沪粤版八年级物理上册51__物体的质量
物理：沪粤版八年级 物体的质量(课件)2
看谁猜的准
g 一个鸡蛋质量约60__
kg 一只铅球质量约4__
t 一头大象质量5__
一个苹果质量 g 约150__
一瓶酱油质量 g 约500___
两袋盐质 量约___kg 1
测量质量的工具
生活中：
杆秤
1.静止时,指针指向标尺中央的红线。 2.指针在标尺中央红线左右摆动的幅度 按先大后小的顺序 相等。
3.如何用天平测出一张纸、一杯水的质量？
课后作业：
1.复习本节，学会调节天平，会用托盘 天平称质量。 2.在家中找出某个家用电器的使用说明书， 如：电视机，收录机，电饭锅,微波炉等， 对照说明书，学习它的使用方法。
指针偏左， 左边重，
甲图 甲图
往右调。
平衡螺母的调节
左偏右调， 右偏左调。
乙图
指针偏右， 右边重， 往左调。
天平使用
1. 称量时,左盘放置被称量物体,右
盘放置砝码. (左物右码）
2. 增减砝码和移动游码,使天平恢复平
衡 (第二次平衡）能移动平衡螺母吗？
3. 左盘物体质量=右盘砝码质量+游码指示
的质量值
冰熔化成水，什么变了？什么没变？
冰
水
宇航员在地面
宇航员在太空
磅秤
台秤
电子秤
实验室中：
托 盘 天 平
天 平 的 使 用
天平结构 天平调节 天平使用
答： “200克”是指该天平能测 看书后思考： 答： “0.2克”是指该天平
(1).说出天平各主要部件名称
的最大质量数，我们习惯上叫天 能测的最小质量数，我们习 1.认识天平 平的“称量”。 惯上叫天平的“感量”。
八年级物理上册知识讲义-轻松搞定密度的计算-沪粤版
课标定位一、考点突破1. 理解密度的计算公式，会用密度公式进行简单的计算；2. 知道物理计算题的解题步骤及格式。
二、重难点提示密度的简单计算。
考点精讲密度计算公式：mVρ=；三个物理量中，只要知道其中的任意两个，就能够求出第三个。
（其中水的密度一般认为是已知的） 1. 鉴别物质测出物体的质量m 和体积V ，求出其密度，对照密度表就可判断出该物质是什么。
2. 求物体的质量测出体积V ，查出密度ρ，用m =ρV 可求出物体质量。
3. 求物体的体积知道物体的质量，查出密度ρ，用ρm V =可求出物体体积。
4. 水结冰以后的变化实验探究：在家里用冰箱冻一个冰块，观察、比较结冰前水的体积和结成的冰的体积，你有什么发现？仔细观察，不难发现，水结冰以后，冰胀到了盒沿上面，冰的体积比原来水的体积大了。
【方法指导】在利用密度公式进行相关计算时，要明确各物理量之间的数学关系，要把各物理量的单位统一。
水结成冰或冰熔化成水的现象我们经常见到，在分析水和冰体积、密度的变化时，要立足质量不变这一关键，还要根据密度公式进行相应分析才可判断。
【随堂练习】一块冰化成水后（ ）A. 密度不变，质量变小B. 密度变大，质量不变C. 密度变小，质量不变D. 密度变小，质量变大思路分析：密度和质量有着密切联系，但它们却有不同的意义。
物体中含有物质的多少叫做质量。
物体的质量不随形状、状态和位置的改变而改变。
质量是描述“物体”性质的物理量。
一块冰化成水只是状态变化了，其质量是不变的。
因此选项A 、D 可以排除。
某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度。
密度是描述“物质”属性的物理量。
冰的密度是0.9×103kg/m 3，水的密度是1.0×103kg/m 3．，因此冰化成了水，密度是变大了，选项C 也可以排除。
答案：B典例精析例题1 （求密度）一质量为54g，体积为20cm3的金属块，它的密度是多少kg/m3？当截去5cm3后，剩下的金属块密度又为多少？思路分析和答案：解：（1）金属块的密度：ρ=mV=5420gcm=2.7g/cm3=2.7×103kg/m3；（2）∵密度是物质本身的一种特性，与物体的质量和体积无关，∴剩下的金属块密度仍为2.7×103kg/m3．答：金属块的密度为2.7×103kg/m3，截去5cm3后剩下的金属块密度为2.7×103kg/m3。
《5.1质量》教学设计-2023-2024学年沪科版八年级物理全册
《5.1质量》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年沪科版八年级物理全册第五章第一节《质量》。
教材主要从质量的定义、质量的测量工具以及质量的特性等方面进行介绍。
具体内容包括：1. 质量的概念：物体所含物质的多少。
2. 质量的测量工具：托盘天平、电子秤等。
3. 质量的特性：质量是物体的一种基本属性，与物体的形状、状态和位置无关。
二、教学目标1. 让学生理解质量的概念，掌握质量的测量方法，能够正确使用质量测量工具。
2. 培养学生对物理实验的兴趣，提高动手操作能力。
3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
三、教学难点与重点重点：质量的概念、质量的测量方法。
难点：质量的特性。
四、教具与学具准备教具：托盘天平、电子秤、各种物体。
学具：学生实验报告册、测量工具使用说明书。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围的不同物体，思考这些物体有什么共同点。
2. 概念讲解：介绍质量的概念，解释质量的定义。
3. 测量工具介绍：介绍托盘天平和电子秤的使用方法，并进行演示。
4. 实验操作：学生分组进行实验，使用托盘天平和电子秤测量不同物体的质量。
5. 特性讲解：讲解质量的特性，引导学生理解质量与物体形状、状态和位置无关。
6. 例题讲解：运用质量的概念和特性解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生运用质量的概念和特性解决实际问题。
六、板书设计板书内容：质量：物体所含物质的多少测量工具：托盘天平、电子秤质量特性：与物体形状、状态和位置无关七、作业设计1. 作业题目：（1）用托盘天平测量一本物理书的质量，记录结果。
（2）思考一个生活中的实际问题，运用质量的概念和特性进行解答。
2. 答案：（1）物理书的质量：xxg（2）实际问题解答：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对质量的概念和测量方法掌握较好，但在理解质量的特性方面仍有困难。
在今后的教学中，应加强质量特性方面的讲解和练习。
八年级物理上册.物体的质量同步练习(新版)粤教沪版
物体的质量1．下列数值中最接近实际情况的是（）A．人步行的速度约为10m/sB．一个中学生的身高约为1600mmC．最舒适的房间温度约为37℃D．一张课桌的质量约为200g2．以下估测接近实际的是（）A．一个鸡蛋的质量约为500gB．一个中学生受到的重力约为50NC．一个成年人身高约为1.70mD．人步行的速度约为10m/s3．下列物体中质量约为2kg的是（）A.两个鸡蛋B.一只老母鸡C.一头大绵羊D.一张课桌蘢话烦訥辕蕩蛎庙总缬燼堕4．关于教室内涉及到的一些物理量，下列描述最接近实际的是A．教室内的温度约为50℃B．教室门的高度约为2mC．一张物理试卷的质量约为300gD．一盏日光灯正常发光时的功率约为200W5．（2分）下列说法中最接近实际情况的是（）A．人们洗澡时的水温大约为80℃B．一支中性笔的质量约为100gC．眨眼一次所用的时间约为10sD．普通课桌的高度约为80cm6．关于对考场内一些物理量的估测，下列数据最接近实际的是( )A.一份物理试卷的质量约为80gB.课桌高度约为80cmC.人体最适宜的考场气温约37℃D. 一块橡皮从课桌掉到地上所用时间约为5s7．张老师的质量大约为60 ，他用1N的力沿水平方向推一辆在水平桌面上的小车，小车以较慢的速度沿力的方向做匀速直线运动；当他推着小车以较快的速度在水平桌面上沿力的方向做匀速直线运动时，所用的推力应该 1N（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
8．1cm3的冰熔化成水后，质量将，体积将．（两空均选填“变大”、“变小”、“不变”）.9．（2分）我国“蛟龙号”已实现下潜深度7062m，其下潜过程中，潜水员的质量，“蛟龙号”受到水的压强．（选填“变大”、“变小”或“不变”）10．（3分）2013年12月14日11分，我国自行研制的“嫦娥三号”登月探测器，载着质量为140kg“玉兔号”月球车到达月球．月球车以太阳能为能源，能够耐受月球表面真空、强辐射、昼夜温差大等极端环境．到达月球后月球车的质量是 kg，它采集到的信息是通过发回地球的，它的动力装置选用电动机而不是内燃机，其原因是．参考答案1．B【解析】试题分析：人步行的速度约为1m/s ，故选项A 不符合实际情况；初中生的身高约为1.6m ，1，6m=1600mm ，故选项B 符合实际情况；人感觉舒适是温度在23℃左右，故选项C 不符合实际情况；200g=0.2kg ，远小于课桌的质量，故选项D 不符合实际情况．考点： 常见物理量的估测2．C【解析】试题分析： 两个鸡蛋受到的重力为1N ，两个鸡蛋的质量为g kg kgN N g G m 1001.0/101====，所以一个鸡蛋的质量在50g 左右．故选项A 不符合实际；中学生的质量在50kg 左右，受到的重力大约为G=mg=50kg×10N/kg=500N 左右．故选项不符合实际；中学生的身高在165cm 左右，成年人的身高略大一些，在170cm=1.70m 左右．故选项C 符合实际；人正常步行的速度在.1m/s 左右．故选项D 不符合实际．考点： 生活中常见物理量的估测3．B【解析】试题分析：一个鸡蛋的质量约为50g ，两个鸡蛋质量不可能为2kg ，A 选项不符合题意；一只老母鸡的质量约为2kg 左右，B 选项符合题意，选填B ；一头大绵羊质量约为几十kg ，C 选项不符合题意；一张课桌质量明显不止2kg ，通常约为5kg 左右，D 选项不符合题意。
沪科版八年级物理(全一册)知识点总结
第一章打开物理世界的大门1、哥白尼提出了日心说。
2、伽利略率先用望远镜观察天空，支持了哥白尼的日心说。
3、牛顿与牛顿三大定律。
4、爱因斯坦的相对论。
5、玻尔是量子力学的奠基人。
6、物理学定义：物理学是研究自然界的物质结构、物体间相互作用和物体运动最一般规律的自然科学。
7、科学探究的基本过程：1）提出问题；2）猜想与假设；3）制定计划与设计实验；4）进行实验与收集证据；5）分析与论证；6）评估；7）交流与合作。
第二章运动的世界一、动与静1、运动的世界：宇宙每时每刻都在运动。
2、机械运动（1）定义：一个物体相对于另一个物体位置的改变。
（2）描述方法：选择参照物。
（3）运动和静止是相对的。
二、长度与时间的测量1、长度的单位1）国际单位制基本单位：m（米），比m大的有km（千米），比m小的有dm（分米）、cm（厘米）、mm（毫米）、um（微米）、nm（纳米）。
2）换算关系：1km=103m、1m=10dm=102cm=103mm=106μm=109nm2、时间的单位1）国际单位制基本单位：s（秒），比s大的有h（小时）、min（分钟）。
比s小的有ms（毫秒）、μs（微秒）。
2）换算关系：1h=60min、1min=60s、1s=103ms、1ms=103μs。
3、用刻度尺测长度1）使用前三认清：①认清是否磨损；②认清量程；③认清分度值。
2）正确使用方法：①（放尺）刻度尺要放正，要紧靠被测物体；②（看尺）读数时视线要与尺面垂直；③（读尺）要估读到分度值的下一位，并记下单位；④多次测量取平均值。
3）正确记录测量结果：测量值=准确值+估读值+单位4、用停表、秒表测时间5、测量误差1）误差：测量值与真实值之间的差异；2）产生原因：客观因素（如测量工具），主观因素（如读数、测量方法）3）减小方法：选用精密的测量工具；改进测量方法；多次测量取平均值。
三、快与慢（速度）1、物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。
2、速度的定义：物体在单位时间内通过的路程。
《5.1物体的质量》课件
小铁钉 小玻璃杯 椅子
铁锤 大玻璃杯 课桌
含有的物质少
含有的物质多
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4
• 物体的质量(mass)
物体所含物质的多少叫做质量， 用字母m表示．
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5
这是swf课件, 按键盘上的
“F5” 即可演示
若想应用到自己 的PPT课件中,复
制粘贴就行了
1单击课件……
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6
这是swf课件, 按键盘上的
右
加砝码
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25
4.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向 右移动游码的作用是（ D ）
A、相当于向左调节平衡螺母 B、可代替指针用来指示平衡 C、相当于在左盘中加小砝码 D、相当于在右盘中加小砝码
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26
一同学称量一木块的质量，其步骤如，请你将 正确的顺序写出： A D B C E。
“0.1克”是指该天平能测
“100克”是的指最该小天质平量能数测(标的尺最的大分质度量
数，我们习值惯)上，叫我天们平习的惯“上称叫量天”平。的
“感量”。
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20
注 意 事 项：
（1）不能超过称量，加减砝 码时要用镊子轻拿轻放。
（2）不能用手直接拿取砝码。
（3）保持天平干燥、清洁， 不能直接称化学药品。
学习交流PPT
21
托盘天平使用的基本步骤：
（1）、放平：把天平放在水平台上，用镊子将游码拨至 标尺左端的零刻线处。
（2）、调平：调节横梁右端的平衡螺母（若指针指在分 度盘的左侧，应将平衡螺母向右调，反之，平衡螺母向左 调），使指针指在分度盘中线处，此时横梁平衡。
（3）、称平：将被测量的物体放在左盘，估计被测物体 的质量后，用镊子向右盘里按由大到小的顺序加减适当的 砝码，并适当移动标尺上游码的位置，直到横梁恢复平衡。
沪粤版物理目录
沪粤版物理目录教科书的版本有很多，沪粤版物理主要学了哪些内容呢?看看目录大概就知道了，下面是店铺为你整理的沪粤版物理目录，一起来看看吧。
沪粤版物理目录八年级上册第一章走进物理世界1.1 希望你喜爱物理1.2 测量长度和时间1.3 长度和时间测量的应用1.4 尝试科学探究第二章声音与环境2.1 我们怎样听见声音2.2 我们怎样区别声音2.3 我们怎样区别声音(续)2.4 让声音为人类服务第三章光和眼睛3.1 光世界巡行3.2 探究光的反射定律3.3 探究平面镜成像特点3.4 探究光的折射规律3.5 奇妙的透镜3.6 探究凸透镜成像规律3.7 眼睛和光学仪器第四章物质的形态及其变化4.1 从全球变暖说起4.2 探究汽化和液化的特点4.3 探究熔化和凝固的特点4.4 升华和凝华4.5 水循环和水资源第五章我们周围的物质5.1 物体的质量5.2 探究物质的密度5.3 密度知识的应用5.4 认识物质的一些物理属性5.5 点击新材料沪粤版物理目录八年级下册第六章力和机械6.1 怎样认识力6.2 怎样测量和表示力6.3 重力6.4 探究滑动摩擦力的大小6.5 探究杠杆的平衡条件6.6 探究滑轮的作用第七章运动和力7.1 怎样描述运动7.2 怎样比较运动的快慢7.3 探究物体不受力时怎样运动7.4 物体受力时怎样运动第八章神奇的压强8.1 认识压强8.2 研究液体的压强8.3 大气压与人类生活第九章：浮力和升力9.1 认识浮力9.2 阿基米德原理9.3 研究物体的浮沉条件9.4 神奇的升力第十章：从粒子到宇宙10.1 认识分子10.2 分子动理论的初步知识10.3 “解剖”原子10.4 飞出地球10.5 宇宙深处沪粤版物理目录九年级上册第十一章机械功与机械能11.1 怎样才叫做功11.2 比较做功的快慢11.3 如何提高机械效率11.4 认识动能与势能第十二章内能和热机12.1 认识内能12.2 热量和热值12.3 研究物质的比热容12.4 热机与社会发展第十三章探究简单电路13.1 从闪电谈起13.2 电路的组成和连接方式13.4 探究串、并联电路中的电流13.5 怎样认识和测量电压13.6 探究串、并联电路中的电压第十四章探究欧姆定律14.1 怎样认识电阻14.2 探究欧姆定律14.3 欧姆定律的应用第十五章电能与电功率15.1 电能和电功15.2 认识电功率15.3 怎样让用电器正常工作15.4 探究焦耳定律沪粤版物理目录九年级(下册)第十六章电磁铁与自动控制16.1 从永磁体谈起16.2 奥斯特的发现16.3 探究电磁铁的磁性16.4 电磁继电器与自动控制第十七章电动机与发电机17.1 关于电动机转动的猜想17.2 探究电动机转动的原理17.3 发电机为什么能发电第十八章家庭电路与安全用电18.1 家庭电路18.2 怎样用电才安全18.3 电能与社会发展第十九章电磁波与信息时代19.1 最快的“信使”19.2 广播电视与通信19.3 走进互联网第二十章能源与能量守恒定律20.1 能源和能源危机20.2 开发新能源20.3 能的转化与能量守恒20.4 能源、环境与可持续发展。
1.3长度和时间测量的应用学案2023-2024学年沪粤版物理八年级上册
1.3 长度和时间测量的应用学案——20232024学年沪粤版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪粤版物理八年级上册第1.3节“长度和时间测量的应用”。
具体内容包括：1. 长度的测量方法及应用2. 时间测量方法及应用3. 测量运动的平均速度4. 测量物体的质量二、教学目标1. 让学生掌握长度和时间的测量方法，能够熟练使用刻度尺和秒表进行测量。
2. 培养学生运用长度和时间测量知识解决实际问题的能力。
3. 通过对测量活动的探究，培养学生的合作意识和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：长度和时间的测量方法及应用。
难点：如何运用长度和时间测量知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：刻度尺、秒表、运动物体模型。
学具：笔记本、尺子、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物品，思考如何测量它们的长度和时间。
2. 知识点讲解：(1) 长度测量：介绍刻度尺的使用方法，讲解如何准确读取长度值。
(2) 时间测量：介绍秒表的使用方法，讲解如何准确记录时间。
3. 例题讲解：运用长度和时间测量知识解决实际问题，如测量一张纸的长度、计算一段路程所需时间等。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些长度和时间测量的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组进行测量活动，如测量教室的长度和宽度，计算跑完一段路程所需时间等。
6. 成果展示：邀请部分学生展示他们的测量成果，并分享测量过程中的心得体会。
六、板书设计板书内容：1. 长度的测量方法及应用2. 时间测量方法及应用3. 测量运动的平均速度4. 测量物体的质量七、作业设计1. 请用刻度尺测量一支笔的长度，并记录结果。
2. 请用秒表测量自己跑100米所需的时间，并计算平均速度。
3. 请用天平测量一本物理书的重量，并记录结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生掌握了长度和时间的测量方法，并能运用所学知识解决实际问题。
沪粤版八年级上册物理知识点(已完结)
八年级上册物理知识点总汇第一章走进物理世界◆物理是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学。
◆近代物理学的研究方法就是意大利科学家伽利略开创的。
观察和试验是进行科学探究的基本方法，也是认识自然规律的重要途径。
◆英国科学家牛顿建立了科学的物理概念，运用归纳和数学分析的方法，总结出物体运动的定律，发现了万有引力定律，统一了天地间的运动，构建了经典力学体系。
◆出生于19世纪的物理学家爱因斯坦是理性思维的代表，他建立的相对论使人们对时空有了新的认识。
◆物理学中最基本的两种测量是长度和时间的测量。
◆在使用刻度尺测量长度记录测量结果时，既要记录准确值，又要记录估算值，还要注明单位。
◆物理学中把测量值与真实值之间的差异叫做测量误差，利用多次测量求平均值的方法可以减小误差。
巧记方法：km→m→m m→u m→nm m→d m→c m→mm每下一级扩大103 倍每下一级扩大10倍◆科学探究过程:①提出问题②猜想与假设③设计实验与制定计划④进行试验与收集证据⑤分析与论证⑥评估第二章声音与环境◆声音是由物体的振动产生的，正在发声的物体叫做声源。
◆声音需要气体，液体，固体等作为传播的介质；在相同温度下三者关系如下：V固＞V液＞V气。
真空不能传声。
◆声在各种物质的传播速度：◆声音的三要素：◆噪声的危害和控制：⑴噪声的两种定义：◆从物理学的角度讲，噪声是发声体做无规则振动发出的声音。
（发声体做有规律振动时发出的声音成为乐音。
）◆从环保的角度讲，凡是影响人们正常休息，学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的其他声音都属于噪音。
（保证人们正常睡眠，声音不能超过50dB,保证人们正常工作学习，声音不能超过70dB,保证人们听觉器官不受损，声音不能超过90dB。
）⑵如何控制噪音：◆控制噪声的三种途径：在声源处减弱﹑在传播过程中减弱﹑在入耳出减弱。
◆控制噪声的三种方法：吸音﹑消音﹑隔音。
⑶声音的利用：◆声音可以传递信息，如：回声定位、声呐、B超等。
沪粤版八年级物理上册教学要求与目标
沪粤版八年级物理上册教学要求与目标第一章走进物理世界《课程标准》对本章的要求：1、能保持对自然界的好奇,初步领略自然界中的美妙与和谐,对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感.2、有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.3、初步体验科学探究的乐趣.4、认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神.5、初步认识科学及其相关技术对社会发展、自然环境及人类生活的影响.6、能根据日常经验或自然现象粗略估测时间,会使用适当的工具测量时间.7、能通过日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的工具测量长度. 三维教学目标1、 1希望你喜爱物理知道自然界许多奇特的现象都具有规律性,物理学就是探究这些规律的一门科学.了解物理学是研究光、热、力、声、电等形形式式物理现象的规律和物质结构的一门科学.知道物理学对我们人类作出了巨大的贡献,并深刻改变着我们现在的生活.通过看图、讨论等学习活动,了解自然界的一些有趣的物理现象,并认识到物理学是研究自然界中物理现象的规律和物质结构的一门科学.通过查阅资料、讨论等活动,初步了解物理学与技术、社会之间的互动关系,了解物理学巨大的社会功用,认识社会生活中的物理学无处不在.了解自然界多姿多彩的现象,激发学生热爱自然、探索自然的欲望.从对物理学巨大作用的了解入手,增强学生对物理学学习的兴趣,并让学生喜欢物理.1、 2动手做实验了解观察和实验是获取物理知识的重要源泉,会用测量长度和时间的常用工具,能够对长度和时间的不同单位进行换算.知道物理单位的重要性.了解一些数据处理的方法,知道自己身上的“尺”和“表”.能亲自动手参与到物理实验中来,学会一些基本的测量方法,学会在不同单位下对长度和时间进行比较的方法.乐于参与实验,能够和同学进行合作,测量自己身上的“尺”和“表”.第二章声音与环境《课程标准》对本章的要求通过实验探究,初步认识声音产生和传播的条件.了解乐音的特性.了解现代技术中与声音有关的应用.知道防治噪声的途径.第三章光和眼睛《课程标准》对本章的要求通过实验探究光在同种均匀介质中的传播特点.探究并了解光的反射和折射规律.通过试验,探究平面镜成像时像与物的关系,认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用.探究并知道凸透镜成像的规律.了解凸透镜成像的应用. 通过观察和实验,知道白光是由色光组成的.比较色光混合与颜料混合的不同现象.三维教学目标3．1光世界巡行知道白光是由色光组成的.了解色光的三基色,颜料的三原色.学生根据色光的三基色和颜料的三原色原理,自己设计活动,验证自然界中各种不同颜色的光和颜料都可以由三基色和三原色混合而成.能够积极地思考一些有关光的问题.如：光究竟是什么颜色?所有的光都是可见吗?光的传播和声音的传播有什么区别?快慢如何?光能够改变自然环境吗?光对生物有影响吗?光对人类居住环境有影响吗?光照也有害处吗?如何保护自己免受光照的伤害?人们受到光的哪些启迪?人类怎样利用光的作用?为什么人类要研究光?通过思考这些问题进一步激发学生探究有关光问题的兴趣.3．2光的传播与光的反射知道光在同一种均匀介质中沿直线传播,光在真空中的传播速度是3.0×108 m/s,光射到镜面时会发生反射现象,并遵循光的反射定律;知道光在反射现象中光路是可逆的,在反射现象中有镜面反射和漫反射;知道并能进行一些光的反射的实际应用.通过实验了解有关光的反射现象的几个名词.通过活动探究光的反射定律,验证光的反射现象中光路的可逆性.得出光的直线传播规律后,引导学生乐于运用这一规律解释一些现象,如日食、月食、射击瞄准、小孔成像等等.能积极参与探究光反射的活动,愿意进一步进行课外有关光的反射定律的实验.3．3平面镜成像通过实验探究像与物到平面镜的距离,像与物的大小关系,像与物的左右关系,归纳总结出平面镜成像的特点.知道平面镜有成像和改变光路的作用,能够画出简单的光路图,了解实像与虚像.能根据平面镜的成像特点设计和制作实用的仪器应用到生产和生活中去.通过介绍平面镜在日常生活、生产、科研方面的广泛应用,增强热爱科学、热爱生活、热爱祖国的情感.3．4光的折射与透镜让学生通过观察实验,发现光在两种不同介质的界面时会发生折射现象,知道什么时候是折射光线和折射角,再通过实验探究光从空气人身斜射入水中发生折射的规律,总结出光的折射规律.运用光的折射规律,认识凹透镜的发散作用,凸透镜的会聚作用.知道有关透镜的几个名词,会测量凸透镜的焦距.从对折射现象的好奇,激发对科学的求知欲,积极参与验证折射规律的实验,在实验中养成实事求是的科学态度.3．5探究凸透镜成像规律知道凸透镜成像规律,知道物距、焦距和像距之间的关系,定性地知道像的大小、正倒.实验时能够正确测出凸透镜的焦距,能够利用光具座进行实验.设计探究凸透镜成像规律的实验,完成探究的全过程,学习用控制变量法来安排操作步骤.通过实验探究,体验参与的快乐和成功的喜悦,并有助于养成积极主动地与交流合作的习惯.3．6透镜和影像通过对眼睛结构的了解,使学生知道眼睛的成像原理.能够对近视眼和远视眼的成因有所了解,知道利用凸透镜和凹透镜可以改变成像的位置从而达到矫正视力的目的.知道照相机也是利用凸透镜能成缩小实像的原理制成的.实际操作照相机,学会拍照的技能,能利用显微镜观察微小物体和利用望远镜观察较远的物体,学会相应的操作方法.能利用所学的有关透镜的知识实际制作一些光学仪器,如小照相机、望远镜等,有将所学知识运用于实际的愿望.第四章物质的形态及其变化《课程标准》对本章的要求（1）能用语言、文字或图表描述常见的物理特征,能从生活和社会应用的角度对物质进行分类.（2）有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识.尝试与同学交流对当地环境资源（特别是水资源）利用的意识.（3）能区别物质的固、液、气三种状态的基本特征.（4）能说出生活环境中常见的温度值,了解液体温度计的工作原理.会测量温度.尝试对环境温度问题发表自己的见解.（5）通过实验探究物态变化过程.尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点及沸点联系起来.（6）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象.有节约用水的意识.（7）了解我国的水资源,了解水资源对当地经济和环境的影响,对水资源的开发利用有可持续发展的意识.三维教学目标4．1从全球变暖谈起知道物质的几种形态,知道物态跟温度有关.知道温度的含义和温标的规定.知道摄氏度单位符号和写法、读法以及分度方法.会正确使用温度计. 通过“全球气候变暖”这一话题,让学生从感性知识出发思考自然界中的物态变化；从物质三态变化与温度之间的联系进入温度的学习,建立温度的概念；通过阅读课文,认识温标的确定和温度计分度方法：通过实验,学会正确使用温度计测量物体的温度.积极投入课堂学习,认真进行阅读、实验、讨论等探究活动,对实验操作活动有浓厚的兴趣,有尊重事实的科学态度,关注生活实际中的物理现象和环境.4．2分子动理论的初步知识知道分子动理论的初步知识,了解固、液、气三态中的分子运动特点.通过参与观察活动,描述所观察到的现象的主要特征；通过经历分子动理论知识的探究过程,认识分子动理论在实验的基础上提出,又被实验事实所证实,是由假说发展到理论的.能够找到其他相关的实验或事实说明分子动理论.对分子动理论的实验研究有浓厚的兴趣,乐于观察实验现象,体验获得知识的喜悦.4．3探究汽化和液化的特点知道蒸发现象,知道蒸发的快慢与表面积、温度和气流有关,尝试用分子动理论解释蒸发现象.知道蒸发过程要吸热,知道沸腾现象及其特点.知道沸点,知道液体沸腾时要吸热.了解高压锅的原理.知道液化现象,知道气体液化时会放热.能用汽化、液化的知识解释有关热现象.经历蒸发、沸腾的观察过程,能简单描述所观察物理现象的主要特征.通过讨论影响蒸发快慢的因素,提高口头表达能力；通过描绘水沸腾的实验图象,学会用图示的方法或用文字描述沸腾的特征.通过学生对生活中常见的液化现象的讨论,学会相互交流信息.乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理,认真细心观察水的沸腾的实验,能体验探究知识时的乐趣.在实验时有主动与他人合作的精神.4．4探究熔化和凝固的特点知道熔化和凝固现象,知道晶体的熔点.知道熔化过程要放热,会查熔点表.能用熔化和凝固的知识解释有关的简单热现象.经历观察熔化和凝固的过程；学习从物理现象和实验中归纳出晶体熔化和凝固的特点,通过描绘冰熔化的图象,进一步了解图表是常用的表示研究结果的方法.在冰的熔化和凝固实验中能耐心观察现象,养成实事求是的科学态度.有将自己的见解公开并与他人交流的愿望,善于学习他人的成功经验,修正自己的错误观点.4．5升华与凝华知道升华与凝华现象,知道升华吸热,凝华放热；能用升华、凝华等知识解释有关的简单热现象.经历观察升华与凝华过程,能简单描述所观察到的升华、凝华现象的主要特征.通过多媒体播放舞台上的“烟雾”以及“人工降雨”,让学生了解物理知识的应用.通过思考讨论实际生活中的物理现象,尝试应用物理知识去解释具体问题.有求知欲望,认真观察实验现象；初步认识物态变化知识及相关技术对于人类生活、自然环境的影响.4．6水循环与水资源了解自然界中水循环的意义；知道云、雨、雹、雾、露、霜、雪的形成.初步认识水资源的利用与环境保护的关系；知道水是珍贵的资源.通过阅读教材,联系生活经验以及观看录像资料,了解水循环与水资源.组织小组讨论,尝试用已知的科学知识解释具体的合理用水问题.初步领略大自然中的美妙与和谐,有热爱大自然的情感,勇于探究自然界中的物理学道理.有节约用水的意识.第五章我们周围的物质《课程标准》对本章的要求（1）能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征,能从生活和社会的角度,对物质进行分类.（2）能描述物质的一些属性,尝试将这些属性与日常生活中的用途联系起来.（3）初步认识质量的概念,会测量固体和液体的质量.（4）通过实验理解密度的概念.尝试用密度知道解决简单的问题.能解释生活中一些与密度有关的物理现象.（5）了解物质的属性对科学技术进步的影响.（6）初步了解半导体的一些特点,了解半导体材料的发展对社会的影响. （7）初步了解超导的一些特点,了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响.（8）初步了解纳米材料的应用和发展前景.三维教学目标5．1认识物质的一些物理属性能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征.能描述物质的一些属性,尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来.能根据属性、用途对物质进行分类.学会用观察和实验的方法去认识物质的一些属性,在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣和习惯,认真细心的品质,以及实事求是的科学态度.5．2测量物体的质量初步认识质量的概念,会测量固体和液体的质量.学习分类比较和科学抽象概念的思维方法,以及用感性化的方法认识单位概念.在学习正确使用托盘天平的过程中培养耐心、细心的品质,学习用辩证唯物的观点认识自然.5．3探究物质的密度体验科学探究的全过程,熟悉过程的主要环节.理解密度的概念.会用密度知识解释生活中一些与密度有关的物理现象,解决简单的问题,培养学生理论联系实际的学习习惯.5．4点击新材料初步了解半导体、超导体和纳米材料的一些特点.经历上网、进图书馆、作社会调查收集资料的过程,学习查文献资料和社会调查研究问题的方法,感悟新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响.。
沪粤版八年级上册物理全册教案
第一章走进物理世界本章概述1.1希望你喜爱物理1.了解一些有趣的物理现象,认识物理学是研究物理现象的规律和物质结构的科学.2.认识研究和学习物理学的方法:观察和实验、归纳和数学分析、建立概念和探究规律、理性思维等.3.初步体会实验对物理的重要性.4.了解物理学在社会发展和人类文明进程中所起的作用.【重点难点】重点:通过观察、实验、阅读、讨论交流等形式激发学生的学习兴趣.难点:认识研究问题运用科学方法.【新课导入】导入1:视频导入利用多媒体播放视频“自杀的三棱镜”“水煮金鱼”“瓶吞鸡蛋”“对对碰”,激发学习兴趣,导入新课.导入2:情境导入电闪雷鸣是常见的现象,是传说中“雷公”在发怒吗?是“电母”在施法吗?这只是一种物理现象,学习了物理学后,你的所有疑问都会迎刃而解了.那么请问你对物理学有兴趣吗?今天我们开始跨进物理世界的大门,到神奇的物理世界去探究一番,感受它带给我们的乐趣.导入3:图片导入利用多媒体展示几幅自然美景,引导学生对探究世界的奥妙产生兴趣,进而产生学习物理学的冲动和激情.【课堂探究】一、物理学就在你我身边阅读课本P2~3内容,回答下列问题.1.“幻日”奇景是在一定的自然条件下,由太阳光偏折形成的杰作.2.1752年,美国物理学家富兰克林做了一次著名的风筝实验,他不仅捕捉到了雷电,而且发现它与实验室中摩擦得到的电是一回事.3.物理学是研究声、光、热、力、电等各种物理现象的规律和物质结构的一门科学.4.联合国大会于2019年通过决议,宣布2019年为“世界物理年”,并举办了全球的光束传递活动.二、物理学推动了社会的发展阅读课本P4~6内容,完成下列问题.1.简单机械的发明和应用,使人类创造了许多巧夺天工的奇迹.2.17~18世纪,蒸汽机的发明和应用,标志着人类进入了“蒸汽时代”.3.到了19世纪,基于电磁学研究的巨大成就,人们成功地制造了各种电气设备,从此人类社会进入了“电气时代”.4.20世纪以来, 电子计算机的普及, 互联网等各种现代信息技术的不断改善, 原子能的利用,以及空间技术的发展等,使社会生产和人类生活面貌发生了翻天覆地的变化,人类开始步入了一个智能化、信息化的高科技新时代.5.2003年10月15日,我国自行研制的第一艘载人飞船“神舟五号”顺利升空,航天员杨利伟终于实现了中国人几千年来的飞天之梦.三、物理学的召唤认真阅读课本P6~7,了解物理学发展过程中三位里程碑式的巨人是如何研究物理学的.1.伽利略通过观察和实验发现了物理学中的一些规律.观察和实验是进行科学研究的基本方法,也是通向正确认识的重要途径.2.牛顿在伽利略等人研究成果的基础上,运用归纳和数学分析的方法总结出许多力学规律,构建了经典力学体系.3.物理学的框架是由物理概念、规律以及贯穿其中的科学方法构成的.4.爱因斯坦是理性思维的代表,他建立的相对论使人们对时空观有了全新的认识.学习物理学,既离不开观察和实验,也离不开理性思考.1.爱因斯坦是20世纪最伟大的物理学家,下面的物理学成果中,不属于爱因斯坦的贡献是( D)A.相对论的提出B.质能方程C.光电效应的发现D.万有引力的发现2.英国伟大的物理学家牛顿曾经说过一句话:“我之所以能够取得成就,是因为我站在巨人的肩膀上.”他说的这位“巨人”指的是( B)A.哥白尼B.伽利略C.布鲁诺D.爱因斯坦3.伽利略对物理学的贡献很多,其中最重要的两个是( B)A.构建经典物理学和把实验引入物理研究B.把实验引入物理研究和最先把望远镜瞄向天空C.把实验引入物理研究和发现万有引力定律D.最先把望远镜瞄向天空和发现万有引力定律4.请你判断下列各种现象属于何种现象.(1)彗星凌日是光的现象;(2)钻木取火是热的现象;(3)暗潮涌动是力的现象;(4)晴空霹雳是声的现象和电的现象;5.17~18世纪,由于力学和热学的发展,人类进入“蒸汽时代”;19世纪,基于电磁学的巨大成就,人类社会由“蒸汽时代”进入了“电气时代”;现在,人类已经进入了一个智能化、信息化的高科技时代,主要是以原子能的利用、电子计算机的普及、互联网等各种现代信息技术的不断完善和空间技术的发展为代表的.6.观察和实验是进行科学探究的基本方法,同时也是通向正确认识的重要途径;学习物理学还离不开理性思考.1.“世界物理年”1905年,爱因斯坦先后发表了5篇具有划时代意义的论文,为相对论的建立奠定了基础,为量子理论的发展作出了重要贡献,这是物理学史上的一个重大事件.一百年来,以相对论和量子力学为代表的近代物理学,对人类文明和进步起到了前所未有的推动作用.为纪念这一奇迹年100周年,全球物理学界一致呼吁2019年为“世界物理年”.2.世界物理年徽标世界物理年徽标构图像一个光锥.红底代表过去.在物理学中,光谱发生“红移”是物体背离我们的方向运动的光谱特征;红色又有底部或基础的含义.蓝顶表示未来,天空是蓝色的;“蓝移”是面向我们方向运动物体的光谱特征.黄和绿表示联结过去到未来,体现出在过去的基础上建立未来的信心.其中,绿色又代表“绿灯可走”,即进步;黄色代表和平、合作.徽标主要表达的意义是:科技的进步和国际的合作可以帮助建设光明的未来.3.牛顿煮怀表牛顿从事科学研究时非常专心,时常忘却生活中的小事.有一次,给牛顿做饭的老保姆有事要出去,就把鸡蛋放在桌子上说:“先生!我出去买东西,请您自己煮个鸡蛋吃吧,水已经在烧了!”正在聚精会神地计算的牛顿,头也不抬地“嗯”了一声.老保姆回来以后问牛顿煮了鸡蛋没有,牛顿头也没抬地说:“煮了!”老太太掀开锅盖一看,惊呆了:锅里居然煮了一块怀表,鸡蛋却还在原地放着.原来牛顿忙于计算,把怀表扔到了锅里.1.2测量长度和时间1.了解国际单位制中长度和时间的基本单位,会进行有关单位的换算.2.会观察刻度尺的零刻度线、测量范围和分度值,明确分度值的含义.3.会使用刻度尺测量物体的长度,知道记录测量结果时,既要记录准确值,又要记录估读值,还要注明单位.会粗略估测常见物体的长度.4.会根据日常经验或自然现象粗略估测时间,会使用常见的工具测量时间.5.了解什么是误差,知道采用多次测量求平均值的方法可以减小误差.【重点难点】重点:长度和时间的单位和测量.难点:从理性的角度来认识单位;测量的规范要求.【新课导入】导入1:图片导入利用图片“视觉误差”的眼睛受骗,说明凭直觉判断物体的长度是不可靠的,要正确判断必须进行测量.导入2:问题导入提出问题:生活中常见长度和时间的测量,你在哪些地方见到过长度和时间的测量?请举例说明.引导学生对生活现象的关注,使学生感受到物理就在我们身边.指出:物理学是以实验为基础的科学,在研究和学习物理的过程中,常常需要进行测量.长度和时间的测量是物理学中最基本的测量.导入3:情境导入学校每年都举行田径运动会,田径赛分为田赛和径赛两类,在田赛中通常以距离的长短来论成绩,这就要进行长度的测量,如图(甲)所示;在径赛中通常以时间的长短来论成绩,这又要进行时间的测量,如图(乙)所示.请大家思考,时间和长度的测量用到哪些工具?这些工具如何使用呢?【课堂探究】一、用刻度尺测量长度阅读课本P8~11内容,熟悉刻度尺的使用.1.为了科学地进行测量,作为比较依据的公认标准量叫做单位.2.在国际单位制中,长度的基本单位是米(m) .在日常生活中,还常用到其他的长度单位: 千米( km)、分米(dm)、厘米( cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm) .它们之间的换算关系是1 km=103m,1 dm=10-1m,1 cm=10-2m,1 mm=10-3m,1 μm=10-6m,1 nm=10-9m.3.测量长度的基本工具是刻度尺.常见的测量长度的工具有毫米刻度尺、三角板、皮尺、卷尺等, 游标卡尺和螺旋测微器是较为精密的两种测量长度的工具.4.观察如图刻度尺的外形回答下列问题.(1)它的单位是cm;(2)它的量程是0~8 cm.(3)它的分度值是 1 mm.5.正确使用刻度尺应该注意以下问题:(1)刻度尺要紧靠被测的物体,零刻度线要对准被测物体的起始端;(2)观察时,视线要正对刻度尺;(3)对测量结果,既要记录准确值,又要记录估读值,还要注明单位.6.物理学中,把测量值与真实值之间的差异叫做误差,误差是不可避免的.7.用图表来处理数据,具有形象直观的优点.二、测量时间展示实物,让学生对照实物,认识一些测量时间的工具,介绍停表的使用.1.在国际单位制中,时间的基本单位是秒(s) .在日常生活中,还常用到其他的时间单位: 时(h)、分( min)、毫秒(ms)、微秒(μs) .它们之间的换算关系是 1 h=60 min,1 min=60 s,1 s=103 ms,1 ms=103μs.2.测量时间的常用工具有摆钟、机械表、电子钟、电子停表等.1.在国际单位制中,长度的基本单位是m;学生测量长度的基本工具是毫米刻度尺.在国际单位制中,时间的基本单位是s;在实验室,常用停表测定时间.2.0.5 m=5×10-4 km=5dm;20 cm=200mm=0.2m;30 s=0.5 min;1 h= 3 600s;1 d=8.64×104 s;3 h 28 min=12 480s.3.在下列数据后填上合适的单位.(1)一名中学生的身高约为160cm;(2)教室的高度约为3m;(3)一枚硬币的厚度约为1.5mm;(4)一支粉笔的长度约为1dm;(5)课桌的高度约为80cm;(6)一般100 m赛跑所用的时间为11s.4.如图所示,用A,B两把刻度尺测量同一物体长度,放置正确的是A刻度尺,其分度值是 1 mm,该物体的长度为 2.20 cm.A,B两把刻度尺A精确度更高.5.如图所示,用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度.(1)图(a)中,刻度尺的分度值是 1 cm,物体A长度为 2.4 cm;(2)图(b)中,刻度尺的分度值是 1 mm,物体A长度为 2.40 cm.6.下列有关误差的说法中,正确的是( C)A.只要认真测量,就可以避免误差B.误差就是测量中产生的错误C.多次测量取平均值可以减小误差D.选用精密的测量仪器可以消除误差1.游标卡尺游标卡尺,是一种测量长度、内外径、深度的量具.游标卡尺由主尺和附在主尺上能滑动的游标两部分构成.主尺一般以毫米为单位,而游标上则有10,20或50个分格,根据分格的不同,游标卡尺可分为十分度游标卡尺、二十分度游标卡尺和五十分度游标卡尺等.游标卡尺的主尺和游标上有两副活动量爪,分别是内测量爪和外测量爪,内测量爪通常用来测量内径,外测量爪通常用来测量长度和外径.2.螺旋测微器螺旋测微器又称千分尺、螺旋测微仪、分厘卡,是比游标卡尺更精密的测量长度的工具,用它测长度可以准确到0.01 mm,测量范围为几个厘米.它的一部分加工成螺距为0.5 mm的螺纹,当它在固定套管B的螺套中转动时,将前进或后退,活动套管C和螺杆连成一体,其周边等分成50个分格.螺杆转动的整圈数由固定套管上间隔0.5 mm的刻线去测量,不足一圈的部分由活动套管周边的刻线去测量,最终测量结果需要估读一位小数.1.3长度和时间测量的应用1.会用累积法测算一张纸的厚度.2.会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度.3.会用量筒或量杯测液体和固体的体积.4.了解自己身上的“尺”和“表”,练习用这些“尺和表”进行估测.【重点难点】重点:领会累积法和以直代曲等测量的技巧和转换的思想方法.难点:利用自己身上的“尺”和“表”粗略估测长度和时间.【新课导入】导入1:情境导入下面有四个特殊测量的例子,请同学们仔细思考和交流讨论,找出解决它们的方法,书写出思路和步骤.(必要时可以借助图形)(1)测量一张纸的厚度;(2)测量一段曲线的长度;(3)测量护套线细金属丝的直径;(4)测量一枚硬币的直径.导入2:问题导入(1)一张纸的厚度有多大?(2)如何测量出曲线的长度?(3)假如你身上什么工具都没有,你能否对长度、时间进行一些估计呢?导入3:复习导入(1)怎样正确使用刻度尺测量长度?(2)是否能用毫米刻度尺测量课本中一张纸的厚度和曲线的长度呢?【课堂探究】一、长度的“间接”测量1.活动:阅读课本,讨论、操作,交流测量的方法和测得的结果.测量一张纸的厚度(累积法):测量时取若干张纸(纸的张数要足够多),压紧后,用最小刻度为毫米的刻度尺量出其总厚度L,然后将总厚度除以纸的张数N,求出每张纸的厚度l=.2.活动:介绍“以直代曲法”“滚轮法”和“化曲为直法”.测量一曲线的长度:方法1:曲线可以看成是由许多小段线段组成的,用毫米刻度尺直接测出线段的长度.方法2(化曲为直法):用硬币紧贴着曲线,从一端滚动到另一端,记下滚动的圈数,在测出硬币的圆周长,然后用“圈数×圆周长”,算出曲线的长度.方法3(化曲为直法):用细线与曲线完全重合,在细线上标记出曲线的起点和终点,再拉直测量,即为曲线的长度.二、测形状不规则的物体的体积1.课本P15图125中量筒的测量范围是0~100 mL,分度值是 1 mL;图126中量杯的测量范围是0~100 mL,分度值是 5 mL.2.观察量筒和量杯,比较它们的刻度线的分布有什么不同?答: 量筒的刻度上下均匀,而量杯的刻度上密下疏;因为量筒的粗细是均匀的,量杯是上粗下细.3.使用量筒或量杯时应该注意:(1)观察量程、分度值、单位;(2)读数时视线要与液体凹液面最低处相平.4.测量不规则固体的体积的方法:在量筒或量杯中先注入一定量的水,记下此时液面的刻度值为V1,再将待测固体放入量筒或量杯中,此时水不溢出,记下液面的刻度值为V2,则该待测固体的体积为V2-V1.三、你身上的“尺”和“表”1.身上的“尺”:通过测量,一拃的长度约为18 cm;一步的距离约为 6 dm;指甲宽约 1 cm;拳头宽约 1 dm;中学生的身高约 1.6 m.2.身上的“表”:中学生的脉搏1 min约跳70次.1.如图所示,用刻度尺和三角板测量一个圆柱体直径,其中测量方法最佳的是( B)2.如图所示为观察量筒读数时的四种方法,其中正确的是( B)3.要求较准确地测出80 cm3的酒精,下列四种规格的量筒中,最合适的是( D)A.量程50 mL,最小刻度5 mLB.量程50 mL,最小刻度2 mLC.量程100 mL,最小刻度10 mLD.量程100 mL,最小刻度5 mL4.如图所示,在铅笔上整齐排绕20匝铁丝,则铁丝直径约 1.875mm.5.因矿石较大,放不进量筒,因此小芳利用一只烧杯,按如图所示方法来测量矿石体积,图中量筒内剩余水的体积是130mL,矿石体积为70cm3,用这种方法测出的矿石体积会偏大(填“偏大”“偏小”或“不变”).6.请你用一把量程为30 cm的刻度尺测出一层教学楼的高度,写出你的办法.答: 先测出一级台阶的高h,再数出一层教学楼的台阶的级数n,则一层教学楼的高度为H=nh. 7.给你一张纸、一只大头针和一把刻度尺,怎样测量一个圆柱体的周长?答: 用纸垂直圆柱体的轴包住圆柱体,然后用大头针在纸重叠的位置扎个孔,把纸展开用刻度尺测量两孔之间的距离,测得的结果就是圆柱体的周长.1.有趣的人体尺度一般来说,在正常情况下,—个人手腕的周长恰恰是他脖子周长的一半;两臂平伸的长度正好等于身高;大多数人的大腿正面厚度和他的脸宽差不多;大多数人肩膀最宽处等于他身高的;成年人的身高大约等于头长的8倍或7.5倍.2.辅助工具法物体表面凹凸不平或几何形状不规则时,采用平移的方法利用辅助工具来测量.适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高等,如图所示.3.激光尺激光尺是利用激光对目标的距离进行准确测定的仪器.激光尺在工作时向目标射出一束很细的激光,由光电元件接收目标反射的激光束,计时器测定激光束从发射到接收的时间,计算出从观测者到目标的距离.1.4尝试科学探究1.了解科学探究的一般过程和步骤.2.练习熟练准确地测量长度、时间和组装简单器材,提高操作技能.3.初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的作用和意义.【重点难点】重点:通过实验和体验来学习科学探究,了解科学探究的一般过程和要素.通过探究摆的奥秘,初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等科学方法.难点:运用简化研究对象、控制变量等方法.【新课导入】导入1:故事导入1665~1667年间,有一天,牛顿坐在苹果树下思考地球的引力问题,突然一个苹果从树上落下,激起牛顿思潮翻滚.他想:苹果在空间,哪一个方向都可以飞去,为什么偏偏要坠向地面?地球和苹果是互相吸引的?行星绕恒星运转,也是互相吸引的?苹果落向地面的力和使行星保持在它的轨道上的力是否有关呢?牛顿经过长期观察研究,产生了如下的假想:太阳、行星以及离我们很远的恒星,不管彼此相距多远,都是互相吸引着的,其引力随距离的增大而减小,地球和其他行星绕太阳运转,就是靠太阳的引力维持.同样,地球不仅吸引地面上和表面附近的物体,而且也可以吸引很远的物体(例如月球),其引力也是随着距离的增大而减弱.可见,提出问题是科学探究的第一步.导入2:谈话导入提出问题是进行科学探究的第一步,伟大的科学家爱因斯坦说过,提出问题有时比解决问题更重要.同学们要仔细观察平日周围的事物,善于思考,善于提出问题.【课堂探究】一、探究摆的奥秘1.提出问题阅读课本P17,思考:小慧从张师傅修理摆钟的过程中想到了哪些问题?答:张师傅拧钟摆下面的螺母对摆动的快慢会产生什么影响呢?钟摆来来回回摆动,摆动一次的时间由什么决定呢?2.猜想与假设演示实验建立情景,组织学生进行讨论交流,提出猜想与假设.猜想①:摆动的快慢,可能跟摆锤的轻重有关.猜想②:摆动的快慢,可能跟摆偏离的角度有关.猜想③:摆动的快慢,可能跟摆的长短有关.3.设计实验与制订计划阅读课本,分析、领悟课本上的设计.①钟摆的简化:钟摆绕一个固定点摆动,可以用细线悬挂小球代替钟摆.②实验方法: 简化法和控制变量法.4.进行实验与收集证据进行实验,并将测量的数据填入表格中.按设计的方案进行试验,并将相关的数据分别填入表一和表二中[若学生初次探究设计表格有一定困难,可由教师示范表格设计方法:控制变量→待研究变量(纵向列表)→实验次数/顺序(横向列表)→待测数据].表一表二5.分析与论证由第一组实验的数据可以得出结论:钟摆摆动的快慢与摆球的轻重无关(填“有关”或“无关”);由第二组实验的数据可以得出结论:钟摆摆动的快慢与摆线的长度有关(填“有关”或“无关”);综上分析:摆球摆动一次的时间只跟摆线的长度有关,摆线越长,摆球的摆动越慢.6.评估探究结论是否可靠,要进行反思.反思主要从以下几个方面来开展: 方案是否得当, 过程是否合理, 方法是否正确, 结论是否能得到实验数据的支持,有没有需要进一步探究的问题.7.交流与合作二、科学探究的过程科学探究的过程有: 提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作七部分组成.1.在进行科学探究的过程中,下列做法中错误的是( B)A.不断地发现并提出问题B.任何实验资料都要保密不宜交流C.制订尽可能详细的实验方案D.大胆地猜想和假设2.下列有关摆摆动的说法中,正确的是( B)A.摆的快慢与摆锤有关B.摆的快慢与摆长有关C.摆的快慢与摆动的角度有关D.以上说法都不对3.小慧等同学在探究摆的奥秘,他们从实验中收集到的数据经过对比分析,得出一个结论:物体摆动一次的时间跟摆长有关,而跟摆重和摆角无关.摆的这个运动特性,叫做摆的等时性原理.4.在科学探究中,猜测与假设是以自己的经验和知识为基础做出的一种试探性解释.5.科学探究的过程是由提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、进行实验与收集证据、分析与论证、评估和交流七个要素组成,其中交流与合作是贯穿整个过程不可缺少的重要因素.6.小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千.小丽把小红、小玲分别轻轻推一下,细心的小丽发现,她俩往返摆动一次的时间几乎一样.那么,秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢?三人对此问题进行了研究,提出如下猜想:猜想1:秋千往返摆动一次所用的时间可能与人的质量有关.猜想2:秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千的绳长有关.猜想3:秋千往返摆动一次所用的时间可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关.为了验证上述猜想,她们来到实验室,找来刻度尺、细线、秒表、小球,依照物理学习中的科学方法,按图进行实验,得到下表中数据.请你通过分析回答下列问题:(1)为验证猜想1,应选用序号为2和4两组实验进行对比分析;(2)为验证猜想2,应选用序号为1和3两组实验进行对比分析;(3)为验证猜想3,应选用序号为4和5两组实验进行对比分析;(4)实验结论:小球往返一次所用的时间与摆长有关,与摆重和摆角无关.1.伽利略与摆著名物理学家伽利略在比萨大学读书时,对摆动规律的探究是他第一个重要的科学发现.有一次,他发现教堂上的吊灯因为风吹而不停地摆动,尽管吊灯的摆动幅度越来越小,但每一次摆动的时间似乎相等.通过进一步的观察,伽利略发现,不论摆动的幅度大些还是小些,完成一次摆动的时间(即摆动周期)是一样的.这在物理学中叫做“摆的等时性原理”,各种机械摆钟都是根据这个原理制作的.后来,伽利略又把不同质量的铁块系在绳端作摆锤进行实验.他发现只要用同一条摆绳,摆动周期并不受摆锤质量的影响.随后,伽利略用相同的摆锤,用不同长的绳做实验,最后得出结论:摆绳越长,往复摆动一次的时间(即摆动周期)就越长.2.摆钟的工作原理摆钟是利用摆锤的周期性振动(摆动)过程来计量时间.一般来说,摆的重量是确定的,调节摆的引用长度(l)即可调整摆的振动周期.摆的引用长度减短,时钟变快;反之则变慢.对精密摆钟,也有用附加重物法来微调摆的振动周期.摆钟放置在不同的地理位置(不同的地球纬度和海拔高度)中,摆锤的重力加速度会发生变化从而影响其振动周期.摆钟放置在不同温度和气压的环境中,也会引起振动周期的变化.温度变化会引起摆的各部分尺寸包括摆的引用长度的变化.一般是温度升高,摆胀长而钟变慢;反之则摆缩短而钟变快.因此,精密摆钟常用不同的线胀系数的材料制成温度补偿管,以补偿温度影响.。
沪粤版八年级物理上学期《5.1 物体的质量》测试卷解析版
沪粤版八年级物理上学期《5.1 物体的质量》测试卷解析版一．选择题（共13小题）1．铸造厂中，将高温的铁水倒入模型中，不断冷却过程中，下列物理量不发生改变的是（）A．质量B．密度C．温度D．体积【分析】将高温的铁水倒入模型中，温度降低，质量不变，因铁水状态改变，体积有所改变，则密度改变。
【解答】解：将高温的铁水倒入模型中，模型中的铁水不断冷却过程中，温度降低，但质量不变，体积因状态的改变有所变化，故密度也改变。
故选：A。
2．如图所示，是厨房使用的不锈钢铲子。
为避免烫手，其手柄用木质材料制成，这主要是考虑到木质材料的（）A．导热差B．熔点低C．密度小D．硬度小【分析】木质材料的隔热性能、绝缘性能都比较好。
【解答】解：家庭厨房使用的不锈钢铲子，手柄由木质材料制成，主要是由于木质材料的隔热性能好、导热性差。
故选：A。
3．5月5日下午2点，首架国产大飞机C919在上海浦东机场4号跑道成功起飞！“机壳”中使用的铝锂合金，C919实现比B737、A320等同类机型轻5%～10%的目标，从而实现减轻自重、降低油耗，上述使用的铝锂合金材料主要涉及的物理属性是（）A．导电性好B．硬度大C．导热性好D．密度小【分析】在体积一定时，材料的密度越小，质量越小。
【解答】解：C919客机采用了大量的先进复合材料，减轻自重、降低油耗，这主要是因为在体积一定时，材料的密度越小，其质量会越小。
故D正确。
故选：D。
4．下列关于我们考室里一张单人课桌的估测，最接近实际的是（）A．课桌质量约为50kg B．课桌高度约为0.8mC．桌面面积约为4m2D．课桌抽屉容积约为1m3【分析】首先对题目中涉及的物理量有个初步的了解，对于选项中的单位，可根据需要进行相应的换算或转换，排除与生活实际相差较远的选项，找出符合生活实际的答案。
【解答】解：A、中学生的质量在50kg左右，课桌的质量比中学生质量小得多，一般在10kg左右。
故A不符合实际；B、中学生的身高在160cm左右，课桌的高度大约是中学生身高的一半，在80cm＝0.8m左右。
沪粤版初中物理八年级上册5.2探究物质的密度教学设计
2.密度公式：引导学生运用已学的质量、体积知识，推导出密度公式：密度=质量÷体积。
3.密度单位：介绍密度的国际单位制（kg/m³），并说明常用单位及换算关系。
4.物质密度特点：通过举例，讲解不同物质的密度差异，引导学生了解密度在鉴别物质种类方面的作用。
5.预习提示：
a.预习下一节课内容，了解浮力与密度的关系。
b.准备相关实验器材，为下一节课的实验做好准备。
请同学们认真完成作业，及时复习巩固所学知识，培养自己的实践能力和创新意识。在完成作业的过程中，遇到问题可以与同学讨论，或向老师请教，不断提高自己的学习能力。
3.拓展延伸：
a.案例分析：选取一个与密度相关的实际案例（如船舶设计、液体浓度检测等），分析密度在其中的作用，并撰写分析报告。
b.探究活动：以小组为单位，开展一次关于密度知识在生活中的应用的探究活动，活动形式不限，如调查、实验等。
4.思考题：
a.请思考：密度能否完全确定一个物质的种类？为什么？
b.如果给你一个未知物质的样品，你会如何利用密度知识来鉴别它？
针对沪粤版初中物理八年级上册5.2探究物质的密度这一章节，学情分析如下：学生在之前的学习中，已经掌握了质量、体积的基本概念，能够进行简单的质量、体积测量，为学习密度打下了基础。但在理解抽象的密度概念、运用密度公式进行计算以及实验操作方面，学生可能还存在一定困难。
在此背景下，教学过程中应注重以下几点：
1.强化密度概念的理解，通过生动的实例和形象的解释，帮助学生建立起密度是物质特性的观念。
2.注重启发式教学，引导学生运用已学的质量、体积知识，自主推导出密度公式，提高学生的逻辑思维能力。
[初中物++理] 物体的质量+课件+沪粤版物理八年级上册
![[初中物++理] 物体的质量+课件+沪粤版物理八年级上册](https://img.taocdn.com/s3/m/315d96b25ff7ba0d4a7302768e9951e79a89697a.png)
码使天平重新平衡；加减砝码时，要用 镊子 夹取。
(3)记录测量结果：①明确天平上标尺的分度值；②分别读出砝码总质 量和游码最左端对应的刻度值；物体的质量=右盘中 砝码 的总质 量+ 游码 对应的刻度值。
量筒的内壁一定有盐水残留
。
(2)你认为是否有比“A、B、C”测量方案更优的方法?若有，你应该选择
怎样的实验步骤? DAE 。 你选择的理由是__可__以__避__免__盐__水__残__留___
在量筒内壁，减小误差
。
指针向左倾斜，他继续在右盘中加入5 g砝码，发现指针向右倾斜，此
时他应进行的操作是：取出
砝码，移动
，使指
针指向
。天平平衡时，所加砝码和游码的位置如图所示时，
则矿石的质量是
g=
kg。
解答：由天平的使用方法可知，天平应放在水平工作台上，游码移至 标尺左端的零刻度处。如图所示指针偏左，由“左偏右调，右偏左调” 可知，平衡螺母向右调。当在放有50 g、20 g砝码的右盘中加入5 g砝 码时，指针向右倾斜，说明此时需增加的砝码小于5 g，而标尺的量程 是0~5 g，所以应取出5 g的砝码，然后移动游码，使天平重新平衡。 如图所示，游码的分度值是0.2 g，游码的左端对应的刻度值是3 g后2
)、
吨 (符号： t
)， 它们间的换算关系是1 t= 1 000 kg，
1 kg= 1 000 g，1 g= 1 000 mg。
3.测量质量的工具有很多，实验室里常用 托盘天平 来测量质量，日 常生活中常见的测量质量工具有 电子秤 、 台秤 、 杆秤 (如 图)。
沪科版八年级全册物理课件51质量完美课
沪科版八年级全册物理课件 51质量完美课一、教学内容本节课选自沪科版八年级全册物理教材第五章第一节“质量”，内容包括：1. 质量的概念及其单位；2. 质量测量工具——天平的使用方法；3. 质量在物体中的作用及影响。
二、教学目标1. 了解质量的概念，掌握质量的单位及换算；2. 学会使用天平进行质量的测量，并能正确读取测量结果；3. 了解质量在物体中的作用，理解质量对物体运动状态的影响。
三、教学难点与重点1. 教学难点：质量测量工具——天平的使用方法；2. 教学重点：质量的概念、单位及测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、砝码、尺子、物体（如铅笔、橡皮等）；2. 学具：每组一台天平、砝码、尺子、物体。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过比较两支铅笔的长短，引导学生思考：为什么长短不同，重量却可能相同？2. 知识讲解：（1）质量的概念：物体所含物质的多少；（2）质量的单位：千克、克、毫克；（3）质量测量工具——天平的使用方法。
3. 例题讲解：（1）如何正确使用天平进行质量测量？（2）如何读取天平的测量结果？4. 随堂练习：分组进行质量测量，测量铅笔、橡皮等物体的质量，并记录结果。
5. 知识拓展：质量在物体中的作用，如质量与重力、质量与惯性等。
六、板书设计1. 质量概念；2. 质量单位；3. 天平使用方法；4. 质量测量步骤；5. 质量在物体中的作用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释质量的概念，并举例说明；（2）简述天平的使用方法；（3）利用天平测量物体质量，记录并分析结果。
2. 答案：（1）质量是物体所含物质的多少，如铅笔的质量、橡皮的质量等；（2）天平使用方法：放置天平，调节平衡螺母，将物体放在左盘，砝码放在右盘，读取测量结果；（3）测量结果分析：比较不同物体的质量，讨论质量与物体形状、大小、材质等因素的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对质量概念的理解程度，天平使用方法的掌握程度，以及质量测量操作的准确性；2. 拓展延伸：研究质量与物体运动状态的关系，了解质量在科技、生活中的应用。
沪粤版物理八年级上册物体的质量习题课件(1)
量.
3.知道质量是物体的属性.能列举事例说明物
体的形状、物质状态不影响其质量.
பைடு நூலகம்
4.了解国际千克原器.
1.我们周围的世界五彩缤纷，在这个精彩的世界里，一切物 体都是由物质组成的.钢尺、钢钉是由什么材料组成的？哪 个物体含有这种材料更多？
答：都是由钢铁组成.钢尺中含有钢铁材料更多.
2.书和练习本都是由纸组成的，它们所含有的纸的多少一样 吗？可见，组成物体的物质有多有少，在物理学上如何表示 这种区分呢？能精确测量吗？ 答：不一样.用质量表示这种区分.可以用天平或电子秤精准 测量.
【举一反三】 1.下列物体的质量产生变化的是( A ) A.橡皮被用掉了一半 B.实心球从空中落回地面 C.一根直铁丝被弯成弧形 D.试管中固态的蜡变成液态
2.长时间低头玩手机是在“谋杀”你的颈椎!“短信脖”是新
一代人全球性疾病!据报道，当人前倾看手机等电子设备时，
颈部肌肉承受着相当于一个正常中学生质量的50%的负载，
【归纳总结】 1.测量前要先调节天平，使天平平衡. 2.托盘天平的调节 (1)把天平放在水平台上. (2)将游码移至标尺左端的零刻线处. (3)调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处.
3.托盘天平的使用(测量方法) (1)被测物体放在左盘，砝码放在右盘. (2)天平平衡后读数： m物＝m砝码＋m游码示数. 4.使用天平时注意 (1)被测物体的质量不能大于天平的称量范围. (2)取用砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝 码弄湿、弄脏. (3)砝码放置顺序：先大后小，再移游码. (4)测量时，不能再调节平衡螺母.
当右盘放50 g砝码时，天平刚好平衡，则该物体的质量是
(A) A.50 g
B.50.4 g
沪粤版八年级物理上册《5.2物质的密度》同步测试题及答案
沪粤版八年级物理上册《5.2物质的密度》同步测试题及答案一、单选题1．如图甲所示，三个相同的烧杯分别装有质量相同的三种液体a、b、c，它们的质量与体积的关系如图乙所示，则甲图中三个烧杯从左至右装的液体依次是（）A．a、b、c B．a、c、bC．b、c、a D．c、b、a2．一瓶食用油用掉一半，则剩下的半瓶油（）A．密度变为原来的一半B．质量变为原来的一半C．质量不变D．质量和密度都不变3．下列液体的密度比纯水密度大的是（）A．蓖麻油B．汽油C．白酒D．酱油4．下列估测数据，最接近实际的是（）A．洗澡水的温度大约是70℃B．一名普通中学生一步的长度约为1mC．一个鸡蛋的质量是50g D．空气的密度约为1.29g/m35．如图所示中，锤子和铁钉都是生活中的常见用具，其中铁制的锤头和小铁钉具有相同的（）A．质量B．重力C．密度D．体积6．关于物质的密度，下列说法中正确的是（）A．由公式mVρ=可知，物质的密度跟质量成正比，跟体积成反比B．不同种类的物质，其质量与体积的比值一定不同C．密度是物质的一种特性，其大小与温度、状态有关D．密度单位kg/m3比g/cm3要大7．通常人们所说的：“铁比棉花重”，其实质是（）A ．铁的密度比棉花大B ．铁的质量比棉花大C ．棉花比铁轻一些D ．铁的质量和棉花的质量实际上是一样的8．能正确表示铁块和木块的质量、体积、密度关系的图像是（ ）A ．B ．C ．D ．9．关于质量和密度，下列说法中正确的是（ ） A ．1kg 铁的质量大于1kg 棉花的质量B ．一杯水喝掉一半，水的质量减小，密度减小C ．水银的密度是13.6×103kg/m 3，表明1m 3的水银的质量是13.6×103kg/m 3D ．打乒乓球时不小心将球踩瘪了，但没破，此时，球内气体的质量不变，密度变大 10．下列单位换算的过程及结果表达正确的是（ ）A ．2km/h 2 3.6m/s 7.2m/s =⨯=B ．33632.510kg/m 2.510g/cm =⨯⨯C ．3150kg 15010t 0.15t =⨯=﹣D ．650.6km 0.610cm 610cm =⨯=⨯11．学了物理，同学们对于身边常见物理量的大小很是关注，并进行了估算： ℃教科版物理课本长约为2.64dm ℃人体的平均密度约是331.010kg/m ⨯ ℃舒适洗澡水的温度约为70℃ ℃正在考试物理试卷的厚度约为0.8mm 以上估算中较为合理的是（ ）A ．℃℃B ．℃℃C ．℃℃D ．℃℃12．下列图像不能够正确反映同种物质的密度、质量、体积关系的是（ ）A．B．C．D．13．将2.5g/cm3换算成以kg/m3为单位的正确换算式为（）A．2.5g/cm3=2.5g/cm3×-3-6310kg10m=2.5×103g/cm3B．2.5g/cm3=2.5×-3-6310kg10m=2.5×103kg/m3C．2.5g/cm3=2.5g/cm3×-3-61010=2.5×103kg/m3D．2.5g/cm3=2.5×-3-6310g1c0m=2.5×10-3kg/m314．从密度公式mVρ=可以看出，对于同一种物质（）A．质量越大，密度越大B．体积越大，密度越小C．密度与物体的质量成正比，与体积成反比D．密度与物体的质量或体积无关，但数值上等于它们的比值15．关于质量和密度，下列说法中正确的是（）A．不同物质的密度一定不同B．航天员把岩石标本带回地球，岩石标本质量变大C．一个铁件被加热后质量不变，体积增大，密度不变D．氧气瓶内氧气用掉了一半，瓶内氧气的质量和密度都减小二、填空题16．小阳通过实验探究某种液体的质量与体积的关系，记录的实验数据如下表所示。
沪粤版初中物理八年级物体的质量课件(1)
添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的中 央刻度线,此时物品的质量等于砝码质量与 横梁标尺上示数值之和；
(4)从砝码盒中取砝码时，必须用镊子夹 取，不 能 用手 提取.
2、下面是用托盘天平称量物体质量的步骤 (A)调节横梁平衡 (B)把天平放在水平桌面上 (C)把游码放在零刻度线位置 (D)把物体放在左盘 (E)在右盘内放入砝码或移动游码，使横梁平衡 (F)把砝码放回砝码盒 (G)记录称量结果
物体所含物质的多少叫做质量(m)
1、谁充的空气多？ 2、汽车和自行车轮胎，谁用的橡胶多？
3、一张课桌和一张凳子谁的木料多？
在
学
冰
校 的
课本拿回家水的
课
本
想一想： 这些实例中，产生变化的是什么？没
有产生变化的什么？
一1、.定质义量:：物体__所__含__物___质的多少 叫做质量。 (符号_m__)
（3）物体中含的物质越多，它的质量越大（ √ ） （4）一根铁棒拉成细铁丝后质量没变（ √ ）
（5）把一个苹果带到月球上后质量变小（ ╳ ）
2.在横线上填上合适的单位： （1）15根火柴的质量大约是1_g__ （2）一桶纯净水的质量约为20_k_g_
随堂练习： 1、天平的使用
(1)使用天平时，应将天平放在 水平台 上； (2)使用前，将游码移至 横梁标尺左 端的“0” 刻度线 ,调节平衡螺母 使指针对准 分度盘 的
(4)算：m物= ________ 五、测液体的质量： (1)先称______m1； (2)再称______m2； (3)算：m液 = ________ 六、测微小物的质量(一张纸、一粒米、一根针)：
可用________法，求______值 小结-练习:
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泥团
泥人
泥团的形状改变了，但质量没有改变。
质量冰是物体本身固水有的一种基本属性。一般
冰情的况状下态，改它变不了随，物体的形国状旗、的状位态置、改位变置了的，
但质量没有改变改。变而改变但。质量没有改变。
二.质量的单位
1.质量的基本单位：
千克（kg）
2.其它辅助单位：
吨（t）、克（g）、毫克(mg)
（1）_物__体__放__右__盘__砝__码__放__左__盘___； （2）_用__手__直__接__拿__砝__码__
5.一位同学忘记调节托盘天平的横梁平衡，指针 静止时指向分度盘中央刻线的右方，用这架托盘天平 称物体的质量，当天平平衡时，测量出的质量_小__于__ 物体的真实质量。
6.用天平称出质量是39g的药品，应在天平的__右__盘 内按顺序放入的砝码依次为_2_0_g_、__1_0_g_、__5_g_、__2_g_、__2_g_。
质量/g
评估与交流
①如果步骤1、2对调，测出水的质量 偏小 （偏 大/偏小）；
②产生误差的原因是： 烧杯中的水不能全部倒出，还有水沾在杯壁上。
B、用天平测量100ml水的质量
讨论实验测量的设计方案 方案一： ①调节天平，使天平平衡； ②测量空烧杯的质量为m1； ③用量筒量出100ml的水，倒入空烧杯中； ④测量烧杯和水的总质量m2
国际千克原器
3.单位换算关系：
1t =103kg 1g =10-3kg 1mg =10-6kg
4、一些物体的质量：
一只公鸡的 质量约2 kg
一只苹果的 质量约150 g
一枚硬币的 质量约6 g
一枚鸡蛋的 质量约50 g
三、学习使用天平测量物体的质量 1、日常生活中常见的质量测量工具
案秤（台秤）
杆秤
②用镊子将游码移至标尺左端“0”刻
度线处，调节平衡螺母,使指针对准分度盘 的中央刻度线上。
注意
调节方法：左低右调
天平平衡后不能移动天平位置、交换两个托
盘以及调节平衡螺母，否则必须重新调节！
（2）托盘天平称量时的操作
①测量物体质量时，应
②用镊子向右盘
将物体放在天平的左盘； 先大后小加减砝码；
③最小的砝码加上时指 针右偏，取下最小的砝
使横梁平衡;如果在称量过程中,出现图6-3所示情况, 他应 减少砝码 或 向左移动游码。
9.下列说法中正确的是 （ C ）
A、登月舱从地球到月球质量变小； B、1kg铁比1kg棉花的质量大； C、玻璃杯打碎后，质量不变； D、一杯水凝固成冰后体积变大，质量也变大。
磅秤
电子秤
2、实验室中测量质量的工具
托盘天平
物理天平
初中实验室配置的都是托盘天平，我们首先
要掌握托盘天平的规范使用。
观察托盘天平，熟悉它的结构
分度盘
指针 托盘
平衡螺母
游码
横梁
砝码
底座 标尺
镊子
活动1：用天平测量固体的质量 1、阅读天平说明书，了解天平的使用
（1）托盘天平使用前的调节
①使用天平时，应把天平放在水平工作台上
码，用镊子向右移动游 码，使指针对准分度盘
的中央刻度线。
友情提醒
①只要指针在分度盘中央刻度线两侧左右摆动幅度 相等，即可判断天平横梁已经平衡；
②在测量的过程中，只能通过增减砝码和移动游码
使天平平衡，不能调节平衡螺母！
（3）测量结果的读数
注意
游码示数值应
看游码左端所
对应的刻度值！
物体的质量=右盘中砝码的总质量+游码示数值
试一试
请把大玻璃杯、小玻璃杯、小铁钉、铁锤、课桌、 椅进行分类；试说出根据什么理由来分类？分为几类？
按物质的种类来分：
玻璃
铁 木头
还可以按含有物质的多少来分类
小铁钉 小玻璃杯
椅子
铁锤 大玻璃杯
课桌
组成物体的物质有多有少。
一.物体的质量 定义：物体所含物质的多少叫做质量，用m表示。
思维启发 质量的大小与物体的形状、状态和
累积 法
进行实验 1、观察天平： 天平的最大测量值为： 200g
标尺上的分度值为： 0.2g 2、调节天平：
①将天平放在水平工作台上; ②将游码移至标尺左端的“0”刻度线处,调节 平衡螺母，使指针对准分度盘中央的刻度线。
3、称量
①数出三个100枚的大头针，分别将100枚、200枚 和300枚的大头针放在天平的左盘，用镊子向右盘加 减砝码；
100ml水的质量m为： m=m2-m1
这样测出的100ml水的质量与真实值相比有没 有误差，是偏大还是偏小？
方案二：
100ml水的质量m为： m=m1-m2 ①方案二中需要测量空烧杯的质量吗？ ②方案二与方案一相比有什么优点？
课堂练习
1.下面关于质量的说法正确的 （ C ） A、质量是物质的大小； B、质量是物体的多少； C、质量是物体中所含物质的多少； D、质量是物体的大小。
你能指出图中使用天平的错误吗？
游码未归0
不能用手拿砝码
底板不水平
超过量程
2、用天平测量固体的质量 如何测出一枚大头针的质量？
只要把一枚大 头针放在天平 上称就行了。
应该在托盘上 多放一些大头
针来称量。
究竟哪种方法更准确呢？
一枚大头针的 质量小于天平
的感量，无法
用天平直接测 量。
分别将100、200、300枚的大头针放在天平上称量：
2.托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移动
游码的作用是
（ D）
A、相当于向左调节平衡螺母；
B、可代替指针用来指示平衡；
C、相当于在左盘中加小砝码；
D、相当于在右盘中加小砝码。
3.质量为2×105mg的物体，可能是下列物体中的（ B ）
A、一头大象
B、一只苹果
C、一台电视机
D、一只蚂蚁
4.某同学用已调节好的托盘天平测量物体的质量， 操作情况如图所示，其中操作错误的是：
7.用已调节好的托盘天平称量某种物体的质量,天 平指针位于分度盘的中央时,右盘内的砝码及游码的 位置如图所示,物体的质量应为
(D ) A.57.2g; B.58.2g; C.57.2g; D.58.4g
8.某同学使用天平称量物体质量,调节天平横梁平 衡时,出现如图所示情况,他应向 左 调节平衡螺母
②用镊子移动游码在标尺上的位置，使指针对准 分度盘的中央刻度线。
将测量结果填入空格内
实验 序号
大头针的 数量/枚
总质量m/g
1
100
2
200
3
300
怎样处理测量的数据呢？
一枚大头针的 质量/g
活动2：用天平测量液体的质量
A、测量烧杯中水的质量
序号 1 2 3
测量步骤
测量空烧杯的质量为m1 测量烧杯和水的总质量m2 计算烧杯中水的质量m