Unit 2 Last weekend教案
小学英语《Unit2 Last weekend B Read and write》优质教案、教学设计
教学设计Unit 2 Last weekend B Read andwrite一、教学目标知识和能力目标:1.学生能够通过free talk 和pre-reading 这个环节回忆相关背景知识及话题词汇。
2.学生能够在文段中寻找关键信息。
3.学生能够找出文段中的动词，并写出动词的原形和过去式。
4.能够根据Wu Yifan 写的comment，归纳出可以从哪些方面去写comment。
二、学情分析学生是六年级的学生，经过一个学期，学生对新版教材的架构已经比较熟悉。
Read and write 这一板块在以前的教材也有，相信学生对阅读教学的一些技巧和策略都有一定的掌握。
孩子们在生活经历方面，部分学生有过住酒店的经历，但是基本上没有填写评价的经历。
三、重点难点教学重点：1.学生能读懂文段的大意，找出关键信息。
2.学生能找出文段中的动词，并写出动词原形和动词过去式。
3.了解comment 的用法，以及可以从哪些方面去写comment.教学难点：1.动词过去式的归纳。
2.学生能根据投诉的信息给出回复。
ment 这个词的概念理解以及什么情况下可以写comment.四、教学过程活动1【导入】Pre－reading1、Warm-upFree-talkHi,children.What’s your name?What do you often do on your weekend?What’s your hobby?Did you…?What did you last weekend? How was your weekend?设计意图：通过轻松的对话，激发学生关于weekend 的知识。
2、Introduce teacher’s last weekend.T:Do you know my hobby?Ss ：No.T ：Don’t worry.Look at some pictures and guess what’s my hobby？Let’s see.T:What’s my hobby?S:You like taking a trip.T:Yes,I like taking a trip.I often take a trip in the holiday and on the st weekend,I took a trip.T:Do you know ？Where did I go?Which hotel did I stay?How was the hotel? How did I feel?S:No.T:Don’t worry.I will show you a video about my trip.Try to watch carefully.（1）T:Where did I go?S1:You went to Wang Xizhi’s former residence.T:Where does Wang Xinzhi come from?S:He comes from Linyi.T:Yes，He's famous for his calligraphy.(handwriting)T:So I went to Linyi.（2）Which hotel did I stay?S:TAO RAN JU Hotel.T:Yes，I stayed inTAO RAN JU Hotel.（3）How was the hotel? S：It was big and beautiful.T:What else?S:It was very clean.T:Who helped to clean the room?S:Housekeeper.T:What did she do?S: She made the bed and cleaned the rooms in the hotel. T:How did the food taste?S:The food tasted good.（4）How did I feel?T:Yes，I had a good time.So,I wrote the comment before I went home. Look,I give a comment to the hotel.(1)For the location ，how many stars did I cirle ？S:Four stars.(2)For the room，how many stars did I cirle？S:Five stars.(3)For the facilities，how many stars did I cirle？S:Five stars.(4)For the food and drinks，how many stars did I cirle？S:Five stars.So,totally,I cirle good.设计意图：通过看图片，预测老师上个周末的活动，并通过问题激活学生原有的关于过去式的知识以及住酒店的生活经历，为本节课的阅读课学习做好知识和生活背景铺垫。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。
本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。
Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。
3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。
2.难点：一般过去时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。
2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。
3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。
2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。
教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。
Unit 2 Last weekend Part B(教案)人教PEP版英语六年级下册
Unit 2 Last weekendPart BLet’s try & Let’s talk【教学目标】1. 能够掌握magazine, better, faster等单词。
2. 掌握重点并在实际情景中运用句型“I want to buy the new film magazine. What did you do last weekend? Did you see a film? No, I had a cold. I stayed at home all weekend and slept.”3. 能够独立完成Let’s try部分的听力练习。
4. 能够谈论周末做了什么。
【教学重难点】重点：掌握本单元重点句型, 流利朗读并复述Let’s talk中的对话内容。
难点：1. 准确教读magazine的发音。
2. 熟练运用句型“Was it interesting? What did you do last weekend? Did you…? No,I had a cold.”并描述周末做过的事情。
【课前准备】1. 单词卡片；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；【教学过程】Step 1: Warm-up1. 教师与学生相互问候。
2. 通过游戏“我说你做”游戏复习上节课所学词组。
规则：（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。
（2）一名学生上台说词组，其他学生做动作。
（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。
3. Free talk.T: How was your weekend?S: It was good / OK /…T:What did you do last weekend?S: I watched TV /…4.学生分组展示准备的对话。
Step 2: Presentation1.Let’s try.(1) 教师在课件上展示John和Wu Yifan的图片，询问学生：Who are they? 并介绍听力活动的背景：John和Wu Yifan在谈论上周做的事情。
六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend PA Let's learn _人教(PE
Unit 2 Last weekendPA Let's learn（P15）教案教学目标1．言语技能：（1）能够在情境中正确运用以下词汇：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, did something else。
（2）能够运用句型“What did you do last weekend? I ________ last weekend.”，讯问与回复上个周末做过甚么事情。
（3）能够运用句型“How was your weekend? It was good / OK / fine, thanks.”，讯问与回复上周末过得如何。
（4）能够完成调查活动，并做总结，例如：Last weekend, two students washed their clothes …（5）能够完成本课时的其他学习任务。
2．言语知识：（1）能够知道在英语中过去的事情需求运用“普经过去时”，初步认识该时态。
（2）能够初步知道，动词的过去式存在两种情况：普通情况和特殊情况。
3．情感态度：与文明认识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试运用英语。
4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到成绩自动向老师或同学请教。
5．学习策略：（1）在学习和日常交际中，能初步留意到中外文明异同。
教学重点1．句型：What did you do last weekend? I ________ last weekend. How was your weekend? It was good / OK / fine, thanks. Last weekend, two students washed their cloth es …2．词汇：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, did something else教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。
人教PEP六年级下册英语《Unit 2 Last weekend PartB Read and write》教案
Unit 2 Last weekend教案B Read and write教学目标1.听、说、认读hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay等单词。
2.能完成课本上的阅读，并能完成练习题。
3.了解意见书书写格式。
4.培养学生沟通交流的能力。
教学重点1.理解Read and write的内容。
2.了解运用一般过去时描述事物的用法。
教学难点1.熟练掌握文章中动词的过去式，并知道它们的原形。
2.通过阅读获取信息，完成对应活动。
教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。
2.说一说，做一做。
教师做动作，学生复习had, slept, read, saw, last, yesterday, before, had a cold等词汇和短语。
3.师生对话。
T: How was your weekend?S: It was good, thank you.T: What did you do?S:I sta yed at home and drank tea.T: Did you do an ything else?S: Yes,I cleaned my room and washed my clothes.Step 2:Presentation1.阅读前。
(1)教师提问学生是否住过酒店，引出单词hot el，并通过图片分别展示好的与差的酒店。
请学生回忆曾经去过的印象较深的酒店是什么样子，能在酒店里做什么，和大家分享在酒店里遇到的愉快的或者不愉快的事情。
(2)教师在课件上呈现Mrs Broom的头像，向学生介绍：Mrs Broom works ina hotel.She is a housekeeper. What did she do yesterday?请学生选择：made the beds，cooked the food，cleaned the rooms等短语。
Unit2LastweekendPartB (教案) 英语六年级下册
教学内容Unit 2 last weekend (let’s learn look and talk)教学目标1.knowledge aimsStudents can grasp the irregular verbs and know how to use them into the conversation of the past tens. For example: last year ,last night, yesterday, the day before yesterday, last weekend, read---read ,see---saw, drink---drank..key structure: what did you do + past timeDid you + V ….?Yes, I did.No, I didn’t.2.ability aimsThrough the role play, students can improve their listening ability and know how to communicate with others.3.emotional aimsStudents can develop their interest in learning English and understand the different verb form in different tense.教学重点Teaching important points: students can master the irregular verbs and get the key patterns of the past tense; students can communicate with others when they talk about the previous things.For example: read---read, have---had, sleep---slept, drink—drank….What did you do last weekend?Did you ……？Yes, I did./ No, I didn’t.教学难点students may have difficulty in using their own words to express what they did; Using the correct forms in new structures.For example: the answer of the past tense.Did you +v….? Yes, I did. / No, I didn’t.教学过程复习导入Warm-up: opposite game.新授I：Review 5minsStep1: lead-in I will let students sing a song, the song of the week. (Purpose: take students into the relaxing situation) this step can arouse their interest.Step2: continue say "everyone how was your weekend? Good bad or just a so-so. Using the gesture to let them understand. That encourages students to use the whole sentence. It was _______.Teacher asks" what did you do?" I _____（动词加ed）. Using the pictures to practice this sentence. Then read the phrases.(Purpose: review the past tense of Regular verbs.)II: Presentation &practice 25minsStep3: Teacher asks" Do you want to know what teacher did on these days?" First you need to get the timeline. Uses the timeline to teach the time. Ask "what day is it today?" Then teach (yesterday the day before yesterday last weekend last Monday).Play game: voice game. (Purpose: using the timeline to easy understand these days. Through the game to correct their pronunciation.)10minsStep4: Look at the picture and teach the phrases. Using the timeline to tell it had happened. Read a book--read a book. And make sentences.(Purpose: distinguish the verb and the past tense, try their best to use the whole sentence.)6mins Play game: guessing. Do the action and guess the phrases. 4minsStep5: practice the phrases by using the book. Teachers read the dialogue. Students need read the words loudly that they learned just now.(Purpose: review the words they learned).Show time: Role-play (Purpose: practice the dialogue and feel the situation.)5minsIII: Practice 10minsStep6: Ask one student “Did you read a book last night? Encourage students say the simple answer "yes or no". Then teacher teach the complete respond " yes, I did./no, I didn't. Using the ppt to teach the sentence" Did you _____(动词用原型）+过去的时间？Play game: (gestures game) if you did the thing, stands up and say "yes, I did. If you didn't do the thing, just sit down and say "no, I didn't.(Purpose: master the answer and force on the listening.)Step7: teacher do the action and students guess and ask" Did you ______?" (Purpose: to remember how to use the sentence. We use the verb when we meet did.)Step8: summary what we learned this classHomework:Make a calendar. What did your family member do last weekend?Write the new phrases, recite the words.课堂练习1.Read the dialogue all together.2.Read it one by one.3.Ask one student to stand up and read it..板书小结Right side of the board I will write down the title and key structures. Lift side of the board I will write down the key words.教学反思通过这堂课程，同学们学过时式基本掌握，能明白在说已经发生完成的时候需要给动词变形式。
Unit 2 Last weekend PA Let's learn 同步教案
Unit 2 Last Weekend PA Let’s Learn 教案教学目标1.学生能够听、说、读、写一些表示时间段的词语。
2.学生能够理解并口头表达日常活动。
3.学生能够用简单的语言描述自己上个周末的活动情况。
教学重点1.时间段的词语及其运用。
2.日常活动的口头表达。
教学难点能够用简单的语言描述自己上个周末的活动情况。
教学过程导入（5分钟）教师用图片或单词卡片展示一些与时间相关的词语，引导学生讨论这些词语的意思和用法。
学习时间段词汇（15分钟）教师通过呈现图片或卡片的方式，介绍常见的几种表示时间段的词语，例如: morning, afternoon, evening 等等。
教师可以通过问答的方式来帮助学生巩固这些词语的理解，比如问学生：“你通常在什么时候吃早餐？”等类似问题。
学习日常活动口头表达（20分钟）教师可以用图片等辅助材料，概括和呈现出一些常见的日常活动，例如：playing basketball, watching TV, reading books 等。
在呈现完这些日常活动后，教师可以和学生进行一些简单的会话互动。
例如，教师可以问学生：“你上个周末做了什么？” 然后从那些呈现出来的日常活动中让学生回答。
练习时间段词语和日常活动的表达（20分钟）教师可以通过以下的练习来帮助学生更好的掌握时间段词语和日常活动的表达：学生会说出自己在上个周末做过的一些日常活动，例如：“I watched TVlast weekend”的时候，教师会问学生在哪个时段里做的这件事情，学生要能正确使用表示时间段的单词来回答，例如：“I watched TV in the evening.”另一个练习是给学生展示一个上个周末的日程表，里面列有很多活动，让学生口头描述每个活动发生的具体时间。
使用所学知识写一个自己上周末的日程表（20分钟）以学生的个人日常活动为例，老师可以让学生在课堂上写一个短文来描述自己上个周末的活动，要求学生使用一些时间段的词汇，并按照事件的顺序来描述它们。
人教版(PEP)Unit 2 Last weekend Part A Let’s talk 教案
Unit 2 Last weekend
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认、读词汇：stayed at home, drank tea, watched TV, cleaned my room等。
2. 能够听懂、会说并运用句型How was … weekend? It was… What did … do? Did … do anything else? 谈论上周末的活动。
3. 能够思考并规划自己的周末活动。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认、读词汇：stayed at home, drank tea, watched TV, cleaned my room等。
2. 能够听懂、会说并运用句型How was … weekend? It was … What did … do? Did … do anything else? 谈论上周末的活动。
难点：能够在情境中运用词汇和句型谈论上周末的活动。
三、教学准备
课件，录音，课文视频
五、板书设计
Unit 2 Last weekend
Part A Let’s talk
Key sentences:
— How was your weekend?
— It was good.
— What did you do?
— I stayed at home …— Did you do anything else?
— Yes, I …。
Unit2LastweekendCStorytime(教学设计)人教PEP版英语六年级下册
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend C Story time的课本、练习册和相关教学卡片。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于帮助学生更好地理解和掌握故事内容和词汇。例如，准备一些关于周末活动的图片和图表，以及一些与故事相关的视频片段，以增强学生的视觉和听觉体验。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
- 作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的故事内容和词汇，掌握词汇的运用。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 作用与目的：
帮助学生提前了解故事内容和词汇，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出故事内容，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解故事内容和词汇，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇的运用。
首先，在讲解一般过去时的时候，我发现有的学生对时态的运用还不是很熟练。针对这个问题，我计划在下一次课中，通过更多的练习和实例，帮助学生更好地理解和运用一般过去时。
其次，在词汇的运用方面，我发现有的学生对词汇的记忆还不够牢固。为了提高学生的词汇运用能力，我计划在课堂中加入更多的词汇游戏和实践活动，让学生在实践中学习和记忆词汇。
4. 角色扮演：布置角色扮演的作业，要求学生根据故事情节进行角色扮演，以提高学生的口语表达能力和理解能力。
Unit 2 Last weekend Part A 教案-人教版(三年级起点)英语六年级下册
Unit 2 Last weekendPart A Let’s talk教案教学目标与要求1. 能听、说、读、写句子“What did you do? How was your weekend”并能根据问句进行回答。
2. 能理解drank tea 和watched some children’s shows on TV.3. 能独立完成Let’s try 中的练习。
重点1. 掌握重点句型。
难点1. 熟读并理解对话。
教具单词卡、图片、录音机、课件Preparation准备活动（一）Let’s sing播放歌曲《Last weekend》,老师示范唱，之后学生跟唱。
（二）Let’s review1.出示幻灯片3，教师带领学生一起复习上一节所学的新单词。
2. 出示幻灯片4, 请学生写出出示单词的过去式。
Presentation新知呈现1.出示幻灯片5，情景导入，Lily和Sisi是好朋友，正在打电话，讨论上周未的活动。
2.出示幻灯片6，通Lily 和Sisi电话问侯，老师可向学生复习How are you？和How was your weekend?及相应的回答。
3.出示幻灯片7和8，电话问候之后，引出堂重点句型What did you do? 老师板书此句话并带读，提醒学生did是do是过去式。
由Lily的回答引出句型I drank tea and watched TV. 教师板书此句话并带读，之后向学生解释drank 是drink的过去式。
由于对话内容是上周未的活动，所以整个对话都用过去式。
4.出示幻灯片9和10，通过Lily反问Sisi，引出句子I watched some children’s sho ws on TV. 教师板书此句话并带读，之后向学生解释其意思。
5. .出示幻灯片12-15，听完Lily 和Sissi的电话之后，引到Mike 和他爷爷也正在通电话，讨论上周未的生活，请学生看动画，回答问题。
Unit2LastweekendBReadandwrite希沃版+大单元教案
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《Unit 2 Last weekend B Read and write》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在上个周末都做了些什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述过去发生的事情。
（4）阅读理解中的细节把握：学生在阅读过程中，往往容易忽略细节信息，教师需引导学生关注文本中的关键细节，如特定时间、地点、活动等，并通过问题设置帮助学生提高阅读理解能力。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都备有希沃版英语教材五年级下册，以便于课堂上随时翻阅和练习。
-准备与《Unit 2 Last weekend B Read and write》相关的练习册和作业纸，用于课堂巩固和课后作业。
-鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
-定期对作业完成情况进行总结，对表现优秀的学生给予表扬，对需要帮助的学生提供额外支持。
典型例题讲解
-例题1：Write a paragraph about what you did last weekend.
答案：Last weekend, I went to the zoo with my family. We saw many animals, including elephants, tigers, and pandas. We also took a boat ride on the lake and fed the ducks. It was a fun and memorable experience.
Unit 2 Last weekend PB Let's talk 教案 人教PEP版
Unit 2 Last weekend PB Let's talk 教案人教PEP版教学目标：1.能够流利地谈论上个周末的活动，并复述故事的时间先后顺序。
2.能够掌握一些关于时间和活动的基本词汇和短语。
3.能够培养学生的思维和判断能力，通过合作学习模式和语言交流模式，让学生彼此充分交流思想，很好地完成听、说、读、写的语言技能的训练。
语言知识：读音：weekend, watch, play, rode, rodeo, rodeo clown词汇：played volleyball, played basketball, rode a horse, watched a rodeo, watched TV, had a picnic, had a good time短语：last weekend, on Sunday morning/afternoon, in the evening句型：What did you do last weekend? I watched a rodeo.教学重点：1.如何描述自己和别人在上个周末的活动，灵活应用所学词汇和短语。
2.培养听、说、读、写能力，加入活动，增强语言交流能力。
教学难点：语言的流利表达和时间先后顺序。
教学过程设计：1.导入（1）课前预习：老师让学生预习上周六和上周日的活动，预测将会询问哪些关于活动的问题，考虑如何回答。
（2）教师出示一个周末的感性图片，让学生用“看、听、玩、做”等词儿描述周末生活，通过自发的描述，下一节掌握新知。
2.新知（1）用多媒体或图片呈现去年某个周末的情景，包括去哪里，做了什么，看到了什么，讲述我和我的小伙伴们在一起经历了什么事情。
（2）介绍与本单元相关的动词、短语和句型，并放音让学生学习。
（3）教学时间连词“on Sunday morning/afternoon”和时间连词“in the evening”，让学生和老师一起用连词和动词来造句。
人教PEP版英语六年级下册Unit2《LastWeekend》说课稿
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last weekend》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册Unit 2 Last weekend》主要讲述了学生谈论上周末的活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，运用所学知识描述自己和他人的过去活动。
教材通过丰富的图片和生动的情景，激发学生的学习兴趣，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
在学习本节课时，学生需要将已学的一般现在时态知识运用到一般过去时态中，这对他们来说是一个挑战。
此外，学生需要通过图片和情景，理解并运用新词汇描述过去的活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时态的构成和用法，学会用一般过去时态描述自己和他人的过去活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的重点单词和句型，具备一定的运用英语进行交流的能力。
3.情感目标：通过谈论过去的活动，培养学生对生活的热爱和积极向上的态度。
四. 说教学重难点1.重点：一般过去时态的构成和用法，以及本节课的重点单词和句型。
2.难点：一般过去时态与一般现在时态的区别，以及如何在实际情景中运用一般过去时态。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设真实的情景，帮助学生理解和运用所学知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于周末的英文歌曲，让学生放松心情，激发对周末话题的兴趣。
2.导入（10分钟）：教师展示一张上周六的图片，询问学生：“Whatdid you do last weekend?”引导学生用英语表达自己的周末活动，进而引入本节课的主题。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过展示课件和图片，引入本节课的重点单词和句型，如“I watched a movie.”、“She visited her grandparents.”等，同时讲解一般过去时态的构成和用法。
unit2lastweekend全英教案
Unit 2 Last WeekendI Knowledge aims:Know how to change the past time words and use use the past time setences to describe their past thing.II Learning aims:Can read and use the past time tell their past thing.III. Emotional Aims:Share the past thing to the other,happy or sad.plan: Use 6 lessons.The first period: Part A Let’s learn .Part A Make a map and talk.The second period: Main scene Part A Let’s try. Part A Let’s talk.The third period:Part B Let’s learn. Part B Be a tour guide. The fourth period:Part B Let’s try. Part B Let’s talk.The fifth period:PartB Read and write.The sixth period: PartB :Let’s Let’s wrap it C Story time.Unit2 The First Periodcontents: Part A Let’s learn .Part A Make a map and talk.aim:Can read and say the past time use the past time words. key points:Read the past time words exactly.difficulties:Use the past time words to make sentences.aids:The PPT and the Multi-Media.VI:.Teaching procedure:StepI Warm up1、Go over the words:young-younger,old-older,tall-taller,short-shorter,long-longer,small-smaller,big-bigger,stronger.2、Free talk :T: I’m28. How old are you S: I ’m 12years ’m younger than you .T: I’m . How tall are you S: I ’m metres. I’m shorter than you .T:I’m heavy are you S: I ’m40kg. T:I’m heavier than you.3. T: I often clean my room on the weekend.T: What do you do on the weekendS: I often clean my room on the weekend.T:Today we’ll learn Last weekend.Step II PresentationLet’s learnphrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.1Write down the words:clean ,wash ,watch,stay，Use the sentences parten:I often clean my room /…to make 。
《Unit 2 Last weekend》教学设计
《Last weekend》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够理解和应用“last weekend”的表达方式，描述上周末的活动和经历。
2. 学生能够掌握相关词汇，如“play”、“watch”、“do”、“read”等，并能够进行简单的英语对话。
3. 学生能够通过本课程的学习，提高英语口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重难点1. 重点：学生能够应用“last weekend”的表达方式，描述上周末的活动和经历。
2. 难点：学生能够正确应用相关词汇进行简单的英语对话，表达自己的周末活动。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括图片和相关词汇的英文诠释。
2. 准备一些与周末活动相关的实物或图片，用于教学展示。
3. 准备一些简单的英语对话示例，供学生参考和学习。
4. 确保教室环境安静、舒适，适合英语听力练习。
四、教学过程：1. 热身环节（5分钟）通过歌曲、歌曲填词、chant等形式，让学生快速进入英语学习的状态，为接下来的学习做好准备。
2. 新课导入（10分钟）通过展示一些与“Last weekend”相关的图片或视频，引导学生进入新课的主题，并介绍本课时的重点词汇和短语。
3. 小组活动（15分钟）给学生分组，让他们进行小组讨论或对话，用本课时的重点词汇和短语描述自己的周末活动，以提高学生的口语表达能力。
4. 重点句型讲解（15分钟）讲解本课时的重点句型，如“Last weekend, I went to the park and watched a movie.”等，并让学生进行替换练习，加深学生对句型的理解和记忆。
5. 文化背景知识介绍（5分钟）介绍一些与西方周末活动相关的文化背景知识，如西方人周末喜欢去公园、博物馆等处所，增强学生的跨文化认识。
6. 教室练习（10分钟）通过选择、填空、填表等形式，让学生进行相关练习，稳固本课时的重点词汇、短语和句型。
7. 教室小结（5分钟）对本课时所学内容进行总结，强调重点和难点，帮助学生梳理知识体系。
Unit 2 Last weekend第2课时示范课教案【英语人教(三起)PEP六年级下册】
Unit 2 Last weekend
本课时的话题为My friend’s weekend，复习和整合了上一节课中的语言信息，以Mike为线索人物开展语言学习活动。
以学生喜闻乐见的微信文字或语音信息交流的方式，重新整合出了三个小语段，体现了在语境中开展词汇教学的理念。
在教学过程中，不光关注动词短语的音和形，更加关注短语的内涵，引导学生使用已有的语言知识用语义连贯的几句话去表达短语的涵义，引导学生开展词汇的深度学习。
在词汇积累和语言运用的基础上，为了学生更有效的学习和正确使用动词的过去式，注意引导学生关注时态的概念、变化规则及读音规则，帮助学生形成有效的学习策略。
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人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》教案一. 教材分析人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》主要讲述过去发生的事情。
本节课主要让学生掌握一般过去时态，并能用一般过去时态描述过去发生的事情。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子，并能够运用一般过去时态进行交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但是，对于一般过去时态的掌握还不够熟练。
在词汇方面，学生已经掌握了与日常话题相关的基本词汇，但对于一些描述活动的词汇还需要进一步学习。
在技能方面，学生已经具备了一定的听、说、读、写能力，但需要在实际交流中进一步运用和提高。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
–学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。
–学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时态进行交流。
–学生能够通过听、说、读、写等多种方式提高自己的英语能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
–学生能够增强自信心，提高合作意识。
四. 教学重难点•学生能够掌握一般过去时态的构成和用法。
•学生能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。
•学生能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
•学生能够正确使用一般过去时态的疑问句和否定句。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际交流中运用英语。
3.交际式教学法：注重学生之间的互动，提高学生的听、说、读、写能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、卡片等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些过去的事情，如节日、生日等，引导学生思考并回答：“What did you do last weekend?”，从而引出一般过去时态。
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Unit 2 Last weekend第一课时一、教学内容Section A Let’s learn / Do a survey and report P15二、教学目标1.要求学生掌握四会单词或词组：cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.2.理解句子:How was your weekend ？It was fine ,thanks .What did you do ?I stayed at home and watched TV.三、教学重难点1.重点：学习单词或词组以及句子。
2.难点：掌握动词过去式的读音。
四、教学过程Step1 .预习温故1.Free talk :T: I’m 28. How old are you ? S: I ’m 12years old.I’m younger than you .T: I’m 1.65meters. How tall are you ? S: I ’m 1.61 metres. I’m shorter than you .T:I’m 48kg.How heavy are you ? S: I ’m 40kg. T:I’m heavier than you.2. T: I often clean my room on the weekend.T: What do you do on the weekend ?S: I often clean my room on the weekend. （多操练）T:Today we’ll learn U.2 Last weekend. (板书教读)Step 2. 新课内容展示Let’s learn1.New phrases: cleaned ,washed ,watched ,stayed ,cleaned my room ,washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.（1）T 板书下列单词的原形clean ,wash ,watch,stay，并用I often clean my room /…造句。
（2）T 板书以上单词原形并且加ed后，用I cleaned my room /…last weekend 造句。
（3）学生观察两个词组的不同之处.T：eg:cleaned 是clean的过去式，当我们要表达过去发生的事情时，就要用动词的过去式，规则动词的过去式一般在原型后面加ed.cleaned的ed 发/d/. 师带读.（4）教师用同样的方法教学―stay/stayed at room，wash/washed my clothes,watch/watched TV.‖. 注意:washed,watched的ed 发/t/.2. T: How was your weekend ? S:It was fine ,thanks.T:What did you do ? S:I I stayed at home and watched TV.3. Listen to the tape of Let’s learn and follow it.Step 3. 合作交流1.领读Let’s learn 中的短语及句子，并纠正读音。
2.自编chant,边做动作边chant :What did you do ? I cleaned my room. What did you do ? I washed my clothes. What did you do ? I stayed at home. What did you do ? I watched TV. (注意：do 的过去式did ).3.教学Do survey and report ：学生利用表格，进行问卷调查。
Step 4. 达标检测读一读，选一选。
（）1.你想问同学周末过得怎样，可以说：______.A. How was your weekend ?B. How old are you ?( ) 2.你想问同学有多高，可以说:_______.A.How heavy are you ？B.How old are you ?( )3.你想告诉同学：你周末过得很好，可以说：____.A. I’m taller than you .B. It was fine.( ) 4.你想问同学上周末做了什么?可以说_____.A .What did you do last weekend ？B.What are you going to do next weekend ？（）5.你想说：它比我们俩加起来还高，可以说：_______.A It’s taller than both of us together. B.It’s taller than the elephant.Step 5.布置作业抄写新单词，句子。
第二课时一、教学内容Section A Let’s try/Let’s learn P14二、教学目标1.复习单词或词组cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV。
2.四会句子：How was your weekend ?It was good ,thank you .What did you do ?I stayed at home with your grandma .Did you do anything else?3.三会单词：drank 、show .三、教学重难点1.重点：掌握四会句子。
2.难点：掌握一般过去时的句式特点并能正确运用。
四、教学过程Step1 .预习温故1. Go over the old words and phrases :T : clean S：cleaned /cleaned my room T: watch S: watched/watch TVT: stay S: stayed/stayed at home T：wash S: washed/washed my clothes2.Free talk :T: What do you do on the weekend ? S: I often clean my room/…T: What did you do? S: I watched TV/....Step 2. 新课内容展示1.T：How are you today ? Ss:I’m fine,thanks.板书: T:How was your weekend ？Ss:It was good,thank you. (is 的过去式was，师生互答)2.T:What do you often do on the weekend ? Ss:I often watch TV.板书：T:What did you do last weekend?S: I stayed at home with your grandma.(教读)3.（1）单词：drink –drank，drank是过去式，师带读，生跟读。
引出喝茶drink tea—drank tea . I drank tea last weekend .（2）句子: T:出示Mike’s爷爷奶奶喝茶、看电视的图片，What did they do ?引导学生答：They drank tea and watched TV，师板书并教读：We drank tea in the afternoon and watched TV。
4.板书呈现：show，children’s show，I watched some children’s show on TV.学生说意思，板书并教读。
5.T:Wha t did you do last weekend ? S:I watched TV/….T：Did you do anything else? Did you play football ?Did you do your homework ?...板书：Did you do anything else?学生说说意思并带读。
6.教师让学生小组阅读对话并回答问题。
(1)What did mike’s grandpa do lastweekend ? (2)What did mike do ？7.学生讲解对话，教师补充答疑。
Step 3. 合作交流1.教读对话，分角色朗读。
2.学生灵活运用本课时单词、词组编对话。
Step 4. 达标检测读一读，选一选。
（）1.How was your weekend ? A.我们喝了下午茶还看了电视。
（）2. How are you ? B.你还做了其他什么事吗？（）3.I stayed at home with your grandma. C.你周末过得怎么样？（）4.We drank tea in the afternoon and watched TV. D. 你好吗？（）5.Did you do anything else ? E.我和你奶奶在家里。
Step 5.布置作业正确的格式抄写句子，并写出中文意思。
教学反思：第三课时一、教学内容Section B Let’s learn /L ook and talk P17二、教学目标1.掌握四会单词、词组：had , slept, read, saw, last, yesterday, before, read a book, saw a film, had a cold.2.理解认读句子：― What did you do last weekend ? I saw a film. Did you like it ? Yes, I did .I t was great.‖三、教学重难点1.重点：听、说、读、写四会单词和短语。
2.难点：掌握不规则动词的过去式。
四、教学过程Step1 .预习温故1.Go over the words : cleaned, washed, watched, stayed, cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV2.Free talk:T：How was your weekend ? S: It was good, thank you .T: What did you do ? S: I stayed at home and drank tea.T: Did you do anything else ? S: Yes, I cleaned my room and washed my clothes.Step 2. 新课内容展示Let’s learn1.教学单词have-had ,sleep- slept ,read-read ,see-saw和相关词组.eg:出示John感冒的图片T: John had a cold yesterday .So he didn’t go to school .He slept all day .板书并教读：had a cold ,slept ，造句：I had a cold/read a book/saw a film/… last weekend.同样方法教―read a book, saw a film‖.2.板书呈现短语：last weekend/last night/last Monday/yesterday/the day before yesterday ，并告知学生所有与last相关的时间短语都是指过去的时间。