重师德 育名师 强管理 求质量
加强学校德育常规管理 全面提高德育实效性(讲座)(1)
加强学校德育常规管理全面提高德育的实效性成都市龙泉驿区第九中学校杨德光教育是社会主义现代化建设的基础，学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才，在很大程度上取决于学校的德育管理。
为了提高德育的实效性，充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体功能，就必须加强对学校德育实效性的研究。
我们知道，学校德育工作的基本任务是把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。
在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观、价值观，并不断提高思想觉悟。
德育工作的常规管理，就应该以此作为自己的出发点和归宿，不断加强德育常规管理，全面提高德育工作的实效性。
一、学校基本情况：成都市龙泉驿区第九中学校位于古驿桃乡、龙泉驿区同安街道办阳光村，学校占地面积60余亩，办学历史长达70余年。
学校拥有一个团结务实、年富力强、与时俱进的行政班子和一支爱岗敬业、乐于奉献、素质精良的教师队伍，在编教职工108人，高级教师12人，中级教师61人，具有本科学历88人，专任教师学历达标率100%。
35岁以下的青年教师41人，占教职工总数41%。
在校学生1743人，其中非同安镇户口学生大约1000余人，住校生1053人。
学校紧紧围绕龙泉区委区政府提出的“创教育强区，建读书之城”总体目标，努力推进龙泉教育的“城乡教育一体化、优质化、现代化、国际化”，学校在管理过程中以龙泉驿区教育局“四精”管理思想为指导，坚持“科学育人，和谐创造”的办学理念，确定了“全力打造成都市知名农村示范初中”的工作目标，围绕“一引，二重，三抓”的工作思路，响应“教育均衡发展，优质教育资源共享”的号召，出色完成上级下达的各项任务，优异的业绩，良好的校风、学风，赢得了良好的社会声誉。
二、德育工作指导思想以“三个代表”和“十七大”构建和谐社会的重要思想为指导，认真落实“科学发展观”，全面贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于整体规划大中小学德育体系的意见》，以贯彻实施《公民道德建设实施纲要》为基础，以《中学德育大纲》为依据，以学生发展为根本，以适应社会发展为目标，不断提高德育工作的针对性、实效性和吸引力、感染力，结合学校“创一流校风、有较高的社会声誉、有自己鲜明特色的农村示范初中”的办学总目标，以“科学育人，和谐创造”为办学理念，结合学校的实际，努力构建全员德育、全程德育、特色德育的德育模式，把广大学生培养成讲诚信，负责任，人格健全，具有能够传承中华民族优良传统、富有民族自豪和爱国主义精神的合格建设者和可靠接班人。
转观念 强管理 提质量
转观念强管理提质量尊敬的各位领导、各位同仁：大家好，为全面提高教育教学质量，提高学校教学品质，激发广大教职员工的工作积极性，进一步强化学校对教育教学的管理，结合我校实际，我就学校工作讲几点意见。
一、抓好常规管理，建立健全各项规章制度。
对各学校（幼儿园）的学校管理和教学成绩进行考评，每学期考评一次，采取量化计分的办法。
1、考勤：严格执行请假制度，联校对各单位不定期查岗，凡查到校长不到岗者每次扣2分，教师不到岗者每人扣1分，如有空班者扣2分（扣完为止），除扣分外以《考勤制度》为准。
2、教育理论学习：每学期不定期检查，根据笔记的页数、字数及质量计分。
理论笔记每周至少1页，每少一页扣2分；读书笔记每周4页，每少一页扣0.5分，扣完为止。
3、听课和教研：各校长（园长）要深入课堂开展听课、评课教研活动，每周听课至少3节，每两周教研活动1次，每少一节听课扣1分，少一次活动记录扣1分；每节（次）听课、教研记录不详细扣0.5分，每节听课少点评扣0.5分，扣完为止。
二、科学合理的完善教师评价体系用新的教育观念评价，建立符合素质教育思想的，有利于发挥教师主动性和创造性的发展性教师评价体系，充分发挥评价的导向，激励作用，帮助全体教师不断提升职业道德和专业水平，提高我校的教育教学质量。
一、评价原则1、发展性原则：用发展的眼光关注教师发展的过程，将教师的参与、变化和发展过程作为评价的重要组成部分，使评价过程成为全体教师主动、终身发展提高的过程。
2、全面性原则：全面性考虑，既重视教师业务水平的发展，也重视教师的职业道德修养和提高，既要评估教师的工作业绩，又要重视教师的工作过程；既要体现教师的群体协作，共性发展，又要尊重教师的工作环境和个体差异。
3、多元性原则：评价主体要多元化，突出教师的主体地位，建立以教师自评为准，学校领导、同事、家长、学生共同参与，多向沟通的教师评价机制；评价方法，途径多样化，建立以校为本，以教研为基础的教师岗位工作评价方式，把形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，不以学生的考试成绩作为评价教师的唯一标准。
学校管理需要打造“四个一”工程
学校管理需要打造“四个一”工程学校管理需要打造“四个一”工程李湖江学校管理的目的是什么？无非强化每个成员的主人翁意识，张扬人的个性，发挥人的价值，挖掘人的潜能。
学校管理主要是对人的管理，在学校的管理系统中，我们可以总结出“校长——教师——学生”的管理结构。
那么，怎样优化学校已有的各种资源，调动起广大教师的积极性，让学校中的各种力量尽可能得到最大的发挥，是我们进行学校管理必须思考的重要课题。
在这里，笔者认为学校管理需要打造“四个一”工程，即培养一个具有创新精神的校长，打造一个团结务实、结构合理的领导班子，建设一支师德高尚、教学能力强的教师队伍，创建一套科学规范的学校管理制度。
1.一个具有创新精神的校长。
一个校长的创新精神和创新能力如何，直接决定一所学校能否担负起培养学生创新精神和创新能力的重要任务。
因此，创新精神和创新能力，是校长领导学校求生存、求发展的必备精神品质。
因此，现代学校的校长要大胆地对学校各项工作进行改革，力争成为开拓创新型的校长。
一个具有创新精神的校长必须具备以下观念。
全新的教育模式观。
校长在创新教育中，要改革单纯传授知识、训练技能的教育模式，使学校教育成为一种全方位的能促进学生全面成长的教育。
要追求过程创新与结果创新的统一，整体办学思路与因校而异的统一。
要创新学校教育课程体系、教育方法，营造校园特色文化氛围，构建具有独特创新行为特征的教育方式和具有鲜明特色的教育模式。
系统的学校功能观。
校长是学校的管理者，必须重视学校功能的发挥。
一个现代校长，要继承并发展学校文化，吸收和融合世界文化，传播社会主义意识形态，宣传科学与进步。
校长不只是教书育人的领路人、教师队伍的组织者，更是充分开发和利用教育资源的管理者，是创造良好的办学条件、引领学校健康发展的领袖。
复合型的教师观。
建设优秀的教师队伍是校长最重要的职责。
教师是学校活动的主体，是现代教育意识和教育行为的载体，是学生成长和社会化过程的导体。
师德讲话
马利民同志在“立师德正师风树师表强师能提质量”活动动员会上的讲话老师们：今天，我校隆重召开师德师风建设动员大会，全面启动我校师德师风建设工程，这是加强我校教师队伍建设，强力推进教育强镇的重要举措，也是学校教育内涵提质、稳健发展，打造教育优质品牌的重要保证，由此必将推动我校教育教学工作的新一轮大发展和大提高。
作为镇中心中学，我们将以这次师德师风建设活动为契机，按照市、镇统一部署，紧密联系学校实际，加强组织领导，认真宣传发动，深刻查摆问题，切实抓好整改，努力把师德师风建设引向深入。
一、提高认识扎实开展好风活动在本次“师德师风活动月”中，要通过各种行之有效的方式，使广大教师既能严守师德要求，更能爱岗敬业、全心投入、富有激情地工作，主要是激发广大教师投身教育、热爱教育、发展教育的激情。
具体要实现五个方面目标：1、以坚定职业理想为重点，不断增强工作热情高涨的工作热情源于对职业的热爱。
作为教师，不能把职业当作谋生的手段，而是把教育当成一项事业，当作一种目标，一种动力，一种使命，一种责任，做到“有心、用心、尽心”。
所谓“有心”，就是心无旁鹜，心里时刻装着工作；所谓“用心”，就是专心致志，认真负责的干好本职工作；所谓“尽心”，就是尽职尽责，把智慧和才干全部投入到工作中，始终充满激情。
2、以热爱全体学生为重点，不断提升育人水平热爱学生是教师特有的情感、是师德建设的核心。
作为教师要充分了解学生情况，熟悉学生禀赋，理解学生需求，做到因材施教、按需施教，不断满足学生个性化发展需要。
要热爱每一名学生，尊重学生的人格尊严，要善待每一名学生，维护学生的合法权益。
要严格禁止对学生实行辱骂、讽刺、挖苦、歧视、体罚和变相体罚以及其他有辱人格尊严的行为。
3、以加强学风建设为重点，不断提高学习能力教师作为专门从事人才培养的职业，比其他任何人更有必要成为终身学习的人。
作为教师，要牢固树立终身学习的理念，不断加强自身的政治和业务学习，把学习与促进专业发展、与提升创新能力、与破解工作难题紧密结合起来，做到既乐于学习、善于学习，更能够学以致用、用以促学、学用相长。
学校“三全育人”管理制度
一、总体目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持和加强党对教育的全面领导，牢牢把握社会主义办学方向，以立德树人为根本，以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为引领，以全面提高人才培养能力为关键，切实提高“三全育人”工作亲和力和针对性，强化基础、突出重点、建立规范、落实责任，一体化构建内容完善、标准健全、运行科学、保障有力、成效显著的学校“三全育人”工作体系，形成具有我校特色的全员全过程全方位育人格局，着力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不断开创我校“三全育人”工作新局面。
二、基本原则（一）坚持育人为本，突出价值引领全面统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，推动知识传授、能力培养与理想信念、价值理念、道德观念的教育有机结合，练好党建基本功，筑牢思政工作生命线，建立健全系统化“三全育人”长效机制。
（二）坚持问题导向，注重精准施策聚焦重点群体、关键领域、薄弱环节，强化优势、补齐短板，加强分类指导、突出因材施教，坚持“抓两头、促中间”，着力破解学校三全育人工作中存在的不平衡不充分问题，不断提高学生的获得感。
（三）坚持遵循规律，勇于改革创新遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，坚持以学生为中心，把握学生思想特点和发展需求，守正创新，优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体，增强“三全育人”工作系统性、整体性和实效性。
（四）坚持协同联动，强化责任落实加强党对“三全育人”工作的领导，落实主体责任，建立党委统一领导、部门分工负责、全员协同参与的责任体系，把“三全育人”工作体系贯穿学校学科体系、教学体系、教材体系和管理服务体系，建立构建人人、处处、时时育人的立体化、一体化“三全育人”体系。
三、改革任务（一）强化学校“三全育人”工作组织领导体制始终把政治建设放在首位，严格执行和维护政治纪律和政治规矩，确保党委发挥领导核心作用，完善相应工作制度。
加强师德师风建设提升教育教学质量
加强师德师风建设提升教育教学质量近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但也暴露出一些问题，如师德师风不纯、教育教学质量不高等。
因此，加强师德师风建设成为提升教育教学质量的重要举措。
本文将探讨如何加强师德师风建设，以提升教育教学质量。
第一，加强师德师风建设的重要性师德师风是教师在教育教学活动中应遵循的道德准则和行为规范，是教师的职业修养和道德形象的体现。
加强师德师风建设可以促使教师不断提高自身的道德水平和教育教学能力，进而提升教育教学质量。
第二，加强师德师风建设的途径和措施1.加强师德教育培训。
加强对教师的教育培训，提高他们的专业素养和道德修养。
通过组织各类教育培训活动，加强教师师德教育，培养教师具备良好的职业道德和教学能力。
2.建立健全师德考核机制。
制定完善的师德考核制度，对教师的师德行为进行评价和奖惩。
对于师德表现突出的教师，给予适当的荣誉和激励；对于师德不端行为的教师，进行批评教育和惩处处理，以倒逼教师不断提高师德水平。
3.加强师风建设。
建立起良好的教师关系和教育师办法，营造和谐的教学环境。
同时，加强对教师的管理和监督，确保教师的工作不受外界因素影响，提高教师专注于教学的能力和意识。
第三，加强师德师风建设的好处1.提升教育教学质量。
当教师具备良好的师德师风时，他们将更加尽职尽责地履行自己的教学职责，提高教学质量，进一步提升学生的学习效果。
2.培养学生良好的品德。
作为学生的榜样和引路人，教师的师德行为对于学生的品德教育具有重要影响。
教师以身作则，能够潜移默化地培养学生的道德品质和价值观念。
3.提高学校声誉。
学校是师德师风建设的基础单位，教师的师德行为直接关系到学校的声誉。
加强师德师风建设，有助于提高学校整体形象和声誉，吸引更多优质生源。
第四，加强师德师风建设的困难与对策1.缺乏师德教育培训机会。
为了解决这一问题，可以加大对教师师德教育培训的投入，加强对教师师德教育培训的组织和管理。
2.师风建设存在的难点和矛盾。
五抓五促进,着力提升教育教学质量(学期总结)
五抓五促进着力提升教育教学质量—2012-2013学年度年第一学期工作总结双龙实验小学二0一三年元月五抓五促进，着力提升教育教学质量沧桑砺洗，硕果累累，不知不觉中我们送走了忙忙碌碌的2012，迎来了满怀憧憬的2013.一学期里，在市、区教育部门的正确领导和关爱下，紧紧围绕强师兴校的奋斗目标，坚持质量立校，特色强校，把全面提高教学质量作为主线，大力实施“五抓五促进”，全方位地打造育人平台，外树形象，内强素质，各项工作有了长足的发展。
一、抓道德建设，促师生文明素养提升根据“做人民满意教师”的新要求，我们提出了教师要在思想上以人为本，营造和谐校园；在态度上服务学生，充分尊重学生；在作风上廉洁、依法执教，树立双龙实验小学教师新形象。
校党支部、工会先后组织教师签订了《师德建设目标责任书》《杜绝有偿家教承诺书》。
学习了《教育部关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》《中小学教师职业道德规范》等。
陆续开展了“自查自纠活动”“学身边的好人”等师德系列教育活动，营造师德建设的氛围。
在全校教师中掀起了树良好教师职业道德风尚的热潮。
坚持“以师为本”的教师观，调动教师工作的积极性。
学校的重大决定、评先选优等均吸收教职工的意见。
为丰富教职工的文化生活，学校工会先后组织了教职工运动会、趣味比赛、跳绳赛等。
这些活动既丰富了教职工的文化生活又增强了学校的凝聚力和向心力，促进了教育教学的发展。
班主任培训是德育工作的一项重要内容，也是我校一直非常重视的常规培训项目。
学期来共组织了经验交流、安全专题、班主任职责和任务、提升班主任素养等8次班主任专题培训活动。
德育工作月月有主题，政教处、大队部以板报、橱窗、图书角等为载体，丰富学生精神生活；开展“守纪之星”“学雷锋之星”“孝敬之星”评比。
从学生的常规入手，每周有重点，将习惯的养成落到实处。
充分发挥主题班、队会课在小学生思想道德教育中的重要作用，促进学生快乐健康全面发展，每周都认真组织开展主题班、队会课活动，本学年蔡香梅、王利等16位老师获得一等奖。
初中工作总结——强师德、抓管理、提质量
初中工作总结——强师德、抓管理、提质量汇报人：日期:contents•强师德•抓管理目录•提质量•未来展望01强师德师德的重要性教师作为学生成长道路上的引路人，其言行举止对学生产生潜移默化的影响，因此，强调师德是教育事业健康发展的重要保障。
塑造人格良好的师德能够帮助学生塑造健康向上的人格，树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过定期举办师德教育培训班，提高教师对师德的理解和认识，增强教师的责任感和使命感。
教育培训组织教师间的师德建设经验交流活动，分享各自在教育教学过程中的师德实践，相互学习、共同进步。
交流活动定期开展师德标兵评选活动，树立师德典范，激励广大教师向先进看齐。
评选表彰师德建设活动通过强师德建设活动，教师们的敬业精神得到显著提升，更加关注学生的学习和成长。
敬业精神师生关系和谐社会认可度高师德建设的深入开展，使得师生关系更为和谐融洽，学生们更加尊敬和信任老师。
强师德建设活动得到了学生家长和社会的广泛认可，提高了学校的知名度和美誉度。
030201师德成果展示02抓管理制定并严格执行全面、系统的教学计划，确保教学内容的科学性和连贯性。
严谨教学计划积极推行教学方法改革，注重学生主体地位，采用启发式、探究式等教学方式。
教学方法改革建立完善的教学质量监控机制，定期开展课堂评估、教学督导等活动，确保教学质量稳步提升。
教学质量监控教育教学管理心理健康关注注重学生心理健康，建立心理健康档案，定期开展心理健康教育和心理辅导。
德育为先坚持德育为先，加强学生思想道德教育，培养学生良好行为习惯和道德品质。
家校合作加强家校合作，形成教育合力，共同关注学生成长，促进学生全面发展。
学生管理合理配置教育资源，确保教育教学设施完备，满足教育教学需求。
优化资源配置倡导勤俭节约，提高资源利用效率，实现教育资源的最大化利用。
节约资源利用积极推进教育信息化建设，提升教育信息化水平，以信息化带动教育现代化。
信息化建设资源管理03提质量教学方法创新采用多元化教学方法，如情景模拟、小组合作、案例分析等，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2024年小学铸师德强管理提质量活动整改阶段总结
2024年小学铸师德强管理提质量活动整改阶段总结一、活动目标与背景小学铸师德强管理提质量活动是为了落实国家教育政策，推动基础教育质量的提升而开展的一项重要举措。
活动的目标是引导和激发教师们的教育热情，提高专业素养，以更高的工作质量和效益推动学校的发展。
二、整改阶段的主要工作内容1.明确目标任务：在整改阶段，通过召开会议和制定工作计划，明确了整改阶段的目标任务，明确了具体的工作重点和时间节点。
2.开展专题培训：组织开展了一系列的专题培训，重点围绕提升教师的教育理念、教育教学能力、教育教学方法和教育教学手段等内容，提高教师的专业素养。
3.制定活动方案：根据学校实际情况和需要，制定了针对性强的活动方案，明确了活动的具体内容、步骤和要求，确保活动的顺利进行。
4.引入评估机制：在整改阶段，引入了评估机制，定期对活动的进展和效果进行评估，及时发现问题并采取措施加以解决。
5.建立激励机制：为了激励教师积极参与活动，学校建立了一套完善的激励机制，例如设立奖励，将活动成果纳入考核体系等，以增强教师的主动性和积极性。
三、整改阶段的工作成效1.教师的教育理念得到提升。
通过专题培训和交流研讨，教师的教育观念逐渐更新，更加注重学生的全面发展和个性化培养，思想觉悟也得到进一步提高。
2.教师的教育教学能力得到提高。
在活动过程中，教师学习了先进的教育教学理论和实践经验，不断提高了教学设计能力、教学方法和教学手段的灵活运用能力。
3.课堂教学质量稳步提升。
通过整改阶段的工作，课堂教学质量得到了有效提升，学生的学习兴趣和学习效果明显改善，学习氛围更加活跃。
4.学校教育教学管理水平不断提高。
在整改阶段，学校结合实际情况，制定了一系列的管理措施和制度，提高了教育教学管理的科学性和规范性，促进了学校教育教学水平的整体提升。
5.学校师德建设取得明显成效。
通过活动的开展，教师们的职业道德意识和规范意识得到加强，形成了良好的师德风尚，为学校的和谐发展起到了积极的推动作用。
如何提高师德师风与教学质量
如何提高师德师风与教学质量提高师德师风与教学质量作为中国人，我们一直以来都非常重视教育，认为教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的中坚力量。
然而，近年来，我们也不可否认教师队伍中存在一些师德师风不端、教学质量不高的问题。
如何提高师德师风与教学质量，成为了摆在我们面前的一道难题。
首先，提高师德师风需要加强师资培养。
教师是学生的榜样和引路人，他们的言行举止直接影响着学生的价值观和行为习惯的形成。
因此，教师在培养学生的同时，也应该不断提升自己的道德修养和职业素养。
教师培训机构应该加强对教师师德师风的教育，让教师意识到自己的行为对学生的影响，并引导他们树立正确的师德观念。
其次，提高师德师风需要建立健全的考核机制。
教师是社会责任重大的职业，他们的工作质量直接关系到学生的成长和未来。
因此，我们应该建立一套科学合理的教师考核机制，对教师的师德师风和教学质量进行全面评估。
这样一来，教师就会意识到自己的工作表现直接与个人前途和学生的未来息息相关，从而更加注重自身的师德师风和教学质量。
此外，提高师德师风需要加强家校合作。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。
因此，教师和家长之间的密切合作对于培养学生的良好品德和行为习惯至关重要。
学校应该积极与家长沟通，加强家校合作，共同培养学生的正确价值观和行为准则。
同时，教师也应该主动与家长沟通，了解学生在家庭环境中的情况，及时发现和解决学生的问题。
最后，提高教学质量需要注重教师的专业发展。
教师是知识的传递者和引导者，他们的教学水平直接关系到学生的学习效果。
因此，教师应该不断学习和提升自己的专业知识和教学技能。
学校应该提供良好的教育资源和培训机会，鼓励教师参加各类教育研讨会和培训班，不断更新教学理念和教学方法，提高自身的教学质量。
总之，提高师德师风与教学质量是一个长期而复杂的过程。
我们需要加强师资培养，建立健全的考核机制，加强家校合作，注重教师的专业发展。
只有这样，我们才能培养出更多品德高尚、教学水平优秀的教师，为培养德智体美劳全面发展的中国人才做出更大的贡献。
提升教学质量教师师德师风的核心要求
提升教学质量教师师德师风的核心要求教育是社会的脊梁，教师是培养国家未来的重要人才。
提升教学质量需要教师具备高尚的师德和良好的师风。
本文将探讨提升教学质量所需的教师师德师风的核心要求。
一、爱岗敬业教师作为教育事业的奉献者，应对自己的职业充满热爱和责任心。
他们应该始终抱着一颗教书育人的初心，全身心地投入到教学工作中。
敬业精神是教师师德的核心要求，教师应该发自内心地喜欢自己的工作，全力以赴教育学生，用心去培养他们的才华与品格。
二、诚信守信诚信是教师师德的基石。
教师应该以身作则，做到言行一致，传递真实的信息。
在教学中，教师应该对学生实事求是，不捏造事实，不散布虚假信息，以真实的面貌和精确的知识来引导学生。
同时，教师还应该坚持守信用的原则，履行承诺，言必行，行必果。
只有这样，才能树立良好的师风，赢得学生和家长的尊重与信任。
三、严谨治学教师的学识水平直接影响到教学质量的提升。
严谨治学是教师师德的核心内容之一。
教师应该有扎实的学科知识储备，不断提高自己的学术水平，追求真理，勤奋钻研。
在教学过程中，教师应本着严谨的态度，对教材内容进行细致的解读，严格遵循教学大纲和教学要求，保证教学内容的准确性和科学性。
四、关注学生教师应该以学生成长为己任，关注每个学生的发展，并给予他们必要的关爱。
了解学生的特长和潜能，采用不同的教学策略，满足不同学生的需求。
教师应该尊重每个学生的个体差异，予以充分的尊重和理解，让每个学生都能在学校得到良好的发展。
五、不断自我反思与进步教师应该不断进行自我反思，总结工作中的不足和经验，积极对待他人的建议和批评，并加以改进。
不断学习、自我提升，是教师师德的重要表现之一。
教师可以通过参加教育培训、阅读教育书籍、交流和研讨等方式，不断提升自己的专业素养和思想品质。
六、团队合作作为教师，要注重团队合作。
教师之间应该相互支持、互相学习，形成良好的合作氛围。
教师应该积极参与学校的教学研究活动，与同事分享教学经验和资源，共同提高教育教学水平。
加强师德师风建设打造优质教育品牌
加强师德师风建设打造优质教育品牌教育是社会发展的重要基石，而教师作为教育事业的中坚力量，承担着培养未来一代的重要使命。
因此，加强师德师风建设成为了关乎教育品质的重要环节。
本文将就如何加强师德师风建设，打造优质教育品牌展开论述。
首先，加强师德建设是提高教育品质的关键。
师德是教育事业的灵魂，是教育者应具备的基本道德规范。
教师要树立正确的师德观，要以爱国主义、集体主义和社会主义为核心价值观，始终保持教育事业的崇高性和神圣性。
其次，加强师风建设是提升教育质量的重要保障。
师风是指教师在工作中形成的言行举止，是教师集体的精神风貌。
通过加强师风建设，可以规范教师的工作行为，提高教学质量和教育声誉。
教师应当做到尊师重道，树立良好的榜样形象，注重培养优秀的教师团队。
第三，加强师德师风建设需要从多个方面入手。
首先，要加强对教师的职业道德教育，鼓励教师参与各类师德师风培训，提高他们的职业素养和道德水平。
其次，建立健全教师评价机制，通过对教师的教育教学质量、师德表现以及考核奖励制度的评估，推动教师自觉遵守师德师风建设的规范。
此外，还要强化学校和家庭的教育合力，让学生在家庭、学校和社会的多重教育环境中获得全面的师德师风教育。
第四，加强师德师风建设需要形成共同的社会共识与共同的社会支持。
全社会应当关注教育事业的发展，理解并支持教师的工作。
政府应当加大对教育事业的投入，提高教师的待遇，改善教师的工作环境。
同时，社会各界也应当积极参与师德师风建设，形成推进教育事业发展的有力合力。
加强师德师风建设的过程是一个长期而系统的工作，需要全社会的广泛参与和支持。
只有通过加强师德师风建设，教育才能真正发挥其应有的作用，为培养更多优秀人才、推动社会进步发挥积极的作用。
总之，加强师德师风建设是提高教育品质的基石，也是打造优质教育品牌的重要一环。
只有坚持师德师风建设，教育事业才能蓬勃发展，为社会发展提供更多的人才支持和智力支撑。
让我们共同努力，加强师德师风建设，为建设优质教育品牌而不懈奋斗。
2024年小学铸师德强管理提质量活动整改阶段总结
2024年小学铸师德强管理提质量活动整改阶段总结2024年小学铸师德强管理提质量活动是我校持续推进素质教育的一项重要工作，经过整个活动的开展和实施，旨在进一步提高师生教育教学质量，促进学校教育事业的全面发展。
在整改阶段，我们进一步深化了问题的分析和整改措施的制定，取得了一定的成效。
本文将对整改阶段的工作进行总结和展望。
首先，在整改阶段，我们高度重视了师德建设这一核心工作。
通过组织召开师德建设专题讲座、探讨师德建设重点问题和案例分析等形式，加强了全体教师的师德意识培养和教育。
同时，加强对教师进行师德师风考核，建立健全激励机制，提高教师的师德水平和职业水平。
通过这一系列的措施，师德建设取得了明显的成效，教师队伍的整体素质得到了提高。
其次，在整改阶段，我们注重了课堂教学质量的提升。
通过制定周密的教学计划和科学的授课方法，提高了教师的教学能力和水平。
我们还加大了对教师的教学指导和培训力度，使教师对教学理论和方法有了更深入的了解和把握。
同时，加强了对学生的教育引导，培养了良好的学习习惯和综合能力。
通过这些努力，课堂教学的质量不断提高，学生的学习效果得到了有效的保障。
再次，在整改阶段，我们加强了教研活动的组织和管理。
通过建立教研组织，组织教师进行教学反思、问题研究和经验交流，形成了相互学习、共同进步的氛围。
同时，注重了教研成果的应用和推广，为提高教学质量提供了有力的支持和保障。
通过这些措施，教师的教学水平和能力得到了有效的提高，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
最后，在整改阶段，我们注重了家校合作的加强。
通过召开家长会、家庭访问和家长学校等方式，加强了关于学生教育的沟通和交流。
同时，我们还制定了家校合作协议，明确了学校和家长的责任和义务。
通过这一系列的措施，学校与家庭之间的联系更加紧密，家校合作的效果得到了明显的提升。
总的来说，2024年小学铸师德强管理提质量活动整改阶段取得了一定的成效。
但是，在今后的工作中还面临着一些困难和问题，需要我们进一步努力和思考。
2024年小学铸师德强管理提质量活动整改阶段总结
2024年小学铸师德强管理提质量活动整改阶段总结2024年小学铸师德强管理提质量活动是以提升师德素质和管理水平为目标的一项重要工作。
这一阶段，我们充分认识到师德是教师的灵魂，良好的师德是教师工作的基础，管理提质量是实现优质教育的关键。
通过各项具体措施的实施和整改工作的推进，我们取得了一定的成果，同时也发现了一些不足之处，提出了一些建议和改进措施。
一、成果总结在整改阶段，我们主要采取了以下措施，取得了一些成果：1.加强师德教育培训。
通过开展师德教育培训班，不断提高教师的师德意识和道德修养。
教师们深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，进一步明确了教师的职责和使命，增强了教师的责任感和使命感。
2.优化管理机制。
建立健全师德考评制度，完善管理流程和机制，确保师德考评工作的科学性和公正性。
同时，加强师德监督与评价，通过定期检查、评估和汇报，及时发现和纠正存在的问题，推动全员教育管理水平的提升。
3.强化教师队伍建设。
加大对教师的培训和培养力度，提升教师的教育教学水平和专业素质。
通过定期举办教学研讨会和教学观摩活动，加强教师之间的学习交流和共同进步。
二、不足之处在整改过程中，我们也发现了一些问题和不足之处：1.师德教育培训的学习内容和形式相对单一，缺乏针对性和创新性，需要进一步丰富培训内容和形式。
2.师德考评工作中，存在评价标准不明确、考核方式单一的问题，需要建立更科学、更公正的评价体系。
3.教师队伍建设中，仍存在一些教师的教育教学水平不高、专业素质不全面的情况，需要加大培训力度，提高教师的整体素质水平。
三、建议与改进措施针对以上问题和不足之处，我们提出了一些具体的建议和改进措施：1.丰富师德教育培训内容。
通过组织教师研讨会、教学观摩和专题讲座等形式，提供更多实用的师德培训内容，增强教师的师德意识和道德修养。
2.建立科学的评价体系。
制定具体的评价标准和考核指标，建立多元化的评价方式，包括定期的考核、问卷调查等，既注重定性评价，又注重定量评价，更加科学公正地评价教师的师德表现。
2024年小学铸师德强管理提质量活动整改阶段总结
2024年小学铸师德强管理提质量活动整改阶段总结一、活动背景及目的为了提高小学教师的师德素质，加强对教师的管理，提升教育教学质量，我校于____年开展了小学铸师德强管理提质量活动。
通过该活动，旨在引导教师积极践行师德，提高工作水平和效能，全面提升学校整体教育教学质量。
二、活动组织与实施1. 活动组织（1）活动主题：铸师德强管理，提质量（2）活动时间：____年9月至11月（整改阶段）（3）活动范围：全校教师（4）活动组织形式：会议、培训、学习交流等2. 活动实施（1）制定整改方案：根据学校现状和问题，学校领导团队制定了整改方案，明确整改目标和措施。
（2）召开动员大会：在活动开始前，召开动员大会，宣布活动目标和意义，并明确各个岗位的责任分工。
（3）开展师德培训：通过专题讲座、座谈交流等形式，邀请专家学者就师德相关话题进行培训，引导教师深入理解师德的内涵和要求。
（4）开展案例分享：鼓励教师分享自身的师德典型案例，以案例引发教师的思考和反思，并从中学习和借鉴。
（5）开展观摩课堂：选派教师开展优质课堂观摩，借鉴和学习好的教育教学方法和经验。
（6）制定责任清单：明确各个岗位对于整改活动的责任和任务，建立起整改工作的责任体系。
（7）定期检查和总结：定期召开工作会议，对整改工作进行检查和总结，及时解决问题，推动活动的顺利开展。
三、活动效果及成果1. 教师师德提升通过师德培训和案例分享等形式，教师对师德的认识和理解得到提升，积极践行师德，并形成一批师德典型。
教师们逐渐形成良好的师德意识和职业道德观念，为学生树立了良好的榜样，起到了积极的引领作用。
2. 教学质量提升通过观摩课堂和交流学习等形式，教师们借鉴了优质课堂的经验和方法，不断提升自己的教学水平和能力。
教学质量得到了明显的提升，学生的学习效果也得到了有效改善。
3. 教师管理效能提高通过制定责任清单和建立责任体系，教师管理工作得到了更好的组织和协调。
学校领导对教师的管理更加科学、规范和有效，教师们的工作积极性和责任感得到了提升，学校整体的管理效能得到了明显提高。
重点中学教师的师德师风建设教育质量的保障
重点中学教师的师德师风建设教育质量的保障在重点中学中，教师的师德师风建设是教育质量保障的重要因素之一。
师德是教师道德品质的核心，师风则是教师工作作风和职业形象的集中体现。
只有高尚的师德和良好的师风，才能够有效地推动学生的全面发展，并提升学校教育质量。
首先，重点中学教师的师德建设是教育质量保障的基石。
教师作为教育工作者，其品质和道德水平直接影响着学生的成长和发展。
重点中学注重培养教师的职业操守，要求教师具备高尚的师德情操和道德修养。
教师应秉持真、善、美的价值观，坚守教师职业道德准则，做到诚实守信、尊重学生、关爱教育、奉献社会。
只有具备良好的师德，教师才能够真正成为学生们的榜样和引领者，才能够取得学生们的尊重和信任。
其次，重点中学教师的师风建设是教育质量保障的重要保证。
教师的师风是教学工作中的风度和作风，体现了教师的敬业精神和专业能力。
重点中学要求教师积极投入到教学工作中，做到精益求精、与时俱进，不断提高自身的学识水平和教育教学能力。
同时，教师还应注重教育方法的创新，培养学生的创新意识和创造能力。
师风的好坏直接关系到学生的学习效果和教育质量。
因此，重点中学要重视培养优秀的师风，不断提升教师的专业素养，使其成为学生们的良师益友。
此外，重点中学还注重教师的自我教育和发展。
教师要不断学习和积累知识，通过学术研究和专业培训不断提高自身的教育教学水平。
重点中学要提供良好的教育教学资源和学术氛围，为教师的专业发展提供支持和平台。
教师还应积极参与教研活动，与同行进行交流互动，不断提高自己的教学技能和教育教学水平。
只有具备良好的自我教育和发展意识的教师，才能够更好地适应社会发展和学生需求的变化，提升教育质量。
综上所述，重点中学教师的师德师风建设是教育质量保障的重要保证。
只有具备高尚的师德情操和良好的师风作风，教师才能够成为学生们的良师益友，推动学生的全面发展。
此外，教师还要注重自我教育和发展，不断提升自身的教育教学能力，以适应社会发展和学生需求的变化。
2024年小学铸师德强管理提质量活动整改阶段总结范本（2篇）
2024年小学铸师德强管理提质量活动整改阶段总结范本____年，我们学校在铸师德强管理提质量活动中进行了整改阶段的工作，通过全体教职工的共同努力，取得了一定的成绩。
以下是对这一阶段工作的总结。
一、整改目标明确在整改阶段，我们明确了整改的目标，即提升教师的师德素养，加强教师的管理能力，提高教师的教学质量。
我们立足于学校实际情况，制定了相应的整改方案，明确了具体的任务和时间节点，以确保整改工作的顺利进行。
二、加强师德教育培训我们组织了一系列的师德教育培训活动，包括师德师风培训、教师职业道德培训、教育教学法律法规培训等。
通过这些培训，教师们对师德的重要性有了更深刻的认识，增强了教师的社会责任感和使命感，提高了教师的职业道德水平。
三、建立健全教师档案管理制度我们建立了健全的教师档案管理制度，明确了教师档案的内容和管理要求，并制定了相应的档案管理流程。
通过档案管理，我们能够更加系统地掌握教师的工作经历、教学成果等情况，为教师的职业发展提供有力支持。
四、加强教师队伍建设我们注重加强教师队伍建设，通过提供良好的教育教学环境和专业发展平台，激发教师的工作热情和创造力。
此外，我们还加强了教师的日常管理，严格执行教师考勤制度，加强了对教师的业绩评估和奖惩机制。
这些举措都有助于提高教师的工作积极性和工作质量。
五、优化教学管理制度在整改阶段，我们对教学管理制度进行了优化，简化了教学流程，提高了教学效率。
我们完善了教学计划、教材使用、课堂管理等方面的制度，明确了相关的工作要求和责任分工。
这些举措有助于提高教师的教学质量和学生的学习效果。
六、加强师生沟通交流我们注重加强教师与学生家长之间的沟通交流，建立了良好的师生关系。
我们定期组织家长会和家长学校沟通活动，与家长共同探讨学生的学习情况和问题。
通过与家长的密切合作，我们能够更好地了解学生的需求和问题，为学生提供更好的教育服务。
七、加强校园文化建设在整改阶段，我们注重加强校园文化建设。
师德与教学演讲：如何提升教学质量,助力优质教育
师德与教学演讲：如何提升教学质量，助力优质教育敬爱的领导、尊敬的教师们：时光荏苒，教育事业在不断发展。
而教师，是其中最重要的主体之一。
作为培养未来的人才的重要责任者，教师的师德、教学能力和教学质量都是至关重要的。
今天，我要分享的是关于如何提升教学质量，助力优质教育的主题。
一、提高师德意识师德，是教师在教育教学工作中应具备的一种品德操守。
教师应该遵守职业道德，积极传播正能量。
教育应该是一种以人为本的学问，而“以人为本”的核心是爱，所以教育工作者应该从爱生发，心系学生，用心去教、用爱去育。
我们要始终保持教育热情，用自己的行动去影响学生，为学生奉献，为学生服务，充分发挥教育咨询师和引路人的作用。
二、提高教学能力提高教学能力，是教育教学工作中的重中之重。
一位好的教师应该具备扎实的学科知识，丰富的教学经验，良好的语言表达及沟通能力。
教师应该注重自身素质和能力的提高，在日常的教学工作中，要不断总结、反思，吸取他人教学经验，提高自己的教学技能。
具体来说，应该注重以下几点：1、制定科学的教学计划：合理安排教学进度，确保在时间充裕的情况下切实完成教学任务，为学生创造更好的学习条件。
2、注重备课：教师应该认真备课，探索出最佳教学方案，包括教学内容、教学方法、教学技巧等。
3、灵活运用各种教学方法：不同学生有不同的学习需求，教师应该根据学生的情况，因材施教，包容多种教学方法，如课堂教学、讲题辅导等。
4、积极参与集体备课和经验交流：教师要常常参加学术研讨和教学经验交流，对教学中的问题进行讨论和探讨，及时解决教学难题。
三、提高教学质量教学质量是教师工作的关键之一，它直接关系着学生的学习成果。
教师应该注重教学质量的监控，确保教学每个环节都能够严格把关。
具体来说，应该注重以下几点：1、检查学生的学习状况：教师应该密切关注学生的学习情况，及时收集和分析学生的学习情况，对学生的学习状况进行适当的调整，切实提高学生的学习效果。
2、重视反馈：教育者应该重视学生在学习过程中提供的反馈信息，及时做出调整和改进，积极跟进学生的学习情况，及时提供帮助和支持。
师德师风建设工作实施方案
师德师风建设工作实施方案强管理。
加强对师德师风建设工作的宣传和推广，让广大教师深入了解相关政策和规定，明确自己的职责和义务，严格遵守教师职业道德规范，树立良好的师德形象。
2、强化师德教育，加强师德建设的理论研究和实践活动，通过教育、培训、考核等方式，提高教师的职业道德水平和教育教学能力，增强教师的社会责任感和使命感。
3、加强师德师风考核，建立健全教师职业道德考核机制，将考核结果作为评优评先、职务评聘、年度考核等重要依据，激励广大教师不断提高自身素质，争取更好的职业发展。
4、加强师德师风监督，建立健全师德师风监督机制，加强对教师师德师风的监督和管理，及时发现和纠正问题，确保教师队伍的良好形象和形象。
五、工作保障1、加强组织领导，建立健全师德师风建设工作的领导小组和工作机制，确保各项工作的有序开展。
2、加强宣传教育，通过多种渠道和形式，加强对师德师风建设工作的宣传和推广，提高广大教师的认识和参与度。
3、加强培训考核，通过组织培训和考核等方式，提高教师的职业道德水平和教育教学能力，确保师德师风建设工作的有效开展。
4、加强管理保障，建立健全师德师风建设工作的管理制度和考核机制，加强对教师师德师风的监督和管理，确保工作的顺利进行。
为了全面提高我校教师的职业道德水平，建设出一支高素质的教职工队伍，我校决定开展“讲师德、正师风、铸师魂、树师表”师德师风建设活动。
在此基础上，我们制定了如下实施方案：首先，我们要以精神和科学发展观为指导，以“争当师德标兵，加强师德建设”为主题，深入推进党群共建创先争优活动。
同时，我们要认真落实新的《中小学教师职业道德规范》，强化师德教育，厉行师德规范，树立良好的职业道德观念，塑造我校良好的师德形象。
其次，我们要通过不同形式的研究和教育活动，提高广大教师的职业道德水平和教育教学能力，增强教师的社会责任感和使命感。
同时，我们还要加强师德师风考核和监督，确保教师队伍的良好形象和形象。
最后，我们要加强工作保障，建立健全师德师风建设工作的领导小组和工作机制，加强对师德师风建设工作的宣传和推广，提高广大教师的认识和参与度，确保工作的顺利进行。
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过去的2006年对于实验小学来说是不平凡的一年，学校遵循科学发展和学校办学理念，开展了大量卓有成效的工作，在依法治校和依法执教的征程中摸索前进，办学成效得到了家长、社会的普遍认可，面临崭新的2007年，学校将深入贯彻落实区“三会”精神和区教育局2007年主要工作安排意见，以“坚持科学发展，构建和谐校园”为主题，以学校“名师”培育、校园净化美化、学生习惯养成、教学技能交流为重点，强化师德师风，培育名师队伍，深化教学管理，突出质量主题。
继续改善办学条件，着力做好校园净化美化等十项工作和省教育督导评估小组对我区办学水平评估的迎检工作，努力提高办学效益，为实现创建省级示范学校的目标迈出实质性的步伐，让实验小学真正成为我们师生施展才华的缤纷舞台，成为我们朝夕相处的温馨家庭，更成为我们发展进步的和谐乐园。
围绕一条主线：贯彻落实龙泉驿区“三会”精神，迎接学校成立210周年。
把握一个主题：坚持科学发展，构建和谐校园。
突出四个方面：学校“名师”培育、校园净化美化、学生习惯养成、教学技能交流。
做好十项主要工作：一是强化师德师风，优化师生关系；二是深化习惯培养，形成阶段成果；三是落实“名师”规划，促进队伍发展；四是净化美化校园，重现“凤仪文化”；五是开展校庆咏歌，陶冶师生情操；六是教学技能交流，形成物化成果；七是开展校情教育，激发爱校情感；八是改善办公条件，提高工作效率；九是改善“两操”组织，构建人文风景；十是安全主题教育，预警救助有力。
一、将教师队伍建设放在更加突出的战略位置，进一步在学校内部营造尊重教师、尊重“名师”的良好氛围。
完善学校表彰奖励制度，在教师节表彰一批“十佳”教师、青年教师、优秀教师，并在教师节期间开展建校210周年咏歌会。
落实教师队伍建设规划，强力推进“名师”培育。
为此，做好以下四个方面的工作，一是提高认识，调整行政理念。
必须站在贯彻《义务教育法》、落实区“三会”精神、我区教育整体水平提高和学校可持续发展的高度去认识“名师”培育的重要性。
自觉调整行政理念，必须切实树立起服务意识，为教师成长营造两好的工作氛围、人际氛围和学术研究氛围，有利于教师成长的事情我们要积极支持，主动参与。
善于保护教师成长和工作积极性，维护行政管理的公正、公平。
二是落实规划，分层培养名师。
今年新出台的队伍建设规划结合现有队伍实际，在思考前瞻性、持续性的同时，具有激励性。
从校、区、市到省级、国家级名师进行分层规划，并已经公示。
我们要配套建立完整的培养机制，让名师的成长呈现阶梯状。
三是完善评价，加快“名师”成长。
我校教师评价制度相对比较完善，但是，考评过程性和终结性的量标较多，激励性的评价不足；另一方面，评价制度的人文性不够。
所以要完善包括师德师风、每月考评、学习制度、奖励制度、管理条例、常规要求、学术研究等方面的评价制度，为“名师”成长全面构建评价机制。
四是校本研修，搭建成长舞台。
我校实施三年来的校本研修取得了令人瞩目的成绩，教师专业成长一年一个样。
2007年，学校将校本研修与课题研究结合起来，用课题研究的方法做好校本研修常规工作，尤其是在促进不同层次、不同年龄、不同类型教师的专业成长方面狠下功夫，构建校本研修的有效模式和实施的有效方式，为“名师”培育搭建舞台。
二、我们一定要在学校文化和环境建设上从以下四个方面努力，其一是学校整体文化环境的建设。
黑板报，阅报栏、通知栏、公告栏要定点美观，传统活动要广泛规范，阅览图书室要精巧温馨，教室内部追求特色，室外布置要求统一，主题教育占领园地，让校园有神、让校园说话。
其二是教师自身素质的建设。
教师作为学校文化的重要因素之一，学校文化环境通过教师而起作用。
教师可以通过教学把教室变成学生相互促进道德品质，知识能力形成的重要场所。
既然对学生的道德发展来说，学校文化和课堂氛围起着核心作用，作为学校德育工作者，要善于创设学校的整体文化氛围，设计教室环境，给学生提供可以用来进行道德、智力发展的时间、空间，促进学生个体的发展。
其三是完成校园内过道装饰和文化柱装饰工作，建立学校陈列室，配合德育研讨会上提出的“校情教育”。
其四是加强环境卫生管理，必须进一步强化卫生清扫和全体学生卫生习惯的养成，培养学生象爱护自己的家园一样来爱护优美的校园环境。
无论楼内、楼外都给各班划分负责区，由各班负责打扫卫生和日常维护，并由学校值周教师、学生卫生老师每天检查、督促，并承包保洁区域，实现三线评分合一和卫生老师每天通报公布制度。
少先队要开展“实小校园拒绝零食”的活动，必须让校园美起来、亮起来。
三、强化师德师风建设，落实德育为先、育人为本的思想。
换句话说，教师要能进行自我教育，要有依法执教的能力，教师在学校的工作就是要以学生思想道德教育、良好行为习惯养成为重要职责和首要任务。
因此，积极配合学校宣教处做好学生工作就是每一个教职工义不容辞的职责。
文明礼仪教育、“两个习惯”培养、美化净化工作、规范“两操”工作、开展校情教育、强化师德师风、推行评价改革都是我们共同面对而且必须解决的问题。
面对义务教育的规范和深化，我们必须坚持从严治校、从严治教和规范管理。
依法严格规范学校办学行为，全体教职工要自觉加强学习，提高自身素养，尤其是端正工作姿态，让自己主动适应义务教育法制化的需要。
进一步完善制度，依法规范学校教职工队伍的管理和监督，对履行职责不到位、到位不履职、工作效益差、师生家长反映大和违规家教的教职工，坚决待岗学习或换岗。
严格执行工作纪律，教育学生严格遵守校纪校规。
加强教师队伍形象建设，由办公室和宣教处制定落实教师装穿着规定，并纳入工作常规考核。
巩固和扩大习惯培养成果，让良好学风、校风引领学生发展进步。
广泛开展和谐校园创建活动，进一步明确创建和谐校园的具体目标要求，努力建设和谐的校园文化，形成良好的校园文明，创建积极向上的校园氛围，努力建设平安、健康、文明、和谐的校园。
四、进一步加强教学及科研工作，着力提高学生科学文化素质，重点培养学生的创新精神和实践能力。
树立正确的教育思想和观念，关心学生学习，注重学生全面发展，克服片面追求分数的错误倾向，切实减轻中小学生过重的课业负担，从2007年开始，学校逐步收缩对学生进行陈旧教学方法的支持舞台，决不能让“用时间累积和过量作业换取的分数质量”在实验小学有大市场，我们要提倡课堂教学高效益、作业训练少而精、追求全面高质量。
加大课题的研究力度，物化研究成果。
我校“十一●五”科研课题已经全部开题，2007年进入课题研究实施阶段，希望所有课题组的同志本着科学的精神、严谨的态度做好课题研究。
强化教学研究活动，完善教研组建设。
加强教师校本研修，做到有计划、有目标、有检测，注重校本研修的针对性和实效性，让校本研修促进“名师”培育。
提高课堂教学的管理水平，学校要进一步完善“四个层面、两条线”(四个层面：教导处—年级组长—教研组长—教师个体；两条线：教导处和联系年级领导)的课堂管理监督机制。
大力倡导和推行启发式教学，认真督促综合实践活动课的开展，引导学生接触实践、接触生活、接触社会。
加强教师间的互助交流力度，教导处要结合学校教改研讨会，扎扎实实组织一次教学技能的交流活动，让好的经验发光发热，像组织编写《给一年级老师》小集子一样，形成物化的研究成果，这既是学校发展、教育科研的需要，也是“名师”培育的需要，更是传承学校文化的需要。
进一步加强语言文字应用和管理工作，全面推进学校语言文字的规范化。
将语言文字工作课题化，强化普通话培训，力争普通话一级乙等的水平达到20%，继续强化校园普通话和用字、写字规范，为创建省级示范学校做好充分准备。
让语言文字工作折射出实验小学团队的文化修养。
五、切实加强学校安全及后勤管理。
健全学校安全制度和安全应急机制，深入开展安全知识教育和应急演练，提高师生安全意识和自救互救能力。
认真开展《学校安全预警和救助机制》的课题研究，将研究成果与学校工作紧密结合起来。
由宣教处、安全办和少先队要在今年上半年联合开展实验小学安全教育日主题教育活动。
严格执行学校突发安全事件报告制度，做好预防和处置工作。
加强学校财务管理，提高经费使用效益，下学期初召开一次经费管理使用和学校现行调整政策研讨会，促使经费保障体制下学校办学自制政策的合法化。
有计划改善教师办公条件和教学条件，将各种专项经费用得合理，促进学校发展。
提倡勤俭办学。
六、以上五点是2007年我们必须抓紧抓好、深入完善的主要方面。
学校工作无小事，每项工作都育人，要点中没有提到的诸如支部工作、群团工作、图书实验、艺术教育、幼儿园、四项传统活动等等，希望全体教师和学校相关部门必须创新工作思路，扎扎实实抓落实，为教职员工多办好事、办实事。
为促进“名师”培育保驾护航!。