人教版三年级数学上册第五单元《秒的认识》导学案
三年级数学上册教案-时分秒《秒的认识》人教版
2.教学难点
-秒与分的关系：帮助学生理解秒与分之间的进率关系，掌握从秒转换为分的方法；
-钟表读取：学会读取钟表上的秒，尤其是接近整点或整刻时秒针的位置判断；
-实际应用中的难点：在解决实际问题时，如何灵活运用秒的知识，如跨过整点或整刻时的秒数计算；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秒相关的实际问题，如如何用秒来安排一天的学习和生活。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，使用钟表或秒表进行计时，观察秒的实际应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.培养学生的时间观念，增强对时间单位秒的认识，提高时间管理能力；
2.培养学生的观察力和思维能力，通过观察钟表，理解秒与分的关系，提高解决问题的能力；
3.培养学生的动手操作能力，通过实践活动，学会在实际生活中应用秒，增强实践操作技能；
4.培养学生的团队协作能力，在小组讨论和练习中，学会与人沟通、合作，共同完成任务；
1.讨论主题：学生将围绕“秒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如秒在哪些场合下特别重要。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版数学三年级上册秒的认识教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册秒的认识教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册秒的认识教案第【1】篇〗一、教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页。
二、教学目标：1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用；2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念；通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒；3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。
三、课前准备：学生：分组坐，4人一小组，每人带一个儿童表；教师：秒表、跳绳、课件、实物投影仪。
四、教学过程：（一）创境激趣，导入新课。
1、同学们，今年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗？（神六发射成功）对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了！让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧！（画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时：3、2、1），这样的倒计时你们还在哪里见到过呢？（出示主题图：春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗？（秒）计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。
大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的？（学生举例，教师根据学生的回答展示课件动态画面）3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢！今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。
板书课题：秒的认识（二）合作探究，获取新知。
1、观察钟面，认识秒针和1秒。
（画面演示：钟面）（1）师：你知道钟面上哪根针是秒针吗？（又长又细红色的就是秒针）问：秒针从12走到1走了几秒？秒针走了几小格？引导学生一起得出：秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。
人教版小学三年级数学上册《秒的认识》教案
人教版小学三年级数学上册《秒的认识》教案一、教学目标1.让学生感知时间单位“秒”，了解“秒”与“分”的关系，会使用秒表。
2.培养学生的时间观念，提高珍惜时间的意识。
3.培养学生动手操作、观察、分析和概括的能力。
二、教学重难点重点：认识时间单位“秒”，建立“秒”的表象，知道1分=60秒。
难点：建立1秒的时间观念，能准确把握1秒的时间长度。
三、教学准备1.课件、视频等教学资源。
2.秒表、计时器等教学工具。
四、教学过程（一）导入新课1.利用课件展示日常生活中关于时间的场景，如：早上起床、上学、吃饭等。
2.提问：同学们，你们知道这些场景中涉及的时间单位吗？它们分别是怎样的时间单位呢？（二）探究新知1.认识“秒”（1）教师展示秒表，引导学生观察秒表的特点。
（2）教师示范操作秒表，让学生了解秒表的使用方法。
（3）学生分组讨论：1秒有多长？1分钟里有多少个1秒？2.知道1分=60秒（1）教师引导学生观察钟表，发现1分钟里秒针走过60格。
（2）学生举例说明1分=60秒，如：1分钟跑100米、1分钟做10个俯卧撑等。
3.建立时间观念（1）教师组织学生进行“1秒拍手”游戏，让学生感受1秒的时间长度。
（2）教师引导学生举例，用“秒”描述生活中的短暂时间，如：眨眼、拍一下手等。
（三）巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生互相交流答案，教师点评并指导。
3.学生进行拓展练习，如：计算1分钟内能做多少个口算题、写多少个字等。
（四）课堂小结2.学生分享学习心得，提出疑问。
3.教师对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
五、课后作业1.家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
2.实践作业：记录自己1分钟内能完成的事情，与家长分享。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、交流，让学生认识时间单位“秒”，建立时间观念。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察、分析、概括能力。
通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高珍惜时间的意识。
新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》精品教案
新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》精品教案第一篇：新人教版小学数学三年级上册《秒的认识》精品教案一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第59-61页.二、教学分析：《秒的认识》是三年级上册的教学内容，“秒”是较小的时间单位，比较抽象，它不像长度单位和质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，三年级的学生一般不容易感知1秒和几秒有多长。
因此，我让学生不断的，有层次的体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生建立起1秒，几秒，和1分钟的时间观念。
三、教学目标1、使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
3、帮助学生树立珍惜时间的观念。
四、教学重点、难点1、使学生知道1分=60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
五、教具准备多媒体课件、活动材料。
六、教学过程环节一：体验感悟一秒1、谈话导入：同学们请注意看老师的眼睛，老师刚刚眨了一下眼睛，你说是我是用了1小时，还是1分钟呢？（引起矛盾冲突，引入新课）引出课题。
2、课件演示。
课件演示1秒，秒钟是如何走动的（也就是秒钟走一个小格）。
使学生明确1秒有多长时间。
3、1秒能做些什么？学生先思考再回答。
4、给学生体验1秒的时间。
（比如跟着课件拍手，跺脚等等）5、感悟几秒。
6、课件出示1秒能做什么？飞机每秒约行250米火车每秒约行55米小汽车每秒约行20米喷气式飞机每秒约行500米卫星每秒约行7900米有的电脑一秒可以计算约3万亿次环节二：教学1分=60秒。
1、课件演示：师：老师现在让课件动起来，同学们仔细观察分针和秒钟有什么变化？（教师演示2次）2、4人小组合作谈自己的发现。
3、小组选代表汇报。
板书:秒针走1小格是1秒秒针走1圈是60秒，就是1分1分=60秒4、小练习:3分=（）秒120秒=()分环节三：体验1分能干什么？、4个小组同时进行1分钟比赛，有写字比赛，跳绳比赛，口算题比赛，读书比赛。
秒的认识(导学案)- 2023-2024学年数学三年级上册 人教版
秒的认识（导学案）2023-2024学年数学三年级上册人教版教学内容：本节课将引导学生学习“秒的认识”，理解秒的概念，学会用秒来计时，并能在实际生活中应用。
通过学习，学生应能掌握秒与分之间的关系，理解时间单位换算，并能在具体情境中运用所学知识解决问题。
教学目标：1. 让学生理解秒的概念，掌握秒与分之间的关系。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
4. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 秒与分之间的换算。
2. 在实际生活中应用秒的概念。
教具学具准备：1. 课件、视频等教学资源。
2. 计时器、时钟等实物教具。
3. 学习单、练习题等学习材料。
教学过程：1. 引入：通过故事、实例等方式引入秒的概念，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：讲解秒的定义，让学生了解秒与分之间的关系。
3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生体会秒的应用，提高观察、分析问题的能力。
4. 实践操作：让学生动手操作，进行时间测量、换算等练习，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生相互交流，分享学习心得，提高合作能力。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。
7. 课后作业布置：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计：1. 秒的认识2. 定义：秒是时间的基本单位，1分钟=60秒。
3. 换算：秒与分之间的换算，如1分=60秒。
4. 应用：举例说明秒在生活中的应用，如计时、比赛等。
作业设计：1. 填空题：让学生填写秒与分之间的换算关系。
2. 计算题：让学生进行时间测量、换算的练习。
3. 应用题：让学生结合生活实例，运用所学知识解决问题。
课后反思：1. 教学内容是否充实，是否符合教学目标？2. 教学方法是否恰当，是否有助于提高学生的学习兴趣？3. 学生对知识的掌握程度如何，是否达到了预期的教学效果？4. 教学过程中是否存在不足，如何改进？5. 课后作业布置是否合理，是否有助于巩固所学知识？通过本节课的学习，希望学生能够掌握秒的概念，提高时间管理能力，为今后的学习生活奠定基础。
秒的认识(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案标题：秒的认识一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 让学生掌握秒与分之间的关系，能够进行简单的换算。
3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。
二、教学内容1. 秒的定义和特点2. 秒与分的关系3. 秒在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义和秒与分的关系2. 教学难点：秒与分的换算和应用四、教学准备1. 课件或黑板2. 手表或时钟3. 学生用练习本和笔五、教学过程1. 导入新课- 利用课件或黑板展示不同的时间单位，如年、月、日、时、分，引导学生回顾已学过的知识。
- 提问：我们学过了哪些时间单位？它们之间有什么关系？2. 讲解秒的概念- 利用课件或黑板，向学生讲解秒的定义和特点。
- 示例：秒是时间的基本单位之一，1秒等于1分钟的1/60。
3. 讲解秒与分的关系- 利用课件或黑板，向学生讲解秒与分的关系。
- 示例：1分钟等于60秒，即1分=60秒。
- 引导学生进行秒与分的换算练习。
4. 讲解秒在生活中的应用- 利用课件或黑板，向学生讲解秒在生活中的应用，如体育比赛、交通信号灯等。
- 引导学生举例说明秒在生活中的应用。
5. 练习与巩固- 让学生进行秒与分的换算练习，如：1分50秒等于多少秒？100秒等于多少分？- 让学生观察身边的物品或现象，思考秒在其中的应用。
6. 总结与拓展- 让学生总结本节课所学的内容，包括秒的定义、秒与分的关系和秒在生活中的应用。
- 提问：通过本节课的学习，你对秒有了哪些新的认识？六、作业布置1. 让学生完成练习册上的相关练习题。
2. 观察生活中的时间现象，思考秒在其中的应用，下节课进行分享。
七、教学反思本节课通过讲解、练习和观察等方式，让学生对秒有了深入的认识。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高他们的观察、思考和动手操作能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时进行指导和反馈，确保他们对所学知识的理解和掌握。
需要重点关注的细节是“讲解秒与分的关系”。
《秒的认识》教学设计(优秀4篇)
《秒的认识》教学设计（优秀4篇）《秒的认识》教案及评析篇一一，导语：现在正好是金秋十月，知道吗，去年也是在十月份，我国航天史上发生了一件震天动地的大事，是什么，谁知道是神州六号发射成功了，神六的发射是我国航天史上又一次伟大的创举，它的成功向全世界证明了我们中国的强大。
大家想不想再一次领略神六发射那激动人心的一刻老师就满足你的要求。
(课件展示，神六发射)看到神六发射成功，你的心情如何因为神六发射成功是全中国人的骄傲和自豪，是不是，看每个人都坐的多直啊！在这段录象中有一个数学问题，想问问大家，指导员倒计时，倒数10个数字，一共经历了多长时间你估计一下！是10秒，下面我们闭上眼睛，再一次感受一下10秒钟。
(课件展示10秒)二，新授1,挣开眼睛，刚才我们经历了10秒的时间，老师说开始经历的第一声响，就是1秒，第一声响到第二声响经历的时间也是1秒，那我们刚才经历了10秒的时间，你觉得10秒时间是长还是短2,我们刚才经历了10秒，现在我们再来经历5秒的时间，看它有多长！3,那你估计一下1秒会怎样对会非常短，我们来感受一下(课件展示1秒)开始，1秒的时间确实很短，秒呀就是比较短的时间单位，这节课我们就来学习秒的认识。
板书：秒的认识。
4,大家看手中的小闹钟，看看哪个针是秒针(描述的真好)秒针是怎样告诉我们时间过去1秒的呢秒针走一小格就告诉我们时间过去了1秒，同意吗秒针走一小格就走了1秒，把这句话记下来(板书)我们在大屏幕上观察1秒(课件展示1秒)5, 观察老师中面，这就是1秒，1秒的时间非常短，那么在这么短的时间里，你能做些什么事情看来1秒的时间虽然短暂，但能做一些事情，下面咱们看一组信息，了解一下，1秒时间能干哪些事情！(课件展示)看了这组信息，你想说点什么是啊，这1秒能做这么多事！那么在学习中，应该怎样对待1秒呢看有的同学已经利用1秒坐好了，用实际行动告诉了老师。
6,回到钟面上，老师让秒针走动，你来观察时间过去了几秒(课件展示5秒)为什么是5秒看5个小格就是1个大格，那么我们总结秒针走一大格，就是秒针走了5秒，我们看秒针继续走，从数字1开始(课件展示17秒)现在秒针又走了几秒为什么是12秒大家都观察得非常仔细，现在，观察钟面，不让秒针走了，假如秒针从12走到4,那秒针走了多少秒你怎么知道是20秒1个大格是5秒，4个大格就用4*5=20,他这个方法简不简便7,现在大家都能准确地从钟面上判断时间了，下面咱们做个小游戏，怎么样老师要测试一下，能不能准确地感觉出一段时间，请用自己的方法，随着秒针的走动感觉5秒的时间，请准备(课件展示)有的同学点头，有的拍手，有的还没有进入状态，我们再来感觉一下5秒(课件展示5秒)8,下面，老师提高一点难度，考考大家，大家敢迎接挑战吗第一个挑战是闭上眼睛，感觉10秒的时间，能感觉准吗钟面秒针从12走到哪是10秒的时间走到2是10秒(课件标2)老师说开始，将给你们5秒的声音，剩下的5秒你自己感觉，如果时间到了，你就抬头看钟面，如果秒针正好走到2,证明你感觉得非常准确，师开始(课件展示)9,10秒的时间已经过去了，大家抬头，感觉的准的同学请举手，真棒！有的同学第一次就挑战成功了，再来感觉一次好吗(再来一次课件)这次感觉准的请举手，这么多人，老师宣布第一次挑战成功。
《秒的认识》(教案)人教版数学三年级上册
《秒的认识》（教案）人教版数学三年级上册一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位，与日常生活密切相关。
2. 培养学生观察、思考、操作的能力，提高学生的实践操作技能。
二、教学内容1. 秒的概念：秒是国际单位制中时间的基本单位，符号为s。
2. 秒与分、时的关系：1分=60秒，1时=3600秒。
3. 秒在生活中的应用：如计时、测量等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念、秒与分、时的关系。
2. 教学难点：秒在生活中的应用，如何用秒来计时、测量等。
四、教具与学具准备1. 教具：秒表、时钟、计时器等。
2. 学具：学生自备时钟或计时器。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解时间的重要性，引出秒的概念。
2. 新课：讲解秒的定义、符号、与分、时的关系。
3. 操练：让学生亲自操作时钟、计时器，感受秒的存在。
4. 应用：通过实例，让学生了解秒在生活中的应用，如计时、测量等。
六、板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：秒的定义、符号秒与分、时的关系秒在生活中的应用七、作业设计1. 填空题：补充完整秒的相关知识。
2. 计算题：计算时间，进行单位换算。
3. 应用题：解决实际问题，运用秒的知识。
八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要环节。
在本教案中，可以通过提出一些与时间相关的生活实例，如赛跑比赛、做家务等，让学生思考时间在这些活动中的重要性。
接着，引出秒的概念，让学生对秒有一个初步的认识。
二、新课的讲解在新课环节，教师应详细讲解秒的定义、符号以及与分、时的关系。
讲解过程中，可以结合生活实例，让学生更加深入地理解秒的概念。
例如，可以告诉学生，当我们说一分钟有60秒时，就相当于我们日常生活中的一分钟。
这样，学生就能更好地理解秒与分、时的关系。
三、操练环节的设计操练环节是让学生亲自操作时钟、计时器，感受秒的存在。
在这一环节中，教师可以设计一些有趣的活动，如让学生用自己的时钟或计时器，测量一分钟、一秒钟的时间长度，让学生亲身体验秒的存在。
最新人教版三年级上册数学《秒的认识》导学案
1 秒 的 认 识项目内 容1.想一想,填一填。
(1)钟面上有( )大格,有( )小格。
(2)时针走1大格是( )时,走一圈是( )时。
(3)分针走1小格是( )分,走1大格是( )分。
(4)时针走1大格,分针正好走一圈,是( )分。
2.看钟面写时间。
3.观察钟面,填一填。
(1)有些钟面有3根针,又细又长、走得最快的那根是( )针。
(2)秒针走1格是( )秒,走一圈是( )秒。
(3)分针走1小格,秒针正好走一圈,是( )秒,所以1分=( )秒。
4.体验60秒。
(1)摸一摸自己的脉搏,1分钟大约跳动( )下。
(2)到室外走一走,1分钟大约走( )步。
(3)试一试,1分钟做( )道口算题。
5.通过预习,我收获了以下知识:有些钟面上有3根针,( )针走得最快;秒针走一圈,分针正好走1小格,分和秒的换算关系是( )。
6.下面的叙述正确吗?(对的在括号里画“ ”,错的画“✕”)(1)秒针从8走到9,经过了1秒。
( )课 外 拓 展(2)分针走1大格是1分,秒针走1大格是5秒。
( )(3)在钟面上秒针走一圈,分针走1小格。
( )(4)在钟面上分针走一圈,时针走1小格。
( )温馨 提示 学具准备:一个钟面。
知识准备:认识钟面,知道1时=60分。
参考答案：1. (1)12 60 (2)1 12 (3)1 5 (4)602. 5:35 4:20 1:10 11:153. (1)秒 (2)1 60 (3)60 604. 略5. 秒 1分=60秒6. (1)✕ (2)✕ (3) (4)✕作者留言：非常感谢！您浏览到此文档。
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只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
人教版数学三年级上学期《秒的认识》教案
人教版数学三年级上学期《秒的认识》教案一. 教材分析《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册的一章内容，主要让学生初步认识时间单位“秒”，了解秒与其它时间单位（如小时、分钟）之间的关系。
通过本节课的学习，学生将能够理解秒的概念，能够进行秒的计算和换算，培养学生的逻辑思维能力和时间观念。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们在生活中经常会接触到时间，如看电视、上学、吃饭等。
但是，他们对秒的认识还不够深入，不能准确地表达和计算时间。
因此，在教学中，需要通过生动有趣的活动和实例，让学生感受秒的存在，理解秒的意义，逐步建立起正确的时间观念。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握时间单位“秒”的概念，理解秒与其他时间单位之间的关系，能够进行秒的计算和换算。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生的时间观念，使他们懂得珍惜时间，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握时间单位“秒”的概念，理解秒与其他时间单位之间的关系。
2.难点：能够进行秒的计算和换算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、实践教学法等多种教学方法，让学生在实际操作中感受秒的存在，理解秒的意义，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解时间单位“秒”的概念。
3.教学道具：钟表、计时器、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已有时间知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们在生活中是怎么计量时间的？有时间单位吗？”然后引入本节课的主题——“秒的认识”。
2.呈现（10分钟）教师通过展示钟表和计时器，让学生直观地了解秒的长短。
同时，教师可以讲解秒与其它时间单位之间的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等。
3.操练（10分钟）教师分发卡片，让学生进行秒的计算和换算练习。
人教版三年级数学上册第五单元秒的认识
人教版三年级数学上册第五单元“秒的认识”教案教学内容：人教版课程标准实验教材三年级上册第59——61页及相关的课堂活动教学目标：1、创设情境，让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”概念。
2、创设有趣的游戏活动，调动学生多种感官参与，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生在估计、观察、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”。
3、通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重难点：让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。
教学准备：课件、跳绳等。
教学过程：一、创设情境，激趣导入，初步感知时间单位“秒”（播放音频“滴答”）请同学们仔细听一听，这是什么声音？师：这是时钟的声音，时间老人把我们带回到2008年8月8日晚上8时，北京奥运会隆重开幕，让我们一起来重新感受一下这激动人心时刻。
（播放视频“北京奥运会开幕式”）我们一起倒计时好吗，一起来10、9、8、7、6、5、4、3、2、1！（师生一起倒计时）师：谁知道，刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位？（秒）师：对，我们以前学过的时间单位有时、分，要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。
（板书课题：秒的认识）二、观察探究，建立秒的概念1、观察钟面模型，复习旧知。
（1）星期天，小丽和她的爸爸妈妈去钟表店打算选一款自己喜欢的钟表。
哇，钟表店的钟表样式可真多呀！各式各样，真漂亮！她首先看中了两块电子表，你们能读出表上显示的时间吗?(课件出示电子表图片)（2）钟表店还有各式各样机械或石英的钟表，（出示钟表店图片）同学们，请你们仔细找一找，看看哪些钟表能读出秒来（指名学生回答）。
能读出秒来的钟面上有几根针？哪根针是秒针？秒针有什么特点？（又细又长，走得最快）2、认识1秒。
最新人教版三年级上册数学《秒的认识》教案
最新人教版三年级上册数学《秒的认识》教案一、教学内容本节课选自最新人教版三年级上册数学教材，具体章节为《秒的认识》。
详细内容包括：时间单位秒的概念，秒的运用，以及秒与分的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解秒的概念，掌握秒的运用，并能够准确地进行秒的计时。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：秒与分的关系的理解，秒在实际生活中的运用。
教学重点：秒的概念，秒的计时方法。
四、教具与学具准备教具：时钟模型，秒表，教学PPT。
学具：学生用秒表，学习卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用时钟模型，展示秒针的运行，引导学生观察秒针的运动规律。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍秒的概念，解释秒与分的关系。
（2）讲解秒的运用，如体育比赛计时、实验操作计时等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）例题1：用秒表计时，让学生实际操作，感受秒的时长。
（2）例题2：计算一分钟能够完成多少个秒，加深秒与分的关系的理解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用秒表进行计时，记录一分钟能够完成多少个秒。
（2）学生互相交换计时结果，讨论秒与分的关系。
5. 动手操作（5分钟）学生分组，用秒表进行实际操作，如计时跳绳、计时写数字等。
（2）拓展：讨论在生活中如何合理安排时间，珍惜每一秒。
六、板书设计1. 板书《秒的认识》2. 板书内容：（1）秒的概念（2）秒的运用（3）秒与分的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）用秒表计时，记录一分钟能够完成多少个秒。
（2）思考：在日常生活中，如何合理安排时间？2. 答案：（1）一分钟能够完成60个秒。
（2）答案不唯一，鼓励学生发表自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对秒的概念、运用和秒与分的关系的理解程度。
重点和难点解析1. 实践情景引入中，学生对秒针运动规律的理解。
2. 知识讲解中，秒的概念、秒与分的关系的阐述。
人教版三年级数学上册第五单元《秒的认识》导学案
学生体验并汇报。
师：1分钟不长，可大家还是做了许多事情。
三.巩固练习
1、填空
2、明明写了一篇日记，请一个小朋友读一读。
你发现了什么问题吗？
3、指导看书第60页
四、全课总结
1、这节课你学会了什么？
2、今天，老师很高兴与大家一起度过了愉快的40分钟，下课之前，老师送给你们一句有关时间的名言，希望大家以后也能像这节课一样珍惜每一分一秒，合理利用时间，做时间的小主人。
如果秒针从12开始，走一圈有回到了12，走了多少秒？请大家闭上眼睛，听一听，在心里数一数。
得出秒针走一圈就是60秒。
秒针走了60秒，分针有什么变化吗？请仔细观察。
（播放秒针走一圈，分针走一分的课件）
你发现了什么？
师：秒针走一圈，分针正好走了一分，那就是说，1分=60秒。
4、体验1分
1分钟你能做些什么呢？请拿出纸和笔，从写字、画画、写数、口算中选一种，开始。
3、情感：初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育。
教学重点、难点：初步建立“秒”的具体概念
教具准备：多媒体课件、钟面模型、作业纸等
教学方法：小组合作.
教案设计流程：
个人补充：
一、课前有效预习设计：
小朋友，你见过卫星发射吗？让我们一起来回顾一下这激动人心的时刻吧！
像刚才的倒计时，就要用到比分更小的时间单位。这节课我们就来学习有关秒的知识。（板书课题）
二、教学过程设计：
你知道钟面上哪根针是秒针吗？
对了，秒针又细又长，在钟面上它走的最快。
1、认识1秒并体验1秒
人教版三年级上册数学导学案
人教版三年级上册数学导学案(共115页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第 1 课时课题名称秒的认识（编写人：李再林）第 2课时课题名称解决问题（编写人：李再林）23第3课时课题名称时、分、秒的练习课（编写人：李再林）45第1课时口算两位数加两位数（编写人：李再林）78第2课时口算两位数减两位数（编写人：李再林）第3课时笔算几百几十加、减几百几十（编写人：李再【巩固拓展】1、算一算，每种商品比原来便宜多少钱？原价940元原价880元原价840元现价750元现价560元现价160元便宜（）元便宜（）元便宜（）元【教学反思】第4课时用估算解决问题（编写人：李再林）学习内容课本15页例4及练习三5-10题学习目标1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。
2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。
学习重难点重点：理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。
难点：用所学到的知识去解决生活中的问题。
导学流程教师复备【创设情境】出示习题：50+200= 90+50= 150+50= 600+200=650-150= 350-200= 360-230=第 1 课时课题名称：毫米的认识（编写人：李再林）第2课时课题名称：分米的认识（编写人：李再林）第 3 课时课题名称：千米的认识（编写人：李再林）一、【创设情境】1．说说我们已学过哪些长度单位（板书：米、分米、厘米、毫米）用你喜欢的方式表示1米、1厘米。
2．下列测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度。
（2）测量硬币的厚度。
（3）测量课桌的高度。
（4）测量教室的长。
（5）测量丹江口市到到武汉的路程。
师：如果要测量丹江口市到到武汉的路程，我们可以选用哪个长度单位来测量呢？二、【自主学习】1．读教材第26页。
理解到运动场的跑道长度，通常是1圈是400米，两圈半是1000米的意义，知道千米是比米的长度单位。
人教版三年级数学上册第五单元《秒的认识》教学设计
人教版三年级上册第五单元《秒的认识》教学设计教学内容：人教版三年级上册第五单元《秒的认识》。
教学目标：1.运用“农远教学光盘”资源创设情境，让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比“时”和“分”小的时间单位，帮助学生建立“1秒”的概念。
2.创设有趣的游戏活动，调动学生多种感官参与，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生在数数、估计、观察、验证等数学活动中，发现“1分=60秒”。
3.初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
教学重难点：1、感知1分＝60秒2、让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验“秒”是比“时”和“分”小的时间单位，帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。
课前准备：一个模型钟面；几个毽子；几根跳绳。
过程设计：（一）谈话导入，创设情境，初步感知时间单位“秒”1.揭题师：同学们，今天我与电视里的老师（以下简称“电师”，电视里的学生称“电生”）一起给你们上课好吗？请看电视。
电师：这节课我们一起学习比分更小的时间单位，那就是秒，（师出示课题：秒的认识）秒是一个用来计量更短时间的。
2.用情境初步感知“秒”电师：让我们再回到春节晚会现场，一起去听听新年钟声敲响之前的情景，准备数秒。
电生与生一起数：十、九、八、七、六、五、四、三、二、一[设计意图：学生在一、二年级已经学习了时、分两个时间单位，上的时候可以直接选择导入新课。
我们选择春节联欢晚会的一个场景，是因为我们的大多学生对这个场景比较熟悉；“农远光盘资源”中这一场景的设置也适合我们的学生，让我们的学生与电视里的学生一起初步感知“秒”在我们生活中的存在。
]（二）再现情景，开展讨论，直观感受“秒”的概念1.情景一：认能读出“秒”的钟表，开展交流。
电师：刚才倒计时的时候，我们是一秒一秒来数数的，一共数了十秒，请看今天老师带来了各种各样的钟表，你能在这些钟表里找一找，哪些是能读出“秒”的呢？找到的小朋友，请你把它的号码报出来。
人教版数学三年级上册第五章第一节《秒的认识》教学设计
1、课堂上注意养成各种良好的习惯，做到“静”；
1
2、上课认真听讲；
1
3、积极思考问题，并能独立学习；
1
4、大担举手，并大声回答问题；
1
5、能与边上的同学合作交流学习所得；
2
6、掌握了本课知识；
2
7、能帮助边上的同学；
8、能反省：今天比昨天更近步吗？
1
教学反思
“秒的认识“是在在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位等那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及是分的时间观念。
教学目标
1、知识与技能：使学生认识时间单位秒，知道1分=60秒，会进行一些简单计算；
2、过程与方法：让学生在亲身实践中体会“秒”的实际意义；
3、情感、态度与价值观：初步养成“秒”的时间观念，养成珍惜时间的意识与习惯。
教学重点、难点
重点：知道1分=60秒；会进行有关时间的简单计算；
难点：计算简单的经过时间；
三、多种形式体验“秒”
组织学生闭上眼听秒，跟着“滴答声”击掌，比比谁击得最准确，组织学生联系生活说一秒能做什么事。引导学生数秒。
1、细听
2、跟着“滴答声”击掌
3、思考一秒能干什么。
4、数秒
通过多种形式体验，进一步认识秒
四、秒与分的关系
直接说或让学生说秒与分的关系，再组织学生体验一分钟
1、思考秒与分的关系
关键：时间单位的进率及计算经过的时间；
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、创设情境，引入新课
人教版三年级数学上册秒的认识导学案
想：1时是60分，2时是（）个60分。
3、分工与预展
（1）分工：组长根据展示的问题，分配展示任务。
（2）预演：组内参照展示方案，优化展示形式，进行组内展示预演。预演。
展
示
分 享
小组展示，汇报补充，师生归纳小结
《秒的认识》导学案
班级：三年级班小组：姓名：
学习目标
1、学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分的时间观念。
学习重点
认识时间单位秒，知道1分＝60秒，建立1秒、1分的时间观念。
学习难点
认识时间单位秒，知道1分＝60秒，建立1秒、1分的时间观念。
主备人
及成员
试一试1分钟你能做些什么，把结果记录下来。
3、 60秒＝（ ）分 3分＝（ ）秒
1分40秒＝（ ）秒
采蜜栏（纠错栏）
1、群学（1）
比比谁的分析正确，讲的明白。
2、群学（2）
比比谁的路清晰。
3、群学（3）
比比谁讲的简洁、明白、流利、条理清楚。
4、群学（4）
比比谁填的准确
当
堂
反
馈
独立完成
组内交流
全班交流
做一做
1、分别用15秒进行下面的活动，记录结果。
15秒有多长时间？
深呼吸（ ）次 扔纸飞机（ ）次 由1写到（ ）
2、1分钟有多长？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位（ ）。
合
作
探
究
组长组织在
小组内交流
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本课始终以学生发展为中心，构建自主、开放，富有生机的数学课堂，一切以学生发展为中心，让学生在生活中发现数学，在快乐学习数学，在应用中发展数学。
1、联系已有的知识经验和生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的兴趣。
2、以“自主、探究、合作”的方式，最大限度提高学生主动参与学习的程度，培养主体意识，重视体验。本堂课始终是学生的自主观察，自主发现，自主体验。
3、关注课堂教学评价。“立足过程，促进发展”。不仅关注了学生知识与技能的理解和掌握，还关注了学生情感与态度的形成和。
如果秒针从12开始，走一圈有回到了12，走了多少秒？请大家闭上眼睛，听一听，在心里数一数。
得出秒针走一圈就是60秒。
秒针走了60秒，分针有什么变化吗？请仔细观察。
（播放秒针走一圈，分针走一分的课件）
你发现了什么？
师：秒针走一圈，分针正好走了一分，那就是说，1分=60秒。
4、体验1分
1分钟你能做些什么呢？请拿出纸和笔，从写字、画画、写数、口算中选一种，开始。
师：是呀，一秒钟一眨眼就过去了。
2、认识几秒，
请看大屏幕，秒针从12走到1走了几小格，也就是几秒？
师：秒针从12走到1走了5小格，也就是5秒。
谁能把这句话说完整吗？
5秒钟又有多长呢？让我们来听一听吧。
你能数出5秒吗？
师生共同跟着电脑数出5秒。
师生互动，认识几秒。
3、认识分与秒的关系
请你想一想，秒针从12走到6，走了多少秒？
教学重点、难点：初步建立“秒”的具体概念
教具准备：多媒体课件、钟面模型、作业纸等
教学方法：小组合作.
教案设计流程：
个人补充：
一、课前有效预习设计：
小朋友，你见过卫星发射吗？让我们一起来回顾一下这激动人心的时刻吧！
像刚才的倒计时，就要用到比分更小的时间单位。这节课我们就来学习有关秒的知识。（板书课题）
二、教学过程设计：
你知道钟面上哪根针是秒针吗？
对了，秒针又细又长，在钟面上它走的最快。
1、认识1秒并体验1秒
请看大屏幕，秒针滴答一声走了几小格？
生：1小格。
师：秒针走了一小格，就是一秒。
1秒钟有多长呢？让我们来听一听。
你认为一秒钟怎么样？
一秒钟很短，一秒钟你能做些什么呢？
（眨一下眼睛，拍一下手，翻一页书……）
吉安市北门小学
有效教学集体备课导学案设计（范例）
附：标题宋体小二正文宋体四号纸张A4
10月31日三(1)班主备人：上课教师：
课题：秒的认识
课时：
第一课时
教学目的、要求：1、认知：学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、能力：通过开放的活动培养学生的观察力、想像力和初步的数学思维能力。
3、情感：初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育。
学生体验பைடு நூலகம்汇报。
师：1分钟不长，可大家还是做了许多事情。
三.巩固练习
1、填空
2、明明写了一篇日记，请一个小朋友读一读。
你发现了什么问题吗？
3、指导看书第60页
四、全课总结
1、这节课你学会了什么？
2、今天，老师很高兴与大家一起度过了愉快的40分钟，下课之前，老师送给你们一句有关时间的名言，希望大家以后也能像这节课一样珍惜每一分一秒，合理利用时间，做时间的小主人。