如何在初中生物教学中培养学生的环保意识

二 生物 教 学 中环 保 教 育 的 主 要 途 径
在实 际教学 中， 可充分利用社会热点 ， 通过典 型 案例 ， 引导学生对生态危机 的认识和深刻的反 思 ， 提 高环 保意识 ， 如在讲授“ 空气质量 与健康 ” 时可利用 社会 热点和典 型的案例来引起学生 的深刻反思 ， 提 高环保意识 。例如 ： 新房主人死于 白血病 ， 装修 甲醛 超标 ； 全 国装 修污染每年致死儿 童２ ０ ０ 余万； 本地实 际农药化肥逐年超量使用 ，农药瓶化肥袋随处乱扔 污染 土地 ， 污染地下水 ， 给人们带来 了隐形 的灾难 。 以此唤起学生 的环保意识 ， 建立正确的生态观。
除 了课堂教学这个主阵地外 ，第二课堂活动也 是进行环境教育的好场所 ，在利用好课堂教育进行 环境教育渗透 的同时 ， 应结合生物学科的特点 ， 开展 第二课堂 活动进行 环境 教育。开展环境教育课外活 动， 既可以使 学生学到有关环境保护的知识 ， 提高环 保意识 ，又能启发学生的智力 ，培养解决 问题 的能 力 。具体做法有 ： （ １ ） 组织学生参加有关环境科学知 识讲座 ， 利用 电教手段增补环保知识 。（ ２ ） 实地考察 居住环境 ， 参 观新 装修的房屋 、 盐碱化 的土地 ， 亲自 体会环境污染的危害性并就如何 防治污染发表 自己 的见解 。 （ ３ ） 开展环境知识竞赛活动 ， 学习环境法规。 开展 环境 保护公益活动 ， 如美化校 园 、 植 树造林 、 栽 花 种 草 。（ ４ ） 通 过 以上 这 些 活 动 ， 学 生 的环 保 意 识 提 高 了 ，但这只是生物教学中环保教育 的一个短小 的 序幕 ， 环保知识 的教育 、 环保意识 的培养应贯穿生物 教学始终 。 尽一切努力 使环保教育落到实处 ， 这样才 能实现人与 自然 、 人与社会和谐发展的最 终 目的。 总之 ，对 中学生加强环境教育是一项长期 的战 略任 务和经常性工作 ， 只要坚持 “ 晓之 以理 ， 持之 以 恒， 导之 以行 ” 的教 学原则 ， 充 分利用各种方 法和途 径， 在生 物教学 中切实渗透环境教育 ， 那么就能够 引 发 中学生 对环境 问题 的关心 ， 从 而增强他们 的环境 保护意识 。
２ Ｉ 并 ４ 用社 会 热 点 ， 通 过 典 型 的案 例 ． 增 强 学 生 环
境 保 护学 中渗透环保 教育 ， 让每一个学生都 了解环境破坏的现状 ， 主动关 心环境保护方面的大事 ，使学生逐步形成 “ 保护环 境， 保护人类 的生存 空间 ” 的环保意识 ， 并且能够 落 实到行动上。《 全 日制义务教育生物课程标准》 突破 了传统的学科 体系 ， 构建 了人与生物圈的知识体系 。 可以看到 ，教材中各单元 的内容处处突出 了各种生 物在 自然界中的作用 ，尤其注意突 出了人类在 自然 界中的作 用和对生物 圈的影响 ， 更加体现 了“ 人与自 然和谐发展” 的理 念 。 新课程标 准明确提 出了 “ 提高学生生物科 学素 养” 的新课程理念 ， 提出了“ 具有关 心、 保护环境 的意 识和行为是九 年义务教育重要的培养 目标 ” 。 因此我 们在初中生物学教 学中应该有意识地渗透环境保护 教育 ， 让学生在 掌握 知识 、 发展 能力 、 拓展思维 的同 时培养环境保 护的意识 和责任感 ，形成关 爱环境 的 态度 ， 在重大环境问题上能够形成 自己的观点 ， 能够 对一些问题做 出正确 的判断 。
１ ． 课 堂教 学 中适 时进 行 环 境 保 护 教 育 的 渗 透
环保 教育就应该立足于课堂 ， 依靠教科书 ， 利用 课堂教育这个 主渠道 ， 适时、 适量、 适度地渗透环境 教育。例 如 ： 在讲“ 碳——氧平衡” 时， 讲述了由于大 气中二氧化碳 含量急剧升高导致 温室效应 的产 生 ， 主要 原因是植被 的破坏 、二氧化碳等温室气体 的无 节制地排放引起 的 ， 因此要提倡植树种草 ， 增加 对二 氧化碳 的吸收能力 ， 同时减少温室气体 的排放 。 在食
题， 已经 困扰 了人 类 相 当 长 的 一 段 时 问 ， 随 着 环 境破 坏造成 的危害越来 越严 重 ，人类越来越意识到保护 环境 的重要性 。 在我 国的十八大会议上 ， 明确提 出了 向雾霾宣战的 口号。
物链 和食物 网的教学 中，要使学生认识生物之 间的 相互依存关 系 ， 认 识各种 生物在 自然界的存在价值 ， 即使 现在对我们人类有害无益的生物我们也不应该 把 它从 生 态 平 衡 中 清 除掉 ，否 则 将 破 坏生 态 平 衡 ……在课 堂教学 中我们 完全 可 以充 分利用 这些 资料对学 生进行环保教育 ，让学生意识到 ：保护环 境， 保护生物圈 ， 是关系到每个公民切身利益 和子孙 后代 长远发展 的伟大事业 ，每个公 民应该从身边 的 事做起 ， 从 自身做起 。 但在生物课堂中渗透环保知识 时也 应 注 意 以下 几 点 ： （ １ ） 找准与教材的结合点 ， 避开牵强 附会 ； （ ２ ） 不能过分展开 ， 上成专业课 ； （ ３ ） 要做到备课上有要求 ， 教案上有体现 。
当今世界 ， 科学技术突飞猛进 ， 知识经济 已见端 倪， 国力竞 争 日趋激烈 。 教育在综合 国力 的形成 中处 于基础地位 ，国力的强弱越来越取决 于劳动者 的素 质， 取决 于各类人才 的质量和数量 ， 培养和造就我国 二十一世 纪的一代新人成 为我们更加迫切 的任务 。 而环境意识 已成为当代人类 文化 素质 的重要组成部 分， 并成 为衡量一个 国家 、 一个 民族乃至一个人 的文 明程度的重要标准。环境污染作为一个重大社会问
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教 学 参 考
一 齐 雪 贤
摘 要： 生物新教材渗透大量的环保 知识 ， 教师 可结合教材 内容对学生进行 环保教育 ，培养学生的 环保意识 。环保意识的培养是每个教师 的责任 。 关键 词： 生物教学 ； 学生 ； 环保意识 ； 培养
一
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生 物教 学 中环 保 教 育 的现 状 分 析
３ ． 组 织课 外 活动 ． 提 高环 境 保 护 意 识
如何 在教学 中使 学生 逐渐形 成环 境保 护 的意 识， 并且能够落实到行动上 ， 真正使他们从 身边 的小 事做起 ， 为保护环境 、 美化家 园做 出贡献是每一位生 物教师都应该 思考 的问题 。笔者在教学实践中主要 从以下几个方 面培养学生 的环保意识。