笔算除法公开课
笔算两三位数除以一位数(首位能整除)公开课课件
练习巩固
基础练习
• 计算：36÷3= ？ • 计算：81÷3= ？ • 计算：45÷5= ？ • 计算：72÷4= ？
提升练习
• 计算：93÷3= ？
• •
计算：76÷2= ？ 计算：58÷2= ？
• 计算：96÷4= ？
拓展练习
• 计算：99÷3= ？ • 计算：87÷3= ？ • 计算：75÷5= ？ • 计算：92÷4= ？
内容提要
学习如何处理首位不能整除的情况， 掌握商的定位和余数的处理方法。
练习题
提供一系列相关的练习题，帮助学 生巩固所学知识。
THANKS
感谢观看
04
总结回顾
笔算方法总结
方法一：分步计算法
计算商的每一位上的 数字，用被除数的对 应位数字除以除数得 到。
先将被除数的首位数 字与除数比较，确定 商的位数。
笔算方法总结
重复步骤2，直到被除数的所有位都除完。 方法二：整体计算法
将被除数看作一个整体，直接用被除数除以除数。
笔算方法总结
01
确定商的位数，并记录下商的每 一位上的数字。
复习旧知
复习内容
回顾之前学过的除法概念和一位数除法 概念和一位数除以一位数的笔算方法 的掌握情况。
02
新课讲解
笔算方法介 绍
笔算两三位数除以一位数(首位能整除)的基本方法是：将被除数的首位数字与除 数相除，得到商的首位数字，然后将被除数减去商与除数的乘积，得到余数。
笔算两三位数除以一位数(首 位能整除)公开课课件
目 录
• 课程引入 • 新课讲解 • 练习巩固 • 总结回顾
contents
01
课程引入
情境导入
情境描述
《笔算除法》公开课的教案
《笔算除法》公开课的教案一、教学目标1. 让学生掌握笔算除法的基本步骤和运算规则。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
二、教学内容1. 除法的基本概念和运算规则。
2. 笔算除法的步骤和方法。
3. 除法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 笔算除法的步骤和方法。
2. 除法在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解笔算除法的步骤和方法。
2. 采用案例教学法，让学生通过解决实际问题，掌握除法的应用。
3. 采用小组合作学习法，让学生通过讨论和交流，提高计算速度和准确性。
五、教学准备1. 教学PPT。
2. 练习题。
3. 计算器。
4. 教学黑板和粉笔。
【教学环节】1. 导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何用除法解决问题。
2. 知识讲解：讲解除法的基本概念和运算规则，重点讲解笔算除法的步骤和方法。
3. 案例分析：给出一个实际问题，让学生运用除法解决。
4. 课堂练习：让学生独立完成一些笔算除法的练习题。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，提出一些拓展问题，引导学生思考。
6. 布置作业：布置一些笔算除法的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、教学过程1. 课堂导入：利用一个有趣的故事引入除法概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解除法的基本概念，如被除数、除数、商和余数等，并通过示例让学生理解除法的运算规则。
3. 笔算除法步骤：讲解笔算除法的五个步骤（试商、乘除、减差、商位、余数），并通过具体例题让学生跟随步骤进行计算。
4. 实际问题解决：给出一个实际问题，让学生运用所学的除法知识解决，如分配物品、计算价格等。
5. 课堂练习：布置一些笔算除法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，并提出一些拓展问题，让学生思考。
7. 课堂小结：让学生总结自己在课堂上的学习收获，教师进行点评和鼓励。
《笔算除法》公开课的教案
《笔算除法》公开课的教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握笔算除法的基本步骤和技巧。
培养学生运用除法解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法通过小组合作和讨论，让学生学会与他人交流和分享学习经验。
利用多媒体和实物教具，引导学生直观地理解除法的概念和笔算方法。
1.3 情感态度与价值观培养学生对数学的兴趣和自信心，鼓励他们积极主动地参与学习活动。
培养学生克服困难的意志和团队合作的精神。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以人教版四年级下册数学教材《笔算除法》为依据，引导学生学习除数是两位数的笔算除法。
通过教材中的例题和练习题，让学生巩固笔算除法的方法和技巧。
2.2 学情分析学生已经学习了除法的概念和简单的笔算除法，但对除数是两位数的笔算除法可能还存在困惑和困难。
学生需要通过实际操作和练习，进一步理解和掌握笔算除法的方法。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点让学生掌握笔算除法的基本步骤和技巧。
培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3.2 教学难点学生对于除数是两位数时的笔算除法，可能存在计算错误和混淆。
学生需要理解和掌握除数是两位数时的笔算除法的规律和技巧。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究和解决问题。
运用小组合作学习法，让学生相互交流和分享学习经验。
采用案例教学法，让学生通过实际例题理解和掌握笔算除法的方法。
4.2 教学手段利用多媒体课件和实物教具，引导学生直观地理解除法的概念和笔算方法。
使用练习题和游戏，让学生巩固和应用所学的笔算除法方法。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过引入一个实际问题，激发学生对笔算除法的兴趣和好奇心。
引导学生思考和讨论如何解决这个问题，引出笔算除法的重要性。
5.2 讲解与示范使用多媒体课件和实物教具，向学生讲解笔算除法的基本步骤和技巧。
通过示范例题，让学生直观地理解除数是两位数时的笔算除法的规律和技巧。
5.3 练习与讨论学生进行笔算除法的练习，教师给予指导和反馈。
小学数学公开课优质课件精选笔算除法
23:08
新课导入
√ 两位数除以一位数的除法。
新课导入
6
两位数除以一位数的除法
植树节到了，三年级的同学和四年级的同学都来植树了，你能提出什么数学问题吗？
新课导入
7
两位数除以一位数的除法
三年级2个班一共植树42棵，三年级平均每班种多少棵？
42÷2＝ 21
应该怎样列式呢？
口算时是怎样想的？
40÷2＝20 2÷2＝1 20＋1＝21
怎样笔算呢？
新课导入
两位数除以一位数的除法 三年级2个班一共植树42棵，三年级平均每班种多少棵？
42÷2＝ 21(棵)
答：三年级平均每班种21棵。
21
注意： ①：从高位除起
步骤：
2 42
①：先除十位商对齐 - 4
②：位数要对齐
②：十位余，0去掉
③：余数比除数小 ③：个位下移除个位 ④：正确与否要验算 ④：个位余数0保留
三年级
数 学 除数是一位数的除法 笔算除法23:08复来自旧知√ 复习口算除法。
复习旧知
读、说、算得金牌
9真0÷棒3=
40
60
50
30
20
3
25真0÷棒5=
16真0÷棒4=
2真40棒÷4=
10真0÷棒5=
复习旧知
4
填空题
①42里有( 4 )个十和( 2 )个一．
②46里有( 4 )个十和( 6 )个一．
0 -2
0
8
40中有2个二十
分掉4个十 还剩2个一 分掉2个一 没有剩余
23:08
巩固练习
√ 通过练习提高学生的运算能力.
巩固练习
2：计算下列各题。
四年级5.3笔算除法调商市公开课一等奖省优质课获奖课件
第一组 第二组
人数 16 人 15 人
颗数 480 颗 465 颗
各小组平均每人夹了多少颗？
480÷16 = 30（颗） 465÷15 = 31（颗）
答：第一小组平均每人夹了30颗，
第二小组平均每人夹了31颗。
返回
第10页
4. 学校礼堂每排有35个座位，四年级共 有245名学生，最少需要多少排座位？ 245 ÷ 35 = 7（排） 答：最少需要7排座位。
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第11页
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？ 用“四舍五入”法先把除数看作与它靠近整十 数来试商,然后用试得商和除数相乘,假如积大 于被除数,需要把商调小，假如被除数减积得 到余数比除数大，需要把商调大。
返回
第12页
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
返回
第13页
638 ÷ 22 =
返回
第5页
计算：638 ÷ 22 = 29（筐）
22靠近20，把 22看作20试商。
66比63大， 商3大了。
20 3
22 )6 3 8
66
20 2 9
22 )6 3 8
44
改商2
19 198
0
答：平均每个家长摘了29筐。 返回
第6页
你会计算216÷36和 806÷44吗？
216÷36 = 6
0
商改大商了8
40
67
38 266
2 62 68
3 80
商改小商了7
返回
第8页
2.计算。
144 ÷ 24 = 6
739 ÷ 46 = 16……3
20
67
24 144
1 46 48
人教版笔算除法的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
人教版笔算除法的教案一、课程目标：通过本课程的学习，学生将能够掌握人教版笔算除法的基本方法和技巧，能够用笔算方法解决简单的除法运算问题。
二、教学重点：1. 学生掌握人教版笔算除法的步骤和规律。
2. 学生能够灵活运用笔算方法解决简单的除法运算问题。
三、教学内容与步骤：1. 通过引导学生回顾人教版课本中关于除法的基本概念和除法运算的步骤，复习除法的基本知识。
2. 教师通过几个简单的例子引导学生理解人教版笔算除法的思路和步骤，帮助学生掌握笔算除法的基本方法。
示例1：题目：将40除以8。
解法：首先写下被除数40和除数8，然后进行试商运算，找到最大的整数，使得这个整数乘以除数小于或等于被除数。
在本例中，最大的整数是5，所以商为5。
然后将商和除数相乘，并将结果减去被除数，得到余数。
在本例中，5乘以8等于40，减去40，得到的余数为0。
因此，40除以8等于5，余数为0。
示例2：题目：将27除以3。
解法：按照同样的步骤，写下被除数27和除数3。
试商运算，找到使得整数乘以除数小于或等于被除数的最大整数。
在本例中，最大的整数是9，所以商为9。
然后将商和除数相乘，并将结果减去被除数，得到余数。
在本例中，9乘以3等于27，减去27，得到的余数为0。
因此，27除以3等于9，余数为0。
3. 教师组织学生进行习题练习，巩固笔算除法的方法和技巧。
四、教学方法与学时安排：1. 教师以讲解配合示例的方式介绍笔算除法的步骤和规律，耗时10分钟。
2. 教师与学生进行互动对话，巩固学生的理解，耗时5分钟。
3. 学生进行课堂练习，教师进行巡回指导和悉数纠正，耗时15分钟。
4. 教师进行板书总结，梳理笔算除法的要点，耗时5分钟。
五、教学评价与问题解答：教师在课堂上通过观察学生的练习情况和指导回答问题的方式，适时评价学生的学习成果，并解答学生在学习中出现的问题。
六、教具与课外作业：1. 教具：黑板、粉笔。
2. 课外作业：布置《人教版》相关题目，要求学生用笔算除法的方法解答。
人教版三年级数学下册《笔算除法》PPT课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
小结与思索
• 本课我们学习了除数是一位数旳笔算除法，需要我们 注意旳是笔算除法旳顺序、商旳书写位置，这是本课旳 难点，也是学习旳要点。其次，我们要了解每次余下旳 数，要与下一位上旳数合并，然后继续除旳道理，这是 笔算除法旳关键！
余数一定要比除数小。
…
圈圈一一圈圈，，填填一一填填。。 （（11））有有1111根根筷筷子子，，22根根一一双双，，一一共共有有几几双双，，
还还剩剩几几根根？？ 11
11÷ 2 = 5 （双）…… 1 （根）
圈圈一一圈圈，，填填一一填填。。 （（12））有有1115根个筷▲子，，每24根个一一双份，，一可共分有几几份双，，还
余数
9支铅笔，平均分给2个小朋友， 每人可分到4支，还剩余1支。
9 2 = 4（支）…… 1（支）
余数
…
11个果冻，每 个一份，能够分 份，还剩 个。
112 = 5（份）…… 1（个） 113 = 3（份）…… 2（个） 114 = 2（份）…… 3（个） 115 = 2（份）…… 1（个） 116 = 1（份）…… 5（个）
人教新课标版三年级数学下册
教学目的
• 1.学会一位数除法旳计算措施，并能正确计算。 • 2.在实践操作活动中学会思索，学会处理问题。
12粒 糖
12粒糖平均分给6个人，每人可分到2粒。
12粒糖，每2粒1份，能够分给6个人。
12粒糖，平均分给7个人，每人分到1粒， 还剩5粒。
9支铅笔，平均分给2个小朋友， 每人可分到几支？
还剩剩几几种根？？Biblioteka 11▲▲▲▲
▲ ▲
▲▲
▲▲ ▲ ▲▲ ▲
▲
15÷ 4 = 3 （份）…… 3 （个）
圈看一图圈列，式填。一填。 （1）有11根筷子，2根一双，一共有几双，
笔算两三位数除以一位数(首位能整除)公开课课件
目录
CONTENTS
• 课程导入 • 作业布置
01
课程导入
复习旧知
复习加、减、乘法口算
通过简单的加、减、乘法口算题目， 回顾学生的基本计算能力，为后续的 除法学习做准备。
复习除法的意义
回顾除法的定义和应用，帮助学生理 解除法在日常生活中的应用，为学习 新的除法计算方法提供基础。
03
02
详细描述：以45÷3为例，竖式可以写为
04
45|÷|3|_|_15|
```
05
06
表示45除以3等于15。
03
练习与巩固
基础练习
总结词
掌握基本计算方法
详细描述
提供简单的两、三位数除以一位数的题目，如45÷3，67÷2等，要求学生用竖式计算并理解商的定位 原则。
提升练习
总结词
理解进位原则
引入新知
情境导入
通过实际情境或故事导入，引起 学生的兴趣，引导学生思考如何 解决情境中的问题，从而自然地 引入除法计算。
明确学习目标
明确本节课的学习目标，让学生 了解本节课的学习重点和难点， 以便更好地掌握学习方向。
02
笔算方法讲解
首位能整除的除法
总结词
当被除数的首位能被除数整除时，可以直接将除数与被除数的首位相除。
详细描述
例如，计算45÷3时，因为4（被除数的首位）能被3整除，所以商的十位数为4， 即40。
商的定位
总结词
根据被除数的位数确定商的位数。
详细描述
如果被除数是两三位数，那么商就是两位数。例如，在45÷3中，商为15，是两 位数。
除法竖式的写法
人教版三下数学2.2笔算除法公开课课件教案公开课课件教案公开课课件教案
2.2笔算除法1．一双拖鞋3元，一个牙刷2元，一筒牙膏5元，用90元钱能买多少双拖鞋？多少个牙刷？多少筒牙膏？(请你口算出得数。
)2．一双拖鞋、一个牙刷、一筒牙膏是一套，一套有多少钱？90元钱能买几套？3．计算下面算式的结果。
480÷2= 606÷6= 300÷5= 360÷6= 260÷2=180÷6= 88÷4= 96÷3= 120÷3= 810÷9=4．把结果相等的式子用线连起来。
240÷4 70 480÷3 880÷8 50 14×4350÷7 110 560÷8 280÷5 60 24×5参考答案1．90÷3=30（双） 90÷2=45（个） 90÷5=18（筒）2．3＋2＋5=10（元） 90÷10=9（套）3．240 101 60 60 130 30 22 32 40 904．以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
笔算除法市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
笔算除法教案一、教学目标1. 学生能够运用竖式除法进行简单的除法计算。
2. 学生能够理解除法运算的概念和基本原理。
3. 学生能够通过练习，提高笔算除法的准确性和速度。
二、教学准备1. 教师准备黑板、粉笔、练习册和纸张。
2. 学生准备好铅笔、橡皮擦和练习册。
三、教学过程1. 导入引入除法运算的概念，通过与学生的日常生活联系，引发学生对除法的兴趣和好奇心。
2. 讲解除法基本原理通过黑板演示，讲解除法的基本原理，即被除数除以除数等于商。
强调除法是一种分配方法，可以将一个数量分成若干组相等的部分。
3. 教授竖式除法算法a. 向学生介绍竖式除法的步骤：先将除数写在竖式的左上角，再将被除数写在竖式的左下角，开始从左到右逐位进行计算。
b. 通过具体例子带领学生理解算法的步骤，如：示例1：845 ÷ 5____5| 845- 5____1 4- 1 0____4示例2：725 ÷ 8_____8| 725- 8_____5 2- 4 8_____4c. 对学生进行多次实例练习，并纠正他们的错误，直到学生能够熟练掌握竖式除法算法。
4.巩固练习a. 让学生自主完成几道练习题，并批改答案，给予反馈。
b. 进行小组合作练习，让学生互相帮助，共同解答除法题目。
c. 在黑板上给出一些口算题，让学生以小组为单位进行竞赛，提高他们的计算速度和准确性。
5. 拓展练习a. 引导学生思考除法在实际生活中的运用，如平均分配、商场打折等情境，并设置相关练习题。
b. 引导学生思考除法与其他数学运算之间的关系，如乘法的逆运算等，并进行相应的练习。
6. 总结与反思让学生总结所学的笔算除法的步骤和要点，以及解决除法问题的策略。
鼓励学生回顾学习过程，思考其中的困惑和突破口。
四、课堂延伸1. 给学生布置一些家庭作业，巩固课堂学习内容，并检查他们在家庭环境中的掌握程度。
2. 可以邀请家长参与，组织亲子活动，以增强学生对除法的兴趣和学习动力。
《笔算除法》公开课的教案
《笔算除法》公开课的教案第一章：课程引入1.1 教学目标让学生理解除法的基本概念，知道除法是乘法的逆运算。
引导学生通过实际操作，初步感知笔算除法的过程。
1.2 教学内容除法的基本概念介绍。
利用实物、图片等引导学生直观地理解除法。
1.3 教学方法采用直观演示法，让学生通过观察实物、图片等，理解除法的基本概念。
采用问题驱动法，引导学生思考除法与乘法的关系，激发学生的学习兴趣。
第二章：除法笔算方法2.1 教学目标让学生掌握除法笔算的基本步骤，能够正确地进行笔算除法。
2.2 教学内容除法笔算的基本步骤讲解。
利用具体例题，引导学生掌握笔算除法的方法。
2.3 教学方法采用讲解法，讲解除法笔算的基本步骤。
采用例题教学法，让学生通过具体例题，掌握笔算除法的方法。
第三章：除数是一位数的笔算除法3.1 教学目标让学生掌握除数是一位数的笔算除法的方法，能够正确地进行计算。
3.2 教学内容除数是一位数的笔算除法的方法讲解。
利用具体例题，引导学生掌握除数是一位数的笔算除法的方法。
3.3 教学方法采用讲解法，讲解除数是一位数的笔算除法的方法。
采用例题教学法，让学生通过具体例题，掌握除数是一位数的笔算除法的方法。
第四章：除数是两位数的笔算除法4.1 教学目标让学生掌握除数是两位数的笔算除法的方法，能够正确地进行计算。
4.2 教学内容除数是两位数的笔算除法的方法讲解。
利用具体例题，引导学生掌握除数是两位数的笔算除法的方法。
4.3 教学方法采用讲解法，讲解除数是两位数的笔算除法的方法。
采用例题教学法，让学生通过具体例题，掌握除数是两位数的笔算除法的方法。
第五章：综合练习5.1 教学目标让学生巩固所学的除法笔算方法，提高学生的计算能力。
5.2 教学内容设计一些综合练习题，让学生进行笔算除法的练习。
5.3 教学方法采用练习法，让学生通过笔算练习，巩固所学的除法笔算方法。
采用激励法，鼓励学生在练习中积极思考，提高计算能力。
第六章：除数是三位数的笔算除法6.1 教学目标让学生掌握除数是三位数的笔算除法的方法，能够正确地进行计算。
笔算除法公开课教案
笔算除法公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算除法的基本概念和步骤。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容：1. 笔算除法的概念和步骤。
2. 除数是两位数的笔算除法。
3. 除数是三位数的笔算除法。
4. 运用除法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 笔算除法的步骤。
2. 除数是两位数和三位数的笔算除法。
3. 运用除法解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解笔算除法的步骤。
2. 采用分组合作法，培养学生合作学习的精神。
3. 采用实例讲解法，让学生学会运用除法解决实际问题。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包含笔算除法的步骤、例子及实际问题。
2. 学生准备练习本，用于记录和练习。
3. 准备一些小奖品，用于激励学生。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一个除法算式，引导学生思考如何进行笔算除法。
2. 学生尝试解答，教师给予指导和纠正。
二、基本概念和步骤（10分钟）1. 教师通过PPT讲解笔算除法的基本概念和步骤。
2. 学生跟随PPT的例子，一起完成笔算除法的步骤。
3. 教师强调笔算除法的注意事项。
三、除数是两位数的笔算除法（10分钟）1. 教师通过PPT展示除数是两位数的笔算除法的例子。
2. 学生跟随例子，独立完成笔算除法。
3. 教师选取几位学生的作业进行讲解和评价。
四、除数是三位数的笔算除法（10分钟）1. 教师通过PPT展示除数是三位数的笔算除法的例子。
2. 学生跟随例子，独立完成笔算除法。
3. 教师选取几位学生的作业进行讲解和评价。
五、运用除法解决实际问题（10分钟）1. 教师通过PPT展示实际问题，引导学生运用除法进行解决。
2. 学生独立思考，解答实际问题。
3. 教师选取几位学生的作业进行讲解和评价。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
七、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，巩固所学内容。
人教版《笔算除法》公开课课件4(共16张PPT)
20 4
21）8 4同学们，从题来自你 知道了什么？要解 为决什什么么用问除怎 题法样 ？计列算式？？
（2）一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？ 430÷62＝
我知道了一个台灯62元，有 430元钱，问可以买几 个台灯，还剩多少钱。
因为430里有几43个06÷26，2 就可以买几个台灯，
怎样列式？
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？ 84÷21＝
84÷21
为什么用除法计算？
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？
84÷21＝
因为84里有几个21， 就可以买几个笔袋， 所以用除法计算。
可以把21看成20 来试商。
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？ 84÷21＝ 4
所以用除法计算。
430÷62 = 6（个）…… 58（元）
6
62）4 3 0
3 72
58
6602）4
3
7
0
434
商7大了。
答：可以买6个，还剩58元。
6602）4
3
6
0
3 72
58
改商6。
除数接近整十数，商是一位数的笔算方法
在除数是两位数的除法中，如果除数是一个接近整十数的两位
数，就用“四舍五入”法把除数接近的整十数试商，直接口 算商几。用“四舍”法试商，商易大需调小。
280÷40＝7
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个？
640÷80＝ 8 560÷70＝ 8
（ ）里最大能填几？
6（个）…… 58（元）
90×（ ）＜643 70×（ ）＜165
30×（ ）＜282
我知道了一个笔袋21元，
20×（ ）＜85 60×（ ）＜206
三年级【下】册数学-笔算除法人教版(46张ppt)公开课课件
数学王国
你们别争了，“1”和“0”……
（名师示范课）三年级【下】册数学- 笔算除 法 第六课时 人教版 (46张ppt)公开课课件
数学王国
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数学王国
团结才是最重要的！
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课后作业
（名师示范课）三年级【下】册数学- 笔算除 法 第六课时 人教版 (46张ppt)公开课课件
0除以任何不是0的数都得0。
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0除以任何不是0的数都得0。
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1＋0=1
0÷5 =
这道题等于0吗？
《笔算除法》公开课PPT2
除到被除数的哪一位，就 把商写在那一位的上面。
计算结果如果有余数， 余数一定要比除数小。
例3 购物。
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个? （2）一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
（1）一个笔袋21元，84元可以买多少个?
如何理解 题意？
一个笔袋21元 84元 可以买多少个
（单价） （总价） （数量）
除数21不是整十数，怎么办呢？
（2）一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
人教版 数学 四年级 上册
整十数除三位数的笔算方法是怎样的？
答：这本杂志创刊6年了。
（2）一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
1、掌握除数是接近整十数的两位数，商是一位数的笔算除法的计算方法。
不够减，商7大了，该商6。
【重难点】掌握除数接近整十数的两位数，商是一位数的笔算除法的 计算方法，会用“四舍”法把除数看作整十数来试商。
竖式计算下面算式。
584÷80= 7……24
7 80 5 8 4
560 24
256÷50= 5……6
5 50 2 5 6
250 6
整十数除三位数的笔算方法是怎样的？
先看被除数的前两位，如果被除数的前 两位不够除，再看被除数的前三位。
51
3 学校举行运动会，参加跑步的有424人，参加跳绳的有53人， 参加跑步的人数是参加跳绳的几倍？
424÷53 =8
8 53 4 2 4
424 0
答：参加跑步的人数是参加跳绳的8倍。
4 算一算。
（2）一个台灯62元，430元可以买几个？还剩多少元？
答：参加跑步的人数是参加跳绳的8倍。
430÷62=6（个）……58（元）
《笔算除法》公开课的教案
《笔算除法》公开课的教案一、教学目标：1. 让学生掌握笔算除法的基本步骤和运算规则。
2. 培养学生独立进行笔算除法的能力，提高计算准确性。
3. 培养学生合作学习、交流探讨的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 笔算除法的概念和意义。
2. 笔算除法的基本步骤。
3. 除数是是一位数的笔算除法。
4. 除数是两位数的笔算除法。
5. 除数是三位数的笔算除法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握笔算除法的基本步骤和运算规则。
2. 教学难点：除数是两位数和三位数的笔算除法。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生清晰地了解笔算除法的运算过程。
2. 采用讲解法，讲解笔算除法的基本步骤和运算规则。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包含笔算除法的运算过程、例题及练习题。
2. 学生准备练习本，用于记录和练习笔算除法。
3. 准备计时器，用于比赛环节。
教案一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示笔算除法的运算过程，引导学生思考：什么是笔算除法？为什么我们要学习笔算除法？二、基本步骤与规则（10分钟）1. 教师讲解笔算除法的基本步骤，包括：写除法算式、试商、乘除法、减差、写余数等。
2. 学生跟随教师一起完成一个笔算除法的例子，确保理解每一步的操作。
3. 教师强调笔算除法的注意事项，如：除法线要对齐、试商要准确等。
三、练习除数是一位数的笔算除法（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
2. 学生之间互相检查，确保答案正确。
四、练习除数是两位数的笔算除法（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
2. 学生之间互相检查，确保答案正确。
五、练习除数是三位数的笔算除法（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
2. 学生之间互相检查，确保答案正确。
人教版《笔算除法》公开课课件2
课件PPT
探索新知
三年级平均每班种多少棵？
课件PPT
探索新知 三年级平均每班种多少棵？
42÷2＝ 21 （棵）
21 2 42
40
02 2
2个20是40 还有2个1 分掉2个1
0
没有剩余
答：三年级平均每班种21棵。
课件PPT
探索新知
46÷2＝ 23
23 2 46
4 6 6 0
课件PPT
272÷4＝68(元)
学以致用
课件PPT
543÷3
62
185÷5
149
372÷6
132
712÷8
37
924÷7
181
894÷6
89
课堂小结
课件PPT
除数是一位数的除法，在计算时可以如何思 考？
整数除法计算法则：先从被除数的高位除起， 除数是一位数，就看被除数的前一位； 如果 不够除，就多看一位，除到被除数的哪一位， 商就写在哪一位的上面。如果哪一位上不够 商1，要补“0”占位.每次除得的余数要小 于除数。
4. 三年级有 90 名学生。每两人用一张课桌， 需要多少张课桌？把这些课桌平均放在 3 间教 室里，每间教室放多少张？
看90里面有几 个2，就需要 多少张桌子
90÷2＝45(张) 45÷3＝15(张) 答：需要45张桌子； 每间教室放15张。
学以致用
课件PPT
你能根据上面的信息提出数学问题并解答吗?
课件PPT
2 笔算除法
课件PPT
学习目标
l 1、使学生在理解算理的基础上初步掌 握一位数除两位数，商是两位数的计算 方法。
l 2、培养学生观察、分析、推理、概括 的能力。
人教版《笔算除法》公开课课件10
自学指导： （10分钟）
总结除数是两位数的除法计算 1、从被除数的（ ）位除起,先用除数
试除被除数的前（ ）位数，如果它比 3、如果被除数是930，商的个位商几？
完成课本第85页的第1题。
方法 。 学习目标： （1分钟）
1、学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法。 学习商是两位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法 。
面写（ 商 ）。
3、求出每一位商，余下的数必须比除数
（ 小 ）。
自学检测一： （5分钟） 完成课本第84页的做一做第2题。
自学检测二： （10分钟） 完成课本第85页的第1题。
自学检测三： （5分钟） 完成课本第85页的第2题。
小结： （2分钟） 你今天有哪些新的收获呢？
当堂检测: （10分钟） 认真完成检测纸上的习题。
重点看方框中的解题过程，并思 自学学习指 商导是：两位（数10的分除钟法），总结除数是两位数的除法计算方法 。
学（习重商 难是点两）位数的除法，总结除数是两位数的除法计算方法 。 认3、真如看果课被本除第数8是3页9的30例，题商7的，个重位点商看几方？框中的解题过程，并思考： 完自成学课 检本测第二8：5页（的10第分1钟题）。
3、如果被除数是930，商的个位 自 1、学计指算导是：先（看1被0分除钟数）的前几位？
自2、学除检到测被三除：数（的5哪分一钟位），就在那一位上 完除成数课 是本两第位8数4的页除的法做计一算做方第法2题：。 认完真成看 课课本本第第858页3页的的第1例题题。7，重点看方框中的解题过程，并思考：
1、计算是先看被除数的前几位？
1、从被除数的（ ）位除起,先用除数
三年级笔算除法市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
三年级笔算除法教案一、教学目标1. 理解除法的概念，能够用自己的话解释什么是除法。
2. 掌握用竖式进行除法运算的方法。
3. 能够独立进行简单的除法计算和解答相关的问题。
4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 理解除法的概念，能够正确运用除法进行计算。
2. 掌握用竖式进行除法运算的步骤和方法。
三、教学准备1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件、练习题。
2. 学生准备：教材、练习册、钢笔/铅笔。
四、教学过程第一步：导入新知1. 引导学生回顾上节课学习到的数学概念和运算方法，例如加法和减法，并与除法进行比较。
2. 让学生思考使用除法的场景，并举例说明。
第二步：理解除法的概念1. 通过示例进行讲解，使用生活中的例子帮助学生理解除法的概念，如分苹果、分享糖果等。
2. 让学生用自己的话解释“除法是什么”。
第三步：用竖式进行除法运算1. 告诉学生竖式除法的步骤：先将被除数写在上面，除数写在下面，然后逐位相除，将商写在上方的空格中。
2. 教师通过讲解示例，引导学生掌握除法竖式运算的方法。
第四步：巩固练习1. 分发练习题给学生，让他们在课堂上独立完成一些简单的除法运算题目。
2. 督促学生互相批改答案，互相讨论解题的方法和策略。
第五步：拓展练习1. 提供一些较难的除法题目，让学生进行挑战。
2. 引导学生思考如何运用除法解决实际问题，例如“小明有20支铅笔，他要将它们平均分给4个朋友，每个朋友可以获得多少支铅笔”。
第六步：小结与反思1. 总结除法的概念和运算方法。
2. 回顾课堂中学到的知识点，并请学生提出问题和困惑，进行解答。
五、课后作业1. 完成教材关于除法的练习题。
2. 设计一道与除法相关的问题，写在作业本上。
六、教学反思本节课主要讲解了三年级笔算除法的教案。
通过引导学生理解除法的概念，掌握用竖式进行除法运算的步骤和方法，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
在教学过程中，教师注重启发式教学，让学生通过实际生活中的例子来理解除法的概念，提高了学生的学习兴趣。