长安小学语语言文字规范课外实践活动记录
小学生综合实践活动《说普通话 写规范字》
《说普通话写规范字》——“小小志愿者”综合实践活动展示课活动目标（一）认知目标1.明确“推广普通话，推行规范字”的重要性。
2.积极主动的坚持讲普通话，写规范字，做好小小志愿者。
（二）能力目标1.培养学生调查、分析、交流的能力。
提高学生素质。
2.希望学生能互相督促、互相鼓励养成讲普通话，写规范字的习惯。
对不讲普通话，不写规范字的现象勇于指正并做好宣传。
（三）情感、态度、价值观1.让学生学会交流与合作，并形成参与、合作与分享的意识。
2.通过活动，引起学生的现实关注。
让学生感悟语言文字美。
使我校的语言环境变得越来越美好。
实施阶段1.趣味小故事组活动目的：通过阅读书籍、上网查找资料等方式，搜集有关普通话、规范字的小故事，训练和帮助学生提高收集信息、处理信息的能力，提高学生整理、分析等能力,锻炼学生的语言表达能力。
活动过程：（1）小组分工；（2）搜集资料；（3）小组讨论；（4）成果整合在子课题组长的组织下，各成员搜集资料后聚在一起进行了交流研究，大家对通过自己亲身实践所获得的资料感到高兴，怎么将它们整理的有条理呢？后来，通过讨论决定将它们汇编成集，我们根据各自的特长，绘画的，书写的，最终汇编成了图文并茂的故事集，并制作了目录。
2.方言大荟萃组活动目的：通过阅读书籍，上网查找资料，采访等形式搜集家乡的方言，并尝试寻找家乡方言的起源。
活动过程：（1）小组分工；（2）搜集资料；（3）小组讨论；（4）成果整合在子课题组长的组织下，大家通过查找资料，进行采访发现方言最重的地区有哪些，人群有哪些，并将有趣的方言整理，准备考考大家，通过采访博物馆的工作人员，了解宽城方言的起源。
3.汉字的历史组活动目的：通过阅读书籍，上网查找资料，搜集关于汉字的资料。
活动过程：（1）小组分工；（2）搜集资料；（3）小组讨论；（4）成果整合大家通过搜集资料，发现汉字的起源和发展应让所有同学有所了解，汉字字体的特点也应让大家有所了解，一首《赞汉字》总结了各种字体的特点。
规范字班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年3月15日地点：学校多功能厅主持人：班主任张老师参会人员：全体学生---一、班会主题本次班会的主题是“规范字，从我做起”。
旨在提高同学们对规范汉字的认识，培养良好的书写习惯，提升个人素养。
二、班会流程1. 主持人开场2. 班主任发言3. 学生代表发言4. 规范字知识讲解5. 书写规范字实践活动6. 总结与展望---三、班会内容1. 主持人开场张老师首先对同学们的到来表示欢迎，并简要介绍了本次班会的目的和意义。
---2. 班主任发言张老师首先强调了规范汉字的重要性，他指出，汉字是中华民族的瑰宝，是我们国家的文化传承。
规范汉字不仅关系到个人的形象，更关系到国家的形象。
他希望同学们能够认识到这一点，从自身做起，养成良好的书写习惯。
张老师还结合自身经历，分享了一些关于规范汉字的故事，让同学们更加深刻地理解了规范汉字的意义。
---3. 学生代表发言学生代表李明同学发言，他分享了自己在书写规范字方面的经验和心得。
他表示，通过努力，自己的书写水平得到了很大提升，也更加自信。
他鼓励同学们一起努力，共同营造一个良好的书写氛围。
---4. 规范字知识讲解张老师邀请学校的语文老师为大家讲解规范字的相关知识。
老师从汉字的起源、演变以及规范书写的要求等方面进行了详细讲解，使同学们对规范汉字有了更深入的了解。
---5. 书写规范字实践活动为了巩固所学知识，提高同学们的书写水平，张老师组织了一场规范字书写实践活动。
活动中，同学们认真练习，互相交流，共同提高。
活动结束后，张老师对同学们的书写进行了点评，并给予了一些建议。
---6. 总结与展望最后，张老师对本次班会进行了总结。
他肯定了同学们在规范字书写方面的进步，并鼓励大家在今后的学习中继续努力，不断提高自己的书写水平。
他还表示，学校将加大对规范汉字的宣传力度，为同学们提供更多的学习机会。
---四、班会总结本次班会取得了圆满成功，同学们对规范汉字的认识得到了提高，书写水平也得到了提升。
语言文字工作(活动)记录表2教学提纲
时间
4.5
地点
教室
参加人员
一年级学生
活动形式
活动过程
学生深入到学校各个角落，对凡是有字的地方进行检查，开展了纠字小医生的活动，使他们寻找错别字、不规范字。
活动效果
通过这次活动，使同学们养成“说好普通话”的校园用语良好习惯，营造良好的语言环境。
活动效果
良好
语言文字活动记录表
时间
11.12
地点
教室
参加人员
四年级学生
活动形式
活动过程
刘云藤同学，评朗读时停顿是否恰当。
张玲燕同学，评朗读时是否添字，落字，读错字。
孙文慧同学，评朗读时是否流利。
于亚男同学，评朗读时是否有感情。
孙涛同学负责用计算器算平均分：朗读内容安排。
学生对朗读课题进行抽签，准备五分钟。
语言文字工作(活动)记录表12
地点
教室
参加人员
三年级学生
活动形式
活动过程
三年级的学生绘声绘色，语言流畅，而低年级学生，童真可爱，表演自然大胆。活动中，学生们的表现都非常精彩，最后，通过认真的评定，选出两个一等奖，四个二等奖，六个三等奖。获得优秀表演奖。在拿到奖品的那一刻，学生们都感到非常的开心和自豪。通过活动，学生会对以后的诗歌活动更加感兴趣，更加乐意用语言来进行表达，从而促进学生语言能力的发展。
语言文字活动记录表
时间
12.12
地点
教室
参加人员
五年级学生
活动形式
活动过程
12日下午第二节课五年级全体师生在操场举行了“我讲普通话”大赛。同学们用普通话讲了一个又一个有趣的故事，逗得同学们哈哈大笑。最后评出两名优胜者。
活动效果
语言文字教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，语言文字作为人类交流的重要工具，其重要性日益凸显。
为了提高教师语言文字教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于2021年10月15日开展了语言文字教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提升教师对语言文字教学的理解和把握，激发教师的教学热情，推动我校语言文字教学工作的深入开展。
二、活动时间2021年10月15日（星期五）上午8:30至11:30三、活动地点我校会议室四、活动参与人员1. 语文教研组全体教师2. 学校领导3. 邀请的校外专家五、活动内容1. 集体备课（1）活动目的：通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握，促进教师之间的教学经验交流。
（2）活动内容：以“初中语文《荷塘月色》教学设计”为例，分组进行集体备课。
（3）活动过程：①各小组分别对《荷塘月色》进行教材分析，确定教学目标、重难点。
②各小组针对教学目标、重难点，制定具体的教学方案。
③各小组展示教学方案，其他小组进行点评、讨论，提出改进意见。
2. 教学观摩（1）活动目的：通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法，提高自身教学水平。
（2）活动内容：观摩我校优秀教师张老师执教的《荷塘月色》公开课。
（3）活动过程：①张老师进行课堂教学，全体教师认真观摩。
②课后，张老师进行教学反思，全体教师参与评课。
③评课过程中，教师们针对张老师的课堂教学，从教学设计、教学方法、课堂氛围等方面进行点评，提出建设性意见。
3. 专题讲座（1）活动目的：邀请校外专家进行专题讲座，提升教师对语言文字教学的认识。
（2）活动内容：邀请我校校外专家李教授作《语言文字教学策略与方法》专题讲座。
（3）活动过程：①李教授就语言文字教学策略与方法进行深入剖析，结合实际案例，分享教学经验。
②教师们认真聆听，积极参与互动，就教学中遇到的问题向李教授请教。
③讲座结束后，教师们纷纷表示受益匪浅，对语言文字教学有了更深入的认识。
语言文字规范化业务学习记录
1、能用普通话教学、交流，朗读课文，做到正确、流利。
2、会写符合规范要求的铅笔字、钢笔字、毛笔字、粉笔字。
握笔运笔正确，笔顺笔画准确，字迹端正。
并达到一定速度要求。
3、掌握教育学、心理学基础知识，能独立的组织好课堂教学。
做到面向全体学生，调动学生学习的主动性、启发思维、训练能力。
坚持使用普通话上课，注意教学卫生，完成课时教学任务。
对有特殊情况的学生进行个别辅导。
4、要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。
禁止使用不规范字和繁体字。
5、要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。
6、教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。
7、班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。
8、净化环境，规范园内用字。
建立健全长期检查机制，全面检查学校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、标语、宣传栏等用字是否规范，全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范，确保园内用语用字规范化。
一、提高语言文字规范化意识国家首次以法律形式确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，表明了推普工作已走上了法制轨道。
广大师生要认真学习“国家语言文字法”，认识到用普通话交流、规范文字书写，有利于民族间的文化交流，有利于国家的经济发展，有利于教育的普及、科技的腾飞。
语文课外活动记录 (2)
语文课外活动记录活动1：书法比赛时间：2021年10月15日地点：学校报告厅活动过程本次书法比赛由学校语文老师组织，并面向全校师生参与。
比赛内容主要有两个部分：楷书和草书。
在比赛开始之前，学校特地举办了一场书法讲座，讲解了书法的起源和基本知识，提高了参赛选手的写作水平。
比赛正式开始后，选手们排队上台，依次进行楷书和草书的展示。
他们根据题目和要求，用毛笔在宣纸上挥毫泼墨，展现出优美的字体和独特的书法风格。
评委老师们认真聆听、仔细观察，对每个选手的作品进行综合评判。
比赛进行了约3个小时，最终评出了楷书和草书的前三名，并颁发了奖品和荣誉证书。
感受与收获作为一名参赛选手，我感受到了书法艺术的无穷魅力。
通过与其他选手的比拼，我不仅提高了自己的书法技巧，还学习到了其他选手独特的创作风格和表现力。
参与这样的课外活动，不仅能够丰富我们的精神生活，还培养了我们的细致观察力和耐心。
我还深刻认识到，语文不仅仅是我们在课堂上学习的文字知识，更是一门艺术。
通过书法比赛，我进一步加深了对语文的理解和认识，同时也增强了对传统文化的尊重和热爱。
活动2：阅读分享会时间：2021年11月5日地点：学校图书馆活动过程本次阅读分享会是由学校语文社团组织的，旨在鼓励同学们阅读优秀文学作品，并分享自己的阅读感悟。
学校图书馆提供了丰富的图书资源，同学们可以根据自己的兴趣选择适合自己的书籍进行阅读。
分享会的过程分为两个环节：第一环节是同学们个人分享，第二环节是专题演讲。
在个人分享环节中，每位同学都有机会上台分享自己读过的一本好书。
他们介绍书名、作者、内容梗概，并表达自己对这本书的感受和启发。
听众们积极参与，提出问题，与分享者进行互动。
在专题演讲环节中，学校邀请了一位知名作家作为嘉宾。
嘉宾在会上讲述了自己成为作家的经历，并向同学们分享了创作心得和写作技巧。
同学们对嘉宾的演讲非常感兴趣，纷纷提出问题，与嘉宾展开深入交流。
感受与收获通过参加这次阅读分享会，我不仅发现了许多优秀的文学作品，还了解到了不同作者不同作品背后的写作理念和寓意。
语言文字教研活动记录
一、活动背景为了进一步提高我校教师的语言文字素养，提升教育教学质量，我校于2021年10月15日开展了主题为“提升语言文字素养，助力教育教学质量”的教研活动。
本次活动邀请了语言文字专家进行专题讲座，并结合我校教师的实际教学情况进行研讨。
二、活动目标1. 提高教师对语言文字的认识，增强语言文字素养。
2. 探讨如何在教学中运用语言文字，提高教育教学质量。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容1. 专家讲座（1）讲座主题：语言文字素养与教育教学（2）主讲人：张教授（3）讲座内容：张教授从语言文字素养的定义、重要性、培养方法等方面进行了深入浅出的讲解。
他指出，语言文字素养是教师的基本素养，是教育教学质量的保障。
张教授还结合教育教学实例，分析了教师在教学中如何运用语言文字，提高教育教学效果。
2. 分组研讨（1）研讨主题：如何提升语言文字素养，助力教育教学质量（2）分组情况：本次研讨活动分为四个小组，每组10人，每组选出一个组长。
（3）研讨内容：各小组围绕以下问题进行研讨：1. 如何提高自身语言文字素养？2. 如何将语言文字素养融入教育教学过程中？3. 如何通过语言文字素养提升教育教学质量？4. 如何在课堂教学中运用语言文字，激发学生学习兴趣？3. 交流分享（1）各小组汇报研讨成果各小组组长代表本组进行汇报，分享研讨成果。
（2）专家点评张教授对各小组的研讨成果进行了点评，肯定了各组员的积极发言和提出的创新观点，同时也指出了不足之处，为教师们提供了宝贵的建议。
四、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
教师们对语言文字素养有了更深刻的认识，明确了提升自身素养的方法，为今后的教育教学工作奠定了基础。
2. 今后工作（1）加强教师语言文字素养培训，提高教师整体素质。
（2）开展丰富多彩的语言文字活动，激发学生学习兴趣。
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
普通话实践教学日志小学(3篇)
第1篇日期：2023年3月15日地点：XX小学一、活动背景随着国家对普通话推广力度的不断加大，小学阶段作为语言学习的黄金时期，普通话教学显得尤为重要。
为了提高学生的普通话水平，我校特开展了为期一个月的普通话实践教学活动。
今天是实践活动的第一天，我们满怀期待地开始了这一周的普通话教学。
二、活动目标1. 让学生掌握基本的普通话发音技巧。
2. 提高学生的口语表达能力。
3. 培养学生的自信心，敢于开口说普通话。
4. 激发学生对普通话学习的兴趣。
三、活动内容（一）第一课时：认识拼音今天的第一节课，我们主要带领学生们认识拼音。
通过多媒体课件，向学生们展示了拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
在讲解过程中，我特别强调了声母、韵母的正确发音，并带领学生们进行了跟读练习。
活动过程：1. 介绍拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 通过图片、动画等形式，让学生直观地了解拼音的结构。
3. 带领学生们进行跟读练习，纠正发音错误。
4. 分组进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
活动反思：在今天的课堂上，我发现部分学生对拼音的掌握程度参差不齐。
在接下来的教学中，我将针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能跟上教学进度。
（二）第二课时：词语拼读第二节课，我们开始学习词语的拼读。
通过一些简单的词语，让学生们练习拼音与汉字的结合，提高他们的拼读能力。
活动过程：1. 介绍词语拼读的基本方法。
2. 通过卡片游戏，让学生们练习词语拼读。
3. 分组进行词语接龙游戏，巩固所学知识。
活动反思：在今天的课堂上，学生们对词语拼读表现出了一定的兴趣。
但在实际操作过程中，部分学生仍然存在拼读错误的情况。
在接下来的教学中，我将加强对学生拼读技巧的指导，提高他们的拼读水平。
（三）第三课时：句子练习第三节课，我们开始学习句子的构成和表达。
通过一些简单的句子，让学生们练习普通话的口语表达。
活动过程：1. 介绍句子的基本构成，包括主语、谓语、宾语等。
学校语言文字规范活动总结
学校语言文字规范活动总结一、活动目的及背景随着时代的不断发展，人们的生活方式和沟通方式也在不断变化。
尤其是在互联网时代，社交媒体的普及和信息的快速传播，给人们的语言文字使用带来了很大的挑战。
为了引导学生正确使用语言文字，提高他们的语言文字素养，我校于XX年XX月开展了语言文字规范活动。
二、活动内容1.宣传教育：活动开始之前，我们组织了一场集中宣传教育活动，向全校师生宣传语言文字规范的重要性和具体要求。
我们开展了主题班会、校园广播、班干部培训等多种形式的宣传活动，使全校师生深刻认识到语言文字规范与文明礼仪、品德修养的紧密联系。
2.制定规范：为了更好地引导学生正确使用语言文字，我们制定了一系列的语言文字规范。
这些规范包括书面语与口头语的区别、礼貌用语的使用、禁止使用网络黑话和低俗语言等。
同时，我们还制作了宣传海报、制定了标语口号，将规范的内容形象地传达给全校师生。
3.课堂教育：除了宣传教育和规范制定之外，我们还将语言文字规范融入到课堂教育中。
各科教师在教学中注重语言文字的正确使用，避免使用网络流行语和错误用词，同时也引导学生用文明的语言和形象表达自己的观点。
4.活动评比：为了激发学生对语言文字规范的兴趣和主动参与，我们开展了语言文字规范活动评比。
对各个年级的班级和个人进行规范使用语言文字的评比，评选出规范使用语言文字的优秀班级和个人，并给予一定的奖励。
三、活动效果通过语言文字规范活动的开展，取得了以下几方面的效果：1.增强了师生的语言文字意识：语言文字规范活动引起了全校师生对语言文字规范的重视，增强了他们的语言文字意识。
学生们学会了在书面和口头表达中遵循规范，提高了表达能力和沟通能力。
2.提高了语言文字素养：通过规范使用语言文字的宣传和课堂教育，学生们的语言文字素养得到了明显提升。
他们能够正确使用礼貌用语，避免使用网络黑话和低俗语言。
同时，学生们在写作中也能够运用到合适的词汇和表达方式。
3.改善了师生之间的交流：规范使用语言文字有助于改善师生之间的交流。
小学规范汉字书写活动记录
小学规范汉字书写活动记录篇一：小学生规范汉字书写大赛活动方案新界埠中心小学学生规范汉字书写大赛活动方案为弘扬中华民族传统文化，促使广大教师重视写字教学，激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的写字习惯，整体提高学生写字水平。
我校结合课标精神和小学写字教学的实际，特制定本方案。
一、活动目的：为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》推行规范汉字的要求，引导学生养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，提高规范汉字书写水平，培养学生热爱祖国文字和书法艺术，强化他们终身学习的能力基础，为传承、弘扬中华优秀传统文化，构建中华民族共有精神家园做出积极的贡献。
二、参赛对象：五六年级学生三、参赛字体：软笔楷体四、比赛时间：2014年9月15日下午第三节五、参赛学生的要求：参赛者须用学校统一制定的书写纸书写，一格一字，并在参赛纸的下面方框内按要求填写好自己的班级和姓名六、比赛地点：多媒体教室七、书写要求：1.用铅笔书写。
比赛用笔学生自行准备。
2.比赛用纸由学校统一发放。
为确保比赛公平，每生仅限一张，不予更换。
3.作品字体为硬笔正楷。
要求：书写规范、端正、整洁，姿势正确，并有一定的速度。
14.禁止使用魔笔和涂改液及改正纸。
八、评分项目及标准：1.书写姿势：35分（现场打分）坐姿（15分）：头正、身直、肩平、臂张、足稳。
纸放正，眼睛与纸面保持一尺距离，胸部与桌沿间隔一拳，两腿自然放平。
执笔姿势（20分）：笔尖离捏笔的手指约一寸左右，笔杆向右后方倾斜，靠在虎口内第二掌指关节处。
大拇指不压在食指上，掌心要有一定的空隙。
2. 书写速度：20分（现场打分）汉字书写应达到熟练，具有一定的速度，每分钟低年级应完成3—5个字，在规定时间未完成的，一个字扣1分，扣完为止。
3.书写质量：45分书写干净（10分）：清楚不涂抹。
书写工整（15分）：字体端正，横平竖直，通篇字体大小一致，字距、行距一致。
书写美观（20分）：字的结构紧凑协调，间架结构布局合理，运笔舒展，字体美观。
语言文字工作活动记录
语言文字工作活动记录一、活动时间：2022年10月15日活动地点：ABC中学参与人员：我、语文教师、学生代表、家长代表活动内容：本次语言文字工作活动主要目的是加强学校与家庭之间的沟通，促进学生的语言文字发展，以提升他们的阅读和写作能力。
1. 主题演讲：我们邀请了一位知名语言文字学者作为本次活动的主题演讲嘉宾。
嘉宾围绕“语言文字对学生成长的重要性”展开演讲，深入浅出地解释了语言文字对学生综合能力的培养和学习成绩的提升的积极作用。
演讲内容引起了与会人员的广泛共鸣，激发了与会学生的学习兴趣。
2. 小组讨论：在主题演讲后，我们组织了小组讨论环节。
学生代表、家长代表和教师围绕“如何在日常生活中加强语言文字的培养”展开了深入探讨。
学生代表分享了他们使用的一些学习方法和工具，如利用词汇卡片和阅读俱乐部等活动，帮助自己提升语言文字能力。
家长代表则分享了他们在家庭教育中采取的一些举措，如多与孩子进行对话互动、鼓励孩子写日记等。
教师根据自身的教学经验，提出了一些有效的教学方法，如培养学生的阅读习惯、给予学生写作指导等。
这些讨论为我们更好地开展语言文字工作提供了宝贵经验和启示。
3. 学生分享：为了给学生提供展示自我表达能力的机会，我们邀请了一些优秀学生代表进行口语演讲和作文分享。
这些学生通过自己的亲身经历，讲述了语言文字在他们成长过程中的重要作用，并分享了他们的学习心得和方法。
学生们的分享不仅激励了其他同学，也给了教师和家长们更直观的认识。
4. 家校互动：为了更好地配合家庭教育，我们与家长代表共同商讨了一系列的家庭作业及阅读指导，以帮助学生在家中更好地巩固和应用所学语言文字知识。
通过与家长的紧密合作，我们相信学生的语言文字能力将得到进一步提升。
活动总结：本次语言文字工作活动旨在促进学生的语言文字发展，并加强学校与家庭之间的合作与互动。
通过主题演讲、小组讨论以及学生分享等环节，我们取得了良好的效果。
学生代表、家长代表和教师们都纷纷表示受益匪浅，将积极落实所学的知识和方法，共同推动学生的语言文字成长。
小学普通话教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国普通话推广工作的不断深入，小学阶段普通话教学的重要性日益凸显。
为了提高小学教师的普通话教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于2021年10月15日开展了小学普通话教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提升教师对普通话教学的认识，改进教学方法，提高教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对普通话教学重要性的认识，明确普通话教学的目标和任务。
2. 学习和掌握普通话教学的基本方法，提高教学技能。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨普通话教学中的问题和对策。
4. 通过实践活动，提高教师的普通话教学实践能力。
三、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了我国著名普通话教学专家进行专题讲座，内容主要包括：（1）普通话教学的基本理论和方法（2）普通话教学中的难点和对策（3）普通话教学评价体系的构建2. 教学观摩本次活动安排了多位优秀教师的普通话示范课，内容包括：（1）一年级拼音教学（2）二年级课文朗读（3）三年级口语交际3. 教学研讨在观摩课后，组织教师进行教学研讨，内容包括：（1）对示范课的优点和不足进行点评（2）针对普通话教学中的难点，探讨解决方法（3）分享自己在普通话教学中的经验和心得4. 实践活动为了提高教师的普通话教学实践能力，本次活动安排了以下实践活动：（1）开展普通话教学比赛，鼓励教师积极参与（2）组织教师进行普通话教学观摩和交流（3）开展普通话教学课题研究，促进教学研究水平的提升四、活动过程1. 上午（1）专家讲座：专家以《普通话教学理论与实践》为主题，从普通话教学的基本理论、方法、难点和对策等方面进行了深入浅出的讲解。
（2）教学观摩：观摩了多位优秀教师的示范课，内容涵盖一年级拼音教学、二年级课文朗读和三年级口语交际。
2. 下午（1）教学研讨：针对观摩课，教师们展开了热烈的讨论，对示范课的优点和不足进行了点评，并针对普通话教学中的难点，共同探讨解决方法。
（2）实践活动：开展了普通话教学比赛，教师们积极参与，展现了良好的普通话教学水平。
长安小学语语言文字规范课外实践活动记录
长安小学语语言文字规范课外实践活动记录
活动目的：为了提高学生的朗读能力和激发学生的朗读兴趣。
活动时间：10月26日的下午
年级：三年级
活动准备：活动前给学生两天的准备时间，目的是为了让学生有充分的时间进行自我提高。
活动过程：
第一项：民主选举评委，教师分配评分内容。
刘云藤同学，评朗读时停顿是否恰当。
张玲燕同学，评朗读时是否添字，落字，读错字。
孙文慧同学，评朗读时是否流利。
于亚男同学，评朗读时是否有感情。
孙涛同学负责用计算器算平均分。
第二项：朗读内容安排。
学生对朗读课题进行抽签，准备五分钟。
第三项：说明比赛要求。
遵守纪律，节省时间，要有礼貌。
第四项：活动开始。
按学号顺序进行朗读。
评委当场报分。
第五项：公布结果。
由于出现同分的情况，又进行第二次的朗读。
第六项：发奖，总结
活动效果：学生对此次活动均抱以积极的态度，准备充分，朗读水平有了进一步提高
活动反思：
这次朗读比赛极大地激发了学生的热情，在活动中学生表现出的态度是前所未有的，这也让我感到出乎意料，尽管准备的不是很充分，可是，让我看到了孩子天真、可爱、纯朴的一面，也看到了孩子的竞争的意识。
这些是在课堂教学中所看不到的。
我感到了自己工作有些不尽责，语文课外活动可以激发学生对语文的热爱，是学好语文的老师，上好语文课外活动也是学好语文的关键。
语言文字工作活动记录表
王老师：是的，长期性宣传环境也很重要。为了能使我校的言语文字工作做到实处，结合语委的工作精神，只有在我校，校长、教师带头说一般话，写标准字；以促使一般话真正成为学校用语，才能更好地发挥学校在推普工作中的带头作用；进一步推动标准我园言语文字工作的标准化、制度化，以促进言语文字工作更好地进行。
赵老师：这次的朗诵活动旨在激发孩子们的爱国情怀，增强一般话的表现能力，拥有动力，提快乐趣更能积极地参加到活动中，而通过这种形式的比赛、表演，到达让学生学习正确的一般话，感受一般话的优美的目的
工作效果
良好
郭老师：我们要不断地把普及一般话和言语文字标准化宣传教育经常融入校园文化建设中，形式多样、内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。
李老师：下个星期我们要开展学生诗歌朗诵，我们会将一些言语优美的儿歌穿插其中，通过本次活动，学生去体验祖国言语的美好，并可以培养学生的文学观赏能力。而比赛的评分标准，以学生的言语标准性和口齿清楚性为准，这样可以在比赛的过程中改正幼儿的一般话，让他们能了解自己发音的缺乏之处和需要改良的地方。
言语文字活动记录表
时间
9.15
地点
办公室
参加人员
全体教师
工作形式
主持人
刘老师
记录员
王老师
工作过程
本学期我们言语文字工作开展的重点是如何让我们校园内的言语文字活动丰富起来，从开学9月份的推普周开始，我们就打算了一周丰富的校园推普活动，发动了老师、学生和家长三方共同参加，活动组织的很好，内容也很丰富、全面，之后的每个月都有一个言语文字活动开展，无论是教师的还是学生的都有，在活动上做的很出色。
语小学文实践活动记录
随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的语文素养和实践能力。
为了让学生在实践中体验语文的魅力，提高语文素养，我校开展了以“走进生活，感受语文”为主题的语文学科实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，走进生活，通过亲身体验，感受语文的魅力，提高学生的语文素养。
二、活动时间及地点活动时间：2022年4月15日活动地点：我校及周边社区三、活动内容1. 观察生活，发现语文活动当天，学生们分成若干小组，由语文老师带领，走进校园及周边社区，观察生活中的语文现象。
他们关注街道两旁的广告牌、商店招牌、公交车广告等，寻找其中蕴含的语文知识。
2. 拍摄记录，分享心得学生们用手机、相机等工具，记录下自己观察到的语文现象，如标语、对联、广告语等。
回到学校后，各小组进行交流分享，展示自己的拍摄成果，并分享自己的心得体会。
3. 创作诗歌，表达情感为了让学生进一步感受语文的魅力，各小组还进行了诗歌创作活动。
他们以自己的生活、学习为题材，创作了一首首富有创意的诗歌，表达自己的情感。
4. 参观博物馆，了解历史活动当天，学生们还参观了当地博物馆，了解我国的历史文化。
在参观过程中，他们认真聆听讲解员讲解，记录下有关语文的历史知识。
5. 总结反思，提升素养活动结束后，各小组进行了总结反思，分享了本次活动的心得体会。
他们认识到，语文不仅仅是一门学科，更是一种生活的艺术。
通过这次活动，他们提高了自己的语文素养，也学会了如何观察生活，发现语文。
1. 学生们通过观察生活，发现语文现象，提高了自己的语文素养。
2. 学生们学会了用手机、相机等工具记录生活，培养了实践能力。
3. 学生们通过诗歌创作，锻炼了自己的文学素养，提升了审美能力。
4. 学生们了解了我国的历史文化，增强了民族自豪感。
5. 学生们通过总结反思，认识到语文与生活的密切关系，提高了自己的语文素养。
五、活动总结本次语文学科实践活动取得了圆满成功。
通过本次活动，学生们深刻认识到语文的魅力，提高了自己的语文素养。
语言小教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我班学生的语言表达能力，增强他们的语文素养，我校决定开展一次语言小教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、教学反思等形式，探讨有效的教学方法，提升教师的教学水平，从而提高学生的学习效果。
二、活动时间2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文组全体教师、教务处领导、部分学生代表五、活动流程1. 集体备课（1）教师分组：将语文组教师分为若干小组，每组负责一个年级或一个单元的教学内容。
（2）集体研讨：各组教师就教学内容、教学方法、教学目标等进行深入研讨，共同制定教学方案。
（3）资源共享：各小组将备课成果进行汇总，形成教学资源库，供全体教师参考。
2. 课堂展示（1）教师抽签：由教务处领导主持，全体教师进行抽签，确定展示顺序。
（2）课堂展示：每位教师展示自己备课的教学内容，包括导入、新课讲解、课堂活动、作业布置等环节。
（3）评课环节：其他教师针对展示的课堂进行评课，提出改进意见。
3. 教学反思（1）教师个人反思：每位教师结合自己的课堂展示，进行教学反思，总结经验教训。
（2）集体讨论：全体教师就教学反思进行讨论，共同探讨提高教学效果的方法。
4. 总结发言（1）教务处领导总结：对本次教研活动进行总结，对教师的表现给予肯定，并对今后的教学工作提出要求。
（2）教师代表发言：由一位教师代表发言，分享自己的教学心得和体会。
六、活动内容1. 集体备课本次集体备课围绕“小学语文三年级下册《荷花》”这一单元进行。
教师们针对课文内容、教学目标、教学方法等方面进行了深入研讨，最终形成了一份详细的教学方案。
2. 课堂展示在课堂展示环节，教师们以不同的教学风格和教学方法展示了《荷花》这一课的教学过程。
其中，一位教师采用了多媒体教学手段，通过图片、视频等形式生动地展示了荷花的美丽；另一位教师则通过小组合作、角色扮演等方式，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学反思在反思环节，教师们结合自己的课堂展示，提出了以下反思：（1）教学过程中，应注重培养学生的语言表达能力，引导学生主动参与课堂。
学生语言文字行动记录一
（啄木鸟行动）时间地点形式参加人员2015年3月18日校内参观与记录各班啄木鸟小组成员各班啄木鸟小组成员在校园内，例如，在学生的检讨书上；食堂；教室的墙上；同学的作业等地方发现错别字：在学生的检讨书上：惭愧被写成残亏要向班主任道歉被写成要向班任道歉当仁不让被写成当人不让千手观音被写成千手关音食堂：晚饭被写成夜饭教室的墙上：座右铭被写成座优铭比赛被写成比塞同学的作业：假象被写成假像起源于被写成起源干（啄木鸟行动）时间地点形式参加人员2015年9月20日齐贤文明街参观与记录各班啄木鸟小组成员各班啄木鸟小组成员在齐贤文明街，包括许多商店内发现错别字：正停下来的公交车上：泰日被写成太日饮食店：阳春面被写成洋春面停车吃饭被写成仃车吃饭街道上：一夫当关被写成一夫当官日历被写成日厉即使被写成既使艰苦被写成坚苦地被写成的（啄木鸟行动）时间地点形式参加人员2016年3月10日中午齐贤农民街参观与记录各班啄木鸟小组成员各班啄木鸟小组成员在齐贤农民街，包括许多商店内发现错别字：正停着的卡车上：多处出现少一个笔画饮食店：多处出现不规范的简化字街道上：友好被写成游好多处出现偏旁错误提醒被写成体醒我们被写成我门审核被写成伸核（啄木鸟行动）时间地点形式参加人员2016年3月15日中午齐贤各生活小区内参观与记录各班啄木鸟小组成员各班啄木鸟小组成员在齐贤各生活小区内，包括一些便利店内发现错别字：1．生活小区内小报、公告栏上出现不规范字和简化字；多处还出现少一个笔画或多一个笔画。
2．爱护花草被写成受护花草3．阿尔卑斯被写成阿尔脾斯4．酒水被写成洒水5．销售被写成消售6．“地、的、得”的随意使用。
7．阳春面被写成羊春面8．垃圾被写成拉圾9．情况被写成请况10．多处出现潦草的字。
小学规范使用语言文字活动方案
*****小学规范使用语言文字活动方案一、指导思想为进一步贯彻党的十八大关于“推广和规范使用国家通用语言文字”的要求，贯彻落实党的十八届三中全会精神和《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要(2012- -2020年)》，宣传《通用规范汉字表》，提升我校社会规范用语用字水平，经研究决定在全校开展规范使用语言文字专项活动。
二、领导小组各校级领导和各位班主任三、活动主题规范语言文字环境，提升我校文明形象四、活动时间总体2020年9月至2020年11月.第一阶段:动员部署(2020年9月)第二阶段:自检自查(2020年10月1日--10月30日)对校内用字用语不规范的现象进行全面检查，列表造册，汇总上报。
第三阶段:小结(2020年11月)学校.上报调查的影像资料、记录表。
五、活动实施阶段1、校内宣传，营造浓浓的语言文字宣传氛围，组织一次语言文字法规学习会。
（李长红）2、校内检查(1)以班级为单位，学生进行自由结合，先在自己的作业中或同学之间互查,找出写错或不规范的用字并记录下来。
(2)以班级为单位,分小组组成合作组，在组长的安排下，找出教室黑板报、学习标语、老师课堂板书等写错或不规范的用字并记录下来。
（3）语文组长牵头，以南北区各为一组，找出作业批改，备课用字及校园内各种标牌、橱窗宣传栏、电子屏，学校自制的奖状、证书、各种宣传资料以及校园网上写错或不规范的用字并作记录。
3、全体教师和高段学生进行一次语言文字知识测查。
4、教导处随堂窗外听课，教师普通话水平达标普查。
最后，希望学校各部门、全体师生要积极行动起来，相互支持配合，确保我校语言文字工作取得新进展，使我校语言文字工作再上新台阶。
合肥市***小学2020年9月。
小学语言文字规范化教学活动
小学语言文字规范化教学活动简介本文档旨在设计一套小学语言文字规范化教学活动，以帮助学生提高语言文字的运用能力，培养良好的语言文字规范化惯。
目标- 提高学生对语言文字规范的认识和理解；- 培养学生正确运用语言文字的能力；- 培养学生良好的语言文字规范化惯。
活动内容1. 规范化讲解：通过教师的讲解，向学生介绍语言文字规范的重要性，并讨论规范的标准和原则。
2. 规范化练：设计一系列语言文字规范化的练题，包括填空、改错、补全等，以帮助学生理解并熟练运用规范化要求。
3. 规范化评估：定期进行语言文字规范化的评估，检查学生的规范化惯和运用能力，并给予针对性的指导和反馈。
4. 规范化示范：组织学生参与规范化示范活动，让学生在实际操作中感受规范的重要性，并提供良好的示范模范。
教学方法- 小组合作研究：通过小组讨论和合作研究，培养学生的团队合作精神和相互研究的能力。
- 情景模拟教学：通过情景模拟，让学生在实际情境中运用语言文字，并体验规范化要求和效果。
- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，加强教学效果，提供直观的示范和引导。
教学资源- 语言文字规范化教材和练册；- 多媒体研究资源，如PPT、视频等；- 规范化示范材料和案例分析。
教学评估- 定期进行语言文字规范化的考核，包括书面练、口头表达等；- 分析学生的优点和不足，及时给予指导和帮助；- 通过问卷调查等方式，收集学生对教学活动的反馈意见。
结论通过小学语言文字规范化教学活动，可以帮助学生提高语言文字的运用能力，培养良好的语言文字规范化习惯。
教学方法的选择和教学资源的充分利用，对于活动的有效实施至关重要。
同时，合理的教学评估和反馈机制，可以及时发现问题并及时纠正，以推动学生的进步和发展。
语文实践活动记录内容
语文实践活动记录内容一、活动背景本次语文实践活动是在学校组织下进行的，旨在增强学生的语文实际应用能力和文学素养。
二、活动目的通过语文实践活动，培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，提高学生的语文素养和综合应用能力。
三、活动时间和地点活动时间为2022年5月15日，地点为学校图书馆。
四、活动内容1. 朗读比赛：学生们分组进行朗读比赛，每组选取一篇经典文学作品进行朗读，要求语音准确、抑扬顿挫有节奏感，感情真挚。
2. 作文比赛：学生们根据指定的题目，展开思维，展开写作，要求结构合理、观点明确、语言流畅。
3. 阅读理解：学生们阅读一篇篇有趣的文章，通过阅读理解题目，检验学生的阅读理解能力和分析能力。
4. 语法填空：学生们根据给定的句子，填写正确的词语，要求掌握常见的语法规则和词语用法。
5. 诗词鉴赏：学生们学习古代诗词，通过鉴赏诗词的形式、意境和情感，培养学生对文学的欣赏能力和审美情趣。
6. 小说演绎：学生们选择自己喜爱的小说，进行情景演绎，通过表演来展示对文学作品的理解和感悟。
五、活动效果通过语文实践活动，学生们的语文实际应用能力得到了提高，他们的朗读、写作、阅读理解等方面都有了明显的进步。
同时，学生们对文学作品的理解和欣赏能力也得到了培养和提高。
六、活动总结本次语文实践活动不仅丰富了学生们的课余生活，还提高了学生们的语文素养。
通过实际操作和实践活动，学生们更加深入地了解了语文学科的重要性和实际应用价值。
同时，学生们也在活动中体验到了语文的魅力和乐趣。
七、活动展望希望学校能继续组织类似的语文实践活动，为学生们提供更多的实践机会，促进学生们的全面发展。
同时，希望学生们能在今后的学习中，继续努力提升自己的语文素养，不断提高语文应用能力。
八、致谢在此，特别感谢学校组织这次语文实践活动，感谢老师们的辛勤付出和同学们的积极参与。
希望今后能有更多的机会参与类似的活动，共同进步。
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长安小学语语言文字规范课外实践活动记录
活动目的：为了提高学生的朗读能力和激发学生的朗读兴趣。
活动时间：10月26日的下午
年级：三年级
活动准备：活动前给学生两天的准备时间，目的是为了让学生有充分的时间进行自我提高。
活动过程：
第一项：民主选举评委，教师分配评分内容。
刘云藤同学，评朗读时停顿是否恰当。
张玲燕同学，评朗读时是否添字，落字，读错字。
孙文慧同学，评朗读时是否流利。
于亚男同学，评朗读时是否有感情。
孙涛同学负责用计算器算平均分。
第二项：朗读内容安排。
学生对朗读课题进行抽签，准备五分钟。
第三项：说明比赛要求。
遵守纪律，节省时间，要有礼貌。
第四项：活动开始。
按学号顺序进行朗读。
评委当场报分。
第五项：公布结果。
由于出现同分的情况，又进行第二次的朗读。
第六项：发奖，总结
活动效果：学生对此次活动均抱以积极的态度，准备充分，朗读水平有了进一步提高
活动反思：
这次朗读比赛极大地激发了学生的热情，在活动中学生表现出的态度是前所未有的，这也让我感到出乎意料，尽管准备的不是很充分，可是，让我看到了孩子天真、可爱、纯朴的一面，也看到了孩子的竞争的意识。
这些是在课堂教学中所看不到的。
我感到了自己工作有些不尽责，语文课外活动可以激发学生对语文的热爱，是学好语文的老师，上好语文课外活动也是学好语文的关键。