学前PPT课件教案大班科学《认识球体,圆柱体》幼儿园获奖比赛优质课公开课助教微课
大班科学《认识球体、圆柱体》教案
大班科学《认识球体、圆柱体》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材的第三章《形状与空间》，具体内容包括认识球体和圆柱体两种几何图形。
通过实物展示、动手操作和情景体验，让学生深入了解球体和圆柱体的特征及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解球体和圆柱体的基本特征，能够区分这两种几何图形。
2. 通过观察、比较和操作，培养学生的空间观念和动手能力。
3. 培养学生善于发现生活中的几何图形，提高学生的观察能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：认识球体和圆柱体的特征，能够辨别这两种几何图形。
难点：如何引导学生通过观察、操作等方法，深入理解球体和圆柱体的特征。
四、教具与学具准备教具：球体、圆柱体模型，图片，实物（如篮球、乒乓球、饮料瓶等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用故事、谜语或生活场景，引导学生关注球体和圆柱体，激发学生的学习兴趣。
2. 实物展示（10分钟）展示球体和圆柱体模型，让学生观察、触摸，说出它们的特点。
3. 例题讲解（10分钟）4. 动手操作（10分钟）学生分组进行操作活动，用画纸、彩笔、剪刀等学具制作球体和圆柱体，加深对这两种几何图形的理解。
5. 随堂练习（10分钟）出示一些球体和圆柱体的图片，让学生判断并说出它们的名称。
7. 生活中的几何图形（5分钟）引导学生观察生活中的球体和圆柱体，让学生意识到几何图形与生活的紧密联系。
六、板书设计1. 球体：没有棱角、可以滚动2. 圆柱体：上下两个圆、侧面是曲面七、作业设计1. 作业题目：请在生活中寻找球体和圆柱体，记录下来，并描述它们的特点。
答案示例：球体：篮球、乒乓球等，特点是没有棱角、可以滚动。
圆柱体：饮料瓶、卫生纸卷等，特点是上下两个圆、侧面是曲面。
2. 画一画：用彩笔画出自己找到的球体和圆柱体。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生观察其他几何图形，如圆锥体、正方体等，拓展学生的空间观念。
幼儿园学前班数学《认识球体和圆柱体》PPT课件
05
06
在比较和对比的过程中，我锻炼了自己的 观察力和分析能力。
家长参与孩子学习过程建议
鼓励孩子多观察
在日常生活中引导孩子观察球体和圆柱体的物品，如篮球、足球、茶叶 罐等。
鼓励孩子描述这些物品的形状和特征，加深对立体图形的理解。
家长参与孩子学习过程建议
与孩子一起动手实践 利用废旧材料和孩子一起制作球体和圆柱体的模型，增强孩子的实践能力。
能力目标
培养儿童的空间观念和几何直觉， 提高其观察、比较和归纳的能力。
情感目标
激发儿童对数学的兴趣和好奇心， 培养其主动学习和探索的精神。
教具和多媒体资源准备
教具
球体、圆柱体模型各一个，用于 让儿童直观感受这两种几何体的 形状和特征。
多媒体资源
PPT课件、相关视频或图片素材 ，用于辅助教学，帮助儿童更好 地理解和掌握课程内容。
02
球体知识讲解
球体定义及特点
定义
球体是一个连续曲面的立体图形，所有点到一个固定点的距 离都相等。
特点
无论从哪个方向看球体，它都呈现圆形。球体没有平面，只 有曲面。
球体表面特征观察
01
02
03
表面平滑
球体表面没有棱角和边， 是一个连续的曲面。
对称性
球体具有完全的对称性， 无论从哪个角度看都是一 样的。
06
游戏结束后，组织幼儿分享游戏中的经验和感受，引导他 们总结形状的特点和应用场景。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
形状
完全对称，无论从哪个方向看都是圆 形。
表面
所有点到中心的距离相等，没有平面 或棱角。
关键知识点总结回顾
形状
上下两个平行的圆形底面，侧面为曲面。
《认识球体、圆柱体》大班教案
《认识球体、圆柱体》大班教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学课程，主要涉及对球体和圆柱体两种几何图形的认识。
教材中包含了对球体和圆柱体的定义、特征以及它们在生活中的应用。
具体内容包括：1. 球体的定义：球体是一种所有点到球心的距离都相等的几何图形。
2. 圆柱体的定义：圆柱体是由两个平行且相等的圆面和一个侧面组成的几何图形。
3. 球体和圆柱体的特征：球体无边界，所有点到球心的距离相等；圆柱体有两个底面和一个侧面，底面上的线段垂直于侧面。
4. 球体和圆柱体在生活中的应用：如球体在体育用品、玩具等方面的应用，圆柱体在生活中的各种柱子、杯子的应用等。
二、教学目标1. 学生能够理解球体和圆柱体的定义和特征。
2. 学生能够通过观察、操作、比较等方法，辨别球体和圆柱体。
3. 学生能够发现球体和圆柱体在生活中的应用，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对球体和圆柱体特征的理解和辨别。
2. 教学重点：学生能够发现球体和圆柱体在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：球体和圆柱体模型、图片、视频等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的球体和圆柱体物体，如篮球、地球仪、圆柱形的笔筒等，引导学生发现它们的共同点和不同点。
2. 讲解球体的定义和特征：通过模型和图片，讲解球体的定义和特征，让学生明白球体是一种所有点到球心的距离都相等的几何图形。
3. 讲解圆柱体的定义和特征：通过模型和图片，讲解圆柱体的定义和特征，让学生明白圆柱体是由两个平行且相等的圆面和一个侧面组成的几何图形。
4. 辨别球体和圆柱体：让学生观察图片，辨别球体和圆柱体，巩固对它们特征的理解。
5. 发现球体和圆柱体在生活中的应用：让学生举例说明球体和圆柱体在生活中的应用，培养学生的观察力和想象力。
6. 随堂练习：让学生用彩纸、剪刀、胶水等制作球体和圆柱体模型，加深对它们的理解。
(2024年)认识球和圆柱ppt课件
力和改变转速。
球面镜
03
在光学领域，球面镜具有聚焦和反射光线的作用，如望远镜和
显微镜中的物镜和目镜。
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06总结回顾与拓展延伸 NhomakorabeaCHAPTER
2024/3/26
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关键知识点总结
2024/3/26
球的定义与性质 球是由一个点（球心）和与该点距离固定的所有点组成的 集合。球的性质包括其对称性、表面积和体积的计算公式 等。
圆柱的底面是两个完全相同的圆， 侧面是一个曲面。
11
圆柱的特点
圆柱的底面是圆形，且两个底面完全 相同。
圆柱的高是两个底面之间的距离，且 高垂直于底面。
2024/3/26
圆柱的侧面是一个曲面，展开后是一 个长方形或正方形。
12
圆柱的性质
圆柱的侧面展开后是一个长方形或正方形，其长或宽等于底面的周长，高等于圆柱 的高。
念。
球和圆柱是几何学中常见的三维 图形，具有广泛的应用背景。
认识球和圆柱的基本概念和性质， 对于提高学生的空间想象能力和
数学素养具有重要意义。
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教学目标
01
02
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知识与技能
掌握球和圆柱的定义、性 质、表面积和体积的计算 公式，能够识别和应用这 些公式解决实际问题。
2024/3/26
2024/3/26
例子
足球、篮球、乒乓球等。
圆柱
由两个平行且相等的圆面和一 个侧面组成，侧面是一个曲面，
连接两个圆面。
例子
水管、铅笔（不考虑削尖的部 分）、圆柱形的容器等。
15
面积和体积计算
球的表面积和体积
01
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表面积公式：$4pi r^2$，其中$r$是球的半径。
大班下学期数学教案《认识球体与圆柱体》
大班下学期数学教案《认识球体与圆柱体》认识球体与圆柱体课时：1教材：大班数学教材教学目标：1. 认识球体和圆柱体的形状和特点。
2. 能够通过观察物体来判断其是否为球体或圆柱体。
教学准备：1. 教师准备球体和圆柱体的实物或图片。
2. 黑板、彩色粉笔。
教学过程：一、导入（10分钟）1. 引导学生回忆上节课学的内容，提问：“上节课我们学习了哪些几何图形？”2. 让学生观察四周环境，找出球体和圆柱体的物体并说出其名称。
二、呈现（10分钟）1. 出示球体的图片或实物，并问学生：“这是什么？”2. 引导学生观察球体的形状和特点，指出球体是圆形的，并且它所有的表面距离球心的距离都相等。
3. 出示圆柱体的图片或实物，并问学生：“这是什么？”4. 引导学生观察圆柱体的形状和特点，指出圆柱体有两个平面底面，底面上的圆形和底面间的侧面是平行的，并且所有的侧面都是矩形。
三、讨论（10分钟）1. 让学生分小组，观察球体和圆柱体的特点，并用自己的话描述出来。
2. 每个小组选一名代表发言，将观察结果与整个班级分享。
四、巩固（10分钟）1. 出示一些物体的图片或实物，让学生分辨其是否为球体或圆柱体。
2. 学生举手回答，教师给予肯定或指出错误。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和要点。
2. 让学生回答问题：“你们通过本节课的学习，认识到了什么？”六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：让学生回家找出一些球体和圆柱体的物体，并用图片或实物带到下节课上。
板书设计：认识球体与圆柱体球体：圆形的表面，所有表面距离球心的距离相等圆柱体：两个平面底面，底面上的圆形和底面间的侧面平行，所有侧面都是矩形教学反思：这节课主要是介绍了球体和圆柱体的外观特征和形状特点。
通过观察实物或图片，让学生能够认识到球体是圆形的，所有表面距离球心的距离相等；圆柱体有两个平面底面，底面上的圆形和底面间的侧面平行，所有侧面都是矩形。
通过课堂讨论和巩固环节的活动，学生能够进一步理解和应用所学内容。
《认识球和圆柱》PPT课件
03
圆柱的基本认识
圆柱的定义和性质
圆柱的定义
圆柱是由两个平行且相等 的圆面以及连接它们的侧 面围成的几何体。
圆柱的性质
圆柱的底面是圆，侧面是 曲面，展开后是一个矩形。
圆柱的轴
连接圆柱两个底面圆心的 直线段叫做圆柱的轴。
圆柱的表面积和体积
圆柱的表面积
性质
交线的形状取决于球与圆柱的相对位置和大小关系。当球的半径小于或等于圆柱的底面半径 时，交线是一个封闭的椭圆；当球的半径大于圆柱的底面半径时，交线是一个封闭的曲线， 但不是椭圆。
示例
展示不同情况下球与圆柱的交线，并解释其形状和性质。
05
球和圆柱在生活中的应用
建筑中的球和圆柱
建筑设计
球体和圆柱体的独特形状和美学特性使它们成为建筑设计的常见元 素，如圆顶建筑、圆柱形的柱子等。
机械零件的设计中，以实现转动和传动功能。
02
航空航天
在航空航天领域，球体和圆柱体的形状被用于制造飞行器的零部件，如
球形燃料箱、圆柱形火箭筒等，以满足特定的工程需求。
03
精密制造
在精密制造中，球体和圆柱体的高精度加工对于保证产品质量和性能至
关重要，如精密轴承、高精度导轨等。
06
总结与展望
课程总结
1 2
球的表面积和体积
球的表面积公式
S = 4πr²，其中r为球的半径。
球的体积公式
V = (4/3)πr³，其中r为球的半径。
球的应用举例
01
02
03
体育运动
如足球、篮球等球类运动， 球的形状和性质对运动表 现有重要影响。
天体物理
《认识球体、圆柱体》大班优质教案
《认识球体、圆柱体》大班优质教案一、教学内容本节课我们将学习《认识球体、圆柱体》，该部分内容位于教材的第三章第二节。
详细内容包括球体和圆柱体的定义、特征、计算表面积和体积的方法，并通过实践情景引入和例题讲解，让学生掌握球体和圆柱体的实际应用。
二、教学目标1. 让学生掌握球体和圆柱体的定义、特征，并能正确区分这两种几何体。
2. 培养学生计算球体和圆柱体表面积、体积的能力。
3. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：球体和圆柱体的定义、特征，以及表面积和体积的计算方法。
难点：如何运用公式计算球体和圆柱体的表面积和体积，以及解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：球体、圆柱体模型，多媒体设备，PPT课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用球体和圆柱体模型，引导学生观察生活中的球体和圆柱体，让学生初步了解这两种几何体的特征。
2. 知识讲解（15分钟）（1）球体的定义、特征及计算方法；（2）圆柱体的定义、特征及计算方法。
3. 例题讲解（10分钟）（1）计算球体的表面积和体积；（2）计算圆柱体的表面积和体积；（3）解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 球体的定义、特征、表面积和体积计算公式；2. 圆柱体的定义、特征、表面积和体积计算公式；3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列球体的表面积和体积：半径为3cm、4cm、5cm 的球体；（2）计算下列圆柱体的表面积和体积：底面半径为2cm，高为5cm的圆柱体；底面半径为3cm，高为4cm的圆柱体。
答案：（1）球体表面积：4πr²，体积：4/3πr³；（2）圆柱体表面积：2πrh + 2πr²，体积：πr²h。
2. 课后拓展：（1）了解球体和圆柱体在生活中的应用；（2）探讨球体和圆柱体的其他计算方法。
认识圆柱体和球体ppt课件
球的特征
1. 球这样形状的模型，转转转，转转转， 不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推， 都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。
2.说说自己在日常生活中发现的球体。
三、感知圆柱体
小朋友，这种形状还是球体吗？为什么？ 上下两个圆一样大，上下一样粗， 像柱子一样的物体，我们把它 叫做圆柱体。
底
侧 面
2、告诉大家，你可以把什么物体垒高?
我知道： 球体滚来滚去，不能够垒高，而圆柱体，
可以将它竖起来进行垒高。
不是
四、活动延伸
请小朋友在区域内寻找各种球体、圆柱体，进 一步感知它们的特征。
1．游戏“赶小猪”：请幼儿手持纸棍，将身边 筐里的各种球体与圆柱体分别赶进贴有这两种 标记的纸盒屋里，即把它们送回各自的家。
2．游戏“滚来滚去”：幼儿学习球体、圆柱体 会滚动的本领，利用身体进行滚动。
一、导入活动
孩子们知道这个姐姐在干什么吗？ 她吹的泡泡是什么形状呢？
二、自由探索
这个是什么呢？小朋友知道吗？ 它是什么形状的？ 它和刚才我们吹的泡泡的形状是不是一样的呢？
我也会做
从桌上拿出硬币形状，再找出和泡泡形状一样的东西。 找到之后，请小朋友拿起来摸一摸，转一转， 再滚一滚，然后告诉老师，你发现它们有什 么不一样。
底
圆柱的上、下两个面叫做圆柱的底面。 它们是完全相同的两个圆。
圆柱的高
O
O
高 高
O
O
圆柱两个底面之间的距离叫做高。 高有无数条。
小手动起来
圆柱体在桌上滚一滚， 说一说有什么发现。 小结：圆柱体只能向相反的两个方向滚动 。
生活中小朋友还发现哪些圆柱体？
动手做一做
1、请小朋友找到两个球体和两个圆柱 体，把它们垒高，看行不行?
2024版大班数学认识球体和圆柱体幼儿园课件
圆柱体表面积计算
01
02
侧面积 = 底面周长 × 高
底面积 = π × 半径²
03
04
表面积 = 侧面积 + 2 × 底面积
圆柱体体积计算
05
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体积 = π × 半径头、水杯等，具 有易于制造、节省材料等优点。
如铅笔、电池等日常用品也常采 用圆柱体形状。
通过本课程的学习，幼儿能够掌握球体和圆柱体的基本 特征，为后续的数学学习打下基础。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解球体和圆柱体的基本 特征，能够区分和识别这 两种几何体。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和 分类能力，发展其空间想 象和思维能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和 好奇心，培养其主动学习 和探索的精神。
通过与幼儿的互动和交流，了解他们对空间思维活动的理解和掌握情况。
在活动结束后，进行总结和反思，评估活动的效果和幼儿的收获，为后续教学提供 参考和改进建议。
06
总结回顾与延伸学习
Chapter
关键知识点总结回顾
圆柱体的基本特征
举例
圆柱体有两个平行的圆形底面， 侧面是一个曲面，连接两个底面。
足球、篮球、乒乓球等。
举例
罐头盒、水杯、铅笔盒等。
球体的基本特征
球体是一个完全对称的三维图形， 所有点都等距于中心，没有平面 或直线能够将其完全分开。
球体和圆柱体的区别
球体没有平面，而圆柱体有两个 平行的圆形底面；球体完全对称， 而圆柱体则不是。
学生自我评价报告
我掌握了什么
01
通过本课程的学习，我能够准确识别球体和圆柱体，并理解它
建筑领域 容器制造 交通设施 其他应用
大班数学优质课教案及教学反思《认识球体、圆柱体》
大班数学优质课教案及教学反思《认识球体、圆柱体》一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，认识球体和圆柱体的特征。
2.培养幼儿的观察能力、操作能力和合作能力。
3.激发幼儿对几何图形的兴趣，提高幼儿的数学素养。
二、教学重难点1.教学重点：认识球体和圆柱体的特征。
2.教学难点：区分球体和圆柱体，并能够用语言描述其特征。
三、教学准备1.教具：球体、圆柱体实物，球体、圆柱体图片，数学绘本《球体和圆柱体的故事》。
2.学具：每组一个球体和一个圆柱体，操作盘，记录表。
3.其他：PPT，白板，记号笔。
四、教学过程（一）热身活动1.跟着音乐做律动，活跃课堂氛围。
2.师生互动，询问幼儿对球体和圆柱体的了解。
（二）导入新课1.展示球体和圆柱体实物，引导幼儿观察。
2.邀请幼儿发表对球体和圆柱体的看法。
（三）探究活动1.分组操作：每组发一个球体和一个圆柱体，让幼儿观察、触摸，并尝试描述其特征。
2.集体讨论：邀请各组代表分享观察到的特征。
（四）实践操作1.发放操作盘和记录表，引导幼儿用球体和圆柱体进行拼搭。
2.鼓励幼儿发挥创意，搭建出不同的造型。
3.展示作品，邀请幼儿介绍自己的创作思路。
（五）绘本故事1.讲述数学绘本《球体和圆柱体的故事》，引导幼儿理解球体和圆柱体的应用。
2.邀请幼儿发表对故事的看法，讨论球体和圆柱体在生活中的作用。
2.邀请幼儿分享自己的收获和感受。
3.教师对教学过程进行反思，提出改进措施。
五、教学反思1.在分组操作环节，部分幼儿对球体和圆柱体的特征描述不够准确，需要在今后的教学中加强对幼儿的引导和启发。
2.在绘本故事环节，可以增加幼儿的互动，让他们在讨论中加深对球体和圆柱体应用的理解。
本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还存在一些不足。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学效果，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
重难点补充：教学重点：1.球体的特征是没有平面，任何一点到中心点的距离都相等。
2.圆柱体的特征是有两个平行的圆形底面和一个曲面侧面。
幼儿园大班数学《认识球体和圆柱体》课件pptx
手工制作
准备废旧材料，如纸杯、卷纸 筒、橡皮泥等，让幼儿动手制 作球体和圆柱体模型。
在制作过程中，引导幼儿理解 球体和圆柱体的构造和特征， 如球体的无棱无角、可以任意 滚动，圆柱体的上下两个面是 圆形且大小相等、侧面是曲面 等。
天文学
天体如行星、恒星等近似于球 体的形状，因此在天文学中， 球体模型被广泛应用于描述天 体的运动和位置关系。
建筑设计
在建筑设计中，球体形状常被 用于设计穹顶、观景台等建筑 元素，以增加建筑物的美感和 独特性。
03
圆柱体知识讲解
圆柱体定义及特点
95% 85% 75% 50% 45%
0 10 20 30 40 5
的联系。
家长可以与孩子一起进行球体和 圆柱体的创意绘画或手工制作， 提高孩子的审美能力和创造力。
THANK YOU
感谢聆听
制作包含课程介绍、教学目标、 教学内容、互动练习等环节的 PPT课件，辅助课堂教学。
根据实际需要，还可以准备一 些视频、音频等多媒体资源， 以增强课堂的互动性和趣味性。
02
球体知识讲解
球体定义及特点
定义
球体是一个所有点到一个固定点（球心）距离相等的三维几何体。
特点
球体表面是一个连续且光滑的曲面，没有棱角和平面。从任何方向 看球体，它都呈现出相同的形状。
生活中圆柱体应用举例
建筑中的圆柱
在建筑中，圆柱常被用作支撑结构或装饰元素， 如古希腊建筑中的石柱。
交通设施
一些交通设施也采用圆柱体形状，如路标、交通 锥等。
容器和包装
许多容器和包装采用圆柱体形状，如罐头、茶叶 罐、水瓶等。
大班数学《认识球体和圆柱体》教案(1)
大班数学《认识球体和圆柱体》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《空间与图形》，具体内容为认识球体和圆柱体。
通过对球体和圆柱体的学习，使幼儿能够理解这两种立体图形的基本特征，并能够辨别生活中常见的球体和圆柱体。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握球体和圆柱体的基本特征，能够识别并描述这两种立体图形。
2. 能力目标：培养幼儿的空间想象力和观察能力，提高幼儿对立体图形的认知水平。
3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿合作交流、积极探究的学习态度。
三、教学难点与重点重点：球体和圆柱体的基本特征及其识别。
难点：如何让幼儿理解球体和圆柱体的三维结构，并能将其应用于生活实际。
四、教具与学具准备教具：球体、圆柱体模型，多媒体课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个篮球和一个圆柱体瓶子，引导幼儿观察并说出它们的名称，引发幼儿对球体和圆柱体的兴趣。
2. 新知识讲解（10分钟）（2）教师通过多媒体课件，展示球体和圆柱体的三维结构，让幼儿更直观地理解这两种立体图形。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示一个球体和一个圆柱体，让幼儿判断它们的名称，并解释原因。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿在画纸上画出球体和圆柱体，并用彩笔进行装饰。
5. 小组活动（10分钟）幼儿分组，每组挑选一个球体和一个圆柱体，观察并讨论它们的特征，然后向全班分享。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固对球体和圆柱体的认识。
六、板书设计1. 板书认识球体和圆柱体2. 板书内容：球体的特征：圆形、无边界、三维对称圆柱体的特征：上下两个圆形、侧面为矩形、三维对称七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出家中的球体和圆柱体，并描述它们的特征。
2. 答案：球体：如篮球、足球、乒乓球等。
圆柱体：如饮料瓶、水杯、铅笔等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对球体和圆柱体的掌握程度，以便调整教学策略。
(最新编辑)-幼儿园大班科学教案《认识球体、圆柱体》
活动名称:《认识球体、圆柱体》领域:科学、艺术执教班级：大班执教人：孟爽活动目标：1萌发探索几何形体的兴趣。
2能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。
3认识球体、圆柱体的不同特征。
重难点分析：重点：认识球体、圆柱体。
难点：区别球体、圆柱体。
活动准备：圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。
活动过程：㈠导入出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。
师:今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧。
(给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。
)㈡展开1认识球体。
⑴在操作活动中初步感受球体的特点。
操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体)，通过观察感知两者的不同。
操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。
⑵在操作的基础上总结球体的特征。
提问：你有什么发现?它摸起来怎么样?小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。
⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。
2认识圆柱体。
⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。
师：这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说!⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。
提问: 你有什么发现?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他圆柱体。
⑶经验拓展。
①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。
②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。
3游戏活动：赶小猪玩法：球体、圆柱体的物体制作成小猪状，幼儿手持一根木棍，自由驱赶小猪，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理㈢结束1 教师评价活动。
幼儿园教案：科学活动教案
幼儿科学活动《认识球体、圆柱体》班次：大班执教教师：院上镇辛庄幼儿园王红设计思路及理论依据：学习科学的过程是幼儿主动探索的过程，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。
本次活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣，为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的废旧物品以及各种相关生活用品。
同时，根据本班幼儿的年龄特点主要以动手操作为探索过程的活动，让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作，认识球体、圆柱体的基本特征。
教学实施策略：1.情境谈话导入，引导幼儿活动兴趣本活动教师以谈话为切入口，引发幼儿的兴趣，并在提问的基础上，通过幼儿对生活经验的感知，、使他们能从周围环境中找出相似物体知道它们的名称和基本特征。
2.巧设问题情境，运用引导法、操作法、观察法等相关方法，学习解决相关问题。
教学活动目标：1.能在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。
2.能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的异同。
3.乐意与同伴交流，能清楚的讲述自己的发现。
活动准备：1.各种不同形状的物体若干，如：球体物体：乒乓球、玻璃球等；圆柱体物体：各种瓶罐、粗细不子圆柱体积木、薯片筒、可乐罐等，球拍人手一副。
活动过程：一、玩游戏“分一分”。
1、鼓励幼儿说一说：桌上有哪些材料？2、请幼儿玩一玩，并区分哪些是能够滚动的，哪些是不能够滚动的，并说明理由。
二、玩游戏“滚一滚”。
1、请幼儿将找到的能够滚动的物体（薯片桶、小球）玩一玩、滚一滚，探究发现薯片桶和小球不同的滚动路线。
2、讨论交流。
可设计如下问题：你发现了什么？薯片桶和小球有什么相同的地方？教师利用课件进行小结：小球不管从哪个方向看都是圆的，能向各个方向滚动这就是球体。
薯片桶的两端有两个一样的的圆，竖着放看起来像柱子，只能躺着向前或向后滚动，这就是圆柱体。
三、请幼儿想一想，说一说：在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说说它们的名称和作用。
大班科学公开课教案及教学反思《认识球体和圆柱体》
大班科学公开课教案及教学反思《认识球体和圆柱体》教学背景大班儿童正处于探索世界、认知能力快速发展的阶段。
在科学教学中，为了激发幼儿的好奇心、探索欲和创造力，必须以具体事物为基础，引导幼儿在自己的经验基础上逐渐形成更加深刻的理解。
本次教学旨在通过对球体和圆柱体的认知，让学生了解这两种几何体的形状、特点及应用等，同时通过实物展示、图像分析等方式，开启幼儿对周围世界的探索。
教学目标知识目标1.能够正确辨别球体和圆柱体，并了解它们的形状和特点。
2.能够通过观察日常物品，识别其中的球体和圆柱体。
3.了解球体和圆柱体在生活中的应用。
能力目标1.培养学生观察、分析和判断能力，提升幼儿对物体的认知。
2.培养学生的合作精神和交流能力。
情感目标1.营造积极的学习氛围，培养好奇心、细心耐心和探究精神。
2.培养学生的礼貌和尊重他人的意识。
教学过程教学准备1.物品准备：球体、圆柱体等根据需要数量适量准备，以供学生进行观察和实践操作。
2.工具准备：笔记本电脑、投影仪等。
3.平面设计：PPT、视频等。
教学过程第一步：引入通过PPT向学生介绍球体和圆柱体的外形和特点。
可以加上相关图像和动画，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生积极参与到课堂活动中。
第二步：认识球体和圆柱体1.通过观察真实的球体和圆柱体，让学生了解它们的外形特点、基本结构和名称。
2.通过展示多种不同物体的图片，让学生快速识别其中的球体和圆柱体。
3.通过让学生摸摸物体、用手抱住物体等操作，让学生体会这两者的不同之处。
4.通过多角度的讲解，让学生对于球与圆柱的特点较为了解。
第三步：创意学习让学生使用PPT和视频，提供一些球体或者圆柱体的应用例子，让学生尝试为球体或圆形体找到其他应用，或是探讨球体和圆柱体的差异与联系。
第四步：总结和归纳回顾本次课学习到的内容，总结感悟，认真体会教学过程中的亮点与不足，形成班级共同学习的氛围。
提醒学生积极参与课后的练习。
教学反思通过本次课程教学，我了解到了一些幼儿的特点，比如他们对于真实物体的敏感度很高，对于形状也会有特别的感受。