最新新苏教版六年级下册第一单元《扇形统计图》表格式教案
六年级下册数学教案 扇形统计图 苏教版 (1)
六年级下册数学教案：扇形统计图（苏教版）一、教学目标1.学生能够通过观察扇形统计图，读取和理解数据；2.学生能够根据数据填写扇形统计图，并描述所描绘的数据；3.学生能够根据问题使用扇形统计图解决实际问题。
二、教学准备1.教师准备课件；2.学生配备笔、纸、尺子等学习用品。
三、教学内容1. 导入教师可以通过引入一个广告或是一本介绍扇形统计图的书来激发学生的兴趣，调动课堂氛围。
2. 学习扇形统计图1.讲解扇形统计图的组成：标题、几个扇形、扇形对应的数字等；2.给出一份以扇形统计图呈现的数据，让学生观察统计图，自行计算数据的百分比；3.学生跟着教师一起填写扇形统计图，并讲解自己如何计算百分比；4.引入一个练习题目以检验学生学习情况；3. 实际应用1.引导学生思考扇形统计图的应用场景，比如用来呈现旅游行程，呈现学生选择的课外兴趣等；2.引导学生思考如何利用扇形统计图解决实际问题，掌握扇形统计图的使用技巧；3.提供一些实例，让学生练习应用扇形统计图解决问题。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解扇形统计图的组成和制作方法，让学生逐渐掌握扇形统计图的知识；2.互动式教学法：教师和学生进行对话型教学，从学生的实际需求入手，引导学生思考扇形统计图的实际应用；3.组织小组讨论: 学生分组，每组讨论和解决一个实际问题，培养学生耐心观察数据，分析数据的能力。
五、教学评估1.练习题考查；2.考查学生掌握扇形统计图的方法和技巧，是否会选取和使用合适的统计方法；3.学生的思维方式是否变得更加系统化。
六、教学延伸1.给学生更具挑战性的练习，提高学生的技能；2.扩展到其他图表类型以及涉及到的统计学知识。
以上即为本次六年级下册数学教案：扇形统计图（苏教版）的全部内容。
希望教案能够让学生们更好地理解和应用扇形统计图。
苏教版六年级数学下册1-1《扇形统计图》教学设计
苏教版六年级数学下册1-1 《扇形统计图》教学设计一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级数学下册第一单元的第一课时内容。
本节课主要让学生掌握扇形统计图的概念，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，并能够通过扇形统计图获取信息，解决问题。
教材通过生活中的实例引入扇形统计图，让学生在具体的情境中感受统计图的特点，培养学生的统计观念。
二. 学情分析学生在五年级时已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但是，对于扇形统计图的了解可能局限于生活中的简单接触，对扇形统计图的内涵理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、操作、思考等活动，加深对扇形统计图的认识。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考等活动，培养解决问题的能力，提高数据分析的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够认识到统计在生活中的重要性，培养学生的统计观念。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念，扇形统计图的特点和作用。
2.难点：扇形统计图的制作方法，通过扇形统计图获取信息，解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生感受扇形统计图的特点和作用。
2.观察法：学生通过观察扇形统计图，了解其内涵。
3.操作法：学生动手制作扇形统计图，提高实践能力。
4.讨论法：学生分组讨论，分享制作扇形统计图的方法和心得。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、剪刀、胶水等。
2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、剪刀、胶水等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体展示生活中的扇形统计图实例，如超市商品销售额统计图、学校各科目成绩统计图等，引导学生观察并思考：这些图表有什么特点？你们知道这是什么类型的统计图吗？呈现（10分钟）教师介绍扇形统计图的概念，讲解扇形统计图的特点和作用。
苏教版数学六年级下册教案-第一单元 扇形统计图
苏教版数学六年级下册教案-第一单元扇形统计图
一、教学目标
1.掌握扇形统计图的概念和分类方法；
2.能够制作扇形统计图，并根据数据进行分析和解读；
3.培养学生的数据分析和解决问题的能力。
二、教学重难点
1.扇形统计图的制作方法；
2.扇形统计图的数据解读。
三、教学过程
1. 导入新课
通过引入一个有趣的故事或例子，引起学生对扇形统计图的兴趣和好奇心。
2. 理解扇形统计图的概念
1.讲解扇形统计图的定义和基本构成；
2.带领学生分别观察和比较几种不同类型的扇形统计图。
3. 制作扇形统计图
1.在黑板上演示如何制作扇形统计图；
2.带领学生实际操作，制作自己的扇形统计图。
4. 数据解读
1.使用制作好的扇形统计图，让学生根据对应的数据进行解读；
2.引导学生思考扇形统计图所能反映的信息以及其实际应用场景。
四、教学评估
1.作业：要求学生进一步练习扇形统计图的制作方法；
2.应用练习：设计实际应用场景，让学生用扇形统计图解决问题。
五、教学反思
本节课中，通过引入生动有趣的导入新课方式，吸引学生兴趣，从概念到实际操作，循序渐进地带领学生理解和掌握扇形统计图的制作方法和数据解读技巧。
在评估环节中，既有基础作业的巩固练习，也有更高层次的应用练习，使得学生不仅能够熟练掌握扇形统计图的技能，同时也能够应用到实际问题中。
在未来的教学中，可以进一步设立相关的扩展课程，帮助学生更深入地了解和掌握数据分析的技能。
最新新苏教版六年级下册第一单元《扇形统计图》表格式教案
（1）条形统计图，能清楚地看出各个数量的多少。
（2）折线统计图，不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋势。
教师：通过刚才的复习，我们发现，生活中有时用扇形统计图，有时用条形统计图，还有用到折线统计图的情况。那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？这就是我们本节课要研究的问题。
二、探究新知
1.课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。
2.出示例1：我国陆地地形分布情况统计图
你能从下面的统计图中了解到什么？
在小组内交流、分析。
大组汇报、相互评价
在学生分析数据的同时，相机进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的……
扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？
备课笔记
备课时间：20年月日总备课第1课时
单元、章、节
第一单元
课题
扇形统计图
课时
第1课时
课型
新授课
教学目的
和要求
1.学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2.学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。
教学程序和内容
复备
d.对比扇形统计图与条形统计图、条形统计图与折线统计图，感知特点。
（2）学生独立计算，绘制扇形图
（3）对比顾英所在班级女生50米跑测试数据所绘制成的扇形图与条形图，说说各有什么特点？
（4）出示顾英五个学期50米跑测试成绩统计图，学生说说从图中知道了哪些信息？
六年级下册数学教案-1扇形统计图∣苏教版
六年级下册数学教案1 扇形统计图∣苏教版我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案中的第一课时，主题是扇形统计图。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版六年级下册第11页的内容，这一部分主要介绍了扇形统计图的概念、特点以及如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解扇形统计图的基本概念，掌握扇形统计图的绘制方法，并且能够通过扇形统计图来分析和获取信息。
三、教学难点与重点重点是扇形统计图的概念和绘制方法，难点是对于扇形统计图信息的分析和获取。
四、教具与学具准备我会准备一些扇形统计图的示例和练习题，学生们需要准备笔记本和笔。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，突出扇形统计图的概念和绘制方法。
七、作业设计答案：略八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们对扇形统计图的概念和绘制方法掌握得比较好，但在分析和获取信息方面还有待提高。
在下一节课中，我会进一步加强对这部分内容的讲解和练习。
我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，尝试用扇形统计图来整理和分析一些数据。
重点和难点解析实践情景引入环节。
我选择学校图书馆的书籍分布情况作为例子，是因为它贴近学生的生活，能够引起他们的共鸣。
在引入时，我会询问学生们是否曾经观察过图书馆的书籍分类，以及他们是否注意到不同类型书籍的比例。
这样的问题能够激发学生们的好奇心，使他们更愿意参与到后续的教学活动中来。
讲解扇形统计图的概念和特点。
在这一环节中，我会用简洁明了的语言解释扇形统计图是什么，以及它如何反映数据的比例关系。
我会用图示和实际例子来说明扇形统计图的绘制方法，确保学生们能够理解并能够自己动手绘制。
同时，我会强调扇形统计图的特点，比如它能够清晰地显示各部分数据占总数据的比例，以及如何通过比较扇形的大小来分析数据。
然后，作业的布置与反馈。
我会布置一道与课堂内容相关的作业，让学生们在家中练习绘制扇形统计图，并分析给定的数据。
苏教版小学数学六年级下册《第一单元 扇形统计图》整个单元优秀教案
苏教版小学数学六年级下册《第一单元扇形统计图》整个单元优秀教案一. 教材分析《小学数学六年级下册》第一单元“扇形统计图”是小学数学中的重要内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取信息，以及如何制作扇形统计图。
本单元通过生活中的实例，引出扇形统计图的概念，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计观念和数据分析能力，他们能够理解条形统计图和折线统计图的基本概念，并能通过这些图表获取信息。
但是，对于扇形统计图，他们可能较为陌生，需要通过具体的实例和操作，来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图能反映部分与整体的关系。
2.学生会制作扇形统计图，能通过扇形统计图获取信息。
3.培养学生的数据分析能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。
2.难点：让学生理解扇形统计图能反映部分与整体的关系，以及如何在实际问题中运用扇形统计图。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“小组合作学习法”。
通过生活中的实例，引导学生感受扇形统计图的特点和作用，让学生在实际操作中掌握扇形统计图的制作方法，培养学生的动手操作能力和数据分析能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体教学设备、扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。
2.学具：学生每人一份扇形统计图模板、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过多媒体展示一些生活中的统计图表，如条形统计图、折线统计图等，让学生回顾这些图表的特点和作用。
然后，教师提问：“你们听说过扇形统计图吗？它有什么特点和作用呢？”引导学生思考和讨论。
2. 呈现（10分钟）教师通过一个具体的实例，如学校的课外活动小组人数统计，展示扇形统计图的特点和作用。
让学生观察扇形统计图，并回答以下问题：1.这个扇形统计图表示了什么？2.每个扇形代表什么？3.如何通过扇形统计图获取信息？3. 操练（10分钟）教师发放扇形统计图模板，让学生分组合作，制作一个表示自己小组成员兴趣爱好扇形统计图。
苏教版六年级下册数学第一单元《扇形统计图》教案
苏教版六年级下册数学第一单元《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版六年级下册数学第一单元的内容。
本节课主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，能根据实际情况选择合适的统计图，从而更好地认识和分析数据。
教材通过具体的例子，引导学生掌握扇形统计图的绘制方法，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，具备一定的数据分析能力。
但学生在实际应用中，可能对扇形统计图的认识和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生将已有的知识与扇形统计图相结合，提高学生运用扇形统计图分析问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，能根据实际情况选择合适的统计图。
2.引导学生掌握扇形统计图的绘制方法，培养学生解决实际问题的能力。
3.通过对扇形统计图的观察和分析，提高学生的数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的特点和作用，扇形统计图的绘制方法。
2.难点：如何根据实际情况选择合适的统计图，对扇形统计图进行分析。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究，培养学生的解决问题的能力。
3.采用合作学习法，让学生在小组讨论中，互相交流，共同提高。
4.利用多媒体辅助教学，直观展示扇形统计图的特点和作用。
六. 教学准备1.准备相关的多媒体教学课件。
2.准备一些实际的数据，制作成扇形统计图，用于教学演示。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的统计图，如超市的商品销售统计图、学校的成绩分布统计图等。
引导学生观察这些统计图的特点，引出本节课的内容——扇形统计图。
2. 呈现（10分钟）呈现一个具体的例子，让学生观察扇形统计图的特点。
通过提问，引导学生了解扇形统计图的作用，如能清楚地表示部分与整体的关系等。
3. 操练（10分钟）让学生分组讨论，如何绘制扇形统计图。
苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》优秀教案
苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》优秀教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级下册《扇形统计图》这一章节主要让学生了解扇形统计图的概念和作用，能够通过扇形统计图获取和分析信息，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过丰富的实例和生动的语言，引导学生认识扇形统计图，掌握其特点和绘制方法，并通过实际操作，让学生体会扇形统计图在生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的相关知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但扇形统计图相对较为抽象，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要借助丰富的实例和生动的语言，帮助学生建立直观的认识，引导学生从实际问题中发现和提出问题，进一步培养学生的统计观念和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念和作用，能够通过扇形统计图获取和分析信息。
2.引导学生掌握扇形统计图的绘制方法，能够独立完成扇形统计图的绘制。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的统计观念。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的概念和作用，以及扇形统计图的绘制方法。
2.难点：引导学生从实际问题中发现和提出问题，运用扇形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的实例和生动的语言，引导学生认识扇形统计图，感受其在生活中的应用。
2.实践操作法：让学生亲自动手绘制扇形统计图，提高学生的操作能力和解决问题的能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论和合作，培养学生的团队精神和交流能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图实例、绘制扇形统计图的材料。
2.学具：学生分组合作所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的扇形统计图实例，如超市各类商品的销售情况、学校各科目的成绩分布等，引导学生观察和思考，让学生初步了解扇形统计图。
2.呈现（10分钟）展示一个具体的扇形统计图实例，如我国人口性别比例图，引导学生观察和分析，让学生认识到扇形统计图可以反映部分与整体的关系，帮助人们获取和分析信息。
苏教版数学六年级下册第1章《扇形统计图》教案
苏教版数学六年级下册第1章《扇形统计图》教案一. 教材分析《扇形统计图》是苏教版数学六年级下册第1章的内容，这部分内容主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。
在教材中，通过具体的例子引导学生探究扇形统计图的构成和意义，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据处理和分析的能力，他们已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图的概念和作用有一定的理解。
但是，对于扇形统计图的认识可能还比较陌生，需要通过具体的教学活动，让学生感受和理解扇形统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，理解扇形统计图的特点和作用。
2.培养学生通过扇形统计图获取信息的能力，以及制作扇形统计图的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：扇形统计图的概念，扇形统计图的特点和作用。
2.难点：如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实际问题，探究扇形统计图的特点和作用。
2.采用合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨如何通过扇形统计图获取信息，以及如何制作扇形统计图。
3.采用案例教学法，通过具体的案例，让学生理解和掌握扇形统计图的制作方法。
六. 教学准备1.准备扇形统计图的相关案例，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备扇形统计图的制作工具，如纸张、剪刀、彩笔等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何通过统计图获取信息，从而引出扇形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的扇形统计图案例，让学生观察和分析，引导学生理解扇形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，尝试制作扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对扇形统计图的理解和掌握程度。
新版苏教版六年级数学下册第一单元扇形统计图教案(表格式)
《扇形统计图》单元分析（一）教学目标1．使学生联系现实的问题情境，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用，能读懂扇形统计图；经历选择统计图描述数据的过程，知道要根据数据的特点以及解决问题的需要选择合适的统计图。
2．使学生经历运用统计知识和方法解决问题的过程，能对统计数据进行一些合理的分析和解释，感受数据所蕴含的信息，进一步积累统计活动经验，发展数据分析观念。
3．使学生在参与数据分析活动的过程中，进一步体会统计在日常生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系，体验参与统计活动的乐趣，培养对数学学习的兴趣。
（二）教材说明和教学建议本单元的教学内容及前后联系如下：本单元是在学生已经学习了常见的收集与整理数据的方法，认识统计表、条形统计图和折线统计图，能对简单数据进行一些分析和解释的基础上教学的。
学生学好这部分内容，可以进一步了解一些常用的描述数据的方法，体会数据分析的一般过程，获得丰富的统计活动经验，发展数据分析观念，基本完成第一、二学段“统计与概率”的学习任务。
本单元的教学重点是认识扇形统计图的结构特点，能根据扇形统计图对数据进行一些简单分析，提出或解决一些实际问题。
教学难点是能根据数据的特点以及解决问题的需要，选择合适的描述数据的方法，能对简单数据进行合理的分析和解释。
本单元教材在编排上主要有以下几方面特点：1．结合具体的实例，引导学生通过自主的活动，认识扇形统计图的特点。
一方面，扇形统计图是用百分数来描述数据之间的关系的，即，用整个圆表示总数（“1”），用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数量的百分之几。
它和条形统计图、折线统计图有着明显的不同。
另一方面，学生在六年级上学期已经认识了百分数，对用百分数表示各部分数量与总数量之间的关系并不会感到陌生。
因此，教材的例1在呈现我国陆地各种地形分布情况统计图后，并没有作过多的讲解，而是引导学生通过观察、比较和分析，自主认识扇形统计图的结构，归纳扇形统计图的特点。
苏教版六年级数学下册第一单元《认识扇形统计图》优秀教案
苏教版六年级数学下册第一单元《认识扇形统计图》优秀教案一. 教材分析苏教版六年级数学下册第一单元《认识扇形统计图》的优秀教案，主要让学生通过学习扇形统计图，了解其特点和作用，能够读懂扇形统计图所表示的信息，并能够通过扇形统计图进行数据的分析和处理。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了条形统计图和折线统计图，对于统计图的概念和作用有一定的了解。
但是，学生对于扇形统计图的了解可能较为有限，需要通过本节课的学习，让学生掌握扇形统计图的相关知识。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点和作用。
2.让学生能够读懂扇形统计图所表示的信息，并能够通过扇形统计图进行数据的分析和处理。
3.培养学生的观察能力、思维能力和数据分析能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点和作用。
2.难点：让学生能够通过扇形统计图进行数据的分析和处理。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备扇形统计图的案例，用于教学呈现。
2.准备与扇形统计图相关的练习题，用于巩固和拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式，引导学生回顾条形统计图和折线统计图的概念和作用，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现准备好的扇形统计图案例，让学生观察并描述扇形统计图所表示的信息。
引导学生了解扇形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，尝试绘制扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）让学生完成与扇形统计图相关的练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予学生反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何通过扇形统计图进行数据的分析和处理？让学生举例说明，分享自己的心得体会。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调扇形统计图的特点和作用，以及如何通过扇形统计图进行数据的分析和处理。
六年级下册数学教案-第一单元扇形统计图∣苏教版
六年级下册数学教案第一单元扇形统计图∣苏教版我今天要为大家带来的是六年级下册数学教案，第一单元：扇形统计图，苏教版。
一、教学内容我们今天的学习内容是扇形统计图。
我们将通过实例来学习扇形统计图的绘制方法，以及如何通过扇形统计图来分析数据。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握扇形统计图的基本知识，学会绘制扇形统计图，并且能够通过扇形统计图来分析数据。
三、教学难点与重点重点是扇形统计图的绘制方法和数据分析。
难点是对于扇形统计图的深入理解和应用。
四、教具与学具准备我将会准备一些扇形统计图的实例，以及一些数据分析的题目。
同学们需要准备笔记本和笔，以便做笔记和解答题目。
五、教学过程六、板书设计板书设计将会包括扇形统计图的基本构成，绘制方法，以及分析方法。
七、作业设计数据：一班有30人，其中有15人喜欢打篮球，10人喜欢踢足球，5人喜欢打乒乓球。
答案：扇形统计图如下：篮球：15人，占比50%足球：10人，占比33.33%乒乓球：5人，占比16.67%八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于扇形统计图的理解还是不错的，大部分同学都能够熟练地绘制扇形统计图，并且能够进行数据分析。
但是，也有一些同学对于扇形统计图的应用还是有些模糊，需要在课后进一步巩固。
拓展延伸：同学们可以尝试自己寻找一些数据，绘制扇形统计图，并分析数据，以此来提高自己的数据分析能力。
重点和难点解析在本次六年级下册数学教案的第一单元——扇形统计图教学中，我认为有几个重点和难点细节需要特别关注，并在下面进行详细的补充和说明。
一、教学内容细节在教学内容上，我们不仅学习了扇形统计图的基本知识，还通过实例来学习了扇形统计图的绘制方法，以及如何通过扇形统计图来分析数据。
这些实例不仅帮助我们理解扇形统计图的概念，还让我们学会了如何将实际问题转化为数学问题，再通过扇形统计图来解决这些问题。
二、教学目标细节在教学目标上，我希望同学们能够掌握扇形统计图的基本知识，学会绘制扇形统计图，并且能够通过扇形统计图来分析数据。
第一单元扇形统计图(教案)六年级下册数学苏教版
第一单元扇形统计图（教案）六年级下册数学苏教版我今天要为大家讲授的是六年级下册数学苏教版的第一单元，扇形统计图。
在这个单元中，我们将学习扇形统计图的基本概念、绘制方法和应用。
一、教学内容本节课我们将学习扇形统计图的章节，具体内容包括：扇形统计图的定义、扇形统计图的绘制方法、扇形统计图的应用等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握扇形统计图的基本概念，学会绘制扇形统计图，并能够运用扇形统计图解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的绘制方法和应用，难点是理解扇形统计图的原理和如何通过扇形统计图进行数据分析。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我已经准备好了PPT和一些实际的统计图案例，同学们需要准备好笔记本和笔，以便记录重要的知识点。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际案例引入本节课的主题，例如：某学校的男女比例情况，我会用扇形统计图来展示这个数据。
3. 练习：在讲解完扇形统计图的基本知识后，我会给同学们一些实际的数据，让同学们尝试自己绘制扇形统计图，并解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：扇形统计图定义：以圆形为基础，将数据分成若干部分，用扇形的大小表示各部分数据的多少。
绘制方法：确定各部分数据的比例，画出圆形，再根据比例画出各个扇形。
应用：可以用来展示各部分数据在整体中的占比情况，适用于展示比例关系。
七、作业设计1. 请同学们自己找一个实际的数据，尝试用扇形统计图来展示这个数据。
答案：例如，某班级男女生比例为3:2，可以用扇形统计图来展示，男生部分占3/5，女生部分占2/5。
某学校的初中部和高中部学生人数比为2:3，其中初中部有1200人，高中部有1800人。
答案：计算出总人数为1200+1800=3000人。
初中部学生占2/5，高中部学生占3/5。
绘制扇形统计图，初中部部分占2/53000=1200人，高中部部分占3/53000=1800人。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，同学们掌握了扇形统计图的基本概念和绘制方法，能够在实际中应用扇形统计图来展示数据和解决问题。
六年级下册数学教案-第1章《扇形统计图》-苏教版
1.理论介绍：首先，我们要了解扇形统计图的基本概念。扇形统计图是表示各部分占总数的百分比，通过扇形的大小来体现部分与整体的关系。它在数据分析、决策等方面具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以班级学生喜爱的运动项目为例，通过扇形统计图展示各种运动项目所占的比例，分析其在实际中的应用。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了扇形统计图的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对扇形统计图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我意识到理论介绍和案例分析的结合对学生们理解扇形统计图的重要性很有帮助。但在讲解重点难点时，可能还需要更加细致和生动，以便让学生们更好地消化吸收。在接下来的教学中，我会尝试用更多有趣的例子和比喻来讲解难点，提高学生们的理解程度。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性很高，但我发现部分小组在讨论过程中仍存在依赖心理，个别成员不够积极主动。针对这一问题，我打算在后续的教学中，加强对学生合作学习的指导，鼓励每个学生都积极参与，提高小组讨论的实效。
举例：单一扇形统计图用于表示一个整体中各部分的比例关系，而复合扇形统计图可以同时表示多个整体中各部分的比例关系。
（4）扇形统计图的应用：学会在实际问题中运用扇形统计图，培养学生的数学应用能力。
举例：通过分析家庭月消费情况，引导学生制作扇形统计图，了解各项消费所占的比例，并提出合理建议。
2.教学难点
（1）扇形统计图的制作：掌握扇形统计图的制作方法，理解比例关系，正确计算扇形的角度。
苏教版六年级数学下册《扇形统计图》教学设计
苏教版六年级数学下册《扇形统计图》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学下册《扇形统计图》是小学数学教学中的重要内容，主要让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取和处理信息。
本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行的，为学生提供了丰富的现实背景，引导学生通过实际操作，探索和发现扇形统计图的特点和绘制方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图的知识，对条形统计图和折线统计图有一定的了解。
但是，对于扇形统计图的认识还比较模糊，需要通过实际的操作和探究，来理解和掌握扇形统计图的特点和绘制方法。
此外，学生的动手操作能力和合作能力较强，可以利用这个特点，让学生在合作探究的过程中，自主发现和总结扇形统计图的特点和绘制方法。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以反映部分与整体的关系。
2.让学生掌握绘制扇形统计图的方法，能够自己绘制扇形统计图。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法。
2.教学难点：让学生能够通过扇形统计图获取和处理信息，理解扇形统计图可以反映部分与整体的关系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活情境为例，让学生在实际情境中感受和理解扇形统计图的特点和作用。
2.采用探究教学法，让学生在合作探究的过程中，自主发现和总结扇形统计图的特点和绘制方法。
3.采用直观教学法，让学生通过实际的操作和观察，加深对扇形统计图的理解。
六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等数据。
2.准备扇形统计图的模板和绘制工具，如圆规、直尺、彩笔等。
3.准备一些关于扇形统计图的资料，如扇形统计图的图片、文章等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如班级学生的身高、体重等数据，引导学生回忆起已学的条形统计图和折线统计图，为新课的学习做好铺垫。
六年级下册数学教案扇形统计图选择统计图苏教版(1)
六年级下册数学教案扇形统计图选择统计图苏教版 (1)教案：扇形统计图教学内容：教学目标：1. 学生能够理解扇形统计图的概念和作用。
2. 学生能够读懂扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取信息。
3. 学生能够自己制作扇形统计图，并能够进行分析。
教学难点与重点：难点：学生理解扇形统计图的原理，能够自己制作扇形统计图。
重点：学生能够读懂扇形统计图，并能够从扇形统计图中获取信息。
教具与学具准备：教具：黑板，粉笔，课件。
学具：纸，笔，尺子。
教学过程：一、导入：我会在黑板上画一个条形统计图和一个折线统计图，让学生回顾一下这两种统计图的特点和作用。
然后，我会提问：“你们有没有见过扇形统计图？扇形统计图是怎样的？”让学生分享他们的经验。
二、新课导入：我会介绍扇形统计图的概念，解释扇形统计图是如何展示数据的。
我会用课件展示一些扇形统计图的实例，让学生观察和理解扇形统计图的特点。
三、实例讲解：我会用课件展示一些扇形统计图的实例，让学生观察和理解扇形统计图的使用场景和如何读懂扇形统计图。
我会解释扇形统计图中的百分比和角度的关系，让学生明白扇形统计图是如何展示数据的。
四、随堂练习：我会给学生发放一些扇形统计图的练习题，让学生自己读懂扇形统计图，并回答问题。
我会引导学生注意扇形统计图中的百分比和角度的关系，以及如何从扇形统计图中获取信息。
五、制作扇形统计图：我会让学生分组，每组学生自己选择一个主题，收集数据，并制作扇形统计图。
我会提供一些制作的指导，让学生明白如何制作扇形统计图。
六、分析扇形统计图：我会让学生展示他们制作的扇形统计图，并让学生分享他们从扇形统计图中获取的信息。
我会引导学生注意扇形统计图中的百分比和角度的关系，以及如何从扇形统计图中获取信息。
板书设计：在黑板上，我会写下扇形统计图的概念和特点，以及扇形统计图的使用场景和如何读懂扇形统计图。
我还会写下扇形统计图中的百分比和角度的关系，以及如何从扇形统计图中获取信息。
苏教版数学六年级下册《一、扇形统计图》第1课时教学设计
苏教版数学六年级下册《一、扇形统计图》第1课时教学设计一. 教材分析苏教版数学六年级下册《一、扇形统计图》第1课时，主要让学生掌握扇形统计图的概念，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，并能够通过扇形统计图获取信息。
本节课的内容是在学生已经学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行的，通过扇形统计图的学习，使学生能够更好地理解和掌握统计图的使用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对于条形统计图和折线统计图有一定的了解，能够制作和解读这两种统计图。
但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的活动和操作，使学生能够理解和掌握扇形统计图的概念和作用。
三. 教学目标1.让学生掌握扇形统计图的概念，了解扇形统计图的特点和作用。
2.学会制作扇形统计图，并能够通过扇形统计图获取信息。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的概念，了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图。
2.难点：让学生能够通过扇形统计图获取信息，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活情境为例，引导学生了解扇形统计图的特点和作用。
2.采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中，掌握扇形统计图的制作方法。
3.采用讨论法，让学生通过小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备一些与学生生活相关的统计数据，如学校各个兴趣小组的人数等。
2.准备扇形统计图的课件和教具，以便进行直观演示。
3.准备一些练习题，以便进行课堂巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与学生生活相关的统计数据，如学校各个兴趣小组的人数等，引导学生思考：如何用统计图来表示这些数据？从而引出本节课的主题——扇形统计图。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和教具，向学生介绍扇形统计图的概念，让学生了解扇形统计图的特点和作用。
六年级下册数学教案-扇形统计图苏教版
六年级下册数学教案扇形统计图苏教版教案：扇形统计图一、教学内容本节课我们学习的教材是苏教版六年级下册的数学，主要内容是扇形统计图。
扇形统计图是一种圆饼图，用来表示数据的百分比和相对大小。
在本节课中，我们将学习如何读懂扇形统计图，如何通过扇形统计图来分析数据，以及如何自己制作扇形统计图。
二、教学目标1. 理解扇形统计图的概念和作用。
2. 学会读懂扇形统计图，并能从中获取有用的信息。
3. 能够自己制作扇形统计图，并能够解释图表中的数据。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握扇形统计图的概念和制作方法，难点是让学生能够通过扇形统计图来分析数据，并能够自己制作扇形统计图。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括扇形统计图的样图，以及制作扇形统计图的工具。
五、教学过程1. 导入：我会通过一个实践情景引入本节课的内容。
我会给学生展示一张扇形统计图，让学生观察并尝试解释图表中的数据。
2. 新课讲解：我会给学生讲解扇形统计图的概念和作用。
我会通过示例来解释扇形统计图是如何表示数据的百分比和相对大小的。
3. 例题讲解：我会给学生讲解一些例题，让学生通过扇形统计图来分析数据。
我会引导学生如何读懂扇形统计图，如何从中获取有用的信息。
4. 随堂练习：我会给学生一些随堂练习题，让学生自己动手制作扇形统计图，并能够解释图表中的数据。
六、板书设计在课堂上，我会利用板书来帮助学生理解和记忆扇形统计图的概念和制作方法。
我会用图示和文字结合的方式，将扇形统计图的各个部分展示给学生。
七、作业设计为了让学生更好地巩固本节课所学的内容，我会布置一些作业。
其中包括制作扇形统计图的题目，让学生自己动手制作，并能够解释图表中的数据。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了扇形统计图的概念和制作方法。
如果学生有困难，我会考虑如何改进教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握扇形统计图。
最新苏教版六年级数学下第一单元扇形统计图表格式教案
第一单元统计单元分析个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析在前几册教材中教学了条形图和折线图，学生初步了解这些统计图的特点，能够有选择地使用。
扇形统计图与条形、折线图不同，它反映部分与整体的关系，表达各部分占总数的百分之几。
1、本单元是在学生已经认识单、复式条形统计图和单复、式的折线统计图的基础上，结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2、在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。
二单元目标要求1、认识扇形统计图，结合图理解相应的百分数的意义，对扇形统计图进行简单的分析。
2、进一步发展和培养学生的统计观念，体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学的应用意识。
1、结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2、进一步发展和培养学生的统计观念，根据数据特征做出正确判断。
三单元设计意图重视对扇形统计图描述的信息进行分析，提出解决简单的实际问题。
在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。
看懂扇形图，利用数据解决问题。
看图、交流，理解图里的信息；计算、填表，体会图的特点；比较、估计，利用图的特点。
四单元目标达成分析交往互动式教学设计课题扇形统计图教时第一课时日期月日一、教学目标：1、结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2、在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。
3、进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
小学六年级数学教案-最新苏教版六年级数学下册第一单元扇形统计图表格式教案
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第2课时
课型
新授课
教学目的
和要求
1.以现实问题为背景，学生在具体活动中体验各种统计图的不同特点；
2.学生在解决问题的过程中，感受选择统计图描述数据的过程和方法；
教学重点、难点
学生在具体活动中体验各种统计图的不同特点。
教学程序和内容
复备
一、复习引入
1．复习扇形统计图:上节课我们学习了扇形统计图，你对它了解了多少？
1.完成练一练
（1）课件出示题目，学生理解题意
（2）学生同桌合作，回答问题，并说明这个问题是观察了哪幅统计图回答的。
（3）学生谈谈解决问题后的感受
2.完成练习一第4题
（1）课件出示题目，学生理解题意
（2）学生说一说这两组数据分别可以用什么统计图表示
（3）学生独立完成，全班交流
四、全课总结
教师：这节课共同研究了什么问题？谈谈自己的收获吧！
揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。
3.用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。
说说是怎样想的？
从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？
教学程序和内容
复备
三、巩固练习
1.指导完成“练一练”
观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？
你有什么想法？在班级进行交流。
备课笔记
备课时间：20年月日总备课第1课时
单元、章、节
第一单元
课题
扇形统计图
课时
第1课时
课型
新授课
教学目的
和要求
1.学生结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。
2.学生在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。
教学程序和内容
复备
d.对比扇形统计图与条形统计图、条形统计图与折线统计图，感知特点。
（2）学生独立计算，绘制扇形图
（3）对比顾英所在班级女生50米跑测试数据所绘制成的扇形图与条形图，说说各有什么特点？
（4）出示顾英五个学期50米跑测试成绩统计图，学生说说从图中知道了哪些信息？
（5）思考还可以用什么统计图表示，学生独立完成
二、探究新知
1.课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。
2.出示例1：我国陆地地形分布情况统计图
你能从下面的统计图中了解到什么？
在小组内交流、分析。
大组汇报、相互评价
在学生分析数据的同时，相机进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的……
扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？
（6）交流对比条形统计图与折线统计图的不同特点。
3.完成第7题
（1）确定课题和设计调查方案；
（2）收集整理数据，制成统计表或统计图
板书
设计
教后
小记
授课时间：20年月日
备课笔记
备课时间：20年月日总备课第3课时
单元、章、节
第一单元
课题
选择合适的统计图
课时
第3课时
课型
练习课
教学目的
和要求
1.以现实问题为背景，学生在具体活动中体验各种统计图的不同特点；
2.学生在解决问题的过程中，感受选择统计图描述数据的过程和方法；
教学重点、难点
学生在具体活动中体验各种统计图的不同特点。
教学程序和内容
复备
1.完成第5题
（1）课件出示部分题目：王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图：
指名读题
（2）指名说说35% 20% 21%分别表示的意义。
（3）教师：如果需要求出萝卜的种植面积，你需要老师再提供什么条件？
（4）出示：黄瓜的种植面积是80平方米学生独立计算并填表
教学重点、难点
学生结合实例认识扇形统计图，联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。
教学程序和内容
复备
一、复习引新
1.师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？
2.今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图
C你还能从统计图中获得哪些信息？
教学程序和内容
复备
（3）同桌合作，回答问题
（4）小组交流：怎样根据需要选择统计图？
全班交流
教师小结：要想清楚地看出各部分数量与总数量之间的关系，可以选择扇形统计图；要反映数量的增减变化情况，可以选择折线统计图；要想直观地看出数量的多少，可以选择条形统计图。
三、巩固练习
2.练习一第1题
说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。
交流：哪天的食物搭配比较合理。
3.练习一第2题
先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。
4.练习一第3题
根据统计图，你能知道些什么？
用计算器计算，并填写统计表。
根据统计表你又知道了什么？
5.再次出示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。
3．揭题：选择合适的统计图。（板书）
二、教学例题
1.教师利用课件出示例题中三幅统计图
（1）学生独立看图，分析图意
（2）课件出示问题，指名读问题
A上面三幅统计图分别表示什么？
B从哪幅统计图能看出六年级一班同学比较喜欢哪一种课外书？从哪幅统计图能看出下半年各月阅读本数的变化情况？从哪幅统计图能看出阅读课外书时间的多少？
2．你还出各个数量的多少。
（2）折线统计图，不仅可以反映数量的多少，还能反映出数量增减变化趋势。
教师：通过刚才的复习，我们发现，生活中有时用扇形统计图，有时用条形统计图，还有用到折线统计图的情况。那么人们在选择统计图时，是以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？这就是我们本节课要研究的问题。
你能从图中读出什么？
今后你会怎么去做？
四、评价延伸
谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？
板书
设计
教后
小记
授课时间：20年月日
备课笔记
备课时间：20年月日总备课第2课时
单元、章、节
第一单元
课题
选择合适的统计图
（5）全班交流，重点要让学生谈谈想法，借此复习百分数实际问题的解决办法。
2.完成第6题
（1）课件出示题目，指名读题，理解题意
教师：仔细分析，这道题我们需要解决哪些问题？学生交流后明确：
a.根据20名女生这个信息和扇形图中的百分数计算出各种成绩的学生数
b.绘制条形统计图
c.根据顾英五个学期50米跑测试的成绩，绘制成折线统计图。