七年级语文 《贝壳》ppt课件

听读 课文
文章思路
理清本文的结构层次
拾贝壳—海边拾起（1） 写贝壳—坚硬精致（2）
《贝壳》
悟贝壳—居所精致、一丝不苟（3）
悟生命—做事精致、一丝不苟（4Fra bibliotek6）思考讨论
①作者开篇就赞美贝壳，请问作者笔下 的小贝壳有什么特征？
贝壳非常坚硬、精致，回旋的花纹 中间有着色泽。
思考讨论
②看到这些精美的贝壳时作者想到什么？请 画出关键的词句。 首先，想到了贝壳里的生命（注意“生 命”前的修饰词），为了这个生命，上苍用 心营造了精致的贝壳，而且是一丝不苟。 其次想到自己的生命，虽然有限，但总 比贝壳里的生命要长一点儿，空间要多一点 儿，那岂不是更应该好好的面对它，创造它 吗？
美丽的贝壳
教学目标： 1、理解课文内容，揣摩文中的词语。 2、联系自己的生活与同学交流讨论，理解课文 内容。 3、体会作者的思想感情，理解作者对生命的感 悟。 4、学习本文托物言志的写作手法。
作者简介
席慕容：蒙古族，笔名萧瑞、漠蓉、 穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。 她写诗写散文，只是作为累了一天之 后的休息，为的是“纪念一段远去的 岁月，纪念那个只曾在我心中存在过 的小小世界”。生命、时光、乡愁是 她作品的内在主题，而对人情、爱情、 乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾 诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品 有诗集《七里香》《无怨的青春》、 散文集《有一首歌》《成长的痕迹》 《生命的滋味》《三弦》《同心集》 《写给幸福》等。
作 业 完成“导学导练”中 “基础训练与阅读训练”
以小见大的写作手法
以小见大
以小见大指从小的可以看出大的， 指通过小事可以看出大节，或通过一 小部分看出整体。在写作中指对形象 进行强调、取舍、浓缩，以独到的想 象抓住一点或一个局部加以集中描写 或延伸放大，以更充分地表达主题思 想。
小
结
本文作者从海边小小的贝壳中，感悟出深 刻的人生道理，引起我们对生命意义的追问和 思索，生命究竟是为什么而存在，生命的短暂、 脆弱该怎样做，怎样才能让生命变得更有意义。 通过学习这篇短文，我们明白了：不管生命如 何短暂，必须要好好地活着。
写作手法：
托物言志
托物言志
托物言志就是通过对物品的
描写和叙述，表现自己的志向和 意愿。 采用托物言志法写的文章 的特点是用某一物品来比拟或象 征某种精神、品格、思想、感情 等。
句子赏析 “这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！” 你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？ 作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她 只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不 苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人 们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法， 表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜， 她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她 一样感动着世界。
作者写蝉，先抑后扬。试对比加以分析， 并说说这样写有怎样的表达效果。
一抑是蝉的聒噪声使人心烦，二抑是蝉 的微小和病弱。起扬部分是朋友说蝉埋在 泥土中十七年，出来只活一个夏天，小小 的蝉开始令人惊讶。高扬部分是朋友说蝉 为了生命的延续，必须好好活着。对产的 印象高扬到现实生命意义的高度。
先抑后扬，蕴意深刻，表达了不管生命如 何短暂，必须好好活的思想感情。
掌握下列的字词
脆 cｕ ì 弱：
弱小
淘ｔá ｏ洗： 洗涤。引申为保留好的，除掉坏的。 卑bēi微： 卑贱微小，地位地下。
形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 一丝不苟： 苟，敷衍了事，马马虎虎。
上苍：
上天
整体感知
（1）听读课文：注意文中的词语，体会文章 所表达的感情。 （2）理清文章的整体思路。
句子赏析 “是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事 情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？” 体现了作者怎样的思想情感？
此句上承接着“上苍给它制作出来的居所却有多 精致、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和 贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比 贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以表达 一种感激的心情：要力所能及地把事情做得更精致些、 更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。