新人教版三年级数学上册分数的初步认识8.7 分数的简单应用
三年级上册数学教案 第八单元《分数的简单应用》人教版
教案标题：三年级上册数学教案——第八单元《分数的简单应用》人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，能够正确地读写分数。
2. 使学生掌握分数的大小比较方法，能够准确地比较分数的大小。
3. 培养学生运用分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
二、教学内容1. 分数的读写2. 分数的大小比较3. 分数的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 教学难点：分数的大小比较及简单应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究分数的读写和大小比较方法。
2. 利用实物模型、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解分数的概念。
3. 设计丰富的课堂练习，让学生在实际操作中掌握分数的简单应用。
五、教学过程1. 导入新课通过复习整数的知识，引导学生发现分数的存在，激发学生对新知识的兴趣。
2. 讲解分数的读写方法a. 讲解分数的读法：先读分母，中间的分数线读作“分之”，最后读分子。
b. 讲解分数的写法：先写分母，再写分数线，最后写分子。
c. 示例：读作“五分之三”，写作“3/5”。
3. 讲解分数的大小比较方法a. 同分母分数的大小比较：分母相同，分子大的分数大。
b. 异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。
4. 讲解分数的简单应用a. 讲解分数在生活中的应用，如：分配物品、计算成绩等。
b. 设计实例，让学生运用分数解决实际问题。
5. 课堂练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识。
六、课后作业1. 请学生完成课后练习题，巩固分数的读写、大小比较及简单应用。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
七、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的数学思维能力和实际操作能力。
3. 加强课后辅导，提高学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生掌握分数的读写、大小比较及简单应用，培养学生的数学思维能力和实际操作能力，为后续学习打下坚实基础。
最新人教版小学三年级上册数学教案：第8单元 分数的初步认识
第8单元分数的初步认识第八单元分数的初步认识一、教学内容1．分数的初步认识（几分之一，几分之几，几分之一分数、同分母分数的大小比较）2．分数的简单计算3．分数的简单应用二、教学目标1．结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能比较简单分数的大小；会计算简单的同分母分数的加、减法。
2.通过操作活动，进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示，能解决有关分数的简单实际问题。
3.感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感；体会分数在实际生活中的应用和价值。
三、编排特点1.合理确定认识分数的起点，逐步加深对分数的认识分数意义的理解是多维度的。
在分数概念的多个含义中，“部分－整体”概念处于基础地位。
因此，教材编排既考虑到分数概念的发展基础，又兼顾学生建构概念的认识特点，在本单元第一次认识分数时，借助几何直观和操作，从“一个物体作整体”到“多个物体作整体”，循序渐进地加深对分数所表达的“部分－整体”关系的认识。
而且所有内容的安排全部围绕这一基本含义展开，无论是比较大小还是简单的分数计算，通过这些内容的学习，加深对分数含义的认识。
2.加强用分数解决问题的教学增加了第3小节“分数的简单应用”。
安排了“把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份获几份也可以用分数表示”的教学内容（例1），加深了学生对分数含义的理解；接着教学“求一个数的几分之一或几分之几”的问题（例2），让学生利用刚刚掌握的“分数的含义”结合已有的整数除法知识解决简单的实际问题。
不仅沟通了分数与除法的关系，加深了对分数的理解。
3.结合生活经验，借助直观和操作认识分数分数概念具有双重性，既有“数的特征”，也有“形的特征”。
只有从两个方面认识分数，才能很好地理解并掌握它的本质意义。
教材借助不同的实物模型（月饼、苹果等）、面积模型（长方形、正方形、圆等）等，数形结合，帮助学生认识分数形的特征。
三年级数学上册8 分数的初步认识《分数的简单应用》说课稿
《分数的简单应用》说课稿一、说教材《分数的简单应用》是人教版小学数学三年级上册第八单元的知识。
教材安排主要是先让学生理解一个物体或者几个物体都可以当成一个整体进行平均分，会把一个整体平均分为几部分，选择其中的几部分。
根据学生的生活经验和知识背景及课本的知识特点，本节课的教学目标定为：1、知识与技能：经历解决问题的过程，能根据分数的含义，利用整数乘、除法来解决问题。
2、过程与方法：通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法/3、情感态度与价值观：感悟数形结合的思想，初步了解分数的在实际生活中的应用和价值。
本课教学的重点是：引导学生根据分数含义分析数量关系，并用整数乘除法来解决问题。
教学难点是：应用对分数的理解，解决求一个整体的几分之一或几分之几是多少个物体的实际问题。
二、说教法“教学有法，教无定法，贵在得法。
”行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。
所以本节课我采取学生自己发现问题、解决问题，小组合作，通过分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探求解决求一个数的几分之几的方法来进行授课，使学生自己探讨出我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。
分的的份数写在分母上，取其中的几份写在分子上。
说学法教学活动是教与学的双边相互促进的活动。
在教学活动中，学生是学习的主人，教师是组织者、参与者和合作者。
为了激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习，真正做到课堂教学面向全体学生，所以本节课以学生为主体，在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展小组合作交流活动，通过比较、补充，完善自己的想法，构建学习方法。
通过摆一摆，分一分来得出结论。
三、说教学过程为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：（一）、复习导入，发现规律。
上课开始，我通过多媒体课件展示了一组练习，，让学生通过观察，把4个圆片平均分成四份，圈出其中的一份，并用分数表示，再用4个圆片，平均分成2份，圈出其中的一份，用分数表示，最后引导学生通过观察比较得出结论：我们不仅可以把一个完整的物体或者图形看成一个整体平均分，也可以把几个物体看成一个整体平均分。
人教版数学三年级上册分数的简单应用创新教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册分数的简单应用创新教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册分数的简单应用创新教案第【1】篇〗第8单元分数的初步认识3、分数的简单应用第2课时分数的简单应用（2）【教学内容】教材第101页例2。
【教学目标】1.在理解分数的基础上，能求出一个数的几分之几所对应的数。
2.提高学生对分数的简单应用问题的分析解答能力。
【教学重难点】能正确熟练地计算出一个数的几分之几所对应的数。
【教学过程】一、教学准备，导入课题1.回想一下，前面我们在研究分数时，可以把什么拿来平均分？2.把什么拿来平均分？平均分成几份，把其中1份涂色，要涂几个○。
（3个）把其中2份涂色，又涂几个○。
（6个）3.如果把23的涂色，又涂几个○？怎么想？今天我们一起来研究。
板书课题：分数的简单应用（2）二、探索新知出示例2。
1.阅读与理解。
（1）读题，你收集到哪些信息？（2）说说“其中是女生，是男生”是什么意思？（小组交流，全班交流）2.分析与解答。
（1）①怎样求女生人数呢？关键是理解哪句话？（其中是女生）②画12个○表示12名学生，涂色表示其中的。
③看图再说说“其中是女生”的含义。
（要求女生人数，就是把12平均分成3份，求出1份是多少）④怎么列式？12÷3=4（人）。
（2）又怎样求男生的人数呢？①尝试画图表示题意。
②反馈你对“是男生”这句话的理解。
③列式解答。
12÷3=4（人）4×2=8（人）3.回顾与反思。
回顾一下我们分析解答的过程，检查一下有无错误的地方，写出答案。
4.小结：求一个数的几分之几是多少，就是把一个物体平均分成几份，求出几份是多少。
三、巩固提高1.练习二十二第5题。
（1）尝试填写。
（2）说说你的想法。
2.练习二十二第6、7题。
（1）板演齐练。
（2）点人口答算理。
3.练习二十二第8题。
（1）尝试用不同的方法解答。
（2）反馈两种比较方法。
a.直接比与。
b.先求出各吃了多少条鱼，再比较。
最新人教版小学三年级数学上册 第8单元 分数的初步认识《分数的简单应用(1)》优质课件
（涂法.有10根小棒，取出它的
2 5
。
问题：取出10根小棒的
2 5
，就是把10根小棒平均分成
了几份？取出了几份？
巩固练习
(教材P102 T1)
1.把8个 平均分成4份，1份是 总数的（ 1 ），有
（ 2 ）个；2份是
总数的（ （
2 4
），有（ ）
4
（4） ）个。
(教材P102 T3)
平均分成几份，分母就是几，取了其中的几份， 分子就是几。
练习
(教材P100 T1)
1.用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3
问题：分的对象是什么？平均分成几份？取出 了几份？
2.有9个
(教材P100 T2)
，把其中的
1 3
涂上红色，
2 3
涂上蓝色。
问题：9个△平均分成了 几份？红色有几份？蓝 色有几份？
新人教版小学三年级数学上册
第8单元 分数的初步认识
分数的简单应用（1）
你能用分数表示涂色部分吗？
1 4
这个
1 4
表示什么意思？
这样的2份呢？
2 4
你对分数还有哪些了解？
（1）用分数表示涂色部分。
1
1
4
4
把一个大正方形平均分成了4个小正方形，
涂色的部分是其中的几份？
这样的2份是这4个小正方形的几分之几呢？3份呢？
（2）
看这幅苹果图，你 能找到分数吗？
1.自主观察，汇报交流，说明理由。 2.问题：是平均分吗？是把谁平均分成几份？
把6个苹果看成一个整体，把它平均分成3份。
1份苹果是总
数的
人教版小学三年级上册第八单元《分数的初步认识》复习要点及重点题型
小学三年级上册第八单元《分数的初步认识》复习要点及重点题型 一、认识分数 1、几分之一把一个物体平均分成几份，取其中的一份就是几分之一。
例：把一个月饼平均分成2份，取其中的一份就是二分之一，写作：。
2、几分之几把一个物体平均分成几份，取其中的几份就是几分之几。
例：把一个月饼平均分成4份，取其中的3份就是四分之三，写作：。
3、分数各部分的名称二、分数比大小同分子分数比大小，分母越大分数就越小。
同分母分数比大小，分子越大分数就越大。
练习：1、在里填上“＞”“＜”或“＝”。
21434321313231分子 分母分数线 ＞ ＞7929 1719 2656 9101 9922 1332、将下列分数按从大到小的顺序排列。
13 16 23 14( )>( )>( )>( )三、分数的简单计算分母不变，分子相加减。
如果被减数是1，把1换算成与减数同分母的分数，再相加减。
1、我会算。
26＋36＝ 39＋29＝ 1013－213＝ 1－18＝ 57－47＝38＋28＝1－67＝25＋35＝2、看图列式计算。
(1) (2)( )( )＝( ) ( )( )＝( )(3) (4)( )( )＝( ) ( )( )＝( )四、分数的简单应用1、涂一涂，算一算。
这些苹果的34是（ ）个。
这些的23是( )颗。
2、一杯果汁，小明喝了一半后加满水，又喝了一半，再加满水，最后全部喝完。
小明喝的果汁多，还是水多？3、学校有一块科技种植园，其中的49种太空黄瓜，39种航豇一号，种太空黄瓜的比种航豇一号的多了这块地的几分之几？4、一堆西瓜共12块(大小相同)，猪八戒吃了这堆西瓜的12，孙悟空吃了这堆西瓜的16，谁吃得多？多几块？5、三(1)班一共有学生45人，其中男生占总人数的59，三(1)班女生占总人数的几分之几？女生有多少人？6、一堆煤重28吨，第一辆车运走这堆煤的27，第二辆车运走这堆煤的14。
两辆车共运走多少吨煤？7、两位拖拉机手驾驶拖拉机耕同一块地，谁驾驶拖拉机耕地比较快？8、从家到学校，明明用了35小时，亮亮用的时间比明明少15小时，亮亮用了多长时间？。
人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：分数的简单应用》公开课教案_1
分数的简单应用教学设计教学目标：1、是学生进一步理解分数的意义，掌握解决分数的简单应用的技巧。
2、培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。
教学重点：进一步加深理解分数的意义。
教学难点：培养学生的应用意识，提高学生解决问题的能力。
教具准备：课件。
教学过程（一）复习导入，揭示课题1．复习导入。
学生拿出准备好的正方形纸，折出它的，并用阴影部分表示出来。
全班展示、交流不同的折法。
出示作业纸上的苹果图：要求学生将6个苹果平均分成3份，写出一份占苹果总数的几分之几，两份占苹果总数的几分之几，并将苹果总数的涂成红色，苹果总数涂成绿色。
2．揭示课题。
（1）这节课我们将继续学习应用分数解决生活中的一些实际问题。
（2）板书课题。
同学们，课间休息时，你们喜欢做什么活动呢？同学们的课间活动真是丰富多彩呀！其实这里面还藏着许多数学信息呢！让我们一起来看一看吧！【设计意图】通过复习“1”是一个物体和一些物体时如何用分数表示整体与部分的关系，加深了对分数意义的理解，为学习新知作好准备。
（二）尝试探索，学习新知1．阅读与理解。
（1）课件出示例2，学生自由读题，理解题意。
有12名学生在踢毽子，其中是女生，是男生。
男女生各有多少人？（2）交流：说一说从题目中，你知道了什么？（3）你能用画示意图的方式表示出“其中是女生，是男生”吗？（4）展示学生画的示意图，并进行对比和交流。
（5）请学生修改或完善自己画的图。
2．分析与解答。
（1）借助示意图，讨论解决问题的方案。
①引导学生读图思考：因为是女生，要求女生人数就要把12平均分成三份，求出一份是多少，并要求学生以同样的思路去求男生的人数。
②组织学生合作探究求男生人数的其他方法，并让学生选取自己认为简便的方法。
（2）学生独立列式解答。
3．回顾与反思。
（1）说一说怎样检验答案是否正确。
预设：方法1：将解答的结果和画出的示意图一一对应。
方法2：女生的人数和男生的人数相加，4+8=12，解答正确。
2023-2024年小学数学三年级上册期末考点复习 第八单元《分数的初步认识》(人教版含解析)
期末知识大串讲人教版数学三年级上册期末章节考点复习讲义第八单元分数的初步认识知识点01：分数的初步认识1. 几分之一：把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份就表示几分之一。
分数是由分子，分数线和分母组成。
2. 比较几分之一的大小：分子都是1，分母小，就是分的份数少，分数就大；分母大，就是分的份数当多，分数就小。
3. 把一个物体平均分成几份,其中的1份就是它的几分之一,2份就是它的几分之二,3份就是它的几分之三……4. 比较同分母分数的大小：分数比较大小时，当分母相同时，分子大的分数大；当分子相同时，分母大的分数小。
知识点02：分数的简单计算1.计算同分母分数的加、减法时分母不变，分子相加、减。
2.1可以看作是分子和分母相同的分数，计算1减去几分之几时分母不变，分子相减。
3. 把一个整体平均分成几份，分母就是几；表示其中的几份，分子就是几。
知识点03：分数的简单应用求一个数的几分之几是多少的方法：先用这个数除以分母求出1份的数量，再用商乘分子求出其中几份是多少。
考点01：分数的初步认识1．（2021三上·红塔期末）下面各图涂色部分能用四分之一表示的是（）。
A．B．C．【答案】B【完整解答】解：A：能用13表示；B：能用14表示；C：不能用14表示。
故答案为：B。
【思路引导】四分之一的意思是把整个图形平均分成4份，涂色部分占其中的1份，由此选择即可。
2．（2022三上·菏泽期末）下图中，这些橘子的27有（）个。
A．1 B．2 C．4 D．7 【答案】C【完整解答】解：将14个橘子平均分成7份，每份是2个橘子，27则表示其中的2份，即有4个橘子。
故答案为：C。
【思路引导】把单位1平均分成若干份，表示这样一份或几份的数，叫做分数。
本题中的2 7是表示将这些橘子平均分成7份，求取其中的2份是多少。
3．（2022三上·瑞安期末）把一张正方形纸对折三次后打开，其中的每一小份是正方形的（）。
新人教版小学数学三年级上册知识点：分数的初步认识
（新）新人教版小学数学三年级上册知识点：分数的初步认识想要提高自己的学习成绩，超越别人，就要在别人还玩耍的时候，自己静静的学习，接下来为各位整理了（新）新人教版小学数学三年级上册知识点，希望能帮到大家。
1、分数的初步认识：(1)在主题图中进一步理解和掌握平均分的含义。
(2)在具体情境中感受学习分数的必要性和数学符号的优越性，理解分数的意义。
(3)结合具体操作，理解并掌握几分之一的含义、写法和读法，并能完成几分之一的大小比较(整体1必须相同)。
(4)结合具体操作，理解并掌握几分之几的含义、写法和读法，并能完成同分母分数的大小比较(整体1必须相同)。
(4)知道什么样的数是分数，能指出分数的各部分的名称，会用折纸、涂色等方式表示简单的分数。
2、分数的简单计算：(1)在具体情境中理解分数加减法的意义，利用图示理解并掌握同分母分数加减法的算理和算法，并能熟练、正确的计算。
(2)理解并掌握和是1或被减数是1的同分母分数加减法的算理和算法，并能熟练、正确的计算。
(3)能解决相关的实际问题，提高分析问题、解决问题的能力，体会数学的价值性。
针对练习一、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)1、用7作分母，比 37 大，比67 小的分数有( )个。
A：2个 B：1个 C：3个2、一枝铅笔用去它的49 ，剩下的比用去的多( )A：59 B ：19 C：49要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：分数的简单应用》优质课教学设计_1
分数的简单应用2教学内容：教科书第101页例2及相关内容。
教学目标：1.通过摆一摆、分一分、画一画、说一说等教学活动，紧密联系分数的含义，理解情景中的数量关系。
2.借助图形、语言、算式等多种表征结合的方式，使得学生理解求一个数的几分之几，可以用已经掌握的整数除法和乘法知识，掌握解决问题的方法。
3.让学生能够利用分数知识解决具体生活情景中的问题，体验数学学习的乐趣，积累数学活动的经验。
教学准备：课件、板书磁力贴、集合圈图学具准备：小棒、双色圆片、双色三角形、彩笔教学重点：理解求一个数的几分之几可以用已经掌握的整数除法和乘法的知识来解决。
教学难点：理解求一个数的几分之几可以用已经掌握的整数除法和乘法的知识来解决。
教学过程：一、复习回顾师：同学们我们之前学习了分数，你能用分数表示图中的涂色部分吗？预设：把一个正方形平均分成4份，每份是它的1/4。
师：大家都同意吗？预设：3/8。
把一条线段平均分成8份，每份是它的1/8，涂了3份就是3个1/8，也就是3/8。
师：（指着3/8）谁能介绍一下这个分数各部分的名称。
预设：3是分子，横线是分数线，8是分母。
师：那你能说说分子和分母个表示什么吗？预设：8表示把线段平均分成8份，3表示涂色涂了3份。
师：那右边这部分是线段的几分之几呢？预设：3/8师：你是怎么得到的？1-3/8=5/8师：那1指的是什么呢？预设：整条线段。
师：你们学的真扎实，老师要提高难度了。
预设：把这些五角星看作师一个整体，把它们平均分成5份，每份是它的1/5，涂了2份就是2个1/5，也就是2/5。
二、探究新知贴条：有12名学生，其中1/3 是女生。
师：有这样一句话，谁来读一读？师：你知道了什么？师：接下来我们就要开始活动了。
活动之前听清楚老师的要求。
（1）现在每组都有这样的一张图（展示集合圈图），请你们利用手中的学具把这句话的意思摆在图中。
（2）摆好的同学马上坐好，用你的坐姿告诉老师你完成了。
听清楚了吗?开始！学生作品1（圆片）展示：你们组怎么想的？说说你们为什么这么摆？预设：有12名学生，其中1/3 是女生，就是把12名学生看做是一个整体，把他们平均分成3份，女生占了其中的一份。
2024年人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计推荐3篇
人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计推荐３篇〖人教版数学三年级上册分数的简单应用教学设计第【1】篇〗第7课时分数的简单应用（二）【教学内容】人教版三年级数学教材第101页例2及相关内容。
【课程标准描述】能结合具体情境初步认识分数，能读写分数。
能比较两个同分母分数的大小。
能运用分数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。
【学习目标】1.在具体情境中，通过实际操作和观测，用学具分一分、拿一拿，理解情境中的数量关系，探究解决问题的方法。
理解求一个数的几分之几，可以用已经掌握的整数除法和乘法的知识来解决。
2.通过把图形、语言、算式三种表征结合，理解解决问题的方法。
【学习重点】掌握求一个数的几分之几是多少的方法，并能运用这种方法解决有关的实际问题。
【学习难点】引导学生运用已有的知识自主探索解决一些物体的几分之几是多少的计算方法。
【学习活动评价方案】1.通过画图汇报的活动评级学习目标1.2.通过用语言描述算式表示的含义评价学习目标2.【学习活动方案】一、复习1、用一张正方形纸，折出它的 1/4 和3/4，并用阴影部分表示出来。
（1）让学生动手折一折，画一画，点名说说怎样表示的？（并板演）（2）再让学生说出 1/4和3/4的含义。
（同桌互相说说）师点名说。
2、将6个苹果平均分成3份，写出一份占苹果总数的几分之几，两份占苹果总数的几分之几，并将苹果总数的1/3 涂成红色，苹果总数的2/3 涂成绿色。
3、12个蘑菇的3/4，是表示把（）个蘑菇平均分成（）份，取其中的（）份。
3、我们今天继续学习分数：“求一个数的几分之几是多少？”（多媒体出示课题：“求一个数的几分之几是多少？”）二、探究新知1、出示例2。
有12名学生在踢毽子，其中1/3是女生，2/3是男生。
男女生各有多少人？2、阅读与理解（1）你知道了什么信息？问题是什么？（2）1/3是女生，2/3是男生是什么意思？3、分析与解答（1）你打算怎样做？自己试一试，并把想法表示出来。
人教版数学3年级上册 第8单元(分数的初步认识)分数的简单应用 课件(23张PPT)
3
3
各有多少人？
因为 2 是男生，要求男生的人数就是
3
要把12平均分成3份，求出2份是多少。
男生：12÷3＝4（人） 4×2＝8（人） 答：女生有4人，男生有8人。
分一分，算一算。
简单练习
（1）这些菠萝的43 是（ 6 ）个。 （2）这些草莓的2 是（ 8 ）个。
3
中等练习 1．有20面红旗，王老师拿走了其中的 3 ，
（2）这些帽子的
5 9
是（ 10 ）顶。
（ 12顶3）帽动子脑占分总一数分的，（用分23 ）数。表示，
这节课我们学习了用分数知识解决简单的实 际问题。求一些物体的几分之几是多少，首先要 理解问题中分数表示什么，确定把这个整体平均 分成了几份，求出一份的量，再用一份量乘相应 的份数求出几份的量。
教材练习二十二第5~7题。
谢谢!
数学三年级上册 （RJ） 教学课件
8 分数的初步认识
第 8 课时 分数的简单应用（2）
同学们的课间活动真是丰富多彩！让我们一起来 看一看。一共有多少人？男女生各有多少人？
有12名学生，其中1是女生，2 是男生。男女生各有
3
3
多少人？
你从能题用目画中示，意你图知的道方了式什表么示？出
“其中1是女生，2 是男生”吗？
3
3
男女生共有12人，女生占13
，男生占
2 3
。
怎样求女生的人数？ 有12名学生，其中13是女生，23 是男生。男女生各有 多少人？
因为1 是女生，要求女生的人数就是要
3
把12平均分成3份，求出1份是多少。 女生：12÷3＝4（人）
怎样求男生的人数？
有12名学生，其中1是女生，2 是男生。男女生
人教版三年级上册数学教案-第8单元第7课时 分数的简单应用(2)
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第8单元第7课时分数的简单应用（2）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解分数的概念，掌握分数的简单应用，能够进行分数的加减运算。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生学会运用分数解决实际问题，培养其数学思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学世界的热情，使其在数学学习中体验到成功的喜悦。
二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的简单应用，包括分数的加减运算和解决实际问题。
2. 教学难点：理解分数的意义，掌握分数的加减运算规则，能够运用分数解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课通过一个有趣的数学故事，引导学生回顾分数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）分数的加减运算教师通过PPT课件展示分数加减运算的例题，引导学生观察、分析、讨论，总结分数加减运算的规则。
然后，让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
（2）分数的简单应用教师通过PPT课件展示分数在实际生活中的应用实例，如分配物品、测量长度等。
引导学生运用所学知识解决问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 巩固练习教师布置一些关于分数加减运算和简单应用的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对分数概念和分数加减运算的理解。
5. 课后作业布置一些关于分数的加减运算和简单应用的题目，让学生课后完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生对数学的热爱。
六、板书设计本节课的板书设计应简洁明了，突出重点，使学生能够一目了然地掌握所学知识。
板书内容可包括以下几部分：1. 分数的概念2. 分数的加减运算规则3. 分数的简单应用实例七、教学评价本节课结束后，教师可通过课堂提问、课后作业、课堂表现等方式，对学生的学习效果进行评价。
《分数的简单应用》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
《分数的简单应用》一、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 分数的意义2. 分数的读写3. 分数的简单应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义，分数的读写，分数的简单应用。
2. 教学难点：分数的意义，分数的简单应用。
四、教学过程1. 导入通过实物展示，让学生了解分数的概念。
例如，将一块蛋糕分成若干份，让学生直观地感受分数。
2. 新课导入讲解分数的意义，让学生理解分数表示的是整体的一部分。
通过举例，让学生掌握分数的读写方法。
3. 案例分析通过实际案例，让学生学会分数的简单应用。
例如，小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？让学生用分数表示小明和小华的苹果数量，然后求出总数。
4. 小组讨论将学生分成小组，让他们互相交流，共同探讨分数的简单应用。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，让学生明确分数的意义和简单应用。
6. 作业布置布置一些关于分数的简单应用题目，让学生巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过实物展示、案例分析、小组讨论等方式，让学生掌握了分数的意义和简单应用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够理解和掌握所学知识。
六、教学评价1. 学生能够正确理解分数的意义，能够读写分数。
2. 学生能够运用分数解决实际问题。
3. 学生在小组讨论中积极参与，能够与同学合作交流。
七、教学建议1. 在教学过程中，要注重培养学生的动手操作能力，让他们在实践中掌握分数的应用。
2. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，帮助他们理解和掌握所学知识。
3. 开展一些关于分数的趣味活动，激发学生学习数学的兴趣。
八、教学资源1. 实物展示：蛋糕、苹果等。
2. 案例分析素材：小明和小华的苹果数量等。
3. 小组讨论素材：关于分数的简单应用题目。
九、教学进度安排1. 1课时：导入，新课导入，案例分析。
人教版小学数学三年级上册《第八单元 分数的初步认识：第7课时 分数的简单应用(1)》教学设计
2.布置作业。
1.交流自己本节课的收获。
2.独立完成作业。
五、教学板书
分数的简单应用（1）
认识整数的几分之几
把一些物体看成一个整体，平均分成几份，一份是它的几分之一，几份是它的几分之几。
六、教学反思
前节课学生认识了几分之几，大家对分数有了初步的了解。本节课学生学习解决问题即认识整体的几分之几。注重以下两点：
教师点评和总结：
2.课件展示教材第100页
例1情境图。
（1）引导学生在小组内独立完成，涂一涂、说一说。
（2）引导交流解决问题。
正方体的涂色部分占几分之？把苹果看成整体平均分成几份？
3.利用学具摆一摆、涂一涂。
4.完成教材第100页“做一做”。
5.总结：把一个物体看成一个整体，平均分成几份，一份是它的几分之一，几份是它的几分之几。
1.
(1)读题，分析题意。
（2）学生动手操作：拿出学具摆一摆、分一分，说一说：每只小狗分得四分之一，3只小狗共分得这盘骨头的四分之三。
（3）利用除法和分数的意义，说说自己分的过程。
（4）认真看过程。
2.
（1）学生动手操作。
（2）学生交流意见。
学生1：这是把1张正方形纸平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分数表示是 。
分数的简单应用（1）
课题解决
分数的简单应用（1）
课型
新授课
设计说明
通过上节课的学习，学生认识了几分之几，对分数有了初步的了解，基于上述情况，本节教学设计作了这样的安排：
1.在有趣的情境中主动感悟新知。
本节教学设计了小狗分骨头的情节，引导学生逐步认识四分之几，使教学不露痕迹，在潜移默化中达到了教学的目的，极大地激发了学生的学习兴趣，为后面的学习打下了良好的基础。
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一、谈话导入
通过最近一段时间学习，谁来说一说对于 分数你都有了哪些了解？
看来同学们对分数了解得真不少。 看看通过今天的学习，你又会对分 数有哪些新的了解。
二、探究新知
你能用分数表示涂色 部分吗？
1
1
4
4
结合图说一说这个分数 所表示的意义。
二、探究新知
1. 自主观察，汇报交流。 2. 问题：是平均分吗？是把谁平均分成3份？
二、探究新知
把6个苹果看成一个整体， 把它平均分成3份。
1份苹果是总数的
1 3
2份苹果是总数的
2 3
我们不仅可以把一个完整的物体或者 图形看成一个整体平均分，也可以把 几个物体看成一个整体平均分。
二、探究新知
有9个 ，把其中的 涂31上红色， 涂上32蓝色。
三、巩固练习
1. 用分数表示下面各图的涂色部分。
1
1
2
4
2
3
三、巩固练习
2. 有10根小棒，取出它的 52。
你是怎样做的？到前面用 小棒摆一摆。
有18根小棒，取出它的 1，
是多少根？
3Leabharlann 、作业作业：教材第102页练习二十二，第3题、第4 题。