2019一年级语文下册课文413荷叶圆圆主题阅读小池塘素材新人教版
小学语文一年级下册《荷叶圆圆》主要内容和知识点
小学语文一年级下册《荷叶圆圆》主要内容和知识点《荷叶圆圆》是一本小学语文一年级下册的课本，是一本富有童趣的绘本故事。
这个故事讲述了一个名叫荷叶圆圆的青蛙在寻找自己的家的过程中发生的一系列有趣的事情。
荷叶圆圆是一只非常聪明的青蛙。
他因为不满意那些常规的蛤蟆洞而决定为自己打造一个别样的家。
于是，他开始四处找寻自己喜欢的荷叶，终于找到了一片非常漂亮的荷叶，于是他非常开心地搬进了这片荷叶上面居住。
然而，这片荷叶却不是完美无缺的。
雨季来临时，荷叶会变得非常滑，荷叶圆圆就会不小心摔下来。
另外，温度过低时荷叶也会变得非常硬，给他带来了很多不便。
荷叶圆圆经过一番思考和努力后，终于想到了一个解决问题的办法。
他找到了一棵大树下面，开始建造一个地窖。
这个地窖是他的新家，他在里面打了好多个洞，每个洞里都放了两片荷叶，这样就既可以保持洞里的温度，又可以让洞内不滑。
最后，荷叶圆圆终于找到了一个温馨舒适的家，他觉得非常满意。
他每天过着快乐的生活，时而吃蚊子，时而躲在荷叶下面偷懒，然而，他始终记得自己为了找到一处舒适的家所经历的一路辛苦。
通过《荷叶圆圆》这个故事，小朋友们可以学到很多知识点，特别是关于生命、自然、环保等方面的知识。
下面是一些学生可以从这个故事中学到的知识点。
一、关于生命荷叶圆圆是一个非常智慧和勇敢的青蛙，他不仅充满了生命力，而且也保护了自己的生命。
他非常聪明，在寻找和打造自己的家时经过了很多思考和努力。
同时，他也非常勇敢，面对种种困难从不退缩。
这个故事告诉我们，生命是非常珍贵的，我们必须要尽一切可能保护我们自己的生命。
二、关于自然荷叶圆圆在这个故事中展示了非常不错的自然观点和自然保护意识。
他不仅喜欢荷叶，而且也保护了自然界中的荷叶。
他也意识到一个好的家要与自然和谐共处。
这个故事告诉我们，我们必须保护自然，与其和谐共处。
只有这样，我们才能生活在一个更美好的世界里。
三、关于环保荷叶圆圆在这个故事中想到了非常有意义的环保措施。
荷叶圆圆课文原文
荷叶圆圆课文原文荷叶圆圆课文原文课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。
面是小编帮大家整理的荷叶圆圆课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《荷叶圆圆》是轻快活泼的散文诗，我们可以在栏目感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情!《荷叶圆圆》荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
《荷叶圆圆》教学〖指导思想〗根据《语文课程标准》的要求，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而又有活力的语文课程。
〖教学目标〗1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的`感受。
提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。
3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
〖教学思路〗1、激发兴趣，调动学生自主学习。
开课时讲故事引入，初步感知课文：小动物帮助正音，为正确朗读课文打好基础。
2、理解课文内容，引入探究性的合作学习、讨论，鼓励在阅读中有自己的独特的体会。
①引导孩子们自由分组(即“蜻蜓组”、“青蛙组”……)，合作学习，讨论“为什么各个小伙伴把荷叶比作了不同的事物?”②在“小暗号”的帮助下，尝试变成不同的角色，进行朗读。
3、发挥想象力和创造潜能。
①讲自己的故事。
②将这里发生的故事变成一幅画，一段小作文等。
〖教学过程〗一、整体感知1、激趣引入黑板上，你看见了什么?2、边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?出示课件，师范读课文。
荷叶圆圆一年级下册课文原文
荷叶圆圆一年级下册课文原文《荷叶圆圆》是轻快活泼的散文诗，我们可以在栏目感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情!荷叶圆圆的，绿绿的。
大水珠说道：“荷叶就是我的摇蓝。
”大水珠躺在荷叶上，喃喃自语着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
大青蛙说道：“荷叶就是我的歌台。
”大青蛙躺在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
〖指导思想〗根据《语文课程标准》的要求，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而又有活力的语文课程。
〖教学目标〗1、感知课文内容，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的优美。
2、融合上下文和生活实际介绍课文中词语的意思，在写作中累积词语，在写作中存有自己独有的体会。
提升学生的语言表达能力，培育学生的缔造思维。
3、理解课文内容，让学生受到美的熏陶，激发学生热爱生活的美好情感。
〖教学思路〗1、激发兴趣，调动学生自主学习。
开学时讲故事导入，初步认知课文：小动物协助正音，为恰当朗读课文踢不好基础。
2、理解课文内容，引入探究性的合作学习、讨论，鼓励在阅读中有自己的独特的体会。
①鼓励孩子们民主自由分组(即为“蜻蜓组”、“青蛙组”……)，合作自学，探讨“为什么各个小伙伴把荷叶比作了相同的事物?”②在“小暗号”的帮助下，尝试变成不同的角色，进行朗读。
3、充分发挥想象力和缔造创造力。
①讲自己的故事。
②将这里出现的故事变为一幅画，一段大作文等。
〖教学过程〗一、整体认知1、激趣引入黑板上，你看到了什么?2、边听边想：故事讲了荷叶和哪些小伙伴之间的事?出具课件，师范念课文。
生回答(师贴图)3、生字正音故事中的小伙伴要带着我们一起读准字音、读好词语①(出具课件)生示范点，全班齐读生词②齐读生字卡片③开火车念卡片。
一年级语文下册《荷叶圆圆
一年级语文下册《荷叶圆圆
《荷叶圆圆》是一年级语文下册中的一篇课文。
这篇课文主要讲述了一个小女孩掉入
池塘后，被荷叶救起的故事。
课文开头，小女孩在池塘边玩耍时不小心滑入水中。
她在水下挣扎，害怕得不敢呼救。
就在这时，一个荷叶漂浮到她身边，她紧紧抓住荷叶，终于被救了起来。
小女孩非常
感激荷叶，她说：“你真好，你是我的好朋友。
”
课文接着讲述了小女孩将荷叶带回家，告诉妈妈荷叶救了她。
妈妈听后很高兴，她告
诉小女孩，荷叶是水生植物，可以在水中生长，而且荷叶上有一层特殊的液体，可以
防止水渗入，因此才能救她。
在课文的结尾，小女孩的心愿是能够帮助更多需要帮助的人，她说：“我长大了，我
要当一片荷叶，帮助更多的人”。
这篇课文通过一个简单的故事，让孩子明白了荷叶
的特点，同时也传递了助人为乐的思想。
通过学习《荷叶圆圆》，一年级的孩子们可以了解到植物的生长特点，同时也能够引
导他们树立助人为乐的价值观。
新版一年级下册-《荷叶圆圆》 人教部编版(共36张PPT)
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲 在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷 叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的 水花。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛。
朵 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
金文 小篆 隶书 楷书
边读边思考： 有哪些小伙伴喜欢荷叶啊?
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺 在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小蜻蜓站在荷叶上，展开透明的翅膀。
tínɡ pínɡ
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。 看着拼音，读准字音，不添字，不漏字。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。 看着拼音，读准字音，不添字，不漏字。 透翅唱朵 ”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。 小蜻蜓站在荷叶上，展开透明的翅膀。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 看着拼音，读准字音，不添字，不漏字。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
荷叶圆圆的，绿绿的。
自读要求：
1.看着拼音，读准字音，不添字，不漏字。 2.难读的句子多读几遍。
tòu
透明
dūn
蹲下
yáo lán
摇篮
hé
荷叶
chì bǎnɡ
翅膀
zhū
水珠
2020一年级语文下册 课文 4 13《荷叶圆圆》拓展阅读 莲(荷花)素材 新人教版
莲（荷花）又称“荷花”、“水芙蓉”。
多年生水生草本植物。
没有明显的主根，但在水下淤泥中有横生的根状茎，根状茎开始时只有手指般粗细，秋后膨大长粗成为幼儿手臂似的“藕”，所以我们所称的藕其实是蓬的肥壮的根状茎。
每节根状茎外观长柱形，里面有许多管状空腔，这些空腔叉和叶柄中的空腔相通。
根状茎虽然埋在淤泥中，它同样也要呼吸，水面上的空气就通过叶和叶柄上的气孔进入到叶柄的空腔，再输入到横卧在水底淤泥中的根状茎的空腔中，供根状茎呼吸。
这是莲对水生环境的一种特殊适应。
、根状茎有许多节，节下长出不定根，向上长出叶柄和花梗，伸出水面叶圆形，直径25厘米—70厘米，叶柄在叶背中部与叶相连，这种叶我们称为“质形叶”叶面蓝绿色，外有蜡质白粉，并生密集的柔毛，所以水滴落在叶面上时，会形成滚动的水珠。
花单生在花梗顶端，直径8厘米—30厘米，花瓣10片以上，有的重瓣型荷花，花瓣可达100片以上，有红、粉红、白色等，并有清香。
6月～8月开花，白天开花，夜间闭合，第二天早上又再开放，一朵花可持续开24天。
花的中央生有一杯状的花托，里面有十几个蜂窝状的圆孔，每一孔内有一个椭圆形的坚果，8月～9月成熟，每一坚果有一粒种子，就是莲子，花托和莲子合在一起称为蓬蓬（莲的果实）。
莲蓬内部的组织很疏松，质地很轻，如果成熟后没人去采摘它，它从花梗上掉落下来，就漂浮在水面上，像一艘小船，随波逐流，把种子带到远方。
等莲蓬腐烂了，种子也就沉到了水底，到第二年春天就萌发出新的植物。
这就是莲利用水来传播自己子孙后代的方法，也是莲对水生环境的适应。
莲子的寿命很长，在我国辽宁省曾发现过一颗在地下沉睡了一千多年的莲子，种在北京植物园，仍能发芽、开花、结果。
莲原产亚洲热带地区和大洋洲。
我国除西藏自治区和青海省外，全国都有莲的分布。
在我国柴达木盆地发现了一千万年前的荷叶化石，而我国食藕的最早记录是在西周时期，即距今三千多年前。
由于藕虽生于淤泥但能长出洁净的花和叶，所以人们常用“出污泥而不染”来赞颂它，更用来赞颂那些洁身自好、有硬骨品格的人。
一年级课文荷叶圆圆
一年级课文荷叶圆圆哎呀，小朋友们，你们知道吗？夏天一到，池塘里就热闹得像开了锅似的。
最吸引人的，就是那些绿油油的荷叶啦，它们圆圆的，大大的，就像是池塘里的一把把小伞，给小鱼小虾们遮太阳，让它们凉快凉快。
早晨，太阳公公刚露出笑脸，露珠儿就悄悄地在荷叶上玩起了滑梯。
一颗，两颗，亮晶晶的，就像是荷叶戴上了珍珠项链，美极了！这时候，如果你轻轻地走过去，仔细听听，还能听到露珠儿“滴答滴答”和荷叶说悄悄话的声音呢。
中午时分，太阳火辣辣的，但池塘里的荷叶却一点也不怕热。
它们肩并肩，手拉手，好像在说：“别怕，有我们在呢！”小鱼儿们就在荷叶下玩起了捉迷藏，一会儿游到这边，一会儿又躲到那边，快乐得不得了。
还有的小青蛙，也跳上了荷叶，它们“呱呱呱”地叫着，好像在开演唱会呢。
到了傍晚，风婆婆轻轻地吹过，荷叶们就跳起了欢快的舞蹈。
它们随风摇摆，好像在和天上的云朵打招呼，又好像在和岸边的柳树姐姐比美。
这时候，如果你闭上眼睛，深吸一口气，就能闻到一股淡淡的荷香，真是让人心旷神怡啊！你知道吗？荷叶还是一位了不起的魔术师呢！它不仅能变出美丽的风景，还能变出好吃的食物呢。
比如说，用荷叶包着的糯米饭，那味道啊，真是香飘十里，让人吃了还想吃。
还有荷叶茶，清凉解暑，是夏天里的一杯好饮品。
最让我喜欢的，还是荷叶那种不怕热、不怕累的精神。
不管太阳多大，它们总是坚守在池塘里，给小鱼小虾们带来阴凉。
这种精神，就像我们学习一样，不管遇到多大的困难，都要勇敢地面对，坚持不懈地努力。
所以呀，小朋友们，每次看到荷叶圆圆的样子，我就会想起这些美好的事情。
希望你们也能像我一样，喜欢荷叶，学习荷叶的精神，做一个快乐、勇敢、坚强的小朋友！。
精品-2019一年级语文下册课文413荷叶圆圆说教材新人教版
荷叶圆圆一、说教材《荷叶圆圆》是人教版义务教育课程标准教材小学一年级下册第四单元的课文。
这篇课文是一篇轻快活泼的散文诗。
它用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
课文语言生动活泼，充满童心童趣，利于启迪学生智慧，丰富情感体验，激发想像力。
这篇课文在本册教材中是：通过多种方法朗读，落实《新课程标准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考，读出情感。
以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素质。
根据新课标提出的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标，结合课文的特点和内容，我设置了以下三个教学目标：1.认识本课12个生字，会写7个生字。
2.理解课文内容，借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。
3.抓住中心句“荷叶是我的……”，联系学生生活经验，深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
本课的重难点在于培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的新熏陶和情感的升华。
二、说教法本课的教学以“突出一个特色，遵循三个原则”为指导思想设计教法、学法及教学流程。
一个特色是：培养学生自读、会读。
三个原则是：1.以教师为主导，学生为主体，语言文字训练为主线。
2.是直观性原则，充分利用直观形象，激发兴趣，创设情景。
3.是内外联系原则，让学生把课堂知识向课外观察研究，把学习语文与认识事物结合起来，又把语言文字的训练，与逻辑思维训练结合起来。
在这一指导思想下，本课的教法主要采用情境法，朗读式教学。
学法是自读、自悟，交流讨论。
三、说教具准备多媒体课件、字词卡片、4种小动物头饰。
四、说教学流程本课教学时安排为二课时，第一课时主要进行生字教学下面主要说说第二课时教学环节。
第一个环节是：复习检查通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从达到温故而知新的作用。
最新统编人教版语文一年级下册《荷叶圆圆》精品课件
2、读一读，演一演
拓展延伸
我来说
背诵指导
（）说：“荷叶是我的（）。” （）在荷叶上（）。
课请后你作欣业赏（画画比赛）
将自己眼中的荷叶画下来，看谁的最美。
摇篮
露珠
透明
翅膀
停机坪
跟我读 荷叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶 上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上， 呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑 嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
思：
1、荷叶那么美，它招引来了哪些伙伴呢？
2、这些小伙伴分别把荷叶当作什么？
小水珠躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙蹲在荷叶上， 呱呱地放声歌唱。
？
鱼儿在荷叶 下干什么呢？ 它把荷叶当 什么呢？
四人小组合作学习，要求： 1、小水珠、小蜻蜓、小青
一年级语文下册荷叶圆圆课件人教版资料讲解
小鱼儿说：“荷叶是我的凉 伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地 游来游去，捧起一朵朵很美很美 的水花。
想一想，荷叶还会给谁带来了快乐？ 请大家说说荷叶是谁的什么？
荷叶是
的_______。
含苞 欲 立h接映yáìn亭tgnín日天gbā荷莲o y花叶ù 别无样穷b红碧ì 。天连，
bì
放亭
碧 叶
wǔ
zh玉ēng qí dòu
争奇斗
yàn
艳
wǔ
舞 红 莲
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一年级语文下册荷叶圆圆课件人 教版
荷叶圆圆的，绿绿的。
荷叶吸引了哪些小伙伴， 给它们带来了什么样的快乐呢？
荷叶是我的摇篮。 荷叶是我的停机坪。 荷叶是我的歌台。 荷叶是我的凉伞。
躺
眨
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小蜻蜓
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。” 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
新统编人教版语文一年级下册《荷叶圆圆》精品课件
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他 的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
小水珠说：“荷叶是
我的摇篮。”小水珠(躺)在 荷叶上，(眨着)亮晶晶的眼 睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的 停机坪。”小蜻蜓(立)在荷叶 上，(展开)透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的 歌台。”小青蛙(蹲)在荷叶上， 呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的
凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻 嘻地游来游去,捧起一朵朵很美 很美的水花。
课堂延伸
想想还有哪些小伙伴会来？它们又会说什 么？
_小__乌__龟说：“荷叶是我的（ 游泳池 ） _小_蚂__蚁__说：“荷叶是我的（休闲场 ） ___水_鸟__说：“荷叶是我的（休息场 ）
如果你来到这里，又会把荷叶当什么？
荷叶是我的（
）。
课堂小结： 这神奇的大自然造就了这么
美的荷塘景色，这美妙的景色需 要我们人类精心地呵护。请同学 们用你们手中的彩笔，画下这美 丽的景色，然后在一旁写上你想 说的话。
13荷叶圆圆
人教版（部编）小学语文下册
圆圆大绿盘， 浮在水面上， 水珠拿它当摇篮， 小鱼拿它当凉伞。 猜一猜，这是什么？
谜底： 荷 叶
字词乐园
荷叶 水珠 摇篮 透明 蹲在 翅膀 歌唱 凉伞 亮晶晶
停机坪 笑嘻嘻
我会写
liàng jī
tái fàng
点亮 明亮 手机 机器 一台 平台 放下 放任