lastweekend教案
《Last Weekend》教案范文
《Last Weekend》教案范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是给大家带来的《Last Weekend》教案，希望能帮助到大家!《Last Weekend》教案(一)教学目标1. 能够理解对话大意,并回答对话下问题。
能按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并能进行角色表演。
2. 能够听、说、读、写,并在情景中运用句型How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
3. 能够在语境中理解生词drank的意思,并能正确发音。
教学重难点1. 重点:运用句型How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提问并回答有关周末活动的安排。
2. 难点:一般过去时动词词尾的规则变化。
教学过程一、课前展示1. 师生相互问候。
2. 教师利用头脑风暴活动激发学生的背景知识,复习相关的动词及动词词组。
教师请学生说出周末一般做什么,复习有关周末活动的词汇。
如果学生不能够说出很多单词或词组,教师可在课件上出示词组,引导学生描述自己周末一般做什么。
二、情境导入1. 呈现重点句型(1) 教师展示日历,请学生回忆上周末做了什么。
教师引导学生说出上周末的活动安排,并用一般过去时的句子转述,请学生感受使用一般过去时的语境。
师生对话示例如下:T: How was your weekend? Busy? Happy? What did you do?Ss: I do my homework.T: Oh, you did your homework last weekend.T: What else did you do?…(2) 教师说出自己上周末所做的事,并将句子呈现在课件上。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。
本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。
Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。
3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。
2.难点：一般过去时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。
2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。
3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。
2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。
教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。
《LastWeekend》教案范文
《Last Weekend》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够掌握词汇：last weekend, go shopping, visit family, watch movie, cook dinner等。
b. 学生能够理解并运用过去时描述上周做的事情。
c. 学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。
2. 技能目标：a. 学生能够通过听、说、读、写的练习，提高运用英语描述过去事件的能力。
b. 学生能够在小组活动中，用英语讨论并分享他们上周末的活动。
3. 情感目标：a. 培养学生的团队合作意识，提高他们用英语交流的自信。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够运用过去时描述自己和他人的上周活动。
学生能够听懂并能够运用本课核心句型"What did you do last weekend?" 进行询问和回答。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时态，并在实际情景中进行运用。
三、教学方法：1. 采用任务型教学法，让学生在实践中学习，提高运用英语的能力。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 采用分组合作学习，培养学生的团队合作意识。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生上周做了什么，引导学生用英语进行回答。
2. 引入（10分钟）：教师通过图片或实物展示，引入本课的主题"Last Weekend"，引导学生思考并回答"What did you do last weekend?" 的问题。
3. 新课呈现（15分钟）：教师通过幻灯片或板书，呈现本课的核心词汇和句型，如"go shopping", "visit family", "watch movie", "cook dinner" 等，并进行讲解和示范。
人教版PEP六年级英语下册Unit2 Last weekend教案
Unit 2 Last weekend教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语六年级下册第二单元《Last weekend》的Part A Let's talk部分。
本课时通过对话部分，让学生能够描述自己上周末所做的活动，并能在语境中熟练表达自己上周末以及下周末的活动安排。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解对话；能够运用核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I stayed at home with your grandma. Did you do anything else?谈论周末活动。
2.Process & Method通过分角色朗读课文、口语交际、编创对话等形式操练核心句型。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生合理安排周末活动的意识。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心句型：How was your weekend? It was good. What did you do? I...2.难点是能够正确理解、朗读本课时对话以及生词drank。
Teaching Aids：教学课件、相关教学图片、视频、音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up1.首先,教师出示两张图片：WeChat和Microblog。
T：Did you see these pictures in your life?Ss：Yes!T：What are they? Where did you see them? When did you use them?Ss：They are Social Network Service. We can use them to chat with our friends and family, to show our happy time when we joined in the party and the trip.T：Great！Now let's see two Microblogs. What did Mike and John do last weekend?Ss：Mike cleaned his room and washed his clothes...2.Review：师生自由对话，谈论上周末的活动。
六年级英语《Lastweekend》教案五篇
六年级英语《Lastweekend》教案五篇《Last weekend》教案1教学目标 1、能够听、说、读、写短语：watched tv, washed clothes, cleaned the room, playedfootball andvisited grandparents。
2、能够听懂问句：what did you do last weekend? 并能够做出回答。
教学重点听、说、读、写5个短语及其过去式;听懂、会说句子：what did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点掌握动词过去式的书写及其发音。
教具准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、上一个星期六或星期日的日历。
导学过程二次备课(一)warm up1、教师课前，放本课时let’s chant部分的歌谣，师生一起唱。
(二)preview1. 教师问：what do you do on the weekend?帮助学生回忆学过的动词短语并引导。
学生回答。
教师可以继续提问：howyou feel when you go hiking?引导学生回答。
(三)presentation1、师: now i know what do you do on the weekend. guess what i usually do on theweekend?师可适当的做动作提示学生。
学生猜出后，教师说：yes, that’s right. i usually clean my room on the weekend. but ididn’t clean my roomlast weekend.师拿出一张当天的日历，说：what day is it today?引导学生回答： it’s……然后师出示上一个周末的日历，说：……was saturday/sunday. it was last weekend. (板书last weekend)生跟读。
Last weekend教案公开课
Last weekend教案公开课第一章：课程简介1.1 教学目标让学生掌握过去时态的构成和用法。
培养学生描述过去事件的能力。
提高学生听说读写四项基本语言技能。
1.2 教学内容过去时态的构成：主语+ 动词过去式+ 其他。
常用过去时态动词列表。
描述过去事件的句型结构：last weekend, I did something interesting. 第二章：热身活动2.1 活动目的激发学生对过去事件的兴趣。
缓解课堂紧张气氛。
2.2 活动内容让学生自由谈论他们上周末的活动。
引导学生用简单的句子描述过去的事件。
第三章：语法讲解3.1 教学目标让学生掌握过去时态的构成。
让学生能够自觉地运用过去时态描述过去事件。
3.2 教学内容过去时态的构成：主语+ 动词过去式+ 其他。
举例说明常用过去时态动词的用法。
第四章：实践练习4.1 教学目标提高学生运用过去时态描述过去事件的能力。
培养学生听说读写四项基本语言技能。
4.2 教学内容分组进行角色扮演，模拟描述上周末的活动。
学生互相练习听力和口语表达能力。
第五章：课堂总结5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容。
激发学生继续学习英语的兴趣。
5.2 教学内容教师总结本节课所学知识点。
学生分享学习心得和感悟。
第六章：互动游戏6.1 活动目的巩固学生对过去时态的掌握。
提高学生的团队合作能力。
6.2 活动内容组织一个“时间线”游戏，让学生按照时间顺序排列过去的事件。
学生分组进行，每组选择一位代表进行回答。
第七章：听力练习7.1 教学目标提高学生的听力理解能力。
让学生能够听懂并正确运用过去时态。
7.2 教学内容播放一段关于过去事件的听力材料。
学生听后回答相关问题，检验对过去时态的理解。
第八章：阅读理解8.1 教学目标提高学生的阅读理解能力。
让学生能够从阅读材料中获取信息并运用过去时态。
8.2 教学内容分配一篇关于过去事件的阅读材料。
学生阅读后回答相关问题，检验对过去时态的理解。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》word教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》word教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》主要讲述了学生们在上个周末所做的事情。
本节课的主要内容是让学生们能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
教材通过图片和对话的形式，让学生们在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般过去时的结构，他们可以通过图片和情境推测对话的大意，并能够用一般过去时进行简单的交流。
但是，学生们在运用一般过去时进行复杂句子的表达上还存在一定的困难，同时他们的语言运用能力和思维能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
–学生能够运用一般过去时描述自己在周末所做的事情。
2.能力目标：–学生能够在真实情境中运用英语进行交流。
–学生能够通过合作学习提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够培养对英语学习的兴趣。
–学生能够养成积极思考的习惯。
四. 教学重难点•学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
•学生能够运用一般过去时描述自己在周末所做的事情。
•学生能够运用一般过去时进行复杂句子的表达。
•学生能够在真实情境中运用英语进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情境，让学生在真实情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：通过小组合作和角色扮演，让学生在交流中学习英语，提高他们的语言运用能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的语言运用能力。
六. 教学准备1.教具：图片、课件、录音机、磁带。
2.教学资源：英语课本、练习册。
3.教学环境：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示上一单元的图片，让学生们回忆上一单元学过的内容。
然后，引导学生思考：“你们知道上一个周末都做了些什么吗？”从而引出本节课的主题。
Unit 2 Last weekend (教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last Weekend (教案) 人教PEP版英语六年级下册一、教学目标1.语言知识目标：本节课主要学习和掌握以下词汇和句型：•last weekend•visited•grandparents•went to the park•played basketball/football•had a picnic•had fun2.情感态度价值观目标：通过本节课的学习，让学生感受到家庭团聚的快乐和友谊的重要性，培养他们的家国情怀和团队合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：•学习和掌握新词汇和句型。
•发展学生的听说能力。
2.教学难点：如何引导学生进行口语交流，让他们能用所学的知识进行实践。
三、教学过程1.Warming up:1.Greet the students and ask them about their weekends.2.Ask a few students to talk about what they did last weekend.2.Presentation:1.Show some pictures of different activities and ask the students to identify each activity.2.Introduce the new words and phrases that will be used in this lesson:last weekend, visited, grandparents, went to the park, played basketball/football, had a picnic, had fune gestures and visual aids to help students understand the meanings of the new words and phrases.3.Practice:1.Have the students work in pairs and ask each other what they did last weekend using the new words and phrases.2.Encourage the students to use complete sentences and share their experiences with each other.4.Production:1.Ask the students to work in groups and plan a weekend trip using the new words and phrases they learned in class.2.Each group should prepare a list of activities, places to visit, and things to bring on the trip.3.Have each group present their plan to the class, and encourage the other students to ask questions and give suggestions.四、教学反思本节课通过生动有趣的图片，帮助学生更好地理解和掌握新词汇和句型，在课堂上进行了大量的口语练习，培养了学生的听说能力。
《LastWeekend》教案范文
《Last Weekend》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确拼读和运用单词：last weekend, stayed at home, watched a movie, went shopping, visited my grandparents, cleaned my room, played basketball, visited the park, cooked dinner, helped my mother。
（2）能够正确运用一般过去时描述上周做的事情。
2. 能力目标：（1）能够听懂并运用目标句型进行问答。
（2）能够用一般过去时描述自己的周末活动。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注周围事物的习惯。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）单词：last weekend, stayed at home, watched a movie, went shopping, visited my grandparents, cleaned my room, played basketball, visited the park, cooked dinner, helped my mother。
（2）句型：What did you do last weekend? I stayed at home/watched a movie/went shopping2. 教学难点：一般过去时的运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用目标语言。
2. 任务型教学法：通过完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
3. 交际法：注重学生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力。
四、教学步骤：1. 导入：（1）教师与学生进行简单交流，询问学生上周做了什么。
（2）引导学生谈论自己的周末活动，激发学生兴趣。
2. 新课呈现：（1）教师展示图片，引导学生说出图片中的活动。
last weekend教案全英
last weekend教案全英一、教学目标1. 引导学生回忆上周五的活动，激发学生对上周五活动的回忆和讨论。
2. 帮助学生了解如何用英语描述自己的周末活动，并学会使用一些描述性的词汇和句型。
3. 鼓励学生分享自己的周末活动，培养他们的口语表达能力和自信心。
二、教学步骤1. 热身活动：引导学生回顾上周五的活动，可以用以下句型进行提问：What did you do last Friday?Can you recall some of your activities from last weekend?通过提问引导学生回忆自己上周五的活动，激发他们的兴趣和积极性。
2. 新课导入：向学生介绍本课的主题——描述周末活动。
向学生展示一些周末活动的图片或视频，引导他们观察并描述自己熟悉的活动。
例如：(1) We went to the park yesterday and had a picnic. We played on the playground and rode bikes.(2) I watched TV and read a book at home on Saturday. I also cleaned my room and did some laundry.通过展示不同的周末活动图片或视频，帮助学生熟悉描述周末活动的词汇和句型，激发他们的表达欲望。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们互相分享自己的周末活动。
教师可以在小组内巡回指导，鼓励学生使用英语表达，并给予必要的帮助和指导。
例如：(1) Were you at home or outdoors during your weekend?(2) What did you do most of the time?(3) Did you have any special plans or events during your weekend?通过小组讨论，培养学生的口语表达能力和团队合作精神，同时也可以让他们互相学习、互相启发。
UnitLastweekend全英教案
Unit Last weekend全英教案一、教学目标：1. 知识目标：a. 学习并掌握表示过去时间的状语从句“last weekend”；b. 学习并掌握描述过去发生的活动的动词短语；c. 学习并掌握询问他人上周做的事情的交际用语。
2. 能力目标：a. 能够运用所学的动词短语和时间状语从句描述自己和他人在上周做的事情；b. 能够在交际中正确运用所学的交际用语。
3. 情感目标：培养学生对生活的热爱，鼓励学生多参加户外活动，丰富自己的课余生活。
二、教学重难点：1. 重点：a. 表示过去时间的状语从句“last weekend”；b. 描述过去发生的活动的动词短语；c. 询问他人上周做的事情的交际用语。
2. 难点：表示过去时间的状语从句的运用和动词短语的搭配。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习并运用所学的动词短语和时间状语从句。
2. 交际教学法：通过小组讨论和角色扮演等交际活动，让学生在实际交流中掌握所学的交际用语。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学的知识。
四、教学准备：1. 教学材料：教材、PPT、实物等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程：1. 引入：a. 引导学生回顾表示时间的状语从句，如“yesterday”，“the day before yesterday”等；b. 引导学生思考：“last weekend”表示的时间是什么？c. 讲解并板书“last weekend”的含义和用法。
2. 呈现：a. 利用图片或实物，呈现上周发生的活动，如“go shopping”，“watch a movie”等；b. 引导学生说出这些活动的英文表达；c. 讲解并板书这些动词短语的用法。
3. 操练：a. 进行小组讨论，让学生互相询问并在小组内分享上周做的事情；b. 进行角色扮演，让学生模拟询问他人上周做的事情；c. 进行听力练习，让学生听懂并复述所听到的内容。
UnitLastweekend全英教案
Unit Last weekend全英教案一、教学目标1. 让学生能够通过图片和问题推测故事情节。
2. 学生能够听懂、说、读并写故事的主要情节。
3. 学生能够运用过去时描述过去发生的事情。
二、教学内容1. 词汇：movie, pizza, hospital, meeting, clothes, shop, buy, visit, ago, hospital2. 句型：What did you do last weekend? I visited my grandma in hospital.3. 语法：一般过去时三、教学重难点1. 能够运用一般过去时描述过去发生的事情。
2. 词汇和短语的学习和应用。
四、教学方法1. 任务型教学法2. 情境教学法3. 交际法五、教学步骤1. 引入：教师通过提问，引导学生谈论他们上周末的活动。
2. 呈现：教师通过故事图片，呈现故事情节，引导学生推测发生了什么。
3. 听故事：教师播放故事录音，学生听故事并回答相关问题。
4. 读故事：学生阅读故事，教师引导学生理解故事内容。
5. 写故事：学生根据图片和问题，写一篇关于他们上周末的故事。
6. 小组活动：学生分组，用英语讨论他们的故事，并选择一位代表进行汇报。
7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，并鼓励他们在日常生活中多使用英语。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、回答问题的情况以及小组活动中的表现，评价学生的学习效果。
六、教学材料1. 故事图片2. 故事录音3. 练习册4. 教学卡片七、教学步骤1. 引入：教师通过提问，引导学生谈论他们上周末的活动。
2. 呈现：教师通过故事图片，呈现故事情节，引导学生推测发生了什么。
3. 听故事：教师播放故事录音，学生听故事并回答相关问题。
4. 读故事：学生阅读故事，教师引导学生理解故事内容。
5. 写故事：学生根据图片和问题，写一篇关于他们上周末的故事。
6. 小组活动：学生分组，用英语讨论他们的故事，并选择一位代表进行汇报。
2024年《Last Weekend》教案范文
2024年《Last Weekend》教案范文一、教学目标：1. 让学生掌握过去式的表达方式，能够用英语描述上周末的活动。
2. 培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。
3. 引导学生关注日常生活中的点滴，提高他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 单词：last, weekend, visit, grandma, grandpa, shopping, cook, movie, garden, pool, beach, climb, mountn, swim, cycle2. 短语：go shopping, visit grandparents, watch a movie, play in the garden, swim in the pool, go to the beach, climb a mountn, cycle around the lake3. 句型：What did you do last weekend? I visited my grandparents/went shopping/watched a movie/played in the garden/swam in the pool/went to the beach/climbed a mountn/cycled around the lake.三、教学重点与难点：1. 重点：单词、短语的认读及运用，句型的掌握。
2. 难点：过去式的表达，动词的准确运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际语境中学习并运用单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，鼓励他们大胆开口说英语。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
五、教学步骤：1. 热身活动：引导学生回顾所学过的有关日常活动的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 引入新课：展示图片，引导学生说出图片中的活动，引出过去式的表达方式。
《LastWeekend》教案范文
《Last Weekend》教案范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述上周做的事情。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。
（2）能够正确使用一般过去时描述过去的事情。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识和跨文化交际能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）一般过去时的运用。
（2）本课生词和句型的掌握。
2. 教学难点：一般过去时的运用，以及如何正确描述上周做的事情。
三、教学准备：1. 教学材料：课本、课件、黑板、实物等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过提问学生上周做了什么，引入本课的主题。
引导学生用英语回答，培养他们的口语表达能力。
Step 2：新课呈现（10分钟）1. 呈现课文图片，让学生猜测发生了什么事情。
2. 引导学生听课文录音，边听边跟读，熟悉生词和句型。
3. 讲解生词和句型的用法，让学生举例练习。
Step 3：课堂活动（10分钟）1. 分组活动：学生分组，每组选择一张课文图片，用英语描述上周做的事情。
2. 角色扮演：学生分组，扮演课文中的角色，进行对话练习。
Step 4：巩固练习（5分钟）1. 完成课后练习题，检查学生对生词和句型的掌握程度。
2. 教师随机抽取学生回答问题，巩固所学知识。
2. 布置作业：让学生用英语写一篇关于上周做的事情的短文。
五、课后反思：本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和跨文化交际能力的培养，为后续教学打下坚实基础。
六、教学评价：1. 形成性评价：（1）课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。
（2）口语表达：评估学生在口语练习中的表达能力，关注他们的语音、语调和语法准确性。
2. 终结性评价：（1）课后作业：检查学生课后作业的完成质量，评估他们对课堂所学知识的掌握程度。
五年级下册英语教案-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (1)
五年级下册英语教案-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (1)教学目标•理解和运用下列单词：weekend, last, visit, grandparents, countryside, go hiking, go fishing, fly a kite, have a picnic。
•能够用英语描述自己上个周末的活动，如：I visited my grandparents last weekend. We went hiking in the countryside. We had a picnic there.•通过听、说、读和写实现语言输入和语言输出教学重点和难点•教学重点：学生能够掌握所学单词并会用它们来描述上个周末的活动•教学难点：学生能够在口语和书写方面自如地表达和运用所学单词教学时间和地点•时间：1 小时•地点：教室教学环节1.上课前热身（5分钟）•打招呼•问学生上个周末做了什么•让学生用英语来回答2.新单词学习（15分钟）•教师出示单词卡片，让学生模仿读出来•利用图片或动画展示单词，让学生了解单词意思•教师向学生解释单词的意思和用法•让学生在听说读写中体验单词3.基本语句的口语表达（15分钟）•教师让学生听口语范例来学习表达基本语句，如：What did you do last weekend? I visited my grandparents.•让学生反复练习，以使他们能够用自己的话语来表达同样的内容4.练习时间（20分钟）•学生分组讨论和回答一些问题，如：What did you do last weekend? Who did you go with? Where did you go? What did you do there?•教师遍历每个小组，给学生提供必要的帮助和鼓励5.小结和作业（5分钟）•教师总结今天的学习内容，再次重点强调新单词的学习和口语练习的重要性•布置语文作业，请学生用所学单词和句子来完成一篇日记，描述自己上个周末的活动教学评价本课程教学针对学生的实际需求，采取了多种教学手段，以提高学生的听、说、读和写的能力。
Last weekend教案公开课
Last weekend 教案公开课一、教学目标：1. 让学生能够通过图片和问题描述来回顾和描述上一个周末的活动。
2. 学生能够使用一般过去时态描述过去发生的事情。
3. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作的方式运用和巩固本节课所学的词汇和句型。
二、教学重难点：1. 重点：一般过去时态的运用，以及描述上一个周末的活动。
2. 难点：一般过去时态的动词变化，以及如何准确描述上一个周末的活动。
三、教学准备：1. 图片素材：提前准备一些描述上一个周末活动的图片。
2. 教学PPT：制作包含本节课主要内容的教学PPT。
3. 练习题：准备一些练习题，用于巩固所学内容。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一些描述上一个周末活动的图片，引导学生回顾并谈论他们上一个周末的活动。
2. 新课内容：讲解一般过去时态的用法，以及如何描述上一个周末的活动。
通过示例和练习，让学生掌握一般过去时态的动词变化和句型结构。
3. 课堂活动：进行一些小组活动，让学生互相描述上一个周末的活动，并练习使用一般过去时态。
4. 听力练习：播放一段听力材料，让学生听后回答相关问题，以巩固所学内容。
5. 口语练习：进行一些口语对话练习，让学生运用所学词汇和句型描述上一个周末的活动。
6. 阅读练习：让学生阅读一篇关于描述上一个周末活动的短文，并回答相关问题。
7. 写作练习：让学生写一篇关于上一个周末的活动的短文，要求使用一般过去时态。
五、课后作业：1. 让学生复习本节课所学的词汇和句型，并完成练习题。
2. 让学生准备一个关于上一个周末的活动的小组讨论，以便在下一节课上分享。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在小组活动、听力练习、口语练习和写作练习中的表现，评估他们对一般过去时态的掌握程度以及描述上一个周末活动的能力。
2. 练习题答案：收集学生的练习题答案，评估他们对词汇和句型的掌握情况。
3. 小组讨论分享：在下一节课上，让学生分享他们准备的小组讨论内容，评估他们的口语表达能力和合作能力。
《Unit 2 Last weekend》教学设计
《Last weekend》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用“last weekend”的表达方式，描述上周末的活动和经历。
2. 学生能够掌握相关词汇，如“play”、“watch”、“do”、“read”等，并能够进行简单的英语对话。
3. 学生能够通过本课程的学习，提高英语口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重难点1. 重点：学生能够应用“last weekend”的表达方式，描述上周末的活动和经历。
2. 难点：学生能够正确应用相关词汇进行简单的英语对话，表达自己的周末活动。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片和相关词汇的英文诠释。
2. 准备一些与周末活动相关的实物或图片，用于教学展示。
3. 准备一些简单的英语对话示例，供学生参考和学习。
4. 确保教室环境安静、舒适，适合英语听力练习。
四、教学过程：1. 热身环节（5分钟）通过歌曲、歌曲填词、chant等形式，让学生快速进入英语学习的状态，为接下来的学习做好准备。
2. 新课导入（10分钟）通过展示一些与“Last weekend”相关的图片或视频，引导学生进入新课的主题，并介绍本课时的重点词汇和短语。
3. 小组活动（15分钟）给学生分组，让他们进行小组讨论或对话，用本课时的重点词汇和短语描述自己的周末活动，以提高学生的口语表达能力。
4. 重点句型讲解（15分钟）讲解本课时的重点句型，如“Last weekend, I went to the park and watched a movie.”等，并让学生进行替换练习，加深学生对句型的理解和记忆。
5. 文化背景知识介绍（5分钟）介绍一些与西方周末活动相关的文化背景知识，如西方人周末喜欢去公园、博物馆等处所，增强学生的跨文化认识。
6. 教室练习（10分钟）通过选择、填空、填表等形式，让学生进行相关练习，稳固本课时的重点词汇、短语和句型。
7. 教室小结（5分钟）对本课时所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教学设计
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last weekend》主要讲述了学生谈论上周末的活动。
本课通过展示图片和情境，让学生学习并掌握一般过去时态的疑问句、否定句和回答。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在发音和听力方面仍有待提高，且对于一般过去时态的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读一般过去时态的疑问句、否定句和回答，并能运用所学知识描述过去的事件。
2.能力目标：学生能够通过图片和情境，运用一般过去时态进行交流，提高听说能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般过去时态的疑问句、否定句和回答。
2.难点：学生能够正确运用一般过去时态描述过去的事件。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和情境，让学生在实际语境中学习一般过去时态。
2.任务型教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
六. 教学准备1.教学课件：制作符合学生兴趣的课件，展示图片和情境。
2.教学道具：准备相关的人物道具，用于角色扮演。
3.练习题：设计具有一般过去时态的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组关于周末活动的图片，引导学生谈论自己上周做了什么。
教师通过提问，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示本课的生词和句子，如“I watched a movie.”、“She didn’t go to the park.”等，同时教授相关动词的过去式。
六年级下Last weekend 教案
PEP版六年级下英语第二单元Last weekend 教案1. 教材分析Last weekend是六年级英语下册第二单元的内容，本单元的教学重点是让学生学会“过去时间内所做的事情”，教材内容围绕话题“What did you do ?”展开，在以往所学的短语和句型上，掌握一般过去时的句型：What did you do last weekend/yesterday? I play football.How was your weekend ?并将这些词语运用于句子中进行简单对话。
本单元A，B部分的Let’s talk 分别通过Mike and grandpa 的对话、John and Amy的对话，使得学生在情境中更好地掌握一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及相应的回答形式。
2、学情分析本单元的教学对象是小学六年级的学生，他们通过前面几册的学习，已经接触并掌握了一般现在时、现在进行时和一般将来时等时态的用法。
对于时态与时间的紧密关系，他们有了初步的理解，因此本课时过去时态的含义对于他们来说不难理解，关键是他们应如何运用与表达，如何使这一时态在实际生活中得到广泛运用。
因六年级学生在生理和心理上都有了进一步的发展，在心理上存在一定的荣辱与害羞感，再加上学习时态的枯燥性，所以课堂上应多以激励评价为主。
3、教学手段及教学资源的选用根据本课教材的特点，我们可以采用常规的教学手段外，同时也可以采用现代教学技术（PPT、动画课件—动画课件更能直观地给学生展示教学内容，里面还有游戏的设置），还可以利用配套的单词卡片。
使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
4、突破该内容所采取的“教与学”的方法教法：任务型教学法，情景教学法，游戏教学法学法：发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动学习，带着问题有目的地听课，可以更好地把握课堂的重点和难点提高课堂效率。
积极参与二人或四人的小组活动或对话，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，并能用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子，并能够运用一般过去时态进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的掌握还不够熟练。
在词汇方面，学生已经掌握了与日常话题相关的基本词汇，但对于一些描述活动的词汇还需要进一步学习。
在技能方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，但需要在实际交流中进一步运用和提高。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。
–学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时态进行交流。
–学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的英语能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
–学生能够增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
•学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。
•学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
•学生能够正确使用一般过去时态的疑问句和否定句。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际交流中运用英语。
3.交际式教学法：注重学生之间的互动，提高学生的听、说、读、写能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些过去的事情，如节日、生日等，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引出一般过去时态。
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PEP小学六年级下册unit3 last weekend B let’s talk
教学目标:
1．能够听懂会说句子：Did you read books? Yes, I did. /No, I didn’t.
2．能够吟唱Let’s chant.
3．能够运用以前学过的句子，说拓展的会话内容。
教学重点：
掌握听.说.读.写句型：Did you read books? Yes, I did. /No, I didn’t.
教学难点：能够正确使用动词原形与过去形式。
教具准备：课件.喜羊羊和美羊羊头饰。
自制卡片
教学过程：
一．Warm-up
1.Greetings.
Good afternoon, boys and girls. How are you? Are you happy today?
2.Free talk
A. What do you do on the weekend?
B. What can you do?
C. What did you do last weekend?
D. Do you play computer games at home?
3．Play a game: look at my mouth(复习单词)
4．复习单词的原型和过去分词。
5. Let’s chant.
Last weekend I watched TV.
What did you do? What did you do?
Last weekend I went hiking.
What did you do? What did you do?
Last weekend I played football.
What did you do? What did you do?
6.学生运用上面的句型，自编chant
二．Presentation
1. T: Miss Wang had a busy weekend too. Let’s guess. What did Miss Wang do last weekend?
2.师问几个学生，然后轻轻告诉每一个学生。
3.全班一起问3遍，然后让一个学生告诉答案。
4. Let’s guess.
T: What did Miss Wang do yesterday? 引导学生用Did you…?来猜。
师生进行对话引出回答Yes, I did./No, I didn’t.
5.跟读Did you…？句型及回答。
6. T: Miss Wang had a busy yesterday. And my three friends Xiao Bao, Ke Nan and Xiao Ming had a busy yesterday too. Let’s have a look.
7. 呈现三个人的图片，进行操练句型Did you…? 及回答Yes, I did./No, I didn’t.
8. 同桌任选一个单词进行句型操练。
9.请几组学生进行表演。
10. Let’s chant.
Did you watch TV? Yes, I did. Yes, I did.
Did you play football? Yes, I did. Yes, I did.
Did you go fishing? Yes, I did. Yes, I did.
11.T：Everyone had a busy yesterday. Mike had a busy yesterday too. What did Mike do yesterday? Did he clean his room? Let’s listen.
12.听录音，回答问题。
13.跟录音读会话，师生分角色读对话，同桌互读对话。
14.请几组学生进行表演。
三．Practise
1.听喜羊羊和灰太狼的主题曲，引出喜羊羊和美羊羊，师提供一些会话材料，让学生同桌2人一组，进行操练。
2.请几组学生来表演。
四.Homework
A.Listen to the tape and read the Let’s talk.
B.Copy book 2papers.
五．板书。