2019年苏教版语文四年级下册优质课教案信箱1.
2019年苏教版语文四年级语文下册优质课教案燕子.
燕子【教学要求】一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
【课前准备】一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
【课时安排】2课时第一课时：导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时：复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
第一课时【第一课时教学过程】一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？（学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。
）你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
（复习自学符号之一，表示疑问的：_____？五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
（出示燕子的剪纸，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
如右图）教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
（结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生回答，点明观察顺序。
）六、讲读课文。
第一节1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个小朋友读一读。
2．指名朗读第一节。
3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？（根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴）4．教师指点：也就是从全身写到局部。
最新2019年苏教版小学语文四年级下册教案(全册)
苏教版四年级语文下册教学计划一、学生基本情况分析四二班共有学生30人，其中男生16人，女生14人。
通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写周记、坚持每天读书的习惯等。
因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。
从整体看，大部分同学要求上进，能在课堂上认真听讲。
但发言面不广，课堂气氛不够活跃。
本班约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。
部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。
本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气，力求改善。
二、教材分析：本册课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国文字，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料。
本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容，朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。
习作教材以“贴近学生生活，注重实践，体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现的方式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在评价上强调要求适度。
单元练习以综合性为主，内容包括学用字词句，成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。
各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。
各练习既相对独立，又自成系列。
学用字词句方面，是将识字写字与词语句式等内容综合起来，让学生在学和用的过程中，巩固语文知识，发展语文能力，激发热爱祖国语文的情感。
读读背背方面，采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又压韵上口，二是安排了一些篇幅短小，内容丰富，形式多样的阅读材料，帮助学生积累语言。
三、教学目标：1、学习习惯。
小学苏教版四年级语文下册教案（8篇）
小学苏教版四年级语文下册教案（8篇）小学苏教版四年级语文下册教案(8篇)小学苏教版四年级语文下册教案1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，并能通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题1、导入：在日常生活中，我们常常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。
但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。
就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（学生自由发挥）今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。
2、读题：（板书“燕子”）（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑（2）、齐读课题。
二、初读课文1、自渎课文（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。
（2）、检查：A、小黑板出示字词：自由读——指名纠正读——齐读B、读课文：（分段指名读）看谁读得又准确又流利。
（教师评）2、理清课文层次（1）、自由读课文，思考本文主要写了那些内容？（小组讨论）（2）、指名回答（相机板书：外形，春天赶来，飞行，休息）。
三、细读第一自然段1、理解内容默读课文：第一段写了什么？（一起回答：外形）作者是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊俏轻快；尾巴——剪刀似的）2、指导朗读（1）、情感准备：既然燕子是这样的漂亮、机灵，大家应该用怎样的语气来读？（喜爱、欢快……的语气）（2）、练读：（3）、指名读——男生女生比赛读——齐读3、指导背诵（1）、思路：课文是怎样写燕子的外形的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）（2）、请学生自己试着把这一段背给同桌听。
（提示：可看板书或看图）（3）、看板书，分一二排、三四排背。
（4）、齐背。
四、布置作业1、习字册2、抄写词语第二课时一、复习前课1、请学生说说回忆第一段写了什么？（外形）2、作者是怎么写的呢？（请学生带感情背诵）二、细读课文1、学习第二自然段（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。
苏教版小学语文四年级下册全册精品教案
苏教版小学语文四年级下册全册精品教案引言本文档旨在提供苏教版小学语文四年级下册全册的精品教案。
这些教案旨在帮助教师有效地进行教学，促进学生全面发展。
以下是对每个单元的教案概述。
第一单元：读写篇教案一：《爱能使我飞》- 教学目标：通过阅读并理解《爱能使我飞》，培养学生的情感体验能力，提高学生的阅读理解能力。
- 教学重点：理解故事情节，感受人与动物之间的深厚情感。
- 教学准备：文本《爱能使我飞》。
教案二：《让自己快乐快乐》- 教学目标：通过朗读儿歌《让自己快乐快乐》，培养学生的语言表达能力，提高学生的音韵意识。
- 教学重点：掌握儿歌的节奏和韵律，朗读儿歌表达内在情感。
- 教学准备：儿歌《让自己快乐快乐》。
第二单元：古诗篇教案一：《春夜喜雨》- 教学目标：通过朗读和理解《春夜喜雨》，培养学生的语感和审美能力，提高学生的语言表达能力。
- 教学重点：理解诗歌意境，朗读诗歌体会诗人的感受。
- 教学准备：诗歌《春夜喜雨》。
教案二：《秋天的天空》- 教学目标：通过朗读和欣赏《秋天的天空》，培养学生的感知能力，提高学生的语言表达和艺术欣赏能力。
- 教学重点：感受诗歌的意境，准确朗读诗歌。
- 教学准备：诗歌《秋天的天空》。
第三单元：阅读篇教案一：《一双红雨靴》- 教学目标：通过阅读理解《一双红雨靴》，提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察和描写能力。
- 教学重点：理解故事情节和人物形象，描述主人公的心情变化。
- 教学准备：文本《一双红雨靴》。
教案二：《闹腾爸爸》- 教学目标：通过阅读并欣赏《闹腾爸爸》，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力和观察力。
- 教学重点：理解故事情节和人物形象，描述主人公的特点和行为。
- 教学准备：文本《闹腾爸爸》。
结束语以上是苏教版小学语文四年级下册全册的精品教案概述。
通过合理的教案安排，教师可以更好地引导学生学习，提高他们的语文素养和综合能力。
希望这些教案对教师们的教学工作有所帮助。
苏教版四年级下学期语文参考教案(优秀12篇)
苏教版四年级下学期语文参考教案（优秀12篇）苏教版四年级下册语文教案篇一一、教材分析：《练习六》安排了如下的内容：处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五项内容。
处处留心主要是让学生学会辨别形近字的词义和用法；读读背背，安排学生积累八个成语和古诗《小池》；写好钢笔字，要求学生正确、美观的书写左右结构的字；口语交际，要求学会鼓励；学写毛笔字，安排了书字“装”、“帮”。
二、教学要求：1、会辨别词义和用法，同时区别形近字。
2、熟记八个成语和古诗《小池》。
3、写好钢笔字。
4、练习口语交际，学会鼓励。
5、学写毛笔字。
三、教学重难点：处处留心、口语交际四、教学时间：四课时五、教学过程：第一课时处处留心一、教学第一部分（1）小芳正在调查有关噪声的问题，她查到了一段有关噪声的资料。
（2）出示这段语。
（3）自己读一读这段话，借助工具书，把每个字的字音都读准。
（4）指名读，师生共同正音，齐读这段话。
（5）在文中画出下题所提到的词语。
二、教学第二部分１、把这些词所在的句子多读几遍。
２、首先我们来区别“需要”和“须要”。
（1）读读这两个词语所在句子，并想想讲了什么意思？（2）指名读句子，指名说意思，其它同学补充。
（3）比较一下，“需要”和“须要”有什么区别。
（4）“需要”是要求得到，一般与某个事物搭配，而“须要”则是一定要的意思，一般与“干什么”“怎么样”搭配。
（5）你能用这两词语各说一句话吗？３、利用查工具书理解“频率”“分贝”的意思。
三、教学第三部分（1）你能帮助小芳编个顺口溜吗？（2）首先看这四个字，偏旁部首表示什么意思？（3）读读以前学过的顺口溜，找出其中的规律。
即字的偏旁与意思巧妙的结合在一起。
（4）试着给其中一个字编顺口溜。
（5）小组合作编顺口溜。
（6）互相汇报、交流第二课时一、教学第二题：读读背背（一）教学成语1、请学生借助字典，认读这几个词语。
2、指名读词语，齐读词语。
3、你理解了哪些成语的意思？4、这些成语都勾画了什么？5、做游戏，让一个学生悄悄看一个成语，然后做动作，其他同学猜。
四年级下册语文课文苏教版教案(精选5篇)
四年级下册语文课文苏教版教案(精选5篇)四年级下册语文课文苏教版教案篇1教学目标：1、学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。
2、能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。
3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。
4、培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。
教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。
增强学生的环境保护意识。
教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
教学媒体：1、重点词句、段落的文字课件2、美丽地球动画课件3、人类破坏地球图片教学时间：两课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、在浩瀚无边的宇宙，有一个美丽的星球，她是我们人类的家园，它是太阳和月亮的朋友，它就是可爱的地球(板书：地球)2、同学们都知道哪些有关地球的知识?3、大家的知识很丰富，真棒!今天我们就来学习一篇有关地球的*——只有一个地球。
(板书课题)齐读课题二、初读课文，整体感知1、下面请同学们打开课本用自己喜欢的方式读课文。
注意：把词语读准确，语句读通顺。
思考：课文又向我们介绍了地球的哪些知识。
2、课文向我们介绍了地球的哪些知识?请同学们看屏幕，对照课文，看看你能不能很快的找到答案。
同桌互相说一说，抽生说。
刚才我们通过抓住*的重点词句，概括*主要内容，这是很有效的概括方法。
让我们把括号里的词语牢牢地记在你的小脑袋里，齐读。
3、当宇航员在太空目睹地球之后发出了怎样的感叹? (课件出示)板书：可爱;易碎4、请同学们快迅浏览课文，用“——“划出表现地球“可爱”的语句.三、研读课文(一)研读“地球可爱”过渡：你从哪些语句感受到“地球的可爱”。
1、学习第一段(课件)(1)“薄”字读音。
形容厚度小读“bao”和浅在一起时读“bo”(2)从作者的描写中，你感受到了什么?(板书：美丽)你能具体说说从哪些词语感受到地球的美丽?谁知道纱衣指什么吗?(大气层)运用了什么手法。
苏教版小学语文四年级下册全册优秀教案（通用6篇）
苏教版小学语文四年级下册全册优秀教案（通用6篇）小学语文四年级下册全册优秀教案篇1教学目标：1、学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生丰富的想像力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识课后的8个生字。
教学重点、难点体会描写明月升起的段落中的想像句子所表达的情感。
教学准备海上升明月的及图片；生字卡片。
教学时间1课时教学过程：一、指导阅读（一）引导学生借助课文的注音读课文、读正确，读流利。
（二）再读课文，了解课文的主要内容，了解作者的写作顺序。
可以用以下问题检验学生的理解程度：1、课文描写了怎样的一种景象？2、是按怎样的顺序描写的？（三）学生读书汇报自己喜欢的段落，并谈谈自己的体会。
（四）运用不同形式的读激发学生的感情，使学生和作品产生共鸣。
读的过程中，教师提示学生用对比的方式体会课文中联想的句子。
二、积累内化1、抄写描写景色的词语2、抄写自己喜欢的语句。
3、出示生字卡片、认识课后的生字，读准注音。
强调“簇、剔、皎”的读音。
4、练习三、迁移练习：观察月亮升起的过程，学习课文的写法把观察到的、想到的写下来。
四、实践活动：搜集有关描写月亮的诗文阅读。
谈一谈观察的景象和感受教材说明本次口语交际，是围绕单元主体设计的，让学生在观察的基础上，把自己的说健说感谢下来。
口语积极的内容是学生看见的、摸得着的事物，有利于进行口语交际的训练，教材有如下要求：一是要认真仔细地去观察，抓住特点，要有自己的发现和体验；一是要按一定的顺序把观察到的情景和体验说出来。
小学语文四年级下册全册优秀教案篇2第一课时一、激趣导入1．启发谈话：同学们，你们吃过花生吗？今天我们就来学习一篇关于写花生的课文。
2．教师板书课题，学生齐读课题。
3．“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都查阅了资料，谁来谈一谈？4．过渡：课文围绕花生讲了一些什么事呢？同学们读读课文就知道了。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺，标出自然段序号。
2019年春苏教版四年级语文下册教案：四年级语文下教学计划-教案
第二学期四年级( )语文教学计划一、班级情况分析：本班四（2），共有学生61人，其中女生26人，男生35人。
总体来看本班整体语文素质较好。
大多数的孩子学习习惯也较好，为更好的学习起了一个很好的带头作用。
但有一部分孩子学习习惯不好，作业拖拉，不认真，基础也不太好。
这就给整体的提升带来了一定的难度。
对于这部分学生要求他们上课能积极发言，认真完成作业，对于大部分的好生，要求他们积极进步，还能和潜能生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。
二、本册教学目标：1.学习习惯：（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。
（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方。
（5）养成爱护学习用品的习惯。
（6）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（7）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
（8）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。
（9）继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。
2.汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3.识字写字（1）准确认读224个生字。
（2）能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。
（3）续练习写毛笔，能写得端正，匀称。
（4）继续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。
4.口语交际、（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5.阅读（1）继续学习正确流利有感情地朗读课文。
苏教版四年级语文下册全册教案
四（2）班语文（下）教学计划制定人某某某一、学情分析：经过上学期的语文知识和能力的训练，绝大部分学生的学习能力有了明显提高，学习目的更明确了，同学之间互相帮助的合作意识更强了，形成了比、学、赶、帮、超的良好班风。
但仍有少数学生由于基础相对较差，知识掌握不扎实，学习积极性不高，加上家庭管理不到位等种种原因，导致成绩不理想。
针对本学期开学时间迟，学习时间紧，任务繁重的实际情况，我班确立的教学指导思想是：立足于跨世纪基础教育的改革与发展，培养新世纪的新型人材，从全面实施素质教育着眼，从学科教学入手，重点抓好学习必培生和优秀生的辅导，积极优化教学各环节，探索有效的学习方法，大胆尝试探索该学科的教改活动，在“素质教育5+2”的实践活动中，促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展，从而大面积提高学生的语文综合素养和语言文字的驾驭能力。
二、教学目标：本学期语文教学的整体目标是使30%以上的学生进入优秀行列，40%以上的学生进入良好的行列，争取95%以上的学生能够及格。
为实现上述目标，本学期确立的本册教材的三维目标是：1、知识与能力目标（1）能借助汉语拼音识字、学习普通话。
（2）培养独立识字的能力。
学习223个生字，能读准字音，记忆字形，理解字义，并能正确书写；在阅读课文中尽量多识字。
（3）能理解含义较深的词句或结构比较复杂的句子。
进一步提高联系上下文和生活实际理解句子的能力。
注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
（4）继续练习正确、流利、有感情的朗读课文。
能背诵指定的课文，能按要求预习课文，初步了解课文内容并提出疑难问题。
在抓住课文内容的基础上体会作者的思想感情，学习作者的观察方法和表达方法。
（5）能听懂程度适合的讲话并能转述，能听出同学发言中的问题，能简要地复述课文，能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚。
养成先想后说的习惯，说话有礼貌。
（6）观察事物能抓住重点，并适当展开想象；学会用修改符号修改自己的作文。
苏教版小学语文四年级下册全册教案（96页）
苏教版⼩学语⽂四年级下册全册教案（96页）培养良好的学习习惯（⼋）素质教学⽬标：1、指导学⽣仔细观察课本插图及挂图，使学⽣了解写⽇记的意义、要求和⽅法，培养学⽣坚持写⽇记的好习惯。
2、指导学⽣仔细观察课本插图及挂图，使学⽣懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
★三、教学重难点：1、引导学⽣理解爱护图书的意义，要求，学会⽅法。
2、在实践中养成坚持写⽇记和爱护图书的好习惯。
教学时间：两课时教学过程：第⼀课时⼀、导⼊新课讨论：如何写好作⽂？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。
⼆、讲明写⽇记的意义写⽇记有什么好处？分组讨论。
交流。
⼩结。
写⽇记能够为⾃⼰提供写作机会，帮助提⾼写作⽔平。
通过对看到的、听到的事情或者⼀些问题的思考，帮助⾃⼰总结经验教训，进⼀步明⽩⾃⼰该怎么做、怎么想，提⾼⾃⼰的认知⽔平。
三、交给写⽇记的⽅法⽇记的内容和注意点。
观察图画，说说图上画了什么⼈，他们在⼲什么？⽇记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好⽇记？1，要持之以恒。
2，看到的、听到的、想到的都可以成为⽇记的内容。
3，⽤⾃⼰的语⾔写想说的话。
⽇记的书写及格式讨论交流。
四、总结这堂课我们学习了写⽇记的意义、要求和⽅法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写⽇记，养成写⽇记的好习惯。
五、作业：按照写⽇记的要求、格式练习开始坚持写⽇记。
⼀、导⼊新课讲明爱护图书的意义⼆、指导看图。
书架上的图书保管得怎样？指名说。
从图中可以看出两位同学是什么样的学⽣？为什么要爱护图书呢？怎样爱护图书说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？三、说说⾃⼰今后打算怎么做。
同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？如何修补图书呢？四、总结通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们今后的⽇常⽣活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。
五、作业：给新课本包上封⽪。
做书签。
把办公室图书分类整理好。
六、板书设计：培养良好的学习习惯（⼋）分类整理保持整洁爱护图书使⽤书签（或丝线）及时修补1 ⾛，我们去植树素质教学⽬标：1、正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
苏教版四年级语文下册全册教案
1 走，我们去植树第一课时教学内容：走，我们去植树教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
教学重难点：学习生字，理解部分词语。
教学过程：一、揭示课题1．看插图。
图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话。
2．板书课题：1、走，我们去植树二、自读课文1．出示自读要求。
(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。
(2)利用熟字自学生字和书写方法。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)在不懂的地方做上记号。
2．按要求白读课文。
3．检查自读情况。
(1)指名分段读课文。
(2)检查字形掌握情况。
(3)交流词语的意思。
(4)指名说说自己没读懂的地方。
三、范读课文放录音范读全文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么。
四、作业1．正确、流利地朗读课文。
2．用钢笔描红。
(文后练习2)3．读—读，再抄写。
(文后练习3)第二课时教学内容：走，我们去植树教学目标：1、理解诗歌内容，了解植树的重要。
2、体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学重难点：理解诗歌内容，引导学生悟出环保的重要性。
教学过程：一、复习检查二、细读课文1、白由读课文。
讨论。
①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大? (“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?告诉学生“到处”和“青翠”要重读。
2、练习有感情地背诵。
2．细读第3～6节。
(1)指名读课文。
思考：植树有哪些好处?(2)读后交流。
(相机板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望)(3)进一步理解词句，指导朗读。
①讲解光合作用帮助学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的空气，让每个人都健康幸福”。
②“绿色宝库”指什么?为什么说森林是“绿色宝库”?除了“盖房，架桥，造船，铺路”外树木还有哪些用处?指导读好第4节。
苏教版四年级语文下册教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
苏教版四年级语文下册教案一、教材内容概述苏教版四年级语文下册是我国新一轮语文教育改革的一部分，主要针对四年级学生的语文学习情况进行设计。
本册教材内容丰富多样，旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和综合运用能力。
教材内容紧密结合学生的生活实际，注重培养学生的实际运用能力，提高学生的综合素养。
二、教学目标1. 能正确朗读、书写生字词，掌握相关的基本技能。
2. 能够理解课文内容，抓住主要信息，进行简单的阅读理解。
3. 能够运用所学知识，正确表达自己的意思，提高口头表达能力。
4. 培养学生的阅读兴趣，引导他们热爱阅读，提高综合能力。
三、教学重点1. 生字词的正确书写和发音。
2. 课文的理解和思考。
3. 口头表达的能力。
四、教学难点1. 课文的深层理解和应用。
2. 形式多样的口头表达能力培养。
五、教学内容及教学步骤1. 课文导入（5分钟）通过图片或实物导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（15分钟）选择本单元重要的生字词，通过分析词义和结构来学习。
3. 课文朗读（15分钟）学生集体朗读课文，教师示范正确的语音语调和语速。
4. 课文理解和分析（20分钟）全班探讨课文的主旨和核心内容，引导学生进行思考和分析讨论。
5. 课文背诵（15分钟）教师引导学生默读并鼓励他们进行课文背诵。
6. 课文应用（20分钟）设计一些与课文内容相关的活动，让学生进行课文应用。
7. 口头表达和写作（20分钟）设计一些口头表达和写作的练习，培养学生的表达能力。
8. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，巩固学生对所学内容的掌握。
六、教学方法1. 启发式教学法：引导学生主动思考和探索，培养学生的分析和解决问题的能力。
2. 合作学习法：倡导学生之间的合作学习，促进彼此之间的交流与合作。
3. 情景教学法：创设情境，使学生能够在真实的情景下学习和理解。
七、教学评价1. 课堂表现评价：包括学生对课文的朗读、理解和表达情况的评价。
苏教版小学语文四年级下册全册教案
苏教版小学语文四年级下册全册教案21古诗两首《池上》教学目标：、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。
3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
教学重点：、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。
2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。
教学难点：、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。
教学准备：、教学多媒体演示文稿。
（文字、图像）2、师生查找诗人、诗作相关资料。
教学时间：一课时教学过程：一、调动积累，导入新课。
、师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。
3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事，它的题目就叫《池上》。
（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题：荷花池塘里。
4、学生齐读题目。
5、简介作者白居易。
（1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。
（2）教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。
从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。
他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。
他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。
白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
二、初读诗歌，整体感知。
、学生自由读《池上》。
要求：读准字音，把诗句读通顺。
2、检查初读情况。
（1）指名读古诗，集体正音。
①读准后鼻音：撑、艇、萍；②学习新词：浮萍，理解词义，练习书写。
（2）齐读诗歌。
（2）学生简单说说池塘上发上了一件什么事儿。
（一个小孩偷采白莲。
四年级苏教版语文下册教案
四年级苏教版语文下册教案一、教学目标1.通过对课文的学习，使学生掌握生字词，并能灵活运用。
2.培养学生正确的阅读习惯，提高阅读理解能力。
3.培养学生热爱生活，关注大自然，学会观察和思考。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习与运用，课文内容的理解。
2.教学难点：课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.阅读材料四、教学过程1.导入通过一个与课文相关的故事或问题，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.课文学习（1）让学生自主阅读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确朗读，理解课文内容。
（3）分析课文，讲解生字词，让学生在语境中理解、运用生字词。
3.课堂讨论（1）让学生谈谈对课文的理解，引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）教师针对学生的回答进行点评，引导学生深入理解课文内容。
4.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题，提高阅读理解能力。
5.拓展活动（1）组织学生进行课文内容表演，提高学生的综合素质。
（2）让学生结合课文内容，进行观察大自然的实践活动，培养学生的观察力和思考能力。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生的掌握程度如何。
2.学生在课堂上的表现，有哪些优点和不足。
3.针对学生的实际情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
具体教案如下：第一课《春日》一、教学目标1.掌握生字词：春、日、丽、花、开、满、园、关、脚、小、径、新、绿、醉、眠、不、觉、晓、风、来、花、吹、鸟、语、花、落、无、声、一、树、百、花、争、艳、细、雨、润、物、生、烟、时、有、事、闲、乘、风、放、纸、莺、歌、燕、舞、上、柳、拂、堤、春、草、生、满、地、绿、草、如、茵、天、将、明、好、事、多、磨。
2.能流利地朗读课文，理解课文内容。
3.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的学习与运用，课文内容的理解。
四年级苏教版语文下册教案
四年级苏教版语文下册教案四年级苏教版语文下册教案四年级苏教版语文下册教案1 知识与技能目的：1、学会10个生字，会认字4个，会写字6个，理解“喧嚷、震撼”等生词的意思。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。
4、体会作者语言的生动优美，激发学生的探究意识。
过程与方法目的：1、继续进展自主识字，进步学生随文理解词意的才能，同时进步学生的阅读才能。
2、理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。
3、体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。
积累优美的词句。
情感态度与价值观目的：理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。
策略与方法：1、抓重点词句体会作者的思想感情2、合作交流，读中感悟。
教具准备：多媒体课件教学过程：〔第一课时〕一、图片激趣，导入新课。
1、幻灯片出示蝴蝶图片。
师：同学们看，图片上是什么呀？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？生说。
2、师：同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？二、初读感知1、老师配乐示范读课文。
师：在老师范读课文的时候，你可以翻开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的情景，你们准备好了吗？2、生谈听完后的初步感受。
三、初读课文，自学生字。
1、明确自学要求。
〔1〕读准注拼音的生字，把你认为难读的此语和同桌多读几遍。
〔2〕自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，老师巡回指导。
3、检查自学效果。
〔1〕出示新词语，指名认读，全班齐读。
〔2〕理解词语的意思。
可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
四、记忆字形，指导书写1、认读本课生字，找找生字的形近字，也可以说句子。
2、指导重点字的书写，如“嚷盈”等字。
五、拓展延伸，积累理论1、写下你用心感受的体验。
2、积累文中自己喜欢的词语或句子。
〔第二课时〕教学过程：一、导入师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字词，今天，我们继续学习。
【苏教版】2019年春季小学四年级下册语文：全一册教案设计(Word版,220页)(已审阅)
【教学总目标】1.知识目标：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。
2.能力目标:培养学生坚持写日记的好习惯。
3.情感目标：在实践中养成坚持写日记的好习惯。
【教学重点】引导学生了解坚持写日记的意义，要求，学会写日记方法。
【教学难点】在实践中养成坚持写日记的好习惯。
【教学准备】教师准备课件。
搜集学生寒假作业中优秀日记。
【教学时间】2课时第1课时【教学目标】指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法。
培养学生坚持写日记的好习惯。
在实践中养成坚持写日记的好习惯。
【教学重点】引导学生了解坚持写日记的意义，要求，学会写日记方法。
【教学难点】在实践中养成坚持写日记的好习惯。
【课前预学】教师准备课件。
搜集学生寒假作业中优秀日记。
学生读一读名人日记。
【教学过程】一、导入新课。
1、好习惯是开启成功的金钥匙。
引入课题《培养良好的学习习惯8》。
2、说明本节课学习内容：坚持写日记。
二、学习第一个“良好的习惯”——坚持写日记。
导学提示：你知道写日记的好处吗？学生试学：观察P1插图：《雷锋日记选》、《鲁迅全集》、《家庭日记》。
这些书你了解吗？合作共学：1、说说自己对插图中日记的了解。
2、教师小结：日记可以是一个人或一个家庭长期写日记，可以把日记整理出版。
鲁迅一生坚持写日记，直至逝世前三天，为后人留下宝贵的遗产。
雷锋日记留下了自己的成长足迹和光辉思想。
四年级学生有了一定的写作能力，养成坚持写日记的习惯，对于成材很有帮助。
3、讨论：写日记还有什么好处。
小结：写日记能为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。
通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认识水平。
写日记可以避免遗忘。
俗话说，“好记性不如烂笔头”，记日记可以帮助我们记忆，从而积累一些珍贵的资料和见闻等。
写日记还有利于磨练人的毅力。
因此，我们要重视写日记，坚持写日记，养成坚持写日记的好习惯。
2019最新苏教版四年级苏教语文教案全册
苏教版四年级语文下册教案（一二单元）培养良好的学习习惯（8）教学目标：1．指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
2．指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的好习惯。
教学重、难点：1．引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。
2．在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。
教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的好习惯。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣。
1．同学们，你们平时写作文时，有没有出现过看到作文题目绞尽脑汁也不知道写什么，怎么写的现象？2．其实要写好作文并不难，只要我们平时善于观察，勤于思考，乐于积累，及时把观察所得随时记下来，就能写好作文了。
写日记就是一种较好的方法。
著名作家托尔斯泰就是一个喜欢写日记的人。
介绍：托尔斯泰是俄国著名的文学家。
他有个习惯，就是每天晚上临睡前都要记日记，通过日记总结一天的生活和学习。
他从19岁开始，就养成了写日记的习惯，写了51年的日记，他早年的小说《昨天的事》，就完全是从日记里构思出来的。
3．我们今天就来学习按一定要求和方法写日记，从小养成坚持写日记的好习惯。
板书：坚持写日记二、了解写日记的意义。
1．观察左上角的图，图上画了什么？都是些什么书？2．学习小组内讨论：写日记有什么好处？（1）很多事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯。
你还知道哪些名人写日记的故事？（2）很多在事业上有所作为的人都有坚持写日记的习惯，这对他们事业成功很有帮助。
我们是四年级的学生了，已经有了一定的写作能力，如果养成了坚持写日记的习惯，对今后的成才也是大有帮助的。
3．教师总结：日记不仅能为自己提供写作的机会，提高写作水平，还能通过对看到的听到的事情的思考，帮助自己总结成绩或经验教训，进一步明白自己该怎么做，从而提高自己的认识水平。
四年级苏教版下册语文教案
四年级苏教版下册语文教案所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要根据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面作者给大家带来关于四年级苏教版下册语文教案。
四年级苏教版下册语文教案1《母鸡》教学简析本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，讲述了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞美之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对照。
前半部分写了母鸡的无病、欺软怕硬和拼命夸耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡;后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、大胆和辛劳，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“厌恶”转变为尊重。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活力息，读起来令人感到亲切舒服。
学情分析学生已经具有一定的自读自悟和知道感受方面的学习能力，本文内容浅显而且贴近学生生活，再加上语言风格上的特殊魅力，学生会比较容易知道课文内容。
只是在揣摩写作特点时会感觉比较难，需要教师加以适当点拨、引导。
教学目标1.认识7个生字。
2.有感情地朗诵课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3.比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格。
教学重点了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
教学难点学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法。
教法学法教法：“情形设置法”、“质疑引读法、”、“朗诵感悟法”、“提问法”、“点拨法”等。
学法：“圈点标注法”、“讨论法”、“自主探究法”、“朗诵法”、“质疑法”。
课前准备学生搜集相干资料。
教学课时1课时教学进程一、激趣导入新课1.同学们，在上一篇课文我们到认识了性情惊奇而又淘气可爱的猫。
其实老舍先生家还有一只动物——母鸡。
他是不是也像爱好那只猫那样爱好它呢?下面让我们一起去认识一下老舍先生家的《母鸡》。
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信箱
教学目标：
1.通过朗读课文，能用自己的话简洁地复述文章内容。
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵，做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文，理清思路，培养自己读与复述的能力。
4.掌握新生字的音、形，最后能有感情的朗读课文。
教学重点：体会娃丽有责任心、能为他人着想的高尚品质。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课。
1.课前导入：同学现在是怎样和你的朋友、亲戚联系的？（打电话、发短讯、发邮件、写信）在以前人们又是用哪些方式进行联系？（最多的是写信）写信就得用到信箱，信箱的作用是什么？
那么，今天我们就一起来学习第25课《信箱》，看看这个信箱又引出了怎样的一个故事？
2.板书：信箱
二.、通读全文，概括大意。
1.出示问题：问读课文，然后说出课文主要写了哪些人物？他们之间发生了什么事？
2.在阅读中，遇到不懂的字或句子，先作记号，然后小组讨论，说出结果。
3.检查阅读结果（回答得好的及时给予表扬）
三、再仔细朗读，解决问题。
1.朗读阅读提示，之后解决提示中的三个问题：
a. 哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？
b. 娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙？
c. 你想对哥什提亚说些什么？
2.请同学一一回答，找出相关段落，分角色朗读（师做适合的指导朗读）
从中分析并体会人物的性格特征及思想品格。
四、总结全文，谈感受。
1．根据板书复述课文。
2．学习了本课你有什么感受？
3．结合实际：假如是你遇到了类似的事，你会怎么做？
五、课后作业。
把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。