小学三年级信息技术下册 Windows桌面窗口菜单名师制作精品教学反思冀教版

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小学信息技术第二学期教学反思

教学反思
《视窗操作真方便》
2009学年度第二学期教学重、难点：
教学重点：窗口的基础知识和基本操作
教学难点：窗口的基本操作
本课时是概念与实践相结合的一课，孩子们学起来比较轻松愉快，而且理解起来也比较浅显易懂。

但是由于“窗口的组成”教学中会涉及到许多专业名词，比如：标题栏、菜单栏、工具栏、滚动条等等，孩子们记得快，忘得也快，所以我采用了形象记忆的方法，比如在教授“菜单栏”的时候，我先让小朋友想想出去吃饭时点菜的菜单是怎样的，然后再让他们找找窗口中哪个部分最像菜单，这样一来孩子们对菜单栏就有了形象的认识，记忆起来也更方便深刻了。

当然，这堂课的教学中，有成功的地方，也有一些值得改进的地方，比如：我在教学前没有考虑到“开始”菜单在经典模式下是没有最近使用记录的，以至于讲完后让学生自己操作时，他们找不到要操作的地方，这点在以后的教学中应该补充进去。

另外，学生很容易把菜单栏和任务栏搞错，可能是因为颜色一样的关系，不过这点在我不断纠正和提醒中，他们已经可以克服了。

除了这些，孩子们上课时在积极开动脑筋方面有了很大的进步，使我感到非常欣慰，比如：在教授滚动条的使用方法时，书上只提到三种，后来他们通过自己的实践，发觉还能用鼠标上的滚轮和右击滚动条来完成操作。

教师引导，学生自主探究的教学方法在我的实践中初步取得成功，希望在以后的教学中能有更大的收获。

三年级信息技术下册第三单元第15课《Windows桌面、窗口、菜单》教案冀教版

3. 影响课程学习的因素：学生的知识水平、能力素质和行为习惯对课程学习产生了直接影响。对于新知识的学习，学生需要建立在已有的知识和能力基础上，因此教师应关注学生的个体差异，给予不同学生针对性的指导。同时，学生的兴趣和积极性对学习效果具有重要影响，教师应创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。此外，学生的行为习惯也会影响课堂氛围和学习效果，教师需注重培养学生的良好行为习惯，营造积极向上的课堂氛围。
1. 掌握Windows操作系统的基本界面：学生能够熟练地操作Windows操作系统，包括桌面、窗口和菜单的使用。他们能够自定义桌面背景、调整窗口大小和位置，以及使用菜单进行文件操作等。
2. 提高信息处理能力：学生将能够运用Windows操作系统进行文件管理、文档编辑和图片处理等任务。他们能够熟练地打开、保存、关闭文件，以及使用快捷键来提高工作效率。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
为了达到本节课的教学目标，我们采用了多种教学方法与策略，以满足学生的学习需求和促进他们的积极参与。
1. 讲授与示范：教师通过讲解和示范，向学生介绍Windows操作系统的基本界面、桌面、窗口和菜单的使用方法。这种方法能够帮助学生了解和掌握操作系统的核心功能，为后续的实践操作奠定基础。
学情分析
考虑到学生层次，我们对三年级的学生进行了详细的学情分析，以便更好地制定教学策略。
1. 知识与能力方面：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作，对Windows操作系统有了一定的了解。他们能够使用鼠标进行基本操作，如打开文件、关闭程序等。然而，对于Windows操作系统的深入功能，如桌面个性化设置、窗口最大化、最小化、还原和关闭等，学生的掌握程度不一。此外，学生对菜单的使用也存在差异，部分学生可能仅限于最基本的文件操作菜单，而对其他功能菜单了解不多。

三年级信息技术下册Windows桌面窗口菜单(二)教案冀教版

2.计算思维：学生能够运用逻辑思维和问题解决能力，掌握Windows桌面、窗口和菜单的基本操作，培养计算思维。
3.数字化学习与创新：本节课通过实践操作，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高数字化学习与创新素养。
4.信息社会责任：通过本节课的学习，学生能够了解Windows桌面、窗口和菜单在保护个人信息、维护网络安全等方面的作用，增强信息社会责任意识。
2.课堂管理不够严格：在教学过程中，对学生的课堂纪律和行为规范管理不够严格，导致课堂秩序混乱。
3.教学方法单一：在教学中，过于依赖讲授法，缺乏实验法和讨论法的应用，导致学生学习效果不佳。
（三）改进措施
1.提高学生参与度：通过设置有趣的课堂活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.加强课堂管理：制定严格的课堂纪律和行为规范，加强对学生的管理，确保课堂秩序。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成学生的表达能力，同时加深全班对Windows桌面、窗口和菜单的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
-学生可以调查身边的同学和家人，了解他们在使用Windows桌面、窗口和菜单时遇到的问题和困惑，尝试提供帮助和解决方案。
-学生可以关注Windows操作系统的最新动态，如新版本的发布、功能更新等，了解Windows桌面、窗口和菜单的发展方向。
3.拓展知识点：
-了解其他操作系统的基本概念和特点，如macOS、Linux等。
-步骤3：右键点击“下载”文件夹中的一个文件，选择“复制”。
-步骤4：打开桌面，右键点击空白区域，选择“粘贴”。

冀教版信息技术三下第15课《Windows桌面、窗口、菜单》word教案

第十课Windows桌面及窗口一、教学目标。

1．知识与技能目标。

（1）了解桌面的组成；（2）学习窗口的菜单操作；（3）学习对话框的操作；2．过程与方法目标以任务为驱动为主线，通过学生活动培养学生自主探究、在实践中归纳总结的能力。

3．情感、态度价值观目标通过具体实践，让学生自我展示，自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。

二、教学重、难点。

1．重点：熟练掌握窗口和对话框的操作。

2．难点：窗口和对话框的区别。

三、教学方法任务驱动法、自主探究法、操作实践法。

四、教学过程。

（一）引入通过上一课的学习，同学们已经对计算机的操作系统有所了解，也知道了Dos操作系统和Windows操作系统有很大区别，进入Dos系统，我们看到的是字符界面，而进入Windows系统，我们看到的是桌面和图标。

对计算机进行操作我们经常都会用到Windows操作系统，所以接下来我们有必要对Windows操作系统作进一步了解。

（二）新课。

1．桌面。

观察桌面的组成，用鼠标单击、双击、右击桌面不同的位置的任何一个对象或者桌面上空白位置。

Windows启动成功后的整个画面就是桌面。

桌面上有很多图标，这些图标也叫“快捷方式”，每一个快捷方式表示着一个程序。

位于桌面最下方的是“任务栏”，任务栏里有“开始”按钮、快速启动区、打开窗口按钮以及指示区，指示区里有输入法指示按钮、时间/日期指示按钮等，请参看图10-1。

2．现在让我们来总结对桌面对象的操作。

从桌面打开“我的电脑”窗口和“回收站”窗口，观察任务栏里的变化。

用鼠标单击任务栏里的“我的电脑”窗口和“回收站”窗口图标，会出现什么结果？按上面表格最后一行的要求把你操作的结果填写在空白栏里。

从上面的操作中可以发现，当打开任何一个窗口之后，任务栏里都会出现对应的打开窗口按钮。

如果有多个窗口被打开，任务栏里只会有一个打开窗口按钮处于比较亮的显示状态，而其它按钮都处于灰色显示状态。

认识windows窗口教学反思

认识windows窗口教学反思认识windows窗口教学反思篇一：Windows窗口操作教学实录与反思Windows窗口操作教学实录与反思【教学内容】Windows窗口操作。

【教材分析】这部分教材主要是教会学生正确认识、理解和掌握Windows 中的窗口操作，为适应以后课程的学习打下必要的基础，其内容都是学生在以后的学习和使用中必须用到的知识。

知识点看起来比较简单，但是在实际应用时对于小学生来说却经常出错。

【学生分析】孩子的内心是丰富多彩的，只要我们设计出贴近生活、生动有趣的教学情境，让学生自主的参与进来，孩子们就一定会乐学好学。

用课程的理念根据每一个学生的特点，创造性地使用教材，让所有同学都能在有限的时间和空间内，主动、有序、愉快地参与到各个教学活动中，学会知识、掌握知识。

【设计理念】未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力，才是活的知识。

为此，在现有教材内容的基础上，根据班上学生的实际情况，必须用新课程的理念设计贴近学生生活、兴趣的教学活动，才能真正激发学生的主动性与创造性，从而让学生在内心深处乐学、好学、全身心地融入教学活动中，真正掌握知识，脱离以前老师“教死书”、学生“死记硬背”的教学模式。

【教学目标】认知目标：掌握窗口的基本操作。

能力目标：培养学生自己发现问题、解决问题以及团结协作的能力。

情感目标：让学生自我激励，体验成功，发现学习的乐趣并且培养学生爱护环境的意识。

重点难点：窗口的移动、大小的调整。

教学环境：多媒体教学网。

【教学过程】一、导入师：广播《猫和老鼠》动画片片段。

生：聚精会神地观看。

师：偷偷的将动画片最小化。

生：大声告诉老师：“电脑出问题了？”师：“是电脑出问题了吗？”将动画片最大化，引出问题、进行讲解。

生：产生学习欲望。

设计意图：创设生动活泼的学习情境，利用动画片激发学生兴趣，调动学生学习的积极性，引出本节课的学习内容。

2024年小学信息技术的教师教学反思(3篇)

2024年小学信息技术的教师教学反思教师：张老师教学科目：小学信息技术教学年级：三年级教学反思：2024年，作为小学信息技术的教师，我对自己过去一年的教学进行了深入的反思和总结。

通过这一年的教学实践，我在教学方法和教学内容方面都有了新的认识和体会。

首先，对于教学方法而言，我认识到传统的教导式教学已经无法满足学生信息时代的需求，需要更多地采取启发式教学方法。

在过去的一年中，我尝试了许多不同的教学方法，例如让学生通过自主探究的方式解决问题，通过小组合作的方式完成项目等。

这些方法使学生更加主动参与到课堂中来，激发了他们的学习兴趣和积极性。

同时，我还注重培养学生的信息素养，教给他们如何获取和利用信息的能力。

通过这些努力，我发现学生们逐渐变得更加自信和独立，他们对信息技术的学习更加感兴趣和主动。

其次，对于教学内容而言，我意识到信息技术的发展日新月异，作为教师，我需要不断提升自己的专业素养，及时更新教学内容。

在过去的一年中，我密切关注信息技术领域的最新发展，并将这些新知识引入到课堂中。

例如，我向学生们介绍了人工智能的相关知识，让他们了解机器学习和深度学习的基本概念。

我还教授了学生们如何使用人工智能工具进行编程和创作，让他们在实践中体验到信息技术的魅力。

这些新内容激发了学生们的学习兴趣，使他们对未来的信息技术发展充满了期待。

此外，我还十分注重课堂的互动和反馈。

在过去的一年中，我不再是简单地传授知识，而是通过丰富多样的教学活动，让学生们积极参与到课堂中来。

我鼓励学生提出问题、分享自己的观点，并及时给予他们反馈和鼓励。

通过这种方式，我让课堂变得更加生动有趣，学生们也更加积极地参与到教学中来。

同时，我还通过观察和评价学生的表现，不断完善自己的教学方法和内容，使教学效果得到了提升。

总结起来，2024年小学信息技术的教学反思中，我意识到教学方法和教学内容的更新非常重要，需要不断适应信息时代的需求。

同时，课堂的互动和反馈也是教学效果得到提升的关键。

三年级信息技术下册Windows桌面窗口菜单(一)教案冀教版

技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Windows桌面、窗口、菜单知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Windows桌面、窗口、菜单知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Windows桌面、窗口、菜单问题。
1.了解Windows桌面的概念，熟悉桌面环境，掌握桌面基本操作，如打开、关闭、最小化、最大化、还原窗口等。
2.掌握窗口的基本操作，如移动窗口、调整窗口大小、切换窗口等。
3.认识菜单及其作用，了解菜单栏、快捷菜单的概念，掌握打开、关闭菜单的方法。
4.学会使用菜单进行文件操作，如新建、打开、保存、关闭文件等。
三年级信息技术下册Windows桌面窗口菜单（一）教案冀教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
三年级信息技术下册Windows桌面窗口菜单（一）教案冀教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容为三年级信息技术下册的Windows桌面、窗口、菜单（一）部分，冀教版教材。具体内容包括：
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在二年级信息技术课程中已学习了计算机的基本操作，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步深入讲解Windows桌面、窗口、菜单的相关知识，帮助学生熟练掌握桌面操作，为后续学习更高级的信息技术知识打下基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任等核心素养。具体目标如下：
（5）参加线上或线下的计算机技能培训课程，提高自己的计算机操作水平。

小学信息技术教案《 Windows XP的桌面信息》教学设计与反思

小学信息技术优秀教案（ Windows XP的桌面信息）教学设计与反思一、学情分析：经过前面的学习，学生已熟练掌握了Windows XP的根本操作，能较熟练地使用计算机，对桌面的常用图标也有一个初步的认识。

但对一些常用图标的功能、使用方法等可能还比拟模糊，没有进行系统的归纳。

二、教材分析：本节主要介绍了Windows XP桌面的几个常用图标的使用，包含：“我的电脑〞、“网上邻居〞、“回收站〞、“开始〞按钮和任务栏。

本节是本章中的一个教学重点内容，也是学生熟练使用计算机的关键。

三、教学目标：1.知识与技能〔1〕了解屏幕“桌面〞主要图标及常用文件和文件夹图标的含义；〔2〕了解“回收站〞的功能；〔3〕了解“开始〞按钮翻开的常用菜单项的内容和每个菜单项的主要功能；〔4〕了解“任务栏〞的功能和使用方法；〔5〕学会使用“回收站〞、“任务栏〞的根本操作。

2．教学重点、难点：重点：“我的电脑〞、“网上邻居〞、“开始〞按钮的使用难点：“网上邻居〞的使用3.过程与方法〔1〕通过上机操作练习，使学生熟练地掌握“我的电脑〞、“网上邻居〞、“开始〞按钮的使用；〔2〕通过自主学习，掌握通过“我的电脑〞、“网上邻居〞等查找计算机有关信息的方法。

4.感情态度价值观〔1〕培养学生自主学习和小组合作学习的能力；〔2〕激发学生学习兴趣，培养学生勇于探究，勇于克服困难的精神。

四、教学方法：本节课主要采纳了“讲、演、练〞相结合和学生自主学习的教学模式，充分表达了学生的主体地位。

通过简明扼要的讲解、演示，学生再进行上机操作实践，使学生能牢固地掌握所学的内容。

五、教学过程：教学环节六、教学反思：本节课是学生自主学习的一个很好的尝试，通过学生自学的环节，充分调动了学生的积极性，并让他们主动地参与到课堂教学中。

但从中也发觉个别学生无法正确地表达自己的想法；其它个别学生的自学效率也不高，学生的根本素养有待进一步提高。

今后还着重组织教学，纪律的严格要求，也要提高教师本身的专业水平和教学艺术。

2019-2020年三年级信息技术下册 Windows桌面窗口菜单教学反思冀教版

2019-2020年三年级信息技术下册 Windows桌面窗口菜单教学反思冀教版前面课程均以活动形式组织教学，计算机知识穿插其中，并未重点讲解，只要求学生大概了解，会简单地操作计算机即可。

本课则是对前面涉及到的有关Windows的知识做一总结，使学生在概念上对其有一定的理解，对计算机的认识更加系统化。

同时，通过本课的学习，强化计算机的操作能力，进一步理解计算机是人们处理信息的“工具”。

本课涉及Windows操作系统的桌面、图标、任务栏、快捷方式、窗口、菜单等概念，概念以通俗易懂、形象的语言介绍，便于学生理解掌握。

这些概念并不要求学生去记忆，只要求知道它们的外观、功能并能熟练操作即可。

1．设置桌面背景桌面背景是用户打开计算机进入Windows操作系统后，所出现的桌面背景颜色及图片。

我们可以选择单一的颜色作为桌面的背景，也可以选择BMP、JPG等格式的文件作为桌面的背景。

教师指导学生设置桌面背景和屏幕保护。

设置桌面背景时，右击桌面任意空白处，在弹出的快捷菜单中选择“属性”命令，或单击“开始”按钮，选择“控制面板”命令，在弹出的“控制面板”对话框中双击“显示”图标，在打开的“显示属性”对话框中选择“桌面”选项卡，在“背景”列表框中可选择一幅喜欢的背景图片，也可以单击“浏览”按钮，在本地磁盘或网络中选择其他图片作为桌面背景。

在“位置”下拉列表中有居中、平铺和拉伸三种选项，可调整背景图片在桌面上的位置。

若想用纯色作为桌面背景，可在“背景”列表中选择“无”选项，在“颜色”下拉列表中选择喜欢的颜色，单击“应用”按钮。

在计算机实际使用中，若屏幕的显示内容一直固定不变，时间较长后会造成显示器的损坏，因此可设置屏幕保护程序，以动态的画面保护显示器。

2．设置屏幕保护设置屏幕保护时，在“显示属性”对话框中选择“屏幕保护程序”选项卡，在该选项卡的“屏幕保护程序”选项组中的下拉列表中，选择一种屏幕保护程序，即可看到它的显示效果。

Windows桌面、窗口、菜单--windows窗口变变变(教案)三年级下册信息技术冀教版

7. 任务栏的使用：显示当前正在运行的程序和快速切换窗口。
课堂
1. 课堂评价：
（1）提问：通过提问的方式了解学生对Windows窗口的基本概念、组成部分、操作方法和排列方式的掌握情况。及时发现问题并进行解答。
（2）观察：观察学生在实践操作中的表现，了解他们对Windows窗口操作的熟练程度和运用能力。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Windows窗口的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Windows窗口解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与Windows窗口相关的主题进行深入讨论。
Windows桌面、窗口、菜单--windows窗口变变变（教案）三年级下册信息技术冀教版
主备人
备课成员
教学内容
本节课的内容来源于冀教版三年级下册信息技术教材，章节为“Windows窗口变变变”。具体内容包括：
1. 了解Windows桌面的基本概念，学会在桌面上的窗口间进行切换。
2. 掌握窗口的基本操作，如最大化和最小化、移动、调整大小等。
（1）Windows桌面的基本概念：桌面是用户与计算机交窗口的基本操作：包括最大化和最小化、移动、调整大小等。例如，点击窗口右上角的“最大化”按钮可以将窗口扩大到全屏状态，点击“最小化”按钮可以将窗口缩小到任务栏。
（3）菜单栏的使用：菜单栏包含了各种命令，用户可以通过点击菜单栏来执行相应的操作。例如，点击“文件”菜单可以选择“新建”、“打开”、“保存”等命令。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）

信息技术三下整册教案及反思(精华篇)

第1课指挥窗口一、教学目标：知识目标：1、认识桌面。

2、理解窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮的作用。

技能目标：1、学会使用窗口中“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮。

2、学会运用鼠标放大缩小窗口。

3、学会移动窗口。

情感目标：1、培养学生自我探索、发现的能力。

2、培养学生协作学习、与人合作的意识。

二、教学重点、难点：重点：掌握窗口的概念，指挥窗口。

难点：运用鼠标进行窗口的移动、放大与缩小。

三、课前准备检查学生计算机中鼠标的设置是否正常。

桌面上的图标排列方法不能设为“自动排列”。

四、课时安排1课时五、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、谈话导入、激发兴趣。

一打开电脑展现在我们面前的是什么呢？那么有同学知道桌面有哪些部分组成的？对学生回答进行评价，对学生表述不正确的地方进行纠正，主要以鼓励为主。

学生回答：桌面学生回答：开始按钮，任务栏，图标……（回答不全或表述不正确）激发学生的学习兴趣，让学生充满自信、精神饱满的参与到学习中来。

培养学生的表达能力和组织能力二、认识windows窗口1、讲解桌面中的各个部分，在教师上进行演示。

打开和书本第2页一样的界面。

逐个讲解，并简单叙述他们的功能。

看自己的电脑屏幕，观看老师的操作和听老师的讲解。

激发学生热情和对电脑的兴趣。

演示操作过程，对学生进行引导2、接下来让我们看看书本上的电脑桌面。

看书本，仔细观察书本上桌面的组成部分。

3、这是电脑小博士为我们打开的桌面，我们能不能自己也打开这么一个桌面呢？（学生自己操作，做成书本上的样式。

）用卡通人物引起学生注意，激发自己动手的需要。

（培养学生动手操作的能力。

）三、窗口“小精灵”1、找相同点，在老师电脑上打开画图程序和IE浏览器。

同学们看看这两个窗口有什么相同点吗？老师操作演示各按钮的作用。

学生看电脑自己的电脑屏幕，根据自己的想法找出相同点。

“都有‘最大化’、‘最小化’、‘关闭’按钮“（可能）（培养学生发现的能力）。

冀教版信息技术三年级下册《十五Windows桌面窗口菜单》评课稿

冀教版三年级下册《十五Windows桌面窗口菜单》评课稿尊敬的各位领导、老师们：
大家好！今天我非常荣幸能够参加这次评课活动，针对冀教版三年级下册《十五Windows桌面窗口菜单》这节课，我想谈一下我的看法和感受。

首先，我要对授课教师表示敬意。

这节课的教学设计严谨、结构清晰，知识点的讲解深入浅出，充分体现了教师的教学水平和专业素养。

教师在课堂上注重引导学生积极参与，通过实例演示和实践操作，让学生更好地理解和掌握Windows操作系统的基础知识。

在教学过程中，教师充分利用了现代教育技术手段，如多媒体、实物投影等，使得课堂氛围活跃、生动有趣。

此外，教师还注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后进行拓展学习和实践操作，从而提高学生的信息技术素养。

具体来说，这节课主要涵盖了以下几个方面的内容：
Windows桌面的基本操作，包括设置桌面背景、任务栏的使用以及快捷方式的创建等；
窗口的基本操作，如最大化、最小化、还原等，以及窗口之间的切换；
菜单的基本操作，包括打开方式、常用命令以及自定义菜单等。

在这些知识点的讲解过程中，教师注重理论与实践相结
合，让学生在实际操作中加深对知识点的理解。

同时，教师还注意培养学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学习新知识。

总之，我认为这节《十五Windows桌面窗口菜单》课是一堂成功的信息技术课。

希望各位领导和老师们能够给予授课教师充分的肯定和支持，让我们共同努力，为培养更多优秀的学生而不懈努力。

谢谢大家！。

小学信息技术公开课电脑桌面巧装饰教案及教学反思

小学信息技术公开课电脑桌面巧装饰教案及教学反思教材分析是以美化Windows界面为中心的实践操作课，体现“以人为本”的设计思想，强调使用者个性化设置，充分尊重用户个性发展。

这对于学生培养对电脑的感情是非常有益的。

学情分析本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热情持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的复杂操作。

教学目标知识与技能 1、使学生了解“对话框”界面的组成。

2、熟练掌握应用显示属性对话框改变桌面的背景。

过程与方法创设情境,采用任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作交流,完成学习任务。

情感态度价值观通过对桌面背景的改变，培养学生自主学习的能力，培养学生的美感，同时激发学生对学习电脑的兴趣。

教学重点和难点改变桌面背景。

通过“浏览”查找图片的方法。

教学过程一、导入：1、出示课题：电脑桌面巧装饰让学生一起读课题。

师提出问题：从课题中你能获取什么样的信息呢？知道我们今天要到电脑城堡干什么吗？2、出示教师机的桌面：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。

原来，我们的桌面是可以改变的，今天就让我们自己动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。

二、新授：如何设置桌面的背景1、初步学会设置背景教师提出问题，怎么样才能进行桌面的设置？打开课本P16，看看能不能从书中找出答案。

学生相互讨论，并且进行尝试。

学生汇报学习结果，总结设置方法。

教师小结：师提问：刚才在设置桌面的时候都是在哪儿完成的？生：属性。

看来我们装饰桌面都是在这个特殊窗口中完成的，那就让我们一起来先认识一下这个特殊的窗口——显示属性对话框。

出示课件：显示属性对话框让学生通过课件认识对话框的基本组成。

师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。

出示小博士FLASH课件。

小学信息技术学科教案三年级下册(含教学反思

小学信息技术学科教案三年级下册(闽教版）含教学反思第一课：认识“窗口”[课时]：1节课[教学目标]：1、掌握“窗口”的基本操作；2、认识“我的电脑”窗口；3、教育学生要爱护书本。

[教学重点]：窗口的基本操作方法[教学难点]：窗口的基本操作方法[教学准备]：网络教室[教学过程]：一、引入：Windows被称作视窗操作系统，它的界面都是一个一个的窗口组成的，窗户有窗框、玻璃，可以打开和关上，Windows的窗口是怎么样的呢？双击桌面上“我的电脑”图标，打开“我的电脑”这个窗口，我们来学习一下窗口的知识；二、新授1、窗口的组成1）边框和工作区每个窗口都有一个大小范围，四个边，将鼠标移过去，指针会变成双箭头，这时拖动就可以改变窗口的大小，中间的空白就是工作区了；2）标题栏每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题，称作标题栏，在标题栏的左边是窗口的名称，最右边是三个按钮图标，从图像上可以看出，第一个是最小化，中间是最大化，第三个就是关闭了，将鼠标移到标题栏上，然后拖动标题栏可以移动这个窗口，在标题栏上双击可以最大化窗口；3）菜单栏在标题栏的下方是菜单栏，菜单栏是一排菜单组成的，每个菜单都有一个文字名称，鼠标移过去会凸起来，这些都是按钮，单击一下会出来一排菜单，第一个是“文件”菜单，第二个是“编辑”菜单，里面都有相关的命令，记住文件菜单里有“保存”和“另存为”命令，编辑里有“复制”和“粘贴”命令；4）工具栏在菜单栏的下方有一排按钮，它们是最常用的一些菜单里的命令，都是用按钮图标来表示，图标比文字更形象一些，操作也更简便，最右边的一个双箭头表示后面还有隐藏在后面，记住后退按钮，向上按钮；5）地址栏在工具栏的下方有一个白色的长条，长条右边有一个黑色的三角按钮，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置，单击黑色的下拉按钮，可以选择其他位置的磁盘或者文件夹；6）工作区窗口中的空白区域就是工作区，里面可以放文件和文件夹，在“我的电脑”窗口中放的是磁盘，方形盒子形状的是逻辑硬盘，一个光盘形状的是光驱，不同的窗口中工作区的内容有些区别，在“记事本”窗口中可以输入文字，在“画图”程序窗口中可以绘画；7）滚动条在窗口的右边和底边有时会出现一个长条上下是两个黑箭头，这就是滚动条，表示下面或者旁边还有内容，使用方法是单击黑箭头或者拖动滚动条，窗口中的内容就会跟着滚动，竖着的叫垂直滚动条，横着的叫水平滚动条；8）状态栏在窗口最底下的是状态栏，可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用；练习：1、双击“我的电脑”图标，打开“我的电脑”窗口，把它拖到右边，再移到中间，最大化窗口，然后再还原；2、记住窗口的各个组成部分的名称和作用；3、打开“我的电脑”窗口中“（C:）”盘，看一下窗口中的内容，单击工具栏上的“向上”按钮，退回到“我的电脑”再打开“（D:）”盘，看一下窗口中的内容；4、看一下地址栏中的内容，确定当前的位置，单击黑色的下拉按钮，在出现的下拉列表中单击“我的文档”文件夹，看一下窗口发生的变化，单击后退按钮返回原位；5、找一个窗口有滚动条的窗口，拖动一下滚动条，再单击上下的黑三角按钮看看有什么不同？三、小组互相演示操作四、质疑：这节课你学到了什么？教学反思：《认识窗口》是三年级信息技术第一课的内容，要求学生了解窗口的组成和掌握窗口的基本操作。

认识《WINDOWS窗口》教学反思

认识《WINDOWS窗口》教学反思认识《WINDOWS窗口》教学反思关于“窗口”的知识，学生在以前的操作中已多次接触，所以本节课的学习，想到还有没有必要把“窗口”的知识一一讲解给学生呢？哪些知识需要讲，哪些又需要重点讲呢？教是因为需要才去教，特别是信息技术课程，它要求学生不仅仅是掌握信息技术的基础知识和基本技能，更重要的是培养学生良好的信息素养，因此，本节课我采用了“任务驱动，以导代教”的教学方法。

首先，对教学内容进行了整组。

课本中对于窗口的组成，只是讲了几个组成部分，不是很全面，就对此作了全面的补充，让学生对窗口能够有整体认识。

因为三个系统按钮在标题栏中，所以在讲解时，把它提到前面与标题栏一起讲。

在学习新知识的时候，不仅要让学生掌握一种解决的办法，要大胆的寻求更多的解决办法，把每一个学生的方法展现出来，即可变成多种解决办法，老师真正只起到一个导演的作用。

其次，任务设计的可操作性要强，任务设计要体现增强学生的能力学生亲自上机动手实践远比听老师讲、看老师示范要有效得多。

关键就是让学生动手实践。

在“任务”设计时，要注意引导学生从各个方向去解决问题，用多种方法来解决同一个问题。

同时，“任务”设计要注意留给学生一定独立思考、探索和自我开拓的余地。

再者，在任务驱动教学模式中，教师要充分地了解学生。

在学生学习遇到困难时，教师应该为学生搭起支架；在学生学习不够主动时，给学生提出问题，引导学生去探究；在学生完成基本任务后，调动学生的创作欲望，进一步完善任务创作；在任务完成后及时做好评价工作。

本堂课的不足之处：学生的自主探究时间可以更长一点，并可以大胆地尝试一下把整个课堂交给学生，所以遇到的问题全有学生自己来解决，老师真正只起到一个指导者的作用。

部编版三年级下册信息技术全册教学反思

部编版三年级下册信息技术全册教学反思本文旨在对部编版三年级下册信息技术全册的教学进行全面反思和评估。

教学目标在教学过程中，我们旨在帮助学生掌握以下知识和技能：- 了解计算机的基本原理和组成部分；- 研究使用常见的办公软件和工具，如Word、Excel和PPT；- 掌握互联网的基本使用和安全知识；- 培养创新思维和解决问题的能力。

教学方法我们采用了多种教学方法，包括课堂讲授、小组合作和实践操作。

通过结合理论与实践，我们帮助学生更好地理解和应用所学知识。

教学内容本教材设计了一系列有趣且贴近学生生活的内容，包括：- 计算机基本操作：学生通过实际操作，了解计算机的开机、关机、文件管理等基本操作；- 办公软件应用：通过实践操作，学生掌握了Word、Excel和PPT等办公软件的基本使用方法；- 互联网安全：教学中我们重点强调了互联网安全的重要性，教授学生如何保护个人隐私和避免网络陷阱；- 视听媒体应用：学生通过观看和制作简单的视听媒体内容，培养了创新思维和表达能力。

教学效果根据课堂观察和学生反馈，我们认为教学效果良好。

学生对计算机和信息技术的理解和应用能力有了显著提高，对于办公软件和互联网的使用也更加熟练和自信。

教学建议为了进一步提高教学效果，我们提出以下建议：- 加强实践操作：在教学中增加更多的实践环节，提供更多的机会让学生动手实践和巩固所学知识；- 引入更多案例和实际问题：通过引入实际案例和问题，激发学生思考和解决问题的能力；- 关注学生个体差异：根据学生的不同需求和能力，灵活调整教学策略，注重个别辅导和差异化教学；- 不断更学内容：随着科技的发展，及时更学内容，使之与时俱进。

结语通过对部编版三年级下册信息技术全册教学的反思和评估，我们认为教学取得了良好的效果。

通过继续优化教学方法和内容，我们相信可以进一步提高学生的信息技术水平和创新能力。

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前面课程均以活动形式组织教学，计算机知识穿插其中，并未重点讲解，只要求学生大概了解，会简单地操作计算机即可。