写出人物个性作文设计
描写人物要抓住人物特点》作文指导及范文
描写人物要抓住人物特点》作文指导及范文生活是五彩缤纷的，生活中的人千姿百态。
在日常生活中同学们会接触很多人，特别是自己熟悉的人。
他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人，有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边不同类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。
写人的作文要通过人物的语言行为，表现他的思想、情感和个性特征，使他们栩栩如生，跃然纸上。
一、抓住人物典型事例人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的，所以，写人一定要抓住最能表现人物品质的典型事例来写，才能使人信服，活灵活现。
最能说明人物思想品质并以此表现世事道理的事物就属于典型事例的范畴。
“轰轰烈烈”的大事是典型事例，看似平凡实则包含着人物不平常品质的小事也是典型事例。
俗话说：“一滴水可以折射出太阳的光辉。
”通过一件典型事例写人，是“写人”作文的基本要素之一。
没有典型事例，文章就平淡无奇，“写人”就没有了真正的意义。
应用典型事例的目的是为了说明某一种事理，所以，同学们应用典型事例时一定要结合生活实际，不能无中生有，捕风捉影。
二、展现人物个性1.“言为心声。
”一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如XXX所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。
所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。
语言要符合人物的身份。
作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想象“张言XXX”。
2.动作描写表现人物性格。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。
动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词。
一个行为动作的描写，就可能使人物有个性。
《爸爸的花儿落了》一文中，当“我”赖床不起时，爸爸站到床前，瞪着“我”，一个“瞪”字，就写尽了爸爸的严厉，接下来故事可想而知。
三、善于联想用真情真言写人，首要的就是“真”。
《写作“观察人物特点,写出人物个性》教案3篇
七年级作文训练之二——抓住人物特点，写出人物个性教学目标：学会抓住人物特点，写出人物个性。
教学重点抓住人物特点，写出人物个性教学课时：一课时。
教学过程：一、学生自学“观察人物特点，写出人物个性”。
二、教师引导：结合第一单元的《一面》、《童年的朋友》《我的老师》让学生进一步了解“抓住人物特征进行描写”的方法。
三、选取第一次作文中的肖像描写的优秀片断，让学生自己读，然后教师引导学生点评。
1、五位同学的学生作文中的外貌片断描写（即第一次作文课布置的作业）2、教师引导学生一一进行点评，指出每一篇作文的优点与缺点。
四、请一位普通话较好的学生朗读作文《老师的目光》。
老师的目光老师的目光,有时让人害怕,有时让人高兴,有时令人伤心,有时让人充满力量.老师有一双会说话的眼睛.教室里静悄悄,只听见老师在黑板上沙沙的写字声。
我们正在教室做数学题目,题目很简单,我很快就做完了.这时有的同学发出信号,我便把书本移了过去,好像很害怕被老师发现,当我回头的时候,有一双利箭似的眼睛正看着我,我好害怕,我把本子收回来了。
这时老师的目光多吓人啊!发语文卷子了,我提心吊胆地做在座位上,恭候老师读分数。
当我听到“邓琴琴69.5分”时，老师那和善的眼睛立刻向她投去了和善的目光,她高兴极了,飞快的从老师手中接过卷子,老师笑了,她也笑了。
这时老师的目光多好看呀!大扫除开始了,老师交给我一个任务，把教室的靠边的一扇窗户擦干净，我接过抹布“呼”的跳上窗台，完成老师交给我的光荣任务。
透过玻璃，看见外面同学们正在忙忙碌碌地干活，老师还和他们在一起干活。
，我把窗户擦得干干净净，放出了耀眼的光，这时，老师还夸奖我呢！老师的眼灯睛是闪烁着智慧光芒的星星。
它，就是我们心中的航标。
教师进行重点讲评。
1、这位同学主要写了老师的眼睛，围绕眼睛写了三件事，有详有略，前两件事略写，第三写擦玻璃是详写。
2、文章地采用了外貌描写的方法，紧紧抓住老师的目光，写出了师生之间真挚的爱，这是本文的一大特色。
突出人物性格特点作文
突出人物性格特点作文
突出人物性格特点。
在我们的生活中，总会遇到各种各样的人物。
每个人都有自己
独特的性格特点，有的人温和善良，有的人刚毅果断，有的人则喜
欢独来独往。
今天，我想和大家分享的是一位我认为性格特点非常
突出的人物——我的好朋友小明。
小明是一个非常乐观开朗的人。
无论遇到什么困难，他总是能
够积极乐观地面对。
比如有一次，我们一起参加了一个比赛，结果
小明输了。
但是他并没有因此而沮丧，反而笑着说，“输了就输了嘛，下次再努力！”这种乐观的态度总是能够感染周围的人，让大
家都觉得生活充满了希望和阳光。
除了乐观开朗，小明还是一个非常有爱心的人。
他总是乐于助人，愿意帮助别人。
有一次，我生病了，小明知道后立刻就来看望我，还帮我买了药和水果。
他总是乐意为别人着想，从不计较付出。
这种善良的性格特点让小明成为了我们班上的一位小红人，备受大
家的喜爱。
此外，小明还是一个非常有毅力的人。
无论遇到什么困难，他都能够坚持不懈地去克服。
比如有一次，他在学习上遇到了困难，但是他并没有放弃，而是加倍努力，最终取得了优异的成绩。
这种坚持不懈的精神让他在学习和生活中都取得了很大的成功。
总的来说，小明是一个非常突出的人物，他的乐观开朗、善良有爱心和坚持不懈的性格特点让他成为了我们身边的一颗璀璨的星星。
我非常欣赏他的这些优秀的品质，并且希望自己也能够向他学习，不断提升自己，成为更好的人。
希望小明能够一直保持这样的性格特点，取得更大的成功。
第三单元写作实践-人物个性(公开课一等奖创新教案)【中职专用】高教版2023-2024-基础模块下册
第三单元写作实践-人物个性（公开课一等奖创新教案）【中职专用】高教版2023-2024-基础模块下册《写作实践·人物个性》教学设计【教材分析】关于写作教学，语文课标提出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
"莫言获得诺贝尔奖的时候发言说：我是一个讲故事的人。
作文写得好的人都是会讲故事的人，小学如此、初中如此、高中也是如此。
第三单元的写作要求是“写出人物的个性”，这一单元的写作目的是要指导学生如何抓住人物的特点来写人，从而突出人物的性格特点。
除了要对人物进行外貌描写还要写他富有个性的语言、动作行为和心理活动，从而突出人物的性格特征。
【教学目标】1.语言建构与运用：学会观察比较，能区分人物的共性和个性，抓住人物的特点。
2.思维发展与提升：学会以事写人，在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。
3.审美鉴赏与创造：培养学生学习多角度审视、撰写人物的能力。
4.文化传承与理解体会：在写作中巧妙运用人物个性描写。
【教学重难点】1.教学重点：学会以事写人，在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。
2.教学难点：培养学生学习多角度审视、撰写人物的能力。
【教学方法】引导法，讲授法，多媒体教学法，任务导向法，小组合作探究法。
【教学过程】一、导入人物个性：指一个人在思想、品质、行为等方面异于其他人的特征。
只有写出个性，人物才能鲜活，文章才有魅力。
二、精选典型事例1.定义：典型事例指的是人物经历中最能表现人物个性、展示人物思想和精神世界的事例。
2.文本指导：《廉颇蔺相如列传》选取“完璧归赵"“渑池之会”“将相之和"三、多个维度描写外在表现：外貌、语言、动作、神态内在表现：心理、气质、品格、修养需要深入观察，善于透过现象去发现人物本质的东西，走进人物的心灵世界。
文本指导：莫泊桑《项链》她(马蒂尔德)每天吃晚饭的时候，就在那张小圆桌跟前和她的丈夫面对面坐下，桌上盖的白布要三天才换一回，丈夫把那只汤池的盖子一揭开，就用一种高兴的神气说道：“哈！好肉汤！世上没有比它更好的……”因此她又梦想那些丰盛精美的筵席了，梦想那些光辉灿烂的银器皿了，梦想那些满绣着仙境般的园林和其间的古装仕女以及古怪飞禽的壁衣了；她梦想那些用名贵的盘子盛着的佳肴美味了，梦想那些在吃着一份肉色粉红的鲈鱼或者一份松鸡翅膀的时候带着朗爽的微笑去细听的情话了。
写自己人设作文模板大全
写自己人设作文模板大全一、开头我是一个年轻有为、积极向上的人，因为我有很多的素材我从小就立志成为一个未来有前途的人。
不管是在学业上还是在生活中，我都在努力做到最好，从不轻言放弃，总是充满着信心和激情，我坚信只要坚持不懈，一定会有所成就。
接下来，我将为大家介绍我自己的人设。
二、人设描述1. 性格我性格开朗，善于与人交流，喜欢结识新朋友。
我做事认真负责，有很强的执行力和组织能力。
我乐观向上，对生活充满热情，并且有很强的适应能力。
我喜欢挑战自己，敢于尝试新事物，喜欢不断地超越自己。
2. 学习我对知识充满渴望，对科学和文化艺术有浓厚的兴趣。
我擅长人文科学和理科两方面的学科，尤其对数学、物理、历史等学科有着深厚的兴趣和研究。
我在学习上严于律己，有较好的学习方法和技巧，乐于分享学习心得和经验。
3. 兴趣爱好我热爱运动，尤其对篮球和足球有着浓厚的兴趣和研究。
我喜欢音乐，会弹奏吉他，喜欢弹唱一些民谣和流行歌曲。
我也喜欢写作，擅长创作诗歌和散文，对文学艺术有着浓厚的兴趣。
4. 梦想我的梦想是成为一名科学家，可发明许多实用的科技产品，对世界和人民做出一些贡献。
我还希望能成为一名作家，写一些富有思想性和艺术性的作品，能够打动人心，引起社会的关注。
5. 人生格言我的人生格言是“努力不会辜负”，我相信只要努力，就一定会有所回报。
在人生的道路上，我会不断地前行，勇往直前，不惧挑战，不畏艰难，永不言败。
三、成长故事1. 学业上我从小就十分好学，学习成绩在同龄人中有着很大优势。
在学校里，老师们都对我的学习成绩赞不绝口，同学们也都很羡慕我。
我的学习方法也得到了很好的肯定，我会把学到的知识和经验分享给同学们，大家都很喜欢跟我交流学习，这也使我更加坚定了自己的学习道路。
2. 生活上在生活中，我也有着很多的热爱。
我是学校的篮球队队长，带领着球队在校内比赛中屡次夺冠，受到了老师和同学们的肯定。
我也是学校的学生会成员，曾多次组织了各种丰富多彩的活动，好评不断。
作文指导——写出人物的个性(教案)
作文指导——课型：作文课主备人：莫妙贤审核：初一备课组时间：2010.12【教学目标】1.知识目标理解什么是人物的肖像、语言、动作、心理描写。
2．能力目标（1）训练对人物形象进行描写的能力，通过描写能凸显人物的性格特征、身份地位等。
（2）培养学生合作探究的精神。
3. 德育目标通过反思与借鉴，培养科学、高效的学习方法。
【教学重点】让学生了解什么是人物的肖像、语言、动作、心理描写，并将其适当地运用到作文中去。
【教学难点】掌握描写人物的技巧。
【教材分析】无【学生分析】初一年级的学生具有敏锐的观察能力，学校与家庭生活经历中充满大量的人物描写对象，所以有较多的素材供学生选择。
但大部分的学生写文章比较随意，想到什么写什么，缺乏完整性和条理性。
这方面就需要老师多加指导与点拨。
【教学设想】先让学生了解人物描写包含的几种方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、正侧面描写等。
再通过具体的例子让学生对这几种描写方法有深刻的印象，学会如何把它们运用到文章中去。
最后让学生尝试写片段作文，并展示成果，互评交流，总结优缺点，再让学生在堂上训练大作文。
【教学方法】讲解、交流、展示、练习【课时安排】两课时【教学过程】第一课时【教学目标】1、理解什么是人物的肖像、语言、动作、心理描写。
2、训练对人物形象进行描写的能力。
【教学内容】一、导入由学生介绍自己印象最深刻的一位人物导入。
教师导语：写人是记叙文的基本内容。
写人要写出人物的个性特征。
个性特征指一个人在思想、品质、行为习惯等方面不同于他人的特征。
要写出人物的个性，把人物写活，就离不开描写的手法。
二、理解人物描写的几种方法1、写好肖像，以形传神。
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。
写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
写肖像，一定要学会刻画眼睛。
眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。
画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。
作文-初中作文指导：《观察人物特点,写出人物个性》ppt1优秀PPT
个性化语言练习（先抽出具体人物，然后按
对 望着纷纷扬扬的大雪，
诗兴大发，于是吟道：“大雪纷纷落地，”
也乘兴接句：“正是皇家瑞气。”那 联
上第三句：“再下三年何妨？”正在这时，
一个在庙中避风雪的
听得火冒三丈，
骂道：“放你娘的狗屁！”刚好凑足了四句。
他两鬓斑白，头顶中间光秃秃的， 像个小球场，周围是稀稀的几根头发， 脸庞圆圆的，整天笑眯眯的，肚子挺 得高高的，像个弥佛。他整天离不开 一只小茶壶，走路的时候捧着，看报 的时候摸着，就连睡觉的时候也要把 茶壶放在头边，好像怕人偷走似的。
他年逾六旬，军帽下露出了花白的鬓 发，在帽徽领章的衬托下，显出一种不言 而喻的身份。虽然公共汽车上喧闹拥挤， 但他依然挺直身坐着，两只手放在膝盖上， 保持着军人特有的一种风度。在他的眼皮 下藏着一双炭火似的光点，在默默地燃烧 着……
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要观察人物的长相、衣着等，观 察时要遵循一定的顺序：从上到下， 或从下到上。要在整体观察的基础 上，再抓最突出的独特之处。
写出人物的个性（肖像描写）
人物的肖像描写是指关于人物的音容、笑 貌、服饰、姿态等方面的描写。人物的喜怒 哀乐、生活经历、社会地位以及个性特征， 常常从肖像中表露出来。恰如其分的进行肖 像描写，有助于有助于刻画人物的形象。
凡是我吃着饭，无论什么客来，不准上 来回，你没有耳朵，没有听见？” 说着，
举起腿来又是一脚。那巡捕捱了这顿打骂， 索性泼出胆子来，说道：“因为这个客是要 紧的，与别的客不同.”“随你是谁，总不能盖 过我！”巡捕道：“回大帅：来的不是别人， 是洋人。”那制台一听“洋人”二字，不知 为何，顿时气焰矮了大半截，怔在那里半天。
人物的特点，主要表现在外貌、动
作、语言、心理等方面。观察时要仔细 把握，认真比较，反复思考，然后通过 肖像描写、动作描写、语言描写、心理 描写，写出人物的特点，显示人物的个 性。比如，在《一面》中，由于作者抓 住了鲁迅先生的外貌、神态、动作、语 言的特点，因而能够生动鲜明地写出人 物的个性。
“观察人物特点,写出人物个性”作文教案
“观察人物特点，写出人物个性”作文教案教学目标：1、理解只有观察人物的特点，才能写出人物的个性。
2、学习仔细观察人物的方法。
3、在观察比较的基础上，尝试通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写的方法，写出人物特点，显出人物的个性。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
”“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。
”教学准备：1、课前预习写作知识短文。
2、与班长交流，取得班长的理解与支持。
教学过程：一、导入同学们，在刚刚学习的第一单元的几篇文章中，你印象最深的人物是哪一个？并请谈谈你的理由。
学生独立思考后先分组交流，教师深入部分小组，组织、倾听并参与交流，然后组织集体交流，教师尽可能为同学们提供更多的发言机会，努力创设围绕同一人物进行讨论的氛围。
教师适时进行引导：大家对教材中的这些人物有如此深刻的印象，这是因为这些人物具有个性魅力。
我们是如何了解他们的个性魅力的呢？当然是作者善于观察人物特点，并用如花妙笔描画出他们的个性特征。
二、自题“小像”一个人最熟悉的莫过于自己，请同学们仔细的想一想，然后从肖像、语言、动作、心理等几方面着手，写出自己的个性特征。
要注意这是片段练习，不要求全，而要抓住自己最突出的个性特征来写。
学生写完后，先同位交流，让同位评一评有没有抓住个性特征，还有哪些地方需要改进。
教师可以参与个别小组的交流。
然后鼓励同学们当众朗读自己的作品，让同学们展开讨论，看看写得像不像，有没有抓住个性特征，并提出修改意见。
三、为班长画像在一个班级里，班长是大家都很熟悉的人物，同学们也总是在有意与无意中观察着班长的言谈举止、音容笑貌。
这里选取班长作为描写的对象，既有利于大部分学生写出人物的个性，又有利于在课堂上展开交流与讨论。
要求写片段，注意不能讥笑同学的缺点（缺陷）。
同学们分别写，然后全班交流、讨论。
评一评谁写得最像班长，并简单地说明理由。
怎么写人物特点的作文
怎么写人物特点的作文
写人物特点的作文可以从以下几个方面展开：
1. 外貌特征：描述人物的外貌特征，如身高、体型、面容、发型、穿着等。
可以通过细致的描写让读者对人物有直观的印象。
2. 性格特点：描述人物的性格特点，如善良、勇敢、聪明、乐观、坚强等。
可以通过人物的言行举止、与他人的交往、面对困难时的表现等来展现人物的性格。
3. 行为举止：描述人物的行为举止，如待人接物的态度、工作学习的态度、生活习惯等。
可以通过人物的日常行为来展现他们的个性和价值观。
4. 内心世界：描写人物的内心世界，如人物的思想、情感、梦想、矛盾等。
可以通过人物的内心独白、回忆、心理活动等来展现他们的内心世界。
5. 与他人关系：描述人物与他人的关系，如家庭关系、友情、爱情等。
可以通过人物与他人的互动、交流、支持等来展现他们的人际关系。
6. 成长变化：描述人物的成长变化，如人物在面对困难时的成长、在经历中的变化等。
可以通过人物的经历、思考、决策等来展现他们的成长过程。
在写作时，可以选择一个具体的人物作为主题，通过以上几个方面的描写来展现
人物的特点。
可以通过具体的事例、细致的描写、生动的语言等手法来使作文更加生动有趣。
同时，可以适当运用比喻、夸张、对比等修辞手法来丰富作文的表达方式。
我的一家写人物性格的作文
我的一家写人物性格的作文
我家有四口人,爸爸、妈妈、姐姐和我。
每个人都有自己独特的个性和性格特点。
爸爸是一个严肃、勤奋的人。
他在工作上非常专注和负责任,从不马虎。
同时,他也很有原则,从不做违背自己原则的事情。
在家里,爸爸虽然脾气有些固执,但对我们无微不至的关心和疼爱。
他是一个可靠且值得尊敬的好父亲。
妈妈比较随和、温柔。
她是一位贤惠的主妇,善于料理家务事。
妈妈对我们非常体贴和包容,从不斥责我们的过错,而是用爱心去引导。
她就像一阵阳光般温暖人心。
妈妈也很有幽默感,生活中处处散发着乐观积极的正能量。
姐姐个性开朗活泼,是一个很好相处的人。
她热情大方,很易与人打成一片。
姐姐机智幽默,与她在一起永远不会感到无聊。
不过,她有时也会表现得有些任性和叛逆,但那也是年轻人的一种可爱特质。
至于我,大概比较内向腼腆一些。
我既没有爸爸那种严肃威严的一面,也缺乏妈妈的温柔体贴,更谈不上姐姐那种活泼开朗。
不过,我是一个很有耐心和责任心的人,做事踏踏实实。
虽然性格上有些小小的缺陷,但我会努力改正,去学习家人身上那些可贵的品质。
虽然我们每个人性格各不相同,但正是这种差异造就了我们之间的互补。
我们一家人其乐融融,和睦相处,用爱去包容彼此的缺点和不足。
这就是我们幸福美满的家庭。
《写出人物鲜明的个性》教案教学设计
人物性格与命运的关系
总结词
理解人物性格与命运之间的联系
详细描述
探讨人物性格如何影响其命运，以及命运如何塑造人物性格，从而深入理解人性 的复杂性和多样性。
人物性格的塑造与表现
总结词
学会塑造鲜明的人物性格
详细描述
学习通过情节设计、对话、动作和心理描写等手法，塑造出立体、生动的人物形象，使读者能够深刻地感受到人 物的独特性格和魅力。
加强实践环节
设计更多的实践环节，让学生有机会 将所学知识运用到实际写作中，提高 他们的实践能力。
THANKS
感谢观看
引导学生关注人性与社会现实， 培养他们的人文关怀和社会责任
感。
通过人物描写，帮助学生树立正 确的价值观和人生观，培养积极
向上的生活态度。
02
教学内容
人物性格特点的描写方法
总结词
掌握人物性格特点的描写方法
详细描述
通过观察和体验，学习如何捕捉人物的个性特点，并运用生动的语言和细节描 写来刻画人物形象。
能够运用这些方法刻 画出人物鲜明的个性 特征。
过程与方法目标
通过课堂讲解、小组讨论和案 例分析，使学生掌握人物描写 的方法。
通过写作练习，让学生实践人 物描写技巧，提高写作能力。
引导学生观察生活，从生活中 汲取素材，丰富人物形象。
情感态度与价值观目标
培养学生对文学创作的兴趣和热 情，激发他们的创作欲望。
，是否能够帮助学生掌握写作技巧，提高写作能力。
02
教学方法是否有效
教学方法的反思包括对课堂讲解、案例分析、小组讨论等环节的评估，
思考这些方法是否能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
03
学生反馈与表现
写好人物作文指导
“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
语言描写要点 1、人物语言的描写要符合人物的年龄、
经历、身份、文化教养等特点。
17
“怎么卖？”
演 一 演
“三块。” “芹菜也这么贵？” “过年什么不贵？” “还不如买肉吃呢。”
“肉是肉味，菜是菜味。”
卖菜的哄抬物价，唯利是图。 买菜的斤斤计较，勤俭节约。
“便宜点吧。” “进货就贵，怎么便宜？”
呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；
我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼
神是一种不能割舍的珍爱！
34
我们一起来总结
怎样才能写好亲情类文章的细节？
1、学会观察，学会感受! 2、勤于动笔，铭记真情！ 3、掌握技巧，如虎添翼！
细化动作、延长过程
运用修辞，画其神韵
变换角度，增加层次
类比联想，添其内涵
“扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒
支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，
棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟
雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将
绳子一拉，便罩住了。”
11
动作描写要细致分解。
❖ 这里“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、 “牵”、“拉”、“罩”等动词，把捕鸟的动作一 一分解开来，形象生动，让我们一看就明白捕鸟的 过程或方法是怎么一回事。往往把一种行为分解成 若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然 后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具 体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。
提一把九齿钉耙
7
教学目标:
１．尝试观察人物特点，了解人 物个性。 ２．初步掌握人物肖像、动作、 语言、心理描写方法的要点。
8
第一个驿站：肖像描写 肖像描写，也叫外貌描写，是对人物
我的朋友人物个性特点作文
我的朋友人物个性特点作文作文一：我的朋友小明。
我的朋友小明是个特别乐观的人。
有一次，他考试没考好。
我以为他会很伤心呢，结果他笑着跟我说：“这次没考好，下次我肯定行。
”他眼睛亮晶晶的，就像星星一样。
他还特别热心肠。
班上有同学生病了，他主动去照顾，帮着拿东西，给同学讲笑话逗乐。
有一回我摔倒了，膝盖破了皮。
他赶忙跑过来，小心翼翼地把我扶起来，还不停地安慰我：“不痛不痛，很快就会好的。
”他也很勇敢。
有只大虫子飞到教室里，好多人都吓得大叫。
小明却一点都不怕，他拿了个本子把虫子轻轻赶出去了。
这就是我的朋友小明，乐观、热心又勇敢。
作文二：我的朋友小花。
小花是我的好朋友，她很善良。
学校里有流浪猫，小花每天都会带点吃的去喂。
她看到小猫可怜巴巴的眼神，就忍不住想要照顾它们。
她蹲下身子，把食物放在小猫面前，小猫喵喵叫着，她就温柔地摸摸小猫的头。
小花还很细心。
我们一起做手工的时候，她总是做得特别好。
她会注意到每一个小细节，比如颜色搭配呀，小零件的粘贴位置呀。
她做的小房子模型，门窗都特别精致，就像真的一样。
她也是个有耐心的人。
我数学题不会做，去问她。
她就一遍一遍地给我讲，声音轻轻的，还在纸上画着图。
直到我完全明白为止。
这就是善良、细心又有耐心的小花。
作文三：我的朋友小刚。
小刚是我很要好的朋友，他是个非常幽默的人。
课间休息的时候，他总能把大家逗得哈哈大笑。
他会讲好多搞笑的故事。
有一次他说：“许仙给老婆买了一顶帽子，白娘子戴上之后死了，因为那是鸭（压）舌（蛇）帽。
”我们笑得肚子都疼了。
小刚还很诚实。
有一次他不小心把我的铅笔弄坏了，他马上就跟我说：“对不起，我不是故意的，我会赔你一支新的。
”他说话的时候，脸红红的，眼睛真诚地看着我。
而且他很勤劳。
在大扫除的时候，他总是抢着干活。
擦窗户的时候，他把玻璃擦得干干净净，一点污渍都没有。
他累得满头大汗，但是脸上还是带着笑容。
这就是幽默、诚实又勤劳的小刚。
选取典型事件刻画人物个性的作文
选取典型事件刻画人物个性的作文篇一《我的怪邻居》我们那栋楼有个出了名的怪邻居，叫老张。
不熟悉他的人都觉得他这人有点神经兮兮的，不过跟他打过交道后，就知道他其实是个挺有趣的人。
老张长得高高瘦瘦的，脸上总是带着一种若有所思的神情。
他的头发乱得像个鸟窝，好像从来就没有梳理过似的。
他整天都穿着一身破旧但很干净的衣服，那衣服的款式感觉像是从上个世纪穿越过来的。
说起老张的怪，有件事儿得好好唠唠。
有一次，小区里突然来了一群流浪猫。
那些猫可把小区里的一些住户给愁坏了，因为这些小家伙到处乱窜，垃圾桶也被翻得乱七八糟的。
可是老张却跟这些猫对上眼了。
他不知道从哪找来了些旧木板、破纸箱，就在自家门口搭起了简易的小窝给猫住。
一开始，大家都觉得他这是在捣乱，猫要是都在这安营扎寨了，那还得了。
只见老张每天都会早早出门，回来的时候就拎着一袋东西，不用看就知道是给猫买的吃的。
他把食物小心翼翼地放在每个小窝前面，就像摆放什么珍贵的宝贝一样，嘴里还念念有词，好像是在跟猫对话。
那些猫也不怕他，一看到他就围着他喵喵叫。
小区的物业人员来找他谈话，本来以为他会很强硬地辩解，结果老张特别配合。
他说他知道这些猫可能会给大家带来不便，但是他见不得这些小家伙挨饿。
他还保证会定期清理这些小窝，不让它们脏兮兮影响环境。
最后物业人员也就默许了这件事。
你看，老张就是这么个怪人，怪得讲人情，怪得有温度。
他不服常规的行事方式背后有着一颗充满善意和柔软的心。
从那以后，大家也就慢慢接受了这些猫和老张的小窝，小区里也多了一道独特的风景线。
篇二《爱唠叨的老妈》我老妈啊，最大的特点就是特别爱唠叨。
这唠叨起来就像唐僧念紧箍咒一样，让人脑袋嗡嗡的。
就拿我上学那会儿的事儿来说吧。
早晨一睁眼，老妈的唠叨声就像闹钟一样准时响起。
“赶快起床啦，太阳都晒屁股了，你看看人家隔壁的小王，早就起来读书了。
”我迷迷糊糊地从床上坐起来，老妈一边帮我叠被子，一边继续唠叨。
“穿衣服多穿点，今天降温，可别着凉了。
使用不同的典型事例体人物性格写一篇作文
使用不同的典型事例体人物性格写一篇作文这个世界上最有趣的事情之一，就是观察人们的性格。
每个人都有自己独特的个性，就像一幅色彩斑斓的画作。
今天，我就来给大家讲讲几个典型的例子，让大家更好地了解人性的多样性。
我们要说说那个总是笑眯眯的乐观主义者。
他就像阳光一样，无论遇到什么困难，都能保持积极的心态。
有一次，他在公司里遇到了一个棘手的问题，大家都觉得无从下手。
但是他却笑着说：“这就像是一道数学题，只要找到正确的方法，答案就一目了然了。
”果然，经过一番努力，他找到了解决问题的方法，还得到了同事们的赞扬。
这个乐观主义者总是用他的笑声和热情感染着周围的人，让我们明白，只要心情好，一切都会变得美好。
接下来，我们要聊聊那个有点小聪明的“神秘人物”。
他总是喜欢用一些奇怪的成语和俚语来表达自己的观点，让人捉摸不透。
有一次，他在和朋友聊天时说：“人生就像一场马拉松比赛，只有坚持到最后的人才能赢得胜利。
”大家都觉得这句话很有道理，但是又不知道他为什么要这么说。
后来才知道，原来他是想用这个比喻来鼓励朋友在生活中勇往直前。
这个神秘人物总是用他的智慧和幽默让我们感受到生活的乐趣，让我们明白，有时候，简单的话语也能传达出深刻的道理。
我们要说说那个充满爱心的“暖男”。
他总是关心着身边的每一个人，无论是家人、朋友还是陌生人。
有一次，他在公交车上看到一个老人拎着很多东西站在那里，立刻起身让座给老人。
老人感激地说：“谢谢你，小伙子！你真是个好孩子！”这个暖男微笑着回答：“这是我应该做的，帮助别人是一种快乐。
”他总是用他的行动传递着温暖，让我们明白，善良的心是最美的风景。
通过这几个典型的例子，我们可以看到人性的多样性。
有人乐观、有人聪明、有人热心。
正是因为这些不同的性格特点，我们的世界才变得如此丰富多彩。
所以，让我们珍惜每一个与我们相处的人，用心去感受他们的独特魅力吧！。
刻画个性鲜明人物描写作文
刻画个性鲜明人物描写作文在我们小区的角落里，住着一位个性极为鲜明的张大爷。
说起这位张大爷，那可真是个让人又好气又好笑，还带着几分敬佩的“怪老头”。
张大爷个子不高，背还有点驼，总是穿着那几件洗得发白的旧衣服，脚上的鞋子也常常沾着泥土。
他那饱经风霜的脸上布满了皱纹，眼睛不大却透着股精明劲儿。
稀疏的头发倔强地贴在头皮上，仿佛在向岁月宣战。
张大爷的“怪”，首先体现在他的“抠门”上。
平日里，他总是能省则省，一分钱恨不得掰成两半花。
有一次，我看到他在菜市场和小贩为了几毛钱争得面红耳赤，那架势，就像是在进行一场“世纪大战”。
小贩都无奈地说：“张大爷，您这也太计较了，不就几毛钱嘛！”张大爷却瞪着眼睛说：“几毛钱不是钱啊？你们这些年轻人，就是不知道过日子的艰难！”最后，小贩只好妥协，张大爷得意洋洋地提着那便宜了几毛钱的菜走了，嘴里还念叨着：“哼，跟我斗！”然而，张大爷的“怪”还不止于此。
他对自己抠门，对别人却出奇地大方。
小区里有个孩子家里困难，上不起学，张大爷知道后，二话不说就拿出自己积攒多年的退休金，给孩子交了学费。
有人问他：“张大爷，您自己平时那么节省，这一下子拿出这么多钱，不心疼啊？”张大爷一摆手：“心疼啥？孩子读书是大事，咱能帮一把是一把！”这时候的张大爷，脸上洋溢着的是一种让人感动的温暖和善良。
张大爷还是个“闲不住”的人。
每天天不亮，他就起来在小区里转悠，看到地上有垃圾，就弯腰捡起来；看到花草树木有干枯的，就赶紧浇水。
有一回，小区里的一个水管破裂了，水哗哗地流个不停。
大家都着急忙慌地不知道怎么办才好，张大爷却挺身而出。
他先是迅速地跑回家，拿来了工具，然后挽起袖子就开始修水管。
他在水坑里忙前忙后，弄得浑身是水、满脸是泥，可他一点儿也不在乎。
经过一番折腾，水管终于修好了，张大爷这才松了一口气，坐在地上大口大口地喘着粗气。
大家纷纷对他表示感谢，他却笑着说：“这有啥，顺手的事儿！”张大爷的家里也是充满了“怪”趣。
用典型事件描写人物性格的作文
用典型事件描写人物性格的作文好，咱们就来聊聊用典型事件描写人物性格的事儿。
咱们都知道，人无完人，性格上也总有些让人捧腹的特质。
今天，我就用几个小故事，给大家介绍一下我身边几位有趣的朋友，看看他们是怎么通过一些典型事件展现自己独特的个性的。
首先，得说说我的好朋友小李。
小李可是个典型的“急性子”。
上周末，我们约好去爬山。
我说的时间是早上八点，他却在七点半就急匆匆地跑到我家门口，打电话说：“喂，快点，我已经等不及了！我们是不是要迟到了啊？”我心想，这才七点半啊，没那么夸张吧。
结果我一开门，小李已经在车里坐得笔直，像是等高考成绩的考生。
后来，我们一路开车过去，开得特别快，简直是赛车手风范。
到了山脚下，他又马上跳下车，直奔山顶，仿佛在跟时间赛跑。
这样的急性子，看似有点儿让人抓狂，但其实他那股劲儿也让人觉得特别有活力。
接下来是小王，他可是咱们这儿的大“完美主义者”。
记得有一次，我们一块儿去吃饭。
他们那儿的餐厅菜品都是标准的，谁料到，小王一看菜单上写的“特制调料”，立马就开始问服务员：“你们这调料是怎么特制的？能不能告诉我配方？”服务员有点儿懵，干脆说：“这是我们的秘密调料。
”小王一听更有兴致了：“那我能尝尝吗？我就想知道是什么味道。
”结果小王为了这“秘密调料”，在餐桌上问了服务员半小时。
虽然有时候这种“较劲”让人觉得搞笑，但他这种追求完美的劲儿，确实也让每件事情都做得特别精致。
然后还有小赵，他是个超级“乐天派”。
记得有一次我们一起去露营，帐篷搭得特别复杂，他边搭边说：“哎呀，这次露营真是太棒了，搭帐篷就是我的专长，没什么大不了的！”结果帐篷搭好了，天一黑就开始下雨，小赵居然在帐篷里说：“没关系，雨点儿都在给我们打节拍呢，感觉特别有氛围！”虽然我们都在担心帐篷会漏水，他却满不在乎，居然在那儿唱歌跳舞。
这种乐天的性格让我们即使在困难时刻也能保持轻松的心态，这真是特别难得。
最后，得说说小张，她可是我们这儿的“大管家”。
如何用典型事例描写人物性格的作文
如何用典型事例描写人物性格的作文
《咱班的“开心果”》
咱班有个同学，那可真是个十足的“开心果”。
就说有一次上数学课吧，老师正讲得起劲呢，突然看到他在那发呆。
老师就叫他起来回答问题，嘿，你猜怎么着，他站起来一脸懵，啥都不知道。
老师问他在想啥呢，他挠挠头，慢悠悠地说：“我刚在想昨天看的那个动画片，那里面的角色可太搞笑啦！”全班同学一听，哄堂大笑。
老师也是哭笑不得呀，只好让他坐下认真听讲。
他呀，就是这么个容易走神的主儿。
平时不管啥时候，他都能因为一点小事就陷入自己的小世界里，然后做出一些让人啼笑皆非的事情。
有一回课间，大家都在聊天呢，他一个人在那比划着，嘴里还念念有词，走近一听，原来在模仿动画片里的角色说话。
那动作，那表情，真是惟妙惟肖，把我们都给逗乐了。
不过也正是因为有他，咱班的气氛总是特别轻松欢乐。
他就像一颗火种，随时随地都能点燃大家的笑点。
虽然他有时候会因为太调皮被老师批评，但他从不往心里去，还是每天嘻嘻哈哈的。
这就是咱班的“开心果”，他用自己的独特个性给我们带来了无尽的欢乐，让我们的学习生活变得更加有趣啦。
哎呀，这典型事例一讲，是不是就能看出他那调皮又欢乐的性格啦？。
写人物个性的作文题目
写人物个性的作文题目在我的亲戚圈里，有一个堪称“活宝”的人物，那就是我的老舅。
老舅这人，长得就挺有特色。
个头不算高，大概一米七左右的样子，肚子倒是不小，圆滚滚的，像揣了个皮球在里面。
他那头发，不知道是故意留的还是懒得打理，总是乱蓬蓬的，像个鸟窝。
眼睛小小的，一笑起来就眯成了一条缝，要是不仔细看，还以为他睡着了呢。
说起老舅的穿着，那也是相当“有个性”。
他从来不在乎什么时尚潮流，自己怎么舒服怎么来。
大夏天的，经常能看到他穿着一件宽松的大背心，下面配一条花裤衩，脚上趿拉着一双人字拖，就这么大摇大摆地走在街上。
别人投来异样的目光，他也毫不在乎，还自言自语道：“这多凉快，多自在！”老舅最大的特点就是幽默。
有一次，我们一家人一起出去吃饭。
点菜的时候，服务员推荐了一道新菜，说得天花乱坠。
老舅听了，皱着眉头说：“哎呀，小姑娘，你说得这么好，这菜不会是从王母娘娘的蟠桃会上偷来的吧？”一句话把服务员逗得直笑，我们也笑得前仰后合。
吃饭的时候，老舅更是妙语连珠。
他看到我挑食，不吃青菜，就夹了一筷子放到我碗里，说：“乖外甥女，多吃点青菜，这青菜啊，就像你学习的知识，吃得越多，脑子越聪明，将来才能考清华北大。
”我白了他一眼，说：“老舅，你就会忽悠我。
”老舅嘿嘿一笑，说：“我这哪是忽悠，我这是为你的未来着想。
你看老舅我，小时候就是不爱吃青菜，所以现在才这么笨。
”说完，还装出一副可怜巴巴的样子，逗得大家又是一阵大笑。
还有一次，老舅来我家做客。
一进门，就看到我正在沙发上看电视，他走过来，神秘兮兮地对我说：“外甥女，老舅给你变个魔术。
”我一听，来了兴趣，连忙坐直了身子。
只见老舅从口袋里掏出一块手帕，在我面前晃了晃，说：“这是一块普通的手帕，对吧？”我点点头。
老舅又把手帕折了折，然后往空中一扔，嘴里喊着：“变！”结果手帕掉在了地上，什么都没变出来。
老舅尴尬地挠挠头，说：“哎呀，失误失误，重来重来。
”我笑得眼泪都出来了，说：“老舅，你这哪是魔术，分明是搞笑表演。
用典型事例来体现人物的性格特点作文
用典型事例来体现人物的性格特点作文好呀，以下是一篇这样的作文：
《我的“活宝”朋友》
我有个朋友，那简直就是个大活宝。
就说上次咱们一起去商场逛街那事儿吧。
那一天，天气特别好，我们兴致勃勃地就去逛商场啦。
一到商场里，他呀，就跟脱缰的野马似的，东看看西瞧瞧。
我们逛到一家服装店前面，他一眼就相中了一件花花绿绿的衣服，非得要试试。
店员给他拿了合适的尺码，他就跑到试衣间去换。
等他出来的时候，哎呀妈呀，那场面，真是让人哭笑不得。
他穿着那身衣服，在镜子前面扭来扭去，还摆出各种奇葩的姿势，嘴里还念叨着：“哈哈，我是不是很帅啊！”周围的人都忍不住笑了起来，我当时真觉得脸都要被他丢光了。
然后他还问我咋样，我能咋说呀，我说：“嗯，挺独特的。
”他可好，直接就对店员说：“就这件了，我买了！”我当时就傻眼了，这也太任性了吧。
等付完钱出来，他还得意洋洋地穿着新衣服走在我旁边，一路上那回头率，简直爆棚了。
这就是我的这个朋友，一个超级搞笑、超级有个性的家伙。
他的这种性格特点呀，真是让我们的生活充满了欢乐，仿佛随时随地都有有趣的事情发生。
以后和他在一起，肯定还会有更多这样让人难忘的趣事呢！
你说，我这朋友是不是个十足的“活宝”呀！嘿嘿！。
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《写人要凸显个性》作文教学设计教学目的：１、让学生感受人物的个性，理解人性美的内涵。
２、学会用典型材料来凸显人物的个性。
３、学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。
教学重点：学习抓住个性凸显人物的几种写人方法。
教学难点：如何凸显人物的个性。
课堂教学设计：一、新课导入本单元学习写人。
写人的什么呢？写衣着，写相貌，写言谈，写举止，写行为……写这些具体的细节是为了表现什么呢？最终都是为了表现人的思想个性，表面的言谈行为等都是为了反映人物独特的精神内涵，尤其是弘扬人物美好的人性。
明确了写人文章的表象和实质之后，我们还要知道写人难在那里？“类型化”、“脸谱化”、“千人一面”的文章好吗？不好，因为“一母生九子，个个有不同”，所以一篇优秀的写人文章就是要凸显笔下人物的独特个性，尤其是人物美好的人性。
二、话题探讨什么是优美的人性呢？让我们来看下面一篇作文片段，思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的父亲有那些品质？父亲，我爱您父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。
那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。
父亲，我亲爱的父亲。
您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：“别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。
每次看到您（熬红的）双眼，（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。
注：行动描写、语言描写、肖像描写、动词、（形容词）、副词文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写，写出了一个面对困难，毫不屈服的父亲形象。
刚毅坚强、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质，这些美好的品质就是优美人性的表现。
美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。
我们写人就是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描写人性的光辉。
三、写法借鉴怎么在写作中表现人物的精神世界呢？（一）如何选材1、平面人物的选材平面人物的选材，就是选取二、三件事表现一个人某个方面的个性特点和本质，其他所选取的性格特征不吻合的一律摒除。
借鉴实例：巴尔扎克《守财奴》①争夺梳妆匣：老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。
“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。
“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。
啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。
”……②临死抓金子：本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。
神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。
他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手，可是他看不见。
两件事共同反映了人物的一种个性：守财奴的贪婪2、立体人物的选材立体人物就是从不同侧面来表现人物某些重要的个性特点。
选材时，就要选用几件事来表现一个人物的几个方面的个性品质和特点。
借鉴实例一：《世说新语》王蓝田心急。
尝食鸡子，以箸刺之不得，便大怒，举以掷地。
鸡子于地圆转未之，仍下地以履齿辗之，又不得，嗔甚，复于地取内口中，啮破，即吐之。
谢无奕性粗强。
以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。
王正色面壁，不敢动。
半日，谢去良久，转头问左右小吏，曰：“去未？”答曰：“已去。
”然后复坐。
人物个性：既写出人物急躁的一面，又写出他自制忍让的一面。
写出了人物的丰富性、复杂性。
借鉴实例二：《我的爷爷》“爷爷，我走了。
”我说道。
“娃，你等等。
”爷爷一手撩起衣角，另一手往腰兜里插，许久，爷爷颤颤地从兜里拿出了一大叠钱。
“娃，”他整了整手里的钱，说道，“这里刚好200元，你拿去，可要好好读书呀。
”“不，爷爷，我不要。
”我打量着爷爷，他（憔悴的）脸显得更加黑瘦，手上的褶皱更加明显。
爷爷又一次把钱塞在我的怀里，“娃儿，拿着，你要珍惜呀。
”我接过这沉甸甸的钱，再也忍不住了，“哇”的一声哭了起来，“爷爷——”我家穷，父亲老早去当兵了，家里大大小小的事都由爷爷张罗。
抽烟是爷爷唯一的嗜好，也是他打发烦闷的一种方式，可为了节省钱，他连划一根火柴也舍不得。
一次，爷爷烟瘾上来了，拿着烟草，用纸条一裹。
“爷爷，给你。
”我顺便把火柴盒递了上去，爷爷笑了。
“傻孩子，那多浪费啊！”说着爷爷从烟盒上撕下一个白条，靠近油灯，接上火，白条卷了起来。
白条上的火焰并不那么旺，烟又不那么好点，火焰儿慢慢地向手边靠拢，爷爷使劲地吸着，已经烫手了，爷爷全然不顾，依然使劲地吸着。
烟呀！你快点着呀！直到烧着爷爷的手，烟才点着……注：行动描写、语言描写、肖像描写、心理描写动词、（形容词）、副词人物性格：爷爷送钱体现了爷爷对孙儿的爱，爷爷舍不得用火柴反映了爷爷生活的节俭，不同的事件从不同角度反映爷爷的性格。
（二）如何描写1.写好肖像，以形传神。
肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。
写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。
《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。
方法初探：写肖像，一定要学会刻画眼睛。
眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。
画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。
怎样才能画好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。
鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。
二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。
人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。
比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一样“，而老人的眼睛则应当留下生活刻下的印记，或是饱经沧桑，或是沉静平和慈祥，或睿智深遂。
刚强自信的人会拥有熠熠生辉的双眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲闪闪游离不定。
眼睛可写满渴望写满期待，希望工程的代表宣传画——魏明娟的大眼睛，无数少女少妇的望穿秋水；眼睛可写满兴奋写满激动，成功者噙着泪花的眼睛；眼睛也可写满绝望，吸毒者无神的眼睛；写满忧郁感伤，《蓝衣少年》幽幽的眼睛……课堂练笔：以《眼睛》或《……的眼睛》为题写一个特写。
2、写好心理，倾诉心声人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。
可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。
一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。
借鉴实例：《儿子眼里的父亲》七岁：爸爸真了不起，什么都懂！十四岁：好像有时候说得也不对……二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不入。
二十五岁：‘老头子’一无所知，陈腐不堪。
三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了……四十五岁：我不知道是否该和‘老头’商量，或许他能帮我出出主意……五十五岁：真可惜，爸爸去世了。
说实在话，他的看法相当高明！六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！赏析：这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明，反映了由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。
我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。
3、写好行动，扣住细节，形神兼备一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。
行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。
写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。
借鉴实例：吴敬梓《儒林外史》自此，严监生的病一日中似一日。
——严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。
大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。
奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。
”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说：“爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思！……你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。
写作误区：大家特别要注意这些看起来好像不影响叙事的细节，正是这些细节使得文章生动自然并且有深度，内容也会很充实。
而大家写叙事写人的文章最大缺点就是把文章写得流水账一样，“今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然‘砰’的一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！”，根本没有什么细节，甚至连最基本的详略都没有。
4、写好环境，以景写人。
因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。
大家可以看看，鲁迅在小说《药》中的环境描写：借鉴实例：鲁迅《药》这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。
天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。
化过纸，呆呆地坐在地上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。
微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。
赏析：这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，显得异常悲凉。
这一气氛与人物的行动、外貌楔合，写出了人物内心的悲苦。
我们写人物的时候，也要注意运用环境，可以用环境与人物的行动肖像互相烘托，比如写一个热闹的聚会和朋友兴高才烈的言行及笑脸；同样，也可以用环境与人物的行动肖像进行对比烘托，同样是写一个热闹的聚会，你也可写发现为聚会不停忙碌的母亲白发又多几根。
5、正面描写与侧面描写相结合写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。
清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。