校园里树线描写生画
四年级美术下册第1课《植物写生》教案人美版完美版
四年级美术下册第1课《植物写生》教案人美版完美版一、教学内容说明本节课以校园里的黄桷树为教学地点，通过实践观察、感悟探索、造型表现、课后拓展等活动，培养学生的情感体验，提高学生在美术活动中的观察、感受、表达、记忆、想象、创造等能力。
重点观察黄桷树，体会黄桷树坚韧不拔、生生不息的品质，从而激发学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情感。
本课是植物写生这一课的第二课时教学，教学对象为四年级学生。
二、教学目标1. 了解黄桷树的特点、特征。
2. 引导学生观察、感悟，激发学生的创作灵感，尝试利用各种工具、材料绘制出有个性的原创画。
3. 培养学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡的情感。
三、教学重点培养学生正确的观察方法，对校园里的黄桷树进行线描写生。
四、教学难点探究过程中个性的表现，尝试用不同的工具材料来表现黄桷树。
五、教学准备校园实地观察地点的考察，收集黄桷树的有关资料。
学生造型表现所需的工具、材料等。
六、教学过程和步骤（一）组织教学（二）情景导入教师提问，学生讨论回答。
师：“同学们，在我们校园的角落里生长着一棵巨大的古树（播放校园黄桷树的图片），你们认识这棵熟悉的树吗？”生：“黄桷树！”师：“你们了解黄桷树吗？”生：“黄桷树又名黄葛树、大叶榕、黄桷榕，属高大落叶乔木，在悬崖峭壁上、山坡土坎中，甚至是房顶断墙里，到处都可看见黄桷树的身影，其生命力顽强，活上几百年任枝繁叶茂。
”师：“其实这种生命力极其顽强的树除了生长在我们校园里，在我们家乡—荣昌这座美丽的城市里随处可见，今天就让我们一起走进《最美家乡黄桷树》一课（揭题）”（三）实践体验1. 总体感受（播放收集到家乡黄桷树的图片）师：“黄桷树与其他树最大的不同是什么？”学生交流、谈感受。
生：“它不像有些树类那样轻浮，它最大的不同是注重自己的根基，其根系是根深蒂固的。
”生：“它喜光、耐旱、耐瘠薄，适应能力特强。
”2. 个性体验（播放黄桷树远看整体图及近看局部细节图）引导学生近距离看一看树的色彩、形状，亲手摸一摸黄桷树的根、枝、皮、叶等，再进一步讨论黄桷树的特点。
画大树ppt步骤课件
在选择大树时，需要观察树的品种、树冠的形状和大小、树干的粗细和纹理以及 树枝的生长和分布。这些因素都会影响我们对树的描绘方式和细节。
观察并描绘树干和树枝
总结词
仔细观察树的干和枝，用铅笔轻轻勾勒出大致形状，注意树 干和树枝的粗细、弯曲程度和分枝情况。
详细描述
在描绘树干和树枝时，需要仔细观察它们的粗细、弯曲程度 和分枝情况。用铅笔轻轻勾勒出大致形状，并注意树干和树 枝之间的交错关系。同时，还需要注意树皮纹理和树枝上的 小枝条等细节。
创作一幅以大树为主题的作品
总结词
根据观察和描绘的细节，创作一幅以大树为主题的作品，注意表现树的品种、形态、颜色等特征，同时加入自己 的创意和表现手法。
详细描述
在创作以大树为主题的作品时，需要将观察和描绘的细节表现出来。可以选择用水彩、素描、油画等绘画方式来 表现树的品种、形态、颜色等特征。同时，可以加入自己的创意和表现手法，如夸张、简化、抽象等手法来表现 树的形象和美感。
落叶乔木
如杨树、柳树等。
热带大型植物
如棕榈树、王莲等。
02
画大树的步骤
准备工作
01
02
03
确定主题和目标
明确要画的树的种类和主 题，以及希望通过这张画 传达的信息或情感。
选择画布和颜料
选择适合主题的画布和颜 料，确保有足够的颜色和 画笔。
准备工具
准备好画笔、调色板、尺 子、橡皮等绘画工具。
绘制树干
专业画家的大树作品欣赏
01
专业画家作品1
这张是专业画家画的，可以看到其绘画技巧和对细节的处理都非常到位
，树叶的光影效果做得非常逼真，整体给人一种非常生动的感觉。
02
专业画家作品2
树木的画法
树木的画法园林透视图所表现的对象主要是树木花草、山石水景、园路和园林建筑物等。
园林透视图可以用钢笔、铅笔、毛笔等不同的工具绘图，其中钢笔是最常用的工具。
用钢笔画出的图、线条清晰，便于晒图、复印和保存。
钢笔画是用不同粗细和疏密的线条（竖线、横线、斜线、交叉线、各种曲线、点和小圈等）加以叠加组合，来表现园林景观的形体轮廓、空间层次、光影变化和材料质感。
园林专业的学生必须尽早掌握用钢笔表现造园素材的技巧。
学习钢笔画的方法是进行大量的写生练习，图11-1是钢笔绘图的基本笔法。
一、园林植物的平面表示法平面图上用平面符号和图例表示园林植物。
平面图中的树，用大小不同的“黑点”表示种值位置及树干的粗细，再画一个不规则的圆圈表示树冠的形状和大小，这种画法一般用于1:500或1:1000的。
总平面图。
在1：50-l：200的平面图上．树的平面符号要能区分原有树和新植树，乔木和灌木、常绿树和落叶树、针叶树和阔叶树，因此树的平面符号要有一定变化的树冠线，如图11-2(a)(b)所示。
原有大树、孤立树或重点树木的树冠曲线可以表现出树枝和树叶的图案，例如松柏用成簇针状叶、杨树用三角形叶片、柳树用线点表示树冠曲线，如图11-2（c）所示。
树木的平面符号可参阅《总图制图标准》，各地画法虽有共同之处，又有所差别．再者，完全用平面符号表示不同的树种是困难的，所以在平面图中往往要画上图例，借助文字说明图中各种不同符号所代表的意义。
园林中的花灌木成片种植较多，所以常用花灌木冠幅外缘连线来表示，如图l1-3所示。
绿篱有常绿绿篱和落叶绿篱．常绿绿篱多用斜线或弧线交叉表示。
落叶绿篱只画绿篱外轮廓线，加上种植位置的“黑点”来表示，如图11-4所示。
修剪绿篱外轮廓线整齐平直，不修剪的绿篱外轮廓线为自然曲线。
平面图上常用草地衬托树木，草坪用小圆点、线点来表示。
点草地时，凡草地边缘、建筑边缘处一般点得密些，然后逐渐越点越稀，如图11-5所示。
花卉种类很多，可自行创造一些花卉图案表示花卉。
线描画树的教案6篇
线描画树的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!线描画树的教案6篇教案是教师在教学过程中的指导和规划，能够为教学活动提供有力的支持和保障，教案能够帮助教师进行教学反思和总结，不断提升自身的教学能力和水平，下面是本店铺为您分享的线描画树的教案6篇，感谢您的参阅。
少儿线描写生绘画教案
少儿线描写生绘画教案——儿童线描写生画融入美术教学实践写生课教学对学生美术技能和素养的提升是显而易见的。
新课程提出尽可能的运用自然环境资源进行美术教学，探索开发并有效利用地方美术资源，补充美术课教学内容，最大化的发展学生综合美术素养。
写生课教学如何进入，怎样教学，如何充分发挥艺术社团的优势，寻求美术教学新突破，是我们一直在深入思考的问题。
我们寻求到把对古民居采风融入美术写生教学的课堂，以儿童线描画教学为突破口，掀起美术教学新特色。
让孩子在艺术采风中增加社会生活经历，了解当地的风土人情，感受家乡文化，提高审美表现能力，培养学生对美术写生的喜爱，并积极参与地方民族美术文化的传承。
艺术采风写生教学线描画策略一、实践缘起：今天下午第一节美术课，四班是一堂植物写生课，课前老师准备了一盆滴水观音和一盆巴西铁树，当老师把它们搬进教室，学生在下面窃窃私语“老师搬进两盆植物干什么啊？”、“今天上什么课啊？”??随着老师课堂深入，学生才知道两盆植物是拿来画画的，今天要上一节写生课。
但当老师布置学生写生作业的时候，却发现有的学生迟迟不敢动笔、有的构图很小、有的线条极不流畅、有的??从课堂上可以看出现在很多学生不了解写生，怕画不好不敢下笔画，回家不知道可画什么也不愿意画画，渐渐地对美术课失去兴趣。
长期以来，美术教学的渠道以美术课本为主要教材，进行单一的课堂教学。
要改变封闭的、被动的课堂学习为开放式、主动的学习，就要从学生的身边出发，从实际出发，将他们带入生活，引向自然、走向社会。
针对学生厌学、写生技能差、审美能力低的现象，我们学校首先在社团定期开展艺术采风活动，并选择了儿童线描画写生古民居带进了美术教学的实践研究。
线描画因使用工具简单，孩子容易接受，通过儿童学习线描画写生，可以培养和发展儿童的观察能力及扎实的写生基本功，培养孩子的观察、创造及表现能力，培养其作画的兴趣、耐心和毅力，磨炼孩子的意志。
比如带学生去画古民居的老房子，不但要教他们注意房子的各种形态和结构，要注意环境的表现，认识它与人的关系，而且还可以在采风活动中了解当地的风土人情，感受民族古建筑的博大精深，提高审美及表现能力，并引导他们积极地参与地方美术文化的传承。
大班线描画树活动教案5篇
大班线描画树活动教案5篇一份优秀的教案不仅关注知识传授，更重视学生能力的全面发展，好的教案能够帮助学生在学习中形成良好的习惯，以下是网作者精心为您推荐的大班线描画树活动教案5篇，供大家参考。
大班线描画树活动教案篇1活动设计背景在区域游戏中，我班幼儿在玩毛根的时候，借助一些工具变出了不同形状的线条，他们在玩的过程中，互相猜猜各自变化的线条象什么?通过区域游戏的这一幕，我联想到我的课堂，并利用这一环节设计本节美术活动。
活动目标1、初步认知各种线条，并尝试运用多种不同的线条进行创造组画。
2、能够与同伴分享快乐，感知同伴间的友情。
3、能够大胆想象、敢于创作，掌握绘画装饰的技巧。
4、欣赏多种多样的艺术作品，培养幼儿的想象力、创造力和创新思维能力。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
教学重点、难点教学重点：认识各种线条，并尝试运用多种不同的线条进行创造组画。
教学难点：能够大胆想象、敢于创作，掌握绘画装饰的技巧。
活动准备课件、蔬菜娃娃图片若干、毛根若干、记录卡若干、画笔若干、蔬菜娃娃选美会展台1个活动过程一、组织教学：手指操《一根小线条》二、激发幼儿创作的欲望。
1、课件演示——线条宝宝#2、教师把线条宝宝变成波浪线，让幼儿发挥想象：波浪线像什么?然后，随老师悬空画一画。
教师再把线条宝宝分别变成螺旋线、锯齿线，幼儿充分想象并说一说像什么?(挖掘幼儿的想象力)3、幼儿玩一玩线条，让幼儿大胆创作多种不同线条，并进行记录。
(训练幼儿记录能力)4、找个别幼儿展示记录卡。
(训练幼儿语言能力)三、课件演示：线条宝宝在生活中的作用。
四、鼓励幼儿运用线条作画、大胆创作。
1、教师示范作画：教师利用幼儿创作的线条为蔬菜娃娃装饰新衣。
2、幼儿运用自己创造的线条为蔬菜娃娃装饰新衣。
3、幼儿自由作画，教师巡回指导。
4、请幼儿把作品送到《蔬菜娃娃选美会》展示，幼儿评价作品。
五、小结：线条宝宝在生活中无处不在，激励幼儿运用灵巧双手创造出更美的作品，自然结束活动。
牵着线条去散步——线描写生在小学美术教学中的作用
牵着线条去散步——线描写生在小学美术教学中的作用摘要：在小学美术教学中教师引导学生走出课堂，走进生活，观察生活，用线条再现客观物象，并不是要求儿童用线条精准刻画形象，而是引导儿童用富有个性表达的线去表现物体形象特征和主观理解，有效增强学生对生活的理解、审美素养的提高和个性情感的表达，对于提高学生的观察能力、审美素养和认知能力具有重要作用。
关键词：小学美术，线描写生，观察，认知，审美正文：美术最基本的造型手段是线条，它是构成视觉艺术形象的一种基本元素，显示出了丰富的表现力以及艺术美感。
线描写生是以线描为主，点线面结合的一种绘画表现形式，因其绘画工具简单，造型表现富有变化，非常适合小学美术课堂教学。
德国艺术家保罗克列说：“绘画就是牵着一根线条去散步”道出了线条的本质——表达画家精微感觉和细腻情绪。
线描写生就是一种发现生活、品味生活的美好生活方式，既可以提升学生的美术素养和绘画技巧，更有利于提高学生的审美能力。
一、引导学生表现生活之美线描写生以真实的静物、人物、景物等为对象，用线条去表现其形体、结构和动态等。
孩子绘画表现的世界并不像我们成人那样把眼睛看到的表现出来，而是用一根根粗细变化的线条，搭建自己的主观内心世界。
线描写生是通过儿童自己对周围事物的观察、感受和理解，用线条再现事物的美感，也是儿童基础训练和搜集素材进行创作的重要手段。
在美术课堂教学中，教师引导学生走出教室，走进生活，走向广阔的大自然，学会观察，只要有一双发现美的眼睛，就能去发现、表现生活之美。
现实生活中一片树叶就有组织有序、疏密变化的网状叶脉。
下雨天，随风飘洒、长短不一具有动感的雨丝，校园里遒劲参差的树木，道路旁弯曲连绵的高压电线，夜空中璀璨炫目的节日烟火等等，都会给人美的享受。
学生进行线描写生时，教师指导学生在观察生活的基础上，遵循由简到繁、循序渐进的原则，引导学生深刻认识到线描写生不仅要了解写生物体是有形的物，也要感受写生对象的形式美，情感美。
线描写生教学
线描写生教学博爱小学王婷线，是人类最古老的造型语言和最基本的造型方法。
“一画（线）之法而立，万物著矣”。
（石涛），线描可以通过线的曲直、刚柔等来表现物象的质感，通过线条的变化所产生的张力表现不同物质的量感，通过线条的浓淡粗细、穿插重叠等表现画面的空间感等。
可见，线的作用和功能是无庸质疑的，它的表现力是无限的。
“牵一根线条去散步”。
（克利）在绘画艺术中，线是点在画面上移动所留下的轨迹，它与点相比是运动的无限的。
线本身在客观事物中并不存在，是具体的物象在人的头脑中反映的产物，是从复杂的自然现象中根据所描绘的对象的形态和结构提炼出来的，它最初的作用是表述物体的形态，也是儿童早期描绘物象的基本表现形式.，因为，儿童对线有一种特有的认知方法，使他们能将所看到的物象很自然地用线的形式表现出来。
一、静物静物的题材和内容很广泛，日常生活中常见的鞋帽、衣物、瓶罐及各种布料等什物都可以作为写生的对象，教室、客厅、厨房或某一个角落均可以作为写生的场所，这些物体的体积、空间小，造型比较简单，线条感强，易于儿童观察和表现，可以作为培养初学儿童观察、表现及线条的组织的能力的训练课题，养成有耐心、毅力、认真的学习态度和发现美认识美表现美的眼睛与心灵。
1．书包写生A．重点提示：书包是儿童最亲密的伙伴，也是儿童比较熟悉的物体，它们的形状有的近似方形、有的近似圆形，造型与结构有的简单，有的复杂一些，对于此类物体的写生，体面转折显得很重要，要交代清楚。
另外，儿童对包上的装饰图案比较感兴趣，也很喜欢描画，但应注意，图案是依附在书包上的，应注意两者之间的整体关系。
B．作画步骤（1）画书包正面的轮廓及图案。
（2）画书包的上部和侧面，注意透视和体面的转折关系。
（3）仔细地勾画包上的缝线、拉锁和其他的结构。
二、植物各种植物的造型和特点因种类的不同而相差很大，但它们的结构基本相同，花冠、枝叶的外形及结构要仔细观察，找出它们的来龙去脉，首先找出植物的外形大的感觉，再画具体细节，复杂的叶脉在线条的排列中要显示出节奏、韵律，疏密对比有致，才能充分体现植物的自然美。
山水画技法：小树、丛树、树叶的画法！（含视频和图文教程）
山水画技法：小树、丛树、树叶的画法！（含视频和图文教程）小树、丛树和树的整体画法：小树的画法：一、概括地以两笔画出树干，不要去画具体树枝。
二、用某一种点叶法点出两侧叶子。
远树的画法：远树不能像近树画得那样具体，基本要点如下。
一、树越远越概括，树的种类也越趋单一。
树干要简为一笔，甚至可以简约为仅以点来表现。
二、树种宜取单一，即使有杂树相间，也尽可能在统一中求变化。
变化过多，会显得琐碎。
三、用水墨圆点、横点等画出树叶。
丛树的画法：画法要从简到繁：一、先用重墨中锋向侧上方画出主枝。
二、再以破墨法，趁湿用稍淡墨画出小枝。
三、再以更淡墨画出后边小树。
这种先浓后淡的画法能画出浓淡相间的效果。
画熟了，也可以用随浓随淡的画法一气呵成。
四、根据小树间大体关系加画另外小树。
五、加画其它小枝。
六、蘸赭红（红褐色）点叶法画出树叶。
1、何加林——山水画中的树石画法（上）：树的完整画法：一、先画树干，留出空位勾次干，并大致定出树的倾势，注意树干下粗上细，但两者不能差得太远。
二、画出小枝，并皴擦树干。
一般皴擦用墨要比勾画线虚淡一些，这样可使树干有厚度，轮廓也不显单调。
以上步骤完成以后，树木主体已具大形。
而后可根据画面需要发展成以下几种树形。
三、（1）添夹叶成夹叶树。
（2）稍加点叶成秋木。
树木组合：一、二木成双。
两棵树组合在一起，要有高有低、有分有合、有争有让。
二、三树成丛。
三树组合要根聚而冠分，叶形丰富多样，三、五树成景五棵树要穿插组合，有前有后，有正有攲，实中有虚，虚中见实，虚实相生，韵味十足。
树根的画法：树根是树的基础，根盘得稳扎得牢，树才能长得旺长得好。
自然界树根有露根和藏根两大类，露根突出地表，藏根埋在土里。
露根又分为悬崖式和平地式。
决定树根藏露的原因主要有几种：一是土质好坏。
在土地肥沃，土多石少的情况下，树很少露根。
而在土地贫瘠，石多土少的情况下，树根外露较多；二是树的种类差异。
北方的松树、柏树、银杏树、胡杨树，南方的榕树、梅树、水杉露根的多。
大班艺术领域活动：《线描画—美丽的树林》
题目：大班艺术领域活动：《线描画—美丽的树林》姓名：实施日期:活动背景：《纲要》在艺术教育领域中，强调引导幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，引导幼儿利用大自然中的事物进行制作或开展其他活动。
主题活动“美丽的树林”正是在一次散步中孩子们发现周围不同的树木和叶子,继而与之游戏而引发的。
我们借助随手可见的树木、叶子,让幼儿说说树和叶子的形状、大小、颜色等，培养他们的观察与分析能力，引导幼儿在作画的过程中，表现他们的创意和审美能力。
根据《纲要》精神，我们把各领域的内容有机结合，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，引导幼儿在生活中主动学习,用儿童的各种语言表示对树木、叶子的喜爱，增加对树的了解.幼儿了解基本知识的基础上，我们开展了美术活动“美丽的树林”，此活动我们综合了语言、音乐、律动等来调动幼儿各种感官，引发幼儿的兴趣,并利用线描等多种方法让幼儿创作树林画，深得孩子们的喜爱。
活动目标：1、学习画不同形态的树和叶子,并能运用点、直线、曲线来装饰。
2、感受线描画的美，能耐心细致地作画。
3、幼儿能充分发挥想象,大胆尝试创作出与众不同的作品。
活动准备：1．课前带领幼儿观察大树的树干、树叶、树叶的纹路.2．课件3．树叶实物、彩色画纸、花纹范例、小树林展板4．背景音乐活动过程：一、出示大树图片，请幼儿欣赏不同形态的大树.1．结合季节引导幼儿说出树的变化。
师：冬天到了,你发现周围什么发生了变化？引导幼儿说出天冷了(气温下降了）、脸和手觉得干干的（气候干燥）、很早就天黑了（白天短，夜晚长)；师：动物呢?植物呢？(草枯了、树叶落了………)师:是啊，天气太冷,树只有让叶子落下来才能够过冬.我们一起看一下落叶的树。
（演示：落叶的树的课件3-6）你们喜欢没有落叶的树吗？你们还记得他们什么样子吗？那么小朋友想一想以前的大树是什么样的?幼:好多叶子。
师:噢，有好多叶子，很茂盛的大树。
《线描画树叶》课件
创作自己的线描画树叶作品
观察树叶
精细刻画
选择一些具有特色的树叶作为创作对 象，仔细观察树叶的形态、纹理、色 彩等特点，为创作提供素材和灵感。
在草稿的基础上，运用线条细致地刻 画树叶的细节，突出树叶的形态特征 和质感，使画面更加生动逼真。
构图与草稿
根据树叶的特点和自己的创意构思， 进行初步的构图和草稿设计，确定画 面的主题、布局和主要线条走向。
，增强插画的视觉冲击力和艺术感染力。
探索线描画树叶的创新应用场景
数字艺术
将线描画树叶与数字艺术相结合，可以创造出具有科技感和未来感 的艺术作品，拓展线描画树叶的应用领域。
环境艺术
在环境艺术中运用线描画树叶，可以将艺术与自然环境相结合，营 造出独特的景观和氛围，提升城市的文化品质。
时尚设计
在时尚设计中运用线描画树叶的元素，可以创造出独具特色的服ຫໍສະໝຸດ 、 配饰等时尚单品，引领潮流趋势。
它强调线条的流畅性和细节的刻画，以简洁的线条勾勒出树叶的形态和纹理。
线描画树叶的特点
01
02
03
线条流畅
线描画树叶注重线条的流 畅性和连贯性，通过流畅 的线条来表现树叶的形态 和纹理。
细节刻画
线描画树叶注重细节的刻 画，通过精细的描绘来表 现树叶的质感和细节特征 。
简洁明了
线描画树叶以简洁的线条 勾勒出树叶的形态和纹理 ，画面简洁明了，具有很 强的视觉冲击力。
掌握线条的粗细和虚实
总结词
线条的粗细和虚实是线描画的表现手法，掌握好这些技巧能够让树叶更加生动逼真。
详细描述
根据树叶的结构和纹理，使用不同粗细和虚实的线条来表现。较粗的线条可以强调叶子的轮廓和结构，而细小的 线条则可以用来描绘叶子的纹理和细节。同时，通过线条的虚实变化，可以表现出树叶的光影效果和立体感。
树的画法及步骤教程，怎样画各种树，画树技法分步解析教程
树的画法及步骤教程，怎样画各种树，画树技法分步解析教程一、树的组成树木一般可分成五个部分，即根、干（或称树身）、枝、梢、叶。
从树木的形态特征看，又有缠枝、挺杆、屈节、钮裂、结疤等。
另外，树叶有“互生”、“对生”和“轮生”的区别。
又因树种的不同，树的皮纹有“鱼鳞纹”、“豆瓣纹”、“横纹”和“解索纹”等区别。
二、树的枝、干、根树中，枝、杆、根都具形态。
画时要交代清楚各自的转折关系，使从根至枝梢有一个形态渐变的过程。
画树必使枝干上下多曲折，不要单用直笔。
三、树的皮纹树种不同，树的皮纹也就各不相同，有光滑和毛糙、横纹和直纹、长纹和短纹的区别。
四、画树和笔顺画树较多中锋用笔，所谓中锋用笔就是将毛笔笔尖运于线条的中央，这样画出的线条显得圆润。
用挺劲的线条画出树干，称为“勾勒”，画树先学勾勒。
勾勒的笔顺通常是先左后右。
左上角向右下角倾斜的线自上而下；左下角右上角倾斜的线由下向上，以顺为宜。
枝干先画主线(也称“倾向线”)，以便掌握整棵树的气势。
五、画整棵树的步骤1.左树用淡墨勾出轮廓，再用淡墨渲染。
一般有两种渲染方法，一是先用水打潮然后将墨染上；二是直接用墨染。
无论用哪一种方式，用墨都要湿润，有条不紊，不过过急。
2.右树干后，用稍浓些的墨作雨点皴，皴出结构和树皮纹。
皴笔干后再渲染，渲染是把皴笔打浑，使有厚重感。
皴是用来表现裂纹和积存的泥垢。
3.用浓墨稍作皴擦，最后再画出树梢。
三步包含了勾、皴、染、擦四个部分，这是画树的基本顺序和方法。
六、树干的处理方法嫩枝小树用笔可稍快而灵活。
老干老枝用笔要慢而不滞，方显得苍老。
无论是嫩枝还是老树，用笔线条要求抑扬顿挫，抑是将笔按得下，扬是提得起，顿挫是停顿和转折，线条的抑扬顿挫也就是线条的节奏感。
鹿角：指枝梢往上长的一类树木，在自然界中较为普遍。
画枯树最难鹿角，难在多而不乱，枝干相叠不相撞。
叠是有前后层次，撞是交十字成X和枝干平行。
避免乱和相撞的方法是枝交“女”字形。
蟹爪：指树枝向下卷曲一类的树，形似蟹爪。
线描画教学 ppt课件
ppt课件
32
2、画画线 （1）、单线 ①、随意画线——培养兴趣，增强信心 几乎每一个幼儿画画的第一笔的都是线，线是人类最先掌握的绘画语言
。画一条线对每一个幼儿来说都是轻而易举的事，就一根线来说，根本 没有对与错，好与差，幼儿也不会产生危难消极情绪。目的就是要让幼 儿有信心。当然，教师对幼儿的肯定，将有助于增强幼儿绘画的信心， 提高参与的热情。
一、幼儿线描画的选材
幼儿美术教育的首要任务是让幼儿形成对学习的兴趣。为他们的终身学 习奠定基础，然而审视以往和当前的美术教育，由于单一偏向绘画或工 艺课的教学，还有许多不能适应素质教育要求的地方。教学内容过于单
一、审美视野狭窄、远离幼儿的生活经验。 瑞士心理学家皮亚杰说过：“教师不应企图将知识硬塞给儿
（三）幼儿身边的人、事、物 幼儿身边的人、事、物是幼儿最经常接触的，也是最具有感性认识的。这比给
予幼儿示范画或者要求幼儿画抽象内容要实际、容易。如，在三八妇女节当天， 我们请孩子的妈妈来园参加活动。妈妈是孩子生活中最熟悉、最重要的人物。孩 子有自己的想法、自己的理解、自己对妈妈独特的爱。在他们的作品中，再也不 是枯燥无味的人物或者千篇一律的人物，每一根线条都生动又富有感情，每幅作 品都内涵着深刻的故事和情感。
ppt课件
34
（2）、组合线 线不是单一的，造型不同、疏密不同的线组合在一起，可起到装饰的效 果，让幼儿画好简单的外形把几种不同形态的线组合在一起，会创造出 更丰富的构成效果。如设计一些练习如“有趣的瓶子”、“伞花”“美 丽的小鸟”等需要注意的是组合要有一定的秩序，排列宜紧密。如“扩 散的圆形”、“想象中的花”可以要求学生扩散的层次要多一些。如“ 美丽的贝壳”可以先要求幼儿画几个贝壳的造型，然后添上美丽的线条 。通过这样的练习，让幼儿感悟线与线之间因对比而产生的美，从而理 解线表现的创造力所在，加强创作的审美意识。
树上人家
作品要求：
1)、构图饱满。 2)、遮挡关系的运用。 5、学生作画，教师巡回指导。 6、布置作业：回家练习 教学反馈：
1.树的构成和作用 2.住在树上的好处 3.画时意识到了大树对我们的 重要性，所以我们要爱护它们，珍惜它们！
课题：树上人家 课型：线描写生 授课时间：
教学目标
知识目标：让学生了解大树的构成及对人 类的作用。 能力目标：提高孩子们的想象力、创作能 力及组织画面的能力。 情意目标：激发学生热爱大自然，保护绿 色生命的情感。
教学重难点
教学重点:大树及房屋的合理安排。 教学难点:遮挡关系及故事情节的添加。 教学准备：彩色卡纸、记号笔、资料。
教学过程
1、组织教学，集中学生注意力。 2.导入： 师：孩子们，你们看过《2012》、《后天》等这 些灾难片吗？ 想象一下如果有一天我们住的地方真的都被洪水包 围只能都住到大树上，我们的生活会发生什么变化 呢？
我们的房子会变成什么？我们怎样才能到树上去？ 我们吃什么？我们还能运动吗？怎样运动？…….. 生:…….
师：孩子们说的很棒！看来住在大树上也 有很多的好处？有哪些好处呢？
生：
师总结：住在树上不仅可以呼吸新鲜的空 气，夏天也不用开空调了。还可以吃到新 鲜的果子，还有小动物陪着玩，天天荡秋 千……
师：既然是树上人家，那肯定离不开大树 了，孩子们知道大树有那几部分组成吗？
师：你还知道哪些特别的树？
生：…….
师：
世界上最高的树----澳洲的桉树，一般高度在 100米以上，据说最高的可达155米。
世界上最大的树-----北美洲的世界爷树，有人 测量过它的树干直径，最大的约有12米。
大胖子树----波巴布树，它生活在非洲，“腰 围”有50米呢？它还是最古老的长寿树，能活 四五千年呢。
线描写生教案高中美术
线描写生教案高中美术篇一：《盆栽植物》线描写生画~教案《盆栽植物》线描写生画教案课业类型：造型·表现教学对象：小学六年级学生教学课时：一课时一、教学目标1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。
2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。
3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。
二、教材分析1.编写思路。
生活中处处都有美，关键在于发现。
一棵平常的树，在画家的笔下会变得如此精彩，因为他们会用心去感受，用热爱生活的心去表现大自然，他们对生活充满了感恩的心！所谓美育，就是要培养学生发现美的能力，激发学生表现美的能力。
在此之前学生可能仍以形象记忆为主，以符号的形式来表现树，本课主要是依靠观察来画树，锻炼和发展学生的观察能力，因此指导重点应放在激发学生仔细观察上，并经过思考以后能利用学习的构图知识，线条的表现知识进行创造性表现。
通过对树的写生，创作等活动，激发学生热爱身边美好的事物。
2.重点、难点。
重点：树的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。
难点：经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。
三、教学目的通过盆栽线描写生，断续练习写线的技法，同时要求学生仔细观察、分析盆栽的形象特征，用线描的形式把自己的感受表现出来。
《盆栽植物》线描写生画四、教学教具1．写生用的盆栽植物。
2．教学示范图、课件等。
五、教学过程：（一）、课堂导入复习：什么是白描？什么是写生？运笔的方法讲究些什么？（用墨线勾描形象，不设色，是中国画的基本技法之一种。
）（运笔讲究方向、快慢、顿挫、提按等方法画出不同的线条）（二）、课堂发展1．教师说明线描写生的作用，线描是中国画的技法之一，线描是学习中国画的基本功，前课是临摹，而这课是写生，同是学习线描的技巧，只是方法不同。
临摹是照本抄写，写生则带有创作成分。
写生时首先对写生物象作观察、分析、，理解物象的形体结构特征，根据其特征用不同的线条描绘，就可以表现出不同的质感、量感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《校园里树线描写生画》
一、教学内容：
校园里树——线描写生画
二、教学时间：四课时
二、教学目标：
1、知识掌握目标：
认识和欣赏纯粹的线条美，认识线的丰富、强烈、准确、肯定的表现力。
2、基本技能和一般能力培养目标：
学习用线的不同表现方法，体会和描绘客观世界不同物质所具有的不同材质，以及给人的不同感受。
3、创新素质和创新人格培养目标：
学习用各式各样的线来描绘质感的方法。
4、德育目标：
能够自主体会树叶给人们的不同感受，用线的不同排列方法，反映树的不同种类。
例如“杨树”能给人以“积极向上”的感受。
二、教材分析与处理：
1、教材与学生分析：
从上节课对“线”的深入讨论的基础上，正式转入实践阶段，首先，我们尝试用线来描绘几棵大树，树的姿态、种类、树干、叶子、树皮，多种多样，变化万千。
学生一定要经过认真、细致的观察，从而得到较多感受后，才可动笔描绘。
2、教学重点：
体会树叶、树干给人们的不同感受，用线的不同排列方法，反映树的不同种类，通过描绘树的外形、结构，表现树的质感。
3、创新点：
在教师创设的情境中去观察、体验、创新，鼓励学生用各式的线条来表现树的不同质感。
4、德育点：
鼓励学生自己创作，而不是局限于课本上的作品。
教育学生热爱大自然，珍惜我们的生存空间。
三、课前准备：
学生用具准备：铅笔、橡皮擦、素描纸、写生凳子、帽子、水。
四、教学模式与策略：
教学模式：注重体验、激励创作。
教学策略：大胆想象、标新立异。
操作程序：启发观察——自主学习——想象创新
五、教学过程：
〈一〉启发观察：
1、复习上节课的知识：
提问：常见常用的线有几种？怎样表现？（请几位学生到黑板上来演示）
2、展示上节课作品：
鼓励学生：在画面构图方面控制能力有所增强，在线的处理、连接上处理得当。
缺点指正：个别同学画面小，整体感觉不好，有点歪。
3、板书课题《校园里树线描写生画》
A、今天老师就着重请大家来欣赏我们熟悉和喜爱的各种各样的树。
讲解各种各样的树的特征，即这些树给你带来什么样的感受？
（1）椰子树——像美丽苗条的少女头上梳着漂亮的发髻，动作好像是时装模特，优美地站在那里。
（2）千年古树及受迫害的树——枝繁叶茂，树干粗壮、干燥，给人以苍老的感觉。
教育学生热爱大自然，珍惜我们的生存空间。
（3）柳树——垂柳婀娜多姿，柳枝随风摆动像轻歌曼舞的少女。
（4）枫树——从色彩上去着重分析，欣赏它那火红的样子。
（5）白桦树——像有无数的“眼睛”在那看着你。
B、演示一幅完整的作品的步骤。
C、展示挂图，用黑色、红色绘制的单色作品。
D、讲解课本第8页关于树冠、树叶的表现技巧。
〈二〉自主学习：校园写生
作业要求：1、四人一小组画一组树。
2、以线为主、单色绘制。
画的过程实物展示有特色的作品。
相互协作，以组的形式展评。
〈三〉想象创新：
学生活动：自主作画。
教师活动：引导学生独立创作并参与到学生的绘画活动中去。
A、你是怎样感受这棵树的？就考虑一下选择直线、曲线、折线还是交叉线中哪种形式能与自己感觉相近，然后大胆地画，不要犹豫。
B、先将树干画出，再将树冠外形画出来，然后根据感觉进行线的不同排列，排列时先从大处着手，有时间再补充细节。
C、树干、树叶外形内都要排满不同类型的线，不要留大量空白。
七、课后反思：
选一些优秀的学生作品，请学生与老师一起欣赏、点评，体现“自我展示、多元评价”的创新意识。
学生多数是从色彩、形状、构图上去分析评价作品；教师的点评则着重线条的美感是通过线的丰富、强烈、准确、肯定来表现的，分析几张优秀作品在线的表现力方面有什么特点，是怎样画的。
通过本节课的教学，使学生更加明确了在画面中如何充分利用“线”的样式来为作品内容服务，同时增强了同学们感受美、欣赏美、表现美的能力，激发了他们的学习兴趣，从而更加热爱自然、热爱生活。