六、燃料的利用和环境保护第十一章简单电路一、认识电路二、学生实验：组装电路三、电荷四、电流五、电压六、不同物质的导电性能七、探究——影响导体电阻大小的因素八、变阻器第十二章欧姆定律一、学生实验：探究——电流与电压、电阻的关系二、根据欧姆定律测量导体的电阻三、串、并联电路中的电阻关系四、欧姆定律的应用第十三章电功和电功率一、电能和电功二、电功率三、学生实验：探究——小灯泡的电功率四、电流的热效应五、家庭电路六、安全用电第十四章磁现象一、简单磁现象二、磁场三、电流的磁场四、电磁铁及其应用五、磁场对通电导线的作用力六、直流电动机七、学生实验：探究——产生感应电流的条件第十五章怎样传递信息——通信技术简介一、电磁波二、广播和电视三、现代通信技术及发展前景第十六章粒子和宇宙一、探索微观世界的历程二、浩瀚的宇宙三、能源：危机与希望三、教科版初中物理教材目录八年级上册第一章走进实验室1 走进实验室：学习科学探究2 测量：科学探究的重要环节3 活动：降落伞比赛第二章运动与能量1 认识运动2 运动的描述3 测量物体运动的速度4 能量第三章声1 认识声现象2 乐音的三个特征3 噪声4 声与现代技术第四章在光的世界里1 光源光的传播2 光的反射定律3 科学探究：平面镜成像4 光的折射5 科学探究：凸透镜成像6 神奇的眼睛7 通过透镜看世界8 走进彩色世界第五章物态变化1 物态变化与温度2 熔化和凝固3 汽化和液化4 地球上的水循环第六章质量与密度1 质量2 物体的密度3 测量密度八年级下册第七章力1 力2 力的描述3 弹力弹簧测力计4 重力5 摩擦力第八章力与运动1 牛顿第一定律和惯性2 力的平衡3 力改变物体的运动状态第九章压强1 压强2 液体的压强3 连通器4 大气压强第十章流体的力现象1 在流体中运动2 认识浮力3 科学探究：浮力的大小4 沉与浮第十一章机械与功1 杠杆2 滑轮3 功功率4 机械效率5 改变世界的机械第十二章机械能1 机械能2 机械能的转化3 水能与风能九年级上册第一章分子动理论与内能1 分子动理论2 内能和热量3 比热容第二章改变世界的热机1 热机2 内燃机3 热机效率第三章认识电路1 电现象2 电路3 电路的连接4 活动：电路创新设计展示第四章探究电流1 电流2 电压：电流产生的原因3 电阻：导体对电流的阻碍作用第五章欧姆定律1 欧姆定律2 测量电阻3 等效电路第六章电功率1 电功2 电功率3 焦耳定律4 灯泡的电功率第七章磁与电1 磁现象2 电流的磁场3 电磁铁4 电磁继电器第八章电磁相互作用及应用1 电磁感应现象2 磁场对电流的作用3 电话和传感器九年级下册第八章电磁相互作用及应用1 电磁铁及其应用2 电磁继电器3 磁场对通电导线的作用4 磁能生电吗5 电话和传感器第九章家庭用电1 家用电器2 家庭电路3 安全用电与保护4 家庭生活自动化第十章电磁波与信息技术1 神奇的电磁波2 电磁波的应用3 改变世界的信息技术第十一章能源利用与人类文明的进步1 能量的转化与守恒定律2 人类利用能源的历史足迹3 能源利用中的问题与可持续发展四、沪科版初中物理教材目录八年级全册第一章打开物理世界的大门1.1走进神奇1.2探索之路1.3站在巨人的肩膀上第二章运动的世界2.1动与静2.2长度与时间的测量2.3快与慢2.4科学探究:速度的变化第三章声的世界3.1科学探究：声音的产生与传播3.2声音的特征3.3超声与次声第四章多彩的光4.1光的反射4.2平面镜成像4.3光的折射4.4光的色散4.5科学探究：凸透镜成像4.6神奇的眼睛第五章质量与密度5.1质量5.2学习使用天平和量筒5.3科学探究：物质的密度5.4密度知识的应用第六章熟悉而陌生的力6.1力6.2怎样描述力6.3弹力与弹簧测力计6.4来自地球的力6.5科学探究：摩擦力第七章力与运动7.1科学探究：牛顿第一定律7.2力的合成7.3力的平衡第八章压强8.1压力的作用效果8.2科学探究：液体的压强8.3空气的“力量”8.4流体压强与流速的关系第九章浮力9.1认识浮力9.2阿基米德原理9.3物体的浮与沉第十章机械与人10.1科学探究：杠杆的平衡条件10.2滑轮及其应用10.3做功了吗10.4做功的快慢10.5机械效率10.6合理利用机械能第十一章小粒子与大宇宙11.1走进微观11.2看不见的运动11.3探索宇宙九年级全册第十二章温度与物态变化12.1温度与温度计12.2熔化和凝固12.3汽化和液化12.4升华和凝华12.5全球变暖与水资源危机第十三章内能与热机13.1物体的内能13.2科学探究：物质的比热容13.3内燃机13.4热机效率和环境保护第十四章了解电路14.1电是什么14.2让电灯发光14.3连接串联电路和并联电路14.4科学探究：串联和并联电路的电流14.5测量电压第十五章探究电路15.1电阻和变阻器15.2科学探究：欧姆定律15.3“伏安法”测电阻15.4电阻的串联和并联15.5家庭用电第十六章电流做功与电功率16.1电流做功16.2电流做功的快慢16.3测量电功率16.4科学探究：电流的热效应第十七章从指南针到磁悬浮列车17.1磁是什么17.2电流的磁场17.3科学探究：电动机为什么会转动第十八章电从哪里来18.1电能的产生18.2科学探究：怎样产生感应电流18.3电能的输送第十九章走进信息时代19.1感受信息19.2让信息飞起来19.3踏上信息高速公路第二十章能量、材料与社会20.1能量的转化与守恒20.2能源的开发和利用20.3材料的开发和利用五、苏科版初中物理教材目录八年级上册第一章声现象一、声音是什么二、乐音的特性三、噪声及其控制四、人耳听不到的声音小结与评价第二章物态变化一、物质的三态温度的测量二、汽化和液化三、熔化和凝固四、升华和凝华五、水循环小结与评价第三章光现象一、光的色彩颜色二、人眼看不见的光三、光的直线传播四、平面镜五、光的反射小结与评价第四章光的折射透镜一、光的折射二、透镜三、凸透镜成像的规律四、照相机与眼球视力的矫正五、望远镜与显微镜小结与评价第五章物体的运动一、长度和时间的测量二、速度三、直线运动四、运动的相对性小结与评价附录八年级上册八年级下册第六章物质的物理厲性一、物体的质量二、测量物质的质量三、物质的密度四、密度知识的应用五、物质的物理属性综合实践活动第七章从粒子到宇宙一、走进分子世界二、静电现象三、探索更小的微粒四、宇宙探秘第八章力一、力弹力二、重力力的示意图三、摩擦力四、力的作用是相互的第九章力与运动一、二力平衡二、牛顿第一定律三、力与运动的关系第十章压强和浮力一、压强二、液体的压强三、气体的压强四、浮力五、物体的浮与沉综合实践活动九年级上册第十一章简单机械和功1 杠杆2 滑轮3 功4 功率5 机械效率第十二章机械能和内能1 动能势能机械能2 内能热传递3 物质的比热容4 机械能和内能的相互转化第十三章电路初探1 初识家用电器和电路2 电路连接的基本方式3 电流和电流表的使用4 电压和电压表的使用第十四章欧姆定律1 电阻2 变阻器3 欧姆定律4 欧姆定律的应用九年级下册第十七章电磁波与现代通信一、信息与信息传播二、电磁波及其传播三、现代通信第十八章能源与可持续发展一、能源利用与社会发展二、核能三、太阳能四、能源转化的基本规律五、能源与可持续发展。
北师大版初二物理重点知识归纳(下册)
第六章：常见的光学仪器一.基本知识点归纳：1.凸透镜:有两个虚焦点。
1)外观：表面是球面的一部分，中间厚，边缘薄，由透明材料制成。
2）光学特点：对光线具有会聚作用①正确看待凸透镜对光线的会聚作用：光线经透镜折射后，折射光线相对于入射光线原来的传播方向，更靠近主轴。
②凸透镜越厚，它表面的弯曲程度越大，折光能力越强，其焦距越短。
3）成像规律及应用：①U>2f: f＜V＜2f，成倒立缩小的实像应用：照相机②U=2f: V=2f，成倒立等大的实像应用：——③2f>U>f:V＞2f，成倒立放大的实像应用：幻灯机，投影仪④U＜ｆ：成正立放大的虚像应用：放大镜规律简化总结：①一倍焦距分虚实，两倍焦距分大小。
②成实像时：物远像近，物近像远，像近像小，像远像大。
③成虚像时：物远像远，物近像近，像近像小，像远像大。
④成实像时，像与物比较：上下，左右均相反；而成虚像时，像与物上下，左右均相同。
这点与平面镜有所区别！2．光学仪器的操作1）照相机的操作：①若要扩大照相范围，就要让像变小，具体操作方法是：增大照相机与被拍照物体的距离以增大物距，同时缩短暗箱长度以减小相距．②照相机镜头上沾有少量灰尘对成像效果影响不大, 灰尘由于距离镜头太近，故它不会通过凸透镜成实像呈现在底片上。
但它会遮挡住部分射到镜头上的光，使像的亮度受到一定的影响。
2）幻灯机的操作：①由于物体通过幻灯机的镜头成的是倒立的像，故幻灯片要倒插。
②若觉得屏幕上的图像太小，则应该减小幻灯片到镜头的距离，同时增大镜头到屏幕的距离。
3）放大镜的操作：①要利用放大镜看到物体正立放大的虚像，必须保证物体到放大镜的距离小于一倍焦距。
若物体到放大镜的距离大于一倍焦距，则我们看到的就是倒立的实像了。
②如果要想将物体的像放大得更多一些，则应该稍稍增大物体到放大镜的距离，但要保证这个距离不能超过一倍焦距。
3.眼睛1)原理: U>2f,成倒立缩小的实像(与照相机相同)眼睛的晶状体相当于照相机的镜头，瞳孔相当于照相机的光圈，眼睑相当于照相机的快门，视网膜相当于照相机的底片。
弹力力的测量
策略反思纠错归纳
【学习目标】
1．知识与技能知道什么是弹力，弹力产生的条件。了解弹簧测力计的原理。
握使用测量工具的基本方法。
3．情感、态度与价值观（1）对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
（2）通过对弹簧测力计使用的探究，培养学生乐于探索日常用品中的科学道理的情感，培养学生探索新器件的水平。
二、弹簧测力计
1．原理：在一定范围内，弹簧受到的拉力或压力越大，弹簧的形变量越大。
2．构造：由弹簧、指针、刻度盘、外壳等部件组成，如教材图7-12所示。
3．弹簧测力计的使用：见教材P29
【当堂训练】——技能拓展应用，搭建竞技平台
1．什么是弹性形变？
2.什么是弹力？
3.弹力产生的条件是什么？
4．弹力的方向怎样确定？
5．怎样准确使用弹簧测力计？
【拓展延伸】——学以致用
1．下列物体在外力作用下都发生了形变。
A.小朋友把块状橡皮泥揉成球状；
B.弹弓上被拉长的橡皮筋；
C.射箭运动员手中被拉弯的弓；
D.一根被拉直了的弹簧；
E.正在起跳的撑竿跳运动员手是的撑竿；
F.铅球运动员投出的铅球落地时将地面砸了个坑。
（1）属于弹性形变的是；
（3）在实验中养成严谨的科学态度。
【重点难点】
重点、难点：弹簧测力计的使用，自制弹簧测力计
【使用说明与学法指导】
1．认真阅读课本P27-29，完成“自主学习”。
2．用红笔标出重点内容，用黑笔标出有疑问的内容。
【自主学习】——建立自信，克服畏惧，尝试新知
1.在物理实验室里，测量力的工具，它是根据
的原理制成的。
C．压缩弹簧能产生弹力
力的概念和测量
力的概念和测量力是物体相互作用时产生的一种物理量，用来描述物体受到的推或拉的作用。
在物理学中，力是研究力学的基本概念之一，对于我们理解物体运动和相互作用起着重要的作用。
一、力的概念力是物体相互作用时产生的一种物理量，通常用F表示。
力可以使物体的运动状态发生改变，也可以改变物体的形状。
凡是使物体发生运动的原因，都可以称之为力。
常见的力有重力、摩擦力、弹力等。
1. 重力：地球对物体的吸引力称为重力。
地球的重力是指地球吸引物体的力，其大小与物体的质量成正比，与物体离地面高度的平方成反比。
2. 摩擦力：物体相互接触时产生的一种阻碍相对滑动或相对滚动的力。
摩擦力可以分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是指在物体相对静止时，阻碍物体开始运动的力；动摩擦力是指物体相对运动时产生的阻力。
3. 弹力：物体受到形变时的恢复力，也称为弹簧力。
弹力的大小与物体的形变程度成正比。
二、力的测量力的测量是一种基本的实验方法，能够准确描述力的大小和方向。
力的测量通常通过使用弹簧测力计或天平等仪器进行。
1. 弹簧测力计：弹簧测力计是一种常用的力测量仪器。
它通过弹簧的形变程度来反映所受力的大小。
在实际应用中，可以根据弹簧的材料特性和形状来选择合适的弹簧测力计。
2. 天平：天平是一种用来测量物体质量的仪器，也可用于测量受力大小。
在进行力的测量时，可以将物体悬挂在天平的一端，通过调整天平的平衡位置来测量力的大小。
除了以上的仪器，力的测量还可以借助其他的工具和方法，如压力传感器、力计等。
这些仪器的使用可以使力的测量更加精确和准确。
三、力的单位力的单位通常使用国际单位制中的牛顿（N）来表示。
牛顿是以物理学家牛顿的名字命名的，它是国际单位制的基本单位之一。
1牛顿等于1千克物体在重力作用下产生的加速度为1米/秒^2的力。
此外，除了牛顿，力的单位还可以用其他的国际单位制和非国际单位制来表示，如千克力、千牛、克力等。
结语力是物理学中的重要概念之一，它描述了物体相互作用时产生的推或拉的作用。
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东方市民族中学 陈荣结
复习导入
力的作用效果是什么？ 1.力可以改变物体的运动状态. 2.力可以改变物体的形状（发生形变）
复习导入
用力作用在气球和橡皮泥上，观察他们的共同点和 不同点
新课讲授
一、弹力 (一)形变 1、弹性形变： 撤去外力后能恢复原状的形变
（在弹性限度内） 2、塑性形变： 撤去外力后不能恢复原状的形变
新课讲授
手
手拉弹簧
的 感
觉
（
为
什
手压钢尺
么 ）
新课讲授
(二) 弹力 1、定义：物体在受力发生形变时，要恢复原状，就
会对跟它接触的物体施加力，这种力叫弹 力
新课讲授
思考：
（1）弹力产生的条件是什么？ （2）弹力的方向又是指向什么方向？ （3）弹力的大小由什么决定？
新课讲授
2、弹力产生的条件： 相互接触 发生弹性形变
(4)测量时，要使弹 簧测力计受力方向 沿弹簧的轴线方向.
(5)读数时，测力计应保持静止或匀速 直线运动状态.视线必须与刻度面垂直.
反馈练习
4.使用弹簧测力计时，若指针在“0”刻度的下方
就开始测量，则所测得的力的大小将比实际的
力（ C ）
A.相同
B.偏小
C.偏大
D.无法确定
Hale Waihona Puke 馈练习1、手对弹簧测力计的 拉力为 2.4 N
拉力、推力、压力、支持力等都是弹力.
新课讲授
3、弹力的方向 方向：弹力的方向总是与物体发生形变的方向相反
新课讲授
4、弹力的大小
弹力的大小与形变量有关，在弹性限度内，形变量 越大，弹力越大
反馈练习
1.下列关于弹力产生条件的说法中，正确的是（ D ） A.物体间不相互接触，也能产生弹力. B.只要两物体接触就一定会产生弹力. C.只有弹簧才能产生弹力. D.两个物体直接接触且互相挤压发生形变时才会产生 弹力.
反馈练习
2 .下列结果不是由弹力产生的是（ D） A.撑竿跳高运动员跃过横杆 B.装有弹簧的门被推开，放手后自动关上 C.玩具弹簧手枪将“子弹”射出 D.手中的石块释放后会下落
反馈练习
3.关于弹力说法不正确的是（ D ） A.发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力 的作用 B.压力、支持力、拉力，就其力的性质而言都是弹力 C.在一定范围内，同一物体发生的弹性形变越大，弹 力就越大 D.两个物体不接触也有可能产生弹力
新课讲授
(二）测力计 1、用途： 测量力的大小 2、构造：
弹簧秤的构 造
指针
面 板 铁 杆
吊环 弹簧
挂钩
新课讲授
3、练习使用弹簧测力计：
4、原理： 在弹性限度内，弹簧伸长的长度与受到的 拉力成正比
看一看：这里有好多不同用途、不同形状 的测力计哦！
新课讲授
5、弹簧测力计的使用方法 (1)“三看清”：看清测力计的量程、分度值以及指针 是否与零刻度线对齐，若不是，应调零. (2)被测力的大小不能超出量程. (3) 测量前，用手轻轻地来回拉动几次，避免指针、 弹簧和外壳之间的摩擦而影响测量的准确性.
反馈练习
2、手对弹簧测力计的拉力 为 3.8 N
反馈练习
关于弹簧测力计的使用，下列几种说法中 错误的是（ A ） A、弹簧测力计必须竖直放置。 B、使用前必须检查指针是否
在“0”刻度处。 C、使用时弹簧、指针、挂钩
不能与外壳摩擦。 D、使用时必须注意所测的力 不能超过弹簧测力计的测量范围。