《幼儿园教育》考试复习范围

《幼儿园教育》考试复习范围第一章幼儿园教育基础知识1、名词解释幼儿园（P2最后一段）幼儿园教育（P7第一段）幼儿园教育目标（P14第二段）我国的教育目的（ P16最后一段）2、我国幼儿园的双重任务A、教育任务——实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

B、福利任务——为家长参加工作、学习提供便利条件。

3、新时期幼儿园双重任务的特点A、对培养人的规格提出新的要求B、对幼儿园的需求更加多样化C、择园标准发生变化4、如何发挥幼儿园教育在幼儿教育系统中的作用？A、辐射作用——即向各种形式的幼儿教育发挥指导、示范作用，带动非机构幼儿教育的发展。

B、协调作用——促进各种幼儿教育形式相互沟通、形成教育合力的作用。

5、《纲要》中五大领域的目标中华人民共和国教育部在2001年正式颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域的目标。

健康1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

语言1、乐意与人交谈，讲话礼貌；2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3、能清楚地说出自己想说的事；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。

社会1、能主动地参与各项活动，有自信心；2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

科学1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题；3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

艺术1、能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

6、幼儿园教育的两大职能1、外在的工具价值——促进社会发展的职能2、内在的价值——促进幼儿身心和谐、全面发展的职能7、幼儿园教育两大职能的内容（1）促进社会发展的职能总的内容——遵循国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务。

具体内容：A、长远目标——为提高整个中华民族的素质，从娃娃抓起。

B、近期目标——为普及九年义务教育服务（2）促进幼儿个体发展的职能总的内容——幼儿园教育要尊重和保障幼儿的权利具体内容：A、长远目标——培养幼儿适应未来、适应终身教育的社会的基本素质。

B、近期目标——为幼儿做好入小学的准备。

8、教育的一般原则尊重儿童的人格尊严和合法权利的原则促进儿童德、智、体诸方面全面和谐发展的原则面向全体重视个别差异的原则充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则9、幼儿园教育的特殊原则①保教合一的原则②以游戏为基本活动的原则③教育的活动性和活动的多样性原则④发挥一日生活整体教育功能的原则10、什么叫基本活动？幼儿园如何实现以游戏为基本活动？基本活动：是指人生的某阶段，其出现频率最高、对人的生存发展最有价值、最适合那一个年龄段的活动。

A、明确游戏是幼儿的权利。

B、创设良好的游戏环境。

C、让幼儿能自主地选择游戏。

D、游戏既是内容也是手段：既作为各种教育活动的手段，同时也作为幼儿园一日生活的主要内容。

P28—P29第二章幼儿、教师、家长的相互关系1、名词解释：（1）儿童观儿童观是指对儿童的认识、看法以及与此有关的一系列观念之总和。

它涉及到儿童身心发展的特点、儿童期的意义与价值、儿童的权利和地位、教育与儿童之间的关系等间题。

（2）《儿童权利公约》（ P35倒数第二段）2、科学儿童观的内涵儿童是稚嫩的个体儿童是独立的个体儿童是有差异的个体儿童是完整的个体儿童是积极主动的个体儿童是正在发展的个体3、《儿童权利公约》颁发的时间、性质及主要精神。

《儿童权利公约》是1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际法律文书。

《公约》的基本精神体现为四条原则：①无歧视原则②儿童利益优先的原则③保障儿童生存、生命和发展的原则④尊重儿童观点和意见的原则4、幼儿教师如何保障儿童权利在教育中进一步转变教育观念，规范教师行为创设一个平等、民主、温暖、宽松的环境和教育氛围。

努力提高幼儿园教育的质量，促进每个幼儿身心健康地全面发展。

在教育过程的每一个环节上，努力发挥幼儿的主体性，向家长、社区宣传儿童权利保护的法律、法规等P37（1-6段）5、教师与幼儿在宏观、中观和微观三个层次的相互关系宏观层次——平等的社会成员关系中观层次——不平等的教育者与被教育者、保护者与被保护者的关系微观层次——教师是幼儿的合作者、游戏伙伴和支持者。

6、为什么说正确的相互关系是教育活动的体现？1、提高教育活动质量的最基本途径：建立正确、良好的师生关系2、如何建立正确、良好的师生关系？始终尊重儿童，以民主、平等、充满爱心的态度对待幼儿。

7、尊重儿童的具体要求尊重他们的发展特点和规律尊重他们的人格尊严和权利尊重他们的能力和个性第三章幼儿、教师、家长的相互作用1、名词解释：幼儿的实践活动：（P51倒数第四段）儿童生理发展的加速现象（P57最后一段）直接控制方式：（P61最后一段）间接控制方式：（P62最后一段）接受学习：（P66第三段）发现学习：（P66第五段）2、教师应树立的幼儿发展观①幼儿的发展是其个体因素与周围环境主动、积极地相互作用的结果②幼儿与环境的相互作用是在活动中实现的3、幼儿实践活动的种类及作用种类：人际交往活动和实物操作活动作用：P51—56实物操作活动的作用发展自我意识发展认知能力，特别是其核心的思维能力。

是获取知识的重要源泉人际交往活动的作用让幼儿体验社会角色是幼儿重要的信息源是幼儿实际的社会生活4、引起儿童心理变化的家庭环境因素有哪些？①家庭结构的变化②家庭居住环境与条件的改善③家庭生活水平的提高5、直接控制方式与间接控制方式特点与局限性P61-656、教育实践中使用两种控制方式的问题与策略P74—827、提高教师与幼儿言语沟通的具体技能有哪些？引发交谈的技能。

倾听的技能。

扩展谈话的技能。

面向全体、注意差异、有针对性的谈话技能。

结束交谈的技能8、教师与家长沟通的要求（1）树立正确的观念（2）正确的合作态度（3）采用多种方式吸引和鼓励家长参与幼儿园教育活动（4）采用多种途径与家长相互交流（5）教师与家长的沟通是双向的9、执行教育方案的能力包括哪些？调控教育过程的能力恰当地利用各种组织形式指导游戏的能力随机教育的能力评价教育活动的能力第四章幼儿园、家庭、社区1、名词解释幼儿园教育物的要素：（P99）幼儿园环境：（P101）2、幼儿园内环境创设的原则环境与教育目标的一致性原则发展适宜性的原则幼儿参与的原则大环境和小环境相结合的原则经济性原则3、家园合作的主要内容鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿。

帮助家长树立正确的教育观念，改善家长的教育行为，优化家庭环境。

4、幼儿园与社区合作的途径与社区资源共享，发展以幼儿园为核心的社区幼儿教育。

为社区精神文明的发展服务，共创幼儿发展的良好社会生态环境。

5、幼儿园与小学衔接的原则最基本的原则：将幼儿园与小学衔接的工作纳入素质教育的轨道具体原则：①长期性而非突击性②全面而非单项的衔接③与小学衔接而非小学化6、实施幼小衔接工作的注意点有针对性地进行从教育观念的转变入手作为开放型的系统工程第六章幼儿园课程的实施1、幼儿园课程幼儿园课程是实现幼儿教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。

2、幼儿园的教育教学计划幼儿园的教育教学计划是由幼儿园依据幼儿教育目标和幼儿园课程标准，有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动。

3、教育教学过程评估的重点是否为幼儿提供了与教育教学目标相一致的学习经验所提供的学习经验是否能有效地促进幼儿诸方面的和谐发展是否既适合大多数幼儿发展水平和需要，又体现了对个体差异的尊重和照顾是否适合幼儿的兴趣和学习特点，有助于他们形成积极的学习态度是否有利于幼儿的心理健康，使他们感到安全、自信、快乐是否为幼儿提供了人际交往的机会，特别是幼儿之间相互学习和自由交往的机会是否鼓励和引导幼儿积极参与活动，并在其中灵活而主动地学习是否重视学习方法和思维方法的指导4、转换环节的注意点一日生活安排尽可能减少环节的转换；根据动静交替的原则来安排一日生活；使用相对固定的一日生活日程表；每一环节结束时应有明确的信号，让每个幼儿意识到要转向下一环节了；确定环节转换时幼儿集合的地点；一打部分幼儿集中后马上转入下一个活动。

5、幼儿一日生活安排的建议P190-1986、班级中的成人如何共同制定计划？共同布置教室的环境和安排幼儿一日生活共同制定教学计划，分工设计学习活动共同讨论决定一天中教师的分工分担幼儿入园前的准备工作对幼儿提出一致的要求和限制教师每天集中评价和计划7、制定计划的可能出发点和流程从对幼儿的观察或评估入手，其过程：观察／评估—确定目标—设计活动。

从系统的课程目标入手，其过程：确定目标—设计活动—观察／评估。

从幼儿已经进行的活动入手，其过程：（前设计）活动—观察／评估—确定目标—设计活动。

8、设计教育教学活动的注意事项注意教学对幼儿全面发展的整体性影响注意教学过程与教学结果的辩证统一注意合理地组织教学内容注意选择适当的教学活动形式注意教学过程中每一步骤的有效性（P204-212）考试题型单项选择填空题名词解释简答题论述题单项选择1、提高教育活动质量的最基本途径是……（）①提高教师与幼儿相互作用的质量②建立正确良好的师生关系③明确教师与幼儿在教育过程中的互为主客观体④以游戏为基本活动填空题1、教育的一般原则有：________、_______、________、_________。

2、《儿童权利公约》的基本精神体现为：_______________、____________、___________ 、_______________四条原则。

名词解释接受学习幼儿园课程简答题幼儿园教育的特殊原则教育教学过程评估的重点。