《多思善想 学习选取立论的角度》精要作文指导
《多思善想 学习选取立论的角度》 讲义
《多思善想学习选取立论的角度》讲义在我们的学习和生活中，思考与表达是至关重要的能力。
而如何确立自己的观点，选取恰当的立论角度，更是决定我们思考和表达质量的关键。
一、什么是立论立论，简单来说，就是针对某个问题或现象提出自己的观点和见解。
它是我们进行讨论、写作、辩论等活动的基础。
一个好的立论，不仅要明确清晰，还要有一定的深度和说服力。
比如，当我们面对“读书是否有用”这个问题时，如果只是简单地回答“有用”或“没用”，这就过于笼统和肤浅。
而如果我们能够深入分析，指出读书可以增长知识、开阔视野、培养思维能力，从而对个人的成长和发展有着深远的影响，这就是一个相对完整和有说服力的立论。
二、为什么要选取立论的角度1、避免观点的单一和片面同一个问题，往往可以从多个角度去思考和分析。
如果我们只从一个固定的角度去看，很容易陷入思维的局限，得出的观点也可能不够全面和客观。
例如，对于“网络游戏对青少年的影响”这个话题，如果仅仅从网络游戏导致青少年沉迷、影响学习这一个角度去立论，就忽略了网络游戏在一定程度上也可以锻炼青少年的反应能力、团队协作能力等积极方面。
2、增强观点的独特性和吸引力在众多的观点中，独特的立论角度往往能够吸引人们的注意力，让我们的观点脱颖而出。
以“成功”为例，大多数人可能会从努力、机遇等常见的角度去论述。
但如果我们从“失败是成功之母”，强调从失败中汲取经验和教训对于成功的重要性，这样的立论角度就会显得更加新颖独特。
3、提高论证的有效性合适的立论角度能够让我们在论证过程中更加有理有据，逻辑更加严密。
比如，讨论“环境保护”，如果从“经济发展与环境保护的平衡”这个角度立论，我们就可以通过分析两者之间的相互关系，以及如何实现共赢，来进行更加系统和有效的论证。
三、如何选取立论的角度1、多角度思考面对一个问题或现象，我们要尝试从不同的方面去思考。
可以从个人、社会、历史、文化、经济、科技等多个角度入手。
比如，“手机对人们生活的影响”，从个人角度，可以探讨手机如何改变了人们的沟通方式、娱乐方式；从社会角度，可以分析手机对社交关系、公共秩序的影响；从科技角度，可以研究手机技术的发展趋势以及带来的变革。
20-21版：单元写作 多思善想 学习选取立论的角度（步步高）
对同一论述对象，可以从不同的论述方向入手立论。确定了论述 对象之后，下一步就要确定论述方向，有四种方法可以找到论述方向。
1.正向立论法 就是从原材料告诉我们的直接指向去立论。正向立论法有两个特 点：一是原材料对论述对象是褒，立论也是褒；原材料对论述对象是 贬，立论也是贬。二是立论只对原材料本身发表见解，不对原材料推 理引申，不做材料之外的联想。举例来说，假如论述对象是张继忠， 原材料对张继忠是高度赞扬的，那么立论也应该高度赞扬，正面立论 就可以是“张继忠不徇私情，不以权谋私，值得全体领导干部学习”。
首段选用类比排比
②材料中的珍珠在沙子中做到了与众不同， 句，自 然地引 出中
我们就应该像那颗珍珠一样，即使被埋在沙子里， 心论点，开门见山，
珍珠也会被发现。每个人都有属于自己的人生， 观点不俗。
每个人的人生都不尽相同。如果我们亦步亦趋，
随声附和，去炮制别人的成功，那么最终我们也
泯然众“沙”矣。我们也就最终变成邯郸学步的 人，自己可能连路都不会走，每个人都有属于自 己的个性和性格特点，充分地发挥出来，把自己 打造成一个与众不同的人，这样你的机会就会变 多，成功就会离你更近。
(1)角度新，是指文章在立论方面选取全新的角度，不墨守成规，学会逆 向思维，但需要注意的是，虽然事物是多侧面的，但选择立论的角度不能一味 剑走偏锋，要注意读者的欣赏习惯，不能为逆向而逆向，使立论片面或主观。如 论证“经典和创新”的题目，角度可以是经典中也有不适合现今人们思想的内容， 要从新时期的角度创新；但不能说经典是过时的内容，要全部创新这样的观点。
者问。年轻人说，他做人做事尽心尽力，却得不到承认与尊重。 “看好了，”老者捡起一粒沙子，随手一丢，“能找到它吗？”年
多思善想 学习选取立论的角度
多思善想学习选取立论的角度一、教材与学情分析议论文写作是学生的薄弱环节，这是高中阶段第一次系统地出现议论文的习作练习。
写好议论文，首先应选好立意角度，要学会从不同角度去认识事物，从而确定立论的角度。
二、教学目标1、知识目标：知道议论文的立论角度。
2、技能目标：比较筛选，学习选择最佳立论角度。
3、情感目标：培养发散思维的能力。
三、重点和难点1、从多个角度中选取最佳角度。
2、围绕题目作多角度分析思考。
四、课型：写作课五、导学策略本课围绕“多角度立意”、“如何选取最佳立意角度”进行问题探讨和写作训练，设计一些启发性的问题，引发学生思考、讨论，从而逐步提高思维能力和写作能力。
六、课时：1七、导学全程（1）导入：我们都知道，议论文有三要素：论点、论据、论证方法。
古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”同样，我们写一篇议论文，一定要先立意，论点应该鲜明、准确，今天我们来学习如何选取立论的角度。
（2）合作学习a、立论及立论角度：立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明理由，表明自己的态度。
立论是议论文的重心，无论写什么样的议论文都必须先立论。
立论角度就是指立论的落脚点和针对性。
所谓多角度立论，也就是能够区别相同材料所蕴含的不同要旨和细微差异，从不同的角度去看问题。
学会多角度运用旧材料、俗材料立论，对于我们来说似乎更有实际意义。
根据教材中“滥竽充数”的例子进行多角度的思考，可作如下总结：①一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视；②多人多物的材料，有几“人”或几“物”就有几个审视角度；③一事多因的材料，有几“因”，就有几个审视角度；④一个事件，针对不同的背景、写作目的，审视的角度就不同。
b、逆向思维：又叫求异思维，指与人们惯常的思维方式相反的一种思维方式。
让思路沿着原先思路相反的方向推进，从相反的角度和方向观察事物，思考事物，这种思维方式就叫逆向思维。
多思善想,学习选取立论的角度
多角度思考
正面： 凡事应先作调查研究，不打无准备之 仗，才能成功； 反面： 正因为那里不穿鞋不戴帽子，所可以 开拓新的广阔市场领域，可以大有作为； 侧面： 做什么事都要扬长避短，方能百战百 胜。
何谓最佳角度
1、切口要小——
便于准确把握题目，展开议论；
2、思想要新——
所发议论不同凡响，给人以新的 启示；
但在现实生活中，也许会遇到一些挫折，我们应正视 他们，在波澜壮阔的大海中，把好圆梦之舵，为自己 的青春之船掌握方向，使它沿着正确的轨道驶向成功 的彼岸，理想的远方。因此，青春需要我们去珍惜， 去把握。 青春，在风的指间滑落，在雨的洗涤中流逝。 “莫等闲，白了少年头，空悲切。”青春若一去，遂 不复返。 不要让青春在空虚的日子里悄悄逝去，也不要让 它在迷茫与困惑中被剥夺，当雨水淋湿了你的青春时， 要去寻找七彩的阳光。 趁着我们的青春，不要犹豫， 不要彷徨，抬头望去，路的尽头虽消失在迷雾中，但 要勇敢地向前走，大步流星，无须回头。让我们探索、 拼搏，奋斗！在蓝天下谱写生命的律动，青春的乐章， 让青春无悔！
人们往往认为美丽的风景在远方而忽视身边的景致， 由此可以逆向立意：珍惜眼前的风景；人们往往对失败、 挫折、磨难等没有好感，甚至深恶痛绝，由此也可逆向立 意：珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难……逆向立意，反弹 琵琶，容易写出新意，让人耳目一新。但“反弹”也要成 曲调，切忌“乱弹”一气。
四、纵向立意与横向立意
请以“平庸与快乐”为话题写一篇文章， 文体不限，题目自拟，不少于800字。
审题练习
道家认为，天下柔者莫 过于“水”，而攻坚者又莫 胜于“水”。“水”蕴含着 深厚的哲学韵味。试从不同 的角度思考水，并选择其中 一个角度写一篇议论文。
1、从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不懈， 锲而不舍，金石可镂。 2、从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟，不 进则退，有志者当做时代的弄潮儿。 3、从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时如 金。 4、从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。 5、从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润了 生命，也造就了自己。 6、从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍，不 但不退缩，反而激发出更大的气势。 7、从水的作用引申角度：水可载舟，亦可覆舟。
多思善想——学习选取立论的角度
多思善想学习选取立论的角度一、教学目标：培养学生写作中多角度分析的能力，教会学生选取立论最佳角度的方法；尽可能地培养学生多思善想的良好思维品质。
二、教学重点：教会学生选取立论最佳角度的方法。
三、教学难点：引导学生展开思维的翅膀。
教学过程一、导入看一幅图，导入。
出示课件，提问：你看到的是一幅什么图画？（这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案，花瓶或者是两个人的脸。
）达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。
”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。
出示课件横看成岭侧成峰——多思善想，学习选取立论的角度二、教学主体内容：如何选取立论的角度1、教学铺垫：什么是立论？出示课件立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，表明自己的态度。
立论是议论重心，无论写什么样的文章，都必须立论。
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。
古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”2、教学板块一：自由地说，展开思维的翅膀重在研讨立论角度的多向性。
阅读语言《鲁人徙越》，想一想，能从几个角度立论？有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。
有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。
”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释道：“鞋子是供人穿的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。
凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去。
却想要不处于困境，能够办得到吗？”正面:凡事应先做调查研究，不打无准备之仗，才能成功。
反面：正因为那里不戴帽不穿鞋，才可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为。
侧面（1）每个人总是要有自己的一套本领。
（2）做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。
全面：决定事情不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。
小结：立论有多向性，要善于从不同的方面来立论。
多思善想 学习选取立论的角度
多思善想学习选取立论的角度议论文的三要素论点、论据、论证。
立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。
一、导入有不少同学平时作文往往千篇一律，平淡肤浅，缺少新意，这除了生活阅历浅，思想认识水平低外，还有一个主要原因，就是我们在写作过程中常常受到思维定势的制约，话题出来后不能展开联想或只能想到熟识的东西，如谈到蜡烛，只能想到老师，谈到拔河，只能想到想到团结等等。
这些都是思考角度单一，缺少创新思维的表现。
客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，很多事物本来就可以从多角度多层次来思考的，达·芬奇的老师佛罗基尔说过：“即使同是一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。
”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”可见我们对同一事物、同一问题也会产生不同的看法和认识。
这就要求我们写文章时要突破思维定势，学会多角度立意。
二、学生自读表达交流中的“学习选取立论的角度”要求找出文中的要点：1、思考的角度有哪些？2、如何选取立论的角度。
三、话题练习：1、请同学们观察一下自己的双手，我们来谈谈对于手的认识好吗?如果以手为话题写作文可以从哪些角度进行立意呢?2、请学生从这则材料中分析出几个角度：卖马人牵着一匹千里马到集市上出售，连续三天无人问津，于是向伯乐求助。
伯乐围着马转了几圈，一言未发，离开时又数次回头看这匹马。
马随即被人买走，价格是原来的十倍。
要求：学生分组讨论，有一人执笔。
大约5分钟。
教师巡回指导、观察，为评讲作准备。
1、手：1）、默默地为我们劳动从来没有怨言, 由此我们可以联想到那些在社会上默默奉献的人。
2）、人们古时候用手走路, 直立行走以后, 会生产并使用工具。
3）脏手，意味着社会上接受别人贿赂的坏风气。
4）、手的用处很大。
吃饭、写字、打球、开车都用到手。
上课发言也要用到手。
5）、一个巴掌拍不响鼓掌用到双手。
手还可以传递感情。
6）、看到手,我就想到团结就是力量, 我们有十根手指, 缺一不可。
多思善想——学习选取立论的角度
从青年人角度：
立意：
1、关爱老人2、关注老人的精神需求、 3、常回家看看，要孝敬老人
从老年人角度：
1、老年人要乐观 2、老年人要理解青年人 3、自己营造灿烂的夕阳生活
从社会角度：
1、帮助有问题的家庭 2、为青年人或老年人提供更多实际的帮助
（高 . 广 .深）
拓展延伸
保钓
保钓
国民的作法：
保钓
默默的抵制日货；改变去日本的旅游目的地； 到日资银行挤兑提出存款，对在华的日资企业釜 底抽薪；拒绝日本的文化传播，比如不看他的动 画片，拒玩日本的动漫游戏，有人出钱支持渔民 去钓鱼岛，有人什么都不参与，继续做好自己的 本职工作
游行示威 暴力摧毁
政府：
—最合理的 最完整的 长期有效的策略
课下作业
根据你对材料的理解给材料提炼观点。 据《中国包装报》载，乌鲁木齐市挂面厂在日 本花16万元人民币印制的挂面包装袋，由于一 个字的一点之差，全部报废。这一点就差在“ 乌”字错印成“鸟”字，堂堂的自治区首府乌 鲁木齐成了鸟鲁木齐。由于负责设计的“马大 哈”和负责审批的“马大哈”都没能看出这一 点之差，致使花巨资印成的10吨重的包装袋成 了废品。
横 看 成 岭 侧 成 峰
达· 芬奇的老师佛罗基尔说：
“即使同是一个蛋，只要换一 个角度看它，形状便立即不同了。” 难怪苏东坡也说：“横看成岭侧成 峰，远近高低各不同。”
议论文写作也是这样，所以 要学会选取立论的角度。
何谓立论
针对客观事物或问题， 直接提出自己的见解或主张， 阐明理由，表明自己的态度。
③从比喻角度——将母亲比作祖国：
高广深
——论述要热爱生我养我教我的祖国，从而隐 射一些留学生贪图国外的安逸富贵，忘了自己 的祖国
横看成岭侧成峰——多思善想,学习选取立论的角度.
流淌，境内湖泊众多，河港密布。一部家乡 的历史，应该就是一部与水共存的历史。东 荆河水，莫非就是我梦中的沧浪之水么？沧 浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮， 可以濯我足。家乡的河滩，满目皆水，到处 都是水流的脚印。细细的、柔柔的印痕，细 细的、柔柔的脚步。可就是这些看似细小的 脚步，踏出了开阔，踏出了欢乐，踏出了一 片生命的天地。是的，她们成功了，再坚硬 的岩石也不能不在她们脚下俯首称臣。她们 或许不是奇迹，但她们却用自己纤细的手指 创造出了奇迹！东荆河水对我耳语：我们或 许无法改变与生俱来的特性，但是只要有梦， 便有希望；只要用力呼吸，便能看到奇迹！
什么言语呢？唯有敬畏而已。在这里，黄河以 一个强者的姿态告诉我：真正的胜利者，不 是站在前台指指点点的人，不是自以为是、 不可一世的人，而是面对世间的纷繁，勇往 直前、永不退缩的人。 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 说的是你么？百米之外，即闻水声如雷。近 看，即见水滴千万奔腾而下，激起银浪无数。 一阵风过，身边便如细雨纷飞，使人不禁生 疑：莫非来自天边？一路所见，尽是奇观异 彩，唯她，洁白晶莹，不染纤尘，一改先前 所见的柔媚。与彩霞携手，借高山深涧，只 为一展水之力量、水之玄妙。这时，瀑布的 声音告诉我：只要有心，柔弱亦可化为刚强； 只要有志，平凡亦可化为奇迹。
正面:凡事应先做调查研究，不打无准 备之仗，才能成功。 反面：正因为那里不戴帽不穿鞋，才 可以开拓新的广阔市场领域，可以大 有作为。 侧面：每个人总是要有自己的一套本 领。 做什么事都要扬长避短，方能 百战百胜。 全面：决定事情不能盲目行动，必须 从实际出发，有的放矢。
小结：立论 有多向性，要 善于从不同的 方面来立论。
立论的灵魂——深刻性（深）
论点能反映客观事物的本质，挖掘出事物的 生活的底蕴。 深刻性——立论的灵魂 爱因斯坦说过：“我没有什么特别的才能， 不过喜欢寻根刨底追究问题罢了。” 由“果”溯“因”法：析“因”立论，把握 “因果链条”，先立足于原材料所述事件的 “果”，再去追溯，列举造成此“果”的种 种“因”，然后根据自己的实际___如储存 的论据材料和思想认识水平情况——去择其 一“因”进行立论。
多思善想-学习选取立论的角度
论证方法：组织材料证明观点的方法。 论证方法
1、举例论证 3、对比论证
2、道理论证 4、比喻论证
论证方式：立论和驳论
议论文的结构
提出问题(引论) 最基本的结构 分析问题(本论) 解决问题(结论) 横式：总论—分论—总结
（论据：伽利略、布鲁诺、华罗庚 、道尔顿、教员、爱因斯坦 （略） 高尔基（详） 结合现在青年实际论述
结论
总结论点：奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万人民共 攀四化高峰的坚实阶梯。只有以不懈的韧劲，一级级 攀登，才能一步步接近那光辉灿烂的理想高峰。
二、对照式结构模式：
引论（提出论点） 基 本 模 式： 论点正 论据（事实、论据）
高尚不需要理由
• 高尚不需要理由。谈到，应当明白：高尚不需要理由。惟有
敢作出意外之举的人，才能永远留在青
史之中！
一、并列式②：
引论（提出中心论点、分论点） 模式2：
证 本论 证 论证分论点2：论据＋分析论 论证分论点1：论据＋分析论
并列
论点并列
更能显示思辨的深度
4、结尾时，再照应。
议论文写作要注意
1、举例论证不要全面介绍事例的始末，只介 绍与主题有关的某一侧面就行了，切忌冗长的 记叙。 2、举出事例以后，一定要对事例进行分析， 把事例所蕴含的思想性揭示出来，使之与论点 挂上勾，从而起到论证论点的作用。 3、结尾照应的办法一般是再现论点，即用非 常简洁的语言重提论点。
小结
本论 对照
人要有涵养： ①有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听， 虚心接受。
论点反 论据（事实、论据） 小结
多思善想：学习选取立论的角度
1.从坚持的角度，论点可提炼为：水滴石穿，坚持不 懈，锲而不舍，金石可镂。 2.从舟行水上的角度，论点可以是：学如逆水行舟， 不进则退，有志者当做时代的弄潮儿。 3.从时间如流水的角度，论点可以是：有志者应惜时 如金。 4.从流动的角度，论点可以是：流水不腐，户枢不蠹。 5.从浇灌的角度，论点可以是：水滋润了绿叶，滋润 了生命，也造就了自己。 6.从水只向前流的角度，论点可以是：水遇到阻碍， 不但不退缩，反而激发出更大的气势。 7.从水的作用引申角度：水可载舟，亦可覆舟。
所发议论不同凡响，给人以新的 启示；
3、针对性要强——
容易说得中肯，有说服力，增强 现实意义。
训练3
1.根据下边材料，联系实际，运用辩 证思维，看能提炼出几个观点。
古希腊神话故事：安泰是众所公认的无敌 英雄，地神盖娅是她的母亲。安泰在格斗时， 只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身 上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。 不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫 拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中 扼死了。
1．从安泰角度分析，无敌英雄安泰失败是因为离开了大 地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的来源。据此，可 以提炼出这样的论点： ①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为； ②党只有紧密依靠群众，才能永远立于不败之地； ③时刻不忘祖国母亲的栽培。 运用反向求异分析，进行假设推理，假如安泰知道自己 离开大地母亲便失去力量，他就不会被对手骗至空中决 斗，由此可以提炼出这样的论点： ④要有自知之明，只有能自知，才能无往而不胜； ⑤要扬长避短； ⑥要不断完善自己。
多角度思考
正面：
凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，才 能成功。
反面：
正因为那里不穿鞋不戴帽子，所以可以开拓 新的广阔市场领域，可以大有作为。
《多思善想 学习选取立论的角度》 讲义
《多思善想学习选取立论的角度》讲义在我们的学习和生活中，写作是一项非常重要的技能。
而在写作中，确立一个清晰、新颖、有深度的论点则是至关重要的第一步。
这就需要我们多思善想，学会从不同的角度去选取立论。
一、什么是立论立论，简单来说，就是针对某个问题或话题提出自己的观点和主张。
一个好的立论应该是明确的、合理的、有价值的，并且能够通过后续的论证得到支持和证明。
例如，如果我们面对“手机对青少年的影响”这个话题，可能会有这样几种立论：“手机对青少年的成长有益”“手机对青少年的成长有害”“手机对青少年的影响既有好处也有坏处，关键在于如何合理使用”。
二、为什么要学会选取立论的角度学会选取立论的角度具有多方面的重要性。
首先，不同的立论角度能够展现我们思维的广度和深度。
如果大家都从一个常见的、单一的角度去立论，文章就会显得千篇一律，缺乏新意和吸引力。
而通过多思善想，选取独特的角度，能够让我们的观点在众多论述中脱颖而出。
其次，恰当的立论角度有助于我们更有效地进行论证。
一个好的立论角度往往能够为我们提供更丰富的论证素材和更清晰的论证思路，使我们的论证更加有力、有条理。
最后，学会选取立论的角度能够提高我们的分析和解决问题的能力。
在思考立论角度的过程中，我们需要对问题进行深入的分析，考虑各种因素和可能性，这有助于培养我们全面、客观、深入思考问题的能力。
三、如何选取立论的角度1、从不同的立场出发我们可以站在不同的立场去思考问题。
比如对于“学生是否应该带手机上学”这个话题，我们可以从学生的立场出发，强调手机对于学习和与家长沟通的便利性；也可以从家长的立场出发，担心手机会影响孩子的学习和身心健康；还可以从学校和老师的立场出发，考虑手机对教学秩序和校园管理带来的挑战。
2、从不同的学科角度分析运用不同学科的知识和方法来思考问题，也能帮助我们找到独特的立论角度。
以“环境保护”为例，从生物学的角度，可以探讨生物多样性的保护；从化学的角度，可以研究污染物质的化学性质和治理方法；从经济学的角度，则可以分析环境保护与经济发展之间的关系。
多思善想学习选取立论的角度
多思善想学习选取立论的角度导言在人生中，我们需要做出无数的决定。
而在这些决定中，有一种方法可以帮助我们更好地做出决策，那就是多思善想学习选取立论的角度。
这种方法的核心思想是：充分了解选项，思考权衡利弊，然后做出决定。
在本文中，我们将深入探讨多思善想的优点和适用场景，帮助读者应用这种方法。
多思善想的优点多思善想选取立论的角度，是一种权衡不同选项的方法。
与其他决策方法相比，其优点主要包括以下几个方面：1. 改善思维模式多思善想选取立论的角度鼓励我们更加全面和系统地思考。
它提醒我们在做出决策之前深入了解各种选项，并把各个选项之间的关系和可能的结果放在一起考虑。
这种方法可以让我们更好地了解我们自己的需求和偏好，帮助我们做出正确决策。
2. 帮助更好的解决问题多思善想选取立论的角度可以在处理问题时帮助我们更好地权衡各种因素。
无论是做日常生活决策还是在工作中面对重要问题，多思善想的方法都可以帮助我们更全面地审视想法和选项，以帮助我们做出更明智和好的选择。
3. 提高效率如果我们把决策当做某种操作去做，在我们快速处理决策时，我们有可能会忽略某些重要的因素或者过于依赖某种看似最优的策略。
多思善想选取立论的角度强制我们花更多时间去调研和思考，但是这也意味着我们能够更加全面地考虑问题，减少后续面对问题的错误和麻烦的几率。
4. 增加我们的选择多思善想选取立论的角度帮助我们探索更多选择和可能性。
它鼓励我们思考各种可能性并考虑这些可能性的前景和风险。
通过这种方法，我们可以更好地开阔我们的思路，并且有机会找到最优的解决方法。
适用场景多思善想选取立论的角度适用于各种场合。
以下是一些最适合这种方法的情况：1. 抉择在面对抉择时，多思善想选取立论的角度可以帮助我们更全面地审查自己的不同选项。
这有助于我们了解自己的需求和期望，同时还可以帮助我们找到最优秀的解决方案。
2. 复杂决策面对复杂的决策问题时，多思善想选取立论的角度可以帮助我们仔细权衡不同方案和因素，从而减少错误和麻烦的几率，并找到最适合我们的决策方案。
中考语文作文指导课件 多思善想 学习选取立论的角
参考角度
凡事应先作调查研究，不打无准备之 仗，因地制宜，才能成功。
决定问题不能盲目行动，必须从实际出 发，有的放矢。
做什么事都要扬长避短，方能百战百 胜。正因为那里不穿鞋不戴帽子，所可以开 拓新的广阔市场领域，可以大有作为。
赞的，而“妥协”是可耻的，这是正确的观点，
这个观点可以从历史的不同阶段得到证明，从
这个角度立论是可以的。我们也可以从“适当 的
妥协和必须的勇敢”的角度立论，论证“妥协 也
是一种处世艺术”“退一步海阔天空”“退，
写作练习
阅读寓言《鲁人徙越》， 试从不同的角度思考，并选择
其 中一个角度写一篇不少于800
立论的角度
选择符合材料主旨的角度 选择适合自己写作的角度 选择新颖的角度
选择深刻的角度 选择有针对性的角度
最佳角度
角度小：“小”便于展开议 论，不 容易离题；
角度新：“新”使人有新鲜 感，能 吸引人；
针对性强：针对性强能解决 实 际问题，有现实意义。
立论的方法 一篇议论文的立论，必须围绕所论述的问题 和 中心论点来进行论证。开头提出什么问题，最后仍 要归结到什么问题。在论证过程中，不能任意离题 发挥，或者变换论题。如果有几个分论点，分成几 个部分来论证，那么，每个分论点都要与中心论点 有关，从属于中心论点。所有论证都要围绕中心论 点来进行。这样读者看完一部分，就能清楚地了解 一个分论点；看完全文，就能清楚地了解全文的中 心论点。议论文讲逻辑性，论证必须紧扣中心，前 后一贯，首尾一致，这是写议论文的一个重要原则。
3．立论要新颖别致 立论追求新颖，是对客观生活的升华， 而不是脱离现实标新立异；是解决问题的新 见解，而不能片面追求独树一帜；主要是对材 料的新颖看法，而不是为作者阐明“独见”。 立 论的新颖别致有多种多样的表现，求新的途 径也各不相同。主要有：角度新、思想新、 境界新。
《多思善想-学习选取立论的角度》优秀精品
用发散思维来分析材料并立意 《庄子• 徐无鬼》云:“狗不以善吠为良， 人不以善言为贤。”
狗不因为善于狂吠便是好狗，人不因 为善于说话便是贤能。 善:善于、擅长。
想一想：
怎样才能成为“贤能”? “脚踏实地地去做” “说得好不如做得好” “让说和做成为贤者的双翼”
从“说者”的角度:
正向思维: “沉默是金” “言多必失” “祸从口出” “不要做聒噪的青蛙” 逆向思维: “善言成就事业” “善言一 沟通你我他 “社会需要毛遂自荐”......
B、驳论
议论文的结构
• 最基本的结构
• 提出问题(引论) • 分析问题(本论) • 解决问题(结论)
• 结构形式
• 横式:总论一分论一总结 • 总论一分论 分论一总论 • 纵式:层层深入式。
议论文写作训练
• 快速说理议论四法(口诀) • 1、提论点, 阐述清。 • 2、讲道理，事例证。 • 3、正面讲，反面论。 • 4、结尾时， 再照应。
第二步：
找出陈述对象在事件中所产生的结 果
• 1、教授最后被青蛙反驳得哑口无言。 • 2、青蛙把教授给驳倒了。 • 3、动物们反驳教授。
第三步：由果及因，为什么会产生这样的 结果，在此基础上正面提出中心论点。
1、教授被驳得哑口无言是因为： （1）理论与实践脱离 得出:理论要与实践相结合。 （2）具体问题不能具体分析 得出：学会具体问题具体分析。
•近墨者黑
近墨者未必黑
•有志者事竟成
有志者事未必成
（2）从人物角度方面分析：
1、南郭先生：不求上进，弄虚作假。
2、齐宣王： “大锅饭”制度，给滥竽充数 者有机可乘。
3、齐湣王：不墨守成规，使无能者无机可乘。
4、其它吹竽者：充当好人，任凭南郭先生 混在其中，不予揭露；应帮助南郭先生，发 挥团队精神。
多思善想 学习选取立论的角度
在交通繁忙的交叉路口，红灯亮起。120急救车被前方按 规定停车的小李的私家车挡住。由于病人情况危急，急救车 驾驶员不断鸣笛。小李见状，看准绿灯方向暂无车辆通行， 果断闯红灯左拐，为急救车让出一条变道，急救车顺利通过 了路口，为抢救病人争取了足够的时间。按照新交规，小李 要接受记6分，罚款200元的处罚。监控视频流传到网上后 ，网友“春城飞花”在交通微信平台积极呼吁，并联合广大 网民建议交警部门取消对小李的处罚。交警队在得知网友们 的诉求后高度重视，通过查看监控录像了解了情况，本着特 事特办的原则在第一时间取消了小李的此次违章。
（正反对比、 假设、因果论 证方法） （点面层进）
结 点题（寻找对策）
（首尾呼应）
小组合作探究及展示
范文展示
对于小李、春城飞花和交警队的做法，你更赞赏哪一种？ 请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作
结构 标题
内容
修改、补充
结构
内容
标题 引 简洁（简引材料、提出观点）
修改、补 充 （褒贬分明）
议 充分（做选择的原因） 联 紧扣（联系现实）
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人教课标版高中必修三
《多思善想学习选取立论的角度》精要作文指导
四川省遂宁市金华中学杜映桃
一、作文要求
《庄子•徐无鬼》云：“狗不以善吠为良，人不以善言为贤。
而况为大乎？”请你从不同的角度阐述这句话，然后选取其中一个角度写一篇议论文，不少于800字。
二、作文点拨
（一）、【审题立意】作文要求中那句话的字面意义是：狗不因为它善于叫唤，就认为它是好狗；人不因为他能说会道，就认为他是贤人；又何况是大贤大德的人呢？这句话表意的重点是“人不以善言为贤”，其中“狗不以善吠为良”是引入和铺垫，“而况于大乎”是引申和深化。
材料作文立意主要有事例材料立意与观点材料立意。
本题属于后者，有以下参考立意。
1、正面立意（肯定原观点）：人不以善言为贤。
既然如此，那么以什么为贤呢？照此思考，有如后可供参考的一些具体立意。
（1）、善言善行为贤（愚公、蔺相如、诸葛亮、曹操、闻一多、马丁•路德•金、林肯等），（2）、善言应言善（反例：骗子、坏人等），（3）、善言应言信（曾子杀猪、中国战略等），（4）、善行为贤（行动是最好的证明，莱特兄弟、海伦•凯勒、麻雀与老鹰、青蛙与雄鸡等），（5）、言传不如身教（薛谭学讴，师长育人等），（6）智者无言，大爱无声（《再别康桥》，智者故事等），（7）、空谈误事，实干兴业（马谡失街亭，
赵括纸上谈兵，智叟劝愚公等）……
2、反面立意（否定原观点）：人以善言为贤。
按此思考，立意的方向有：是什么呢，为什么呢，怎么做呢，结果如何呢等角度。
于是，有如后可供参考的一些具体立意。
（1）、善言方能成功（刘邦、烛之武、触龙说赵太后、推销员、人际交往等），（2）、“不吠”“不言”失职易误事（各种装睡者），（3）、学习实践才能善言（演讲者、律师等）……
3、辩证立意（全面、重点、变化甚至超越地看待原观点的正确性）：人善言未必贤或者善言只是贤人的标准之一。
这种立意是介于正面反面之间或看到解决问题的新思路，其实原观点本身就是辩证的，它并未否定善言的好处，只是告诉人们不能以是否善言作为判定贤人的唯一标准。
因此，有如后可供参考的一些具体立意。
（1）、善言未必贤（赵括、诸葛亮），（2）、关键不在于善言，而在于贤德，（3）、善言要看场合与环境（善意的谎言，无言的劝慰），（4）善言要看目的与效果（言而无信，言而无实，对牛弹琴），（5）、正视善言，辩证对待……
（二）、【素材联想及结构提示】1、回忆素材的提问：（1）、谁不以善言为贤？（莫言获诺贝尔奖也不四处宣扬，陈景润埋头工作摘取数学皇冠上的明珠等），（2）、谁以善言为贤？（烛之武、蔡元培、罗斯福等），在这两个问题之下分别搜寻相关素材的精当内容，包括人事物，情景理，文史哲，自己他人，影视书刊，各种艺术，名言名句，古今中外，课内课外等等，凡是相关者，可用五六分钟都简要罗列出
来。
然后思考素材内涵或针对现实问题或依据内心表达需要进行分类归纳，从“是什么，为什么（会怎样、该怎样），怎么做”等角度选择论述，有感而发，不平则鸣，文如其人，言为心声，我心源我见，我手写我心。
其次任选几个角度具体立意，选用最擅长的角度，最熟悉最有感觉的素材内涵，最有把握的文体表达，写得有真情实感与真知灼见，下笔如有神，文采飞扬，收放自如，理足气壮，气盛言宜，写出不得以而为之的无奈和自信，曲折中的思考与上进。
一般而言，人总要说话行动，总希望自己德才兼备，受人尊重，被人需要，有益于人。
我们可以从语文课本以及现实生活中去选取所需典型事例及名言歌曲等等，事例最好有历史的、现实的、自己的，古今中外都涉及一点，详略主次处理得当，现实针对性与读者意识也应适当考虑。
全文可以采用“是什么——为什么——这么做”的纵向论述结构展开，其中以“为什么”的论述角度作为论述重点。
论证中心论点时可以采用“夹叙夹议，以议为主”或“边破边立，以立为主”的写法，切忌以叙代议，堆砌论据，切记叙议紧扣中心论点而展开。
三、作文示例（下水作文）
善言善行方为贤
《庄子•徐无鬼》云：“狗不以善吠为良，人不以善言为贤。
而况为大乎？”字面意思是说，狗不因为它善于叫唤，就认为它是好狗；人不因为他能说会道，就认为他是贤人；又何况是大贤大德的人呢？庄子运用这句话来表明道家清静无为少言重思才可悟道的主张。
或许有人要问：“人不以善言为贤，那么应以什么为贤呢？”我的看法是，
人以善言善行为贤。
一个人既善于说话又善于行动就能更好地做人做事，从而成为有才有德受人敬仰的贤人。
为什么这样说呢？因为能说会道易让有力行动获得理解与支持，善于行动更是能说会道的落实与证明，两者相辅相成，更容易让事情获得成功，获得人们的帮助与信服。
也就是说，说得好听还要做得好看来证明，做得好看还需说得好听来推广。
古今中外，有多少贤人都是善言又善行的人。
战国时期，一代名相蔺相如就体现了善言善行言行一致的特点。
完璧归赵，蔺相如一方面在秦国朝堂上以礼以义有理有据斥责秦王无理表现，维护了赵国的尊严；另一方面识穿了秦王诈璧的企图，勇敢果断暗中派人送璧归赵，保住了和氏璧与自身的安全。
将相和好，蔺相如先是“不与廉颇争列”“引车避匿”退让回避的切实行动，然后是“先国后私”以国家前途命运为重的感人言论，最终与廉颇“为刎颈之交”，共同保卫了赵国的安全。
一件件大事，无不彰显出蔺相如光彩照人的个性形象。
正是因为蔺相如一心为公的高尚思想，善言善行的过人表现，所以他是大智大勇大度的爱国志士，是名垂汗青、光耀千秋历史星空的贤人。
美国的英雄马丁•路德•金不仅有很多精彩感人的演说，例如理足情烈词正的演讲《我有一个梦想》；而且亲自参加和正确领导了许多次黑人民众争取平等自由的罢工游行集会斗争，以致最后竟被狂热的种族主义分子枪杀。
坚持“非暴力反抗”善言善行的金先生不仅成为美国黑人民权运动的著名领袖，而且成为美国人民心中乃至世界历
史上的伟大英雄。
一心为了公平正义，才华出众而又勇敢行动的金先生不正符合中国古代“大贤”的标准吗？相反，同时代的有些人，要么夸夸其谈不善行动，要么言论行动根本出于自私自利之心，要么单打独斗不能善于言论发动争取民众，让民众理解支持自己的正义举动而英雄孤独、行动难成，所以，他们或是说话的巨人，行动的矮子，或是无正义无良知的庸人，或是令人赞赏令人同情的悲剧英雄，算不上善言善行言行一致的贤人。
其中有的人在当时已经为人不齿，“虽然活着，但他已经死了”；有的人在历史上也无光辉立足之地，早已是“大江东去，浪淘尽”了。
怎样才能成为善言善行的贤人呢？首先，不断加强自身修养，做到德才兼备。
其次，在需要之时，能说会道与善于行动有机结合。
第三，平常有心追求成为善言善行的贤人，至少可以在适当的范围之内善言善行，利人利己利良知。
《论语•里仁》说：“见贤思齐焉，见不贤而内省也。
”我们可以借鉴运用这样的方法：思齐与内省，拿来与改进，向那些“善言善行的贤者”主动学习，扬长避短，从而完善提高自己，做到言行一致，积极进取。