山东省诸城市桃林镇桃林初中济南版七年级生物上册课件：2.1.3绿色植物的光合作用共22张ppt

叶片用酒精隔水加热脱色的原因—色 素溶于酒精中,便于实验现象的观察
安全
酒精
水 返回
返回
（暗处理）
（遮光、照射） （去纸） （脱色）
2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来， 然后移到阳光下照射。 3、几小时以后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。
4、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片 含有的叶绿素溶解到酒精中叶片变成黄白色。 5、用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶 片滴加碘液。 （染色） 6、稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片发生了 （观察） 什么变化。
2、探究：光合作用产生氧气
录像：
将带火星的细木条插进管内，观察到什么现 象？这说明了什么问题？ 细木条复燃。
绿色植物光合作用产生氧气
海尔蒙特实验
海尔蒙特的实验,得出什么结论？ 水分是植物光合作用中的一个主要原料
3.光合作用需要二氧化碳 试验：一
1、碳酸氢钠溶液的作用？ 增加二氧化碳的浓度
2、比较试管内液面下降至标记处所需的时间
第三节生产者的角色，它们制造的有机 物几乎养活了地球上所有的生物。
那么，绿色植物 是怎样制造有机物的呢？
第三节 绿色植物的光合作用
请分析实验：
绿叶在光下制造有机物
阅读教材P.54实验
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录像：
1、绿叶在光下制造淀粉
1、把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。
①用酒精去掉叶绿素
②把天竺葵叶片放在光下照射 ③把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分 ④把天竺葵放在黑暗处一昼夜 ⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸 ⑥用清水漂洗叶片后加碘液
④③②⑤①⑥
2、取一片加碘液变蓝的叶做成的装片 在显微镜下观察，变蓝的部位是（ C ） A.叶片的所有细胞 B.叶表皮细胞 C.叶细胞中含有叶绿体的部分 D.叶细胞中含有叶绿体以外的部分
甲快
3、 结论： 二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料
试验二：
试验三（了解）
氢氧化钠
水
A
B
公 式 ：
光合作用概念
三、光合作用的意义：(p58)
1、满足自身生长、发育、繁殖的 需要。
2、为生物圈中的其他生物提供了 基本的食物来源。
3、维持自然界的碳-氧平衡。
1、下列“绿叶在光下制造有机物”的实验步 骤，正确的排列顺序是：
绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物， 并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 • 主体：绿色植物 • 场所：叶绿体 • 条件：光 二氧化碳、水 • 原料： • 产物： 有机物(贮存了 能量)、氧气
补充：p58
光合作用表达式：
（产物） 光 二氧化碳+水 有机物 + 氧 叶绿体（储存着能量） （原料）
一、实验现象和实验结论(p55页)
从实验可以看出，叶片的见光部分 遇到碘液变成了蓝色。实际是淀粉遇碘 液变蓝。 说明叶片的见光部分产生了有机 物——淀粉。 在实验中，叶片被黑纸片遮盖的 部分遇到碘液没有变成蓝色，没有产 生淀粉。 说明光是绿色植物制造有机物 不可缺少的条件。
二、光合作用的概念：(p58)
3、实验延伸：
假若上述实验，两黑纸片没用曲别针固定 在天竺葵叶片上，而是用透明胶带上下两 面粘在黑纸片四周来固定，则处理后叶片 上的“未变蓝部分”的面积与黑纸片的面 积相比（ B ） A.一样大 B.大于黑纸片的面积 C.小于黑纸片的面积 D.无法确定
4、分析实验：
脱去叶绿 素后加碘
银边天竺葵叶片 这个实验说明了什么问题？ 叶绿体是光合作用的场所。
知识回顾
1、植物的叶片由哪几部分组成？
2、序号 ⑤ 是 气孔 ① 它是由一对半月形 ② 的细胞 -- 保卫细胞 围成的空腔，它 ③ 是 植物蒸腾失水 的 “门户”也是气体交换 的“窗口”。 ④ 3、蒸腾作用有什么意 ⑤ 义？ 蒸腾作用的意义是：蒸腾作用能提高大 气湿度，增加降水；蒸腾作用的拉力能带动 植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输； 蒸腾作用能降低植物体的体温。
绿色部分变蓝
1、实验前，把天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的 将叶片原 有的淀粉全部转运和消耗。 2、光照前，把叶片一部分遮盖起来的目的 设置对照实验， 看看叶片的见光部分和不见光部分是不是都能制造淀粉。 3、把叶片放在酒精里隔水加热，酒精的作用溶解叶绿素。 其中“隔水加热”的目的是 控制温度防止温度过高酒精燃烧 。 4、漂洗叶片后，滴加碘液的目的是 检验叶片中是否含有 淀粉。（淀粉遇到碘液变蓝。） 5、观察现象前，用清水冲掉碘液的目的更好地检测到淀 粉遇碘的颜色反应。 叶片的见光部分遇到碘液变蓝，不见光部 6、实验现象： 分遇到碘液不变蓝。 7、结论： 叶片的见光部分产生了有机物----淀粉；光是绿 色植物制造有机物不可缺少的条件。