2017年上学期广州版英语五年级全册教案

广州版新教材五年级英语上册教学设计
广州版新教材五年级英语上册教学设计
广州版新教材五年级英语上册教学设计
Unit 3 I can swim fast.教学设计
Unit5 Where is Ben?
第一课时
一、教学内容：
new words & let’s talk
二、教学目标
nguage knowledge语言知识：
（1）Vocabulary词汇：maybe find look for ice cream (四会) （2）Sentences句型：
1）谈论Ben的课后活动习惯，集中使用了频度副词和一般现在时第三人称单数形式。

2)词条的替换操练框架：
①Does Ben often ... in / at ...?
Yes, he does. / No, he doesn't.
②动词词组、方位介词与频度副词搭配造句：如:
● Ben never plays music in the music room.
● Ben often doesn’t his homework in t he classroom. 等
nguage skill语言技能：
能就他人的日常生活习惯进行问答。

能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。

能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。

3.Affect 情感态度：
（1）通过身体语言、多媒体、游戏等多种教学手段结合，提高学生的学习兴趣。

（2）了解他人日常生活，培养良好的生活习惯。

4.Learning Strategies学习策略：
（1）学会用基本的语音知识学习单词。

（2）以旧引新，创设情景开展有效教学，让学生在真实的情境中愉快学习，培养学生小组合作的精神与能力。

三、教学重点：
1、一般现在时第三人称单数动词的构成
2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式
3、描述日常作息的词汇。

四、教学难点：将所学的句子融入实际情景中。

五、课前准备：教学课件、CAI 、光盘
六、教学过程：
一、Warming up
1、Let’s sing a song: Always, often, sometimes and never
2、让学生说说一些日常作息的词汇，如play music takes exercise…
3、Fre e talk : A. What’s your hobby? B. What do you usually do on …?
二、Presentation and Practice
1）创设情境，呈现一些日常生活作息的图片P27页，学习短语及单词。

2）利用图片，师生进行对话：1) A：What does … usually do …? He / She usually play music. 2) Where is he/ she? He/ she is in the…. 3）Does he/ she often…? Yes, he / does. No, he/ she doesn’t. 根据师生的对话，掌握动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。

3）Work in groups. 小组之间操练句型。

4）Play a missing game.
5）引导学生利用频度副度或日常作息词组造句。

6）Let’s talk。

师生对话，生生对话。

7）Learn the dialogue
1）读一读，学生跟读课文。

2）说一说，根据课文内容填空。

3）练一练，根据重点句型，回答问题。

三、Development
引导学生利用频度副词及日常作息的词组来描述他人日常生活。

四、Homework
1、抄写新单词，并记熟。

2、听读课文对话，注意模仿语言语调。

3、（选做）写话：写一写你爸爸或妈妈一天的作息生活。

课堂作业设计：
板书设计：Unit 5 Where is Ben?
maybe
find A: What does… usually do…?
look for B: She/ He usually … in / on….
ice cream C: Does he/ she often…?
D:Yes, he/ she does. No, he/ she doesn’t.
Unit 5 Where is Ben?
第二课时
一、教学内容
复习单词课文&Fun with language
二、教学目标
1. 能在听、说、读、写的活动中理解和运用本课的单词和词组；
2. 能在听、说、读、写的活动中理解和运用下列用语：
①Does Ben often ... in / at ...?
Yes, he does. / No, he doesn't.
②What does… usually do…?
She/ He usually … in / on….
三、教学重点
1、一般现在时第三人称单数动词的构成
2、主语为第三人称单数的一般现在时的各种句式
四、教学难点
将所学的单词句型运用到实际情景中。

五、课前准备：
六、教学过程：
(一). Review
1、看图片，利用动词词组、方位介词与频度副词搭配造句。

2、全班同学提问，抽同学回答：Does Ben often ... in / at ...? Yes, he does. / No, he doesn't.复习课文内容。

(二).Presentation
Fun whit language
1、Listen and number，完成书本P28页练习。

1)、全班同学听录音。

2)、投影对答案。

2、Look and write，完成书本P28－29页练习。

1)、四人小组共同完成6小题的写话练习。

2）、教师辅导3）、投影对答
案。

3、Play a game.结合课本P29页。

4、Ask and write
1)、Work in groups，调查组员的爸爸或妈妈的日常作息。

2）、教师示
范对话，填写表格。

3）、同桌练习对话并填写表格。

(三).Summing-up
归纳本课的语言知识.
(四).Development
1、读U5的课文。

2、检查上节课完成的作业：请学生汇报爸爸或妈妈一天的作息生活。

(五)Homework
1、家听本课单词。

2、背诵单词和课文。

3、完成活动手册19、20页第3、5题。

课堂作业设计：
板书设计：
Unit 5 Where is Ben?
第三课时
一、教学内容：
Sound family &复习U5的重点句型。

二、教学目标：
本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：1．知识目标：
①能听、说、读、写本课的单词：
②能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。

③知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。

2．能力目标：
①能就他人的日常生活习惯进行问答。

②能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。

情感目标：
①通过本节课，让学生了解他人的日常生活和习惯。

②能从小培养良好的作息习惯。

三、教学重、难点分析：
1．重点：能口笔头描述自己和他人的日常生活和习惯。

2．难点：知道字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音。

四、课前准备：
①相关活动的图片②相关的录相带③多媒体课件
五、教学过程：
一．复习准备：
1）sing song：
2）朗读U5课文。

3）游戏的形式，利用图片来复习本课的重点句型。

二．归纳巩固：
1）老师讲解字母组合sp st sk str，两个清辅音组合的发音；引导学生朗读Read aloud中的句子。

2）复习（Review）
①听音写词。

1. __ ace
2.__ __y
3. __ __ ate
4.__ __ ong
5.__ __ udy
3)听力练习。

3．新课呈现（Presentation）
三.巩固拓展：
1．让学生来说说他身边的人的日常作息。

2．根据提示词介绍他人
…name is… in on usually often
四．评价反馈：
1．评比出今天表现优秀的小组。

2．总结本课学习的内容。

五.作业布置：
1．读背U5单词，抄写重点句子。

2．继续完成写话练习。

3．预习U6单词与课文。

4．完成《活动手册》P21－21页第6、7题。

六.板书设计：
五年级上册Unit6 At the weekend 第一课时教学设计
广州版新教材五年级英语上册教学设计
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广州版新教材五年级英语上册教学设计
Unit 9 It smells delicious (Let’s talk) ：
2014学年上学期五年级Unit10 教学设计。