新版PEP五年级上册教案Unit1--what's-he-like

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新版PEP小学五年级英语上册全册教案

Unit 1 What’s he like?单元概要教材简析本单元主要学习描述人物体貌特征和性格特点的语言，这一单元分为主情景图，A，B和C四部分，分别是：主情景图是对本单元所学知识的总体概括，让学生一看便可以知道本单元所学的内容。

A部分主要包Let's try, Let's talk， Let’s learn, Ask and answer, Let's spell五个环节。

主要学习描述人物体貌特征和性格特点的单词以及替换关键词造新句，并能在实际情景中运用自如。

B部分主要包含Let's try, Let's talk, Let’s learn, Match and say, Read and write, Let’s check, Let’s wrap it up七个环节。

主要学习描述人物性格特点的单词以及由这些单词构成的句型，并且能按照对方的描述大体绘出人物形象。

C部分主要包含Story time的一个环节。

主要是通过小故事的形式来复习整个单元的重点和知识点。

目标导向知识目标①能够掌握A，B部分Let’s talk和Let’s 1earn中的四会单词和句子。

②了解A部分Let’s spell中所给单词中字母“y”的发音规律，并能熟读这些单词。

③理解B部分Read and write中的短文，并能根据提示填充句子或回答问题。

④理解B部分Let’s check, Let’s wrap it up中的题目内容，并能正确答题。

⑤了解C部分Story time的内容。

能力目标①能够简单描述自己教师、同学及周围的人的外貌性格特点。

②能够询问并介绍学校里教师和同学的情况。

③能够听懂一些描述人物特征的简单对话。

情感目标①培养学生审美能力和辨别是非的能力。

②教育学生尊敬老师、尊敬长辈，关心和爱护身边的每一个人。

课时安排第一课时：A部分Let’s try Let’s talk第二课时：A部分Let’s learn Ask and answer第三课时：A部分Let’s spell第四课时：B部分Let’s try Let’s talk第五课时：B部分Let’s learn Write and say第六课时：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it upC部分Story time第一课时◎教学内容A部分Let’s try Let’s talk◎教学目标认知目标1．能听、说、读、写句子Is he young?Yes，he is．／No，he isn’t．并能够灵活运用在日常对话中。

五年级上册英语教案-Unit 1 What's he like Part C Story time 人教PEP(三起)

8)渗透情感教育
T:Rabbit is very thin and so short,But he is a great football player.So,You can’t.judge a book by its cover。
9)读图6 回答问题
Q：Who’s the rabbit?
10）Extension and consolidation.
③Let’s write写自己最喜欢的老师
【设计意图】通过写对本节课的语言进行拓展运用，完成教学重点，并鼓励学生大胆的表达对老师的爱。
④Think and say我们身边的老师还有哪些
【设计意图】鼓励学生思考身边的老师有哪些，进一步激发尊敬师长，懂得感恩的积极情感。
6）Homework
Share the story with your friends
3）阅读1-3,找答案
I only know he’s a good football player.
He must be tall and strong.
小提示:Only只有must be一定
跟读句子
【设计意图】学生通过自读课文，让他们学会自主学习
4）Let’s chant
Run run run ,kick kick kick, shoot shoot shoot,Yeah !we win!教授新词shoot
四、教学过程1.Warm 来自p（1）Greet to the students.
（2）Enjoyasong
（3）Cut the words.切单词
【设计意图】活动热身，在营造愉悦氛围，拉近师生距离的同时，复习部分描述人物外貌特征类词汇，为学生进入本课学习做好状态引领及储备激活。

五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like？人教PEP版

Unit 1 What’s he like?第一课时教学导航一、教学内容Part A Let’s try & Let’s talk二、教学目标1.能正确听、说、认读句型“Who is ...? He/She is ...” “Ishe/she ...? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”。

2.能正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词：young, old, funny, tall, friendly, kind, quiet。

3.能听懂、会说、会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。

三、教学重难点1.能听、说、认读单词know和our。

2.能听懂、会说句子“Do you know Mr Young?” “He’s our music teacher.” “I like funny teachers.”。

四、教学准备教学课件、录音机教学过程Step 1 Warming-up1.Free talk2.检查作业学生在四人小组内依次出示自己家人或朋友的照片，向其他小组成员介绍照片中人物的体貌和性格特征，然后教师请两三位小组代表上讲台向全班学生介绍。

例如：S: This is a picture of my mother. She’s tall and thin. She’s beautiful and polite.Step 2 Presentation1.学习Let’s try(1)明确听力任务T: Wu Yifan and Oliver see Mr Li. Look at the pictures below. Listen and tick.(2)先让学生观察图片，然后播放教学录音。

播放第一遍录音时，学生选出正确的图片；播放第二次录音时，师生一起核对答案。

2.学习Let’s talk（1）教学单词know和our教师用多媒体课件展示一些学生熟悉的卡通人物，如大耳朵图图、汤姆和杰瑞、喜羊羊和灰太狼等，然后与学生进行对话。

Unit-1-what's--he--like-教案

Unit 1 What’s he like?教学目标1.通过语音教学，模仿录音，学生能够正确听说朗读“Who is …?He/She is …What’s he/she like? He/ She is …Is he/she …?Yes, he /she is. No, he/she isn’t.”2.通过游戏，两人小组对话练习，学生能够正确听、说、认读表示人物外貌和性格特征的形容词词汇，如：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever。

3.能够根据实际情况用英语讨论人物外貌和性格。

4.通过本课的学习，提高学生口语交际能力，培养良好的语音、语调和语感。

教学重点能够表演Let’s talk的对话内容，并能够根据具体情况用英语讨论人物。

教具教学光盘，教师图片。

教学难点用英语准确询问并回答人物特征。

如：“Who is …?He/She is …What’s he/she like? He/ She is …Is he/she …?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”教学过程Step 1:Warm up1. Show teachers’ pictures and ask them who these teachers are.2. Discuss about their teachers.3. Let’s listen and sing “Who’s your teacher?”Step 2: Presentation1.Listen and tick，听录音了解Oliver 和Wu Yifan的老师。

2.根据热身讨论结果，引出有关性格和外貌的词汇：old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, helpful, clever。

五年级上册英语教案Unit1 What's he like5人教(PEP)

Unit One What’s he like?Content Part B Let’s try & Let’s talk Period Lesson 5Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To master and use the sentence structures What’s he/ she like? He’s/ She’s…2. To understand and read the dialogue.3. To finish the exercises in Let’s try and grasp the listening skills.4. To raise the S s’ interest in learning English by watching videos, talking and acting out.Important points To master the key sentences What’s he/ she like? He’s/ She’s …DifficultpointsTo use the key structures to talk about others. Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Review the words learnt last class,catch the helicopter.3. Pair work to make a dialogue.A: Do you know …?B: Yes, I do.A: Who is he/ she? B: He/ She is our new ...teacher. A: Is he/ she …?B: …4. Review the words learnt last period. Check up individuals to read and spell.Step 2 Presentation & Practice1. Show the picture of Xiaowanzi and ask Do you know her? What’s she like? And help the Ss answer with She is short/ young.2. Show more pictures, ask and answer between T and Ss, Boys and Girls. What’s … like? He/ She is ….3. Play a snowball game to practice the long sentence Ms Wang will be our new Chinese teacher.4. Show the picture of Ms Wang and guess What is Ms Wang like? She is friendly/ quiet/ funny.Then finish the exercise of Let’s try Listen and tick. Check the answer together.5. Watch the flash video of Let’s talk and answer the questions Who is Ms Wang? Is she strict?6. Watch the flash video again and check the answers, then focus on will be & sometimes and ask Ss to make some sentences.7. Repeat the dialogue after the T. Work in pairs.8. Ask some groups to the front of the class to perform their conversations. Praise their attempts.Step 3 Consolidation & Extension1. Fill in the blanks to consolidate the dialogue.2. Pair work to talk about their friends. What are your friends like? Talk with your partner.e.g. What’s Chen Jie like? She’s quiet.3. Do exercises.A. Write the questions according to the answers.B. Change the sentences into general questions.C. Translate the sentences.Step 4 Summary & Homework1. Summarize the key points in this lesson.2. Do homework.A. Act the dialogue with your partner.B. Make a new dialogue.Reflection。

五年级上册英语教案-Unit 1 What’s he like_ A Let’s learn 人教PEP

Unit1 A Let’s learn教案一、教材分析Unit 1 What’s he like? 本单元的主题是学习怎样描述人，内容重要，在实际生活中实用性比较强。

二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，他们已经掌握了一定的英语词汇，具有一定的英语学习的积极性与主动性，具备了一定的英语语言运用能力，求知欲增强。

因此，在新知识传授的同时，教师要尽可能多地为学生创造良好的语言环境，给学生充足的语言“习得”机会，让学生在学习中积极参与、大胆发言，从而形成积极的情感态度和自主学习的能力。

三、教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说并认读下列单词：old, young, funny, kind, strict。

(2) 能够运用句型What’s he like? He / She is ...完成基本的问答活动。

2. 能力目标能够在情境中运用上面的词汇来描述某人的性格和外貌特征。

3. 情感目标为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，珍惜友谊。

四、教学要点分析1. 教学重点(1) 单词：old, young, funny, kind, strict的认读。

(2) 在实际语境中正确运用“What’s he like?”来提问。

2. 教学难点能够运用正确的人称介绍自己的朋友。

五、教学准备多媒体课件、单词卡片。

六、教学过程Step 1 Warming-up1. Let’s sing a song课件呈现歌曲：Head, shoulder, Knees and Toes. 师生伴随欢快的节奏齐做韵律舞蹈。

【设计意图：激活学生已有的知识储备，复习关于身体部位的单词。

】2. T: OK, now let’s begin our class, before the class, I will divided you into four groups. And if you answer my question correctly and actively, then the group will get one point.T: OK, now let’s see a short video. I will introduce you two new students, listen carefully, who are they? And what do they have?老师点开课下已经录制好的学生主演的视频。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第4课时》教案

人教版PEP五年级上册英语《Unit 1What’s he like第4课时》教案一. 教材分析《Unit 1 What’s he like》是人教版PEP英语五年级上册的一个重要单元，主要让学生掌握描述人物特点的词汇如：kind, quiet, friendly等，并能运用句型“What’s he/she like?”进行询问和回答。

第4课时旨在让学生在真实情境中运用所学知识，进一步巩固本单元的重点词汇和句型。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，能听懂并运用简单的英语进行交流。

但在描述人物特点方面，部分学生可能还存在一定的困难，因此需要在教学中给予他们更多的指导和鼓励。

三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课时的核心词汇：quiet, kind, friendly等。

2.能运用句型“What’s he/she like?”询问并回答人物特点。

3.能根据实际情况，用英语描述身边的人。

四. 教学重难点1.重点：掌握描述人物特点的词汇和句型。

2.难点：如何在实际情境中运用所学知识进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

3.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。

六. 教学准备1.准备相关的人物图片，如：警察、老师、医生等。

2.准备录音机、磁带或音频文件，用于播放听力材料。

3.准备黑板、粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生进行简单的英语对话，如：“Hello, what’s your name? I’m … How old are you? I’m … years old.”等。

2.呈现（10分钟）展示各种人物图片，如警察、老师、医生等，引导学生用英语描述这些人物。

如：“He’s a policeman. He’s kind.”等。

Unit1-What's-he-like教案

Unit 1 What’s he like?Part A Let’s learn, Ask and answer一、学习目标与要求1. 学生能够听、说、读、写重点单词和句型。

2. 能够灵活运用正确的单词和句型描述各科老师。

3. 激发学生了解老师的欲望，融洽师生关系。

二、学习重难点1.重点：（1）能够听、说、读、写重点单词“old”，“young”，“kind”和“strict”。

（2）学会灵活运用句型“Who’s your art/English...teacher?”，“Is he /she young /old/funny/kind...”并能做出正确的回答。

2.难点：（1）学生能够快速并且正确地记住这些关键单词与句型。

（2）学生能够正确运用所学知识描述老师。

三、教学准备教师准备多媒体课件四、教学过程1. 热身（Warm-up ）Sing a chant together.2.复习（Review）通过PPT展示图片让学生复习回顾已经学过的单词“tall”，“short”，“thin”和“fat”。

3.导入（Lead-in）问学生他们能否用一些熟悉的词汇来描述老师，可以通过问答的方式让他们回答。

T: Who am I ?Ss: Our English teacher.T: Am I tall ?Ss: Yes, you are.T: Ok, tall, tall, our English teacher is tall. Read after me.Ss: ......T: Am I fat ?Ss: No, you aren’t. You are thin.T: Can you describe me by using other words? So, let’s come to today’s lesson.4. 新课呈现（Presentation）A. Let’s learn.（1）利用多媒体课件展示图片，运用直观的方式教学新单词“old, young, kind, strict”，并且组织一些简单的句型让学生熟悉这些单词的应用。

新版pep人教版五年级(上册)英语全册教案

PEP English Teaching Plans for Primary School（The 1st term for Grade 5A）Grade : Five ASubject ：EnglishTeacher ：Yang JiahuaDayao Jinlongmingde primary schoolUnit 1 what’s he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…? What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重点Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。

要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。

逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。

教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。

教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。

教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。

还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。

新人教PEP版五年级上册英语Unit 1 What's he like第一课时教案教学设计

新人教PEP版五年级上册英语Unit 1 What's he like第一课时教案教学设计第一课时一、课时内容教科书第教科书第4页：A. Let' s try Let' s talk二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）学校英语教科书五班级上册的第一单元第一课时，围绕"What' s he like?”这个话题绽开内容。

包括Let' s try, Let' s talk 和Role-play 三个板块。

Let's try 是听力训练，是为Let' s talk部分做铺垫的。

Let' s talk是围绕本单元的总话题“What' s he like?”绽开的第一个对话场景，即吴一凡与Oliver谈论有关他们的音乐老师杨先生外貌及性格特征的对话，呈现了Who is---? / Is he / she--- ? 的句型，通过吴一凡向Oliver介绍熟悉杨先生的有关状况，Oliver 了解到杨先生是一位滑稽幽默年老的音乐老师，引导同学通过乐观地询问，会得到许多意想不到的信息。

Talk about your teachers.是为专项训问答练句型Who' s ,,,? / Is he / she…？创作的问答表演活动，用以巩固重点句型的娴熟程度。

old本课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用，重点把握Who is… / Is he / she…？的问答句型和一些常用形容词。

对话中呈现了一个特别疑问句的问答形式，以及两个isold 老的；年纪大的②播放情景对话内容，请同学跟读对话。

③老师领读，同学跟读。

④请三名同学领读，同学跟读。

(2)指四名学习比较差的同学将对话内容翻译成汉语意思，对翻译正确的同学加以表扬和鼓舞。

对话内容英译汉：Who' s your English teacher?谁是你们的英语老师?Miss White.怀特女士。

五年级英语上册 Unit 1 What's he like单元教案(全英) 人教PEP版

3 , Give enough time to read them
4 , Let students make sentences
Step 4。 Summary and homework
Read and write down the new words
___________________________________________________
What's he like?
Teaching contents
Unit One What’s he like？ Part B
Teaching aims
1.To learn the new words ： polite , helpful ， shy ， clever , hard—working
2.To learn the key sentences： What's Wu Yifan like？
Difficult points
1。 Make sentences
2。 Translate into Chinese :“Let’s talk”
Teaching aids
The word cards , a tape
Teaching procedures
Teacher
Students
Teaching steps:
6 , Learn the key sentences ：
What's Wu Yifan like？
He’s hard—working。
Sept 3： Practice
1， Game : be careful the bomb
2 ， Listen to the tape and read after it

人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案

人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《人教PEP版英语五年级上册Unit 1 What’s he like》主要介绍了形容词来描述人物的性格、外貌等特征。

本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地表达和交流对于人物特征的描述。

本节课的内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，学生在运用英语描述人物特征方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall,short, fat, thin。

2.能够运用句型“What’s he/she like?”和“He’s/She’s…”“He/She is not…Is he/she?”来询问和描述人物的特征。

3.能够通过本节课的学习，提高运用英语进行交流的能力。

四. 教学重难点1.重点：新词汇的掌握和运用，句型的运用。

2.难点：形容词的比较级和最高级的运用。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法，通过创设情境、任务驱动和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件2.人偶等教具3.图片素材4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过人偶等教具，引导学生进行简单的英语交流，营造轻松愉快的课堂氛围。

然后，老师展示一张自己小时候的照片，询问学生：“What does she look like?”，引导学生运用已学的词汇进行回答。

2.呈现（10分钟）老师通过课件展示新词汇：quiet, friendly, funny, strict, tall, short, fat, thin，并用图片和实物进行辅助教学，让学生直观地理解和记忆单词。

人教版PEP版五年级英语上册 Unit1 What's he like教案 (新版)

(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。
(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。
(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．Let students talk about their teachers in pairs.
Step3 Consolidation Play a game:我的偶像
二、教学目标
1．继续学习“Who’s…?He/she is…What’s he/she like?” He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁，怎么样的相关交际用语。
2．能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
Oliver,Zoom and Zip
（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
2．学习let’s try let’s talk
（1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。
（2）创设情境：这节课让我们和Oliver，Wu Yifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。
What’s he like?
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like?

最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 What's he like？第1课时公开课教案

最新人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 What’s he like? 第1课时公开课教案and five new teachers respectively on the PPT.T: It’s a new term now. Let’s meet a new student. Look, who is he? Do you know him?Ss: Oliver.T: Yes! He is Oliver. And we will have five new teachers. (Show the five new teachers on the PPT) Who are they? Do you want to know?Ss: Yes!T: (Show the pictures of six subjects one by one) Look at pictures and say the corresponding teachers.Ss: OK. Maths/English/Chinese/art/music/science teacher.T: Who’s your ... teacher? Let’s ask Zhang Peng.2. New words（单词/句型学习）(1)教授单词young/old。

Teach the two words“young/old”. Show the picture of “Let’s learn” and circle the picture of Mr Jones.T: Who’s Oliver’s art teacher?Ss: Mr Jones.Show the picture of Mr Jones.T: Is he young?Ss: Yes, he is.Write down the word “young” on the blackboard.Show the picture of an old man and a young man. Lead students to look and compare.T: Is he young? (Point to the black hair of the young man.)Ss: Yes, he is. He’s young.Write down the word “young” on the blackboard. Teach it like this: young, young, he’s young. Let students try to write and read. Explain that the word “young” is the antonym of the word “old”. Then point to the old man and ask: Is he young? Students answer: No, he isn’t.。

2014-新版PEP五年级上册教案Unit1--what's-he-like

五年级上册英语教案Unit 1教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your teacher?”。

6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。

7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。

9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。

教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn’t.”3. 能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。

教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用。

2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。

3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Ask and answer第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Match and say第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时课时目标1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。

人教PEP五年级上册英语教案 Unit 1 What's he like 单元概述与课时安排

人教PEP五年级上册英语教案Unit 1 What’s he like 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元主题为“What’s he like”，主要学习描述一个人的性格特点、外貌特征、喜好等方面的交际用语。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但是对于描述一个人的性格和外貌的词汇和句子，可能还需要进一步的引导和练习。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高他们的语言运用能力。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子。

2.能够运用所学知识进行简单的交流和描述。

3.能够通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。

四. 教学重难点1.重点：能够听懂、会说、会读关于人物性格和外貌的词汇和句子。

2.难点：能够运用所学知识进行简单的交流和描述，特别是对于一些形容词的运用。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习和运用语言。

2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用语言。

3.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教学PPT：包括本单元的重点词汇和句子。

2.人物图片：用于展示和描述不同的人物性格和外貌。

3.教学录音机：用于播放课文录音和音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的音乐，引导学生跟着音乐一起唱，营造一个轻松愉快的学习氛围。

然后提问学生：“Do you like music? What kind of music do you like?”，引导学生用英语进行回答。

2.呈现（10分钟）教师通过展示一些人物图片，引导学生观察并描述这些人物的性格和外貌特点。

教师给出一些示例词汇和句子，如：“He is tall. She is friendly.”，并引导学生模仿和跟读。

新PEP五年级上册Unit1 What’s he like教案

年级五年级备课时间主发言人备课地点教学进度Unit 1 课题What’s he like? 参与人员单元内容分析一、内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。

三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。

四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。

因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your Englishteacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. （3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。

2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。

新版PEP五年级上册unit1-What’s-he-like教案

五、教学过程
Step1. Warming-up
1．Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)
2．Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”
（4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况。
3．Make a survey. S1: Who’s your…? S2:…S1:What’s he/she like?
Step3 Consolidation Play a game
2．完成课堂检测中的相关习题。
3．Make a new dialogue and act it out。
板书设计
二次教学设计
三次教学设计
一次教学反思：
二次教学反思
三次教学反思
一次教学设计
Unit 1 What’s he like?第二课时教学设计
一、教学内容
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
英语学科课堂教学设计
一次教学设计
Unit1 What’s he like?（第一课时）
一、教学内容
Main scene Part A (let’s try let’s talk)
二、教学目标
1．能正确听，说，朗读“Who is…? He/She is…What’s he/she like?
2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict,

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五年级上册英语教案Unit 1教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

5. 能听懂、会唱歌曲“Who’s your te acher?”。

6. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。

7. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。

8. 培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。

9. 培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。

教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

教学难点1. 单词“sometimes”的准确运用。

2. 掌握描述他人性格特征的词汇和句型。

3. 帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music / … teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict / …?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。

4. 培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。

教学重点1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。

教学难点1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。

2. 能准确判断各科老师的性格。

教学准备1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。

3. 学生准备画笔和画纸。

教学过程一、课前热身（Warm-up）1. Free talkT: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?Ss: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.T: This is the first class of our new term. What grade are you in now?Ss: We are in Grade Five now.2. 简单介绍各科老师。

T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this?Ss: It’s an English book.T: And I teach you English. So I am your…Ss: English teacher.然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。

二、课前预习（Preview）师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：T: Who’s your music teacher?Ss: …T: Is he / she thin / fat / tall / short / …?Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).Ss: Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).三、新课呈现（Presentation）1. A. Let’s learn(1) 教学新单词①教学单词“old”和“young”T: Boys and girls, it’s the new term and let’s meet some new fri ends.教师用多媒体课件分别出示动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村长和喜羊羊的图片，与学生进行对话，如：T: Look at the man in the picture. (指着洋村村长的图片) Who is he?Ss: He’s Manyangyang.T: You’re right. Look at Manyangyang. He is old. Read after me. Manyangyang is old.Ss: Manyangyang is old.T: Look at other picture. Who is he?Ss: He’s Xiyangyang.T: Is he old?Ss: No, he’s not old.T: You’re right. He’s not old. He’s young. Now read after me, please. Xiyangyang is young.Ss: Xiyangyang is young.②教学单词“kind”和“funny”教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人的图片，与学生对话，如：T: Lo ok at the girl in the picture. Who’s she?Ss: She’s Snow White.T: Snow White is beautiful. She’s kind to the seven dwarfs. The seven dwarfs are funny.然后教师请八位学生上讲台，分别扮演白雪公主和七个小矮人，帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义。

③教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：T: Look at the picture. Who’s he / she?Ss: He’s / She’s …T: Is he / she kind?Ss: No, he / she isn’t.T: You’re right. He’s / She’s not kind. He’s / She’s very strict. Read after me, please. He’s / She’s strict.Ss: He’s / She’s strict.④教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。

2. 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如：T: Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers. Let’s see what their teachers are like.(1) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。

(2) 第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：①Who’s Zhang Peng’s art teacher?②Is Zhang Peng’s a rt teacher old?Answer:① Mr Jones.②No, he’s young.(3) 学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如：S1: Who’s your maths teacher?S2: He’s Mr Li.S1: Is he strict?S2: Yes, he is.然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。

2. A. Ask and answer(1) 教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如：T: Who’s he / she in the picture?Ss: He’s / She’s Mr / Miss …T: He’s / She’s your head teacher. (帮助学生明白词组“head teacher”的意思)(2) 请两位学生站起来示范读本部分的对话。

S1: Who’s the Mrs Smith?S2: She’s the head teacher. She’s tall. She’s strict.(3) 让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话，如：S1: Who’s the man / woman in your picture?S2: He’s / She’s …He’s / She’s thin. He’s / She’s kind.四、巩固延伸（Consolidation & Extension）1. 猜一猜教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如：T: She’s tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?Ss: Is she Miss Sun?T: Yes, you’re right. She’s Miss Sun.2. 课堂练习——选择不同类的选项：( ) ① A. young B. old C. boy( ) ② A. funny B. kind C. girl( ) ③ A. maths B. music C. class( ) ④ A. father B. teacher C. brother3. Check the answer① C, ② C, ③ C, ④ B五、课堂小结（Summary）1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。