《科技创新概念》课程_期末论文

安阳师范学院---人文管理学院《科技创新概念》课程期末论文论文名称：基于创新概念的职业规划姓名：贾永立学号：094951003专业：09计科专升本任课老师：王爱民成绩：论文起止时间：2011-3-8至2011-4-14基于创新概念的职业规划大学生职业生涯规划与创新高校思想政治教育摘要：大学生的特点和需求对高校思想政治教育提出新的要求。

目前由于我国经济体制、社会结构、利益格局、思想观念都发生了深刻变化。

特别是在当前高等教育由“精英化”教育向“大众化”教育的转变过程中，大学生的特点和需求也发生了很大的变化，对高校开展思想政治教育提出挑战。

关键词：职业规划、大学生、思想政治、教育平台、创新大学生职业生涯规划为创新高校思想政治教育提供了有效载体和平台，使思想政治教育的内容系统化、目标清晰化、方法多样化。

1高等教育大众化使学校和学生的关系表现为一种互为需求的关系。

学生不再像过去那样，使自己的个人发展目标完全服从于学校根据国家计划而确定的培养目标，而是把学校的培养目标和自我的发展目标结合起来。

这样学生对学校的需求就提到一个新的高度。

2 随着高等教育体制改革的不断深化，大学生就业问题已经是一个令学生、家长、学校、社会密切关注的焦点和难点问题，它直接关系到人民群众的切身利益。

在市场经济条件下，社会和家庭培养大学生进行了大量的教育投资，以期得到合理的回报，也关系到学校的声誉和生存发展。

3.现在的大学生主体意识增强，有较强的自主性、现实性，需求日趋多样，价值观念更加多元化，而且他们思维敏捷，想象力丰富，知识面广，逻辑判断能力较强。

同时大学生对于自己作为教育消费者的角色意识也日趋增强，将自己视为与学校处于平等地位的独立个体，更加关注自身的成长、成才和未来发展。

但是大学生也普遍存在职业生涯规划意识不够，职业能力不强，目标定位模糊，竞争意识淡薄，学习动力不足，独立性、意志力弱，心理状态消沉，生活失序，情绪失落、知识能力素质发展失衡等问题。

大学生职业生涯规划的涵义所谓职业生涯规划是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对个人的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代的特点，根据个人的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标而做出行之有效的安排。

职业生涯规划使大学生在充分认识自己，客观分析环境的基础上，树立科学的世界观、人生观、价值观和发展观，并运用适当的方法，采取有效的措施，克服职业生涯规划中遇到的困难和阻力，避免人生陷阱，获得未来就业的成功。

职业生涯规划的任务是帮助学生实现自我分析、自我认识。

使大学生不断提高能力，理性规划自己未来，提高自身素质、自我教育、学会学习、学会生活、学会做人，规划和体验成功的大学生涯。

从而奠定人生职业发展和事业发展的基础。

职业生涯规划的目标是尊重学生主体地位，激发学生潜能发挥，促进学生全面发展，实现学生成就个人理想与服务社会的和谐统一。

大学生职业生涯规划蕴含着丰富而生动的思想政治教育资源，体现了思想政治教育“以人为本，贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，顺应了社会发展对高等教育的要求，适应了教育对象主体意识和个性化的需求，能够把共性教育与个性教育有效地融合起来。

高校思想政治教育与大学生职业生涯规划的契合点1.两者对象的一致性。

高校思想政治教育的对象是大学生，他们由于家庭背景、成长经历、社会影响的不同，又构成了不同层次，而且由于他们在实际生活中产生的问题、困难和矛盾也是多种多样的。

要求思想政治教育必须从工作对象的个性特点出发，注重人的个别差异和群体差异的分析，在方法和途径上加强针对性。

而职业生涯规划的对象也是大学生，职业生涯规划的一个重要特点就是使每个工作对象了解自己、了解职业，然后在判断的基础上做出选择。

职业生涯规划也必须是有针对性地进行。

这就使职业生涯规划与思想政治教育具有了共同的着力点，从而在教育的操作方式上具有了共通性，使在职业生涯规划中进行思想政治教育具有了可行性。

2.两者过程的实践性。

思想政治教育活动是理论联系实际的过程，具有理论性，更重要的是具有实践性。

思想政治教育运用于大学生职业生涯规划过程中，正是思想政治教育应用于实践，为实践服务的具体体现。

实践性也是职业生涯规划的一个重要特点，职业素质的培养过程、思想观念的转化过程，都必须依赖于实践。

这一特点使思想政治教育与大学生职业生涯规划在实践中能够结合起来，相互促进。

3.两者内容的互通性。

无论是大学生职业生涯规划，还是思想政治教育，其核心内容都是理想信念、人生观、价值观、道德观、爱国主义、集体主义、社会主义等。

这些内容体现了思想政治教育的性质、方向和特点，也决定了大学生职业生涯规划的总体方向和具体选择及实现途径。

思想政治教育要在教育过程中结合学生的职业生涯规划，从理论上阐释和引导学生不断完善自己的思想政治素质，职业生涯规划要从国家和社会要求的思想政治素质出发，具体规划职业发展目标和实现途径。

4.两者作用的互补性。

在职业生涯规划中加强思想政治教育，可以将学生的生活理想与职业理想同社会的共同理想结合起来，从而转变大学生的就业观。

同时思想政治教育使学生形成良好的人生观、价值观，为学生的职业可持续发展奠定基础。

这也正是在大学生职业生涯规划中进行思想政治教育的价值体现。

在职业生涯规划中进行思想政治教育，能将学生的需要同思想政治教育的目的结合起来，有利于于思想政治教育效果的实现。

大学生职业生涯规划在高校思想政治教育中的作用1.大学生职业生涯规划是创新高校思想政治教育的新载体。

大学生职业生涯规划蕴含着丰富而生动的思想政治教育资源，为做好大学生思想政治教育工作提供了一个有效载体和新的平台，拓宽了大学生思想政治教育的新途径，增强了思想政治教育的吸引力、渗透力和感染力。

大学生职业生涯规划是一项动态的系统工程，需要学生、家长、老师、社会相关人员的共同参与。

只有这四种教育形成合力，才能综合促进学生的全方面发展。

大学生是职业生涯规划的主体，也是社会、学校、家庭的利益共同体，是社会、学校、家庭共同关注的主体。

以大学生职业生涯规划为载体和平台，增进学校、社会、家庭与学生之间的交流和沟通，增进学校与学生的互动、学生与学生的互动、学生与社会的互动、学校与社会的互动、学校与家长的互动、学生与家长的互动。

发挥学校、社会、家庭的协同教育功能，构建“学生—学校—家庭—社会”四位一体的立体化育人网络，通过沟通、交流和互动，掌握学生的思想动态，倾听心声，了解需求，增进理解和信任，提高社会、学校、家庭对大学生思想政治教育的关注度和重视度。

大学生职业生涯规划指导帮助学生了解真实的自我、个人职业价值取向；培养学生具有生涯规划和决策的能力；协助学生发现并发掘自身的潜力，适应社会和职业环境。

2.大学生职业生涯规划使高校思想政治教育的目标更具体化。

高校的根本任务是培养德智体全面发展的社会主义合格的建设者和接班人。

因此用正确的思想去引导、教育学生使他们能坚持社会主义方向并为之奋斗应是高校思想政治教育工作的目标。

传统一体化、一元化理想色彩浓厚的高等教育目标定位，在思想政治教育实践中，表现为空洞无力的理论说教，不能贴近教育对象的实际要求，远离实际，远离学生，使学生感觉到离自己太远，“可望而不可及”。

没有充分考虑教育对象的多样性，教育目标的层次性。

使得高校思想政治教育无法达到预期的效果。

大学生职业生涯规划指导学生通过自我认识确立生涯发展目标进行的自我肯定，促进自我成长，最终达到自我实现的个人发展过程。

这是一种旨在促进学生全面发展，贯穿于学生大学生涯全过程的教育活动。

它以发展为主，一是帮助学生了解真实的自我、个人职业价值取向；二是培养学生具有生涯规划和决策的能力；三是协助学生发现并发掘自身的潜力，适应社会和职业环境。

以达到个体生涯发展目标的实现。

职业生涯规划是以大学生个人目标为出发点。

以大学生个性发展为基础。

理想信念在教育内容实质上可演化为职业生涯规划的理念，而职业生涯规划理念则是理想信念教育的折射，两者相辅相承，前者反映了社会对个人的外在需求，后者是个体的内在需求。

把理想信念教育、爱国主义教育和思想道德教育融入大学生涯、发展过程，适应了大学生个性发展的要求，是个人发展、组织发展和社会发展紧密结合。

从而帮助学生顺利实现从生涯探索期向确立期的过渡。

使高校思想政治教育目标更加具体、清晰。

切实增强了高校思想政治教育的实效性。

3.大学生职业生涯规划使高校思想政治教育的内容更系统化。

大学生思想政治教育工作要遵守以人为本，德育为先的原则。

把思想政治教育工作贯穿于教育教学的各个环节，形成全程育人、全员育人、全方位育人的格局。

高校要站在通过思想政治教育来塑造人、培育人的高度，把思想政治教育渗透到整个教育过程之中，以学生成长成才为中心，真正的尊重学生、理解学生、关心学生、引导学生。

大学生思想政治教育的内容包括政治教育、思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育、审美教育、人文科学教育等。

在实践中，大学生职业生涯规划有其系统性，贯穿于大学生涯全过程。

一年级开展专业认识，养成教育、侧重生涯剖析、自我定位。

二年级开展丰富自我、完善知识结构教育，侧重生涯设计，夯实基础；三年级开展强化实践创新教育，侧重生涯诊断、拓展素质；四年级开展就业指导，职业导航教育，侧重生涯导航，择业、就业。

这四个阶段尽管有其不同的阶段和要求,但它们相互贯通，有机互补，形成较为完善的职业生涯规划体系。

因此，职业生涯规划的内容及实施过程就是思想政治教育内容深化和系统化的过程。

职业生涯规划根据思想政治教育的总体要求，无论教育内容、教育过程都更具渐进性及相互关联性，更加注重解决学生思想问题与实际问题相结合，使大学生思想政治教育内容更加贴近实际、贴近生活、贴近学生，使大学生思想政治教育内容得以优化、突出和落实，也为高校思想政治教育长效机制的建立提供了有利的条件。

4.大学生职业生涯规划使高校思想政治教育的方法更加多样化。

职业生涯规划解决了传统思想政治教育重灌输、轻渗透；重说教、轻互动；用统一的内容、统一的方式、统一的标准和要求来对待受教育者，进行同一样式思想政治教育的不足。

传统的高校思想政治教育是以教育者为主导，以灌输教育为主要方法，忽视了大学生在思想政治教育中的主体地位。

大学生职业生涯规划顺应教育环境的变化，把个人的成长需要转化为教育的内在动力，充分发挥学生的主观能动性，凸现出教育的个性化和学生的主体地位。

使学生在体验、参与、互动的过程中耳濡目染、潜移默化地得到心灵净化和情操陶冶，哲理启迪，人文关怀。

这种方法和形式把共性教育与个性教育有效地融合起来，提高了思想政治教育的针对性、实效性，体现了以学生为本的思想，符合科学发展观以人为本的理念和要求。