第二课(last weekend)作文教学
人教PEP版六年级英语下册第二单元《Last weekend》写作指导：谈论上个周末的活动
译文：
上个周末
我度过了一个繁忙的周末！在星期六上午，我乘公
共汽车看望了我的（外）祖父母。下午我和我的妹妹
一起打乒乓球了。在晚上，我做了家庭作业。在星期
天的上午，我和朋友们一起爬山了。在下午，我打扫
了我的房间还洗了我的衣服。在晚上，我玩了电脑游
戏。哦，我很累但是我很高兴！
小练笔： 根据提示，以 “Last Weekend” 为题写一篇小 短文，介绍你的周末生活。不少于50个单词。 提示：Last weekend, go swimming,
的祖父母 play pingpong打乒乓球…… (3)句型：主语+动词的过去式+表示过去的 时间.
第三步:通读检查：检查句子是否通顺，是否用了一般 易错点 过去时。
提示 1. 上个周末的活动，是过去发生的事情，所 以全文要用一般过去时。
2. 写作时可以按照时间顺序：一天的上午、 下午、晚上来描述活动。
三步法谈论上个周末的活动 第一步:整体介绍：谈论上个周末的活动，先整体
介绍我度过了一个什么样的周末。① 第二步:按时间顺序介绍周末活动。按早、中、晚
的顺序先介绍星期六的活动Байду номын сангаас再介绍星期 天的活动。
可能用到的单词、短语及句型。② (1)时间单词： Saturday 星期六 Sunday星
期天…… (2)活动短语：visit my grandparents看望我
范文：
Last weekend
I had a busy weekend！① On Saturday morning
②，I visited my grandparents② by bus. I played
pingpong with my sister in the afternoon. I did
Unit2Lastweekend写作课(课件)人教PEP版英语六年级下册
It made me …
Let’s draft What sentences can we use to describe this paragraph?
1. Greeting
I did a lot of things last weekend.
I liked ... because ...
2. Feelings
1. Greeting
I did a lot of things last w2.eFekeelnidn.gs
I liked ... because ...
4. Conclusion
It made me ...Mbeycause ... It was adjw. foeremkeetnod... because...
书写工整，卷面整洁
自我评价 伙伴评价
教师评价
Last weekend
I had a relaxing weekend. Now I want to share my weekend with you.On Saturday morning,I did my homework at home.It was easy.On Saturday afternoon,I watched a funny film and ate an ice cream.The ice cream was very delicious.On Saturday evening,I read some books and played with my little brother.I learned a lot from the boooks.On Sunday morning,I cleaned my room. I felt a little tired.In the afternoon,I had a badminton class,I like badminton very much.In the evening,I practiced the drum and went to bed early. I love my weekend.What a great weekend!
《LastWeekend》教案范文
《Last Weekend》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握词汇：last weekend, go shopping, visit family, watch movie, cook dinner等。
b. 学生能够理解并运用过去时描述上周做的事情。
c. 学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。
2. 技能目标：a. 学生能够通过听、说、读、写的练习，提高运用英语描述过去事件的能力。
b. 学生能够在小组活动中，用英语讨论并分享他们上周末的活动。
3. 情感目标：a. 培养学生的团队合作意识，提高他们用英语交流的自信。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够运用过去时描述自己和他人的上周活动。
学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时态，并在实际情景中进行运用。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习，提高运用英语的能力。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队合作意识。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周做了什么，引导学生用英语进行回答。
2. 引入（10分钟）：教师通过图片或实物展示，引入本课的主题"Last Weekend"，引导学生思考并回答"What did you do last weekend?" 的问题。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过幻灯片或板书，呈现本课的核心词汇和句型，如"go shopping", "visit family", "watch movie", "cook dinner" 等，并进行讲解和示范。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》(Lastweekend)说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Last weekend）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，以及如何用英语描述过去的事件。
教材内容丰富，插图生动，激发学生的学习兴趣。
本单元的主要语言点是一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但是，对于一般过去时的理解和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采取有效的教学方法，帮助学生理解和掌握一般过去时的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
2.能力目标：学生能够用英语描述自己上个周末的活动，提高学生的口头表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的构成和用法，以及如何用英语描述过去的事件。
2.教学难点：一般过去时的运用，学生能够用英语描述自己上个周末的活动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在实际情境中感知、理解和运用语言。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论日常话题，引导学生回顾一下自己上个周末的活动，为接下来的学习做好铺垫。
2.Presentation（10分钟）：教师通过展示图片和情境，引入一般过去时的概念，引导学生理解并掌握一般过去时的构成和用法。
3.Practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，用英语描述自己上个周末的活动，教师巡回指导并进行点评。
4.Consolidation（10分钟）：学生分组进行任务型活动，如编写小故事、制作海报等，运用一般过去时描述过去的事件。
PEP小学六年级英语下册Unit2Last weekend教案
Unit 2 Last weekend第一课时教学目标:知识与技能：1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。
过程与方法：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
情感与价值观：教育学生要热爱生活，关心他人，积极参加各种课外活动。
教学重点:听、说、读、写短语“ watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents ”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点: 5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。
课前准备: 1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音和PPT。
3、教师准备本单元的挂图。
教学过程1、Warm-up（1）Daily oral practice.Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。
（2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。
( watch, wash, clean, play, visit)2、Preview: (1) Let’s chant (Page 7)a. 听一遍录音b、师生一起说唱(2) Let’s start:What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。
《Unit 2 Last weekend》教学设计
《Last weekend》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用“last weekend”的表达方式，描述上周末的活动和经历。
2. 学生能够掌握相关词汇，如“play”、“watch”、“do”、“read”等，并能够进行简单的英语对话。
3. 学生能够通过本课程的学习，提高英语口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重难点1. 重点：学生能够应用“last weekend”的表达方式，描述上周末的活动和经历。
2. 难点：学生能够正确应用相关词汇进行简单的英语对话，表达自己的周末活动。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片和相关词汇的英文诠释。
2. 准备一些与周末活动相关的实物或图片，用于教学展示。
3. 准备一些简单的英语对话示例，供学生参考和学习。
4. 确保教室环境安静、舒适，适合英语听力练习。
四、教学过程：1. 热身环节（5分钟）通过歌曲、歌曲填词、chant等形式，让学生快速进入英语学习的状态，为接下来的学习做好准备。
2. 新课导入（10分钟）通过展示一些与“Last weekend”相关的图片或视频，引导学生进入新课的主题，并介绍本课时的重点词汇和短语。
3. 小组活动（15分钟）给学生分组，让他们进行小组讨论或对话，用本课时的重点词汇和短语描述自己的周末活动，以提高学生的口语表达能力。
4. 重点句型讲解（15分钟）讲解本课时的重点句型，如“Last weekend, I went to the park and watched a movie.”等，并让学生进行替换练习，加深学生对句型的理解和记忆。
5. 文化背景知识介绍（5分钟）介绍一些与西方周末活动相关的文化背景知识，如西方人周末喜欢去公园、博物馆等处所，增强学生的跨文化认识。
6. 教室练习（10分钟）通过选择、填空、填表等形式，让学生进行相关练习，稳固本课时的重点词汇、短语和句型。
7. 教室小结（5分钟）对本课时所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教学设计
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last weekend》主要讲述了学生谈论上周末的活动。
本课通过展示图片和情境，让学生学习并掌握一般过去时态的疑问句、否定句和回答。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在发音和听力方面仍有待提高，且对于一般过去时态的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句、否定句和回答，并能运用所学知识描述过去的事件。
2.能力目标：学生能够通过图片和情境，运用一般过去时态进行交流，提高听说能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时态的疑问句、否定句和回答。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事件。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。
2.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
六. 教学准备1.教学课件：制作符合学生兴趣的课件，展示图片和情境。
2.教学道具：准备相关的人物道具，用于角色扮演。
3.练习题：设计具有一般过去时态的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于周末活动的图片，引导学生谈论自己上周做了什么。
教师通过提问，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，如“I watched a movie.”、“She didn’t go to the park.”等，同时教授相关动词的过去式。
六年级下Last weekend 教案
PEP版六年级下英语第二单元Last weekend 教案1. 教材分析Last weekend是六年级英语下册第二单元的内容，本单元的教学重点是让学生学会“过去时间内所做的事情”，教材内容围绕话题“What did you do ?”展开，在以往所学的短语和句型上，掌握一般过去时的句型：What did you do last weekend/yesterday? I play football.How was your weekend ?并将这些词语运用于句子中进行简单对话。
本单元A，B部分的Let’s talk 分别通过Mike and grandpa 的对话、John and Amy的对话，使得学生在情境中更好地掌握一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及相应的回答形式。
2、学情分析本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。
对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。
因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习时态的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主。
3、教学手段及教学资源的选用根据本课教材的特点，我们可以采用常规的教学手段外，同时也可以采用现代教学技术（PPT、动画课件—动画课件更能直观地给学生展示教学内容，里面还有游戏的设置），还可以利用配套的单词卡片。
使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
4、突破该内容所采取的“教与学”的方法教法：任务型教学法，情景教学法，游戏教学法学法：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点提高课堂效率。
积极参与二人或四人的小组活动或对话，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
Unit 2 Last weekend第2课时示范课教案【英语人教(三起)PEP六年级下册】
Unit 2 Last weekend
本课时的话题为My friend’s weekend，复习和整合了上一节课中的语言信息，以Mike为线索人物开展语言学习活动。
以学生喜闻乐见的微信文字或语音信息交流的方式，重新整合出了三个小语段，体现了在语境中开展词汇教学的理念。
在教学过程中，不光关注动词短语的音和形，更加关注短语的内涵，引导学生使用已有的语言知识用语义连贯的几句话去表达短语的涵义，引导学生开展词汇的深度学习。
在词汇积累和语言运用的基础上，为了学生更有效的学习和正确使用动词的过去式，注意引导学生关注时态的概念、变化规则及读音规则，帮助学生形成有效的学习策略。
11/ 11。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，并能用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子，并能够运用一般过去时态进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的掌握还不够熟练。
在词汇方面，学生已经掌握了与日常话题相关的基本词汇，但对于一些描述活动的词汇还需要进一步学习。
在技能方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，但需要在实际交流中进一步运用和提高。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。
–学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时态进行交流。
–学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的英语能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
–学生能够增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
•学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。
•学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
•学生能够正确使用一般过去时态的疑问句和否定句。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际交流中运用英语。
3.交际式教学法：注重学生之间的互动，提高学生的听、说、读、写能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些过去的事情，如节日、生日等，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引出一般过去时态。
Unit 2 Last weekend 一般过去时 (教案) 人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last weekend 一般过去时（教案）一、教学目标1.学习并运用过去时态描述上个周末的活动。
2.培养学生时间感和口语表达能力。
二、教学内容1.单词：visited, went, played, watched。
2.语法：一般过去时。
3.口语表达：描述上个周末的活动。
三、教学步骤1. Warmer1.让学生用英语描述自己上个周末的活动。
2.召唤有趣的学生上来分享，其他同学可以发问或补充。
3.引导学生讲述的时间单元是过去的，然后提醒学生今天要学习如何用过去时态表述上个周末的活动。
2. Pre-Task1.引导学生回忆三个单词 visited, went, watched，然后建立小组，让学生在组内分享上个周末使用这些单词进行过什么活动。
2.引导学生讲述时使用过去时态，并引导学生发现这些单词都是一般过去时的谓语动词，然后引导学生学习一般过去时是怎样构成的、使用规则等。
3. Task1.让学生回忆上个周末发生的事情，并写下四句话。
2.划分学生为 A 组和 B 组，然后指定学生彼此交换上个周末的事情，并记下每个动作使用的是过去时态的句子。
3.引导学生交流他们所听到的句子，并纠正句子中可能存在的语法错误或疏漏。
4.让学生重新写下他们的句子，将其中的错误纠正，并更新到他们的笔记中。
4. Post-Task1.选择一些优秀的学生上台表达他们上个周末的活动，可以将此过程录制下来，便于与其他组分享。
2.分组完成一个小项目，例如：制作幻灯片或海报，包括组员上个周末的活动和使用了一般过去时的句子。
四、教学重点1.一般过去时态的构成。
2.正确使用谓语动词的过去式。
五、教学难点1.学生理解过去时的使用和语态。
2.学生掌握谓语动词的不规则变化和其在句子中的使用。
六、教学评价1.学生是否准确地运用了过去时态描述上个周末的活动。
2.学生是否能正确地使用过去时态的谓语动词。
3.学生是否能够准确地理解过去时态的使用和语态。
PEP人教版六年级英语下册 Unit2 last weekend 写作方法指导
Step4:检查全文
Last weekend
I was busy last weekend. I did my homework on
Saturday morning. In the afternoon, I visited my
grandparents. In the evening, I went to the cinema interesting
Step2：列提纲
Step3:连句成篇
Last weekend
I was busy last weekend. I did my homework on Saturday morning. In the afternoon, I visited my grandparents. In the evening, I went to the cinema with my friends. We saw an intersting film.On Sunday morning， I went to the zoo with my parents. We saw a lot of animal. In the afternoon, I play football with my friends. In the evening, I watched some children's shows on TV.
六、小练笔
All things are difficult before they are easy！ 万事开头难！
Thank you!
with my friends. We saw an intersting film.On
Sunday morning， I went to the zoo with my parents.
Unit 2 《Last weekend》Part A Let’s learn(说课稿)- 2022
Unit 2 《Last weekend》Part A Let’s learn（说课稿）一、课程背景本课为英语六年级下册 Unit 2 的第一课，主要教授有关过去周末活动的词汇和连词，旨在帮助学生掌握描述过去事件的语言表达以及提高听、说、读、写的能力，为日后的英语学习打下坚实基础。
二、教学目标1.了解并掌握与过去周末活动相关的词汇及连词；2.能够运用所学知识描述自己和他人的过去周末活动；3.能够听懂、流畅朗读并理解与课文内容相关的短语和句子；4.能够通过小组合作和表演进一步提高英语口语水平。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.以图片和课文引入生活、热身等，帮助学生进入英语语言环境；2.通过图片、歌曲、句型操练等多种方法，使学生掌握描述过去事件的语言表达；3.引导学生合作、演示等欢乐学习方式，激发学生的兴趣和潜力。
2. 教学难点1.使学生掌握描述时间的词汇，如yesterday、last week、last weekend等；2.帮助学生理解“一般过去时”句型及其组成形式；3.安排充分的互动合作活动，让学生积极参与和互动，提高英语口语水平。
四、教学过程1. Warm-up通过图片和课文引入话题。
“What did you do last weekend?” Ask students to share their weekend activities in turn and write them on the blackboard.2. Presentation1.Introduce new vocabulary: yesterday, last week, last weekend, playground, park, museum, library, swam, painted, read. Show picturesand ask students to respond with new words.2.Pre-teach。
Last weekend教案公开课
Last weekend 教案公开课一、教学目标：1. 让学生能够通过图片和问题描述来回顾和描述上一个周末的活动。
2. 学生能够使用一般过去时态描述过去发生的事情。
3. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作的方式运用和巩固本节课所学的词汇和句型。
二、教学重难点：1. 重点：一般过去时态的运用，以及描述上一个周末的活动。
2. 难点：一般过去时态的动词变化，以及如何准确描述上一个周末的活动。
三、教学准备：1. 图片素材：提前准备一些描述上一个周末活动的图片。
2. 教学PPT：制作包含本节课主要内容的教学PPT。
3. 练习题：准备一些练习题，用于巩固所学内容。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些描述上一个周末活动的图片，引导学生回顾并谈论他们上一个周末的活动。
2. 新课内容：讲解一般过去时态的用法，以及如何描述上一个周末的活动。
通过示例和练习，让学生掌握一般过去时态的动词变化和句型结构。
3. 课堂活动：进行一些小组活动，让学生互相描述上一个周末的活动，并练习使用一般过去时态。
4. 听力练习：播放一段听力材料，让学生听后回答相关问题，以巩固所学内容。
5. 口语练习：进行一些口语对话练习，让学生运用所学词汇和句型描述上一个周末的活动。
6. 阅读练习：让学生阅读一篇关于描述上一个周末活动的短文，并回答相关问题。
7. 写作练习：让学生写一篇关于上一个周末的活动的短文，要求使用一般过去时态。
五、课后作业：1. 让学生复习本节课所学的词汇和句型，并完成练习题。
2. 让学生准备一个关于上一个周末的活动的小组讨论，以便在下一节课上分享。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在小组活动、听力练习、口语练习和写作练习中的表现，评估他们对一般过去时态的掌握程度以及描述上一个周末活动的能力。
2. 练习题答案：收集学生的练习题答案，评估他们对词汇和句型的掌握情况。
3. 小组讨论分享：在下一节课上，让学生分享他们准备的小组讨论内容，评估他们的口语表达能力和合作能力。
六年级英语《Lastweekend》教案五篇
六年级英语《Lastweekend》教案五篇《Last weekend》教案1教学目标 1、能够听、说、读、写短语：watched tv, washed clothes, cleaned the room, playedfootball andvisited grandparents。
2、能够听懂问句：what did you do last weekend? 并能够做出回答。
教学重点听、说、读、写5个短语及其过去式;听懂、会说句子：what did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点掌握动词过去式的书写及其发音。
教具准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、上一个星期六或星期日的日历。
导学过程二次备课(一)warm up1、教师课前，放本课时let’s chant部分的歌谣，师生一起唱。
(二)preview1. 教师问：what do you do on the weekend?帮助学生回忆学过的动词短语并引导。
学生回答。
教师可以继续提问：howyou feel when you go hiking?引导学生回答。
(三)presentation1、师: now i know what do you do on the weekend. guess what i usually do on theweekend?师可适当的做动作提示学生。
学生猜出后，教师说：yes, that’s right. i usually clean my room on the weekend. but ididn’t clean my roomlast weekend.师拿出一张当天的日历，说：what day is it today?引导学生回答： it’s……然后师出示上一个周末的日历，说：……was saturday/sunday. it was last weekend. (板书last weekend)生跟读。
小学英语人教(PEP)版六年级下册《Unit2LastWeekend》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B002
小学英语人教（PEP）版六年级下册《Unit2LastWeekend》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 3 last weekend教学设计一、教材内容分析本课时所讲的是Unit 3 A部分Let’s learn和Let’s talk.的内容。
本课在学习了一般现在时态What do you do on the weekend?以及答语I play football/watch TV/clean the room.等动词短语的基础上，呈现What did you do last weekend? 以及答语I played football/watched TV/cleaned the room.以谈论上个周末做了什么为语境，让学生初步了解一般过去时态，以及一般动词过去式的变化规则及其发音规则。
二、教学目标1、知识技能目标（1）能够听、说、认读句型“What did you do last weekend？”。
（2）能够听、说、读、写Let’s learn中的五个动词词组。
（3）初步了解一般过去时态，并能正确拼读规则动词的过去式。
2、学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
三、教学重、难点分析。
本课的重点是句型What did you do last weekend？以及能正确使用动词的过去式进行回答如：I played football/watched TV/cleaned the room/washed the clothes/visited grandparents.本课的难点是正确拼读规则动词的过去式。
四、教学准备多媒体课件、小粘贴、拓展提示卡片。
五、教学过程Step1 warm-up同学和老师一起说韵句。
What do you do? Step2 Presentation 1.句型呈现a.当学生说完韵句后，问学生What do you do on the weekend?学生回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
What did she do?
housekeeper
cook the food cleaned the rooms
1
2
2
3
3
Wu Yifan and family
Holiday Hotel
Comments
Dear Sir, Our weekend at your hotel was bad. Out room was big but everything was very old. Out friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair. My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad. I wanted to watch TV but the TV didn’t work. The people in Room 301 listened to loud music. I didn’t sleep all night. I’m sorry, but we didn’t enjoy our stay very much.
fixed a broken chair. My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad. I wanted to watch TV but the TV didn’t work. The people in Room 301 listened to loud music. I didn’t sleep all night. I’m sorry, but we didn’t enjoy our stay very much. Wu Yifan and family
listened to loud musicgot some hamburgers they were cold and bad was too small wanted tasted to read a book
Thank you !
Past
was fixed got tasted listened is fix get taste listen cleaned wanted were didn’t
Present
clean want are do
Wu Yifan and family
Holiday Hotel
Read and finish the letter.
Unit 2 Last weekend
B Read and write
What did he/she do?
watched TV washed the clothes played football
saw a film
read a book
slept
had a cold
went boating
Pair-work
the food
made the bed
housekeeper
Holiday Hotel
made the bed cooked the food cleaned the rooms
Mrs Broom
Comments Dear customer, Dear Sir, Thank you for staying in our hotel. How was your stay? Please Our circle: weekend at your hotel was bad. Out room was big but everything was very old. Out friend Robin cleaned our room and Good Average Bad
Holiday Hotel
1
Comments
Dear Sir, Our weekend at your hotel was bad. Out room was big but everything was very old. Out friend Robin cleaned our room and fixed a broken chair. My mother wanted to read a book but the lamp was too small. My dad got some hamburgers from the hotel kitchen, but they were cold and tasted bad. I wanted to watch TV but the TV didn’t work. The people in Room 301 listened to loud music. I didn’t sleep all night. I’m sorry, but we didn’t enjoy our stay very much.