2021年九年级历史上册 第5课 欧洲封建文明教案 新人教版
第5课《欧洲封建文明》教学设计
第5课 ?欧洲封建文明?教学目标1、知识目标：了解西欧封建社会的等级制度，罗马教廷在政治，经济，文化方面的社会地位，西欧城市兴起的历史意义，拜占廷的兴衰等实时。
2、能力目标：培养学生综合分析问题的能力，逐步培养学生用比拟的方法认识历史问题3、情感态度与价值观目标：加深对世界文明多样性的认识；认识到开发宽容导致文明繁荣，保守狭隘致使文明衰落的道理。
教学重难点重点：西欧封建等级制度；罗马教廷的地位；西欧城市兴起商务历史意义。
难点：西欧封建制度的君臣关系与中国封建制度的君臣关系有何区别？教学过程一、导入新课同学们，刚刚影片中的主人翁是谁呢？〔短暂停顿后教师过渡〕他就是唐吉可德，这个“世界上最后一位真正的骑士〞，其令人心酸又好笑的行为举止，他把我们带回到中世纪的欧洲——庄园遍布的封建社会。
〔出示并板书课题：第5课欧洲封建文明〕二、讲授新课〔教师引导过渡〕同学们，请回忆上节课我们学过的内容，思考：西欧奴隶社会完毕的标志是什么？〔学生答复后教师小节过渡〕很好，476年西罗马帝国的灭亡，标志欧洲奴隶社会完毕，从此步入封建社会。
那么欧洲是怎样步入封建社会的呢？封建时代的欧洲有哪些典型特征呢？下面我们一起探究。
〔教师过渡〕欧洲封建时代典型特征之一就是封建等级制度盛行。
我们先看第一目。
1、法兰克王国和西欧封建等级制度1〕日尔曼人在西罗马帝国的废墟上建立欧洲封建国家。
其中法兰克王国最为强大。
2〕8世纪，查里·马特实行采邑分封制，促进了以土地为纽带的封建等级制度。
3〕西欧封建等级制度的核心：封君封臣制。
思考：西欧封建制度的君臣关系与中国封建制度的君臣关系有何区别？〔中国实行高度集中的封建君主专制制度，以大一统为特色;西欧层层分封，中央权力薄弱。
教会拥有极大的权力。
〕2、罗马教廷的地位1〕形成：8世纪，丕平献土，奠定了教皇国的根底。
2〕地位：经济上，西欧最大的封建主；政治上，教阶制，世俗社会的主宰；文化上，垄断文化教育，知识沦为神学的奴仆。
九年级历史上册第5课中古欧洲社会教案2新人教版
简要回顾上节课学习的中古欧洲社会的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为中古欧洲社会新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解中古欧洲社会的政治、经济、文化和宗教等方面的知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
6. 教学工具：准备投影仪、音响设备、白板等教学工具，以便进行多媒体演示和课堂互动。
7. 学生作业：准备相关的作业题目，如问题思考题、小组讨论题等，以便在课堂结束后布置给学生进行巩固学习。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解中古欧洲社会的政治、经济、文化和宗教等方面的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕中古欧洲社会的政治、经济、文化和宗教等方面的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对中古欧洲社会知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决中古欧洲社会问题。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中古欧洲社会的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确中古欧洲社会的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保中古欧洲社会教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习中古欧洲社会的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入中古欧洲社会学习状态。
2021年九年级历史上册第二单元第5课中古欧洲社会学案新人教版 (I)
2021年九年级历史上册第二单元第5课中古欧洲社会学案新人教版 (I)学案导学【学习目标】1.以查理.马特改革和丕平献土为例了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位.2.通过讲述琅城起义的故事，了解西欧城市兴起的历史意义.3.讲述君士坦丁堡的故事，探讨拜占庭帝国衰落的原因。
【学习重点】西欧封建等级制的特点与罗马教廷的地位，西欧城市兴起的历史意义【学习难点】西欧封建等级制的特点，西欧城市重新兴起的意义和拜占廷帝国衰落的原因；先学后教一、西欧封建社会1、西罗马帝国灭亡后人在其废墟上建立许多国家，其中最强大的是。
2、查理·马特改革：世纪，法兰克的进行了改革内容：改变以前的做法，实行得到封地的人必须为封主____________。
影响：①在封建贵族内部形成了_____________________。
3、西欧封建社会时期，________拥有至高无上的权力。
教皇和教会是西欧_________的土地所有者。
教皇和教会是西欧封建制度的。
在领域，神权凌驾一切。
二、西欧城市的重新兴起1、西欧城市兴起的时间______,最早出现的国家 .等，争取自治权的方式：一、用___________赎买，二、运用___________。
典型城市是法国的__________ 2影响：阶级形成，为________________________准备了条件。
三、拜占廷帝国的灭亡1、东罗马帝国定都，此地原称。
东罗马帝国又称2、15世纪中期，奥斯曼土耳其攻陷，灭亡了东罗马帝国。
灭亡原因：穷兵黩武，四处征讨，国库空虚。
外族入侵。
小组合作如何理解西欧封建社会流行的一条常规“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。
当堂达标1、“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这句话反映的是A西周的分封制 B．西欧封建等级制 C．古代印度的种姓制度 D．中欧封建等级制度2、西欧早期资产阶级来源于：A 城市中的市民阶级 B教会中的教士C 封建领地中的大小封建主D 封建社会的农民3．西罗马帝国灭亡以后，东罗马帝国在历史上又延续了大约多少年A．500多年 B．800多年 C．将近1000年 D．1200多年4中古时期西欧处于哪一个历史时期A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会5、6世纪欧洲最主要的国家是A．法兰克王国 B．查里曼帝国 C．英吉利王国 D．意大利6、对西欧城市说法不正确的是A．西罗马灭亡后，西欧城市衰亡了B．西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的C．随着工商业的发展，市民阶级形成了D．西欧城市多为政治中心，规模很大7、．对西欧封建社会的说法不正确的是A．西欧进入封建社会比中国晚近1000年 B．西欧封建主重视教育、文化发达C．西欧封建社会存在严格的封建等级制 D．在精神、文化领域神权高于一切27136 6A00 樀29007 714F 煏26243 6683 暃}+ [; 36066 8CE2 賢621947 55BB 喻。
2021年九年级历史上册 .5 中古欧洲社会教案 新人教版 (I)
2021年九年级历史上册 2.5 中古欧洲社会教案新人教版 (I)【教学目标】1.知识与能力：了解西欧封建社会的等级制、基督教在西欧社会的影响、西欧城市的重新兴起、拜占庭帝国的灭亡等史实。
探讨西欧封建社会的特点。
2.过程与方法：通过比较西欧封建社会与中国封建社会的异同点，使学生掌握分析问题、比较问题的能力。
3.情感态度价值观：认识封建社会比奴隶社会的进步，树立科学的社会观；还要认识到中国进入封建社会比西欧要早，增强学生的民族自豪感。
【教学重难点】重点：西欧主要封建国家和西欧封建社会、基督教。
难点：基督教性质的变化、西欧封建社会。
【教学方法】讲述法，图表分析法，比较法，问题探究法。
【教学过程】一、创设情境，导入课题：476年西罗马帝国的灭亡，标志着奴隶社会在西欧的崩溃，之后，西欧的封建制度逐渐形成和发展起来。
封建制度占统治地位的时期，被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。
这一时期，欧洲出现了一些早期封建国家，孕育了欧洲国家的雏形。
今天的英、法、德、意等国是西欧主要的国家，它们是怎样建立和发展的，让我们踏着历史的足迹去寻找英、法、德、意等国家的根基。
二、自主学习，生成问题：1. 法兰克王国是怎样建立起来的？2. 查里·马特改革开始的时间、内容及影响如何？3. 西欧封建等级制度是怎样形成的？主要有哪些等级？它的特点是什么？有何影响？4. 简述西欧城市重新兴起的相关史实（包括时间、特点、斗争情况及意义）。
5. 拜占庭帝国灭亡的过程如何？三、针对问题，有效点拨：1. 法兰克王国的建立：（1）5世纪，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立许多国家，最强大的是法兰克王国。
（2）后来在法兰克王国的基础上建立了德意志、法兰克、意大利等国。
2. 查里·马特改革：开始: 8世纪前期，查里·马特任宫相，进行改革。
内容：把无条件赏赐贵族土地改为有条件的分封，得到封地的人必须为封主服兵役。
影响：在封建贵族内部形成了严格的等级制度。
2021年九年级历史上册 第5课《中古欧洲社会》学案 新人教版
2021年九年级历史上册第5课《中古欧洲社会》学案新人教版学习过程：（一）自主学习：阅读教材,解决下面的问题。
1．西罗马帝国灭亡以后，人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是。
后来在它的基础上建立了德意志、、意大利等国。
2．8世纪前期，法兰克国家经过改革后，在封建贵族内部形成严格的。
3．西欧封建社会时期，有至高无上的权力，等劳动者生活在社会的底层。
4．西欧封建社会时期，与教会观点相悖的思想都被称为“”；在精神和文化领域，凌驾一切。
5．西罗马帝国灭亡后，西欧的制度结束，也衰落了。
6．东罗马帝国定都，此地原称。
7．_______大教堂是拜占廷建筑和艺术成就的结晶。
13世纪末，国家在西亚兴起，15世纪中期，他们攻陷，灭亡实用文档了东罗马帝国。
（二）合作探究：1、我的问题（自学中不能解决的问题，提出来在学习小组内讨论）2、我们的问题（学习小组讨论中不能解决的问题集中提出来向全班同学推荐）3、老师的问题①查理.马特改革的时间、内容、后果。
②罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响。
③市民阶级的形成及意义④拜占廷帝国灭亡的原因是什么？它给我们的启示是什么？（1）等级森严的西欧封建社会（2）西欧城市的重新兴起（3）拜占廷帝国的灭亡实用文档1．法兰克王国的建立（1）时间：（1）由来2．西欧封建等级制度（2）特点：（2）灭亡原因3．罗马教廷的地位和影响（3）斗争：（3）灭亡标志（4）发展：（4）启示三．巩固训练1．在西罗马帝国的废墟上建立的最大的日耳曼人国家是A．法兰克王国B．法兰西王国C．拜占廷帝国D．奥斯曼土耳其帝国2“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样的局面出现于A．查里马特改革之前B．查里马特改革之后C．大化改新以前D．大化改新以后3．基督教产生的时间是A．公元前6世纪 B．公元前1世纪 C．1世纪 D．2世纪4．西欧封建社会时期，在精神和文化领域凌驾一切的权力是A．君权 B．兵权 C．财权 D．神权实用文档5．拜占廷帝国就是A．罗马帝国 B．西罗马帝国C．东罗马帝国 D．奥斯曼土耳其帝国6．拜占廷帝国的首都是A．安卡拉 B．君士坦丁堡 C．巴比伦 D．罗马7．西罗马帝国灭亡以后，东罗马帝国在历史上又延续了大约多少年A．500多年 B．800多年 C．1000多年 D．1200多年8．拜占廷帝国是怎样由盛转衰的？其原因是什么？给了我们哪些启示？27842 6CC2 泂22761 58E9 壩32584 7F48 罈32138 7D8A 綊28119 6DD7 淗?24716 608C 悌l33477 82C5 苅u'D~E实用文档。
九年级历史上册 第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 第5课 中古欧洲社会教案 新人教版(2021年整理)
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第5课中古欧洲社会教学目标知识与能力:法兰克王国，查理曼帝国；凡尔登条约；西欧封建社会的形成和发展;基督教的产生、传播、分裂；拜占廷帝国及其文化；奥斯曼土耳其的兴起和扩张.过程与方法：1．通过分析查理大帝在历史上的作用，提高学生运用辩证唯物主义的观点全面评价历史人物的能力.2．拜占廷帝国保存了大量古代希腊、罗马的物质文化和精神文化,对世界文化的发展产生了重大影响。
3．奥斯曼土耳其帝国是继阿拉伯帝国之后，又一个地跨三洲的大帝国，它是经过长期的对外扩张形成的。
它的统治对世界历史产生了重大影响。
情感态度价值观：1．从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。
2．封建社会比奴隶社会进步,因为生产力的进一步发展,农奴比奴隶的处境有所改善，在生产中表现出一定的主动性.3．通过对基督教会在西欧中世纪所起作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维的能力。
教学重点与难点重点:西欧主要封建国家和西欧封建社会。
重点：基督教。
难点：基督教性质的变化。
难点：西欧封建社会。
教学课时:一课时教学过程复习导入新课476年西罗马帝国的灭亡，标志着奴隶社会在西欧的崩溃，之后,西欧的封建制度逐渐形成和发展起来。
九年级历史上册 第5课 中古欧洲社会教案1 新人教版(2021年整理)
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第5课中古欧洲社会教学目标：（1)知识与能力：了解等级森严的西欧封建社会,西欧城市重新兴起和拜占廷帝国灭亡。
掌握西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；理解西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国灭亡的历史教训。
（2）过程与方法：通过本课的学习，引导学生思考探究西欧封建等级制度有哪些特点?罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响怎样？西欧市民阶级怎样形成？拜占廷帝国为什么灭亡？培养学生透过现象看本质的能力。
通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生全面客观评价历史问题的能力。
(3）情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识:在中古欧洲社会,继承了古代希腊、罗马的“海洋文明”，形成了与东方不同的封建等级制度、新生的城市与基督教等，人文素养方面：作为古代西方文明的继承者──拜占廷帝国的兴衰启示我们：开放宽容使文明繁荣，保守狭隘使文明衰落。
本课重点和难点重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。
难点：如何理解罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响;西欧城市重新兴起的意义。
教学流程：（一）创设情境,启发导学：展示:播放视频《中世纪欧洲的骑士生活》教师:刚才视频向我们展示了中世纪欧洲的点滴风貌.大家想不想深入了解中世纪欧洲的社会全貌呢？现在就让我们踏着历史的足迹走进中世纪的欧洲。
九年级历史上册 第5课 中古欧洲社会教案 新人教版
第5课中古欧洲社会一、教材内容分析本节课是人教版《世界历史》九年级上册第5课，本课主要在介绍亚洲封建制的基础上围绕西欧封建社会，了解西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实。
同时本课也为以后资本主义的兴起，为文艺复兴运动等内容的学习埋下了伏笔。
有助于学生建立起历史知识的线索和体系。
二、课程标准1、以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。
2、知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。
3、知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。
4、初步了解拜占庭帝国的历史地位。
三、教学目标通过本课学习，使学生了解西欧封建社会的等级制，基督教在西欧社会的影响，西欧城市的重新兴起，拜占廷帝国的灭亡等史实。
通过引导学生思考：“西欧封建社会有什么特点？”和“拜占廷帝国曾以其繁荣的经济、辉煌的文化在当时世界上巍然屹立，但后来却衰亡了？”等问题，培养学生全面客观评价历史问题的能力。
通过本课学习，使学生认识：从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。
；拜占廷帝国的灭亡说明开放宽容导致文明繁荣，保守狭隘使文明衰弱。
四、教学重点、难点重点：西欧封建等级制度的特点与罗马教廷的地位；西欧城市兴起的历史意义；拜占廷帝国的灭亡。
难点：罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响；西欧城市的重新兴起的意义；拜占廷帝国衰弱的原因。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：《唐·吉可德》骑士教师：老师今天给大家介绍一本世界名著——《唐·吉可德》，书中描述了主人公唐·吉可德，由于爱读骑士文学，入了迷，他骑着瘦马、穿着盔甲，手持一根长矛，前后三次外出历险，把风车当成巨人，把羊群当做军队，到处“行侠仗义”，做了许多可笑之事，吃尽了苦头。
在骑士文学中，骑士往往是勇敢、忠诚的象征，每一位骑士都以骑士精神作为守则，是英雄的化身。
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2021年九年级历史上册第5课欧洲封建文明教案新人教版
教学目的
1．知识要点：法兰克王国，查理曼帝国；凡尔登条约；西欧封建社会的形成和发展；基督教的产生、传播、分裂；拜占廷帝国及其文化；奥斯曼土耳其的兴起和扩张。
2．能力培养：（1）通过分析查理大帝在历史上的作用，提高学生运用辩证唯物主义的观点全面评价历史人物的能力；（2）拜占廷帝国保存了大量古代希腊、罗马的物质文化和精神文化，对世界文化的发展产生了重大影响。
（3）奥斯曼土耳其帝国是继阿拉伯帝国之后，又一个地跨三洲的大帝国，它是经过长期的对外扩张形成的。
它的统治对世界历史产生了重大影响。
3．思想品德教育：（1）从西欧主要封建国家形成和发展的历史，认识到封建社会代替奴隶社会，是社会发展的必然规律。
（2）封建社会比奴隶社会进步，因为生产力的进一步发展，农奴比奴隶的处境有所改善，在生产中表现出一定的主动性。
（3）通过对基督教会在西欧中世纪所起作用的讨论、评价，培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维的能力。
本课重点和难点
重点：西欧主要封建国家和西欧封建社会。
重点：基督教。
难点：基督教性质的变化。
难点：西欧封建社会。
教学过程
【复习导入新课】
476年西罗马帝国的灭亡，标志着奴隶社会在西欧的崩溃，之后，西欧的封建制度逐渐形成和发展起来。
封建制度占统治地位的时期，被欧洲史学界称为中世纪或中古世纪。
这一时期，欧洲出现了一些早期封建国家，孕育了欧洲国家的雏形。
今天的英、法、德、意等国是西欧主要的国家，它们是怎样建立和发展的，让我们踏着历史的足迹去寻找英、法、德、意等国家的根基。
【讲授新课】
一、等级森严的西欧封建社会
1．法兰克王国
西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的领土上建立了几个国家，其中影响最大，存在时间最长的是法兰克王国。
法兰克王国达到全盛时期的君主是查理。
为什么说查理是一位比较有作为的君主？带着问题阅读课文。
学生回答后教师归纳。
2．查理曼帝国
从8世纪后期到9世纪前期查理在位四十多年，发动了五十多次战争，几乎和西欧
尽管查理是一国之主，他还渴望得到帝王的尊号。
800年，机会终于来了。
从此法兰克王国成了查理曼帝国，查理则成了“查理大帝”。
这样，查理具有了至
高无上的权威。
在欧洲，教权与王权结成了联盟。
查理为了加强对全国的控制，下令全国人民信仰基督教，违者一律杀死，从而促进了基督教的传播。
查理不仅武功显赫，而且也注意恢复和发展西欧的文化教育。
他为培养传播基督教和管理国家的人才，积极提倡文化教育，并且带头学文化。
查理的文化教育政策对提高日耳曼人文化和恢复古典文化是有积极作用的。
3．西欧封建社会
476年西罗马帝国灭亡后，西欧封建制度逐渐形成，9世纪开始确立。
西欧封建制度的形成历经数百年，而在9世纪，我国却处在封建社会的高峰——繁荣的隋唐时期。
西欧封建制度确立后，土地是主要财富，国王把土地分封给大封建主，大封建主把土地分封给小封建主。
封主与封臣这种主从关系只存在于直接建立分封、受封关系的领主和附庸之间。
国王是最大的封建主，权力也只限于自己的领地内，甚至无权管辖一个不直接隶属他的小封建主。
正如西欧封建社会流行的一则规矩所说“我的附庸的附庸不是我的附庸”。
各级封建主拥有大小不同的封地和数量不同的庄园、农奴武装，形成“封建金字塔”，压在广大农奴身上。
从国王到大大小小的封建主，都是统治阶级，他们靠共同压迫剥削处在最底层的农奴为生。
二、西欧城市的兴起
几百年过去了，农奴在极为艰苦的条件下，改进生产技术、扩大耕地面积，使农作物的产量不断增长，农作物的增长使商业活跃起来；还有不堪忍受封建主奴役的庄园手工业者，被迫逃出庄园，定居在有集市的地方，成为商品的生产者，后来又成了专门从事交换的商人。
这些地方逐渐成了日趋活跃的商业城市。
城市的兴起，标志着西欧封建社会开始摆脱原始的孤立状态，进入了新的发展时期。
当时的城市遍布欧洲各地。
正如恩格斯所说城市如同“中世纪的花朵”到处开放。
其中最著名的是法国的巴黎、英国的伦敦，它们不仅是政治中心，也是商业辐辏的都市。
十一二世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争。
琅城市民争取自治权的斗争是一个典型的例子。
在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成。
后来又分化出手工业者和商人、银行家等，为资本主义的兴起准备了条件。
三、拜占庭帝国的灭亡
13世纪末，西亚又出现一个地跨三洲的大帝国，这就是奥斯曼土耳其。
奥斯曼土耳其建国后，经过几十年的时间，占领了整个的小亚西亚，又逐渐渗入欧洲的巴尔干半岛，威胁到已经衰弱的拜占廷帝国，1453年，攻占拜占廷帝国的首都君士坦丁堡。
此后，奥斯曼土耳其迁都君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，改
圣索非亚教堂为清真寺，至此，在西罗马帝国灭亡后又存在了近千年的东罗马帝国也终于灭亡了。
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