数据库课程教学改革与创新
基于OBE教育理念的高校数据库教学改革
DCWExperience Exchange经验交流173数字通信世界2024.010 引言高校在实际教授学生相关课程的过程中一定要注重对教学方式的改革创新，这是培养高质量人才的最主要途径之一。
OBE 教学理念将学生预期学习产出成果作为核心，对整个教学过程进行组织、实施与评价，对于学生实践应用能力的转化与提升是有着极大帮助的，值得在实际高校学生的数据库教学中应用。
1 OBE教育理念的内涵OBE 理念是一种“以学生为本”的教育哲学，以“学生学到什么”为目标的教学模式，OBE 的体系如图1所示。
基本理念是将学生预期学习产出成果作为核心，对整个教学过程进行组织、实施与评价。
在运用OBE 理念开展课程教学时，要求将所有课程教学活动都以预期学习产出成果为目标进行反向设计，即首先需明确课程预期学习产出成果，根据预期学习产出成果，然后确定课程培养目标，再依据培养目标制定课程教学内容、教学策略、考核评价方法等。
因此，课程学习预期产出成果是驱动课程教学运行的关键。
2 成果导向教育的特点2.1 更好地将理论知识与实践教学结合起来成果性导向教育的最大特点，也是最突出的特点是其在实际应用过程中可以更好地将相关数据库的理论知识与实际的数据库构建操作实践融合在一起，从而确保高校学生在学习数据库这门课程的过程中可以真正做到实践与理论水平同步提高[1]。
无论是对于教师还是对于学生本身，成果性导向教育都是极具优势的一种教学方式。
学生在完成项目任务的过程中，除了可提高其本身对于知识的应用实践能力，还需要与其他同学进行合作，故而学生的团队合作能力也在不断获得锻炼提升，这对于学生毕业基金项目：基于“OBE+CDIO ”理念的数据库原理课程教学改革研究（校级教学改革项目，JGPT-22-05）。
作者简介：丁 娟（1986-），女，汉族，河南商丘人，讲师，研究生，研究方向为数据库与大数据分析。
基于OBE教育理念的高校数据库教学改革丁 娟，章蓬伟，贾园园，刘生智（新疆科技学院，新疆 库尔勒 841000）摘要：与传统教学方式相比，OBE教育理念对于高校学生实践应用能力的提升效果是更显著的，因此教师在教授高校学生相关课程的过程中可以积极尝试这一方法。
“数据结构与算法”的教学改革和实验创新
“数据结构与算法”的教学改革和实验创新传统教学模式中的教学方法可以简单概括为“先说(课堂理论教学)后做(验证性实验)”和“光说不做”。
但是，在大众化高等教育的背景下，课堂教学效果普遍出现滑坡，客观上淡化了“验证性”实验的基础，因而严重影响了课程的教学质量。
近年来，我们在多门计算机课程的教学实践中，摸索出一套“把实验实践环节与理论教学相融合，抓实验实践教学促进学科理论知识学习”的教学方法，有效地提高了学生的学习兴趣，以此来提高大众化高等教育背景下计算机专业课程的教学效果和教学质量。
这个教学方法可以简单地概括为“先做后说”。
这里的“先做”，就是教师依据相关课程的知识体系和教学要求精心设计前导实验，学生在实验设计的指导下，通过实验方法来了解和实践课程知识；这里的“后说”，就是在学生具备了一定的感性认识的基础上，在课堂教学环节中答疑解惑，系统地提高学科知识的理论水平。
本文中，我们结合“数据结构与算法”(以下简称“数据结构”) 课程来探讨新的教育形势下计算机课程教学方法的改革。
1“数据结构”的教学现状任何实际问题只有建立了数学模型才可以被计算机计算，而数据结构就是实际问题中元素的数学抽象，算法则是建立和解决数学模型的方法。
“数据结构”这个术语在整个计算机科学与技术领域得到广泛使用，它被用来反映一个数据的内部构成，即一个数据由哪些成分数据构成，以什么方式构成，呈什么样的结构等。
数据结构是数据存在的形式，也是信息的一种组织方式，其目的是为了提高算法的效率，它通常与一组算法的集合相对应，通过这组算法集合可以对数据结构中的数据进行某种操作。
“数据结构”是计算机以及相关专业的一门核心课程，具有承上启下的地位和作用，“程序设计语言”(例如C或C++) 和”离散数学”是它的先导课程，“操作系统”、“数据库原理”、“软件工程”等则是它的后续课程。
“数据结构”课程既有相当的理论抽象性，又有鲜明的应用特色，是专业基础课程中的一门有一定教与学难度的课程。
大数据在学校教育管理与改革中的创新
大数据在学校教育管理与改革中的创新随着信息技术的迅速发展和普及，大数据在各个领域都发挥着重要的作用。
在教育领域，大数据的应用已经成为学校教育管理与改革的重要手段之一。
本文将探讨大数据在学校教育管理与改革中的创新，以及它对教育实践的影响和意义。
一、大数据在学生教育管理中的应用教育是每个国家和地区的重要事业，学生教育管理是教育的核心环节之一。
大数据的运用为学生教育管理带来了许多创新。
首先，通过对学生的个性化学习数据进行分析，可以更加全面了解每个学生的学习情况。
教育机构可以根据学生的学习习惯、兴趣爱好等个性化因素，制定个性化的教育方案，帮助学生更好地学习；其次，通过对学生的学习过程和结果进行数据挖掘和分析，可以及时发现学生的学习问题和困难，为学生提供精准的辅导和指导；再次，大数据可以对学生的行为模式进行分析，预测学生的学习动向和表现，为学校和教师提供科学的决策依据。
在学生教育管理中，大数据的应用不仅提高了教育效果，还为教师的教学工作提供了有力的支持和帮助。
通过对教师的教学数据进行分析，可以了解教师的教学水平和教学成果，为学校和教师提供科学的评估和反馈。
同时，大数据还可以为教师提供教学资源和教学方法的策略性指导，帮助教师改进教学方式和提高教学质量。
二、大数据在学校管理中的应用除了在学生教育管理中的应用，大数据还在学校管理方面发挥了积极的作用。
学校管理是保障教育质量和学校效益的重要环节。
大数据的运用可以为学校管理带来许多创新。
首先，通过对学校各项数据进行汇总、整理和分析，可以准确地掌握学校的情况和动态，为学校决策提供参考依据。
其次，大数据还可以对学校的资源配置、师资布局、学生招生等方面进行科学的规划和优化，提高学校的整体管理水平和效率。
此外，大数据还可以为学校的预警和预测提供支持，帮助学校及时发现潜在问题，并采取相应措施进行干预和调整。
三、大数据在教育改革中的意义大数据在学校教育管理与改革中的应用不仅为传统教育带来了许多创新，还推动了教育体制和教育模式的改革。
教学计划中的课程改革与教学创新
教学计划中的课程改革与教学创新教育是社会进步和国家发展的重要基石，而教学计划在教育中起着至关重要的作用。
随着时代的发展和社会的变革，课程改革与教学创新成为了教育领域的热点话题。
本文将从教学计划的角度探讨课程改革与教学创新对教育的影响和意义。
一、课程改革的背景与意义1.1 时代的发展时代在不断进步，科技的发展与社会需求的变化给教育带来了新的挑战。
传统的教育模式已不能适应时代发展的需求，因此，课程改革势在必行。
1.2 适应学生需求学生是教育的主体，教学计划应该以学生为中心，根据学生的兴趣、特长和能力灵活调整课程设置。
课程改革能够更好地满足学生的需求，提高学习积极性和学习效果。
1.3 促进学生综合素质的培养课程改革可以打破传统学科之间的界限，开设跨学科的综合素质教育课程，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，从而更好地适应未来社会发展的需求。
二、教学计划中的课程改革2.1 引入新的学科与内容随着社会的发展，新的学科和知识不断涌现，教学计划需要及时调整以适应变化。
例如，引入信息技术、环境保护、社会实践等新的学科和内容，帮助学生了解和掌握时代发展的新动态。
2.2 创新教学方法与评估机制传统的课堂教学方法已不能满足学生的需求，教学计划应该引入多种教学方法，如合作学习、问题解决、探究学习等，激发学生的学习兴趣和思维能力。
同时，课程改革还需要配套改进评估机制，从传统的考试评估转变为综合评价，注重学生的综合能力和素质培养。
三、教学创新的实施与策略3.1 积极引导教师专业发展教学创新需要有创新的教师作为支撑。
学校应该通过组织专业培训、开展研究交流等方式，积极引导教师参与教学创新，提升他们的教学能力和创新思维。
3.2 鼓励学生参与自主学习教学创新要充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励他们参与自主学习。
学校可以提供丰富的学习资源和支持学生的课外活动，培养学生的自我管理和合作能力。
3.3 加强家校合作教学创新需要家庭和学校的共同努力，加强家校合作是非常重要的一环。
基于cdio理念的数据库课程的教学改革与探索
基于cdio理念的数据库课程的教学改革与探索
CDIO（Conceive, Design, Implement, Operate）是一种工程教
育模式，强调学生应该具备从概念到设计、实现和操作的全面能力。
在数据库课程中，CDIO思想可体现为以下几个方面：
1. 课程设计：在课程设计阶段，需要关注数据库系统的整体架构和实际应用场景，通过实际项目案例和实践活动来激发学生的创新能力和实际能力。
2. 实验教学：在实验教学中，教师应该尽可能地模拟真实场景，让学生实际操作并理解基本原理。
通过设计和实现具体的数据库，培养学生的综合能力和创新意识。
3. 评估方式：在评估方式上，需要将学生的实践能力和创新能力等考核内容包含在内，并强调学生在课程学习中的具体表现，例如项目设计、代码质量、解决问题的能力等。
4. 实践课程：增加实践课程并将课程实践与理论相结合，这有助于减少学生在从校园到实际工作的过渡过程中的不适应感，同时也能丰富课程内容。
综合上述，基于CDIO思路，数据库课程应该具备多方面的实践性内容，着重培养学生的实际能力和综合能力，以适应当今信息化时代的企业需求。
《数据库原理与应用》课程教学改革研究
《数据库原理与应用》课程教学改革研究《数据库原理与应用》是计算机专业重要的基础课程之一，旨在介绍数据库的基本概念、数据模型、数据组织与查询等内容，培养学生数据库分析与设计的能力，为其日后从事数据库管理与应用提供基础知识和技能支持。
但是，在当前高等教育大众化的背景下，学生数量日益增多，教学质量受到严峻挑战，既要确保基本知识的传授，又要提高教学质量，因此，如何进行《数据库原理与应用》课程的教学改革已经成为当前教育界重要的研究课题。
一、教学思路与方法改革以学生为主体教学改革的首要目的是要以学生的学习、发展和创造为根本出发点，强调学生自主、探究和发现的能力。
在课程教学中，要尽量减少老师的讲解，尽量发挥学生的主体性，引导学生自主学习，通过个人学习、小组合作、展示交流等形式进行，增强学生的实践能力和创新思维。
课程结构模块化在课程设计上，应该将课程知识划分为多个小模块进行教学，使得每个模块拥有自己清晰的学习目标、内容、方式和时间。
每个模块内部可视为一个微型课程，并通过合理的安排，使得每个学习小组在相应小模块中体验学习，再以小组为单位进行合作，共同完成一些实际操作或任务。
通过这种形式，可以将课程中的知识进行分散和整合，使得学生可以更清晰地理解和学习复杂的知识点。
多媒体技术辅助教学在课程设计中，可以采用多媒体技术辅助教学，针对数据结构算法等内容，通过计算机图形工具辅助设计和演示。
同时，还可以使用网络资源等相关优秀案例以及教学视频为学生提供更丰富、优质的学习资源，更好地强化对知识点的理解。
二、实践教学改革开展实践教学课程如今，大多数高校除了一定的理论课程外，都会开设实践教学课程，将理论课程所学的知识在实践教学中应用和巩固。
《数据库原理与应用》课程实践环节应该占据相当大的比例，学生应该分组进行实际数据库设计和开发建设项目，将理论与实践紧密结合起来。
实验室实训强化对于学习过程中所需要的工具和架构，应该在实验室中提供完整的环境支持，以便让学生进行实际的操作。
教育课程改革与教学方法创新
教育课程改革与教学方法创新在当今信息化高速发展的社会中，教育课程改革和教学方法创新已成为提高教学质量和培养学生综合素质的关键。
本文将从理论和实践两个方面展开回答，探讨教育课程改革和教学方法创新的重要性和机遇。
一、理论层面教育课程改革包括课程内容、课程体系、教学目标等多个方面。
随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统的课程已经不能满足学生的需求。
因此，教育课程改革必须紧跟时代的步伐，培养学生的创新意识和创新能力，使他们能够适应未来的社会发展。
教学方法创新是教育课程改革的关键环节。
过去的教学方式主要以教师为中心，强调教师的传授和学生的接受。
如今，随着信息技术的广泛应用和学生自主学习能力的提高，传统的教学方法已不再适用。
因此，教学方法应注重培养学生的创新能力和问题解决能力，推动学生从被动接受知识到主动探索和创造知识。
二、实践层面教育课程改革和教学方法创新需要在实践中得到进一步验证。
首先，学校应加强对师资队伍的培训和引进优秀的教师。
教师是教育的中坚力量，他们的专业素质和教学水平直接影响到教育质量。
其次，学校应开展实践课程，给予学生更多的实践机会。
通过实践，学生可以将理论知识应用于实际问题的解决，并培养创新思维和实践能力。
最后，学校应加强与社会企业的合作，开展校企合作课程，为学生提供实习和实践的机会，使他们能够更好地了解实际工作环境和需求。
三、机遇与挑战教育课程改革和教学方法创新既面临机遇，也面临挑战。
机遇主要体现在信息技术的广泛应用和社会对创新能力的需求。
随着信息技术的快速发展，学生可以更方便地获取各种信息资源，并利用信息技术进行创新研究。
另外，社会对创新能力的需求也为教育课程改革和教学方法创新提供了广阔的舞台。
然而，教育课程改革和教学方法创新也面临一些挑战。
首先，传统的教育观念和管理模式的抵触使得改革的推广较为困难。
其次，资源的不均衡分配也制约了教育课程改革的进一步推进。
此外，教师自身的素质和教学方法的转变也需要时间和培训来适应新的教学模式。
《数据库原理》课程教学改革的探讨和实践
《数据库原理》课程教学改革的探讨和实践随着社会的进步和技术的发展，使用计算机进行数据处理已经成为现代社会经济生活中重要的一项活动。
因此，数据库技术成为计算机科学领域不可或缺的一种应用技术。
大部分高校课程以数据库原理为基础，以理论教学为主，实践教学为辅。
在学校处于向应用技术大学转型发展的特殊时期，应同时重视对学生的理论学习能力、动手实践能力和创新能力的培养。
《数据库原理》课程教学改革也就势在必行。
应根据办学定位、人才培养以及专业培养目标，就《数据库原理》课程的教学内容、教学过程和方法等方面进行教学改革和实践。
本文总结《数据库原理》课程教学存在的问题，以及针对这些问题如何进行教学内容、教学过程和方法等方面改革。
一、《数据库原理》课程的教学现状1. 教学内容滞后，更新慢。
数据库技术日新月异，发展非常迅速，但课程的教学内容更新却比较慢。
《数据库原理》课程教学主要是采用SQL Server2005数据库作为内容，这与应用环境流行的SQL Server2008数据库，甚至更新的SQL Server2012数据库的内容严重脱节。
课程讲授的数据库技术，现在在很多应用环境中已不再使用，而一些新的数据库关键技术，如大数据技术、分布式数据库技术等则涉及较少。
2. 教学内容偏理论，轻实践。
课程主要介绍数据库理论、技术和方法，主要包括数据模型、数据库系统结构、关系理论、数据理论、关系数据库系统、SQL语言、数据库设计等方面内容。
实践课时安排较少，上机实践的内容比较少，而且上机实践也只是片面地对理论知识进行练习，没有全面地对数据库技术内容进行系统的掌握以及进行综合设计应用。
数据库技术不仅具有很强的理论性，而且还具有很强的应用性。
因为缺乏实践，学生往往难以理解和吸收。
二、《数据库原理》课程教学改革的实践研究1. 教学内容的改革。
数据库技术是一门理论和时间要求都很高的技术，需要围绕理论和实践相结合来确定教学内容。
之前的教学内容中，有些理论概念很难理解，学生学习也觉得很枯燥。
数据库课程教学改革的建议--以MySQL为例
络数据库 的管理 与开发”两大能 力培养的 中心课 程之一 ，更是要承 接 段课堂教 学以及实践课程设置 的缺失 ，构建一体化线上 线下教育体
“数据库系统原理 和 “ＰＨＰ Ｗｅｂ开发”两大课程的重要基础课程， 系是行之有效 的新 型教学方 式。线上线下主要是 ０２０模式 ，将 教材
所 以在课 程 目标 的 选 取 上 ，首 先要 明确 理 论 课 程 目标 以 及实 践 课 程 目 内容以 及教学内容分成多 个部分，为了保证 理论与实践教 学的进 度
2mysql实践课程目标高校教学以及办学的定位就是要为学生今后的工作打下优良基础mysql数据库课程的实践性很强是行业发展的基础教学内容组成部分就以数据工程师的职业能力要求而言mysql课程教学需要让学生掌握数据库开发与设计承担起数据库安全管理等岗位的典型工作任务在教学过程中要与社会行业发展中的岗位技能以及能力要求结合作为承接数据库系统原理和phpweb开发的重要专业基础课程mysql实践课程重要与这两方面的衔接设计出与两门专业课程相关的训练项目并且以实际工作工作任务内容岗位需求结合让学生能够在实践学习过程中充分地积攒相应的社会工作经验提高自我的社会竞争力以及工作技巧便于今后的课程学习以及社会工作
切人 点，与现代化教育理念结合，研究 出新的教学方式以及人才培养 提 升以及教师教学能 力～致 ，针对现阶段学生学习现状而言，由于课
模 式，从而完成计算 机课程 、网络课程教 学的教育需求。基于 目前的 堂 教 学 主 体 依 旧 还 是 教 师 ，所 以 目前 师 生 活 动 比 较 单一 ，学 生 对 课 堂
我国高校教 育教学改革深化，促进学生学习质量和效率的提升，减轻 一 方面是现 阶段 学生的 学习还 处于被动状态 ，难以主动 参与到学 习
关于SQL Server数据库设计课程教学改革的研究
关于SQL Server数据库设计课程教学改革的研究随着数据时代的到来，数据库管理系统已经成为企业信息系统中不可或缺的一部分。
而作为数据库管理系统的重要组成部分，SQL Server数据库设计课程在计算机相关专业教学中也显得尤为重要。
当前SQL Server数据库设计课程教学存在的问题也日益凸显，如课程内容陈旧、教学模式单一等，已不能满足学生对数据库设计的实际需求。
本文旨在对SQL Server数据库设计课程的教学改革进行研究，以期提出相应的改进方案。
1. 课程内容陈旧目前，很多学校的SQL Server数据库设计课程内容仍停留在传统的数据模型、关系数据库理论等方面，而忽视了新兴的数据库技术和应用。
在大数据、云计算等新技术的影响下，数据库设计已经不再局限于传统的关系数据库，而是涉及到NoSQL、分布式数据库等新领域，而这些新领域的内容在传统的SQL Server数据库设计课程中往往得不到覆盖。
2. 教学模式单一目前SQL Server数据库设计课程的教学模式往往以传统的课堂授课为主，而缺乏与实际数据库设计项目相结合的实践教学环节。
学生在课堂上理论知识的掌握虽然重要，但最终的实际应用能力仍需通过实践来提升。
然而目前的SQL Server数据库设计课程教学忽视了实践环节的重要性。
3. 缺乏行业实践由于SQL Server数据库设计课程教学内容停留在理论层面，教师和学生对于数据库设计中的实际行业需求和实践操作了解不足。
导致学生无法真正掌握数据库设计在实际工作中的应用。
1. 课程内容更新应当重新梳理SQL Server数据库设计课程的内容，将传统的关系数据库理论知识与新兴数据库技术相结合，使课程内容更加贴近实际应用需求。
还可引入数据库设计案例分析、系统设计实践等教学内容，以便学生深入理解数据库设计的实际应用。
2. 多元化教学模式不仅要让教师在课堂上进行理论知识的传授，还应该通过案例分析、项目实践等方式增加实践性教学环节。
《数据库原理与应用》课程教学改革研究
《数据库原理与应用》课程教学改革研究一、引言数据库技术是计算机科学领域中的一项重要技术，广泛应用于各种信息系统中。
作为计算机科学与技术专业的一门核心课程，数据库原理与应用旨在培养学生对数据库技术的理论基础和实际应用能力。
随着信息化技术的快速发展，传统的数据库原理与应用课程在教学内容、教学方法和教学手段等方面已经不能适应现代社会的需求。
对《数据库原理与应用》课程的教学内容和方法进行改革研究，已经成为当前教育教学改革的一个重要课题。
二、课程教学改革的现状分析1. 课程内容滞后传统的《数据库原理与应用》课程内容主要围绕关系数据库的基本概念、数据建模、SQL语言等方面展开，而忽视了当前主流的NoSQL、大数据技术在数据库领域的应用。
随着深度学习、人工智能、云计算等新兴技术的发展，数据库原理与应用课程的内容也需要进行相应的调整，以配合新时代的发展需求。
2. 教学方法单一传统的《数据库原理与应用》课程教学方式主要是以课堂讲授为主，很少采取互动式教学、案例教学等教学方法，缺乏与学生互动、学以致用的教学手段，导致学生的学习兴趣不高，知识的理解和掌握不够深入。
3. 教学手段陈旧由于受传统教学手段的限制，很多学校在教学中还停留在课本、PPT讲解的阶段，很少运用到多媒体教学、虚拟仿真实验等现代化的教学手段，导致学生对数据库技术的认识和实际应用能力有所欠缺。
1. 优化课程内容对传统的《数据库原理与应用》课程内容进行调整和优化，充实课程的核心内容，增加相关新技术的介绍和应用案例，比如分布式数据库、云数据库、大数据技术、NoSQL技术等方面的知识。
通过增加实际案例的分析和讨论，引导学生深入理解数据管理系统的原理和实践应用。
在课程设计中充分考虑学生的兴趣和需求，提高课程的吸引力和实用性。
2. 多元化教学方法在教学方法上，可以引入案例式教学、团队合作教学、项目式教学等多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力和实践能力。
“数据结构”课程教学改革与创新
“数据结构”课程教学改革与创新引言“数据结构”是计算机科学及相关专业的一门重要专业基础课程，它涉及线性表、树、图等逻辑结构和排序与检索算法等复杂内容，过去学生在学习的过程中普遍反映存在一定的困难。
2003年，我校“数据结构”课程被确定为江西省高等学校精品课程，如何使这门课程的教学质量得到进一步提高，如何依托精品课程建设一支优良的教学团队，是摆在课程组面前一个必须解决的现实问题。
近5年来，我们在课程负责人李云清教授的主持下，以课程建设为核心，以全面提高课程教学质量为目标，以现代教育理论为指导，针对教材建设，课堂教学，习题指导，实验指导、课程设计、答疑讨论、网络辅助、考试改革等环节进行了创新性的改革与实践，取得了较好的教学效果。
近年来，学分制学生对该课程教学的满意度达到99%，对任课教师网上匿名评分平均分高达95分，取得了课程建设与教学育人的双丰收。
本文介绍了我们在数据结构课程教学改革方面所做的具体工作。
1以课程建设为主线，全面建设立体化教学资源在数据结构课程建设方面，我们提出了以“课程建设为主线，全面建设立体化教学资源”的指导思想，以期通过教学资源的建设来促进课程教学水平的全面提高。
(1) 明确课程定位，确定培养目标课程定位与培养目标是课程建设的指导思想。
在课程改革初，我们就根据学校学生培养目标以及计算机科学技术发展的需要，重新明确了课程定位，确定了课程培养目标，即：1)分析算法的渐进性能；2)熟练掌握基本的数据结构和算法；3)能应用重要的算法策略和分析方法；4)通过大量实践使学生系统掌握数据结构的基本思想和算法设计的基本方法，培养学生面向问题求解的能力、提高学生的创新能力。
依据上述课程培养目标，我们重新修订了课程教学大纲，突出强调了实践环节的重要性，将理论与实践教学课时比例提升到1：1，实践考核比重占总成绩的50%。
(2) 自编优质特色教材根据所确定的课程定位与培养目标，我们结合教学、科研实践和多年主讲本课程的体验，在总结国内外优秀教材的基础上，根据教学大纲的要求，既强调理论性又强调工程性与实用性，自己编写了适应本科教学需要的《数据结构(C语言版)》教材。
全国高校教师教学创新大赛 数据库 课程
全国高校教师教学创新大赛数据库课程一、引言数据库课程作为计算机相关专业必修课之一，在高校教学中扮演着重要的角色。
随着信息技术的不断发展和应用，数据库技术在各行各业的信息化建设中扮演着越来越重要的角色。
如何提高数据库课程的教学质量，培养学生的实际应用能力，是当前高校教学工作中面临的重要课题之一。
二、数据库课程的重要性1. 数据库技术的广泛应用数据库技术作为计算机科学领域的重要组成部分，被广泛应用于企业信息管理、数据挖掘、人工智能等多个领域。
学习数据库课程可以使学生掌握数据管理、查询和分析的基本技能，为未来的就业和学术研究打下坚实的基础。
2. 数据库课程的理论与实践结合数据库课程既需要学生理解数据库原理和相关算法，也需要学生具备实际操作的能力。
如何平衡理论教学和实践操作，是数据库课程教学中的一大难点。
三、高校数据库课程教学现状1. 教学内容单一一些高校数据库课程教学内容单一，过于注重理论知识的传授，忽视了学生的实际动手能力培养。
这样的教学模式往往难以激发学生的学习兴趣，降低了教学效果。
2. 缺乏实际案例分析一些高校数据库课程教学缺乏实际案例分析，学生无法将所学的知识应用于实际情景中，导致学习效果打折扣。
3. 教学手段陈旧部分高校数据库课程教学手段陈旧，仍停留在传统的课堂讲解和实验室操作，缺乏与时俱进的技术手段。
四、高校数据库课程教学创新1. 教学内容更新对于数据库课程教学，需要注重更新教学内容，引入当前的热点和前沿技术，让学生接触到最新的数据库技术，培养学生的发现和解决问题的能力。
2. 实际案例教学结合实际案例，引导学生进行数据库设计和实现，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，增强学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 教学手段创新在教学手段上，可以采用多种技术手段辅助教学，例如利用虚拟仿真评台进行实验教学，播放相关案例视频进行案例教学等，增加教学的多样性和趣味性。
五、全国高校教师教学创新大赛1. 活动简介全国高校教师教学创新大赛是为了促进高校教师专业发展，推动高校教学改革和教育教学质量提高而举办的一项比赛活动。
如何推进课程创新和教学改革？
如何推进课程创新和教学改革？如何推进课程创新和教学改革2023年，教育是整个社会最为重要的一部分，每一年都有大量的资金和人力被投入到教育领域中，以提高学生的素质、掌握未来社会所需的技能和知识。
然而，在过去的几年中，尽管我们已经取得了一定的进步，但是我们发现教育系统仍然存在许多问题，如学生学习兴趣不高、教师缺乏创新意识等。
为了解决这些问题，在2017年，教育部和科技部联合发起了教育信息化2.0计划，通过构建数字化教育平台、智能教具、在线学习资源等多种途径，推进教育教学教学改革和课程创新。
一、构建数字化教育平台随着信息技术的飞速发展，数字化教育平台已经成为全球范围内推进教育教学改革和课程创新的重要工具。
数字化教育平台不仅可以提高教学效率和质量，还可以实现教育资源的共享与交流。
数字化教育平台包括教育管理平台、在线学习平台、智慧校园平台，这些平台可以有效地解决教学中的资源共享、信息交流和管理等问题。
二、智能教具的运用智能教具是指可以与教学内容相关联的、具有智能化的设备和工具。
智能教具的广泛应用可以大大促进课程创新和教学改革，提高学生对教学的兴趣和参与度。
智能教具的例子包括虚拟实验室、智能白板、多媒体教学等。
三、在线学习资源的构建在线学习资源是指通过互联网提供的教育资源，包括在线教育、开放式课程、网络授课等。
随着Mooc教育的兴起，许多著名劳动力市场企业开始加入这个领域，越来越多的在线学习资源不仅仅是通过互联网社区和网络平台来实现学习与交流，还将更多的信息技术和创新思维融入到教学中去，这样可以大大提高学生的学习效果和创新思维能力。
四、引导教师创新教学教育教学创新需要教师的创新意识和创新方法。
只有教师具备了较好的创新意识和基本的创新方法，才能更好地进行课程创新和教学改革。
对于教师，不光是关注教学结果，还应关注学生的学习过程和方法。
教师应该为学生提供多元化的学习方法和内容，创业教育和实践教育是很好的例子。
通过这些方法，可以促进学生的创新能力和创业精神的培养。
大数据背景下数据库应用课程项目驱动式教学改革与研究
大数据背景下数据库应用课程项目驱动式教学改革与研究现阶段随着我国不断快速发展与普及信息技术，促使网络数据库不断扩大行业应用系统的规模，也使得所产生的数据越来越多。
因此大部分的企业将几个数据集中在一起，逐渐形成特别多的PB级的数据量，同时不断丰富数据的种类与范围，并不断对原本的结构范畴进行改变。
同时因为不断增加的社交数据、企业活动与应用数据纷繁庞杂，决策者越来越需要有效、真实、准确的信息数据，从而保障信息数据的真实性与安全性。
为确保对大量的数据信息进行详细掌握，利用专业化处理具有意义的数据逐渐成为数据库管理人员极其重要的工作任务。
【关键词】大数据背景；数据库应用课程项目；驱动式教学；改革现阶段随着大数据时代的到来，逐渐改变了网络行业对人才的需求。
现在的软件人才不仅应具备极高的编程能力，还需具备对大数据的计算思维与认知能力，才能够确保对大数据的分析方法、挖掘工具与开发环境进行充分的掌握，从而确保能够具有对跨学科的基础知识进行学习的能力。
所以大部分的学校都在不断改革数据库应用课程项目的课程设置、教学内容等方面，逐渐转变为驱动式的教学模式，从而确保学生在驱动式教学过程中获取知识。
一、大数据背景下数据库应用课程项目的教学存在的问题1.教学内容与行业背景无法进行紧密结合目前大部分学校的数据库应用课程项目的教学内容，按照传统的教学模式被分为两个部分：数据库基本理论、数据库设计与管理。
数据库的基本理论主要包含数据库的概述、关系数据库等，数据库的设计与管理部分主要包含数据库的安全性、完整性、关系数据的理论、数据库恢复建设等。
在数据库应用课程项目的教学过程中，教师只简单地对其理论知识进行讲解，没有结合现实情况进行分析。
因此導致数据库应用课程项目的教学内容与目前“互联网+”、大数据的分析与处理等无法进行紧密的结合，使学生无法将所学的知识在实际中应用。
2.数据库应用课程项目的理论教学与实践脱节因为传统的教学方式只重视对数据库应用课程项目的基本理论、数据库的设计与管理两部分进行教学，在学校64学时的课程教学中，数据库应用课程项目的理论教学占48学时，实验教学占16学时。
计算机专业数据库课程教学改革方法探析
计算机专业数据库课程教学改革方法探析摘要：在数据时代快速发展的当下，计算机技术对于社会各行各业的贡献力度不断加大，人们也逐渐认识到其对于现代生活的重要性，并适时促进计算机专业的学习热度提升。
因此，相关教学单位切实根据实际教学发展情况，对计算机专业的教学活动及具体教学内容进行科学合理的革新，以此帮助提高人才的培养质量及效率。
关键词：计算机专业；数据库；教学改革；具体方法引言：经济社会发展实力的不断增强在一定程度上加快了科学技术的创新应用进程，计算机相关技术就是在这种社会大环境背景下发展成熟的。
所以，现今各个学校的主要教学目标都是培养出高效适应于当前社会发展的专业型人才，以此更好的为社会发展输送动力。
对于计算机科学专业而言，培养人才的关键在于夯实其发展基础，而数据库技术课程教学就是其中重要环节之一。
学生在对其具体教学内容进行学习时，不仅需要深刻感悟其理论知识的内涵，还需要切实根据教学实际发展情况进行适当的拓展实践训练，以此多方面巩固自身的专业发展实力。
一、计算机专业数据库课程教学的重要性计算机专业是现今热门专业之一，数据库课程则为其重要分支，它也是计算机科学技术在实际应用中受用范围较广泛的一门技术。
就社会当前发展状况而言，云计算的蓬勃发展为大数据时代到来奠定了一定技术基础，使得计算机用户通过计算开展的各种行为都以数据的形式被记录下来。
但这些信息数据大多是无序的，不具有结构特点，传统的数据库储存记录方式已经很难适应当前社会发展需要，因此，一些新兴的数据库技术顺应而生。
对于计算机专业人才而言，与时俱进的吸收先进知识，才能切实高效掌握先进科学技术，进而凸显出自身技术价值。
相关教学单位在认识到计算机专业发展的快速发展状况之后，应适时根据其发展特点对自身具体教学内容和教育管理方法进行革新，有助于提高人才的社会适应力。
二、计算机专业数据库课程的教学发展现状大多数计算机专业教师在数据库课程知识进行教授时，大多采用的是传统的被动灌输式教育方法，其实际教学内容也是以关系数据库为主线来开展进行。
《数据库原理及应用》课程的创新教学方法研究-精选作文
《数据库原理及应用》课程的创新教学方法研究计算机自从问世以来，经历几代发展之后，开始建立起信息系统。
数据库技术作为信息系统的重要部分，是计算机相关专业所必须学习的一个内容。
数据库原理在学习方面，既要注重理论知识的理解，又要注意掌握实践操作的内容。
《数据库原理及应用》要求学生掌握数据库的基本工作原理，能够根据数据库的基本知识创建和运用数据库。
传统的《数据库原理及应用》授课方式多以理论知识讲解为主。
所以，在相对枯燥的理论知识教学方面，如何调动学生的学习积极性，成为目前教学难点之一。
1、《数据库原理及应用》教学现状及问题1.1《数据库原理及应用》教学现状。
《数据库原理及应用》教学方面，大部分教师都过于注重学生的理论知识培养，忽视了结合实际，没有花相应的时间去培养学生实践操作。
课堂上理论知识的讲授也还是按照传统的老师讲、学生听的方式。
没有充分地使用现代化的教学工具，最多是在多媒体教室借助PPT讲授理论知识。
长期采用单一的教学方法和教学手段，枯燥地讲解不利于激发学生的学习积极性，授课的效果也大打折扣。
在教学效果反馈方面，大多数教师采用传统的试卷考试办法来获取反馈。
通过试卷考试的方法只能简单了解到学生的学习效果如何，无法了解到学生的学习心态，也无法调动学生的学习积极性。
教师认真备课、费尽心机出考试题目到最后却是事倍功半，无法真正提高教学效率。
1.2《数据库原理及应用》教学具有的问题。
1.2.1重视理论知识培养，忽略实践操作对于学生的重要性。
《数据库原理及应用》是一门理论性非常强的学科。
很多老师在这门课上往往只注重对理论知识的教授而不注意培养学生的实践操作能力。
在理论知识的教学上，不注意理论联系实际，采用理论灌输的课堂教学方式，极大地降低了学生学习兴趣和学习效率。
很多时候，学生只是单纯地了解理论的含义，并不能够领会理论的内涵，更谈不上运用理论去解决实际问题。
1.2.2教材编写不合理，脱离实践。
有关数据库原理的教材有很多，但是大部分素材在编写方面缺乏实际参考。
课程改革与创新
课程改革与创新随着社会的快速发展和知识的迅猛更新，教育体制也需要与时俱进，不断进行课程改革与创新。
课程改革与创新是指在原有课程基础上，利用先进的教育理念和技术手段，对课程目标、内容、教学方法等进行革新和创新的过程。
本文将探讨课程改革与创新的必要性、挑战与机遇以及有效实施的策略。
一、课程改革与创新的必要性1.符合时代需求时代在不断变化，新知识和新技术不断涌现。
课程改革与创新能够使教育与时代接轨，培养适应社会发展的新型人才。
例如，在信息化时代，培养学生的信息技术能力成为迫切的需求，通过课程改革与创新，学校能够更好地满足这一需求。
2.提高教育质量传统教育内容单一、教学方法单调，难以激发学生学习兴趣。
课程改革与创新能够通过引入多样化的教学资源和教学模式，提高教育质量。
例如，采用项目制学习、合作学习等方法，可以激发学生的创造力和团队合作精神，提高学生的学习效果。
二、课程改革与创新的挑战与机遇1.挑战课程改革与创新需要投入大量的人力、物力和财力，涉及多个方面的利益关系。
教育体制惯性、教师素质参差不齐等问题也给课程改革与创新带来了一定的挑战。
2.机遇互联网和信息技术的迅猛发展为课程改革与创新提供了广阔的空间。
通过互联网技术，可以获得海量的教学资源，打破了传统课程的时空限制；同时，互联网还为开展在线教育提供了机会，打破了传统教学的局限性。
三、有效实施课程改革与创新的策略1.制定明确的改革目标课程改革与创新需要明确的目标和方向，根据不同学段和学科的特点，确定相应的改革目标。
例如，在高校教育中，可以从研究型学习、实践能力等方面进行改革与创新。
2.重视教师培训和发展教师是课程改革与创新的关键力量，需要加强对教师的培训和发展。
教师要不断更新知识和教育理念，学习先进的教育技术和教学方法，提升教学能力和素质。
3.建立多元评价体系传统教学评价主要以考试成绩为导向，无法全面评价学生的能力和素质。
课程改革与创新需要建立多元化的评价体系，综合考虑学生在知识、能力和品德方面的表现，更加客观地评估学生的学习成果。
“新工科”背景下数据库课程应用型教学模式改革
“新工科”背景下数据库课程应用型教学模式改革随着“新工科”背景下人工智能等信息技术的发展，大学教育不断迎来新的变革。
数据库课程是计算机专业的一门重要基础课程，对于学生的学习和就业具有重要意义。
然而，传统的数据库课程教学模式已经难以满足新时代的需求，需要进行应用型教学模式改革。
本文将从“新工科”背景下的新需求出发，探讨数据库课程应用型教学模式的改革。
1.跨学科融合：在现代信息领域，数据库技术已经成为许多领域的重要基础工具，例如数据分析挖掘和人工智能等。
因此，数据库课程不仅需要与计算机专业的其它课程有机融合，还需要与数据科学、工业设计、数学、经济等学科融合，以应对日益复杂的数据分析和处理任务。
2.针对现实问题：传统的数据库课程注重理论知识的传授，而缺乏对现实问题的解决能力。
在“新工科”背景下，数据库课程需要加强对实际问题的探讨，为学生提供更为贴近实际的应用案例。
3.职业化能力培养：在当今就业市场上，企业更为注重应聘者的技能和实践经验，而非仅有的理论知识。
数据库课程应该通过实验和实践，提高学生的职业素养和实践能力，为学生未来的就业做好准备。
1.注重实践操作：应用型教学模式强调实践操作，将课程更紧密地衔接到实际操作中。
这意味着数据库课程的教学重点不仅仅在于理论知识的掌握与应用，更重要的是通过实践提高学生的数据分析和处理能力。
2.打通跨学科交流：将数据库课程与其它学科紧密结合起来，建立更多的交流共享机制，以解决实际问题。
例如，与企业合作开设实训基地，拓宽学生的职业视野和实际经验；将数据库课程与统计学等学科紧密融合，开设跨学科的实验课以综合解决实际问题。
3.提高实验操作的效率和效果：应用型教学模式推崇实践操作，而传统的数据库课程往往需要大量的实验、练习以及实验报告，这会占用大量的时间和精力。
因此，应该提高实验操作的效率和效果，建立更为有效的实验操作机制。
三、总结本文从“新工科”背景出发，探讨了数据库课程应用型教学模式的改革。
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伟大 的科 学家爱 因斯坦说过 ：“ 兴趣 是最好的老师” ， 我们 从 当代 大学生喜欢 的 “ 网上购 物” 入手， 精心设计教学环节， 对 数据库课程 教学进行 改革 。 整 个教学过程都围绕培养和激发学 生学习兴趣 为核心 的理念 ， 对 现有 的教学方法和 教学手段 进行
己喜欢的商品， 并让学生 思考 购物 网站在查 询上存 在的问题和 应试考试带来的弊端 ， 有利于激发学生学习兴趣 。 不足 。 当课堂氛 围活跃后， 教师揭示 “ 网上购物 ” 主要是基 于数 ５ 改善教 学资 源 ， 提 高学生学 习兴趣 据库 系统 开发 的产 品， 网站上所 有商品都存储 在数 据库 中， 人
们对 购物 网站 中商品查询速 度和 查询方 式 的需求正是数 据库
在上课 的机房必须做 到人手 一台电脑 ， 实现教、 学、 做为一
体的物理环境 ， 有 利于实现任 务驱动式教学。 利用现有 的条件
开发 的目标， 引导学生从一个 网络消费 者角色 向开发 购物 网站 的设 计者 角色 转变 。 这时 同学们 就会 跃跃欲 试 ， 产 生 自己开发 数据 库网站的浓厚 兴趣 ， 与此 同时也增加 了学生 向往学习数据
的欲 望
门实践性较 强的课程 ， 应 注重学生的实践能力， 把团队实践
成绩和平 时竞技 成绩也作 为平时成绩的一部分， 加大平时成绩
的比例 。 为了避 免在 团队设计任务 中， 有的同学不积极参与， 可 在 数据库 课程 的第一节课上 通过 给学生 ｌ ０ 分 钟左右 的时 采用随机抽查个人 的方法 来考核小组成 绩， 促进 团队内部互相 间， 让学生进入淘宝、 天 猫、 京东等 熟悉的网络购物商场寻找 自 监督、 互相帮助、 互相学习， 提高教学效果。 这种考核方式摒 弃
数据 库是数 据 管理 的最新技 术 ， 是计 算机 科学 的重 要分 生学习数据库知识的趣 味性 。
支。 …随着大数据 、 云计算 时代的到来， 社会对计算机专业数据
３ 开发数据库教学网站， 实现资源共享， 增加学生学
库方 向人 才 的培养提 出了更新、 更高 的要求 。 本科计 算机专业 习兴趣 毕业生数据库技 术水平 及工作能力 已成为用人单位选聘人才的 开发数 据 库教 学 网站， 在 网站 中共享 教 学大 纲 、电子教 主要 指标 。 但数据库课 程在 以往 的教学中存在 的问题主要表现 在： （ １ ） 数据库 教学主要侧重于原理部分的讲解， 内容枯燥 ， 学生 缺乏学习兴趣 ， 导致教学效果不太理想 。 （ ２ ） 学生学习资料不全，
数据库课程教学改革与创新
吴 云 曲朝阳 刘瑞英 蔡 爽（ 东 北电 力 大学， 吉 林 吉 林要： 针对数据库课程的牦 最， 本文从 “ 精彩第一节课” 的兴趣培养和激发入手， 提出多种教学方法结合的数据库课程教学改革新思路。
关键词： 数据库；“ 精彩第一节课” ； 兴趣培养； 教学改革
改革 ， 具体 内容如下：
４ 改革考核方式 ， 重视能力培养， 激发学生学习兴趣
以往 数据库 课程考 试成 绩由笔试 ８ ０ 分和平 时成 绩２ ０ 分构 成。 平 时成 绩包括上机实验 １ Ｏ 分和出勤、 作业各５ 分。 数据库是
一
１ 设计 “ 精 彩第一节课” ， 激发学生学习数据库知识
［ 参考文献］
（ ９ ）： ７ ３ ．
１ ］ 翟建强． 浅谈计算机 网络数据库技术的发展趋势 ［ Ｊ ］ ． 工程技术 ， ２ ０ １ ０ （ ４ ） 课程讲解的不同阶段各组 自行完成实践题 目对应阶段的 ［
任务。 在 学生实践题 目的研发设计过 程中， 应采用 以 “ 学生团队 ［ ２ ］ 于姝娓， 唐雪梅， 芙蓉薇． 小组合作学习模式的理论思考及对大学英语 教学 的启示 ［ Ｊ ］ ． 东北电力大学学报 ， ２ ０ １ ２（ Ｏ ６ ） ： １ ０ ３ — １ ０ ６ ． 协作为主， 教师 引导为辅 ” 的教学模 式
库知识的欲望。
让学习进行模拟项 目开发 ， 提高学生 对数据库 课程 的兴趣 ， 加 快学生的学习步伐 。
６ 结 束语
此次教 学改革是 通过 “ 精 彩第一节 课”、 多种教 学方法结
２ 结合多种教学方法进行教学， 培养学生学习兴趣
合、 开发数据库 教学网站和 改革考 核方式 等方法 ， 提 出了以培 通 过 采用案例 教学， 任务驱 动、 团队教学、 教 师学生 互助 养和激 发学生学习兴趣 为核心 的教学改革方案 。 和以往 的教学 等多种教学方法结合， 培养 学生学习兴趣。 具体步骤如下： 比较 ， 本 次教学改革实现了以学生为 中心， 增加 学生的实践机 （ １ ） 开学初 ， 教师先公布例如 “ 校 园超 市管理系统 ” 、“ 学生 会， 使学 生加 强了对 数据库 抽象 理论 知识和 方法 的理解 和掌 成绩 查询系 统”、“ 图书管理 系统 ” 、“ 机票 订购 系统 ” 等 多个 握， 可 以自如地应用 数据库思维进行小型信息管理 系统项 目的
老师与学生以及学生之 间课下缺 少沟通交流的平台。
案、 多媒体课件、习题库 等内容。 学生在课下随时可以通 过网站 进行 自主学习， 增加了学生学习课程 的手段， 拓宽学生的视野， 学习效 果会得到很大 的改善。 通过在教学 网站中建立 留言板 ， 使老师与学生以及学生之间可 以随时进行 沟通 ， 这样既避免重
基于数据库开发 的实践题 目。
开发。 同时这次教改将会极大地调动 学生学习的主动性和积极
性， 培养和激发学生探 究创造 兴趣， 使学生的实践能力和创新
能力显著提高。
（ ２ ） 组织学生组建 团队并选 择实践题 目。 （ ３ ） 教师在数据库课程讲解过程中也应从数据库基本原理、 设计、 实现和开发等诸方面， 对案例逐步展开讲解 。