物理：1.1《电荷及其守恒定律》课件1(新人教版选修3-1)
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物理：1.1《电荷及其守恒定律》课件(新人教版选修3-1)
一个物体失去一些电子而带正电，另一个物体 得到这些电子而带负电。
一、电荷
电荷是一种物质属性 1、自然界中有两种电荷
（1）正电荷：
+
丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
（2）负电荷：
_
毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
物质的微观结构是怎样的？摩擦起电的原因是什么？
原子的构成 原子
验电器
++
- - + ++
ห้องสมุดไป่ตู้
-
-
++ ++
思考:是否只有当带电体与导体棒的上端直接接 触时,金属箔片才开始张开?解释看到的现象.
验电器与静电计在作用上的不同
验电器的主要作用有： （1）检验导体是否带电。 （2）检验导体所带电性。
静电计也称作指针式验电器，这说明它完全 具备验电器的各种作用。由于静电计的特殊结构， 使得它又具备验电器不能替代的某些作用。 （1）定量测量两导体间的电势差。 （2）定量测量某导体的电势。
静电计中金属杆下部的水平轴上装有金属指 针，指针可以绕水平轴灵活转动，外面圆筒的 底部有接线柱。而在验电器中金属杆的下部悬 挂着两片金箔。
静电计的外壳一定是金属的，金属外壳与内 部的金属杆及金属指针构成了一个特殊的电容 器，它在静电计工作时起着重要的作用。而验 电器外壳的主要作用是为了避免气流的影响， 它一般是用玻璃制作的。
荷分开,使电荷发生转移，并不是创造电荷.
3.电荷守恒定律：
表述一： 电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从一
个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分 转移到另一部分,在转移的过程中，系统的电 荷总数保持不变.
一、电荷
电荷是一种物质属性 1、自然界中有两种电荷
（1）正电荷：
+
丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷
（2）负电荷：
_
毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
物质的微观结构是怎样的？摩擦起电的原因是什么？
原子的构成 原子
验电器
++
- - + ++
ห้องสมุดไป่ตู้
-
-
++ ++
思考:是否只有当带电体与导体棒的上端直接接 触时,金属箔片才开始张开?解释看到的现象.
验电器与静电计在作用上的不同
验电器的主要作用有： （1）检验导体是否带电。 （2）检验导体所带电性。
静电计也称作指针式验电器，这说明它完全 具备验电器的各种作用。由于静电计的特殊结构， 使得它又具备验电器不能替代的某些作用。 （1）定量测量两导体间的电势差。 （2）定量测量某导体的电势。
静电计中金属杆下部的水平轴上装有金属指 针，指针可以绕水平轴灵活转动，外面圆筒的 底部有接线柱。而在验电器中金属杆的下部悬 挂着两片金箔。
静电计的外壳一定是金属的，金属外壳与内 部的金属杆及金属指针构成了一个特殊的电容 器，它在静电计工作时起着重要的作用。而验 电器外壳的主要作用是为了避免气流的影响， 它一般是用玻璃制作的。
荷分开,使电荷发生转移，并不是创造电荷.
3.电荷守恒定律：
表述一： 电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从一
个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分 转移到另一部分,在转移的过程中，系统的电 荷总数保持不变.
人教版高二物理选修3-1 1.1电荷及其守恒定律(共38张PPT)
AB
AB
先分开AB再拿走带电体，AB分别带上 等量异性电荷。
静电感应：把电荷移近不带电的异 体，可以使导体带电的现象。利 用静电感应使物体带电，叫做感 应起电．
如图所示在绝缘支架上的导体A和导体B按图中方 式接触放置，原先AB都不带电，先让开关K1 ，K2均断开，现在将一个带正电小球C放置在 A左侧，以下判断正确的是（ ）
a
A
B
A.导体B左端出现负电荷,右端出
a`
现正电荷,并且电荷量大小相等;
B.若A不动,将B沿图中aa`分开,则两边的电荷量
大小可能不等,与如何分有关;
C.若A向B逐渐靠近,在B左端和右端的电荷量大
小始终相等并且连续变化;
D.若A、B接触一下,A、B金属体所带总电荷量
保持不变.
AD
4.如图所示，将带电棒移近两个不带电的导体球，两个
1.5×10-3C –2.5×10-4C –2.5×10-4C
课堂小结
1、三种起电方式及其本质 2、电荷守恒定律 3、元电荷的认知
作业布置
（1）、预习作业 1．点电荷是不是指带电荷量很小的带电体？是不是体积
很小的带电体都可看做点电荷？点电荷与元点荷一样吗 ？
2、P5图1。2-4演示实验中，力F与夹角a什么关系？如何 利用控制变量法研究？
导体球开始时互相接触且对地绝缘，下述几种方法
中能使两球都带电的是 A 先把两球分开，再移走棒
AC
B 先移走棒，再把两球分开
C 先将棒接触一下其中的一个球，再把两球分开
D 棒的带电荷量不变，两导体球不能带电
-
-
-
-
-
-
甲乙
图1—1—1
5.一个带正电的验电器如下图所示，当一个 金属球A靠近验电器上的金属球B时，验电
AB
先分开AB再拿走带电体，AB分别带上 等量异性电荷。
静电感应：把电荷移近不带电的异 体，可以使导体带电的现象。利 用静电感应使物体带电，叫做感 应起电．
如图所示在绝缘支架上的导体A和导体B按图中方 式接触放置，原先AB都不带电，先让开关K1 ，K2均断开，现在将一个带正电小球C放置在 A左侧，以下判断正确的是（ ）
a
A
B
A.导体B左端出现负电荷,右端出
a`
现正电荷,并且电荷量大小相等;
B.若A不动,将B沿图中aa`分开,则两边的电荷量
大小可能不等,与如何分有关;
C.若A向B逐渐靠近,在B左端和右端的电荷量大
小始终相等并且连续变化;
D.若A、B接触一下,A、B金属体所带总电荷量
保持不变.
AD
4.如图所示，将带电棒移近两个不带电的导体球，两个
1.5×10-3C –2.5×10-4C –2.5×10-4C
课堂小结
1、三种起电方式及其本质 2、电荷守恒定律 3、元电荷的认知
作业布置
（1）、预习作业 1．点电荷是不是指带电荷量很小的带电体？是不是体积
很小的带电体都可看做点电荷？点电荷与元点荷一样吗 ？
2、P5图1。2-4演示实验中，力F与夹角a什么关系？如何 利用控制变量法研究？
导体球开始时互相接触且对地绝缘，下述几种方法
中能使两球都带电的是 A 先把两球分开，再移走棒
AC
B 先移走棒，再把两球分开
C 先将棒接触一下其中的一个球，再把两球分开
D 棒的带电荷量不变，两导体球不能带电
-
-
-
-
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甲乙
图1—1—1
5.一个带正电的验电器如下图所示，当一个 金属球A靠近验电器上的金属球B时，验电
物理：1.1《电荷及其守恒定律》基础知识讲解课件(新人教版选修3-1)
如图1－ － 所示 所示， 如图 －1－3所示，将带有负 电的绝缘棒移近两个不带电的导体 球 ， 两个导体球开始时互相接触且 对地绝缘， 对地绝缘 ， 下列方法中能使两球都 带电的是 ( ) 图1－1－3 － －
A．先把两球分开，再移走棒 ．先把两球分开， B．先移走棒，再把两球分开 ．先移走棒， C．使棒与甲球瞬时接触，再移走棒 ．使棒与甲球瞬时接触， D．先使乙球瞬时接地，再移走棒 ．先使乙球瞬时接地，
三、电荷量 1．电荷量：电荷的多少.其国际单位是 库仑 ， ．电荷量：电荷的多少 其国际单位是 简称库，用C表示 简称库， 表示. 表示 2．元电荷：最小的电荷量，即 电子 ．元电荷：最小的电荷量， 所带的电荷量， 所带的电荷量， 表示， 用e表示，e＝ 表示 ＝ 密立根 测得. 测得 3．电子的比荷：电子的 电荷量 与电子的 质量 之 ．电子的比荷： 比. 1.6×10－19 × C，最早由美国物理学家 ，
感应起电
接触起电
原 因
不同物质的原 导体中的自由 子核对核外电 电子受带正(负 电子受带正 负) 电荷之间的相 子的束缚力不 电物体吸引(排 电物体吸引 排 互排斥 同而发生电子 而靠近(远离 斥)而靠近 远离 而靠近 远离) 得失 均为电荷在物体之间或物体内部的转移
实 质
1.感应起电成功的关键在于先分开两物体 或先断 感应起电成功的关键在于先分开两物体(或先断 感应起电成功的关键在于先分开两物体 开接地线)然后再移去带电体 开接地线 然后再移去带电体. 然后再移去带电体 2．两个完全相同的带电金属球，接触后再分开时 ．两个完全相同的带电金属球， 各自的带电量可用公式 计算. 计算
感应起电的方式能使绝缘体带电吗？ 感应起电的方式能使绝缘体带电吗？
思考·提示 提示】 【 思考 提示 】 荷.
2023人教版选修(3-1)《电荷及其守恒定律》ppt1
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（3）A、B接触，用手指瞬间接触B后再移去C， 则A_____负__电_， B_______负；电
变式：如图所示，导体棒AB靠近带正电 的导体Q放置．用手接触B端，移去手 指再移去Q，AB带何种电负电荷荷_____ ．若 手的接触点改在A端，情况又如负电何荷 _______ 。
5、绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质小球a，
的绝对值叫元电荷．
B、C、D．
3、如图所示,A、B是被绝缘支架分别架起的
金属球,并相隔一定距离,其中A带正电,B不
带电,则以下说法中正确的是:
a
A
B
A.导体B左端出现负电荷,右端出
a`
现正电荷,并且电荷量大小相等;
B.若A不动,将B沿图中aa`分开,则两边的电荷量
大小可能不等,与如何分有关;
C.若A向B逐渐靠近,在B左端和右端的电荷量大
小始终相等并且连续变化;
D.若A、B接触一下,A、B金属体所带总电荷量
保持不变.
AD
4.图7中A、B是两个不带电的相同的绝缘金属球， 它们靠近带正电荷的金球C．在下列情况中， 判断A、B两球的带电情况：
（3）A、B接触，用手指瞬间接触B后再移去C， 则A_____负__电_， B_______负；电
变式：如图所示，导体棒AB靠近带正电 的导体Q放置．用手接触B端，移去手 指再移去Q，AB带何种电负电荷荷_____ ．若 手的接触点改在A端，情况又如负电何荷 _______ 。
5、绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质小球a，
的绝对值叫元电荷．
B、C、D．
3、如图所示,A、B是被绝缘支架分别架起的
金属球,并相隔一定距离,其中A带正电,B不
带电,则以下说法中正确的是:
a
A
B
A.导体B左端出现负电荷,右端出
a`
现正电荷,并且电荷量大小相等;
B.若A不动,将B沿图中aa`分开,则两边的电荷量
大小可能不等,与如何分有关;
C.若A向B逐渐靠近,在B左端和右端的电荷量大
小始终相等并且连续变化;
D.若A、B接触一下,A、B金属体所带总电荷量
保持不变.
AD
4.图7中A、B是两个不带电的相同的绝缘金属球， 它们靠近带正电荷的金球C．在下列情况中， 判断A、B两球的带电情况：
物理选修3-1人教版1.1电荷及其守恒定律(共12张PPT)
发现两球之间相互排斥，则这两个小球原来的带电情况可能是
（1）两球带等量异种电荷；（2）两球带等量同种电荷；（3）
两球原来带不等量同种电荷；（4）两球原来带不等量异种电荷
（C ）
A.（1）（2）（3）（4） B.（1）（2）（3）
C.（2）（3）（4）
D.（1）（3）（4）
2、定律的含义
（1）电荷守恒定律是自然界最基本的守恒定律之一； （2）两个物体之间或两个物体部分之间能转移的是电子； （3）起电过程实质是物体中正、负电荷的分离和转移的过程。
（4）电荷的中和现象实质是正、负电荷的结合过程。
3、电荷量算法：代数相加减 例如：（+5）C+（-6）C=－1C
四、物体带电量
1.1 电荷及其守恒定律
一、基本概念复习
1、两种电荷：
（1）正电荷：用____摩擦过的________所带的电荷。 （2）负电荷：用____摩擦过的________所带的电荷。
2、自由电子和离子：
（1）自由电子：金属中离原子核最远的电子往往会脱 离原子核的束缚而在金属中自由活动，这种电子叫做自 由电子。 （2）离子：失去电子的原子称之为正离子，得到电子 的院子便成为负离子。
张角减小，则（ AC）
A.金属球A可能不带电
B
A
B.金属球A一定带正电 C.金属球A可能带负电
D.金属球A一定带负电
2、（关于电荷守恒的）一带负电子的绝缘金属小球被放在
潮湿的空气中，经过一段时间后，发现该小球上静电荷几乎不存 在，这说明（ CD）
A.小球上原有的负电荷逐渐消失了 B.再此现象中，电荷不守恒 C.小球上负电荷减少的主要原因是潮湿的空气将电子倒走 D.该现象是由于电子的转移引起，仍遵循电荷守恒定律
高中物理 11《电荷及其守恒定律》课件 新人教版选修3-1
实质： 电荷从物体的一部分转移到另一部分
8
使物体带电的方法： 3、接触带电
接触后
++QQ
再分开
接触后
Q 3Q
再分开
1Q 1Q
2
2
QQ
实质：电荷从一个物体转移到另一个物体 9
三种带电方式
(1)摩擦起电： 正负电荷的分开和转移
(2)感应起电： 电荷从物体的一部分转移到另一部分
(3)接触起电： 电荷从一个物体转移到另一个物体
物理学的基本定律之一 。它指出，对于一个 孤立系统，不论发生什么变化 ，其中所有电荷 的代数和永远保持不变。电荷守恒定律表明， 如果某一区域中的电荷增加或减少了，那么必 定有等量的电荷进入或离开该区域；如果在一 个物理过程中产生或消失了某种符号的电荷， 那么必定有等量的异号电荷同时产生或消失。15
二、电荷守恒定律
3、电荷守恒定律：电荷既不能创造,也不能消灭,它只 能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分 转移到另一部分,在转移的过程中，系统的电荷总数 保持不变.
21
4、所有带电体的电量等于电荷量e或电荷量e的整数倍 5、电荷量e：指电子（或质子）的电荷量，称为元电荷
电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物 体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转 移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保 持不变。
因此，电荷守恒定律又可表示为：一个与外 界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是 保持不变的。
16
三、元电荷
电荷是实物的一种属性． 电荷的多少叫电荷 量．电荷量是指物体带电的多少，常常简称 电量．电量是电荷的定量基度．带电体是指 处于带电状态的物体．
质子和中子之间有强相互作用 核力
核外电子
8
使物体带电的方法： 3、接触带电
接触后
再分开
接触后
Q 3Q
再分开
1Q 1Q
2
2
实质：电荷从一个物体转移到另一个物体 9
三种带电方式
(1)摩擦起电： 正负电荷的分开和转移
(2)感应起电： 电荷从物体的一部分转移到另一部分
(3)接触起电： 电荷从一个物体转移到另一个物体
物理学的基本定律之一 。它指出，对于一个 孤立系统，不论发生什么变化 ，其中所有电荷 的代数和永远保持不变。电荷守恒定律表明， 如果某一区域中的电荷增加或减少了，那么必 定有等量的电荷进入或离开该区域；如果在一 个物理过程中产生或消失了某种符号的电荷， 那么必定有等量的异号电荷同时产生或消失。15
二、电荷守恒定律
3、电荷守恒定律：电荷既不能创造,也不能消灭,它只 能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分 转移到另一部分,在转移的过程中，系统的电荷总数 保持不变.
21
4、所有带电体的电量等于电荷量e或电荷量e的整数倍 5、电荷量e：指电子（或质子）的电荷量，称为元电荷
电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物 体转移到另一个物体，或者从物体的一部分转 移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保 持不变。
因此，电荷守恒定律又可表示为：一个与外 界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是 保持不变的。
16
三、元电荷
电荷是实物的一种属性． 电荷的多少叫电荷 量．电荷量是指物体带电的多少，常常简称 电量．电量是电荷的定量基度．带电体是指 处于带电状态的物体．
质子和中子之间有强相互作用 核力
核外电子
1.1电荷及其守恒定律 课件(人教版选修3-1)
工具
人教版物理选修3-1 第一章 静电场
栏目导引
A．把C移近导体A时，A、B上的金属箔片都张开 B．把C移近导体A，先把A、B分开，然后移去C，A、B上 的金属箔片仍张开 C．先把 C 移走，再把 A、 B分开， A、 B上的金属箔片仍张 开
D．先把A、B分开，再把C移走，然后重新让A、B接触，A
栏目导引
如果A、B是两个完全相同的带有绝缘支柱的导体球， 那么怎样才能使A、B带上等量的同种电荷或异种电荷？ 思路图解： 接触带电能使A、B带上等量的同种电荷．
工具
人教版物理选修3-1 第一章 静电场
栏目导引
感应起电能使A、B带上等量的异种电荷．
解析：
要使 A、B 带等量的同种电荷，首先让 A、B
QA＋QB 6.4×10 9－3.2×10 Q′A＝Q′B＝ ＝ 2 2
－
－9
C
＝1.6×10－9 C
工具
人教版物理选修3-1 第一章 静电场
栏目导引
在接触过程中，电子由 B 球转移到 A 球，将自身电荷中和 后，继续转移，使 B 球带 Q′B 的正电，这样，共转移的电荷量为 ΔQ＝|QB|＋Q′B＝3.2×10－9 C＋1.6×10－9 C＝4.8×10－9 C
栏目导引
二、电荷守恒定律 1．第一种表述 电荷既不能 创生 ，也不能 消灭 ，只能从一个物体转移到 另一个物体，或者从物体的一部分转移到另一部分，在转移的
过程中，电荷的 总量 保持不变，这个结论叫做电荷守恒定律．
工具
人教版物理选修3-1 第一章 静电场
栏目导引
2．第二种表述 一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的 持不变． 三、元电荷 代数和 保
1．电荷量：它表示电荷的多少，其国际制单位是 库仑 ，简
人教版选修【3-1】1.1-电荷及其守恒定律【精品课件】
探 究 目 标 情 景 切 入 自 主 研 习
要 点 探 究 走 出 误 区
在本模块中，学生将学习算法初步、统计、概率的基础知识。1．算法是数学及其应用的重要组成部分，是计算科学的重要基础。随着现代信息技术飞速发展，算法在科学技术、社会发展中发挥着越来越大的作用，并日益融入社会生活的许多方面，算法思想已经成为现代人应具备的一种数学素养。中学数学中的算法内容和其他内容是密切联系在一 起的， 比如线性方程组的求解、数列的求和等。具体来说，需要通过模仿、操作、探索，学习设计程序框图表达解决问题的过程，体会算法的基本思想和含义，理解算法的基本结构和基本算法语句，并了解中国古代数学中的算法。在本教科书中，首先通过实例明确了算法的含义，然后结合具体算法介绍了算法的三种基本结构：顺序、条件和循环，以及基本的 算法语句，最后集中介绍了辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法、排序、进位制等典型的几个算法问题，力求表现算法的思想，培养学生的算法意识。2．现代社会是信息化的社会，人们面临形形色色的问题，把问题用数量化的形式表示，是利用数学工具解决问题的基础。对于数量化表示的问题，需要收集数据、分析数据、解答问题。统计学是研究 如何合理收集、整理、分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。本教科书主要介绍最基本的获取样本数据的方法，以及几种从样本数据中提取信息的统计方法，其中包括用样本估计总体分布及数字特征和线性回归等内容。本教科书介绍的统计内容是在义务教育阶段有关抽样 调查知识的基础上展开的，侧重点放在了介绍获得高质量样本的方法、 方便样本的缺点以及随机样本的简单性质上。教科书首先通过大量的日常生活中的统计数据，通过边框的问题和探究栏目引导学生思考用样本估计总体的必要性，以及样本的代表性问题。为强化样本代表性的重要性，教科书通过一个著名的预测结果出错的案例，使学生体会抽样不是简单的从总体中取出几个个体的问题，它关系到最后的统计分析结果是 否可靠。然后，通过生动有趣的实例引进了随机样本的概念。通过实际问题情景引入系统抽样、分层抽样方法，介绍了简单随机抽样方法。最后，通过探究的方式，引导学生总结三种随机抽样方法的优缺点。3．随机现象在日常生活中随处可见，概率是研究随机现象规律的学科，它为人们认识客观世界提供了重要的思维模式和解决问题的模型，同时为 统计学的发展提供了理论基础。因此，统计与概率的基础知识已经成为一个未来公民的必备常识。在本模块中，学生将在义务教育阶段学习统计与概率的基础上，结合具体实例，学习概率的某些基本性质和简单的概率模型，加深对随机现象的理解，能通过实验、计算器（机）模拟估计简单随机事件发生的概率。教科书首先通过具体实例给出了随机事件 的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率的意义， 并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概型，通过转盘游戏引入几何概型。分别介绍了用计算器和计算机中的Excel软件产生（取整数值的）随机数的方法，以及利用随机模拟的方法估计随机事件的概率、估计圆周率的值、近似计算不规则图形的面积等。教科书首先通过具体实例给出了随机事件的定义，通过抛掷硬币的试验，观察正面朝上的次数和 比例，引出了随机事件出现的频数和频率的定义，并且利用计算机模拟掷硬币试验，给出试验结果的统计表和直观的折线图，使学生观察到随着试验次数的增加，随机事件发生的频率稳定在某个常数附近，从而给出概率的统计定义。概率的意义是本章的重点内容。教科书从几方面解释概率的意义，并通过掷硬币和掷骰子的试验，引入古典概型，通过转
人教版高中物理选修3-1 1.1电荷及其守恒定律(21张PPT)
二、电荷守恒定律
1. 起电的本质
无论是哪种起电方式，其本质都 是将正、负电荷分开，使电荷发生转 移，实质是电子的转移，并不是创造 电荷。
2.电荷守恒定律
表述一：
电荷既不能创造，也不能消灭，它只
能从一个物体转移到另一个物体，或从物
体的一部分转移到另一部分，在转移的过
程中，系统的电荷总数保持不变。
2.电荷守恒定律
实质： 电荷从物体的一部分转移到另一部分。
三种带电方式 (1)摩擦起电： 正负电荷的分开和转移 (2)感应起电： 电荷从物体的一部分转移到另一部分 (3)接触起电： 电荷从一个物体转移到另一个物体
问题思考：
1. 电荷的相互增强、减弱和中和现
象，是否是电荷消失? 2. 物体显中性，是否是物体中没有 电荷? 3. 各种起电过程是否是创造了电荷?
2. 绝缘细线上端固定，下端悬挂一轻质
小球a，a的表面镀有铝膜。在a的近旁有一绝
缘金属球b，开始时a、b都不带电，如图所
示。现使b带电，则（ D ）
A. a、b之间不发生相互作用
B. b将吸引a，吸住后不放开 C. b立即把a排斥开 D. b先吸引a，接触后又把a排斥开
一般情况下物体不带电， 不带电的物体内部是否存在电荷？
使物体带电的方法：
1. 摩擦起电
实质： 电子从一个物 体转移到另一个物 体上，得到电子带 负电，失去电子带 正电。
使物体带电的方法：
2.感应起电 静电感应：把电荷移近不带电的导体，可使 导体带电的现象，叫做静电感应。 感应起电：利用静电感应使金属导体带电的 过程，叫做感应起电。
电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一 个物体转移到另一个物体，或者从物体的一部分 转移到另一部分，在转移过程中，电荷的总量保 持不变。
人教版高中物理选修3-1第一章1.1 电荷及其守恒定律(共27张PPT)
B．把C移近导体A后，先把A、B分开，然后移去C，A、B上
的金属箔片仍张开
C．先把C移走，再把A、B分开，A、B上的金属箔片仍张开
D．先把A、B分开，再把C移走，然后重新让A、B接触，A上
的金属箔片张开，而B上的金属箔片闭合
说一说
我们还知道什么使物体带电的方法？
4、接触起电：
（1）定义：一个物体带电时，电荷间 会相互排斥，如果接触另一个导体，电荷会 转移到这个导体上，使之带电，这种方式称 为接触起电。
三、电荷守恒定律
表述一：
电荷既不会创造,也不会消灭,它只能 从一个物体转移到另一个物体,或从物 体的一部分转移到另一部分,在转移的 过程中，电荷的总量保持不变.
思考：
1、电中性物体中有无电荷存在？ 2、所谓“电荷的中和”是不是正、负电荷一起消失了？ 3、对于“电荷的总量保持不变”中的“电荷的总量”你是 怎么理解的？
（2）实质：电子的得失，即电子从一个物 体转移到另一个物体
两个完全相同的带电导体,接触后再分开, 二者将原来所带电量的总和平均分配
+Q+Q
接触后 再分开
1Ｑ 1Ｑ 22
+Q -3Q
接触后 再分开
-Q -Q
电荷从一个物体转移到另一个物体
a.带等量异种电荷的物体相互接触后都不 显电性，这种现象叫做电中和现象。
D．丝绸摩擦玻璃棒时，电子从玻璃棒上转移到丝绸上，
玻璃棒因质子数多于电子数而显示带正电
3、感应起电：
（1）静电感应： 当一个带电体靠近不带电的导体时，可
以使导体带电的现象，叫做静电感应． （2）感应起电：
利用静电感应使金属导体带电的过程， 叫做感应起电。
金属导电机理：
【人教版】选修(3-1)1.1《电荷及其守恒定律》ppt课件
2.最小的电荷量 元电荷.
3. 元电荷电荷量e 1.60 1019C.
4.电子和质子的电荷量均为e，所 有带电体的电荷量或者等于e ，或 者是e的整数倍
5、比荷：带电体的电荷量与其质量的比值， 叫做比荷（q / m)
电子的比荷为：
e me
1.60 1019C 0.911030 kg
1.76 1011C / kg
A． B、C球均带负电 B． B球带负电，C球带正电 C． B、C球中必有一个带负电，而另
一个不带电 D． B、C球都不带电
答案： C
课堂训练
2.科学家在研究原子、原子核及基本粒子时， 为了方便，常常用元电荷作为电量的单位，关 于元电荷，下列论述正确的是：
A、把质子或电子叫元电荷． B、1.60×10-19C的电量叫元电荷． C、电子带有最小的负电荷，其电量的绝对 值叫元电荷． D、质子带有最小的正电荷，其电量的绝对 值叫元电荷．
二、电荷守恒定律： 1、起电的本质 无论是哪种起电方式,其本质都 是将正、负电荷分开,使电荷发生转 移，并不是创造电荷.
2、电荷守恒定律
电荷既不能创造,也不能消灭, 它只能从一个物体转移到另一个物体, 或从物体的一部分转移到另一部分, 在转移的过程中，系统的电荷总数保 持不变.
补充: 近代物理知识:
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择恰当的记忆数量——7组之内！ TIP2：很多我们觉得比较容易背的古诗词，大多不超过七个字，很大程度上也 是因 为在“魔力之七”范围内的缘故。我们可以把要记忆的内容拆解组合控制 在7组之 内（每一组不代表只有一个字哦，这7组中的每一组容量可适当加大）。 TIP3：比 如我们记忆一个手机号码18820568803，如果一个一组的记忆，我 们就要记11组，而如果我们拆解一下，按照188-2056-8803，我们就只需要 记忆3 组就可以了，记忆效率也会大大提高。
3. 元电荷电荷量e 1.60 1019C.
4.电子和质子的电荷量均为e，所 有带电体的电荷量或者等于e ，或 者是e的整数倍
5、比荷：带电体的电荷量与其质量的比值， 叫做比荷（q / m)
电子的比荷为：
e me
1.60 1019C 0.911030 kg
1.76 1011C / kg
A． B、C球均带负电 B． B球带负电，C球带正电 C． B、C球中必有一个带负电，而另
一个不带电 D． B、C球都不带电
答案： C
课堂训练
2.科学家在研究原子、原子核及基本粒子时， 为了方便，常常用元电荷作为电量的单位，关 于元电荷，下列论述正确的是：
A、把质子或电子叫元电荷． B、1.60×10-19C的电量叫元电荷． C、电子带有最小的负电荷，其电量的绝对 值叫元电荷． D、质子带有最小的正电荷，其电量的绝对 值叫元电荷．
二、电荷守恒定律： 1、起电的本质 无论是哪种起电方式,其本质都 是将正、负电荷分开,使电荷发生转 移，并不是创造电荷.
2、电荷守恒定律
电荷既不能创造,也不能消灭, 它只能从一个物体转移到另一个物体, 或从物体的一部分转移到另一部分, 在转移的过程中，系统的电荷总数保 持不变.
补充: 近代物理知识:
如何利用规律实现更好记忆呢？
超级记忆法-记忆 规律
记忆中
选择恰当的记忆数量
魔力之七：美国心理学家约翰·米勒曾对短时记忆的广 度进行过比较精准的测定：通常情况下一个人的记忆 广度为7±2项内容。
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择恰当的记忆数量——7组之内！ TIP2：很多我们觉得比较容易背的古诗词，大多不超过七个字，很大程度上也 是因 为在“魔力之七”范围内的缘故。我们可以把要记忆的内容拆解组合控制 在7组之 内（每一组不代表只有一个字哦，这7组中的每一组容量可适当加大）。 TIP3：比 如我们记忆一个手机号码18820568803，如果一个一组的记忆，我 们就要记11组，而如果我们拆解一下，按照188-2056-8803，我们就只需要 记忆3 组就可以了，记忆效率也会大大提高。
人教版选修3-1物理：1.1电荷及其守恒定律课件
3、电荷量： 物体所带电荷的多少叫做电荷量，简称电荷或电量。
（1）符号：用“q”表示
（2）单位：库仑 简称“库” 用“C”表示
（3）正电荷的电量用正值表示 负电荷的电量用负值表示
4、电荷的检验-------验电器
二、物体起电的原因：
质子 +
原子核
原子
中子
_ （中性） 核外电子
质子和中子之间有强相互作用 核力
（2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
+
毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
（2）负电荷： （2）微观解释：感应起电没有创造电荷，而是使物体
两个带有异种电荷的导体，接触后先发生正负电荷的中和，然后剩下的电荷量再进行电荷的重新分配； 在雨中进行“风筝实验“，证
_
毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 （2）单位：库仑 简称“库” 用“C”表示
规律：近端感应异种电荷，远端感应同种电荷
（2）微观解释：感应起电没有创造电荷，而是使物体 中的正负电荷分开，将电荷从物体的一部分转移到另一 部分。
四、元电荷 1、密立根油滴实验
2、元电荷：电荷量e 1.601019C称为元电荷. 3、元电荷的值：e 1.601019C
4、电子和质子的电荷量均为e，所有带电体的电荷量 或者等于e，或者是e的整数倍.
接触后 再分开
1Q 1Q
2
2
两个带有同种电荷的导体接触，电荷会重新分配，若不
受外界影响，两个完全相同的带电导体,接触后再分开,二者将原 来所带电量的总和平均分配。
的导体，接触后先发生正负电
荷的中和，然后剩下的电荷量再进行电荷的重新分配；如 果两带电体完全相同，则剩下的电荷平均分配。
高中物理 1.1 电荷及其守恒定律课件 新人教版选修31
答案： C
电荷守恒定律的理解 1．“中性”“中和”的本质 电中性的物体是有电荷存在的，只是代数和为 0，对外不 显电性；电荷的中和是指电荷的种类、数量达到异号、等量时， 正、负电荷代数和为 0. 2．“总量”含义 指电荷的代数和． 3．起电过程中电荷变化 不论哪一种起电过程都没有创造电荷，也没有消灭电荷．本 质都是电荷发生了转移，也就是说物体所带电荷的重新分配．
元电荷 1．电荷量 电荷的_多__少__叫电荷量．国际单位是库仑，简称库，用_C_ 表示．正电荷的电荷量为_正___值，负电荷的电荷量为_负___值． 2．元电荷 人们把_最__小____的电荷量叫作元电荷，用_e__表示．所有带 电体的电荷量或者等于 e，或者是 e 的整数倍，其中 e＝ _1_._6_0_×__1_0_－_1_9___C__．这就是说电荷量是不能__连__续__变__化__的物理 量，电荷量 e 的数值最早是由美国物理学家_密__立__根___通过实验 测得的．
3．电子的比荷 电子的_电__荷__量__e__与电子的质量 me 的比值．电子的比荷mee ＝1.76×1011 C/kg.
【思一思·判一判】
(1)自然界中有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相
互吸引．( )
(2)任何带电方式的本质都是电子的转移，起电的过程遵循
电荷守恒定律．( )
(3)元电荷就是电子．( )
解析： 把带正电的 C 移近导体 A 时，导体的 A 端感应出 负电荷，B 端感应出正电荷，A、B 上的金属箔片都张开，选项 A 正确；若先把 A、B 分开，然后移去 C，A、B 上的电荷不会 中和，两金属箔片仍张开，若先把 C 移走，A、B 上的电荷会 再次中和，此时再把 A、B 分开，A、B 上不带电，两金属箔片 闭合，选项 B 正确、C 错误；用手接触 B，大地的自由电子经 人体流入导体，中和掉导体上的正电荷．接触后再移开 C，导 体上将带有负电荷，则两箔片仍张开，选项 D 正确．
电荷守恒定律的理解 1．“中性”“中和”的本质 电中性的物体是有电荷存在的，只是代数和为 0，对外不 显电性；电荷的中和是指电荷的种类、数量达到异号、等量时， 正、负电荷代数和为 0. 2．“总量”含义 指电荷的代数和． 3．起电过程中电荷变化 不论哪一种起电过程都没有创造电荷，也没有消灭电荷．本 质都是电荷发生了转移，也就是说物体所带电荷的重新分配．
元电荷 1．电荷量 电荷的_多__少__叫电荷量．国际单位是库仑，简称库，用_C_ 表示．正电荷的电荷量为_正___值，负电荷的电荷量为_负___值． 2．元电荷 人们把_最__小____的电荷量叫作元电荷，用_e__表示．所有带 电体的电荷量或者等于 e，或者是 e 的整数倍，其中 e＝ _1_._6_0_×__1_0_－_1_9___C__．这就是说电荷量是不能__连__续__变__化__的物理 量，电荷量 e 的数值最早是由美国物理学家_密__立__根___通过实验 测得的．
3．电子的比荷 电子的_电__荷__量__e__与电子的质量 me 的比值．电子的比荷mee ＝1.76×1011 C/kg.
【思一思·判一判】
(1)自然界中有两种电荷，同种电荷相互排斥，异种电荷相
互吸引．( )
(2)任何带电方式的本质都是电子的转移，起电的过程遵循
电荷守恒定律．( )
(3)元电荷就是电子．( )
解析： 把带正电的 C 移近导体 A 时，导体的 A 端感应出 负电荷，B 端感应出正电荷，A、B 上的金属箔片都张开，选项 A 正确；若先把 A、B 分开，然后移去 C，A、B 上的电荷不会 中和，两金属箔片仍张开，若先把 C 移走，A、B 上的电荷会 再次中和，此时再把 A、B 分开，A、B 上不带电，两金属箔片 闭合，选项 B 正确、C 错误；用手接触 B，大地的自由电子经 人体流入导体，中和掉导体上的正电荷．接触后再移开 C，导 体上将带有负电荷，则两箔片仍张开，选项 D 正确．
最新人教版高中物理选修(3-1)第1章 1《电荷及其守恒定律》ppt课件
3．接触起电现象中电荷量的分配
(1)导体接触带电时电荷量的分配与导体的形状、大小有
关。完全相同的金属球接触时，电荷量平均分配；形状、大
小不同的导体接触时电荷量不能平均分配。无论哪种情况，
接触前后电荷总量不变。
(2)完全相同的带电金属球接触时电荷量的分配情况：若
两个完全相同的金属小球的带电量分别为Q1、Q2，则它们接
• 物体的起电过程，其本质都是电子发生了转 移，也就是说物体所带电荷的重新分配。不 论哪一种起电过程都没有创造电荷，也没有 消灭电荷。
• 2．“中性”与“中和”的理解
• (1)中性：物体内有电荷存在，但正、负电荷 的绝对值相等，对外不显电性。
• (2)中和：两个带有等量异种电荷的带电体相 遇达到电中性的过程。
• D．摩擦起电实际上是电荷从一个物体转移 到另一个物体
• 答案：D
• 解析：不带电的物体内部正电荷的电量和负 电荷的电量相等，体现出电中性，故A错误；
• A．人身体上产生电流
• B．接触带电造成的
• C．摩擦起电造成的
• D．感应起电造成的
• 答案：C
• 解析：脱毛衣时由于摩擦起电，衣服间产生 异种电荷，当电荷积累到一定程度时，会产 生电火花，并伴有“噼啪”声，选项C正确， A、B、D错误。
• 二、电荷守恒定律
• 1．守恒的广泛性
• 电荷守恒定律同能量守恒定律一样，是自然 界中最基本的规律，任何电现象都不违背电 荷守恒定律。
• 3．感应起电
• (1)自由电子：金属中离原较子远核________的能 脱离原子核的自由束活缚动而在金属中____________ 的电子。
• 吸(2引)静电感排应斥 ：当一个带电体靠近导体时，由 于电荷间相互________或异_种______，导体中的 自由电同种荷便会趋向或远离带电体，使导体靠 近带电体的一端带静_电_感__应____电荷，远离带电 体的一端带________电荷的现象。
高中物理 1.1 电荷及其守恒定律课件 新人教版选修31[1]
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第三十六页，共50页。
A．笔套碰到圆环后，笔套所带的电荷立刻(lìkè)被全部中 和
B．摩擦使笔套带电 C．笔套靠近圆环时，圆环上、下部感应出异号电荷 D．圆环被吸引到笔套的过程中，圆环所受静电力的合力 大于圆环的重力 答案：A
第三十七页，共50页。
解析：笔套在头发上摩擦后带负电，相当 于毛皮摩擦橡胶棒。当笔套靠近圆环时，在圆 环上、下部分分别感应出异种电荷。笔套中的 电荷对感应电荷分别具有引力和斥力的作用， 由于引力大于斥力，故笔套对圆环的静电力的合力表现为引 力。当引力大于重力时，圆环被吸引到笔套上，B、C、D 正确。 笔套原来带负电，圆环不带电，两物体接触中和后都带负电， 笔套所带电荷没有被全部中和，A 错。
第十一页，共50页。
三种(sān zhǒnɡ)起电方式 1.接触(jiēchù)起电 指一个带电的金属导体跟另一个不_带__电_(_d_à_i_d_ià_n的) 金 属导体 __接__触______后分开，而使不带电的导体带上电荷的方式(如图)。
第十二页，共50页。
2．摩擦起电 两个物体相互摩擦时，一些束缚不紧的电__子__(_d_ià_n__zǐ_)从一个 物体转移(zhuǎnyí)到另一个物体上，使得原来呈电中性的物体 电由子于(di得àn到zǐ)_________ 而 带 负 电 ，电失子 去 _________ 的 物 体 带 正 电 。 (如图)
答案：AB
第三十五页，共50页。
(惠安一中2013～2014学年高二上学期期中)用金属箔做成 一个不带电的圆环，放在干燥的绝缘桌面上。小明同学用绝缘 材料做的笔套与头发摩擦后，将笔套自上向下慢慢靠近圆环， 当距离约为0.5cm时圆环被吸引到笔套上，如图所示。对上述 现象的判断(pànduàn)与分析，下列说法错误的是( )
A．笔套碰到圆环后，笔套所带的电荷立刻(lìkè)被全部中 和
B．摩擦使笔套带电 C．笔套靠近圆环时，圆环上、下部感应出异号电荷 D．圆环被吸引到笔套的过程中，圆环所受静电力的合力 大于圆环的重力 答案：A
第三十七页，共50页。
解析：笔套在头发上摩擦后带负电，相当 于毛皮摩擦橡胶棒。当笔套靠近圆环时，在圆 环上、下部分分别感应出异种电荷。笔套中的 电荷对感应电荷分别具有引力和斥力的作用， 由于引力大于斥力，故笔套对圆环的静电力的合力表现为引 力。当引力大于重力时，圆环被吸引到笔套上，B、C、D 正确。 笔套原来带负电，圆环不带电，两物体接触中和后都带负电， 笔套所带电荷没有被全部中和，A 错。
第十一页，共50页。
三种(sān zhǒnɡ)起电方式 1.接触(jiēchù)起电 指一个带电的金属导体跟另一个不_带__电_(_d_à_i_d_ià_n的) 金 属导体 __接__触______后分开，而使不带电的导体带上电荷的方式(如图)。
第十二页，共50页。
2．摩擦起电 两个物体相互摩擦时，一些束缚不紧的电__子__(_d_ià_n__zǐ_)从一个 物体转移(zhuǎnyí)到另一个物体上，使得原来呈电中性的物体 电由子于(di得àn到zǐ)_________ 而 带 负 电 ，电失子 去 _________ 的 物 体 带 正 电 。 (如图)
答案：AB
第三十五页，共50页。
(惠安一中2013～2014学年高二上学期期中)用金属箔做成 一个不带电的圆环，放在干燥的绝缘桌面上。小明同学用绝缘 材料做的笔套与头发摩擦后，将笔套自上向下慢慢靠近圆环， 当距离约为0.5cm时圆环被吸引到笔套上，如图所示。对上述 现象的判断(pànduàn)与分析，下列说法错误的是( )
高中物理 第1章 第1节 电荷极其守恒定律课件 新人教版选修3-1
பைடு நூலகம்
后均带电量为总电量的；
栏
(2)当两球带异种电荷，接触时，先进行电中和，再均
目 链
接
分剩余的电荷．
解析：两导体球上的电荷先中和后再平分，所以每个导 体上带电荷量的大小为＝2Q.
答案：C
ppt精选
17
►变式训练
2．完全相同的两个金属小球A、B带有相等的电荷量，
相隔一定的距离，现让第三个完全相同的不带电的金
栏
目
链
(2)感应起电的实质是电荷间的相互作用力使自由 接
电子发生移动而使导体两端显不同的电性．
ppt精选
11
解析：虽然A、B起初都不带电，但带正电的导体C对A、 B内的电荷有力的作用，使A、B中的自由电子向左移动， 使得A端积累了负电荷，B端积累了正电荷，其下部贴 有的金属箔片因为接触带电，也分别带上了与A、B同 栏
明同学用绝缘材料做的笔套与头发摩擦后，将笔套自上而下慢慢靠近
圆环，当距离约为 0.5 cm 时圆环被吸引到笔套上，如图所示．对上
述现象的判断与分析，下列说法不正确的是(D)
A．摩擦使笔套带电
B．笔套靠近圆环时，圆环上、下部感应出异号电荷
C．圆环被吸引到笔套的过程中，圆环所受静电力的合力大于圆
环的重力
q 2
，第三个小球再与B接触，静
电荷平均分配，分别带电荷量为q2＋2 q＝34q，所以接触后A、B两球的
电荷量之比为2∶3.
(2)设A带的电荷量为q，B带的电荷量为－q，则第三个小球先
与A接触，静电荷平均分配，分别为
q 2
，再与B接触，先中和，然后
静电荷再平均分配，分别带电荷量为12q＋（2－q）＝－q4.所以，接触 后A、B两球的电荷量之比为2∶1.
后均带电量为总电量的；
栏
(2)当两球带异种电荷，接触时，先进行电中和，再均
目 链
接
分剩余的电荷．
解析：两导体球上的电荷先中和后再平分，所以每个导 体上带电荷量的大小为＝2Q.
答案：C
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17
►变式训练
2．完全相同的两个金属小球A、B带有相等的电荷量，
相隔一定的距离，现让第三个完全相同的不带电的金
栏
目
链
(2)感应起电的实质是电荷间的相互作用力使自由 接
电子发生移动而使导体两端显不同的电性．
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11
解析：虽然A、B起初都不带电，但带正电的导体C对A、 B内的电荷有力的作用，使A、B中的自由电子向左移动， 使得A端积累了负电荷，B端积累了正电荷，其下部贴 有的金属箔片因为接触带电，也分别带上了与A、B同 栏
明同学用绝缘材料做的笔套与头发摩擦后，将笔套自上而下慢慢靠近
圆环，当距离约为 0.5 cm 时圆环被吸引到笔套上，如图所示．对上
述现象的判断与分析，下列说法不正确的是(D)
A．摩擦使笔套带电
B．笔套靠近圆环时，圆环上、下部感应出异号电荷
C．圆环被吸引到笔套的过程中，圆环所受静电力的合力大于圆
环的重力
q 2
，第三个小球再与B接触，静
电荷平均分配，分别带电荷量为q2＋2 q＝34q，所以接触后A、B两球的
电荷量之比为2∶3.
(2)设A带的电荷量为q，B带的电荷量为－q，则第三个小球先
与A接触，静电荷平均分配，分别为
q 2
，再与B接触，先中和，然后
静电荷再平均分配，分别带电荷量为12q＋（2－q）＝－q4.所以，接触 后A、B两球的电荷量之比为2∶1.
高中物理 1.1 电荷及其守恒定律课件 新人教版选修31
电的验电器,验电器的箔片张开． 下图中各图表示验电器上感应电
荷 的 分 布 情 况 ， 正 确 的B是
()
电荷(diànhè)及其守恒 定律
感应 起电
近端感应出异种电荷
远端感应出同种电荷
目标定位
预习导学
对点练习 课堂讲义 第十七页，共27页。
对点练习(liànxí)
对感应(gǎnyìng)起电的理解
对感应(gǎnyìng)起电的理解
1. 如图1-1-4所示，A、B为相互接触的用
后与A、B接触后移开．
，接触时电荷中和后将剩余电荷
(1)若A、B两球带同种电荷，接 平分.
触 后两球的电荷量大小之比为多
大？
(2)若A、B两球带异种电荷，接
触 后两球的电荷量大小之比为多
大？
目标定位
预习导学
课堂讲义 对点练习 第十五页，共27页。
课堂(kètáng)讲 义
三、 验电器和静电计
电荷(diànhè)及其守恒定 律
现使b球带电,则( )
B
A. b将吸引a,吸在一起不分开
(2) 在处理带电物体间发生相互 作用时，需特别注意带电物体具 有吸引不带电的轻小物体的特性
B. b先吸引a，接触后又把a排 斥开
C. a 、b之间不发生相互作用
，所以当两物体相互吸引时，其 可能情况是一个带电，另一个不 带电，也可能是两物体带异种电 荷．
的金属箔片仍张开
D．先把A、B分开，再把C移走，然后重
新让A、B接触，A上的金属箔片张开，而B
上的金属箔片闭合
电荷(diànhè)及其守恒 定律
C
AB
图1-1-4
目标定位
预习导学
课堂讲义 第十八页，共27页。 对点练习
荷 的 分 布 情 况 ， 正 确 的B是
()
电荷(diànhè)及其守恒 定律
感应 起电
近端感应出异种电荷
远端感应出同种电荷
目标定位
预习导学
对点练习 课堂讲义 第十七页，共27页。
对点练习(liànxí)
对感应(gǎnyìng)起电的理解
对感应(gǎnyìng)起电的理解
1. 如图1-1-4所示，A、B为相互接触的用
后与A、B接触后移开．
，接触时电荷中和后将剩余电荷
(1)若A、B两球带同种电荷，接 平分.
触 后两球的电荷量大小之比为多
大？
(2)若A、B两球带异种电荷，接
触 后两球的电荷量大小之比为多
大？
目标定位
预习导学
课堂讲义 对点练习 第十五页，共27页。
课堂(kètáng)讲 义
三、 验电器和静电计
电荷(diànhè)及其守恒定 律
现使b球带电,则( )
B
A. b将吸引a,吸在一起不分开
(2) 在处理带电物体间发生相互 作用时，需特别注意带电物体具 有吸引不带电的轻小物体的特性
B. b先吸引a，接触后又把a排 斥开
C. a 、b之间不发生相互作用
，所以当两物体相互吸引时，其 可能情况是一个带电，另一个不 带电，也可能是两物体带异种电 荷．
的金属箔片仍张开
D．先把A、B分开，再把C移走，然后重
新让A、B接触，A上的金属箔片张开，而B
上的金属箔片闭合
电荷(diànhè)及其守恒 定律
C
AB
图1-1-4
目标定位
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课堂讲义 第十八页，共27页。 对点练习
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A.导体 带负电 导体B带负电 导体 带负电; B.导体 左端出现负电荷 右端出现正电 导体B左端出现负电荷 导体 左端出现负电荷,右端出现正电 并且电荷量大小相等; 荷,并且电荷量大小相等 并且电荷量大小相等 C.若A不动 将B沿图中虚线分开 则左边 不动,将 沿图中虚线分开 沿图中虚线分开,则左边 若 不动 的电荷量小于右边的电荷量; 的电荷量小于右边的电荷量 D.若A、B接触一下 、B金属体所带总 接触一下,A、 金属体所带总 若 、 接触一下 电荷量保持不变. 电荷量保持不变
9、如图所示，导体棒AB靠近带正电的导体Q 如图所示，导体棒AB靠近带正电的导体Q AB靠近带正电的导体 放置．用手接触B 移去手指再移去Q 放置．用手接触B端，移去手指再移去Q， AB带何种电荷 负电荷 AB带何种电荷 __________ ．若手的接触点 改在A 情况又如何___________ 改在A端，情况又如何___________ 。 负电荷
验电器
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思考:是否只有当带电体与导体棒的上端直接接 思考 是否只有当带电体与导体棒的上端直接接 触时,金属箔片才开始张开 解释看到的现象. 金属箔片才开始张开?解释看到的现象 触时 金属箔片才开始张开 解释看到的现象
验电器与静电计在作用上的不同 验电器的主要作用有： （1）检验导体是否带电。 （2）检验导体所带电性。 静电计也称作指针式验电器，这说明它完全 具备验电器的各种作用。由于静电计的特殊结构， 使得它又具备验电器不能替代的某些作用。 （1）定量测量两导体间的电势差。 （2）定量测量某导体的电势。
（1）电荷的多少如何表示？它的单位是什么？ ）电荷的多少如何表示？它的单位是什么？ 电荷量：电荷的多少，简称电量。单位 库仑 电荷量：电荷的多少，简称电量。单位:库仑 C 比较电荷带电的多少,要比较的是其电荷量的绝对值 比较电荷带电的多少 要比较的是其电荷量的绝对值 电荷量的正负不表示电荷量的大小,只代表电荷的性质 电荷量的正负不表示电荷量的大小 只代表电荷的性质 （2）什么是元电荷？一个电子就是一个元电荷吗？ ）什么是元电荷？一个电子就是一个元电荷吗？ 一个电子所带电量为元电荷 所有带电体所带电荷量只能是元电荷的整数倍 3）元电荷的数值是多少？ （3）元电荷的数值是多少？它的数值最早是由哪位物 理学家测定的？ 理学家测定的？ 元电荷的值 e =1.60×10−19C 美国科学家密立根 （4）什么是比荷？电子的比荷是多少？ ）什么是比荷？电子的比荷是多少？ 带电体的电荷量与质量的比值叫做比荷
1.三种起电方法 1.三种起电方法 摩擦起电、感应起电、 摩擦起电、感应起电、接触起电 ２.起电的本质 无论是哪种起电方式,其本质都是将正、 无论是哪种起电方式,其本质都是将正、负电 荷分开,使电荷发生转移，并不是创造电荷. 荷分开,使电荷发生转移，并不是创造电荷.
3.电荷守恒定律： 电荷守恒定律： 电荷守恒定律
3、接触带电 两个完全相同的带电导体,接触后再分开 两个完全相同的带电导体 接触后再分开 完全相同的带电导体 接触后再分开, 二者将原来所带电量的总和平均分配 接触后 +Q +Q +Q 再分开 接触后 +Q -3Q 再分开 电荷从一个物体转移到另一个物体 -Q -Q
1 Ｑ 2
1 Ｑ 2
二、电荷守恒定律： 电荷守恒定律：
4 元 荷 电 量 =1.60×10 C称 元 荷 、 电 ：荷 e 为 电 .
5 电 和 子 电 量 为， 有 电 的 荷 、 子 质 的 荷 均 e 所 带 体 电 量 或 等 e， 者 e的 数 . 者 于 或 是 整 倍
−19
1、使一个物体带电的方式有三种，它们是 使一个物体带电的方式有三种， 、 在这三种方式中，电荷既没有被创造， ，在这三种方式中，电荷既没有被创造， 和 也没有被消灭， 也没有被消灭，只是从一个物体转移到另一个物 体，或者从物体的一部分移到另一部分，而且电 或者从物体的一部分移到另一部分， 荷的总量不变， 定律。 荷的总量不变，这个结论也被称之为 定律。 将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后， 2、将不带电的导体A和带有负电荷的导体B接触后， 在导体A 在导体A中的质子数 （ ） A．增加 B．减少 C．不变 D．先增加后减少
e 1.60×10−19C 电 的 荷 ： = 子 比 为 =1.76×1011C/ kg m 0.91×10−30kg e
静电计(指针式验电器)
验电器
验电器与静电计在结构上的不同 静电计中金属杆下部的水平轴上装有金属指 针，指针可以绕水平轴灵活转动，外面圆筒的 底部有接线柱。而在验电器中金属杆的下部悬 挂着两片金箔。 静电计的外壳一定是金属的，金属外壳与内 部的金属杆及金属指针构成了一个特殊的电容 器，它在静电计工作时起着重要的作用。而验 电器外壳的主要作用是为了避免气流的影响， 它一般是用玻璃制作的。
静电感应
金属导电机理： 金属导电机理： 金属内有自由移动的电子 自由电子 正离子在自己的平衡位置附近振动而不移动。 正离子在自己的平衡位置附近振动而不移动。
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－－Leabharlann ＋－－＋ －
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小 结
1、自然界存在两者电荷 正电荷： （1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 负电荷： （2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 2、使物体带电的方式带电方式 (1)摩擦起电 (2)感应起电 感应起电(3)接触起电 (1)摩擦起电 (2)感应起电-近异远同 (3)接触起电 电荷守恒定律：一个与外界没有电荷交换的系统， 3、电荷守恒定律：一个与外界没有电荷交换的系统， 电荷的代数和总是保持不变。 电荷的代数和总是保持不变。
初中学过自然界有几种电荷， 初中学过自然界有几种电荷，它们间的相互作 用如何？电荷的多少用什么表示？ 用如何？电荷的多少用什么表示？ 自然界只存在两种电荷，同种电荷互相排斥， 自然界只存在两种电荷，同种电荷互相排斥， 异种电荷相互吸引.电荷的多少是用电荷量来表示 电荷的多少是用电荷量来表示。 异种电荷相互吸引 电荷的多少是用电荷量来表示。 一般情况下物体不带电， 一般情况下物体不带电，不带电的物体内是否 存在电荷？如何使物体带电？ 存在电荷？如何使物体带电？ 不带电的物体内存在电荷，且存在等量正、 不带电的物体内存在电荷，且存在等量正、负 电荷，在物体内中和，对外不显电性。 电荷，在物体内中和，对外不显电性。用摩擦的方 法可以使物体带电，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电， 法可以使物体带电，用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电， 用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电。 用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电。 摩擦起电的实质是什么？ 摩擦起电的实质是什么？ 一个物体失去一些电子而带正电， 一个物体失去一些电子而带正电，另一个物体 得到这些电子而带负电。 得到这些电子而带负电。
8、图7中A、B是两个不带电的相同的金属球， 是两个不带电的相同的金属球， 它们靠近带正电荷的金球C 在下列情况中， 它们靠近带正电荷的金球C．在下列情况中， 判断A 两球的带电情况： 判断A、B两球的带电情况： 接触后分开，再移去C （1）A、B接触后分开，再移去C， 正电 负电 A________，B______； 则A________，B______； 接触，先移去C 再把AB分开， AB分开 （2）A、B接触，先移去C后，再把AB分开， 不带电 不带电 A_______，B_______． 则A_______，B_______． （3）A、B接触，用手指瞬间接触B后再移去C， 接触，用手指瞬间接触B后再移去C A________， B_______； 则A________， B_______； 负电 负电
一、电荷
电荷是一种物质属性 1、自然界中有两种电荷 、 （1）正电荷： ）正电荷： 丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 （2）负电荷： ）负电荷： 毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
+ _
物质的微观结构是怎样的？ 物质的微观结构是怎样的？摩擦起电的原因 是什么？ 是什么？ 正电） （正电） 原子的构成 质子 正电） （正电） 原子核 原子 中子 不带电） （不带电） 中性） （中性） 核外电子 负电） （负电） 核外电子 离原子核较远的电子容易受到外界的作用 而脱离原子 摩擦时电子从一个物体转移到另一个物体上。 摩擦时电子从一个物体转移到另一个物体上。 电子从一个物体转移到另一个物体上 得到电子： 得到电子：带负电 失去电子： 失去电子：带正电
6、有A、B、C三个塑料小球，A和B，B和 三个塑料小球， 间都是相互吸引的，如果A C，C和A间都是相互吸引的，如果A带正 电，则 ： A．B、C球均带负电 球带负电， B．B球带负电，C球带正电 球中必有一个带负电， C．B、C球中必有一个带负电，而另 一个不带电 D．B、C球都不带电
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7、如图所示,A、B是被绝缘支架分别架 、如图所示 、 是被绝缘支架分别架 起的金属球,并相隔一定 起的金属球 并相隔一定 + + 距离,其中 带正电,B不 其中A带正电 距离 其中 带正电 不 + A + B 带电,则以下说法中正确 带电 则以下说法中正确 + + 的是: 的是
表述一： 表述一： 电荷既不能创造,也不能消灭 也不能消灭,它只能从一 电荷既不能创造 也不能消灭 它只能从一 个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分 个物体转移到另一个物体 或从物体的一部分 转移到另一部分,在转移的过程中 在转移的过程中， 转移到另一部分 在转移的过程中，系统的电 荷总数保持不变. 荷总数保持不变 表述二： 表述二： 一个与外界没有电荷交换的系统， 一个与外界没有电荷交换的系统，电荷 的代数和总是保持不变。 的代数和总是保持不变。