2年级-大树的故事
二年级上册美术教学设计-大树的故事人美版(含教学反思)
一、教学内容
二年级上册美术教学设计-大树的故事人美版
本节课依据人美版二年级上册美术教材第二章《大自然的朋友》中的第三节“大树的故事”进行设计。内容主要包括：
1.引导学生观察大树的外形特征，了解树的组成部分，如树干、树枝、树叶等。
2.通过图片和实物观察，让学生了解不同种类的树及其特点，激发学生对大自然的热爱。
4.美术表现：提高学生对色彩的运用能力，使作品具有审美价值，培养学生的美术表现力。
5.情感态度：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，增强对美术学习的兴趣和自信心。
三、教学难点与重点
二年级上册美术教学设计-大树的故事人美版
1.教学重点
-理解大树的基本结构：树干、树枝、树叶等，以及不同种类树的特点。
3.指导学生运用彩泥、画笔等材料，创作出表现大树故事的作品，培养动手能力和想象力。
4.引导学生从生活中发现树的美好，学会珍惜和保护大自然。
教学反思：
本节课通过引导学生观察、了解大树，培养他们关注大自然、珍惜生态环境的意识。在创作过程中，鼓励学生发挥想象，用自己的方式表达对大树的喜爱。课后，教师应关注学生的创作成果，总结教学经验，为今后的教学提供借鉴。同时，注意针对不同学生的特点，给予个性化的指导，提高他们的美术素养。
5.关注个体差异，个性化指导：在教学过程中，注意观察每个学生的表现，针对他们的特点给予个性化的指导，帮助他们突破难点，提高美术素养。
然而，本次教学也存在一些不足之处：
1.教学时间安排不够合理：在实践活动和小组讨论环节，时间安排较为紧张，导致部分学生未能充分展示自己的观点和作品。
2.部分学生对大树的结构和特点掌握不够扎实：在创作过程中，我发现部分学生对大树的结构和特点理解不够深入，这需要在今后的教学中加强指导。
人美版美术二年级上册第15课 大树的故事(课件)
「砍下我的树干 去造条船吧！」 树说。
树好快乐…… 但不是真的。
过了好久好久，那男孩又再回来了。 树说：我已经没有东西 可以给你了。我只剩下一颗老树根。
「我现在要的不多。 只要一个安静地方坐下来休息， 我好累。」男孩说
「好啊。」树一边说， 一边努力挺直身子。 「正好啊，老树根是最适合 坐下来休息的。 孩子，快坐下来休息。」
男孩说：我太忙，没时间爬树。 我需要一间房子，
妳可以给我一Байду номын сангаас房子吗？
「我没有房子。」树说。 不过 ，
你可以砍下我的树枝， 去盖房子，
这样你就会快乐了。」
于是男孩砍下了 她的树枝， 去盖房子。
可是男孩好久都没有再来， 所以当男孩再回来的时候， 树好快乐。
男孩说： 「我想要一条船，可以带我远离这里。 你可以给我一条船吗？」
花
你
草
我
和
都
树
爱
木
护
同学们
再见！
男孩坐了下来。 树好快乐。
从小做个孝顺的孩子，长大后要多陪陪父母！
眼力大考察
你认识这些大 树吗？请你说一说 它们都是什么树？
大树的结构 你知道大树由哪几部分 组成的吗？
树冠
树枝 树干 树洞 树根
大树的颜色有什么不同？
四季的树
如何去表现各种不同大树呢？
抓住外形特点
这两棵树你更喜欢哪一棵呢？
大树的故事
从前有一棵树，她好爱 一个小男孩。
每天男孩都会跑来，
日子一天天的过去，男孩 长大了，树觉得好孤单。。。
树说「真抱歉，我没有钱。 孩子，
拿我的苹果到城里去卖。这样， 你就会有钱，」
于是男孩爬到树上， 摘下她的苹果。
二年级上册美术第15课大树的故事人美版 (5)
请你看看这三幅画有什么联系？
表现局部
表现整体
这两张画哪张看起来更舒服？ 画面饱满 主体突出
你能猜出这个小作者画的 是什么故事吗？请你先来听听 这个同学讲的关于大树的故事。
想一想，树上树下、树洞 内外都会发生什么故事？你想 用什么方法来表现？
画面饱满，主体突出
画面饱满，有变化
全国美术 二年级上册
生活 在树 洞中 的猫 头鹰 。
校园 中的 大树 是我 们的 好朋 友。
人类不断 地砍伐树 木，破坏 了大自然 ，危害着 我们的生 存环境。
你认识这些大 树吗？请你说一说 它们都是什么树？
菩提树
银杏树
柳树
枫树
椰子树 松树
松树
双叶芦荟
胡杨树
枣椰树
椰子树
枣椰树
枫 树
胡杨树
椰子树
枫
树
树洞
你知道大树由哪 几部分组成的吗？
树冠 树枝
树干 树根
大树的外形特点和生长姿态有什么不同？
如何去表现各种不同大树呢？ 抓住外形特点
这两颗大树你更喜欢哪一棵呢？ 姿态生动有变化
看看同学们是如何生动表现大树的 特点和姿态的。
外形夸张
这几幅大树作品的颜色有什么特点？ 颜色丰富
菩提树在彩云、动物和奇花异草的衬托下更显得枝繁叶茂、 高大无比。人们都说长颈鹿长得高，可是跟菩提树一比，它就 矮多了。你想想要是把树画大，用什么方法好呢？
猜一猜 这幅画 画的是 什么故 事？
设想一个大树的故 事，自己或小组合作用 绘画、剪贴等多种艺术 形式进行表现。
二年级上册美术教案-《大树的故事》-人美版
小组讨论环节，学生们表现出积极的参与态度，但在引导和启发学生思考方面，我觉得自己还有待提高。在今后的教学中，我将努力提出更有针对性和开放性的问题，激发学生的思维，帮助他们更好地发现问题和解决问题。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了大树的结构和特点，学习了如何用线条、形状、颜色描绘大树，并尝试创作出具有故事性的画作。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对大树之美的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现更多自然之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.认识大树的结构和特点，如树干、树枝、树叶等；
2.学会用线条、形状、颜色描绘大树；
3.发挥想象，创作出具有故事性的大树画作。
二、核心素养目标
《大树的故事》课程的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.观察能力：通过观察大树的结构和特点，提升学生的细节把握能力；
2.创造力：鼓励学生发挥想象，创作出具有独特故事性的大树画作，激发学生的创新意识；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何观察大树细节和运用美术元素这两个重点。对于难点部分，我会通过展示画作和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描绘大树相关的问题，如“如何用线条描绘树干的纹理？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画练习。学生将尝试用线条、形状、颜色来描绘大树。
大树的故事教学反思(12篇)
大树的故事教学反思(12篇)大树的故事教学反思1《大树的故事》是人美版义务教育课程标准实验教材，二年级第三册中的第八课。
教学目标基本实现，这一堂课围绕大树爷爷贯穿了整节课的教学内容，通过回答大树爷爷的问题、观看录象和对大树的联想，激发学生对学习产生了浓厚的兴趣，激起学生热爱大自然，探索自然奥妙的兴趣。
本课时教学重点明确。
回忆并会观察大树外形特征，能根据本课题的内容进行想象、创作。
学生学习积极性高，课前我做了大量的教学准备。
关于大树的模型、精彩录象的创设等，来激发学生学习的积极性，让学生自主控制学习活动。
实践活动时选择自己喜欢的小动物或昆虫进行创作，大胆地发挥想象，能使课堂活跃起来，更能点燃学生“创新的火花”。
做到“纲举目张”，抓住重要问题，引领教学全过程。
我采用了开门见山的形式引入新课。
我告诉同学们：今天我从森林里请来了爱讲故事的大树爷爷。
然后请一名同学读了大树爷爷的来信，组织同学回答大树爷爷提出的问题。
然后通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想，营造了一个和谐、轻松的`学习气氛，为学生提供了很大的想象空间。
并从中拓宽学生思维，大胆想象。
然后我又把人们对大树的破坏行为提了出来，让同学们想想如果没有了大树，世界将会怎样，以及我们该怎样拯救大树？这个问题的提出引发了学生们极大的兴趣，他们争先恐后地发表自己的意见，他们的答案也是五花八门。
对于学生的回答，我不断的鼓励他们。
接着我请学生猜猜大树活了以后会怎么样，都有谁会来到大树的周围？通过联想，学生们也想自己也到大树的周围和大树做朋友，这样激发学生热爱大自然的情怀。
再让学生结合自己的想象与本组同学讨论，“可以设计什么样的小动物或者昆虫，能够组成一个什么样的故事，故事的经过是怎样的？”至此学生的设计方案已基本成熟。
学生的作品内容各有千秋，有的是象啄木鸟帮大树吃虫子的故事，有的是发生在大树上的故事；作品的图案充分的反映了儿童天真活泼；色彩有的响亮、热烈；有的柔和、宁静。
二年级第八课 大树的故事
《大树的故事》教案赵晓萌瓦窑明德小学2014年11月6日第八课大树的故事教学目标：1．通过回忆、观察，了解大树的基本结构：树根、树干、树洞，树冠，树枝，树叶等并以此通过想象创作一幅有关大树的画。
2．引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
教学重点：通过观察记忆生活中大树的结构、外形、色彩等进行了解，创作树与动物朋友，人类朋友的故事情节。
教学难点：设计新颖、美观；样式独特、创新；故事有趣、生动。
教法学法：直观演示发探究法讨论法练习法教学用具：多媒体课件自制教具学习用具：彩笔（油画棒），彩纸、美术本等。
课型：造型·表现课时：1课时教学过程：一、故事导入：给森林王国里善良的老树设计衣服。
师：今天上课前，老师给大家讲一个小故事，在美丽的森林王国里，有一棵善良的老树，在老树里，住着许多的小动物，有小兔子、猫头鹰爷爷、还有雀妈妈和她的孩子们。
大家在大树下生活得很快乐，也给大树带去了许许多多的快乐。
而善良的大树，他在冬天的时候掉下树枝让大家取暖，在夏天的时候又长出茂盛的树叶，让大家在树下纳凉，玩耍。
大家都生活得很开心。
有一天，美丽的森林精灵给大家送来一张邀请函，这是森林王国的国王邀请大树他们去参加森林舞会。
收到这个消息后，大家都很开心，都在为去参加舞会的事情在忙碌着，而只有大树很无奈的低头不语。
这是为什么呢？原来现在是初春时节，老树还没有长出好看的树枝来装扮自己。
老树的不开心让小兔子看见了，和大家商量了之后，大家决定为老树做一件衣服，而就在这时，大家又都愁眉不展了。
原来他们不知道该给老树设计什么样的衣服，也正在苦恼的时候，猫头鹰爷爷想起了我们聪明的同学们——猫头鹰爷爷想请大家帮老树设计一件衣服，同学们可以吗？二、讲授新课：1.师；老师把伤心地老树也带到我们的课堂了，今天我们为老树穿衣服之前呢先来看看生活的一些大树。
（通过看多媒体中显示的图片，让学生了解一下各种姿态的树）2、问：除了上面介绍的那些树以外，同学们还知道其它的大树吗？3、问：既然同学们都了解这么多种类的树，那谁来说一下大树可以分为哪几部分？答：树冠——树枝——树洞——树干——树根4.看了生活中的树，还了解了树的构成，小朋友们是不是对大树的衣服又有新的设计想法呢，那我们现在就为伤心地老树，设计一件漂亮的衣服吧。
人美版二年级上册十五课—大树的故事
课题：人美版二年级上册十五课——大树的故事教材分析：本课是“造型表现”领域的一个内容。
大树是生活中常见的事物，孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，所以这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间和创作关键。
通过引导学生对身边发生过的各种情景回忆、观察，了解大树的基本结构，并在作业中呈现出来，同时通过再创作，用绘画的手法引导学生表现大树上、大树洞里小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景，从而培养学生的创新精神和造型表现能力，使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到的多元化。
教学目标：知识目标——通过回忆、观察，了解大树的基本结构；能力目标——通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等；１. 讲一个大树的故事，并且能够截取故事中的一个片断作为绘画的内容。
２.为主人公设计形象。
３．将这个片断用绘画的形式表现出来。
情感目标——通过学生的活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
教学重点：围绕大树的诸多特点进行充分的想象，并用绘画的形式来表现故事情节。
难点：对有故事情节画面的构思和组织，设计与表现。
教学用具：收集有关树木的图片、课件等。
图画本、水彩笔、油画棒。
教学过程：一、组织教学，师生问好。
二、激趣导入。
同学们，今天在上课之前，老师想请同学们猜一个谜语，课件展示谜语（学生读谜语）（春天披绿装，夏至好乘凉，秋天黄衣裳，冬季挂雪霜。
）（谜底：大树）（激发学生的学习兴趣）师：同学们真聪明！你们说说平时都见过哪些树？（学生回答松树，梧桐树，柳树，榆树．．．．．．）师：同学们知道的可真多。
我们的生活中有许多形态各异，千姿百态的大树，来，让我们一起瞧一瞧。
（课件展示各种大树）。
师：提问：这些大树长的有啥不一样？（引导学生说出：外形生长姿态色彩的不同）师：每棵树都有各自不同的样子、千姿百态，它们也都有不同的故事。
《大树的故事》教学设计
《大树的故事》教学设计《大树的故事》教学设计4篇《大树的故事》教学设计1一、教材分析:本课是“造型表现”领域的一个内容。
由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。
通过引导学生对各种情景进行丰富的联想，培养学生的创新精神和造型表现能力。
使学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，打到教学目标的多元化。
二、教学内容与目标:显性内容与目标:通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。
培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。
隐性内容与目标:引导学生在小组学习氛围种，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
三、教学重点与难点:重点:围绕大树的特点进行充分的想象和表现。
难点:画面构思和组织。
四、[教具准备]多媒体课件、水彩笔、蜡笔。
五、[教学过程]一、激趣导入。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？课件展示谜语（学生读谜语）春天披绿装，夏至好乘凉，秋天黄衣裳，冬季挂雪霜。
（谜底：大树）（激发学生的学习兴趣）师：我们今天学的新课就是《大树的故事》出示课题《大树的故事》二、讲授新课：环节一：看看说说，分析大树：1、请学生展示带来的大树的图片，就树的色彩、形态来谈谈为什么喜欢这棵树。
（培养学生语言表达能力）2、欣赏四季树的图片。
请学生根据树的色彩猜猜是哪个季节的树。
（培养学生观察、分析问题的能力。
）3、提问：大树由哪几部分组成?树根、树杆、树洞、树枝、树冠等。
（通过展台，介绍树的结构。
）4、师示范画大树的一部分，请小朋友上台一起描绘这棵树。
环节二：赏析探究，展开想象：1、分析人物、动物与树的关系。
指出《大树的故事》画面上可以添加上人物或动物。
2、展示同龄小朋友画的《树的故事》。
请小朋友谈谈自己喜欢的作品。
3、请学生思考、交流：你准备画怎样的一个大树的故事？1）具体画树的哪一部分？2）画面中除了主角――大树以外，你想添加的配角是谁？请学生回答。
二年级上册美术教案-第15课 大树的故事 ▏人美版
《大树的故事》教学设计教材分析：本课是“造型•表现”领域的一个内容。
由于孩子们从小就喜欢在大树底下玩耍、乘凉，所以他们对大树有着特殊的感情、因此，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。
教师可以利用这个课题，引导学生通过对大树上、大树洞里面小动物的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下面小蚂蚁辛勤的劳动等情景进行丰富的联想，从而培养学生的创新精神和造型表现能力。
本课内容，可以非常自然的引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。
教学目标：1.知识与技能：通过回忆，观察，了解大树的基本结构及其颜色，种类等特点。
学习表现大与小的关系，用绘画或剪贴的方法表现有关大树的故事。
2.过程与方法：在回忆，观察，体验中，感悟大树的结构及美感，想象出大树的相关故事。
3.情感态度和价值观：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享。
通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
教学重点：了解生活中大树的结构，外形，颜色等特点，利用大与小的关系表现大树与人，大树与动物之间的故事。
教学难点：画面构思与组织。
教师教法：讲授法，游戏法，提问法，示范演示法。
学习学法：自主探究法。
教具：多媒体课件，树叶卡片，动物卡片，大树头式，大树树洞道具水彩笔，勾线笔等。
教学过程：课前准备用具，师生问好，准备上课。
一．创设情境：1.谜语导入：两棵树，十个杈，不长叶子不长花，吃饭劳动全用它。
（打一人体部位）学生：手2。
老师：同学们伸出我们的双手看一看，像不像大树的枝杈呢！有的长，有的短，有的粗，有的细，真像大树的枝杈啊。
同学们，那你们熟悉大树吗？学生：熟悉。
今天，就让我们一起走进第15课《大树的故事》。
（板书课题）二．探索新知：1.老师：焦老师现在就想表现一颗大树，用手掌开始变了，认真看哦，瞧，我已经勾勒出了树干，树枝，树根，树洞，觉得怎么样呢！学生：少了树叶。
一棵大树的寓言故事
一棵大树的寓言故事从前，有一棵大树生长在一片茂密的森林中。
这棵大树高大挺拔，枝叶茂盛，是森林中的一道风景线。
它自己也十分自豪，常常对其他小树说，“我是这片森林中最伟大的树，我的树冠可以遮阳挡雨，我的树干可以给大家提供栖身之地，我是这片森林的主宰！”其他小树听了大树的话，心生敬畏，默默地低下了头。
然而，一天，一场大风突然袭来，森林中的树都在风中摇摆不定，唯独大树还挺立在原地，一丝不动。
大树得意地笑着，对其他树说，“你们看，我就是这么强大，风都吹不倒我！”可是，就在这时，一声巨响传来，大树的一根树枝被风刮断了，树叶纷纷飘落。
大树感到非常羞愧和痛苦，其他树也都感到非常失望和伤心。
从此以后，大树变得越来越孤傲，不再和其他树交流，也不再和它们分享阳光和雨露。
它觉得自己是最伟大的，不需要和其他树有什么关系。
然而，随着时间的推移，大树发现自己的树冠变得越来越稀疏，树干也变得越来越孤单。
它开始感到寂寞和无助，但又不愿意向其他树示弱。
就在大树感到绝望的时候，一位智慧的老树走过来对它说，“大树啊，你为什么要这样孤傲呢？森林中的每一棵树都是相互依存的，我们需要共同生长，共同面对风雨。
你不应该因为自己的一时失误而放弃和其他树的联系，相反，你应该向他们伸出援手，共同面对困难。
”。
大树听了老树的话，陷入了沉思。
它意识到自己的孤傲和自私是错误的，它应该和其他树一起生长，共同面对风雨。
于是，大树开始主动和其他树交流，分享自己的阳光和雨露，帮助其他树修剪树枝，修复受伤的地方。
随着大树的改变，森林中的气氛也变得和谐起来，每一棵树都感到幸福和安心。
最终，大树明白了一个道理，一个人的力量是有限的，只有和他人携手合作，才能共同面对困难，共同成长。
从此以后，大树变得谦虚和善良，它和其他树一起，共同构成了一片美丽的森林，成为了众人景仰的对象。
故事结束了，我们是否也能从这个故事中得到启发呢？或许，在我们的生活中，也需要学会和他人合作，共同面对困难，共同成长。
大树的故事(课件)美术二年级上册
外形、颜色更加夸张
请你看看这三幅画有什么联系？
表现局部Βιβλιοθήκη 表现整体这几幅大树作品的颜色有什么特点？ 颜色丰富
这两张画哪张看起来更舒服？ 画面饱满 主体突出
这两颗大树你更喜欢哪一棵呢？ 姿态生动有变化
人美版二年级上册
梧桐树
菩提树
请你说一说它 们都是什么树？
柳树
枫树
椰子树 松树
环同 境学 里们 的， 大你 树们 最想 漂一 亮想 ？生 为长 什在 么什 ？么
树洞
树冠 树枝
树干 树根
你知道大树由哪 几部分组成的吗？
树枝、 树叶、 果实
请你观察画家笔下的菩提树 跟真实菩提树的有什么不同？
二年级大树的故事教学反思范文（2篇）
二年级大树的故事教学反思范文本节课主要是通过录像画面引导、激发学生对大树故事的联想，营造了一个和谐、轻松的学习气氛，为学生提供了很大的想象空间。
并从中拓宽学生思维，大胆想象。
运用对学生激励的方式，(如：你真行!你们真棒!)等形式，以达到树立学生自信心，激发他们探究学习、合作学习的积极性。
让每个学生走向成功，这是新课程的基本理念。
最后，通过学生展示，交流、肢体表演，进一步激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
录像故事的引入有助于课堂的情景教学，烘托课堂的气氛，提高学生学习兴趣的浓厚度。
有利于将孩子的创造和想像融与多层思维中。
在了解树的种类的环节中，孩子们的一翻话使我感到十分地惊讶，二年级的孩子，就能从书本上了解到这么详细而宝贵的资料。
这不禁让我刮目相看。
看来，孩子并不是我们想象中的那么无知!他们开始发芽，成长……已经有了属于自己的思想和思维空间了。
同学之间相互影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。
特别在评价的环节客人老师的参与让他们更是兴奋不已，因为能得到那么多老师的认可是一件多么自豪的事。
最后在唱歌的时候，孩子们在唱“沙沙沙”的时候，有的用手左右晃动，有的抖动着小手，有的手脚并用跳起来，还有的用嘴巴发出“哧哧哧”的声音。
在唱“在说话在说话”的时候，两只小手放在嘴巴旁做出了小喇叭的样子，然后在同桌耳旁悄悄地说话;唱“雨水真甜”的时候，表现出喝足了水，伸伸懒腰，很舒服很满足的表情;唱“我要出土”时，头拼命地往上钻;唱“我要长大”时，两只小手一张一合从低到高往上长。
看得出孩子们唱得玩得很高兴，一遍结束后，纷纷要求再来一遍。
这时的我怎么忍心拒绝孩子们的热情呢!二年级大树的故事教学反思范文（2）教学反思：二年级大树的故事引言：《大树的故事》是一本富有教育意义的图画书，适合二年级的学生阅读。
本堂课的主要目标是通过讲故事的方式，启发学生对大自然的保护意识，并培养学生的阅读和思维能力。
二年级童话小草和大树的故事
小草和大树的故事
小草和大树生活在一个地方，本来是和和睦睦，偏偏大树自傲自大看不起小草。
于是，小草和大树理论评说。
也许，你觉得自己如何高大挺拔，可我不愿循你的枝叶攀顶，我喜欢用温柔染绿大地，不愿与争抢你头顶的空间，你以为人们如何对你投一青睐，可是没有我的陪伴，怎么能显示出你的高大，瞧看细细的尖尖，我已疲倦无休止的仰望，也讨厌你那幅自大的尊容。
但我倾心与你的伟岸，你用绿枝展示勃勃的生命，我用温柔和娇小昭示和谐。
大地说，我和你一样美丽，春天说，你们供同给人间绿。
于是，大树羞的满脸懊悔，小草和大树握手讲和，我们都是大地的孩子，高大与娇小相伴，温柔和粗犷相恋，世界因小巧玲珑而也丰富，人间因挺拔伟岸而多彩。
2年级美术教案《人民美术出版社小学美术二年级上册 第15课 大树的故事》4
《大树的故事》授课教师：宋丹授课年级：二年级授课时间：大树的故事一、教材分析本课是“造型与表现”领域的一个内容。
由于学生们从小就喜欢在大树下玩耍、乘凉，所以他们对大树有着特殊的感情，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的空间。
教师可以利用这个课题，引导学生通过对大树上小鸟的生活、大树洞里小松鼠的生活，大树下小朋友做游戏、老爷爷下棋，树根下小蚂蚁辛勤的劳动等情景，进行丰富的联想，也可以通过大树被非法砍伐后，小鸟等动物无家可归，大树惩罚破坏森林环境者等情节的想象，培养学生的环保意识和创新精神。
本课内容既可以培养学生的造型表现能力，理解画面中大与小的关系，也可以非常自然地引导学生初步认识人与自然地关系，渗透可持续发展的思想，达到教学目标的多元化。
二、教学目标1、知识与技能通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）及其颜色、种类等特点。
学习表现大与小的关系，用绘画或剪贴的方法变现有关大树的故事。
2、过程与方法在回忆、观察、体验中，感悟大树的结构与美感，想象出大树的相关故事。
3、情感、态度和价值观通过学生活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然、保护绿色生命的情感。
三、教学重点了解生活中大树的结构、外形、颜色等特点，利用大与小的关系表现大树与人、大树与动物之间的故事。
四、教学难点:画面构思和组织。
五、教学过程设计（一）导入新课1、通过“小手变大树”的魔术引起学生的注意力和兴趣2、引出今天的课程与大树有关3、出示课题—《大树的故事》4、根据课题激发学生的兴趣与想象，大树身上究竟发生了什么故事呢？（二）讲授新课1、大树的自我介绍大树的身体结构：结合图片带领学生认识大树的身体分为树根、树干、树枝、树杈、树叶。
大树的种类：引用孙悟空的七十二变来讲述大树的种类，以更好的激发学生的兴趣。
结合讲述不同大树的特征。
大树的颜色及四季变化：大树不仅是种类的变化，一年四季也是有不同的变化的，出示四季大树的图片，请学生回答大树在四季的变化。