观察笔记--殷晓莉

观察时间：2015年9月
观察对象：易梓轩
观察地点：大一班
观察人员：殷晓莉
案例：易梓轩小朋友，都特别爱动，老是坐不住。

平时老师对他讲的道理他都懂，也知道自己的行为不好，就是控制不住自己，不分场合地想怎样就怎样。

我想这除了跟这个时期幼儿的年龄特征有一定的关系。

观察实录：
每当吃饭前后，如厕结束后，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。

孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可易梓轩总是进去了就出不来了，第一个洗手，最后一个出来。

每次都要老师监督，才可以快速完成洗手，否则，就在里面玩水。

易梓轩小朋友性格非常活泼，好动。

无论什么活动都很积极、主动，但是调皮捣蛋的成分居多。

如：小朋友刚站好队准备游戏，他就冲过来冲过去，把队伍搅乱；无论课堂气氛多么活跃或安静，他都是不停的动啊动，扭扭身子转过来转过去的。

总之，他无时无刻不在动。

每一次，老师刚提醒他不到2秒，他就又恢复了他的好动。

实施措施与效果：
措施：
1．针对的易梓轩这些行为，我们首先从思想上让他认识到自己行为不足，然后再采取语言提示等直观教育手段纠正幼儿的行为，这样幼儿就容易接受。

2．孩子小，他的行为容易反复，不容易得到巩固，因此，要利用日常活中的教育契机，坚持不懈。

3．及时与家长沟通，争取得到家长的配合教育，这样才能达到事半功倍的效果。

效果：
基本上没有改观，父母也说他们也没办法，用尽了各种方法不管用，刚说完，不到2秒就又恢复本性了，管不了。

针对这个问题，在日常生活中，我经常和他谈话，主动和他聊天，并且让他和性格内向的孩子搭配组合，为他的交往创造一个互补的环境，给他充足的空
间表现、展示自己，并对他的点滴进步进行表扬和鼓励。

经过努力，都没有得到良好的教育效果，因为不论怎样，他都只能坚持2秒钟。

分析：
这个孩子大部分时间在家中，面对那样自由的空间，在无人监督的真空状态下，渐渐养成了自由散漫的习惯。

他什么道理他都懂，也很清楚什么是错的，什么是对的，可就是自己控制不住自己的行为。

孩子在成长的过程中，没有人帮助他养成良好的行为习惯，久而久之，他的无意性的行为得不到发展，就成了现在这样。