人教版六年级英语下册Unit2Lastweekend(Period2)教学案.doc

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人教版六年级下册英语Unit2Lastweekend第二课时教案

精品文档精品文档资料来源于网络资料来源于网络仅供免费交流使用仅供免费交流使用第二课时教学内容Part A Let ’s learn Do a survey and report课时目标1.能够听、说、认读几个运用过去式的词组: cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV 等。

等。

2.能够听、说、认读3个日常交际用语“How was your weekend ？/ It was fine,thanks./ What did you do?”，能在日常生活中正确运用这些交际用语。

，能在日常生活中正确运用这些交际用语。

重点难点1.熟练掌握本课时的单词、词组以及句子。

熟练掌握本课时的单词、词组以及句子。

2.掌握-ed 在单词末尾的发音。

教学准备多媒体课件、人物图片、卡片、录音机、磁带、日历、调查表。

教学过程一、Warm-up & Revision1. Greeting.T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, teacher.T: How are you?Ss: I’m fine, thanks. And you?T: Very well, thanks. How do you feel today?Ss: I’m happy, tired…T: Oh, you feel tired. Let’s play a game. Ok ？Ss: OK.2. Play a game.师生玩师生玩“我来比划，你来猜”的游戏。

教师做出“我来比划，你来猜”的游戏。

教师做出watch TV watch TV, clean the room, wash the clothes,, clean the room, wash the clothes, play football 等这些短语的动作，学生根据教师的动作猜出短语。

人教版PEP六年级英语下册Unit2 Last weekend教案

Unit 2 Last weekend教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语六年级下册第二单元《Last weekend》的Part A Let's talk部分。

本课时通过对话部分，让学生能够描述自己上周末所做的活动，并能在语境中熟练表达自己上周末以及下周末的活动安排。

Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?谈论周末活动。

2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、编创对话等形式操练核心句型。

3. Emotion, Attitude & Value培养学生合理安排周末活动的意识。

Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话以及生词drank。

Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频。

Teaching Procedures:Step 1 Warm up1.首先,教师出示两张图片：WeChat和Microblog。

T：Did you see these pictures in your life?Ss：Yes!T：What are they? Where did you see them? When did you use them?Ss：They are Social Network Service. We can use them to chat with our friends and family, to show our happy time when we joined in the party and the trip.T：Great！Now let's see two Microblogs. What did Mike and John do last weekend?Ss：Mike cleaned his room and washed his clothes...2.Review：师生自由对话，谈论上周末的活动。

人教版PEP六年级下册英语Unit2Lastweekend全单元教案

人教版PEP六年级下册英语Unit2 Lastweekend全单元教案一、教学目标知识目标1.掌握词汇：last weekend, playbasketball/tennis/badminton, listen to music, watch TV, go swimming.2.能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played basketball/tennis/badminton, I listened to music, I watched TV, I went swimming.能力目标1.能够听懂他人谈论上周末的活动内容。

2.能够用英语交流上周末做了什么。

情感目标1.培养学生的团队精神，通过团队活动提高学生的合作意识。

2.鼓励学生把周末时间用在学习和锻炼身体上，培养良好的生活习惯。

二、教学重点1.掌握词汇：last weekend, playbasketball/tennis/badminton, listen to music, watch TV, go swimming.2.能够听、说、读、写句型：What did you do last weekend? I played basketball/tennis/badminton, I listened to music, I watched TV, I went swimming.三、教学难点用英语表述自己上周末的活动内容。

四、教学过程Step 1: Warm-up观看一段视频，介绍一下上周末自己的活动内容，并邀请学生也分享一下。

Step 2: Presentation介绍单词和句型，帮助学生掌握单词的意思和用法。

Step 3: Practice1.通过听力练习，帮助学生掌握单词和句型。

2.通过口语练习，鼓励学生用英语交流上周末的活动内容。

3.小组活动：分组讨论，每个小组介绍一下上周末的活动内容，并给出相应的宣传海报。

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Look and talk)教案

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Look and talk）教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。

本节课主要通过听、说、读、写的方式，让学生学会描述自己上一个周末的活动，并能用一般过去时进行交流。

本单元的核心句型是“What did you do yesterday?”, “I went to …”, “I had …”等。

通过本节课的学习，学生能够掌握过去式动词的运用，提高英语听说能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对学习英语有浓厚的兴趣，但有时候在发音和听力方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要注重语音的纠正和听力训练，提高学生的英语水平。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的基本结构，学会用英语描述自己上一个周末的活动。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写核心句型，并在实际情景中运用。

3.情感目标：培养学生热爱生活，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：核心句型的掌握和运用。

2.难点：过去式动词的准确运用和听力理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际情景中学习、运用英语。

2.交际教学法：引导学生进行小组交流，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的综合语言运用能力。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》2.多媒体课件：图片、视频、音频等教学资源3.学生活动材料：单词卡片、小组活动记录表等4.教师准备：教案、课件、教学资源等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的周末活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。

教师提问：“What did you do last weekend?”，学生用中文回答，激发学生对过去时态的兴趣。

人教版小学英语六年级下册 Unit2 Last weekend 教案

2) Ability aim
Students can use the phrases and talk about their weekend life fluently and correctly in real situation.
3) Emotife is colorful.
1) Important point Students can apply the new phrases and sentence to talk about their weekend life. 2) Difficult point Students can pay more attention to the “ed” form and use the expression fluently.
points
3.
Teaching
Task-based teaching method; communicative teaching method;
and
learning
cooperation learning method; independent learning method.
methods
4.Teaching procedures
washed my clothes.
Step 1: Warming up
After greeting. Students will sing and dance together--/do re mi/.
Step 2: Lead in Brain storming with the question - What do you usually do on your weekends? Students will speak out some activities. Step 3: Presentation 1) Listen to the tape and finish the chart on the PPT. What did Chen Jie/ Mike do last weekend? I will lead in the new phrases on the blackboard. 2) Listen and read. I will guide students to pay more attention to the “ed” form and the pronunciations. Step 4: Practice Play the Bomb-game. Then do “Ask and answer” to practice the new phrases and expressions. Step 5: Production Do a survey and give report. Students will work in group of 7 to do a survey about their weekend activities. Then some groups will give a report in front of class. Step 6: Summary and homework Some students will summarize what they have learned in this class.

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》word教案

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》主要讲述了学生们在上个周末所做的事情。

本节课的主要内容是让学生们能够运用一般过去时描述过去发生的事情。

教材通过图片和对话的形式，让学生们在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般过去时的结构，他们可以通过图片和情境推测对话的大意，并能够用一般过去时进行简单的交流。

但是，学生们在运用一般过去时进行复杂句子的表达上还存在一定的困难，同时他们的语言运用能力和思维能力还有待提高。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

–学生能够运用一般过去时描述自己在周末所做的事情。

2.能力目标：–学生能够在真实情境中运用英语进行交流。

–学生能够通过合作学习提高自己的语言运用能力。

3.情感目标：–学生能够培养对英语学习的兴趣。

–学生能够养成积极思考的习惯。

四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。

•学生能够运用一般过去时描述自己在周末所做的事情。

•学生能够运用一般过去时进行复杂句子的表达。

•学生能够在真实情境中运用英语进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.交际教学法：通过小组合作和角色扮演，让学生在交流中学习英语，提高他们的语言运用能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。

六. 教学准备1.教具：图片、课件、录音机、磁带。

2.教学资源：英语课本、练习册。

3.教学环境：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示上一单元的图片，让学生们回忆上一单元学过的内容。

然后，引导学生思考：“你们知道上一个周末都做了些什么吗？”从而引出本节课的主题。

Unit 2 Last weekend (教案)人教PEP版英语六年级下册

Unit 2 Last Weekend (教案) 人教PEP版英语六年级下册一、教学目标1.语言知识目标：本节课主要学习和掌握以下词汇和句型：•last weekend•visited•grandparents•went to the park•played basketball/football•had a picnic•had fun2.情感态度价值观目标：通过本节课的学习，让学生感受到家庭团聚的快乐和友谊的重要性，培养他们的家国情怀和团队合作精神。

二、教学重点和难点1.教学重点：•学习和掌握新词汇和句型。

•发展学生的听说能力。

2.教学难点：如何引导学生进行口语交流，让他们能用所学的知识进行实践。

三、教学过程1.Warming up:1.Greet the students and ask them about their weekends.2.Ask a few students to talk about what they did last weekend.2.Presentation:1.Show some pictures of different activities and ask the students to identify each activity.2.Introduce the new words and phrases that will be used in this lesson:last weekend, visited, grandparents, went to the park, played basketball/football, had a picnic, had fune gestures and visual aids to help students understand the meanings of the new words and phrases.3.Practice:1.Have the students work in pairs and ask each other what they did last weekend using the new words and phrases.2.Encourage the students to use complete sentences and share their experiences with each other.4.Production:1.Ask the students to work in groups and plan a weekend trip using the new words and phrases they learned in class.2.Each group should prepare a list of activities, places to visit, and things to bring on the trip.3.Have each group present their plan to the class, and encourage the other students to ask questions and give suggestions.四、教学反思本节课通过生动有趣的图片，帮助学生更好地理解和掌握新词汇和句型，在课堂上进行了大量的口语练习，培养了学生的听说能力。

小学英语人教PEP六年级下册Unit2LastWeekendLastWeekend教案

Unit 2 Last weekendⅠ.Teaching Contents:This lesson is aim to read an feedback letter ,which is about the living experience of Wu Yifan’s family at last weekend.Ⅱ.Teaching Objectives:By the end of lesson, students should be able to:(1) Knowledge objectiveUnderstand the reasons why Wu’s family spend a bad weekend at the hotel.(2) Ability objectivesDescribe their past activities by using the general past tense of verbs such as“ was, wanted, were, didn’t, cleaned”in the feedback letter. U se “Yes,I did/No, I didn 't”to answer questions about their past activities.(3) Emotional objectiveLearn to respect others and be more tolerant.Ⅲ.Teaching Key：Use the past tense of verbs and phrases such as “was, were, didn’ t, watched TV, cleaned the room” to describe the complaint of Wu’s family. Ⅳ. Teaching Difficult Points:K now the change of tenses, and flexibly use “Yes, I did/No, I didn 't” to answer questions about past activities.Ⅴ.Teaching Procedures:Step 1 Pre-reading(8minutes)The teacher shows the calendar and asks the students to remember what did they do last weekend. After finishing, let students guess what happened to the teacher’s weekend .And predict the content of the letter.(Justification: The guessing game can arouse students' interest in the topic and attend on the main idea of the reading passage.)Step 2 While-reading ( 20minutes)Activity 1 SkimmingThe teacher asks students to read the text twice, the first time to know what did Wu’s family do at weekend. The second time to find the verbs in the feedback letter.(Justification: This step will help students get the main idea of the text and take notice of the tense of the passage.)Activity 2 ScanningThe teacher asked the students to read Wu's feedback letter to the hotel carefully, complete Wu’s families’ complaint on the blackboard.(Justification: In the process of filling the form, students' reading skill of scanning for the detailed information will be improved, and it will help student understand the text logically.)Step 3 Post-reading(12 minutes)Activity 1 Answer the questionTeacher shows some pictures ,then ask students whether Wu’s family did these activities or not .Activity 2 Retell.Students retell Wu’s complaint to the manager with the help of pictures .(Justification: Asking the activities could consolidate the sentence model”Yes,they did/No,they didn’t” .Retelling will make students havea better understanding of the text and improve their logic thinking .)Ⅵ. Affective education:The teacher show some pictures of students to share their feeling，shake hands with their them treat others sincerely and be more tolerant to people’s fault.Ⅶ. Homework:Talk about their happy time during weekends to their partners, and draw a picture of it.Ⅷ.Blackboard Design:Ⅸ.Teaching Reflection:This class is a relatively boring reading course, but through different teaching activities design, the students are seriously cooperated with. However, the classroom atmosphere is not active enough, not to mobilize the enthusiasm of all students, the tasks of the time arrangement needs further reasonable setting. In general, this course successfully completed the teaching task, achieved the teaching goal.。

六年级英语下册Unit2Lastweekend课时2教案人教PEP

Unit 2 Last weekend第 2 课时Part A Let’s try & Let’s talk教学目标:1. 复习词汇：cleaned my room, stayed at home, washed my clothes, watched TV,did,was。

2. 掌握重点句子: How was your weekend? It was good, thank you.What did you do? Didyou do anything else?教学疑难:1. 重点：学生能够认读和书写重点词汇和句子。

2. 难点：学生能够理解对话内容及一般过去时的相关问答。

教学方法:对话教学法,直接教学法教学准备:课件,《点拨》教学过程:一复习与热身1. 复习上节课学过的单词和短语:T：cleanS：cleaned/cleaned my roomT：watchS：watched/watched TVT：stayS：stayed/stayed at homeT：washS：washed/washed my clothes设计意图：注意清清浊浊发音规则。

2. 通过话题复习上节课重要句型：T：What do you often do on the weekend?S：I often clean my room/…T：What did you do yesterday?S：I watched TV/...设计意图：注意do 的过去式为did。

3.带领学生复习一般过去时：（1）一般过去时表示在过去某个时间里发生的动作或状态,常和表示过去的时间状语连用,如：last night/weekend；yesterday等。

（2）一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作。

（3）一般情况下,动词的过去式是直接在单词末尾加-ed。

二导入听录音,完成Part A Let’s try 部分的任务。

Sarah and Mike are talking about this weekend. Listen and circle.1.Sarah and Mike are talking on _____.A. SaturdayB. Sunday2.Who is Mike going to call?A. His grandparents.B. His parents.三1. T：How are you today?Ss：I’m fine, thanks.T： How was your weekend?Ss： It was good, thank you.T： What do you often do on the weekend?Ss：I often watch TV.T：What did you do last weekend?Ss： I stayed at home with my grandma.设计意图：重点练习这几个句子。

英语人教版六年级下册last weekend 教案

Unit 2 last weekendPart A一、教学目标：1、能够听懂、会说、认读五个过去式词组：cleaned my room ,washed myclothes ,stayed at home ,watched TV.2、听懂、会说、能认读3个日常交际用语“How was your weekend ?””Itwas fine ,thanks.””what did you do?\I…”.3、敢于开口，表达中不要怕出错，积极参与调查活动，能学有所用。

二、教学重点：1、词汇：cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.2、句型：“How was your weekend ?””It was fine ,thanks.””what did youdo?\I…”.三、教学难点：1、过去式ed 在单词末尾的发音。

2、一般过去式在日常生活中的运用。

四、教学用具：单词卡片，录音，ppt课件五、教学过程：Step 1:warming up1、Greeting .2、Do with me :hello ,hello, how are you ? fine, fine ,thank you .hello ,hello,how are you ? no , no ,just so-so.配带手势，全班一起，提起学生学习英语的兴趣和氛围。

Step 2:Presentation1、问话导入 ( free talk )：-- Are you happy on weekends ? \yes!--I’m glad to hear that . How about last weekend ?S: It was good /ok/great/fine. \It wasn’t very good.2、Learn new phrases :(1)the fist picture” cleaned my room” .By asking students “what do youoften do on weekend ?” They answer “clean my room”. So I ask “whatdid you do last weekend ?”students learn the new phrase “cleaned myroom“. we fist listen then say it one by one .the same method we learnthe second phrase “stayed at home”(2)the third picture “washed my clothes”, We learn it by “sit or stand”. 当我把卡片放平的时候全班同学坐着一起读，当我把卡片竖起来的时候全体站起来读。

英语人教版六年级下册Unit 2 Last weekend的整体及第二课时教学设

Unit 2 Last weekend的整体及第二课时教学设计和反思1、教材分析Last weekend是六年级英语下册第二单元的内容，在这里我要讲的是本单元的整体教学设计思路及课时分配。

本单元的教学重点是让学生学会“过去时间内所做的事情”，教材内容围绕话题“What did you do ?”展开，在以往所学的短语和句型上，掌握一般过去时的句型：What did you do last weekend/yesterday? I play football.Did you read books ?Yes ,I did ./No,I didn’t.并将这些词语运用于句子中进行简单对话。

本单元A，B部分的Let’s talk 分别通过Mike and grandpa的对话、John and Amy的对话，使得学生在情境中更好地掌握一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及相应的回答形式。

Read and write部分通过Wu Yifan一家的旅行活动以及在旅行中遇到的问题，向我们展示了一般过去时在情境中的应用。

Story time将A,B部分出现的基本语言巧妙地编入故事中，通过Zip和Zoom的问答对话，了解Zoom 的周末活动情况。

2、学情分析本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。

对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。

因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习时态的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主。

3、教学手段及教学资源的选用根据本课教材的特点，我们可以采用常规的教学手段外，同时也可以采用现代教学技术（PPT、动画课件—动画课件更能直观地给学生展示教学内容，里面还有游戏的设置），还可以利用配套的单词卡片。

2020人教版PEP六年级下册英语-Unit 2 Last weekend全单元教案2

1能听懂“Let’s try”部分，为学习“Let s talk”部分对话做准备。

2能询问和回答过去所发生的动作。

3能以正确的语音语调朗读对话，并能理解对话大意。

4教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能够做到经常关心别人。

能听懂并学会说句子：What did you do?并能在实际情景中灵活运用并回答。

针对“What did you do?”的灵活回答。

人物头饰、教学光盘。

Sep1 ：Warm-up(1)Free talk.T：What do you usually do on the weekend?帮助学生回忆学过的动词短语。

S：I usually clean my room/do homework/play football/watch TV...T：What are you going to do this weekend?引导学生回答。

S：I’m going to climb mountains/stay at home.…(2)根据“Free talk”引出“Let’s try”。

A ：Sarah和Mike也在谈论这周的活动安排，让我们一起听听他们的安排吧。

B :听对话，完成选择，并核对答案。

Step 2 ：Presentation(1)由“Let’s try”引出对话。

Mike is going to call his grandpa. What ’s Mike going to talk about with his grandpa?(2)在听听力之前，教师采访学生上周的活动。

T：I usually clean my room on the weekend. Last weekend，I cleaned my room，too. What did you do last weekend，S. ?S1：I watched TV at home.T：What did you do last weekend，S2 ?S2：I played football with my friends.教师可多问一些学生，强化训练句型“What did you do?”(3)教师将刚刚学生回答的动词词组板书在黑板上，并用不同颜色标上过去式后缀-ed示范规律，如：clean my room→cleaned my roomwatch TV →watched TVplay football→played football（4）让我们一起来看看Mike和Grandpa上周在做什么：听“Let’s talk”，听第一遍时，学生跟读，学习正确的语音语调。

Unit2 Last weekend(教学设计)人教PEP版英语六年级下册

Unit2 Last weekend (教学设计)课程目标通过本课的学习，学生能够： - 完成听说读写方面的综合技能训练。

- 掌握与上周末活动相关的单词和短语，如：play basketball, go fishing, watch TV 等。

- 掌握过去式的构成及运用，如：I went fishing last weekend。

- 能够运用所学知识，进行口语表达。

教学重难点教学重点1.使学生理解并掌握过去式的构成及用法。

2.帮助学生掌握介绍上周末活动所需的单词和短语。

教学难点1.让学生巩固过去式的构成以及运用。

2.能够通过活动的方式提高学生口语表达能力。

教学过程Step 1 Topic introduction通过老师的导入，让学生初步了解今天课程的主题内容。

Step 2 Vocabulary learning1.教师出示单词和短语的图片并朗读，要求学生模仿并朗读。

2.教师针对每个新单词，提供词性和词义解释，然后让学生跟读。

3.给学生时间，通过与同学讨论和同桌练习方式，加深对新词汇的理解和记忆。

Step 3 Grammar learning1.教师通过复习现在时和过去式的差异作为切入点，引出过去式的内容。

2.通过动图或图片，让学生了解过去式的构成规律和用法。

3.留出时间，让学生互相联系，练习运用。

Step 4 Speaking practice通过手抽卡等方式，随机选择学生进行口语练习，要求学生用所学内容介绍自己的上周末活动，既能够加深学生对所学内容的理解，还能提高学生的口语表达能力。

Step 5 Group activity学生分组，完成小组任务：讨论自己上周末的活动，用英文口语向全班同学展示并模拟情景。

课后作业1.在本周晚自习时间，通过英语口语小组继续练习今天所学口语表达。

2.完成Unit2 Last weekend习题，巩固所学内容。

教学反思本节课以综合技能训练为主线，通过生动的图片、动态的手势和活动方式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教学设计

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last weekend》主要讲述了学生谈论上周末的活动。

本课通过展示图片和情境，让学生学习并掌握一般过去时态的疑问句、否定句和回答。

教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

但部分学生在发音和听力方面仍有待提高，且对于一般过去时态的运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句、否定句和回答，并能运用所学知识描述过去的事件。

2.能力目标：学生能够通过图片和情境，运用一般过去时态进行交流，提高听说能力。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时态的疑问句、否定句和回答。

2.难点：学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事件。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。

2.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。

六. 教学准备1.教学课件：制作符合学生兴趣的课件，展示图片和情境。

2.教学道具：准备相关的人物道具，用于角色扮演。

3.练习题：设计具有一般过去时态的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于周末活动的图片，引导学生谈论自己上周做了什么。

教师通过提问，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引入本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，如“I watched a movie.”、“She didn’t go to the park.”等，同时教授相关动词的过去式。

Unit2 Last weekend(教案)人教PEP版英语六年级下册

Unit 2 Last Weekend - 教案教学目标•听、说、读、写本课重点短语和句子：“last weekend, went to the park, took photos, flew kites, had a picnic, had fun”。

•能用简单的句子表述上周末他们参加了哪些活动。

•能通过简单的问答活动，能了解班上部分同学上周末的活动情况。

教学重点•学会使用重点短语和句子，能够表述自己的活动•理解和学会使用“last”这一概念教学难点•学生理解和掌握“last”一词的含义和使用教学准备•PPT•教师课件•班级练习册教学过程Step 1 导入新课1.教师介绍本节课主题，引导学生回忆上周末自己做了什么活动，并询问部分学生。

2.张贴图片，让学生进行阅读和简单的口语练习。

Step 2 学习重点短语和句子1.教师播放PPT，呈现本节课重点短语和句子的图例。

2.教师出示卡片，学生进行口语练习，尤其是感受所有的重点词汇。

Step 3 学习重点句型1.教师出示本单元所需句型图表，让学生看图说话，对话和组员合作等多种语言行为进行练习。

2.教师给学生每一幅图列举各种语言行为，如询问和回答、分享和描述、问题解决等，让学生针对每一个语言行为进行实践练习。

Step 4 活动安排1.活动安排2.组成小组3.思考小组活动了一个旅游活动Step 5 总结归纳1.学生就本节课所学的知识进行讨论和分享2.搜集学生的获得感与所及成长记录，思考反思，以待下次更好提高。

课后练习在下节课之间，学生将继续根据所学语言行为进行扩展和实践。

可以尝试着使用更多的主题图表和语言行为图表进行实践，使学生对所学知识有更深入的理解和掌握。

教学反思本节课以听说为主，让学生在感知语言的同时，获得输入的语言实践机会，可以视需要适当拓展表达和词汇方面。

同时，鼓励学生将所学语言齐整地体现在具体的实践活动中，从而更好地将英语运用到生活中。

Unit 2 Last weekend第2课时示范课教案【英语人教(三起)PEP六年级下册】

Unit 2 Last weekend
本课时的话题为My friend’s weekend，复习和整合了上一节课中的语言信息，以Mike为线索人物开展语言学习活动。

以学生喜闻乐见的微信文字或语音信息交流的方式，重新整合出了三个小语段，体现了在语境中开展词汇教学的理念。

在教学过程中，不光关注动词短语的音和形，更加关注短语的内涵，引导学生使用已有的语言知识用语义连贯的几句话去表达短语的涵义，引导学生开展词汇的深度学习。

在词汇积累和语言运用的基础上，为了学生更有效的学习和正确使用动词的过去式，注意引导学生关注时态的概念、变化规则及读音规则，帮助学生形成有效的学习策略。

11/ 11。

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案

人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。

本节课主要让学生掌握一般过去时态，并能用一般过去时态描述过去发生的事情。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子，并能够运用一般过去时态进行交流。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。

但是，对于一般过去时态的掌握还不够熟练。

在词汇方面，学生已经掌握了与日常话题相关的基本词汇，但对于一些描述活动的词汇还需要进一步学习。

在技能方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，但需要在实际交流中进一步运用和提高。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。

–学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。

–学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时态进行交流。

–学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的英语能力。

3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

–学生能够增强自信心，提高合作意识。

四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。

•学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。

•学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。

•学生能够正确使用一般过去时态的疑问句和否定句。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际交流中运用英语。

3.交际式教学法：注重学生之间的互动，提高学生的听、说、读、写能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。

2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些过去的事情，如节日、生日等，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引出一般过去时态。